荷花與師恩

❶ 贊美老師用荷花形容的段子

荷花，你像老師一樣，有清正廉潔的高尚品質。你紮根污泥，珍愛自潔，保持天生麗質的本色。雖然環境冷酷哀涼，但你不嘆世態炎涼，不怨時乖命蹇，不屈從環境，不沾污納垢，照樣安身立命，隨遇而安，處之泰然，追求完美。污者管自污，蓮花竟自潔。

寫作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談論思想問題、治學精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。

(1)荷花與師恩擴展閱讀：

寫景物的手法：

一、正與側的結合：

景物描寫可以從正面入手，直接描寫景物的特點，使人一目瞭然；也可以不從正面景物入手，而是從與其有關的側面景物寫起，來揭示該事物的特點，同時還能提供給讀者豐富的想像空間。

二、動與靜的結合：

特別注意動態描寫，動靜結合是常用的一種寫景手法。在這手法的運用中，詩人往往獨出心裁，「每著一字」，而使「境界全出」。

三、聲與色的結合：

常涉及到聲音與顏色，這是利用感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，收到了很高的藝術效果。

四、虛與實的結合：

「虛」與「實」是兩個極大的概念，具體點說就是無形與有形、抽象與具體，想像回憶與現實。實景是描寫的現實客觀景物，虛景是通過聯想或想像而虛擬的景物，虛實結合更能表達出一種濃溢的情思。

❷ 用荷花贊美幼兒老師的作文怎麼寫

蓮花又叫荷花，是一種水生植物。根系生於污泥之中，綠葉浮於水面。夏日，蓮就搖曳於清水、綠葉之間，似九天仙姝，或玉潔冰清，或高貴艷麗。美、妙，清香，使人愛慕之心油然而生，尊敬之情從心而發，自然而成。

蓮，花中之君子也，中通外直，不曼不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩也。這是宋朝大儒周敦頤先生在《愛蓮說》一文中對蓮花的描寫與評價。如果說這幾句話是先生對蓮的風韻、風骨的描寫與評價，那麼下面這段話則當是對蓮之神韻，蓮之本質最透徹最精闢的描寫了，「出污泥而不染，濯清蓮而不妖」出於污濁而不污濁，長於淤泥而無污垢，生出的是清香，是美麗，這就是蓮。一把傘，築就成功之路

蓮是美麗的，蓮是高貴的。正因為如此，千百年來，無數文人、墨客、士大夫、英雄豪傑，都把蓮看做自己嚮往的一種人生境界。把蓮作為自己人生修養的楷模。在污濁的社會，在物慾橫流的社會，蓮給了人們多少信心、勇氣，使人們勇於堅守真、善、美，抗擊假丑惡。有多少人像蓮一樣在污濁中，在黑暗中，放出清香、美麗，放出光明，放出心香一縷，心光一片，照亮一片世界，造就一片清涼。

世人愛蓮之美，敬蓮之風雅與氣質，又稱它為出水芙蓉。如果說蓮在俗世生活中為人們所愛。那麼蓮花在東方的佛教中就更為人所稱道。蓮花的完美，超凡脫俗之氣被視為永恆超越的精神象徵。在廟堂的壁畫，雕塑與典籍中，諸佛與大菩薩常常端坐於蓮花之上。在此，蓮就是其中一個重要的象徵。它寄託著人們對永恆，對未來，對超越而美好世界的渴望與理想。一把傘，築就成功之路

朋友，或許我們並不是一個佛門的修行者，就如席慕蓉所說：「不能像佛陀般靜坐於蓮花之上，我是凡人，我的生命就是這滾滾凡塵，這人世的一切我都希求，快樂啊憂傷啊，是我的擔子我都想承受……」但是既然我們是人，對真善美的追求，對幸福美好世界與生活的渴望卻都應一致的，那麼，願我們每個人都能象蓮花一樣給世界放出一縷清香，裝點一分美麗。

❸ 幸福就在回眸處作文

陽光下的我們太陽毫不吝嗇地釋放著自己的熱情,一如朝氣蓬勃的我們。天天在這陽光底下走來走去,我就想,是不是該給這陽光寫點東西呢?第一篇章:陽光=男生踢球後的味道=團結我們班的男女生比例是51∶15,而且這51個男生似...

回眸處盡是深情的作文600字

回眸處，外婆的手僵在半空中，又緩緩放下。

撫平我心中的不安與牽掛，牽起那絲絲感動。

小時候，父母工作很忙，於是我就被送到外婆家暫住一段時間。

就是在那一片片綠油油的荷花塘的簇擁下，我和外婆站在荷塘埂上，目送著爸爸媽媽離去的背影，那時年幼無知的我，經歷的第一次離別。山氏

在離開媽媽後的每一個早晨，我都會被窗外蛐蛐演奏的歌曲吵醒，然後迫不及待的奔向灶間，拉著外婆的褲腿討糖吃。

外婆看我這副饞樣，臉上的皺紋都溫和地綻放成了一朵朵菊花。

於是外婆走出門去，好奇的我也跟了出去。

清晨的薄霧還未散開，荷花塘上依附著的霧靄將 *** 嫩的荷花圍成了童話般的夢境。

我望見外婆挽起褲腿，赤腳踩上田埂，彎下腰，掀開層層荷葉，手不斷向下摸索。

突然，外婆像是捉到了什麼寶貝，小笑了，待外婆將手從荷塘里抽出，那粗粗的手上竟多出了一樣鮮嫩的泛著祥玉顏色的東西。

我忙央求外婆把這稀罕物拿給我看，外婆笑呵呵地把手上的東西遞給我，告訴我說這叫藕，濯一濯，便可吃了。

我拿起洗過的一節，咬了一口，水靈靈的藕帶著荷花甘甜的味道，混著外婆甜蜜的笑，我醉了。

時間一天天的流逝，無數個清晨我被我被帶著荷花沁香的霧喚醒，不知不覺中，深秋到了。

那個傍晚，荷花開得異常鮮艷，難道它是知道自己即將凋零的命運，卻還要拚死一博嗎？夕陽血紅的余暉盡全力地鋪展在荷花塘上，頃刻，那小小的荷花就被這溢彩流光的夕陽撐得滿滿的，一不留心就會滿的溢出來。

最後的光亮聚集在一個焦點潑灑下來，俯射到荷花的每個角落，塘面閃亮亮的，有些刺眼，我這樣想著，看著陸唯陸湖面淚水就這樣下來了。

就在那天，父母把我接走了。

外婆站在塘埂上，赤著腳，一臉的皺紋顫抖著，她扯了扯嘴角，卻最終什麼都沒有說。

顫抖的手放下來，擠出甜甜的笑，讓我寬慰，讓我安心。

她的愛，那麼特別。

於是我緊緊攥著對荷花塘的思念，走了……我的心還沉甸甸的帶走了一縷荷塘清晨的味道，每天清晨將我喚醒，夜晚潛入我的夢。

回眸處，感動在荷塘中盪漾開來……

回眸處,那人仍在 作文600字

回眸處，外婆的手僵在半空中，又緩緩放下.撫平我心中的不安與牽掛，牽起那絲絲感動. 小時候，父母工作很忙，於是我就被送到外婆家暫住一段時間.就是在那一片片綠油油的荷花塘的簇擁下，我和外婆站在荷塘埂上，目送著爸爸媽媽離去的背影，那時年幼無知的我，經歷的第一次離別. 在離開媽媽後的每一個早晨，我都會被窗外蛐蛐演奏的歌曲吵醒，然後迫不及待的奔向灶間，拉著外婆的褲腿討糖吃. 外婆看我這副饞樣，臉上的皺紋都溫和地綻放成了一朵朵菊花.於是外婆走出門去，好奇的我也跟了出去. 清晨的薄霧還未散開，荷花塘上依附著的霧靄將 *** 嫩的荷花圍成了童話般的夢境.我望見外婆挽起褲腿，赤腳踩上田埂，彎下腰，掀開層層荷葉，手不斷向下摸索.突然，外婆像是捉到了什麼寶貝，小笑了，待外婆將手從荷塘里抽出，那粗粗的手上竟多出了一樣鮮嫩的泛著祥玉顏色的東西. 我忙央求外婆把這稀罕物拿給我看，外婆笑呵呵地把手上的東西遞給我，告訴我說這叫藕，濯一濯，便可吃了.我拿起洗過的一節，咬了一口，水靈靈的藕帶著荷花甘甜的味道，混著外婆甜蜜的笑，我醉了. 時間一天天的流逝，無數個清晨我被我被帶著荷花沁香的霧喚醒，不知不覺中，深秋到了. 那個傍晚，荷花開得異常鮮艷，難道它是知道自己即將凋零的命運，卻還要拚死一博嗎？ 夕陽血紅的余暉盡全力地鋪展在荷花塘上，頃刻，那小小的荷花就被這溢彩流光的夕陽撐得滿滿的，一不留心就會滿的溢出來.最後的光亮聚集在一個焦點潑灑下來，俯射到荷花的每個角落，塘面閃亮亮的，有些刺眼，我這樣想著，看著湖面淚水就這樣下來了. 就在那天，父母把我接走了.外婆站在塘埂上，赤著腳，一臉的皺紋顫抖著，她扯了扯嘴角，卻最終什麼都沒有說.顫抖的手放下來，擠出甜甜的笑，讓我寬慰，讓我安心.她的愛，那麼特別. 於是我緊緊攥著對荷花塘的思念，走了…… 我的心還早頃沉甸甸的帶走了一縷荷塘清晨的味道，每天清晨將我喚醒，夜晚潛入我的夢. 回眸處，感動在荷塘中盪漾開來……

