幼兒看荷花

⑴ 小班識字荷花與青蛙教案

活動目標：

1、欣賞畫面，感受兒歌充滿童趣的意境。理解詩歌，初步學會正確發出兒話音。

2、學會朗誦兒歌，通過動作讓幼兒理解詩歌中的動詞，嘗試用替換的形式仿編詩歌結尾部分。

3、養成在集體面前大膽發言和認真傾聽的良好習慣。

活動准備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、荷花、小青蛙、小魚、月牙等圖片。

活動過程：

一、欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。

（1）小朋友，你們知道現在是什麼季節？夏天到了，小池塘里有朵美麗的花開放了，看，是什麼花呀？荷花娃娃是什麼樣子的？它在干什麼？初步感受詩歌內容。

（2）老師朗讀詩歌，感受詩歌中的兒話音。

（3）師生一起念詩歌兩遍，教師根據幼兒情況及時糾正幼兒的兒話音。

（4）提問：荷花娃娃撐的小綠傘是什麼？它為什麼將頭露到外邊兒？它和小雨點在玩什麼游戲呢？使幼兒感受詩歌中的童趣。

（5）你想和荷花娃娃玩游戲嗎？玩游戲多快樂呀！下面我們一起念詩歌。教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。

二、引導幼兒嘗試進行簡單的仿編活動。

（1）教師：荷花娃娃將頭露出傘外面和小雨點玩親一親的游戲，他還可以和誰玩游戲呢？

教師可以根據幼兒講述的內容畫在黑板上，也可以出示圖片，啟發幼兒遷移仿編故事。

（2）啟發幼兒想像與水密切相關的事物替換「小雨點」，引導幼兒大膽想像，豐富詩歌情節。

三、幼兒自主編兒歌，並與同伴互相交流。請一兩位幼兒上來在集體面前朗誦仿編的詩歌。

⑵ 幼兒園荷花塘教案小結

活動目標 一、讓幼兒認識荷花，了解荷花的生長特點和用途。 二、發展幼兒的觀察力和口語表達能力。 三、豐富詞彙：荷花、花梗、葉柄、蓮蓬。 四、准備：一幅荷花掛圖、蓮蓬和藕（實物）、刀子、印章畫、紙。 活動過程 一、用謎語引出課題教師說謎語，讓幼兒猜："一個小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，生在綠船上"。（荷花，又叫蓮花） 二、了解荷花名稱及生長特點出示荷花圖片，引導幼兒觀察、認識荷花各部分的名稱和生長特點。 1.出示荷花圖片，教師提問：你們在什麼季節見過荷花？在哪兒見到過？觀察荷花、花梗、荷葉、葉柄，並提問：它們叫什麼？長得什麼樣？ 2.出示實物蓮蓬，並提問：這是什麼？它的裡面有什麼？（剝開蓮蓬，讓幼兒觀察）教師小結。 3.出示實物藕，讓幼兒觀察並提問：這是荷花的什麼？長得什麼樣？裡面有什麼？（切開藕，讓幼兒觀察）教師小結。 三、介紹荷花的用途提問：你們知道荷花有什麼用嗎？ 教師小結。 四、游戲活動：夏天到了！ 讓孩子們邊聽音樂邊表演夏天裡的荷花盛開的動作。相互表演！

⑶ 戶外活動荷花荷花幾時開課後反思

今天語言活動《荷花荷花幾月開》中，游戲的部分需要幼兒通過問答的專形式說出一年屬四季的花卉，當我問幼兒：「什麼花兒春天開？」時，幼兒說出的花卉有迎春花、紫玉蘭、杜鵑花等，而這些都是幼兒園里有的或者是在「春天」主題活動中帶幼兒出去看到的，幼兒對於夏天、秋天、冬天的花卉卻了解的比較少。雖然我已經通過家校路路通讓家長告訴幼兒一些相關的知識，了解一些四季的花卉，然而今天的游戲活動中幼兒的回答卻沒有達到我預期的效果。

