荷花課文梳理

① 《荷花》一課主要講了什麼

講的是作者回憶祖母十分喜愛荷花，每年都在自家的院子里種著一缸荷花，荷葉長大了，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事。

作者先由玄武湖那一望無叢橡際的田田蓮葉勾起了對祖母的回憶。

「我」看到田田蓮葉生出了「許多感動」，就「急急忙忙地尋找著合適的句子」想表達自己此時的`心情，而在古人歌詠荷花的那些斑駁陸離的句子里，「我」頭腦中浮出「祖母的臉，淡淡地笑著，把我的心照亮」。作者由景到人，觸景生情。

重點段落：

課文的第5至第7自然段是全文的重點部分，主要講祖母把自己喜愛的荷葉剪下來送給別人的孩子治瘡。看到孩子生了一頭的瘡，「祖母絲絲地吸著涼氣，好像要替那個小孩忍受痛苦」，祖母多麼善良！當她知道那女人是上門討荷葉給孩子做葯時，「她醒過神來，趕快拿一把剪刀寬鄭返，走到荷花缸邊，『咔』的一聲，剪下一枝最大的荷葉」。

「趕快」「『咔』的一聲」說明老太太沒有絲毫的猶豫，剪荷葉的速度很快，十分願意把自己喜愛的荷葉送給別人的孩子治瘡。以後，「每隔幾天，她就要慎飢給那個小孩兒剪一枝荷葉」 。當家裡的人覺得可惜看不到荷花時，老太太卻說「真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了」。

「 一物降一物」是說某種事物專門制服另一種事物，課文指荷葉對制服暑氣很有作用。「不開花也罷了」，「罷了」是「算了」的意思。這部分內容，表現了祖母關愛他人的美好情感，而這正是「我」懷念祖母的根本原因。

② 三年級荷花課文內容

三年級荷花課文內容：描寫了夏日公園里荷花盛開的情景，贊美了荷花的美麗，同時抒發了作者熱愛大自然的思想感情。

文章第一部分講述的是作者看到滿池荷花是的景象，荷葉、荷花、花苞錯落有致、層次分明雖繁密但卻不冗亂。第二部分作者從觀賞荷花而漸漸入迷，彷彿自己就變身成為了一朵荷花。

隨著作者自己變身為荷花，描寫的角度也發生了轉變，從剛才的一個旁觀者的角度變為整個荷花池中眾多荷花的一員，感受的又是另一種情趣。

從哪些地方體會到了這一池荷花是「一大幅活的畫」：

從荷葉「挨挨擠擠」，白荷花在圓盤之間「冒出來」、花瓣兒「展開」、「露出」嫩黃色的小蓮蓬、花骨朵兒「飽脹得馬上要破裂」等詞句中，我們可以感受到荷葉生長得很茂盛，白荷花競相開放的勃勃生機和活力。

這種景象美得就像一幅畫。因為荷花是活的真實景物，所以說這一池荷花就是「一大幅活的畫」。「一大幅活的畫」這是作者看到荷花的感想，表達了作者對荷花及神奇大自然的由衷贊美。

③ 荷花課文是按什麼梳理歸納寫的

本文是葉聖陶先生的一篇散文，講述的是作者到公園看到荷花池中的荷花美景而產生了聯想。
本文是沿著觀賞荷花——變身荷花——又回到現實的線索來展開。

④ 三年級荷花一課是分總的結構嗎

總分的結構。

《荷花》一文分為三個部分，作者從外形、開花過程和姿勢對荷花進行描寫，分別寫了「剛開放的荷花」、「怒放的荷花」、「花骨朵兒」 三種形態。

本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，寫咄 了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明艷、姓生的水中荷花的畫面，寫出了我」沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受，表達了作者熱愛大自然的感情。

創作背景：

這是一篇抒情散文，作者以朴實清新的語言描繪了一池荷花的美景，並通過想像抒發了熱愛自然、熱愛生活的感情。

這篇課文先寫早上，作者到公園看荷花。再寫荷花已經開了不少，它們十分美麗。然後寫作者彷彿變成了一朵荷花，穿著潔白的衣裳，站在陽光里。最後寫過了好一會兒，作者才想到是在看荷花。

作者充分發揮了想像力，用擬人的修辭手法，寫出了荷花的靜態美、動態美。並抓住景物的特點展開合理的想像，表達了對自然界、對生活的熱愛。

⑤ 三年級下冊荷花這篇課文主要講了什麼

三年級下冊《荷花》這篇課文主要講了夏日公園的一池荷花以及作者在此景中與荷花融為一體的情形。具體內容如下：

• 作者直接記敘描寫荷花：作者通過聞到荷花的清香，被引到荷花池邊，對荷花進行了細致的觀察和描寫，展現了荷花的清新美麗。


• 作者表達情感：作者通過豐富的想像，將自己與荷花融為一體，表達了對大自然的熱愛之情。

《荷花》是一篇寫景抒情的文章，以觀察的程序為線索進行敘寫，使讀者能夠身臨其境地感受到荷花的美麗和作者對大自然的熱愛。

⑥ 《荷花》課文分幾部分每個部分主要寫了什麼課文所表達的中心思想和主旨分別是什麼文章開頭結尾作用

《荷花》課文分為兩部分：

第一部分(1-3自然段)

講述的是作者看到滿池荷花是的景象，荷葉、荷花、花苞錯落有致、層次分明雖繁密但卻不冗亂。細節刻畫也很到位，一句一句的讀著文章，彷彿有一隻大筆隨著文章在你的面前描繪出了一幅清新脫俗的水彩畫一般。

第二部分(4-5自然段)

作者從觀賞荷花而漸漸入迷，彷彿自己就變身成為了一朵荷花。隨著作者自己變身為荷花，描寫的角度也發生了轉變，從剛才的一個旁觀者的角度變為整個荷花池中眾多荷花的一員，感受的又是另一種情趣——「不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

中心思想：

《荷花》是一篇狀物寫景的散文，生動細膩地描寫了公園里一池美麗多姿的荷花和「我」欣賞荷花時的細膩、真切的感受，抒發了作者對荷花、對大自然的熱愛與贊美之情。

⑦ 荷花這一課時我知道課文主要寫了什麼

《荷花》這篇課文主要記述了作者到公園里看荷花的情景及感受,表現了作者對大自然的熱愛與贊美.

這篇課文主要是講了作者去夏日公園看荷花，情景優美，感覺自己一樣也變成了荷花，表現了作者對荷花的喜愛之情。

《荷花》課文原文

清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的仔數。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的念畢首好夢……

過了一會兒，我才記起我不是數簡荷花，我是在看荷花呢。