作文：回眸處春暖花開600字左右

春天，使大地復甦，使小草穿上綠油油的新衣，使花朵把胭脂粉都擦上臉蛋，使大樹抽出新芽，大地又恢復了生機勃勃。

花兒一股腦兒的全都在植物園里開放了。

紅的艷，黃的亮，白的純，開滿在植物園的每一個角落。

杜鵑花，開得濃，開得艷，一串串地開滿整棵樹。

那六七瓣花瓣圍著花蕊轉，紅艷艷一片，遠遠望去，猶如是一簇簇熱烈的火焰，在唱著歡迎歌，在風的映襯在下，那小小的花瓣隨風飄動，像是一個個溫柔的女孩在翩翩起舞。

陽光照在紫色的杜鵑花上，像是片片雲霞，微風吹過，飄落下一片片紫瑩瑩的花瓣，在地上鋪起一條紫色的地毯。

鬱金香，各色各樣，各種顏色，一枝枝從土地里鑽出來，黃色的，彷彿是一團團金燦燦的綉球，亮麗無比。

鬱金香的品種很多，有的是由桔到白，有的是由粉到白，都是極為美麗。

也許，你沒有注意到，在一個沒有人知道的角落，有園丁在修剪花草，一滴滴豆大的汗珠從額頭流了下來。

正是有那麼多辛勤的園丁，才有那麼多艷麗的花朵，他們用自己的雙手與汗水，將花兒最美麗的一面展現在我們面前。

「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

」這句贊美為他人奉獻的千古名句一直在我的心裡回盪。

看著這般美麗的花朵，我的心中不由想起我們的老師也像這些辛勤的園丁一樣，犧牲自己，奉獻他人。

春暖花開，正是有了這些園丁的照料，才有繁花嫩葉供我們欣賞，犧牲自己，奉獻他人！

回眸處盡是深情800字作文

是誰還停在涼風習習處、任憑風吹散，搖曳不定。

是誰還拾起落地數日的枯葉，仔細端詳顯揚的枝髓。

是誰還回眸端視昨天遺失的美好，嘴角微露處怡人的容顏。

我們跟隨時間一分一秒地大步向前走，漸漸遠離，忘記上一秒的回憶。

到後來，白顏蒼蒼時，才留心到往日的憶。

春色將闌，鶯聲漸老，紅英落盡青梅小。

白天的桃花在春日裡開放到憔悴，忙碌的人群里誰又會留心到那憔悴之後的面貌。

往日兮，如流水。

一去兮，不復返。

夕陽西沉，起伏的地平線上殘留著一抹余輝，落日尚未全部從地平線隱去，天地盡頭，懶洋洋的余輝散映著迷人的晚霞，我還留心到停留在余輝樹下停留的小鳥，它們是本該遷徙的候鳥，卻停住在枯默的枝上，抬頭看著天空黃昏時，是命運決定的。

誰能預測，它們是死是活。

它們擺脫不了命運抉擇，向我們一樣。

真鴛。

在時空隧道中，一切都是匆匆的過客，本沒有永恆，但如果你留心每一個細節，平湊起來的回憶，便成了永恆。

即便是那燒為灰燼的蝴蝶，曾經的他們也留心過，他們有過在絢爛烈日下蹁躚翻飛的記憶。

我們該在這樣悠靜的時候，留心自己身邊的一切伴隨靈境狀態的物。

我們該在人山人海這樣的時候，留心自己身邊一切伴隨喜悅的人。

我們該在萬水千山這樣的時候，留心自己身邊一切伴隨美雅的景。

我們應該在事多煩惱的時候，留心自己身邊一切憂心困心的事，我們應該在內心復雜的時候，留心自己身邊一切的情。

菱花塵滿慵將照，倚樓靜語欲消魂。

有時的留心，是為了給自己想另一條辦法。

有時的留心，是感賦你內心的旁白。

因為有人曾這樣說過，處處留心即學問。

如果單憑隨心欲過的記憶，空想著，是不會想到什麼的。

學會留心，才能看得最遠。

回眸的瞬間，也許你就會發現事情本不是你想的那樣，也許你就不會因某事而憂心忡忡。

小橋依舊約翠微間，卻不曾似水流年。

如果留心，也許，小橋的景，永遠在你心中。

戔戔的回憶，依舊回味不出當時的味道。

矜憐的玫瑰，依舊尋不出當時的摸樣。

學會事事留心，處處留心。

...

作文二：請以「回眸處,盡是深情」為題目,寫一篇文章。

要求：（...

【例文】 回眸處，盡是深情 我喜歡對著鏡子傻笑，也愛收集別人的微笑.笑，那是一種最燦爛、最溫暖的語言.在我的腦海里收藏著各式各樣的微笑，然而我記憶深處烙刻的一個微笑，對我來說最特別，也最溫馨，那就是你的微笑.在我每次回眸時，你那笑容就像爛漫的鮮花在我眼前綻放.隨之，那記憶的熒屏也就閃回到那難忘的一段日子中… 清脆的 *** 早已經響過，夕陽的余暉傾瀉進教室，把一切鍍上金黃.教室里連值日的同學都清掃完收工回家，干凈整潔地（的）教室里只剩我還在伏案疾書.黑色油筆沙沙地在紙上飛奔，我不時停筆斟酌詞句是否合適.我正在准備（競選）三好學生的演講稿，由於是第一次，我禁不住緊張起來. 我終於坐不住，只得站起來，大聲地朗讀幾遍.我在教室里來回踱步，用誇張的語調背誦著修改多遍的稿子. 忽然，我聽見鼓掌的聲音.我驚訝地發現你站在門外，津津有味地欣賞著我抑揚頓挫的調子.我的臉刷地發燒起來，我背過身去，安撫著狂跳的心.好一會兒，我想偷偷回眸，猛然間瞥見你的微笑.假小子氣的你笑得那樣瀟灑，冥冥中給了我一份鼓勵. 時光流逝得非常快，我還考慮著自己的准備是否充分，就聽見了主持人喊到我的名字.當著各班代表的面，我忐忑不安地把步子挪移上講台.我覺得台下四處的目光如射線般聚集在我身上，簡直是芒刺在背，我不由地回眸台後，想尋得一絲幫助.忽然，我發現台後門外汗流浹背的你，微笑著向我搖搖手.你是在訓練之餘專程趕來看嗎？你嘴角上揚，眯著的眼睛裡閃閃發光，你陽光燦爛的笑容使我頓覺一股暖流湧上心頭. 我清清嗓子，開始了慷慨激昂的演講，演講中我彷彿與同學們一起沐浴著陽光協助交警維持交通秩序，協助社區宣傳文明建設；我們還沐浴著陽光走進孤兒院和敬老院… 當我彎腰謝幕時，耳邊響起了雷鳴般的掌聲，我抬頭看見門外的你也在微笑著拚命地鼓掌. 我的眼睛潮濕了，輕輕地說了聲「謝謝」.這時，微風陣陣輕拂我發熱的面龐，我突然覺得四周的空氣中都彌漫著友誼的芳香. 現在畢業了，和你已經分別.可是你那動人的微笑，卻在我的眼前恍若昨日.你那舒展的淡眉，輕揚的嘴角，眯縫的眼中閃爍著清麗明朗的光芒.將永遠鐫刻在我的心底.

回眸處盡是深情作文父母離婚回憶快樂的日子

我們要有想像力，要從圖中所給的信息，來聯想事情的起因，經過和結果，這樣才能寫出一篇好的作文。

老師講完後，當天便布置下了一篇「小熊小猴種樹」的看圖作文。

那天晚上，我按照老師所講的方法，絞盡腦汁地辛苦了一個小時，終於完成了這篇作文。

我拿起本子從頭到尾地讀了一遍，還比較滿意，這已經算是我寫得比較好的作文了！第二天，當老師抱著一大摞作業本走進教室時，我的心一下子提到了嗓子眼，別提有多緊張了。

顯然我有點擔心會挨批評，怕老師說我沒寫好。

但是，我還是在暗暗給自己鼓氣，告訴自己這次作文一定寫得很好，畢竟這是自己一個多小時的辛苦結果，沒理由不拿高分的。

我就懷著這樣上忐忑不安的心情，期待著老師說話。

老師的第一句話就是說我這次作文寫得有進步，接著拿起我的作文本，把我的作文當作範文在班上朗讀。

那時，我望著別人投來的羨慕的目光，整個人都變得輕飄飄的——這還是我頭一次被老師這樣表揚呢！那時的我，就像只驕傲的大公雞，昂首挺胸，心裡更是別提多快活了！作文本一發下來，我連忙翻到上次的作文，只見這篇並不長的作文，充其量只有三百多字，而老師卻用紅筆在文章中勾出一條條紅色波浪線。

放眼望去，那些長短不一的波浪線便如同一片紅色的海洋，這里充滿了老師對我這次習作成功的鼓勵和的殷切希望。

在文章後面還有老師批的「真棒，繼續努力！」幾個大字。

我看到這些，眼中漾起了一層層幸福的淚花，心中更是像吃了十斤蜂蜜一樣甜。

就是這些紅色的海浪，掀起了我對作文的熱愛之情，也讓我有了自信心；也就是老師對我這篇作文的認可，使我喜歡上了寫作。

如今，我已在網站上，報刊上發表了百餘篇習作，這些也在我的成長道路上，留下了一個個金色的腳印。

轉眼間，我們已在校園里生活學習了六年，在這里，有我們辛酸時流下的淚水，有我們勞動時灑下的汗水，也有我們在操場上玩耍時發出的歡笑聲。

在這里，有同學有老師他們陪著我一起走過了生活中的酸甜苦辣。

不知不覺中，我也了成長許多，從一個童真幼稚的孩童，變成了一個壯實的青少年。

現在，我們就要離開我們的校園了，我望著老師那曾經光潤的額頭上多了許多皺紋，滿頭青絲也多了許多白發，或許，額頭上的皺紋有一條是因我而生，發中的白絲是為我而白。

花兒以馥郁的芬香，來報答大地的養育之恩。

老師，我就用我的成績來報答您的六年

成長回眸600字作文

①講述一段段與書的故事，回味一縷縷淡淡的墨香，成長的歲月因書而活色生香…… ——作者感言 從出生到現在我已度過了十三個春秋，回眸自己的成長歲月，因為書，我的生活搖曳多姿：是一冊冊的書籍為我講述英雄的事跡，是一個個方塊文字給我展現祖國的大好河山，是一縷縷的書香提高了我的閱讀能力…… 在書香的熏陶中我漸漸長大，是書本伴隨我成長，她不僅是我的好夥伴，更是我成長的見證者。