由此我想到了，課前滲透也需要講究方式，最好是通過實物、圖片等直觀的東西引導幼兒，讓幼兒親身感受則是最好的方式，印象特別深刻。我想，對於今天的這個活動可以利用晨間談話，一方面先了解幼兒在這方面的知識或是家長對其的豐富，另方面也可以根據實際情況，教師本身也可以豐富他們在這方面的知識，這樣才能使活動達到預期的效果吧！

⑷ 幼兒園大班寫看荷花的作文

當夏風輕輕拂過的時候,它們悄悄地開了,純潔,芬芳,使人心曠神怡,這似乎是大自然送給它們的禮物,對,它們就是荷花. 那一大片一大片的碧綠中,成千盈百的荷花你挨著我,我挨著你,誰也不讓誰,似乎在爭先恐後地宣告著同一個消息：美麗的夏天即將來到!遠遠望去,似一片細細的雪,又如一篇淡淡的霞.我走近一些,一陣清香撲鼻而來.深吸一口,彷彿自己也變成了一朵小小的荷花,在那兒和姐妹爭奇斗艷.我在走近一些,發現它們不再是雪和霞了,它們是真正的夏日仙子. 你瞧,這一朵還是花骨朵兒呢,卻以飽飽脹脹的,似乎在下一秒鍾就會開放,向人們展示它的美麗與芬芳.再看那一朵,它已是半開了,它似乎很弱小,每一片花瓣都是半透明的有一種朦朦朧朧的感覺,像一位害羞的少女披上了一層薄薄的面紗.看,快看,那一朵荷花多美麗呀!它已經全全開了,露出了它的芳容：淡淡的粉色讓人著迷：不張揚,不晃眼,卻不失美麗,樸素卻又使人賞心悅目,真是不得不佩服大自然這位技藝高超的藝術家呀!真不曉得,他是怎樣配製出這樣絢麗的色彩! 荷花雖出淤泥卻不染,依舊是純潔的粉色或者白色,沒有沾上一點土的灰色,這一點倒是跟許多愛國英雄很像的,他們大多不肯屈服於叛國的人這大概是我喜歡荷花的一個重要原因吧!

⑸ 小班教案荷花荷花幾月開

幼兒園小班教案：荷花荷花幾月開

教師：屈老師

活動目標:
1、幫助幼兒鞏固復習有關四季花卉名稱的知識。
2、引導幼兒用「XX花兒X月開」的句式，大膽正確地說出各種花兒及開放的短句。
3、提高幼兒的聽說能力，激勵幼兒愉快輕松地游戲。

