手工製作彩泥玉蘭花
A. 幼兒園手工橡皮泥玉蘭花課後反思怎麼寫
小班手工:《有趣的橡皮泥》反思 綱要》在藝術教育要求提到：」提拱幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用藝術的形式大膽地表達自己的情感、理解和想像。」要讓幼兒充分表達自己的感受和體驗，發揮主動性是關鍵，主動性來源於興趣，幼兒對事物一旦有了興趣，往往會集中注意，仔細觀察事物，感受也就深刻，再加上教師的適當引導，就容易把握事物的特點。如新奇、特別的材料可以提高幼兒興趣，激發他們探索的慾望和好奇心，使他們產生豐富的想像。美術活動可以根據不同的目標，採用靈活多變的組織形式。使幼兒通過合作與交流了解他人的感受與經驗。 經過一個學期的幼兒泥塑教學活動，我看到了幼兒對橡皮泥的歡喜之情，在每一次的泥塑教學中，我始終堅持以幼兒的年齡特點和小班幼兒的動手能力發展為依據，以兒歌、游戲等的形式，激發幼兒的活動興趣，「看啊，老師要變魔術了。」邊搓邊說：「搓一搓，搓一搓，來去來去搓一搓，搓成一根小小棒，變變變！」他們個個睜大著眼睛，看著我手中的橡皮泥，當看到橡皮泥真的變成了一細長條時，都拍著小手歡呼：「哦，變！哦，變！」借勢引導，我鼓勵他們也來試試。孩子們學我的樣子，取了一小團橡皮泥，放在泥工板上，用小手在上面來回滾動，嘴裡還念念有詞「搓一搓，搓一搓，來去來去搓一搓，搓成一根小小棒，變變變！」可是他們的五個小手指不會並攏，細長條變不出來。當我將「五個手指並並攏，手心伸平搓呀搓。」告訴他們後，大部分小朋友很快變出長條，個別小朋友則還是近似「橢圓形」，但他們也為橡皮泥的形狀有所改變而歡呼、自豪。 《綱要》中強調「教師的作用在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，自由表達和創造的快樂」。在組織幼兒美術活動時，教師要理解並鼓勵幼兒運用與眾不同的表現方式，提倡個性化。藝術表現形式並沒有統一的標准和方式，幼兒美術作品中的情感和創造是個體審美的一種反映。幼兒觀察和認識世界的方式有別於成人，他們在表現作品中的形、色、空間時有其獨特的創造。同時，每個幼兒根據個人的感受，也會有所不同的表現方式，教師要善於發現每個幼兒的優點和長處，使幼兒在獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識。一個孩子就像一把鎖，只有教師能用愛心、細心、恆心去認認真尋找，一定會找到開啟這把鎖的鑰匙。