荷花同步作業

㈠ 荷花有3種姿態,有哪些三年級下冊12課(語文同步)

好詞：清香
挨挨擠擠
碧綠
大圓盤
花瓣兒
蓮蓬
花骨朵兒
飽脹
姿勢
本領
了不起
彷彿
衣裳
微風
翩翩起舞
隨風飄動
舞蹈
蜻蜓
荷花
好句：荷花挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。...展開

㈡ 清塘荷韻的同步練習

1．給下列詞語注音：
徘徊（ ） 淤泥（ ） 旖旎（ ） 接踵（ ） 睥睨（ ）
2．釋詞：
⑴膾炙人口：
⑵睥睨：
3．本文作者 ，本文是一篇 ，文章以「荷」為線索，寫了三件事，即 ______、________ 、________ 。
4．文中作者所描寫的荷花代表著什麼？
5．讀課文，回答：作者種荷的原因有三，請加以概括。
⑴
⑵
⑶
6．體會下列句子所要表達的意思。
⑴一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地擴散、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已經蔓延得遮蔽了半個池塘。
⑵我在一片寂靜中，默默地坐在那裡，水面上看到的是荷花綠肥、紅肥。倒影映入水中，風乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最後一接觸到水面，二者合為一，像小船似的漂在那裡。
7．連線。
周敦頤的《 愛蓮說》 寫物境美，表達自己的心境
朱自清的《荷塘月色》 寫蓮荷的生命力
季羨林的《清塘荷韻》 寫蓮荷高潔的品性 天地萌生萬物，對包括人在內的動、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗禦。只要你肯費力來觀察一下，就必然會承認這一點。現在擺在我面前的就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個勇敢的葉片躍出水面以後，許多葉片接踵而至。一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地擴散、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已經蔓延得遮蔽了半個池塘。從我撒種的地方出發，向東西南北四面擴展。我無法知道，荷花是怎樣在深水中淤泥里走動。反正從露出水面的荷葉來看，每天至少要走半尺的距離，才能形成眼前的這個局面。
光長荷葉，當然是不能滿足的。荷花接踵而至，而且據了解荷花的行家說，我門前池塘里的荷花，同燕園其它池塘里的，都不一樣。其它地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開出十六個復瓣，看上去當然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕於蓮葉之上，迎風弄姿，似乎在睥睨一切。幼時讀舊詩：「畢竟西湖六月中，風光不與四時同，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」愛其詩句之美，深恨沒有能親自到杭州西湖與欣賞一番。現在我門前池塘中呈現的就是那一派西湖景象。是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤園來的周一良先生賜名為「季荷」。我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個人將以荷而傳嗎？
……
今年夏天，天氣異常悶熱，而荷花則開得特歡。綠蓋擎天，紅花映日，把一個不算小的池塘塞得滿而又滿，幾乎連水面都看不到了。一個喜愛荷花的鄰居，天天興致勃勃地數荷花的朵數。今天告訴我，有四五百朵；明天又告訴我，有六七百朵。但是，我雖然知道他為人細致，卻不相信他真能數出確實的朵數。在荷葉底下，石頭縫里，旮旮旯旯，不知還隱藏著多少，都是在岸邊難以看到的。
連日來，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油一片，但是看來變成殘荷之日也不會太遠了。再過一兩個月，池水一結冰，連殘荷花也將消逝得無影無蹤。那時荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢。它們的夢一定能夠圓的。「既然冬天到了，春天還會遠嗎？」
8、「一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗禦」你怎樣理解？
9、「它們的夢一定能夠圓的」假如你是荷，你的夢會是什麼？
10、「既然冬天到了，春天還會遠嗎？」你說是嗎？結合身邊的人和事說說你的看法。
11、最後一段體現作者怎樣的思想感情？
12、你能寫出一兩句有關荷的詩句嗎？ 1．徘徊（pái huái） 淤泥（yū ní） 旖旎（yǐ nǐ） 接踵（jiē zhǒng） 睥睨（pì nì）
2．⑴比喻好的詩文或事物，大家都稱贊。⑵眼睛斜著看，形容高傲的樣子。
3．季羨林；散文；種荷、盼荷、賞荷
4．荷花是張揚生命的使者，徹悟生命的智者。
5．⑴作者在記憶中曾經有荷花的碎影。⑵沒有荷花不符合作者的審美觀念。⑶中國人沒有不愛荷花的。
6．⑴展示了荷花生長的茂盛情況，贊美了荷花頑強的生命力。⑵荷花悄然離去，如此飄逸，這種豁達、充實豐厚的人生境界，才是健康的人生。（意近即可）
7．略
8．作者從滿池塘的荷中獲得了人生的感悟，體會生命力的頑強，堅信--既然冬天到了，春天還會遠嗎？從而鼓起生活的勇氣。
9、略
10、略
11、對荷的贊美，對人生珍惜。
12.如：「畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」等。