小時候 我家靠近圖書館，從小我就和書很有緣。

小時候，最喜歡看看有彩繪圖的書，用小手指著，眼睛眯成一條線，嘴角咧的像月牙。

那時候，伴隨我成長的是連環畫冊，每當我看到連環畫上的小人兒和妖魔鬼怪，我總會痴痴的望上半天，猜著它們是如何鑽入書中的。

我喜歡孫悟空三打白骨精的畫面，孫行者英勇神武的形象給我無盡的遐想；我喜歡哪吒鬧海的畫面，為小小哪吒的不畏 *** 而折腰；我喜歡看變形金剛做出各種滑稽的動作，誇張卻處處隱藏生活的真實……淺顯的連環畫伴我度過了純真的幼年，但她啟迪了我的智慧，激發起我愛書的熱情。

童年時 讀小學了，我漸漸地開始迷戀校園小說，因為書中的內容彷彿就是在講述我自己身邊的故事。

那《淘氣包馬小跳》是我的最愛，看看我那個頑皮、淘氣又不乏可愛的同桌，我簡直懷疑他就是馬小跳生活中的原型。

另外還有《皮皮魯》《窗邊的小豆豆》等，這些書都真實地反映出我們校園生活，書中人物栩栩如生，個個似乎是我身邊的同學。

閱讀這些書彷彿就在與自己的同學交往，是她們伴我度過了一個快樂的童年。

長大了 現在我喜歡上了歷史書和科普讀物。

歷史書使我了解到了祖國以往的興衰榮辱，她告訴我不能忘記先輩的艱辛付出，是他們的付出，不僅讓我們過上了美好生活，而且得到了豐碩的文化遺產。

同時我也喜歡科普讀物，是她激發了我探索自然世界的慾望，也是她讓我對世界先進武器有了了解……沉醉其中，我看到了一個廣闊無邊的世界。

成長路上，因有書本相伴，再孤獨的夜，也不覺寂寞；再黑的路，也有一絲光明；再冷的冬，也有一束陽光；再枯燥的日子，也感到活色生香……②成長的道路上總會有許多故事發生，他們就像一朵朵絢麗多彩的小花，美麗而又富有 *** ，一想起他我的心裡便漾起了漣漪，久久不能平靜。

當然這些故事的背後永遠也離不開他們----我親愛的同學們，因為有他們在我的生活才更加豐富多彩，充實快樂。

記得那是2006年的六一兒童節上，我們班級要表演節目，我們這群女生中多才多藝的可不少，有「小小鋼琴家」「古箏彈奏家」「舞蹈小天後」……當然不會把這次展示自己的機會讓給男同學。

所以我一回家就想了很多，這次我們不如改編扇子舞？不，不行，過時了。

這次我們來歌頌兒童？不，又沒有什麼意思。

誒！我陷入了沉思，心想：「怎麼辦呢？這種機會不多啊！」 這時我打開了電腦，看到了張韶涵的新專輯的主打歌《隱形的翅膀》，心裡突然多了主意，我們女生聲音甜美，不如就唱歌吧，順便可以加幾個舞蹈動作，我趕緊點擊歌曲，一邊看著MV，一邊聽著歌，這首歌詞深深地打動了我，它讓我明白要勇敢的面對困境，我覺得這首歌很適合我們，所以決定的老師商量用這首歌，老師同意了。

女同學們當然很開心，男同學們很生氣，不服氣啊！我們每天抓住一切時間練習，時間很快過去，離表演節目還有2天時間了，這是突如其來的消息打破了我們原先的計劃，這次的節目表演要由2哥班一起商計，每個班只能有4至5人參加，這也意味著要去掉一大部分人，可大家配合的都那麼好，聽到這個消，大家不免有些生氣，我這個主辦方也遭到了大家的攻擊和罵名。

誒！不過沒辦法，還有2天了，時間來不及了，還是以大局為重吧我忍痛割愛和2班同學合作。

一開始我們不怎麼認識，有錯誤就大聲講出來，還藉此為笑話，常常把別人給氣哭了，直到自己認識到了錯誤。

我們放學一起練習超哥，中午一起練習舞蹈，一點一點，我們學會了互幫互助。

僅僅2天時間大家就融合在了一起。

每當唱起「我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛給我希望我終於看到所有夢想都開花追逐的年輕歌聲多嘹亮我終於翱翔用心凝望不害怕……」時，我們都會把這過程中個困難忘了。

為了會怯場，我們在班級里先舉辦了一個小型表演。

我們女生都認為一定會被男生還有悲去掉表演機會的女生潑冷水，誰知他們卻為我們加油，這給了我們很大的勇氣和信心。

表演的那一天到了，在同學們的鼓勵下，我們唱起了這首動聽的歌。

這感動了同學，同時也感染了每一位老師，我們最後以實力獲得了全校第一。

借宿後，大家在一起有說有笑的。

是他們，我的成長道路才鋪滿鮮花。

我要用心去呵護這一朵朵美麗的鮮花，是他常年不敗！③成長的道路是坎坷的，也是平坦的。

坎坷在許多事情需要你去努力，平坦在親朋好友都會給你一定的幫助。

成長的道路是單調的，也是多彩的。

單調在大部分時間都在學習，多彩在還是有時間去完成自己的事情。

成長的道路是枯燥無味的，也是有滋有味的。

枯燥無味在要做許多不願意做的事，有滋有味在父母不在時，提心吊膽地做自己願意做的事。

在成長時的第...

對於老師，我一直嘗試著探索著，為什麼在那忐忑不安下還有一種心平氣和。

為什麼在蠢蠢欲動之下還有一種忍耐。

對於老師我有一種尊敬的崇拜感。

雖然，每次都在單調而無聊的粉筆摩擦聲中上課，但是這黑板上的字是老師畢生所學的結晶，精華。

我們用心靈去領悟出這種結晶和精華。

一張講台，幾只筆，幾本書，一把凳子，您在這里坐過多少次，批過多少作業，改過多少作文。

我們在不懂的時侯，因為有您，我們領悟了，。

我們在不會的時侯，因為有您，我們知道了。

您為了我們講解一遍又一遍的習題，分析一次又一次的試卷。

您曾經說過，一位天才的誕生是靠百分之九十九的汗水和百分之一的靈感成功的。

您告訴了我們許多許多的道理，教會了我們許多許多的知識，在這種觸動下，我學會了感恩。

有一次，我們班同學俞科添的手不幸骨折了，捆著綳帶來上學，老師您特地地為他找了個好座位，並安排幾個同學照顧一下他，而且還叫同學們不要碰他的傷手。

老師那關切的眼神，讓我看在眼裡敬在心裡。

一次又一次，好多好多的一次又一次。

老師有一種笑，寬容的笑，慈祥的笑。

老師有一種愛，鼓勵的愛，安慰。

老師的笑如母愛一般地溫暖著我的心。

「老師，我愛您」歲月在流逝，卻洗刷不掉無處不在的師恩。

四季在變遷，卻改變不了平凡而又偉大的師恩。

師恩平凡，平凡在每一位老師都用行動詮釋著它的涵義。

師恩偉大，偉大在師恩改變了我們的一生，改變了世界的面貌，改變了歷史的軌跡。

辛勤的師恩，化做一顆顆石子，墊成我們通向夢想的高速公路。

光輝的師恩，化做一縷縷曙光，照亮我們人生與靈魂的深處。

走進您那簡朴的辦公室，我看到了無數令人感動的細節：您寫滿教科書的小字，是在皎潔的月光下，用辛勤做筆，智慧做墨，一個又一個地寫成。

您桌上的一摞摞作業本，教輔書是您用專注與執著凝華而成的一本本獎狀與證書。

您抽屜里的一個個小葯瓶，是您忘我工作的見證，是您將青春無悔地奉獻給教育事業的豐碑。

牆上「追求卓越，只有起點，沒有終點。

」的號召是您的座右銘，是您對待工作的唯一語言。

青春隨時光的流逝與消逝，而您的青春卻永存於天地之間。

因為您的青春創造的價值隨時光的流逝而升華！走進我們充滿陽光的教室，我回憶起了無數令人流淚的鏡頭：您肩上的一粒粒粉筆灰，是歲月與時光為您授予的閃爍豐功偉績的將星。

教室里的三尺講台，是您演出您責任與奉獻的大舞台。

牆上那寬大的黑板，是展現您儒雅與智慧的銀幕，是記錄您豐功偉績的無字史書。

走進我們一中的每一個角落，到處都有您的足跡，和一個來時散漫，去時矯健的身影。

您與一位位迷茫的、失足的學生談夢想、談奮斗。

指引他們去尋找人生中的夢想，給予他們一句句激勵的話語。

讓他們振作起來，重整旗鼓。

去向自己的夢邁出堅實的腳步，勇敢地追逐自己的夢想。

當他們帶著豐收的果實來向您祝賀時，您的鬢角早已被歲月染白。

而您卻高興的像個孩子一樣。

因為，您的夢想也變成了現實。

老師您像是一支蠟燭，燃燒自己，照耀著我們明亮的道路；老師您就像是一架梯子，讓我們爬上去，去讓我們摘那勝利的果實；老師您就像是一根粉筆，慢慢地磨損著自己，卻給我們留下了豐富的知識；老師，我們是一株株禾苗，需要清水的滋潤，您用辛勤的汗水把我們滋養。

老師，我們自由地在天空中飛翔，知識是我們的翅膀，而您給予我們的就是知識。

老師，我們快樂地在夜空下航行，道德是我們的引航燈，而這盞燈就是您賦予我們的。

我們衷心地感謝您，感謝您給予我們的一切！（

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❹ 荷花與老師有什麼聯系

荷花可以作為一種老師優秀品戚碼德的比喻。
荷花輪御具有高潔的特徵，以荷臘仔岩花喻人，以荷花比喻老師高潔的品德是十分恰當的。
荷花出污泥而不染之品格恆為世人稱頌。荷花「中通外直，不蔓不枝，出淤泥而不染，濯清漣而不妖」的高尚品格，歷來為古往今來詩人墨客歌詠繪畫的題材之一。1985年5月荷花被評為中國十大名花之一。

❺ 荷花送給老師合適嗎為什麼

不合適。

荷花不合適送老師的原因：

由於「荷」與「和」、「合」諧音，「蓮」與「聯」、「連」諧音，中華傳統文化中，經常以荷花（即蓮花）作為和平、和諧、合作、合力、團結、聯合等的象徵。

以荷花的高潔象徵和平事業、和諧世界的高潔。因此，某種意義上說，賞荷也是對中華「和」文化的一種弘揚。荷花品種豐富多彩，是「荷（和）而不同」，但又共同組成了高潔的荷花世界，是「荷（和）為貴」。