活動准備:
1、荷花一朵。
2、豐富幼兒有關四季花卉名稱的知識。

活動過程:
一、教師出示荷花，並通過語言提示，吸引幼兒的注意力，引導幼兒熟悉游戲兒歌，激發幼兒的興趣。
1、這是什麼？你知道荷花是幾月開的嗎？
2、下面請小朋友來問，荷花姑娘會自己告訴你們的。大家一起問：「荷花荷花幾月開？」教師回答：「一月不開二月開。」幼兒繼續問：「荷花荷花幾月開？」教師回答：「二月不開三月開。」……直到「七月荷花全部開「時，教師提示幼兒將兩手掌相靠擺出花瓣狀，來表示荷花全部盛開。
3、今天我們一起來玩一個「荷花荷花幾月開」的游戲。
二、教師向幼兒介紹游戲的規則。
1、集體提問，個別幼兒輪流回答並相互傳遞荷花。
2、兒歌念至「七月荷花全部開」時拿到荷花的小朋友上來扮花仙子，其他幼兒蹲下雙手擺成花瓣狀。
3、花仙子必須向他的同伴小荷花發問：「什麼花兒X季開？」小荷花必須回答問題，回答正確，花仙子就將荷花遞給他，游戲繼續進行。若回答不正確，則停止他游戲一次，由他旁邊的同伴代替回答，游戲重新進行。
三、教師採用扮演角色參加游戲活動等形式引導幼兒開展游戲活動。
1、教師扮演花仙子，採用個別提問和集體重復練習的形式，幫助幼兒鞏固加深對一年四季花卉名稱的了解，練習游戲中的語言。如教師問：「什麼花兒春天開？」幼兒答：「迎春花兒春天開。」「什麼花兒夏天開？」幼兒答：「石榴花兒夏天開？」……鼓勵幼兒說出四季中的多種花卉。
2、教師指導個別幼兒進行輪流接說傳遞荷花游戲活動，讓全體幼兒能夠清楚地了解游戲的全過程。
請九位幼兒到前面，將荷花交給第一位幼兒，大家一起問：「荷花荷花幾月開？」第一位幼兒邊答「一月不開二月開」，邊將荷花交給第二位同伴。然後再集體提問。第二位幼兒邊答邊荷花交給第三位同伴。如此反復，傳給了第七位幼兒，他邊說「七月荷花全部開「，邊走到前面去扮「花仙子」並舉起荷花，其他幼兒蹲下做開花狀。接著「花仙子」便問第八位同伴：「什麼花兒春天開？」答「桃花春天開。」然後，花仙子將荷花交給他，一輪游戲結束。
四、游戲活動「荷花荷花幾月開」。
幼兒坐成半圓形，教師將荷花交給第一位幼兒，進行傳遞荷花的游戲活動一至二遍。（更多教案盡在：屈老師教案網）

⑹ 幼兒園大班兒歌:荷花荷花幾月開

荷花荷花幾月開?一月不開二月開. 荷花荷花幾月開?二月不開三月開. 荷花荷花幾月開?三月不開四月開. 荷花荷花幾月開?四月不開五月開. 荷花荷花幾月開?五月不開六月開. 荷花荷花幾月開?六月荷花朵朵開.

⑺ 幼兒園中班荷花和青蛙教案反思

教學反思

上本次活動時因正值夏季來臨，結合到季節特徵和我班幼兒的實際情況，目標都基本達到，因活動准備充分，同時過程中根據幼兒形象思維佔主要地位的特點，和幼兒語言發展的特點採用視聽講結合法等多種教學法，使幼兒充分理解到散文的內容，和感受散文的意境美，為教學難點做好了鋪墊；游戲中又充分體現了活動的趣味性，所以孩子的參與 性非常的高，如果再上一次，我將在幼兒感受散文意境美的方面進一步做好啟發，讓孩子們能真正的感受到散文的意境美！

⑻ 上海荷花池幼兒園和荷花池第二幼兒園有何區別

最好的幼兒園個人認為是 中福會：中福會托兒所、中福會幼兒園、回宋慶齡幼兒園其次各區的一答級示範幼兒園也就是屬於區重點幼兒園了，參考吧！上海市示範性幼兒園（托兒所）名單黃浦區：星光幼兒園、荷花池幼兒園、蓬萊路幼兒園盧灣區：思南路幼兒園。

