荷花這一課寫

Ⅰ 荷花這一課的文章寫了哪些內容

這篇課文描寫了夏日公園的一池荷花以及「我」在此景中,與荷花融為一體的情形.作者以豐富的想像,描寫了荷花的清新美麗,表達了「我」對大自然的熱愛.

Ⅱ 《荷花》一課描寫了荷花的什麼,表達了作者什麼的感情

《荷花》一課描寫了荷花的生長環境、開花過程以及色彩和芬芳，表達了作者對荷花的情感贊賞和對大自然的熱愛。在文中，作者贊美了荷花的美麗和神秘，稱其為「夢幻精靈」、「水中太陽」，並細致描述了荷花的色彩、形狀、氣味和特殊的生長環褲枝境，體現了作者對荷花生命力的認可和對自然美的贊美。畢棗同時，作品還通過荷花枯萎的描繪，反映手純拆了生命的短暫而珍貴，表達了作者對生命和時光的深刻思考。

Ⅲ 《荷花》一課描寫了荷花的什麼,表達了作者什麼的感情

《荷花》是一篇寫景抒情的文章。課文寫「我」在荷花池邊觀賞荷花因景入情，以情觀景，情景交融展開想像，贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美。再現了如詩如畫的大自然美景,表達了作者熱愛大自然的思想感情。

Ⅳ 荷花一課描寫了荷花的什麼，表達了作者什麼的感情

《荷花》的作者是葉聖陶，以及荷葉、荷花、花苞錯落有致、層次分明雖繁密但卻不內亂。「容我」沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受，作者以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景。本文展現了一幅各具姿態、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。



1、第一部分講述的是作者看到滿池荷花是的景象，荷葉、荷花、花苞錯落有致、層次分明雖繁密但卻不冗亂。細節刻畫也很到位，一句一句的讀著文章，彷彿有一隻大筆隨著文章在你的面前描繪出了一幅清新脫俗的水彩畫一般。

2、第二部分作者從觀賞荷花而漸漸入迷，彷彿自己就變身成為了一朵荷花。隨著作者自己變身為荷花，描寫的角度也發生了轉變，從剛才的一個旁觀者的角度變為整個荷花池中眾多荷花的一員，感受的又是另一種情趣。

感情是《荷花》是一篇寫景抒情的文章。課文寫「我」在荷花池邊觀賞荷花因景入情，以情觀景，情景交融展開想像，贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美。再現了如詩如畫的大自然美景,表達了作者熱愛大自然的思想感情。

Ⅳ 荷花一課主要寫了哪三個部分

《荷花》一文分為三個部分，作者從外形、開花過程和姿勢對荷花進行描寫，分別寫了「剛開放的荷花」、「怒放的荷花」、「花骨朵兒」三種形態。

《荷花》主要內容

本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，寫出了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，寫出了我」沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受，表達了作者熱愛大自然的感情。

荷花的三種姿態

剛開放的荷花：才展開兩三片花瓣；

怒放的荷清森花：花瓣都展開了；

花骨朵兒：有花，但是還是花骨朵。

作者簡介

《荷花》是著名作家葉聖陶所作的一篇散文，他的原名叫葉紹鈞、字秉臣、聖陶。1894年10月28日生於江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有「優秀的語言藝術家」之稱。

葉紹鈞散文創作頗豐，其中偏於寫景與敘手沖事的一類散文最為人稱道。他畢正殲的散文筆觸細致，態度誠懇淳厚，郁達夫評說他的風格是嚴謹不苟，倘「要取作散文的模範，當以葉紹鈞氏的作品最為適當」。

Ⅵ 《荷花》一課的主要內容是什麼。

清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜的好夢……

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

賞析：

《荷花》這篇文章描寫了夏日公園里一池盛開的、素雅的白荷花，作者觀花而觸景，沉醉其中，與荷花合二為一的感受。文章以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅姿態不一，素雅明艷、栩栩如生的畫面，表達了作者對大自然的熱愛。

那處處都充滿了勃勃生機的筆墨，處處都洋溢著荷花氣息的活力，讓讀者深深體會到，葉老先生對美的追求與嚮往。可以說是一篇沁人心脾、凝神遐想的佳作。

Ⅶ 荷花這一課時我知道課文主要寫了什麼

《荷花》這篇課文主要記述了作者到公園里看荷花的情景及感受,表現了作者對大自然的熱愛與贊美.