㈢ 荷葉青青閱讀答案 小學5年級同步 你怎麼理解「荷葉派了大用場， 。」

荷葉青青

夏天，玄武湖裡那一望無邊的荷葉忽然叫我生出許多感想。祖母淡淡的笑容漸漸地浮現在我的眼前。

老家的院子不大，卻年年要種一缸荷花。祖母特別（愛好
喜愛）荷花，對荷花下的功夫更讓人吃驚。河泥是僱人挑來的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食。隔年的種藕早已選好，祖母自己一支支種下去，弄得兩手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷葉快要冒尖的時候，祖母就守著荷花缸不讓孩子靠近，說是人呼出的熱氣，會讓葉子枯萎。小荷葉終於長出來了，那是一片太小太小的葉子，孩子們都不屑一顧。祖母看著荷葉，卻像看一個新生的孫子。

夏天到來的時候，才有真正的長桿兒荷葉亭亭地舒展開來。這時天大熱了，大門成天開著，就有人探頭欣賞我家獨特的風景。祖母常常在門口乘涼，看到有人誇她的荷葉，就把人家讓進來，沏上茶水，請人邊喝邊欣賞。

一天,有位年輕的母親抱著一個孩子在門口探頭探腦地張望，祖母又發出邀請，可女人搖搖手，說出一（番

翻）話來。祖母這才注意到孩子生了一頭瘡，她絲絲地吸著冷氣，好像要（帶

代）那個小女孩忍受痛苦。看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，「咔」一聲剪下最大的一支荷葉。原來女人就是來討荷葉的，中醫給小孩開的葯里，要用新鮮的荷葉。

荷葉是夏日裡清涼的東西。祖母以往每年也都要分送幾支給左鄰右舍泡茶喝。這一年，老鄰居們是喝不上荷葉茶了。每隔幾日，就要給那個孩子剪一支荷葉，荷花缸里的荷葉也就越來越少。不過，小孩子的瘡倒是確實一天天好起來。

家裡人都可惜那一缸好荷葉，像這樣剪下去，今年別想看荷花了。祖母卻念念有詞：真是一物降（xiáng

jiàng）一物，涼氣逼暑氣。荷葉派了大用場，不開花也罷了。

如今看到這一池荷葉，就像看到一池的清涼。假如祖母擁有這一池的清涼，她又會高高興興地把它送給許多人吧。

1.
在括弧內選擇合適的拼音或字詞。
2.
解釋詞語。

不屑一顧：不值得一看。表示非常輕視；看不起。

念念有詞：原指小聲的念誦經文或咒語；現多形容人不停地自言自語
3.
祖母是怎樣種好荷花的？

河泥是僱人挑來的，她要抓一把看看成色。隔年的種藕早已選好，祖母自己一支支種下去，弄得兩手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷葉快要冒尖的時候，祖母就守著荷花缸不讓孩子靠近，說是人呼出的熱氣，會讓葉子枯萎。小荷葉終於長出來了，祖母看著荷葉，像看一個新生的孫子。
4.
祖母家的荷葉有什麼用？