(5)荷花與師恩擴展閱讀：

送老師的花：康乃馨。

康乃馨的含義包括迷戀，與眾不同和愛。像許多其他花朵一樣，不同的消息也可以用花朵的不同顏色來表達。例如，淺紅色康乃馨經常被用來表達敬佩，而深紅色的則表達了更深的愛和情感。

白色康乃馨與純正和好運有關，粉紅色康乃馨通常是表示感謝的象徵。在20世紀初期，康乃馨成為母親節的正式花，此外在全球許多其他文化中都具有特殊的意義。

康乃馨在許多不同場合仍然是最喜歡的花朵選擇。它們是立即可辨認的花朵，並且具有繼續吸引著全球各地人們的魅力。

在世界許多地方，康乃馨的受歡迎程度超過了包括玫瑰在內的任何其他花卉。這些花朵可以表達出強烈的情感，是其經典之美和持久清新的完美補充。通過長時間保持其作為花卉支柱的地位，康乃馨已證明自己是一朵持久的花，而不是一種。

❻ 教師節的詩句

1、弟子事師，敬同於父，習其道也，學其言語。

2、舉世不師，故道益離。

3、自聞穎師彈，起坐在一旁。

4、恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。

5、為人堂堂正正，做事磊落光明。匯集四方英雄，師出有名，天下任我縱橫。

6、十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。

7、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。

8、三尺杏壇度春秋，淚干絲盡品更優。霜鬢早染混不覺，培育桃李只埋頭。

9、虛空無處所，彷彿似琉璃。詩境何人到，禪心又過詩。

10、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

11、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

12、教誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方。

13、欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。半世東奔西忙，今又遠航，路遙山高水長。

14、一似夢瑤台，心知玉女來。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我閑三徑，思君賦七哀。流觴與紅葉，酒不勝杯。

15、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。

16、夜闌人靜萬籟悠，一盞明燈伴書舟。嘔心瀝血夜伏案，師德垂範萬事留。

17、東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時。

18、胸懷萬里世界，放眼無限未來。揮灑曠世奇才，重上瑤台，天地為之驚駭。

19、較月印花灑滿樓，靜看燈下人凝眸。香茗滿斟馨滿袖，執筆教壇駕輕舟。

20、綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

21、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

22、經師易遇，人師難遇。

23、三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

24、群峭碧摩天，逍遙不記年。撥雲尋古道，倚樹聽流泉芹段譽。花暖青牛卧，松高白鶴眠。語來江色暮，獨自下寒煙。

25、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

26、偶應非熊兆，尊為帝者師燃渣。

27、春去秋來桃李艷，寒盡暑往園丁忙。笑看奇葩綻新顏，喜對耕耘鑄輝煌。

28、為國為家為民，風吹日曬雨淋。碧海藍天白雲，日月星辰，相伴一生追尋。

29、教子教女，辛勤半輩。滿頭白發，甘乳一生。

30、一位好老師，勝過萬卷書。

31、日出七尺站講台，夜來燈下伏案忙。鞠躬盡瘁勤澆灌，葉綠嫌段花紅心脾香。

32、飲其流者懷其源，學其成時念吾師。

33、隨風潛入夜，潤物細無聲。

34、師者，所以傳道，授業，解惑也。

35、德高鴻儒博學，望重英雄豪傑。天時地利人和，用筆如魔，令人拍案叫絕。

36、相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。

37、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親。輕盈數行字，濃抹一生人。寄望後來者，成功報師尊。

38、新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。

39、學者必求師，從師不可不謹也。

40、敢說敢作敢為，無怨無恨無悔。狂風暴雨驚雷，吐氣揚眉，天下舍我其誰？

41、字斟句酌細推敲，拈精撮要費咀嚼。半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。

42、新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

43、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。

教師節的古詩

教師節的古詩

1、《蜂》

唐羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被占。

採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？

2、《春夜喜雨》

唐杜甫

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑雲俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

3、《己亥雜詩浩盪離愁白日斜》

浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

4、《奉和令公綠野堂種花》

唐白居易

綠野堂開占物華，路人指道令公家。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

5、《無題》

唐李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干。

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看。

6、《天凈沙六首源遠流長圖》

欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。

半世東奔西忙，今又遠航，

路遙山高水長。

7、《七絕師恩難忘》

相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。

厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。

8、《天凈沙六首逸仙圖》

胸懷萬里世界，放眼無限未來。

揮灑曠世奇才，重上瑤台，天地為之驚駭。

9、《己亥雜詩》

清龔自珍

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

10、《新竹》

清鄭燮

新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。

明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

11、《酬問師》

唐劉商

虛空無處所，彷彿似琉璃。

詩境何人到，禪心又過詩。

12、《遠師》

唐白居易

東宮白庶子，南寺遠禪師。

何處遙相見，心無一事時。

13、《尋雍尊師隱居》

唐李白

群峭碧摩天，逍遙不記年。

撥雲尋古道，倚樹聽流泉。

花暖青牛卧，松高白鶴眠。

語來江色暮，獨自下寒煙。

14、《師蠶》

教子教女，辛勤半輩。

滿頭白發，甘乳一生。

15、《一似夢瑤台》

一似夢瑤台，心知玉女來。

笙歌人杳渺，花影月徘徊。

笑我閑三徑，思君賦七哀。

流觴與紅葉，詩酒不勝杯。a

《草》

唐白居易

離離原上草，

一歲一枯榮。

野火燒不盡，

春風吹又生。

遠芳侵古道，

晴翠接荒城。

又送王孫去，

萋萋滿別情。

注釋：

1、離離：歷歷，分明的樣子。

2、遠芳：伸展到遠處的草。

3、萋萋：茂盛的樣子。

譯文：

古原上的野草亂生亂長，

每年春來茂盛秋來枯黃。

任憑野火焚燒不盡不滅，

春風一吹依舊蓬勃生長。

遠處芳草掩沒古老驛道，

延至荒城一片翠綠清朗。

春綠草長又送遊子遠去，

萋萋亂草可比滿腹離傷。

賞析：

這是詠物詩，也可作為寓言詩看。有人認為是譏刺小人的。從全詩看，原上草雖有所指，但喻意並無確定。野火燒不盡，春風吹又生，卻作為一種韌勁而有口皆碑，成為傳之千古的絕唱。

曉出凈慈寺送林子方的意思

《曉出凈慈寺送林子方》

作者：楊萬里

畢竟西湖六月中，

風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，

映日荷花別樣紅。

作者簡介：

楊萬里（11271206），字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今屬江西）人，紹興二十四年（1154）進士。孝宗初，知奉新縣，歷大常博士、大學侍讀等。光宗即位，召為秘書監。主張抗金。工詩，與尤袤、范成大、陸游齊名，稱南宋四大家。初學江西派，後學王安石及晚唐詩，終自成一家，擅長活法，時稱誠齋體。一生作詩二萬余首。亦能文。有《誠齋集》。

注釋：

1、曉出：太陽剛剛升起。

2、凈慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。

3、林子方：作者的朋友。官居直閣秘書

4、畢竟： 到底。

5、四時：春夏秋冬四個季節。

6、別樣紅：紅得特別出色。

7、接天：與天空相接。

8、無窮碧：無邊無際的碧綠色。

9、同：相同。

10、六月中：六月中旬。

11、映日：日紅。

詩意：

到底是西湖的六月時節，

此時的風光與四季不同。

碧綠的蓮葉無邊無際好像與天相接，

在太陽的映照下荷花顯得格外艷麗鮮紅。

賞析：

這是一首描寫杭州西湖六月美麗景色的詩。全詩通過對西湖美景的贊美，曲折地表達對友人深情的眷戀。

畢竟西湖六月中，風光不與四時同，詩人開篇即說畢竟六月的西湖，風光不與四時相同，這兩句質朴無華的詩句，說明六月西湖與其他季節不同的風光，是足可留戀的。這兩句是寫六月西湖給詩人的總的感受。畢竟二字，突出了六月西湖風光的獨特、非同一般，給人以豐富美好的想像。首句看似突兀，實際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的語氣中感受到了。詩句似脫口而出，是大驚大喜之餘最直觀的感受，因而更強化了西湖之美。

然後，詩人用充滿強烈色彩對比的句子，給讀者描繪出一幅大紅大綠、精彩絕艷的畫面：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。這兩句具體地描繪了畢竟不同的風景圖畫：隨著湖面而伸展到盡頭的荷葉與藍天融合在一起，造成了無窮的藝術空間，塗染出無邊無際的碧色；在這一片碧色的背景上，又點染出陽光映照下的朵朵荷花，紅得那麼嬌艷、那麼明麗。連天無窮碧的荷葉和映日別樣紅的荷花，不僅是春、秋、冬三季所見不到，就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的時期才能看到。詩人抓住了這盛夏時特有的景物，概括而又貼切。這種在謀篇上的轉化，雖然跌宕起伏，卻沒有突兀之感。看似平淡的筆墨，給讀者展現了令人回味的藝術境地。

楊萬里的詩以白描見長，就這點來說，這是詩不失為他的代表作之一。從藝術上來說，出了白描以外，此詩還有兩點值得注意：一是虛實相生。前兩句直陳，只是泛說，為虛；後兩句描繪，展示具體形象，為實。虛實結合，相得益彰。二是剛柔相濟。後兩句所寫的蓮葉荷花，一般歸入陰柔美一類，而詩人卻把它寫得非常壯美，境界闊大，有天，有日。語言也很有氣勢：接天無窮。這樣，陽剛與柔美，就在詩歌中得到了和諧統一。

教師節的詩

1、一生無悔

班主任，苦難累，披星上班戴月歸。

日常工作雖繁雜，苦中作樂尋回味。

學陶師陶知重任，自我角色重定位。

要做熱心實踐者，與時俱進勤思維。

2、酬問師

劉商

虛空無處所，彷彿似琉璃。

境何人到，禪心又過詩。

3、師蠶

教子教女，辛勤半輩。

滿頭白發，甘乳一生。

4、遠師

白居易

東宮白庶子，南寺遠禪師。

何處遙相見，心無一事時。

5、新竹

鄭板橋

新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。

下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

6、七絕師恩難忘

相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。

厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。

7、無題

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

8、贊美老師

四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。

黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。

蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。

9、尋隱者不遇

賈島

松下問童子，言師采葯去。

只在此山中，雲深不知處。

10、春夜喜雨

杜甫

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑雲俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