這篇課文主要是講了作者去夏日公園看荷花，情景優美，感覺自己一樣也變成了荷花，表現了作者對荷花的喜愛之情。

《荷花》課文原文

清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的仔數。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的念畢首好夢……

過了一會兒，我才記起我不是數簡荷花，我是在看荷花呢。

Ⅷ 按照《荷花》課文寫作文

1. 仿照《荷花》這篇課文寫一篇自己喜歡的花

夏去秋來，秋姑娘悄悄來到了人間。

她帶來了涼爽的天氣，帶來了黃蝶飛舞，還帶來了在秋日裡悄悄綻放的桂花。 桂花樹亭亭玉立在我家門口。

它枝繁葉茂，青綠色的葉片中間，一朵朵可愛的小桂花好似害羞的小姑娘，在茂盛的枝葉中若隱若現，有時躲起來，有時露出半個臉，好像在與我們捉迷藏呢！雖然它是那麼小，那麼不起眼，可是它那濃濃神碰臘的香味能讓整個小區變得香味濃濃的。那香味很香很香，香中還有一絲絲的清涼味，讓我們都很喜歡。

有時，桂花還好像在用香味告訴我們：「秋天到，秋天到，天氣變冷，要多加衣服哦！」桂花就是秋天的預報者！ 我最喜歡的花就是桂花。每當秋天來臨，只要周六或周日有空，我就會來到桂花樹下。

我有時會望著一朵朵小桂花，靜靜地聞著它濃濃的香味，有時，我會圍著桂花跑，一陣風吹過來，那桂花樹枝輕輕搖晃，好像在向我點頭問好。還有時，我會拾起掉在地上的幾朵桂花，放在手心裡，細細觀察它，那桂花有六、七片花瓣，好看極了。

然後我吹一口氣，桂花就在藍天上飛舞，把香味帶給遠方。現在，我越來越喜歡桂花，桂花甚至成了我的好朋友。

啊！可愛的桂花，我太喜歡你了，謝謝你用你的香味給我帶來了那麼多美好的時光。

2. 仿寫三年級下冊《荷花》整篇課文

清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。

我趕緊往荷花池邊跑去。 荷花已經開了不少了。

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。

看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就，雪白的衣裳隨風飄動。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。

蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

3. 按照荷花開放順序來寫的作文

西湖的荷花作文300字 西湖是遠近聞名的風景區，它一年四季景 *** 人，湖水碧綠，周圍還有許多名勝古跡. 西湖邊的荷花更是美不勝收，每到夏天，荷花就陸續開放，有艷紅色的，像一團熊熊烈火；有雪白的吵笑，像一位白衣少女；有淡粉的；像一個害羞的女孩.五顏六色，真是美極了！ 這么多荷花，一朵有一朵的姿勢.有的潔白如雪；有的亭亭玉立；有的芬芳迷人；有的桿兒挺得直直的，真像美麗的女軍人！ 遊客們看到這樣的景色，不禁被吸引了，怪不得那麼多詩句中都寫有西湖的荷花呢！ 看！這就是西湖的荷花，這就是出污泥而不染的荷花，無論從多麼臟的泥土中出來，它還是那麼美麗鮮艷！ 我愛荷花作文400字 有人喜歡芳香的茉莉，有人喜歡艷麗的杜鵑，還有人喜歡傲雪的寒梅，但我卻喜歡滿身是寶的荷花. 夏天，正是荷花盛開、荷葉飄香的季節. 你瞧，河面上那一張張荷葉，翠綠，墨綠，顏色不一，光滑油亮.它們挨挨擠擠，有的浮在水面上，有的出水老高，還有的卷著卷兒.那高高挺立的荷葉，猶如亭亭玉立的少女張開舞裙.浮在水面上的荷葉好似一個個碧玉盤.偶爾幾只青蛙跳到荷葉上，濺起水花落在玉盤里滾來滾去. 在那一片荷葉的掩蓋下，露出了幾朵荷花.有的白如玉，有的粉似霞.白的好象少女 *** 的皮膚，又似無暇的白雪.再看粉紅的，真不知它是被天邊的晚霞映紅了臉，還是怕羞.它們可以說是「出污泥而不染，濁清漣而不妖」. 你看，那打著苞的，真像一位緬腆的小姑娘，不肯向人們露笑臉.半開著的，像一位純潔的少女，用 *** 的手捧托著臉龐.完全盛開的更加動人，她開朗地向人們露出美麗的笑容. 微風習習，荷池泛起微波，荷葉和游滑花朵也輕輕地搖曳起來，好象在翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在荷池上空飛舞，這真是一幅高雅素潔的風景畫呀！ 聽媽媽說，荷花謝後結出的果實——蓮子，是營養價值很高的食品.根部還結出深受大家歡迎的藕.荷葉還是清熱解暑的良葯.它不僅高雅、美麗，點綴了大自然，而且還把自己全身無私的奉獻出來.我們做人不也應該是這樣嗎？ 我愛荷花！ 荷花作文800字 耐不住炎炎而漫長的暑假，跟著姑姑來到了一個荷花正盛開的湖泊———微山湖. 劃著小船從蘆葦盪中漫漫的進入了微山湖.忽然，眼前豁然開朗，一片一望無際的荷花池.正如村名所說，這荷花是自己天然生長的，附近的漁民還可以經常來這里打魚呢. 夏季，正式荷花盛開的日子.望著船邊輕輕盪起的水波，在不覺中我們已經僅僅悄然進入荷花湖中心.嬌嫩而不妖媚的荷花被剛剛停的雨水，沖刷的晶瑩透亮.粉粉的花瓣內幾絲花蕊黃燦燦的，稍微大一些的裡面還有未成熟的蓮蓬.碧綠的荷葉，在微風中搖曳著，上面幾個頑皮的小水珠在陽光的照射下顯得格外光彩.我不禁的伸手去摘花莖，好不容易擰斷之後，莖里還漂著絲，一直在風中漂浮，使勁一擠，還會發現裡面奶白色的液體.突然，船在一個淤泥旁邊聽下，我很不滿意的嘀咕：「這什麼都沒有，幹嘛停下啊.」村民語重心長地對我說：「小丫頭，這你就不知道了吧.看看，裡面是什麼？」我定睛一看，淤泥內竟有一枝荷花的花苞，我惋惜得嘆了口氣：「哎，要是在湖面肯定更漂亮，可惜了啊.」姑父笑了，弄的我莫名其妙.姑姑敲了一下我的腦袋，笑著對我說：「虧你還是個學生呢！」一邊搖搖頭去摘那枝花苞.正在我納悶的時候，我看見那花苞剛露出水面的那一剎那，我驚愕了，多麼干凈，多麼清凈的花苞啊！在泥中我認為臟的那一幕，已經盪然無存了，只剩下那露珠布滿 *** *** 的花苞，神氣活現的「出與淤泥而不染了.粉粉的花瓣，完全看不出是出自於淤泥裡面的.這是才想起周敦頤的《愛蓮說》：「予獨愛蓮出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，中通外只，不蔓不枝，可遠觀而不可褻玩嫣.」的真正含義.這里不僅僅贊揚了荷花美觀的完表，更贊美了荷花那種不因環境惡劣而退縮；出與淤泥而不染的清白、高貴；不張揚，不炫耀，質朴，而且具有頑強的生命力的精神. 想到這里，我又不禁想起做人. 徐州那一帶，是2小時一小雨，3小時一大雨的天氣.剛剛下過一場小雨，一轉眼過去，豆大的雨水「啪啪」的落在了我們身上.原本就不是很好的土路，在雨水的沖刷下變的更加泥濘不堪.濕漉漉的我們只好踏著泥點，冒著雨在路邊等車，一陣陣寒冷想我襲來.這時，一位好心的大媽看我們已經在雨下淋了10多分鍾了，一個個變成「落湯雞」似的樣子，便熱情的邀我們去她不遠處的家避雨.我們欣然的接受了，同時心裡又抹過一絲憂慮，在這人生地不熟的地方，也許只是把我們當遊客一樣拉到家裡，乘機想辦法賺點錢，那又怎麼辦.然而，看見她那真摯而又誠懇的雙眼，我們便快步走進她們家.當我正看著她那簡陋而又溫馨的小屋，她連忙為我們端來了熱水和毛巾，讓我們擦洗.我從她手中接過她遞過來的毛巾，雖然很陳舊但卻很潔凈，剛才那渾身的寒意，立即驅散消盡.又急忙為我們每人下了一碗熱湯面，來驅除身體的眼冷.姑父，姑姑和我很是感激，他們不由自主的掏出壹佰元錢遞給她們，他們執意不懇接受，說道：「我們又不是為了錢，誰在困難的時候都需要幫助，我們只不過做了一些我們可以盡力的事情.」聽了這話，我的內心被。

