課文荷花主題

⑴ 課文荷花表達了什麼思想感情 課文荷花表達了怎樣的思想感情

1、課文《荷花》表達了作者對荷花的贊美以及作者對大自然的熱愛之情。全文通過對荷花各種姿態的描繪,贊美荷花的婀娜多姿與生機活力,抒發了作者對荷花的喜愛之情。

2、《荷花》一文記敘了作者到公園觀察荷花一事,作者看到滿池荷花的景象,從觀賞荷花而漸漸入迷,從剛才的一個旁觀者的角度變為整個荷花池中眾多荷花的一員,變身為荷花的作者也樂在其中了。在陶醉中,作者「過了好一會兒」,才記起自己不是荷花，而是在看荷花呢。

⑵ 三年級荷花課文內容

三年級荷花課文內容：描寫了夏日公園里荷花盛開的情景，贊美了荷花的美麗，同時抒發了作者熱愛大自然的思想感情。

文章第一部分講述的是作者看到滿池荷花是的景象，荷葉、荷花、花苞錯落有致、層次分明雖繁密但卻不冗亂。第二部分作者從觀賞荷花而漸漸入迷，彷彿自己就變身成為了一朵荷花。

隨著作者自己變身為荷花，描寫的角度也發生了轉變，從剛才的一個旁觀者的角度變為整個荷花池中眾多荷花的一員，感受的又是另一種情趣。

從哪些地方體會到了這一池荷花是「一大幅活的畫」：

從荷葉「挨挨擠擠」，白荷花在圓盤之間「冒出來」、花瓣兒「展開」、「露出」嫩黃色的小蓮蓬、花骨朵兒「飽脹得馬上要破裂」等詞句中，我們可以感受到荷葉生長得很茂盛，白荷花競相開放的勃勃生機和活力。

這種景象美得就像一幅畫。因為荷花是活的真實景物，所以說這一池荷花就是「一大幅活的畫」。「一大幅活的畫」這是作者看到荷花的感想，表達了作者對荷花及神奇大自然的由衷贊美。

⑶ 三年級下冊荷花這篇課文主要講了什麼

三年級下冊《荷花》這篇課文主要講了夏日公園的一池荷花以及作者在此景中與荷花融為一體的情形。具體內容如下：

• 作者直接記敘描寫荷花：作者通過聞到荷花的清香，被引到荷花池邊，對荷花進行了細致的觀察和描寫，展現了荷花的清新美麗。


• 作者表達情感：作者通過豐富的想像，將自己與荷花融為一體，表達了對大自然的熱愛之情。

《荷花》是一篇寫景抒情的文章，以觀察的程序為線索進行敘寫，使讀者能夠身臨其境地感受到荷花的美麗和作者對大自然的熱愛。

⑷ 三年級荷花一課是分總的結構嗎

總分的結構。

《荷花》一文分為三個部分，作者從外形、開花過程和姿勢對荷花進行描寫，分別寫了「剛開放的荷花」、「怒放的荷花」、「花骨朵兒」 三種形態。

本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，寫咄 了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明艷、姓生的水中荷花的畫面，寫出了我」沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受，表達了作者熱愛大自然的感情。

創作背景：

這是一篇抒情散文，作者以朴實清新的語言描繪了一池荷花的美景，並通過想像抒發了熱愛自然、熱愛生活的感情。

這篇課文先寫早上，作者到公園看荷花。再寫荷花已經開了不少，它們十分美麗。然後寫作者彷彿變成了一朵荷花，穿著潔白的衣裳，站在陽光里。最後寫過了好一會兒，作者才想到是在看荷花。

作者充分發揮了想像力，用擬人的修辭手法，寫出了荷花的靜態美、動態美。並抓住景物的特點展開合理的想像，表達了對自然界、對生活的熱愛。