泡茶、治病
5.
「荷葉派了大用場，不開花也罷了。」祖母的這句話是什麼意思？說明了什麼？

這句話的意思是：荷葉能夠治好孩子的病，荷花即使不開花也沒關系。說明了祖母是一個樂於幫助別人的人。
6、我家獨特的風景指什麼？
我家獨特的風景指的是那一缸的荷花。
7、你體會到了什麼？感受最深的是什麼？
我體會到了祖母那份對別人的關心和以助人為本，不圖回報。
感受到了那份夏日裡祖母與他人共同分享的無私。

㈣ 人教版三年級下冊3課小練筆，高分懸賞！！！

、燕子》學後練筆：
仿照燕子外形的描寫，寫一種小動物的外形。
教師的話:
在學完第一課《燕子》之後，我讓孩子們背誦全文。對於孩子們來說，他們對鳥還比較陌生，寫自己喜歡的鳥有一定的難度。而這個單元著重進行景物描寫的訓練。所以，課後我只讓孩子們仿照燕子外形描寫，寫一種喜歡的小動物的外形。孩子們進行仿寫，也就是進行寫法積累。
《3、荷花》學後練筆一：
讓我們想像一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什麼？
教師的話：
我們的孩子看到鄉間荷花的並不多，於是我收集了很多荷花圖片，在課堂上向孩子們展示。這時候熱鬧了，孩子們很興奮。我又讓他們閱讀《小學語文課文同步拓展閱讀》。（每人要求買一本，這是一本好書。）裡面有《夏日觀荷》、《荷花姑娘》、《芙蓉出水話夏荷》等好文章。我讓孩子們想像一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什麼？孩子們說的可不少。課後就寫下來了。
《14、檢閱》學後練筆一：
我想對博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。
教師的話：
這是課後作業。在學習課文之後，我讓孩子們說。大部分孩子能說，有的就乾脆用上課堂筆記，也好。
例：
「親愛的博萊克，你好！你是那麼的自信、勇敢，你對生活充滿了自信，充滿了希望。我看到了你的自尊、自強的精神。你讓我明白了一個深刻的道理：永遠不能向困難低頭。我要學習你那對生活充滿熱情的好品質。」
從你身上，我看到了生活的甜蜜和美好！我還為你有那麼好的同伴而自豪，他們是那麼尊敬、關愛殘疾人！你可真是好樣的！你真棒！你在檢閱時的表現是那麼地出色。假如我在現場，我也會為你歡呼！為你鼓掌！
（纓子）
《14、檢閱》學後練筆二：
檢閱結束後，博萊克寫了一篇日記。你以他的身份寫一寫。
教師的話：
這是課文的第二篇練筆，在《每課一練》作業里。比上一練筆稍難。可以從課文後半部分博萊克的檢閱情形入筆，寫出主人公的言行舉止、心理活動及場外觀眾。接著展開回憶。也可以有不同的寫法。讓孩子們先說，大家都說，說得多了，互相借鑒，之後寫下來。寫的時候讓孩子們盡量地寫出別人沒有說的東西。