4. 荷花寫作文

荷花

有人喜歡芳香的茉莉，有人喜歡艷麗的杜鵑，還有人喜歡傲雪的寒梅，但我卻喜歡滿身是寶的荷花。

夏天，正是荷花盛開、荷葉飄香的季節。

你瞧，河面上那一張張荷葉，翠綠，墨綠，顏色不一，光滑油亮。它們挨挨擠擠，有的浮在水面上，有的出水老高，還有的卷著卷兒。那高高挺立的荷葉，猶如亭亭玉立的少女張開舞裙。浮在水面上的荷葉好似一個個碧玉盤。偶爾幾只青蛙跳到荷葉上，濺起水花落在玉盤里滾來滾去。

在那一片荷葉的掩蓋下，露出了幾朵荷花。有的白如玉，有的粉似霞。白的好象少女 *** 的皮膚，又似無暇的白雪。再看粉紅的，真不知它是被天邊的晚霞映紅了臉，還是怕羞。它們可以說是「出污泥而不染，濁清漣而不妖」。

你看，那打著苞的，真像一位緬腆的小姑娘，不肯向人們露笑臉。半開著的，像一位純潔的少女，用 *** 的手捧托著臉龐。完全盛開的更加動人，她開朗地向人們露出美麗的笑容。

微風習習，荷池泛起微波，荷葉和花朵也輕輕地搖曳起來，好象在翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在荷池上空飛舞，這真是一幅高雅素潔的風景畫呀！

聽媽媽說，荷花謝後結出的果實——蓮子，是營養價值很高的食品。根部還結出深受大家歡迎的藕。荷葉還是清熱解暑的良葯。它不僅高雅、美麗，點綴了大自然，而且還把自己全身無私的奉獻出來。我們做人不也應該是這樣嗎？！

我愛荷花！

5. 寫一遍描寫《荷花》的作文

夏天最著名的，非荷花莫屬。不論是古詩人的「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」還是今流行的「游過了四季荷花依然香，等你宛在水中央」都是對荷花的贊美。

你瞧你瞧，荷花那紅里透白、白里透黃的花瓣；你瞧你瞧，荷花那含苞待放的絲許羞澀；你瞧你瞧，荷花那完全綻放的婀娜多姿；你瞧你瞧，荷花與景配得那麼相得益彰……

月光沐浴下的荷花，總是顯得那麼楚楚動人。試想像「輕柔的月光向著大地灑下，籠罩在朵朵荷花上，和煦的夜風輕輕吹過，荷花輕輕搖曳，卻更顯處處動人，讓人心見生憐。水中的魚兒還在不停穿梭著，時而快時而慢.與荷花塘中的一翼涼亭交相輝映」，想到這，好一幅荷塘月圖！

寬大的荷葉筋絡顯現，與那粉白、粉紅的荷花成映，「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭」，雖然沒有蜻蜓的盎然生機，卻有「紅花綠葉」清新脫俗的搭配，既不高調顯示出自己的獨特，又恰到好處的向世人展示了自己的那份淡雅清麗；既不大肆渲染，卻又不隱隱藏藏。

偶爾，荷葉上會有些許的露珠。晶瑩剔透的露珠在荷葉上翻滾，與荷葉照映，顯得那麼珍貴，彷彿全世界都凝固了，只有眼前的荷花，一株全世界最最珍貴的荷。

「我像一隻魚兒在你的荷塘，只為和你守候那皎白月光」。意味攜永的荷，教會了我們很多很多……

6. 仿照三年級下冊第三課《荷花》寫一篇迎春花的作文

在我們家鄉的早春，盛開著粉紅色的迎春花。

在詩人中留傳著「歲寒三友」，是松、竹、梅。梅花漂亮而耐寒，雖然我的家鄉沒有梅花，但是有一種可愛的花兒可以與南方的梅花媲美。這種花兒就叫達子香，因為她是所有花中最先開放的，所以就有一個很可愛的名字——迎春花。

三月末，冰雪剛剛消融。在這個時候，迎春花開放了，掛滿枝頭的紫紅色的小花蕾似紫水晶般耀眼，在萬木蕭疏之中顯得特別俏麗，為這剛剛冰雪消融的世界添了一抹暖暖的色彩。盛開的花朵是粉紅色，蕊也是粉紅色的，而蕊的頂部卻是黑色的，葉子是紫紅色的。

