荷花一課主要
Ⅰ 《荷花》一課描寫了荷花的什麼,表達了作者什麼的感情
《荷花》一課描寫了荷花的生長環境、開花過程以及色彩和芬芳，表達了作者對荷花的情感贊賞和對大自然的熱愛。在文中，作者贊美了荷花的美麗和神秘，稱其為「夢幻精靈」、「水中太陽」，並細致描述了荷花的色彩、形狀、氣味和特殊的生長環褲枝境，體現了作者對荷花生命力的認可和對自然美的贊美。畢棗同時，作品還通過荷花枯萎的描繪，反映手純拆了生命的短暫而珍貴，表達了作者對生命和時光的深刻思考。
Ⅱ 荷花這一課時我知道課文主要寫了什麼
《荷花》這篇課文主要記述了作者到公園里看荷花的情景及感受,表現了作者對大自然的熱愛與贊美.
這篇課文主要是講了作者去夏日公園看荷花，情景優美，感覺自己一樣也變成了荷花，表現了作者對荷花的喜愛之情。
《荷花》課文原文
清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的仔數。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的念畢首好夢……
過了一會兒，我才記起我不是數簡荷花，我是在看荷花呢。
Ⅲ 荷花課文寫了什麼
問題一：荷花這篇課文主要講了什麼？ 《荷花》這篇課文主要記述了作者到公園里看荷花的情景及感受，表現了作者對大自然的熱愛與贊美。
問題二：荷花這篇課文總寫什麼?然後寫什麼?最後在寫什麼? 《荷花》這篇課文主要記述了作者到公園里看荷花的情景及感受,表現了作者對大自然的熱愛與贊美. 第一部分（第一至三自然段），看荷花。「我」聞到清香，來到荷花池邊，直接描寫荷花。乍看荷花，有的「初放」，有的「盛開」，有的「判敗含苞欲放」。仔細觀看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。第二部分（第四、五自然段），想荷花。藉助「一大幅活的畫」的想像，轉入對荷花動態的描繪。從想像的角度，進一步描繪掘答顫了荷花的美麗。作者觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。
滿意請採納哦！
問題三：荷花課文中的碧綠寫出了荷葉的什麼 荷葉多而密且碧綠色,如大圓盤；荷花千姿百態,各有各的姿勢,充滿生命力。 《荷花》第二、三自然段描寫荷花時,主要寫荷花的(樣子)和(姿態)。 第二、三自然段講看荷花。課文先介紹了荷葉的樣子。「挨挨擠擠」說明荷葉數量多，長勢旺盛。「像一個個碧綠的大圓盤」這一比喻句十分形象地說明了荷葉的顏色、樣子。接著介紹白荷花的千姿百態，用「有的……有的……有的……」一組排比句分別描繪了荷花剛開時、全開時、未開時的樣子。可以想像得出來：滿池的荷花各有各的姿態，該有多麼迷人啊！
問題四：荷花這篇課文描寫了什麼 三種.1.才展開兩三花瓣.2.花瓣全都展開了.3.還是花骨朵.
問題五：三年級下冊荷花.課文二三自然段描寫了什麼？四五自然段寫了自己什麼 三年級下冊《荷花》,
課文二三自然段描寫了:荷花生長的各種優美的姿態。
四五自然段寫了自己: 觀荷花時的想像和感受。
問題六：荷花課文第二段主要寫了荷葉的什麼？荷花的什麼 《荷花》課文第二段，
主要寫了荷葉的：（多而綠）,
荷花的：（姿態美）。
問題七：《荷花》這篇課文共寫了荷花的哪三舉裂種姿態 文中運用排比，寫出了荷花的三種姿態，分別是
「剛開放的荷花」、
「怒放的荷花」、
「花骨朵兒」。
Ⅳ 荷花課文的主要內容
課文《荷花》的主要內容：「我」在清晨時去公園玩，聞到荷花香後就跑去荷花塘;「我」看到各種姿態的荷花，感到自己好像一朵荷花一樣在風中舞蹈;過了一會兒，「我」想起自己不是荷花，而是在看荷花。
《荷花》的作者
《荷花》的作者是葉聖陶。葉聖陶是中國現代作家、教育家，曾任任教育部副部長。葉聖陶的主要作品有《稻草人》、《春宴瑣譚》、《倪煥之》。葉聖陶有「優秀的語言藝術家」之稱，《荷花》是葉聖陶創作的一篇散文。
《荷花》的原文
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
Ⅳ 荷花這篇課文主要講了什麼
這篇課文主要是講了作者去夏日公園，你看荷花。情景優美。感覺自己一樣也變成了荷花。表現了作者對荷花的喜愛知情。
Ⅵ 《荷花》一課主要講了什麼