2、13、和時間賽跑》課後編寫珍惜時間的語句：
教師的話：
學習這一課，孩子們不僅要掌握文中、文後珍惜時間的格言，還需要進行課外積累。他們收集了珍惜時間的古詩、名言警句等，並背誦了一部分。如《匆匆》、《長歌行》等。我試著讓孩子們自己寫，想不到他們寫出了很多自己的名言。
例：
1、時間永遠不會停留，如果我們走在時間的前面，那麼在時間面前，我們就是它的主人。
——張櫻子
2、如果有人問我怎樣利用時間，我會說：「我要把時間轉化成生命的能量。」
——張櫻子
3、金錢不是時間，而時間卻是金錢。——黃藝妍
《15、爭吵》學後練筆：
讀了課文，我也想寫寫和同學發生過的一件事情。
教師的話：
這是文後的小練筆。我在課中問孩子們：「你們是否有和同學爭吵過？說說經過。」
孩子們大部分有這樣的經歷，尤其男生。沒有爭吵經歷就寫別的事也可。一定要寫真實的事，才有真情實感。
題目：幫助小同學
材料：清早，天下著大雨，學校門前積了很多水，幾個一年級小同學過不去，潘強同學見了，動了動腦筋，高聲叫了起來：有辦法了！有辦法了！在潘強同學的幫助下，一年級同學高高興興地上學了，潘強還受到了學校的表揚。
要求：
1．展開合理的想像，擴寫一篇300字左右的記敘文。
2．要把潘強同學想出了什麼辦法，怎樣幫助小同學的經過寫具體。
教師的話：
孩子們第一次接觸給材料作文，有幾個孩子居然沒看材料，隨意寫，離題，被我直接扣除20分，讓他牢記。這是考試作文，沒有加以提示，又由實習小老師監考，寫得不盡如人意。唉！看來，馬虎不得。對於給材料作文指導還得花一番工夫。
例
《17、可貴的沉默》學後練筆：為父母製作「愛心」卡片，並寫下對父母說的話。
教師的話：
孩子們對這個題目很感興趣，也動了腦筋、花了心思。我讓他們送給父母，不過，要讓我也看看。他們都交上來，我一一展示。看到他們寫的話，雖然很幼稚，但是我被感動了。值得一說的是，邱本浩小朋友用的是一張請貼，上邊自己剪出一個心的形狀，嵌上全家福。詹滔小朋友居然想到母雞帶小雞。
《18、她是我的朋友》課文補白：
醫生用輕柔的聲音安慰阮恆，阮恆立即停止了哭泣。讓我們聯繫上下文想一想，醫生會說些什麼？
教師的話：
課堂上讓孩子們說，然後馬上寫在小練筆本子上，用投影展示讀幾個孩子的，有的再進行補充。
《21、太陽》學後練筆：
模仿文中的寫作方法，把「這廣場真大啊！」這個句子寫具體。
教師的話:
這是進行說明文的寫作方法訓練，如列數字、舉例子、比較說明、作類比等，難度較大。有的孩子一時間寫不出來。可以通過範文形式讓寫作弱些的孩子仿寫。也可以帶領孩子們一起說。
《22、月球之謎》學後練筆一：
畫出自己見過的最美的月亮，用幾句話來描寫。並且給月亮起幾個優美的雅稱。
教師的話：
這屬於孩子們的能力拓展訓練。先進行課堂訓練，一部分能說的先說，慢慢的就感覺不難了，因為他們背誦了一些描寫月亮的好句。有的孩子說是他們自己寫的句子，而不是背誦的。
《23、我家跨上了「信息高速路」》學後練筆：
教師的話：
現在的孩子很多會上網，玩起游戲來是行家。我在課後讓他們收集資料，開展一個辯論賽：上網的利與弊。周五用一節課辯論。之後，每個人談談感受。課後寫一篇小文章《上網的利與弊》。
《23、我家跨上了「信息高速路」》學後練筆：
教師的話：
現在的孩子很多會上網，玩起游戲來是行家。我在課後讓他們收集資料，開展一個辯論賽：上網的利與弊。周五用一節課辯論。之後，每個人談談感受。課後寫一篇小文章《上網的利與弊》。
《26、一面五星紅旗》學後練筆：國旗頌
教師的話：
課前讓孩子們查找有關國旗的資料，看《同步拓展閱讀》里相關文章。學文前了解國旗知識，把國旗和祖國緊緊聯系在一起。聽幾首好聽的音樂，如《國旗，國旗真美麗》、《紅旗飄飄》、《飄揚吧，共和國國旗》。逢汶川大地震全國哀悼日，孩子們親歷下半旗儀式，向死難者致哀。對國旗含義有了更深層次的理解。