11、報師恩

為何不倦寫詩詞，這個明因只自知。

一筆書開真正覺，三田般過的端慈。

迴光返照緣觀景，固蒂深根恰及時。

密鎖玄機牢閉戶。喚來便去赴瑤。

12、奉和令公綠野堂種花

白居易

綠野堂開占物華，路人指道令公家。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

13、七絕師恩難忘

相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。

厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。

14、老師本領大

我的老師本領大，

樣樣東西都會畫，

畫只小熊圓耳朵，

畫只小兔短尾巴，

畫只小貓抓老鼠，

畫只小狗啃骨頭。

15、我的好老師

教師節，來到啦，

我要做朵大紅花，

送給我的好老師，

老師，您辛苦了，

您真像我的好媽媽。

16、頌師

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。

幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

17、報師恩

一橫嘉景日常新。古柏森森四季春。

福地清高稀俗事，名壇時復會仙賓。

人人盡喜生中國，戶戶虔心敬上真。

唯願諸公皆省悟，同登無漏出紅。

18、老師老師，我愛你

老師老師，我愛你，天天和你在一起。

教我讀書又寫字，我們大家都愛你。

19、師愛永恆

日月如梭，

時光如流，

忘卻了往日的鎖事，

抹不去恩師的教誨。

手把手的教育，

心與心的交流，

播下的是智慧的種子，

收獲的是心靈的升華。

20、老師老師，你真好

老師老師，你真好，細心培育小苗苗。

教我寫字和畫畫，教我唱歌和跳舞。

老師老師，你真好！

教師節詩歌

教師節詩歌

1、《教師禮贊》

多少年季節輪回，多少個春夏秋冬，
你是紅燭燃燒著亮麗的生命，
奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，
你用真情傳播著智慧的火種。
就象那春蠶獻出一生的忠誠，
就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。
多少個不眼之夜，多少次燈光長明，
你在漫漫的長夜裡有伏案的身影，
青絲之間添華發，三尺講台盪笑聲，
你用友愛縮短著心與心的路程。
你是那陽光融化冷漠的冰雪，
你是那向導引人走出科學的迷宮。
啊！光榮的教師，辛勤的園丁！
桃李芬芳是你的歡樂，
默默奉獻無私的心靈。
啊！光榮的教師，辛勤的園丁！

2、《教師頌》

別人從生活中撈取黃金
您只能獲取花香
您的黃金是早晨的太陽
您的銀子是十五的月亮
但您依然快樂的吹著口哨
您的自豪是桃李芬芳
你是臘燭，
閃耀微弱的燭光；
你是園丁，
流下辛勤的汗珠滴滴閃亮；
啊！
老師
你把我培養成人，
讓我為祖國發光；
啊！
老師
你教會我怎樣做人，
我的血液里有你的心血在流淌！

3、《老師，辛苦了》

是誰把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
您辛苦了，老師！
我也只能幫到這里了老 師
老師您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師您如秋天裡的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻穀，
而我們得到了豐收的碩果。
老師在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；
老師是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裡遨遊！

4、《我愛我師》

老師就象紅燭，
燃起了學生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長大了一定要成為國家的棟梁，
啊！老師就是這么無私！
啊！老師我們愛您！

5、《老師，您好》

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。
老師是一片綠葉，樂於默默奉獻。
綠葉的綠色象徵著老師青春常在。
當我們像鮮花盛開時，
永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，
頭頂藍天，腳踩大地，
默默地為社會造福。
老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，
把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，
老師的教誨像春雨，
老師的風格像綠葉，
老師的事業像大樹，
我們的老師就是好。

6、《老師》

我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發
因為有您 莘莘學子才能成才
因為有您 世界才會如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回家園
老師 您是天使

7、《老師，您不平凡》

老師，
您是孺子牛，
吃進去的是草，
擠出來的是血和奶。
您是蠟燭，
燃燒了自己，
照亮了別人。
您是人梯，
是人類進步之母，
是知識的播種機，
而您並沒有因為這些五彩光環所陶醉。
您總以為自己很平凡，很平凡。
清貧的生活，過度的勞苦。
使您的額頭早已爬滿皺紋。
但您無怨無悔。
看著一棵棵茁壯成長的桃李。
您陶醉人。
陶醉在收獲的喜悅中。
其實，您太容易滿足了，
一聲老師便是您最大的希望。
您太平凡了，
平凡得像山間的一株草；
一塊沙石，一條小溪；
像汪洋大海中的滴水，一條魚，
默默無聞，悄然無息。
落入人群中再也找不到了。
您又是那麼偉大，
偉大的令人仰慕。
您用雙手托起了太陽。
用生命鍛造了人類，
用熱血推動了社會，
老師，其實，
您不平凡。

8、《教師節》

你如花的青春在這兒枯萎
你激情的身影在這兒崩潰
你枯澀的眼神在這兒迷茫
你沉重的腳步在這兒嘆息
有時，你是父母傷感的血淚
有時，你是親友憂傷的話題
有時，你是女兒艱難的選擇
有時，你是魂靈虛無的回味
不曾想你灑脫的才華在紅塵叫人肆意踐踏
不曾想你深刻的思想在紅塵叫人盡情槍斃
不曾想你坎坷的人生在紅塵叫人隨意欺凌
不曾想你血淚的吶喊在紅塵叫人冷眼面對
教師節喲，你只是我的紅燭搖曳著幽幽的卑微
教師節喲，你只是我的情思飄渺著綿綿的嘆息

9、《感恩教師節》

一寸一寸的粉筆
染白你的頭發
騰然而起點燃成燭
照亮別人
讓一個一個象形文字
成為你走過的腳印
攀上崖頂
讓後來者踏上您的雙肩
送一批批學子上路
閃閃的星星
放射著絢麗璀璨
用盡最後一點余熱
這就是老師的一生
人類靈魂的工程師

10、《贊美老師》

你獻上一朵花，
我獻上一朵花，
讓我們編織個大花環，
獻給親愛的老師媽媽。
是您給了種子，
太陽般的溫暖；
是您用汗水，
把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星，
閃爍著迷人的光華；
你的歌聲像春天的小溪，
把歡樂帶給了大家。
無論我們走到哪兒，
永遠記住你的情；
無論我們走到哪兒。
永遠記住您的話。
無論我們走到哪兒，
永遠記住您的愛；
無論我們走到哪兒，
永遠是您的一朵花。

❼ 關於師恩與蓮花的詩句

1.關於贊美老師的詩句,而且詩句中要有蓮花或荷花（自己寫的也可以）

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干1，您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

2、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。 3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

4、畢攜教師的春風，日日沐我心。 5、一位好老師，勝過萬卷書。

6、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。 7、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

8、一日為師，終身為父。 9、片言之賜，皆我師也。

10、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。 11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

12、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊樑。 13、老師，是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。 14、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您----老師的愛，天下最偉大，最高潔。

15、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。 老師，大家都說您培養著祖國的棟梁； 我卻要說，您就是祖國的棟梁。

正是您，支撐起我們一代人的脊樑！ 您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！ 您的品格和精神，可以用兩個字就是 ——燃燒！不停的燃燒！ 您講的課，是那樣豐富多采， 每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶， 讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！ 老擾升師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊， 老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。 老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤， 我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！ 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！ 啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長， 又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量； 您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔； 您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水； 而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。

適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。 我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。 幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水緩數老澆灌，用心血滋潤， 這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。 您工作在今朝，卻建設著祖國的明天； 您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒； 您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它…… 經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶， 但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。 並把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火； 教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。

敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。 您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人； 您的可敬，則在於總是給別人提供方便。 是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？ 是您，老師，您是一位偉大的園丁！ 看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！ 您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶， 讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！ 老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊， 老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種。

2.關於蓮花和荷花的詩句

荷花不就是蓮花嗎？

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 —— 楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 —— 楊萬里《小池》

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 —— 陶淵明《歸園田居·其三》

葉上初陽干宿雨、水面清圓，一一風荷舉。 —— 周邦彥《蘇幕遮·燎沉香》

興盡晚回舟，誤入藕花深處。 —— 李清照《如夢令·常記溪亭日暮》

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。 —— 王昌齡《采蓮曲二首》

秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。 —— 李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》

小娃撐小艇，偷采白蓮回。 —— 白居易《池上》

看取蓮花凈，應知不染心。 —— 孟浩然《題大禹寺義公禪房》

有三秋桂子，十里荷花。 —— 柳永《望海潮·東南形勝》

昔日芙蓉花，今成斷根草。 —— 李白《妾薄命》

荷葉生時春恨生，荷葉枯時秋恨成。 —— 李商隱《暮秋獨游曲江》

荷風送香氣，竹露滴清響。 —— 孟浩然《夏日南亭懷辛大》

荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。 —— 劉長卿《送靈澈上人》

惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真。 —— 李商隱《贈荷花》

一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡。 —— 張養浩《水仙子·詠江南》

芙蓉不及美人妝，水殿風來珠翠香。 —— 王昌齡《西宮秋怨》

草螢有耀終非火，荷露雖團豈是珠。 —— 白居易《放言五首·其一》

西上蓮花山，迢迢見明星。 —— 李白《古風·其十九》

竹色溪下綠，荷花鏡里香。 —— 李白《別儲邕之剡中》

鏡湖三百里，菡萏發荷花。 —— 李白《子夜吳歌·夏歌》

東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。 —— 劉攽《雨後池上》

一年滴盡蓮花漏。 —— 毛滂《玉樓春·己卯歲元日》

若耶溪傍采蓮女，笑隔荷花共人語。 —— 李白《采蓮曲》

綠竹含新粉，紅蓮落故衣。 —— 王維《山居即事》

田夫荷鋤至，相見語依依。 —— 王維《渭川田家》

一朵芙蕖，開過尚盈盈。 —— 蘇軾《江神子·江景》

荷花開後西湖好，載酒來時。 —— 歐陽修《採桑子·荷花開後西湖好》

柳外輕雷池上雨，雨聲滴碎荷聲。 —— 歐陽修《臨江仙·柳外輕雷池上雨》

素手把芙蓉，虛步躡太清。 —— 李白《古風·其十九》

3.與蓮花和荷花有關的詩句

1、灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一莖孤引綠，雙影共分紅。色奪歌人臉，香亂舞衣風。名蓮自可念，況復兩心同。——《詠同心芙蓉詩》 隋·杜公瞻