⑼ 荷花自創幼兒散文 貼近幼兒生活，易懂

仰望荷花 荷花是要仰望的。盡管它並不含苞於我們的頭頂，怒放於我們的眉睫。 荷花生在池塘、河湖，遠望是平視，近看是俯視，但我依然覺得，我們是在仰望。因為荷花從來都盤踞在我們的景仰之上。 當它從詩經的河流中嶄露頭角，一路上裊裊娜娜，羞羞澀澀，至遇上三閭大夫時，便大放異彩。制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳，是屈原慧眼識荷，把荷披在身上，讓荷貼近他的肌膚，他的志向，他的情操。他高山仰止的形象，第一次將荷高高舉過世俗的目光。 之後，荷便與詩人結緣，並且植根詩中。它在李白詩中徜徉，在杜甫詩中躊躇，在王維詩中禪定，在李商隱詩中啜泣。當它邁步北宋，一頭闖進周敦頤的懷抱，它便登上高處。出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠溢清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩。七種品質，卓爾不群，從此大寫於我們的心空。 荷花載著高貴的品質，載著詩意的生活，姍然於我們的眼眸。在樂府民歌里，一句「江南可采蓮，蓮葉何田田」，翻動過多少真誠的嚮往，灼熱過多少深摯的思慕。而《西洲曲》中綿邈的吟唱，更是青如蓮子，柔似流水，縈心繞耳，千年不絕。而攤開王昌齡絕句，那種「荷葉羅裙、芙蓉向臉、亂入池中，聞歌始覺」的采蓮生活，是我們永遠無法企及的經典。周邦彥的「小楫輕舟，夢入芙蓉浦」的幽夢，我們只能神往了又神往。也許我們也曾誤入過藕花深處，只因為缺少幾杯沉醉，便無法「驚起一灘鷗鷺」，棲息於暮歸的詩情。 荷花無言，可它捧著清香的囈語，開在城市的邊緣，鄉村的懷抱，搖曳在我們的窗前屋後。它將深碧的綠意，送進我們的凝望，即使烈日炎炎，只要你能靜對，你渾身上下便會流淌著潺潺的涼氣。它將荷風吹進你的幽室，荷香滲進你心脾;它純凈的花色，一如處子的眼神，微勻的呼吸，那種寧靜與安恬，讓你不忍心有絲毫唐突。這一刻，你感覺荷塘是一個夢，鄉村是一個夢。幽幽清夢，只能被星光微照，被蛙聲拉長，被突然而至的蟬歌提到楊柳的梢頭。 青青荷錢平鋪時，尖尖小荷上立蜻蜓時，我們的目光在水上，是顫動的漣漪，一再被荷超越。陽光從天空而降時，我們的目光在荷傘之下，享受陰翳，也享受雲層中灑下的雨點敲出的清響，那是一片鼓的節奏，一片鑼的音韻，抑或幾聲彈撥，不緊不慢，未成曲調先有情。 荷花行走在唐詩宋詞中，唐詩宋詞是高於我們目光的永恆風景;荷花開在明清水墨畫里，懸掛於廳堂，那是讓我們永遠仰望的藝術;荷花亭亭玉立在朱自清和餘光中的散文，他們的散文是激盪於我們心靈河床的波光艷影。 那吒是站在荷花之上的，他捨去了血肉之軀，是正義和勇敢的化身。菩薩是站在荷花之上的，她普渡眾生，是我們理想的寄託。 我們只能端坐在荷花下，用一生仰望，且慢慢將自己砸碎，揉進碧荷，揉進紅蓮，揉進埋沒千年依舊能胚胎萌芽的蓮子。 仰望荷花，我們註定要與這個世界藕斷絲連。

⑽ 幼兒故事荷花和蚊子講了個什麼道理

一朵荷花孤零零地站在池塘里，她感到很孤單，因為沒有朋友和她玩。
一條回小魚游過來，小答荷花說：「小魚，咱們一起玩吧。」小魚說：「不行，我還要去游泳呢。」說完，小魚就遊走了。
一隻青蛙跳到荷葉上，小荷花說：「小青蛙，咱們做朋友吧。」小青蛙說：「不行，不行，我還要練唱歌呢！」
天漸漸黑了，小荷花很傷心。月亮看見了，問小荷花：「小荷花，你為什麼不高興呢？」小荷花說：「因為沒有朋友和我玩。」
月亮說：「那我和你做朋友吧。」小荷花看了看月亮說：「可你在天上，怎麼和我玩呢？」月亮說：「不要緊，我可以陪你說話呀！」於是，月亮天天晚上陪小荷花說話，她們成了好朋友。