v《27、賣木雕的少年》課後練筆：
我要寫幾句話誇誇那個黑人少年。
教師的話：
這是課後的選做題，我認為這正體現了文章的主題。在學習課文的過程中讓學生說，然後寫在小練筆本子上展示。
例文：
尊敬的非洲朋友，你好！你對一個素不相識的中國人這么友好，把自己辛辛苦苦雕刻的木雕小象墩送給了她。可以感覺到中國人民和非洲人民的友誼是多麼深厚呀！這也體現了你質朴、善良的高尚品質。13、和時間賽跑》課後編寫珍惜時間的語句：
教師的話：
學習這一課，孩子們不僅要掌握文中、文後珍惜時間的格言，還需要進行課外積累。他們收集了珍惜時間的古詩、名言警句等，並背誦了一部分。如《匆匆》、《長歌行》等。我試著讓孩子們自己寫，想不到他們寫出了很多自己的名言。
例：
1、時間永遠不會停留，如果我們走在時間的前面，那麼在時間面前，我們就是它的主人。
——張櫻子
2、如果有人問我怎樣利用時間，我會說：「我要把時間轉化成生命的能量。」
——張櫻子
3、金錢不是時間，而時間卻是金錢。——黃藝妍
《15、爭吵》學後練筆：
讀了課文，我也想寫寫和同學發生過的一件事情。
教師的話：
這是文後的小練筆。我在課中問孩子們：「你們是否有和同學爭吵過？說說經過。」
孩子們大部分有這樣的經歷，尤其男生。沒有爭吵經歷就寫別的事也可。一定要寫真實的事，才有真情實感。
題目：幫助小同學
材料：清早，天下著大雨，學校門前積了很多水，幾個一年級小同學過不去，潘強同學見了，動了動腦筋，高聲叫了起來：有辦法了！有辦法了！在潘強同學的幫助下，一年級同學高高興興地上學了，潘強還受到了學校的表揚。
要求：
1．展開合理的想像，擴寫一篇300字左右的記敘文。
2．要把潘強同學想出了什麼辦法，怎樣幫助小同學的經過寫具體。
教師的話：
孩子們第一次接觸給材料作文，有幾個孩子居然沒看材料，隨意寫，離題，被我直接扣除20分，讓他牢記。這是考試作文，沒有加以提示，又由實習小老師監考，寫得不盡如人意。唉！看來，馬虎不得。對於給材料作文指導還得花一番工夫。
例
《17、可貴的沉默》學後練筆：為父母製作「愛心」卡片，並寫下對父母說的話。
教師的話：
孩子們對這個題目很感興趣，也動了腦筋、花了心思。我讓他們送給父母，不過，要讓我也看看。他們都交上來，我一一展示。看到他們寫的話，雖然很幼稚，但是我被感動了。值得一說的是，邱本浩小朋友用的是一張請貼，上邊自己剪出一個心的形狀，嵌上全家福。詹滔小朋友居然想到母雞帶小雞。《18、她是我的朋友》課文補白：
醫生用輕柔的聲音安慰阮恆，阮恆立即停止了哭泣。讓我們聯繫上下文想一想，醫生會說些什麼？
教師的話：
課堂上讓孩子們說，然後馬上寫在小練筆本子上，用投影展示讀幾個孩子的，有的再進行補充。
《21、太陽》學後練筆：
模仿文中的寫作方法，把「這廣場真大啊！」這個句子寫具體。
教師的話:
這是進行說明文的寫作方法訓練，如列數字、舉例子、比較說明、作類比等，難度較大。有的孩子一時間寫不出來。可以通過範文形式讓寫作弱些的孩子仿寫。也可以帶領孩子們一起說。
《22、月球之謎》學後練筆一：
畫出自己見過的最美的月亮，用幾句話來描寫。並且給月亮起幾個優美的雅稱。
教師的話：
這屬於孩子們的能力拓展訓練。先進行課堂訓練，一部分能說的先說，慢慢的就感覺不難了，因為他們背誦了一些描寫月亮的好句。有的孩子說是他們自己寫的句子，而不是背誦的。
《23、我家跨上了「信息高速路」》學後練筆：
教師的話：
現在的孩子很多會上網，玩起游戲來是行家。我在課後讓他們收集資料，開展一個辯論賽：上網的利與弊。周五用一節課辯論。之後，每個人談談感受。課後寫一篇小文章《上網的利與弊》。