2、竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城， 秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。——《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》 唐·李商隱

3、鑿破蒼苔漲作池，芰荷分得綠參差。曉開一朵煙波上，似畫真婦出浴時。——《詠蓮》 宋·杜衍

4、玉雪竊玲瓏，紛披綠映紅； 生生無限意，只在苦心中。——《蓮藕花葉圖》 元·吳師道

5、雨餘無事倚闌干，媚水荷花粉未乾。十萬瓊珠天不惜，綠盤擎出與人看。——《荷花》 宋·王月浦

4.用荷花贊美師生的詩句,急用

出自：唐代·李商隱《贈荷花》

世間花葉不相倫，花入金盆葉作塵。

惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真。

此花此葉長相映，翠減紅衰愁殺人！

白話譯文：

世上人們對花和葉的說法不同，把花栽在美觀的金盆中，卻不管花葉讓它落在土裡變為塵土。

只有荷花是紅花綠葉相配，荷葉有卷有舒，荷花有開有合，襯托得那樣完美自然。

荷花與荷葉長期互相交映，當荷葉掉落，荷花凋謝之時，是多麼令人惋惜啊。

(7)荷花與師恩擴展閱讀：

《贈荷花》是唐代詩人李商隱創作的一首七言古詩。這首詩開頭四句拿荷花與其他花卉對比，突出荷花花葉相配、交相輝映的特殊美，更深一層的意思則是在表明他自己與女方是天造地設的一對；後兩句則寫出了詩人的期望，也寫出了詩人的隱憂。

全詩委婉含蓄，風格淡雅，思想深邃，耐人尋味。

參考資料來源：網路-贈荷花

5.與蓮花有關的詩句

【江南】

江南可采蓮， 蓮葉何

田田。

魚戲蓮葉間， 魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

【采蓮曲】王昌齡

荷葉羅裙一色裁， 芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見， 聞歌始覺有人來。

【曉出凈慈送林子方】 楊萬里

畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。

【一剪梅】北宋. 李清照

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。

雲中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。

此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

【荷花】 清. 石濤

荷葉五寸荷花嬌，貼波不礙畫船搖；

相到薰風四五月，也能遮卻美人腰

6.關於蓮花的詩句

◇愛蓮說~宋·周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

◇青陽渡~晉·樂府

青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。下有並根藕，上有並頭蓮。

◇詠芙蓉~南朝·梁·沈約

微風搖紫葉，輕露拂朱房。中池所以綠，待我泛紅光。

◇采蓮~南朝·梁·吳均

錦帶雜花鈿，羅衣垂綠川。問子今何去，出采江南蓮。遼西三千里，欲寄無因緣。願君早旋返，及此荷花鮮。

◇詠荷詩~江洪

澤陂有微草，能花復能實。碧葉喜翻風，紅英宜照日。移居玉池上，托根庶非失。如何霜露交，應與飛蓬匹。

◇詠同心芙蓉~隋·杜公瞻

灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一莖孤引綠，雙影共分紅。色奪歌人臉，香亂舞衣風。名蓮自可念，況復兩心同。

◇采蓮曲~隋·殷英童

盪舟無數伴，解纜自相催。汗粉無庸拭，風裙隨意開。棹移浮荇亂，船進倚荷來。藕絲牽作縷，蓮葉捧成杯。

◇古風（其二十六）~唐·李白

碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色粉絕世，馨香誰為傳？坐看飛霜滿，凋此紅芳年。

結根未得所，願托華池邊。

◇采蓮曲~南朝梁·劉孝威

金槳木蘭船，戲采江南蓮。蓮香隔浦渡，荷葉滿江鮮。房垂易入手，柄曲自臨盤。露花時濕釧，風莖乍拂鈿。

◇折荷有贈~唐·李白

涉江玩秋水，愛此紅蕖鮮。攀荷弄其珠，盪漾不成圓。佳人彩雲里，欲贈隔遠天。相思無因見，悵望涼風前。

◇荷花~李商隱

都無色可並，不奈此香何。瑤席乘涼設，金羈落晚過。回衾燈照綺，渡襪水沾羅。預想前秋別，離居夢棹歌。

◇蓮花~溫庭筠

綠塘搖灧接星津，軋軋蘭橈入白蘋。應為洛神波上襪，至今蓮蕊有香塵。

◇晚出凈慈寺送林子方~楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

◇錢氏池上芙蓉~文徵明

九月江南花事休，芙蓉宛轉在中洲。美人笑隔盈盈水，落日還生渺渺愁。

露洗玉盤金殿冷，風吹羅帶錦城秋。相看未用傷遲暮，別有池塘一種幽。

◇一剪梅~北宋·李清照

紅藕香殘玉簟秋， 輕解羅裳，獨上蘭舟。雲中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流。

一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

7.關於蓮花的詩句有哪些

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贊美蓮花的詩句出淤泥而不染，濯清漣而不妖船動湖光灧灧秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。浮香繞曲岸，圓影覆華池。常恐秋風早，飄零君不知。接天蓮葉無窮碧！映日荷花別樣紅！蓮，花之君子者也。蓮之愛，同予者何人？淥水明秋月，南湖采白蘋。荷花嬌欲語，愁殺盪舟人。綠塘搖艷接星津，軋軋蘭橈入白萍。應為洛神波上襪，至今蓮蕊有香塵。清水出芙蓉，天然去雕飾。1、《詩經.國風》山有扶蘇山有扶蘇，隰有荷華。不見子都，乃見狂且。自譯詩意：山上小樹縱橫，沼澤荷花開盛。未見美男子都，卻遇輕薄狂人。2、《詩經.國風》澤陂彼澤之陂，有蒲與荷。有美一人，傷如之何。寤寐無為，涕泗滂沱。自譯詩意：在那沼澤水邊，蒲草荷花並茂。那裡有一美男，我將如何撒嬌。長夜耿耿無眠，眼淚鼻涕雙拋。《詩經》中已有荷花出現。雖是借景，亦為歷代荷花詩詞濫觴。故選入。3、《離騷》（節選）先秦.屈原制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳；不吾知其亦已兮，苟余情其信芳！自譯詩意：剪裁綠荷做時裝，縫紉白蓮制衣裳。君非知臣此中意，忠情如花有清芳。4、江南漢.樂府江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。5、青陽渡 晉、樂府青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。下有並根藕，上有並頭蓮。6、采蓮曲梁·蕭綱晚日照空磯，采蓮承晚暉。風起湖難渡，蓮多采未稀。棹動芙蓉落，船移白鷺飛。荷絲傍繞腕，菱角遠牽衣。7、采蓮曲梁.吳均錦帶雜

8.關於蓮花的詩句

◇愛蓮說~宋·周敦頤 水陸草木之花，可愛者甚蕃。

晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。

噫！菊之愛，陶後鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！ ◇青陽渡~晉·樂府 青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。下有並根藕，上有並頭蓮。

◇詠芙蓉~南朝·梁·沈約 微風搖紫葉，輕露拂朱房。中池所以綠，待我泛紅光。

◇采蓮~南朝·梁·吳均 錦帶雜花鈿，羅衣垂綠川。問子今何去，出采江南蓮。

遼西三千里，欲寄無因緣。願君早旋返，及此荷花鮮。

◇詠荷詩~江洪 澤陂有微草，能花復能實。碧葉喜翻風，紅英宜照日。

移居玉池上，托根庶非失。如何霜露交，應與飛蓬匹。

◇詠同心芙蓉~隋·杜公瞻 灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一莖孤引綠，雙影共分紅。

色奪歌人臉，香亂舞衣風。名蓮自可念，況復兩心同。

◇采蓮曲~隋·殷英童 盪舟無數伴，解纜自相催。汗粉無庸拭，風裙隨意開。

棹移浮荇亂，船進倚荷來。藕絲牽作縷，蓮葉捧成杯。

◇古風（其二十六）~唐·李白 碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。

秀色粉絕世，馨香誰為傳？坐看飛霜滿，凋此紅芳年。 結根未得所，願托華池邊。

◇采蓮曲~南朝梁·劉孝威 金槳木蘭船，戲采江南蓮。蓮香隔浦渡，荷葉滿江鮮。

房垂易入手，柄曲自臨盤。露花時濕釧，風莖乍拂鈿。

◇折荷有贈~唐·李白 涉江玩秋水，愛此紅蕖鮮。攀荷弄其珠，盪漾不成圓。

佳人彩雲里，欲贈隔遠天。相思無因見，悵望涼風前。

◇荷花~李商隱 都無色可並，不奈此香何。瑤席乘涼設，金羈落晚過。

回衾燈照綺，渡襪水沾羅。預想前秋別，離居夢棹歌。

◇蓮花~溫庭筠 綠塘搖灧接星津，軋軋蘭橈入白蘋。應為洛神波上襪，至今蓮蕊有香塵。

◇晚出凈慈寺送林子方~楊萬里 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

◇錢氏池上芙蓉~文徵明 九月江南花事休，芙蓉宛轉在中洲。美人笑隔盈盈水，落日還生渺渺愁。

露洗玉盤金殿冷，風吹羅帶錦城秋。相看未用傷遲暮，別有池塘一種幽。

◇一剪梅~北宋·李清照 紅藕香殘玉簟秋， 輕解羅裳，獨上蘭舟。雲中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流。 一種相思，兩處閑愁。

此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。 ◇蘇幕遮~北宋·周邦彥 燎沉香，消溽暑。

鳥鳥雀呼睛，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。

故鄉遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦。

◇蓮塘~明·黃瓊 蒼茫漠漠董家潭，綠樹陰陰向水灣。十里錦香看不斷，西風明月棹歌還。

◇采蓮曲~李亞如 藕田成片傍湖邊，隱約花紅點點連。三五小船撐將去， 歌聲嘹亮賦采蓮。

◇芙蓉~清·鄭板橋 最憐紅粉幾條痕，水外橋邊小竹門。照影自驚還自惜，西施原住薴蘿村。

◇藕鄉隨思~現代·暇文 曉別安宜古鎮頭，藕鄉水泗盪輕舟；岸柳染綠清溪水，荷香沁沏金色秋。 異鄉落泊傷窮亂，故里重歸喜景稠；政通人和富由起，芙蓉仙子欣來游。

◇夏日南亭懷辛大~孟浩然 山光忽西落，池月漸東上。散發乘夕涼，開軒卧閑敞。

荷風送香氣，竹露滴清響。 欲取鳴琴彈，恨無知音賞。

感此懷故人，中宵勞夢想。 ◇【無題·其二】~李商隱 颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷。