到了四月份，迎春花開得十分茂盛。遠看，黃土色的山崗被一片粉紅覆蓋，好像披上了一條粉紅色蓋頭的新娘，為這了無生機的初春帶來了生命的歡愉和絢麗的美。

近看，高高的樹叢上找不到葉子，只能看見一簇族粉紅的花，春風吹開花千樹。相比周圍枯萎的樹和花，只有這一抹粉紅向我們呈現出了生命的色彩，那是一種讓人喜出望外的感覺。

家鄉的迎春花為什麼叫做「達子香」呢？因為在以前，我們稱蒙古人為達子，他們來到這里，看見了這種花，便采了一大束握在手裡，當地的居民看見了，便把這種花稱做「達子香」。

迎春花的品質是高貴的，初春時節，咋暖還寒，而迎春花不畏春寒料峭，傲寒怒放。她的這種迎春怒放，不畏寒冷的品質值得我們學習。初春的陽光是極其珍貴的，迎春花十分珍惜陽光，吸收熱量，努力成長。我們難道不應該學習她這種品質嗎？

迎春花開了，告訴我們寒冬已經過去和生活這般美好，開出了她那美麗的心靈和卓然超群的勇敢，使我們的生命美了起來並煥發出一種精神。

迎春花開了，開在春天，開在生活中，開在我們的心裡。

7. 《荷花》三年級課文

三年級下冊語文課文—《荷花》

清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

拓展資料

《荷花》一課，是省編義務教育五年制第六冊第六單元的第二篇課文。是一篇寫景抒情的文章。課文寫「我」在公園的荷花池邊觀賞荷花並展開想像，贊美了荷花的美麗。再現了如詩如畫的大自然美景。全文共五個自然段。

作者以觀察的程序為線索敘寫。課文內容可分為兩大部分：第一部分（1—3節），寫的是作者從看荷花的角度，對荷花進行直接記敘描寫。作者由『「聞」到「清香」，來到荷花池邊。乍看荷花，有的「初放」，有的「盛開」，有的「含苞欲放。」再細看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。接著通過假設「一大幅活的畫」，圍繞一個「活」字，展開想像，轉入對荷花動態的描繪，這是課文的第二部分（4—5節）。

作者從想像的角度，對荷花進行比喻性描寫。進一步描繪了荷花的美麗。課文作者因景入情，以情觀景，情景變融。不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，佼讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。

8. 有關於《荷》的作文怎麼寫

塞外荷花也嬌艷 仲夏之際，天氣一直酷熱難耐，去鄉下找一處園子、一座水塘、一片樹蔭消暑納涼，成了這段時間城裡人主要的休閑方式。

這天，我和幾個朋友乘車來到距縣城30多公里的依干爾其水庫邊的荷花池。 說它是荷花池，也不很確切，它是由一片片的的水塘相連而成，隨便站在一處，舉目望去，滿眼的碧綠鋪天蓋地，那荷葉碧綠可愛，猶如一把把圓傘撐開在水面上，又似一個個碧玉盤托在水面，微風過處，一波波的綠浪翻滾而來，莖稈托著花朵挺立於水面，在風中快樂地搖曳著，點點粉白點綴域碧綠中，空氣中流淌著荷花的幽香，說不出的一種賞心悅目。

荷花池的主人姓李，聽到有人來了，忙從簡陋的屋子裡迎出來，和我們一一問好。朋友和老李很熟，從他們那裡我知道了老李是南方人，非常喜愛荷花。

他說，荷花在他的家鄉到處都是，隨處可見，來到新疆，生活中沒有了荷花，總感到少了點什麼。當初他承包下這片水塘的時候，就是看中了這里水源豐富，或許能把南方的荷花移植到這里。

剛開始的時候，只種了一小片作為嘗試，沒想到，喜歡高溫濕熱的荷花在南疆這種高溫乾旱的氣候條件下，只要有充足的水分，也能生長得很好。老李欣喜萬分，逐年擴大了荷花的種植面積，經過這么多年的辛苦，終於把荷花池發展到現在這樣的規模，而這滿池的荷花也給老李帶來了不菲的收入。

老李還告訴我們，這幾年，來這里看荷花的人一年比一年多，光看看荷花很單調，他又在池塘里養了一些魚，來這里玩的人中如果有喜好垂釣的，只要付一點費用，就可以隨意釣魚，想野炊的話，他還提供鍋灶供大家使用。 說話間，愛好垂釣的男士們已經找好了位置，拿出攜帶的漁具，拉開架勢開始了他們的垂釣比賽。