《23、我家跨上了「信息高速路」》學後練筆：
教師的話：
現在的孩子很多會上網，玩起游戲來是行家。我在課後讓他們收集資料，開展一個辯論賽：上網的利與弊。周五用一節課辯論。之後，每個人談談感受。課後寫一篇小文章《上網的利與弊》。
《26、一面五星紅旗》學後練筆：國旗頌
教師的話：
課前讓孩子們查找有關國旗的資料，看《同步拓展閱讀》里相關文章。學文前了解國旗知識，把國旗和祖國緊緊聯系在一起。聽幾首好聽的音樂，如《國旗，國旗真美麗》、《紅旗飄飄》、《飄揚吧，共和國國旗》。逢汶川大地震全國哀悼日，孩子們親歷下半旗儀式，向死難者致哀。對國旗含義有了更深層次的理解。
v《27、賣木雕的少年》課後練筆：
我要寫幾句話誇誇那個黑人少年。
教師的話：
這是課後的選做題，我認為這正體現了文章的主題。在學習課文的過程中讓學生說，然後寫在小練筆本子上展示。
例文：
尊敬的非洲朋友，你好！你對一個素不相識的中國人這么友好，把自己辛辛苦苦雕刻的木雕小象墩送給了她。可以感覺到中國人民和非洲人民的友誼是多麼深厚呀！這也體現了你質朴、善良的高尚品質。第七單元習作：
最近，你有沒有特別想寫的內容？這次習作，就請把你最想寫的內容寫下來。寫景、記事、寫物、寫人、展開想像編故事都可以。要注意把內容寫具體，把句子寫通順。
教師的話：
本次自作是自由作文，目的是給孩子一次更為自由表達的機會，把自己最近特別想寫的內容寫下來。作文內容範圍、體裁不限，寫景、記事、寫物、寫人都可以。自由作文的含義應該包括五個方面：自由選材、自由立意、自由擬題、自由表達和自由修改。
鼓勵孩子自由表達，大膽地寫。不僅把內容寫具體，句子寫通順，還有講究新穎、生動。我說：「現在就看你們的表現了，孩子們，我真想看到你們的作文呀！！好好寫。」
修改作文是一大難點，要從方法上引導，包括選材、詞句等方面。選擇例文，投影出來讓孩子們共同修改，直觀地學習，慢慢地才能有所提高。
30、《西門豹》學後練筆：
三年過去了，西門豹即將離開鄴，到別的地方上任。鄴的百姓都很感激西門豹，推選你給西門豹大人寫一封感謝信，你能勝任嗎？
教師的話：
這篇小練筆是課文的拓展。很多孩子列舉了西門豹為鄴的百姓做的好事，以此來感謝西門豹，在感謝的同時當然要贊揚西門豹的品格。
可以介紹一些參考資料，如《教師教學用書》第178頁介紹西門豹及其罷官的故事，上網查找的《西門豹與漳水十二渠》等。對孩子要求不要高，能抓住主要內容寫幾句話，語句流利便可。「為官清廉，終日勤勉，嫉惡如仇，剛正不阿」這些詞是我在學文的時候讓孩子們積累的。
神話、傳說中的人物真神奇。比如孫悟空，他會七十二變。如果你也會變，你想變成什麼呢？這次習作，就給你一次「變」的機會，請你展開想像的翅膀，編一個故事。在故事裡，你可以變成任何人、任何物。寫好以後，讀給爸爸、媽媽聽，根據他們的意見認真改一改。
教師的話：
我覺得《教師教學用書》裡面習作指導的這一段話寫得很好。我引用了下來。
本次習作是寫想像內容，圍繞「假如我會變」，展開學生的童心、童趣和夢想。教師要鼓勵他們大膽想像，展開想像的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。教師不要怕學生胡思亂想，異想天開。要明白，孩子們的想像是他們聰明才智的表現。中年級孩子的習作要不拘形式，自由表達。教師要想方設法打開學生的思路，比如提示孩子可以變成納米醫生到人體旅行，可以變成神鳥守衛美麗的大森林，可以變成火星居民離開受污染的地球，並倍加珍惜火星清潔美麗的環境…

㈤ 三年級下冊語文同步練習冊六月的荷花短文最後一題是什麼

特點如下：

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。