金蟾嚙鎖燒香入，玉虎牽絲汲井回。 賈氏窺簾韓掾少，宓妃留枕魏王才。

春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰。 ◇夏日懷友~徐璣 流水階除靜，孤眠得自由。

月生林欲曉，雨過夜如秋。遠憶荷花浦，誰吟杜若洲？良宵恐無夢，有夢即俱游。

◇【浣溪沙】·薛昭蘊 傾國傾城恨有餘，幾多紅淚泣姑蘇，倚風凝睇雪肌膚。吳主山河空落日，越王宮殿半平蕪，藕花菱蔓滿重湖。

◇【南鄉子】·李珣 乘彩舫，過蓮塘，棹歌驚起睡鴛鴦。游女帶香偎伴笑，爭窈窕，兢折團荷遮晚照。

◇【浣溪沙】·李璟 菡萏香銷翠葉殘，西風愁起碧波間。還與韶光共憔悴，不堪看。

細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒。多少淚珠無限恨，倚欄桿。

◇【思帝鄉】·孫光憲 如何？ 遺情情更多！永日水精簾下斂羞蛾。六幅羅裙地，微行曳碧波。

看盡滿地疏雨打團荷。 ◇【憶餘杭】·潘閬 長憶孤山，山在湖心如黛簇，僧房四面向湖開，清棹去還來。

芰荷香噴連雲閣，閣上清聲檐下鐸。別來塵土污人衣，空役夢魂飛。

◇【採桑子】·歐陽修 荷花開後西湖好，載酒來時，不用旌旗，前後紅幢綠蓋隨。畫船撐入花深處，香泛金卮，煙雨微微，一片笙歌醉里歸。

◇【臨江仙】·歐陽修 柳外輕雷池上雨，雨聲滴碎荷聲。小樓西角斷虹明。

闌干倚處，待得月華生。 燕子飛來窺畫棟，玉鉤垂下簾旌。

涼波不動簟紋平。水精雙枕，畔有墮釵橫。

◇【甘草子】·柳永。

9.描寫蓮花的詩句

1、綠塘搖灧接星津，軋軋蘭橈入白蘋。應為洛神波上襪，至今蓮蕊有香塵。

——溫庭筠 《蓮花》；

2、臉膩香薰似有情，世間何物比輕盈。 湘妃雨後來池看，碧玉盤中弄水晶。

——郭震《蓮花》；

3、菡萏新花曉並開，濃妝美笑面相隈。 西方采畫迦陵鳥，早晚雙飛池上來。 ——劉商《詠雙開蓮花》；

4、今逢石上生，本自波中有。紅艷秋風里，誰憐眾芳後。 ——司空曙 《石蓮花》；

5、倚風無力減香時，涵露如啼卧翠池。 金谷樓前馬嵬下，世間殊色一般悲。 不耐高風怕冷煙，瘦紅欹委倒青蓮。 無人解把無塵袖，盛取殘香盡日憐。 ——崔櫓《殘蓮花》；

6、蓼花蘸水火不滅，水鳥驚魚銀梭投。滿目荷花千萬頃， 紅碧相雜敷清流。孫武已斬吳宮女，琉璃池上佳人頭。 ——李璟 《游後湖賞蓮花》；

7、欹紅婑媠力難任，每葉頭邊半米金。 可得教他水妃見，兩重元是一重心。

——皮日休《木蘭後池三詠·重台蓮花》；

8、半塘前日染來紅，瘦盡金方昨夜風。

8、

❽ 如何用荷花贊美老師詩句

1. 關於老師荷花詩句
關於老師荷花詩句 1.關於贊美老師的詩句,而且詩句中要有蓮花或荷花（自己寫的也可以）
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干1，您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

2、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。 3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

4、教師的春風，日日沐我心。 5、一位好老師，勝過萬卷書。

6、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。 7、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

8、一日為師，終身為父。 9、片言之賜，皆我師也。

10、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。 11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

12、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊樑。 13、老師，是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。 14、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉睜宏一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您----老師的愛，天下最偉大，最高潔。

15、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。 老師，大家都說您培養著祖國的棟梁； 我卻要說，您就是祖國的棟梁。

正是您，支撐起我們一代人的脊樑！ 您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！ 您的品格和精神，可以用兩個字就是 ——燃燒！不停的燃燒！ 您講的課，是那樣豐富多采， 每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶， 讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！ 老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮跡早棗！ 如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊， 老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播姿拆種幸福。 老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤， 我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！ 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！ 啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長， 又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量； 您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔； 您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水； 而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。

適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。 我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。 幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤， 這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。 您工作在今朝，卻建設著祖國的明天； 您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒； 您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它…… 經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶， 但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。 並把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火； 教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。

敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。 您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人； 您的可敬，則在於總是給別人提供方便。 是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？ 是您，老師，您是一位偉大的園丁！ 看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！ 您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶， 讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！ 老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊， 老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種。
2.用荷花贊美師生的詩句,急用
出自：唐代·李商隱《贈荷花》

世間花葉不相倫，花入金盆葉作塵。

惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真。

此花此葉長相映，翠減紅衰愁殺人！

白話譯文：

世上人們對花和葉的說法不同，把花栽在美觀的金盆中，卻不管花葉讓它落在土裡變為塵土。

只有荷花是紅花綠葉相配，荷葉有卷有舒，荷花有開有合，襯托得那樣完美自然。

荷花與荷葉長期互相交映，當荷葉掉落，荷花凋謝之時，是多麼令人惋惜啊。

(8)荷花與師恩擴展閱讀：

《贈荷花》是唐代詩人李商隱創作的一首七言古詩。這首詩開頭四句拿荷花與其他花卉對比，突出荷花花葉相配、交相輝映的特殊美，更深一層的意思則是在表明他自己與女方是天造地設的一對；後兩句則寫出了詩人的期望，也寫出了詩人的隱憂。

全詩委婉含蓄，風格淡雅，思想深邃，耐人尋味。

參考資料來源：網路-贈荷花
3.老師作業：找幾首關於蓮的詩或詞,急用
【江南】 江南可采蓮， 蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間， 魚戲蓮葉東， 魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。 【采蓮曲】王昌齡 荷葉羅裙一色裁， 芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見， 聞歌始覺有人來。 【曉出凈慈送林子方】 楊萬里 畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。 【一剪梅】北宋. 李清照 紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。

雲中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。 花自飄零水自流。

一種相思，兩處閑愁。 此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

【荷花】 清. 石濤 荷葉五寸荷花嬌，貼波不礙畫船搖； 相到薰風四五月，也能遮卻美人腰。 《愛蓮說》宋·周敦頤 水陸草木之花，可愛者甚繁。

晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，可遠觀而不可褻玩焉 ◇青陽渡~晉·樂府 青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。

下有並根藕，上有並頭蓮。 ◇詠芙蓉~南朝·梁·沈約 微風搖紫葉，輕露拂朱房。

中池所以綠，待我泛紅光。 ◇采蓮~南朝·梁·吳均 錦帶雜花鈿，羅衣垂綠川。

問子今何去，出采江南蓮。遼西三千里，欲寄無因緣。

願君早旋返，及此荷花鮮。 ◇詠荷詩~江洪 澤陂有微草，能花復能實。

碧葉喜翻風，紅英宜照日。移居玉池上，托根庶非失。

如何霜露交，應與飛蓬匹。 ◇詠同心芙蓉~隋·杜公瞻 灼灼荷花瑞，亭亭出水中。

一莖孤引綠，雙影共分紅。色奪歌人臉，香亂舞衣風。

名蓮自可念，況復兩心同。 ◇采蓮曲~隋·殷英童 盪舟無數伴，解纜自相催。

汗粉無庸拭，風裙隨意開。棹移浮荇亂，船進倚荷來。

藕絲牽作縷，蓮葉捧成杯。 ◇古風（其二十六）~唐·李白 碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。

秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色粉絕世，馨香誰為傳？坐看飛霜滿，凋此紅芳年。

結根未得所，願托華池邊。 ◇采蓮曲~南朝梁·劉孝威 金槳木蘭船，戲采江南蓮。

蓮香隔浦渡，荷葉滿江鮮。房垂易入手，柄曲自臨盤。

露花時濕釧，風莖乍拂鈿。 ◇折荷有贈~唐·李白 涉江玩秋水，愛此紅蕖鮮。

攀荷弄其珠，盪漾不成圓。佳人彩雲里，欲贈隔遠天。

相思無因見，悵望涼風前。 ◇荷花~李商隱 都無色可並，不奈此香何。

瑤席乘涼設，金羈落晚過。回衾燈照綺，渡襪水沾羅。

預想前秋別，離居夢棹歌。 ◇蓮花~溫庭筠 綠塘搖灧接星津，軋軋蘭橈入白蘋。

應為洛神波上襪，至今蓮蕊有香塵。 ◇晚出凈慈寺送林子方~楊萬里 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 ◇錢氏池上芙蓉~文徵明 九月江南花事休，芙蓉宛轉在中洲。

美人笑隔盈盈水，落日還生渺渺愁。 露洗玉盤金殿冷，風吹羅帶錦城秋。

相看未用傷遲暮，別有池塘一種幽。 ◇一剪梅~北宋·李清照 紅藕香殘玉簟秋， 輕解羅裳，獨上蘭舟。

雲中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流。

一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

◇蘇幕遮~北宋·周邦彥 燎沉香，消溽暑。鳥鳥雀呼睛，侵曉窺檐語。

葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。 故鄉遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。

五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦。 ◇蓮塘~明·黃瓊 蒼茫漠漠董家潭，綠樹陰陰向水灣。