講的是作者回憶祖母十分喜愛荷花，每年都在自家的院子里種著一缸荷花，荷葉長大了，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事。
作者先由玄武湖那一望無叢橡際的田田蓮葉勾起了對祖母的回憶。
「我」看到田田蓮葉生出了「許多感動」，就「急急忙忙地尋找著合適的句子」想表達自己此時的`心情，而在古人歌詠荷花的那些斑駁陸離的句子里，「我」頭腦中浮出「祖母的臉，淡淡地笑著，把我的心照亮」。作者由景到人，觸景生情。
重點段落：
課文的第5至第7自然段是全文的重點部分，主要講祖母把自己喜愛的荷葉剪下來送給別人的孩子治瘡。看到孩子生了一頭的瘡，「祖母絲絲地吸著涼氣，好像要替那個小孩忍受痛苦」，祖母多麼善良！當她知道那女人是上門討荷葉給孩子做葯時，「她醒過神來，趕快拿一把剪刀寬鄭返，走到荷花缸邊，『咔』的一聲，剪下一枝最大的荷葉」。
「趕快」「『咔』的一聲」說明老太太沒有絲毫的猶豫，剪荷葉的速度很快，十分願意把自己喜愛的荷葉送給別人的孩子治瘡。以後，「每隔幾天，她就要慎飢給那個小孩兒剪一枝荷葉」 。當家裡的人覺得可惜看不到荷花時，老太太卻說「真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了」。
「 一物降一物」是說某種事物專門制服另一種事物，課文指荷葉對制服暑氣很有作用。「不開花也罷了」，「罷了」是「算了」的意思。這部分內容，表現了祖母關愛他人的美好情感，而這正是「我」懷念祖母的根本原因。
Ⅶ 荷花課文主要寫了什麼內容
《荷花》課文分為兩部分：
第一部分(1-3自然段)
講述的是作者看到滿池荷花是的景象，荷葉、荷花、花苞錯落有致、層次分明雖繁密但卻不冗亂。細節刻畫也很到位，一句一句的讀著文章，彷彿有一隻大筆隨著文章在你的面前描繪出了一幅清新脫俗的水彩畫一般。
第二部分(4-5自然段)
作者從觀賞荷花而漸漸入迷，彷彿自己就變身成為了一朵荷花。嫌局隨著作者自己變身為荷花，描寫的角度也發生了轉變，從剛才的一個旁觀者的角度變為整個荷花池中眾多荷花的一員，感受的又是另一種情趣——「不光是我叢者友一朵，一池的荷花都在滲槐舞蹈。
中心思想：
《荷花》是一篇狀物寫景的散文，生動細膩地描寫了公園里一池美麗多姿的荷花和「我」欣賞荷花時的細膩、真切的感受，抒發了作者對荷花、對大自然的熱愛與贊美之情。
Ⅷ 三年級下冊荷花一課的主要內容
三圓祥年級下冊《荷花》一課的主要內容看這里：
1、《荷花》是作家葉聖陶先生的作品。
2、《荷花》是一篇寫景抒情的文章。課文寫「我」在公園的荷花池邊觀賞荷花並展開想像，贊美了荷花的美麗。再現了如詩如畫的大自然美景。全文共五個自然段。作者以觀察的程序為線索敘寫。
3、課文內容可分為兩大部分：第一部分(1—3節)，寫伍粗的是作者從看荷花的角度，對荷花進行直接記敘描寫。作者由『「聞」到「清香」，來到荷花池邊。乍看荷花橘橘搏，有的「初放」，有的「盛開」，有的「含苞欲放。」再細看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。接著通過假設「一大幅活的畫」，圍繞一個「活」字，展開想像，轉入對荷花動態的描繪，這是課文的第二部分(4—5節)。作者從想像的角度，對荷花進行比喻性描寫。進一步描繪了荷花的美麗。課文作者因景入情，以情觀景，情景變融。不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，佼讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。
Ⅸ 《荷花》一課的主要內容是什麼。
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
賞析：
《荷花》這篇文章描寫了夏日公園里一池盛開的、素雅的白荷花，作者觀花而觸景，沉醉其中，與荷花合二為一的感受。文章以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅姿態不一，素雅明艷、栩栩如生的畫面，表達了作者對大自然的熱愛。
那處處都充滿了勃勃生機的筆墨，處處都洋溢著荷花氣息的活力，讓讀者深深體會到，葉老先生對美的追求與嚮往。可以說是一篇沁人心脾、凝神遐想的佳作。