女人大多對垂釣不感興趣，但也不能無聊地枯坐著，便和老李商量，能不能用他那個小筏子載著我們女人到荷花深處游歷一番？老李爽快地答應了，但又囑咐我們，坐在筏子上千萬別亂動，這雖然是池塘，但水也並不淺。老李選擇了一處水位較淺的荷花池，招呼我們上了木筏，熟練地劃動木漿，小心翼翼地在密不透風的蓮葉間緩緩劃行。

我們各自摘了一片碩大的荷葉倒扣在頭上，權當陽傘，細細地欣賞著那些嬌艷盛開的、含苞待放的、已經開過變成蓮蓬的花們。一首宋代詩人贊美荷花的詩浮現在腦海：「凌波仙子靜中芳，也帶酣紅學醉妝。

有意十分開曉露，無晴一晌斂斜陽。泥根玉雪元無染，風葉青蔥亦自香。

想得石湖花正好，接天雲錦畫船涼。」 置身在這荷花的世界裡，彷彿置身於江南水鄉，習習涼風夾帶著荷花的清香陣陣襲來，吹散了一身的熱氣和煩躁，一種不可名狀的愜意感彌漫全身。

這湛藍的天、潔白的雲、濃綠的蓮、粉白的花，溢滿了雙眼，真的是既養眼，又養心、養神啊。 看來，休閑游覽不一定非要去名山大川，留心一下身邊，一塊青草地，一片麥田，樹蔭下的一條小河旁，都可以成為我們休閑的勝地，只要你有這樣的心境，有這樣的情趣。

荷 七月初的一天，我隨夏令營來到了我嚮往已久的極負盛名的賞荷佳處——西湖十景之一的麴院風荷。 我一直以為，麴院風荷是一個有很多曲曲折折小路的院子。

聽導游姐姐介紹才知道，「麴院風荷」舊稱「麴院荷風」，最早是釀造官酒的地方，因種有許多荷花而出名。每逢夏日熏風吹拂，荷香與酒香四溢，令人陶醉，人們稱之為「麴院荷風」。

清朝康熙皇帝南巡遊西湖時，將其改名為「麴院風荷」並 沿用至今。 「畢竟西湖六月中，風光不與四時同，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」，吟頌著楊萬里的詠荷詩篇，心裡激動萬分，我馬上就要看到這樣一種人間美景了呀！一進麴院風荷的大門，我和同伴們就迫不及待地歡呼雀躍著穿過鋪著鵝卵石的林蔭小道，饒過綠草如茵，爭奇斗妍的花壇，直奔湖邊。

站在湖邊，一眼望去，水波瀲灧，蓮葉田田，挨挨擠擠的荷葉青翠欲滴，圓潤的露珠閃爍著光芒，陽光在上面舞蹈，微風在上面歌唱。清風徐來，荷香陣陣。

滿眼是綠，滿眼是荷，滿眼是景，真是美不勝收，我被眼前這一幅充滿生機和情趣的美麗畫面深深吸引住了。當然，這幅畫面的主角就是那人稱花中君子的——荷花。

她，宛如一位位妙齡少女，一個個嬌艷欲滴，一個個冰肌玉骨。有的天真爛漫，活潑可愛，穿著翠綠的蘿裙，隨著微風的節奏在翩翩起舞；有的則有些害羞，撐著一把可愛的綠傘，遮著自己的面頰要妝扮一會，才把最美的笑容展現給大家；有的則英姿颯爽，朝氣蓬勃，含苞欲放…… 站在亭榭中，觀滿湖翠影，看萬點荷紅，聞陣陣清香，令人心曠神怡；漫步在造型各異的小橋上，人從橋上過，如在荷中行，人倚花姿，花映人面，花人兩相戀。

麴院風荷儼然就是一首詩，一幅天然畫卷，一曲美妙動聽的音樂，一個美麗動人的故事。 我愛荷花，愛她的淡淡清香，愛她的亭亭玉立，愛她的嬌媚容顏，更愛她的出淤泥而不染，濯清漣而不妖的高潔品質。