十里錦香看不斷，西風明月棹歌還。 ◇采蓮曲~李亞如 藕田成片傍湖邊，隱約花紅點點連。

三五小船撐將去， 歌聲嘹亮賦采蓮。 ◇芙蓉~清·鄭板橋 最憐紅粉幾條痕，水外橋邊小竹門。

照影自驚還自惜，西施原住薴蘿村。 ◇藕鄉隨思~現代·暇文 曉別安宜古鎮頭，藕鄉水泗盪輕舟；岸柳染綠清溪水，荷香沁沏金色秋。

異鄉落泊傷窮亂，故里重歸喜景稠；政通人和富由起，芙蓉仙子欣來游。 ◇夏日南亭懷辛大~孟浩然 山光忽西落，池月漸東上。

散發乘夕涼，開軒卧閑敞。荷風送香氣，竹露滴清響。

欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想。

◇【無題·其二】~李商隱 颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷。金蟾嚙鎖燒香入，玉虎牽絲汲井回。

賈氏窺簾韓掾少，宓妃留枕魏王才。春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰。

◇夏日懷友~徐璣 流水階除靜，孤眠得自由。月生林欲曉，雨過夜如秋。

遠憶荷花浦，誰吟杜若洲？良宵恐無夢，有夢即俱游。 ◇【浣溪沙】·薛昭蘊 傾國傾城恨有餘，幾多紅淚泣姑蘇，倚風凝睇雪肌膚。

吳主山河空落日，越王宮殿半平蕪，藕花菱蔓滿重湖。 ◇【南鄉子】·李珣 乘彩舫，過蓮塘，棹歌驚起睡鴛鴦。

游女帶香偎伴笑，爭窈窕，兢折團荷遮晚照。 ◇【浣溪沙】·李璟 菡萏香銷翠葉殘，西風愁起碧波間。

還與韶光共憔悴，不堪看。 細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒。

多少淚珠無限恨，倚欄桿。 ◇【思帝鄉】·孫光憲 如何？ 遺情情更多！永日水精簾下斂羞蛾。

六幅羅裙地，微行曳碧波。看盡滿地疏雨打團荷。

◇【憶餘杭】·潘閬 長憶孤山，山在湖心如黛簇，僧房四面向湖開，清棹去還來。 芰荷香噴連雲閣，閣上清聲檐下鐸。

別來塵土污人衣，空役夢魂飛。 ◇【採桑子】·歐陽修 荷花開後西湖好，載酒來時，不用旌旗，前後紅幢綠蓋隨。

畫船撐入花深處，香泛金卮，煙雨微微，一片笙歌醉里歸。 ◇【臨江仙】·歐陽修 柳外輕雷池上雨，雨聲滴碎荷聲。
4.關於荷的詩句荷清
1、《詩經. 國風》山有扶蘇

山有扶蘇，隰有荷華.

不見子都，乃見狂且.

自譯詩意：

山上小樹縱橫，沼澤荷花開盛.

未見美男子都，卻遇輕薄狂人.

2、《詩經. 國風》澤陂

彼澤之陂，有蒲與荷.

有美一人，傷如之何.

寤寐無為，涕泗滂沱.

自譯詩意：

在那沼澤水邊，蒲草荷花並茂.

那裡有一美男，我將如何撒嬌.

長夜耿耿無眠，眼淚鼻涕雙拋.

《詩經》中已有荷花出現.雖是借景，亦為歷代荷花詩詞濫觴.故選入.

3、《離騷》（節選） 先秦.屈原

制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳；

不吾知其亦已兮，苟余情其信芳！

自譯詩意：

剪裁綠荷做時裝，縫紉白蓮制衣裳.

君非知臣此中意，忠情如花有清芳.

4、江南 漢.樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田.

魚戲蓮葉間.

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西.

魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北.

5、青陽渡 晉、樂府

青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮.

下有並根藕，上有並頭蓮.
5.贊美老師的詩句及關於夏天詩句
贊美老師的詩句：1、隨風潛入夜，潤物細無聲。2、採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。3、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。4、新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。

夏天的詩句：

1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。____楊萬里《小池》

2、水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。____高駢《山亭夏日》

3、蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。____王籍《入若耶溪》

4、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。____楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

5、柳庭風靜人眠晝，晝眠人靜風庭柳。____蘇軾《菩薩蠻·迴文夏閨怨》

6、稻花香里說豐年。聽取蛙聲一片。____辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》

7、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。____蘇軾《飲湖上初晴後雨二首·其二》

8、清風明月無人管，並作南樓一味涼。____黃庭堅《鄂州南樓書事》

9、漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。____王維《積雨輞川庄作 / 秋歸輞川庄作》

10、連雨不知春去，一晴方覺夏深。____范成大《喜晴》

11、黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。____趙師秀《約客 / 有約》

12、綠樹陰濃夏日長，樓台倒影入池塘。____高駢《山亭夏日》

13、梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。____楊萬里《閑居初夏午睡起》

14、一夜雨聲涼到夢，萬荷葉上送秋來。____陳文述《夏日雜詩》

15、紙屏石枕竹方床，手倦拋書午夢長。____蔡確《夏日登車蓋亭》

16、有三秋桂子，十里荷花。____柳永《望海潮·東南形勝》
6.有關荷花、荷葉比喻老師的短文
我心中的老師 鄧老師 謝老師200字 我在豐樂小學讀書，我最喜歡數學老師和語文老師。

她們教會我做人的道理。她們每天給我們上課非常辛苦。

她們每一節課的下課都。

.aad要和幾杯水。

我見到她們那麼辛苦，我就告訴我自己讀書要認真，不能白費了老師對我們的期望。所以，我每天都很努力的讀書。

我有一次考到了85分，老師的眼裡露出了失望的表情，我覺得非常懺愧。於是，我就發誓要考個100分給老師看。

這樣老師就不會失望。所以，我每天晚上都復習。

期末考試我一定要拿到100分。果真如此，真的拿到了100分這時，老師對我說∶「周文敏，你的進步非常大，你是我的驕傲。」

我愛我的老師！鄧素芳老師和謝妙秀老師。關於教師節的作文：我目中的好老師趙老師600字 如果有人問我心目中的好老師是什麼樣子的？在我腦海中馬上就會浮現出這樣一個身影：三十多歲、高挑的身材、烏黑的卷發，有些清秀的臉上架著一副眼鏡，顯得那麼文質彬彬，這就是我的語文老師—趙老師。

趙老師是我一年級到四年級的語文老師，也是我們的班主任。她大約35、6歲，有著一雙炯炯有神的眼睛，每當我們有同學獲獎時，趙老師眼睛裡總會閃爍著喜悅的光芒，高挺的鼻樑上架著一副眼鏡，時兒戴時兒不戴，戴上時像一位博士，不戴時像一位母親。

她上的語文課生動有趣、妙語連珠，把我們這些不安份的「小猴子」都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那裡找來了一個類似「火把」的道具，還讓班上的同學充當「普羅米修斯」把「火把」帶到「人間」，而且還讓我們詢問那位「普羅米修斯」為什麼要把「火把」帶到「人間」？在互動的過程中我們學習了課文，印象非常深刻而且有趣。

記得有一次，我和同學玩耍時摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣，非常認真地幫我清洗了傷口，仔細地塗上了葯，望著趙老師那充滿愛和焦急的眼神，我的膝蓋彷彿是上了止疼葯一樣，疼痛緩解了許多。

還有一次，因為我發燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時間，幫我補習功課，讓我及時「趕」上了同學們的步伐。 趙老師的胸懷十分寬大，大的能包容下我們班上每個「淘氣包」。

不過可是，別看趙老師平時對我們親熱有加，一旦但當我們犯錯誤的時候，趙老師就會變得非常嚴厲，先是皺起那雙細細的地柳眉，先開始一番「為什麼？怎麼樣？」的「狂轟濫炸」，然後彎起細眉，苦口婆心地講道理，說得大家心悅誠服。 這就是我們大家都很喜歡的趙老師，她象母親一樣用愛呵護著我們，用嚴厲的目光監督著我們，用循循善誘的道理說服我們；她對我們是那麼的和藹可親，使我們不能不對她發自內心的熱愛和尊重；愛循循善誘、不厭其煩，親愛的趙老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。

關於教師節的作文：我的時尚老師卓老師550字 小草，把春天的門打開；鮮花，把夏天的門打開；碩果，把秋天的門打開；寒雪，把冬天的門打開；老師，把智慧的門打開。而我的班主任卓老師用她的新觀念新思路把我們的心靈打開。

我們班是全校有名的調皮鬼班級，卓老師年輕也是愛玩的年齡，卻還要承擔起教育我們這些調皮鬼的重任，這能行嗎？你別說，卓老師還真有一套，自從上學期在卓老師的帶領下，我們班的調皮鬼也懂事了，學習興趣也上來了，上課做小動作的也少了…… 卓老師還是位時尚達人，不僅服裝樣式新穎，給人新潮的感覺，她的教育方法也別具一格。她不用題海戰術，而是根據每位學生學習程度的差異選擇性地布置作業。

如基礎差的把最基礎的掌握牢固，中等的要多閱讀來提高水平，上等的再加強閱讀寫作能力。不光在教學方面有獨特呢，她對待學生犯錯誤也有獨特的處理方法。

這不，現在學生沉迷游戲是普遍現象，這下可急壞了老師和家長。可卓老師卻像個心理醫生一樣耐心地開導我們，為此還專門用一節課的時間進行以《學生該不該玩游戲》為主題開展辯論會，讓我們暢所欲言地發表自己的看法，我們幾個針鋒相對，那場面是既熱烈又激烈。

通過這次辯論會，我們懂得了怎麼去玩，什麼時候去玩，玩些什麼游戲。我們感覺卓老師就像我們的朋友，平易近人。

「靜靜的深夜群星在閃爍……」一曲悠揚的歌唱出我們對老師的愛。在屬於老師的節日到來之時，我用這篇文章表達我對老師的崇敬。

感謝卓老師和每一位老師們的教誨之恩。關於老師的作文：我愛我的老師650字 落葉在空中盤旋，譜寫著一曲曲感人的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄盪，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育他藍天的感恩；因為感恩才有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。

因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。我要感恩老師。

俗話說「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」這不正是用來比喻老師的最好的詩句嗎？ 老師是人類文明的傳播者。

是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能，帶我們在知識的海洋中遨遊。老師就是人類靈魂的工程師。

我愛老師，是因為老師有一顆金子般閃閃發光的心。在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進的風帆；當我們成功的時候，老。