荷花.荷葉.淤泥 有史以來，人們都用出淤泥而不染來贊頌荷花。但我認為這句話太貶低淤泥了。

為什麼人們總是認為淤泥是在污染荷花呢？ 淤泥不但沒有污染荷花而且養育了荷花。為了讓荷花開得更美麗，更茁壯，它們沉在水下，默默地奉獻出。

9. 寫一篇關於荷花的文章

2008年6月28日，我們全家一起去了蓮花池公園，剛好趕上荷花節，聽爸爸說全國各地的荷花品種都在這兒呢！那裡有個游樂場，能滑冰、能玩轉木馬……但是價錢比較貴。

然後我們就去看荷花了，我在池邊看見了一個六十齣頭的老人，他頭發斑白，歲月的流逝再他臉上留下了不少痕跡，他面帶慈祥的微笑，手裡拿著一個藍夾子，裡面夾著畫好的荷花，，而老人正在細細的觀察著一朵似開似不開的荷花，一陣風吹過荷花與荷葉隨風舞動，在底下荷花若隱若現，神秘又虛幻。

荷花在任何人的筆下都展現不出它的美，那種贊不完，賞不夠

的美，讓人無法描述。

荷花沒有玫瑰那般的芬芳香味來展現自己的美麗，自是淡淡的花香引人眼目。它出淤泥而不染，濯清漣而不妖。顯得那樣純潔。

那天的荷花在我眼裡是神聖的，難道你不想看看這清香純潔的荷花么？

10. 人教版小學語文《荷花》的課文原文

人教版小學語文三年級下冊《荷花》的課文原文清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。

我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。

看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。

蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

《荷花》教材理解這是一篇文質兼美的散文。課文記述了作者到公園里看荷花的情景及感受，表現了作者對大自然的熱愛與贊美。

課文是按看荷花的順序來寫的。全文共五個自然段。

第一段講清早到公園去玩，一進門就聞到荷花的清香。這里的「一……就……」說明荷花的香味傳得很遠。

第二、三自然段講看荷花。課文先介紹了荷葉的樣子。

「挨挨擠擠」說明荷葉數量多，長勢旺盛。「像一個個碧綠的大圓盤」這一比喻句十分形象地說明了荷葉的顏色、樣子。

接著介紹白荷花的千姿百態，用「有的……有的……有的……」一組排比句分別描繪了荷花剛開時、全開時、未開時的樣子。可以想像得出來：滿池的荷花各有各的姿態，該有多麼迷人啊！「如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起」這是作者看到荷花的感想。

這句話有兩層意思。第一層是作者對荷花的贊美。

贊美了荷花千姿百態，並充滿了生機；第二層是作者對大自然的贊美，因為只有大自然才能賦於各種植物以頑強的生命力，才能創造出如此美妙神奇的「一大幅活的畫」。 第四自然段講看荷花引起的想像。

想像是一種心理活動。作者為什麼覺得「自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳站在陽光里」？因為面對這滿池如詩如畫的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融為了一體。

因此，一陣風吹來，「我」彷彿與花共舞；風停了，「我」彷彿與蟲共語。 這種想像不僅增強了文章的感染力，把學生帶入到童話的意境之中，而且表現了作者對荷花的喜愛，對大自然的贊美之情。

第五自然段講過了好一會兒，作者才想起是在看荷花。這說明作者被深深地陶醉了。

體會荷葉的旺盛生命力與荷花生機勃勃的樣子，是學習本文的重點。 體會第四自然段的內容，弄清是什麼引起了作者的想像，為什麼會想到自己與花共舞、與蟲共語，是學習本文的難點。

本文語言優美，詞彙豐富，用詞准確，應引導學生理解體會。 1.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的特點。挨挨擠擠，一個緊靠著一個，說明荷葉密密層層，數量很多。

這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。 2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

這句話中的：「冒」字用得好，荷花不是偷偷地鑽出，也不是自然地長出，而是「冒」出，這不但與上句話中「荷葉挨挨擠擠」相呼應，而且說明了荷花頑強的生命力。 3.有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時的三種狀態。這句話中用「兩三瓣兒」「嫩黃色」「展開」「飽脹」等詞語，寫出了荷花花瓣的數量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動形象。

4.我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。 這句話中的「彷彿」是好像的意思，作者並沒有真的變成荷花。

為什麼會有這種「自己彷彿就是一朵荷花」的感覺呢？是什麼引起了作者的這種想像呢？因為作者鼻子聞到的是荷花的清香，眼前出現的滿池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到「自己彷彿就是一朵荷花」，而眼前的荷花都是白色的，所以自己彷彿也「穿著雪白的衣裳」。 部分詞語注釋： 蓮蓬：蓮花開過後的花托，倒圓錐形，裡面有蓮的果實。

翩翩起舞：形容輕快地跳舞。 本課在寫作方法上有兩個特點： 第一，使用了比喻、排比的方法，如前分析，可引導學生體會、賞析。

第二，恰當的聯想與想像，使文章更生動，更形象，如前分析，可配上電化教育手段或音樂，把學生帶入到情境之中，與作者產生感情上的共鳴。

Ⅸ 荷花課文寫了什麼

問題一：荷花這篇課文主要講了什麼？ 《荷花》這篇課文主要記述了作者到公園里看荷花的情景及感受，表現了作者對大自然的熱愛與贊美。

問題二：荷花這篇課文總寫什麼?然後寫什麼?最後在寫什麼? 《荷花》這篇課文主要記述了作者到公園里看荷花的情景及感受,表現了作者對大自然的熱愛與贊美. 第一部分（第一至三自然段），看荷花。「我」聞到清香，來到荷花池邊，直接描寫荷花。乍看荷花，有的「初放」，有的「盛開」，有的「判敗含苞欲放」。仔細觀看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。第二部分（第四、五自然段），想荷花。藉助「一大幅活的畫」的想像，轉入對荷花動態的描繪。從想像的角度，進一步描繪掘答顫了荷花的美麗。作者觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。
滿意請採納哦！

問題三：荷花課文中的碧綠寫出了荷葉的什麼 荷葉多而密且碧綠色,如大圓盤；荷花千姿百態,各有各的姿勢,充滿生命力。 《荷花》第二、三自然段描寫荷花時,主要寫荷花的(樣子)和(姿態)。 第二、三自然段講看荷花。課文先介紹了荷葉的樣子。「挨挨擠擠」說明荷葉數量多，長勢旺盛。「像一個個碧綠的大圓盤」這一比喻句十分形象地說明了荷葉的顏色、樣子。接著介紹白荷花的千姿百態，用「有的……有的……有的……」一組排比句分別描繪了荷花剛開時、全開時、未開時的樣子。可以想像得出來：滿池的荷花各有各的姿態，該有多麼迷人啊！

問題四：荷花這篇課文描寫了什麼 三種.1.才展開兩三花瓣.2.花瓣全都展開了.3.還是花骨朵.

問題五：三年級下冊荷花.課文二三自然段描寫了什麼？四五自然段寫了自己什麼 三年級下冊《荷花》,
課文二三自然段描寫了:荷花生長的各種優美的姿態。
四五自然段寫了自己: 觀荷花時的想像和感受。

問題六：荷花課文第二段主要寫了荷葉的什麼？荷花的什麼 《荷花》課文第二段，
主要寫了荷葉的：（多而綠）,
荷花的：（姿態美）。

問題七：《荷花》這篇課文共寫了荷花的哪三舉裂種姿態 文中運用排比，寫出了荷花的三種姿態，分別是
「剛開放的荷花」、
「怒放的荷花」、
「花骨朵兒」。

Ⅹ 《荷花》一課主要講了什麼

講的是作者回憶祖母十分喜愛荷花，每年都在自家的院子里種著一缸荷花，荷葉長大了，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事。

作者先由玄武湖那一望無叢橡際的田田蓮葉勾起了對祖母的回憶。

「我」看到田田蓮葉生出了「許多感動」，就「急急忙忙地尋找著合適的句子」想表達自己此時的`心情，而在古人歌詠荷花的那些斑駁陸離的句子里，「我」頭腦中浮出「祖母的臉，淡淡地笑著，把我的心照亮」。作者由景到人，觸景生情。

重點段落：

課文的第5至第7自然段是全文的重點部分，主要講祖母把自己喜愛的荷葉剪下來送給別人的孩子治瘡。看到孩子生了一頭的瘡，「祖母絲絲地吸著涼氣，好像要替那個小孩忍受痛苦」，祖母多麼善良！當她知道那女人是上門討荷葉給孩子做葯時，「她醒過神來，趕快拿一把剪刀寬鄭返，走到荷花缸邊，『咔』的一聲，剪下一枝最大的荷葉」。

「趕快」「『咔』的一聲」說明老太太沒有絲毫的猶豫，剪荷葉的速度很快，十分願意把自己喜愛的荷葉送給別人的孩子治瘡。以後，「每隔幾天，她就要慎飢給那個小孩兒剪一枝荷葉」 。當家裡的人覺得可惜看不到荷花時，老太太卻說「真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了」。

「 一物降一物」是說某種事物專門制服另一種事物，課文指荷葉對制服暑氣很有作用。「不開花也罷了」，「罷了」是「算了」的意思。這部分內容，表現了祖母關愛他人的美好情感，而這正是「我」懷念祖母的根本原因。