馬蘭花開游戲規則
❶ 幼兒園中班《馬蘭花》教案
作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的幼兒園中班《馬蘭花》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班《馬蘭花》教案 篇1
活動目標：
1、欣賞與感受大師的作品，在嘗試創作的過程中，欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。
2、學習在牆壁上用點畫的方式作畫, 體驗玩色活動的樂趣。
4、在想像創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、根據色彩進行大膽合理的想像。
材料准備：
課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等
活動過程：
一、談話引出主題
師：你們還記得馬蘭花的故事嗎？
師：故事裡的這朵馬蘭花非常的神奇，它能讓勤勞的人實現願望!在馬蘭山上，開滿了這些神奇的馬蘭花，風兒輕輕一吹，馬蘭花兒飄了起來，它飄啊飄，飄到了天空中，飄到了樹林里，美麗極了！有一位名叫幾米的畫家，把這樣的美景畫了下來，我們一起來欣賞一下。
二、播放課件，幼兒欣賞作品
師：幾米畫家的畫是怎麼樣的？你看到了什麼？你覺得像什麼？
師：幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。
師：老師在畫裡面還發現了好朋友色，你們看見了沒？除了黃色和橘色是朋友色，你們還知道有哪些顏色是朋友色？
師：那你們知道這幅畫是怎麼畫出來的？
教師引導幼兒感知點畫特點，請個別幼兒上前嘗試點畫。
師：今天我們也來學著幾米畫家畫一畫馬蘭花，誰想來點一點試一試?
師：這種畫畫方式叫做點畫。
三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡迴指導
師：今天作畫和以往不同，是畫在走廊牆上，請小朋友自己找朋友商量，三人一組，用點畫的方式合作畫牆壁畫。
幼兒操作，教師巡迴指導。
四、游戲環節——咒語變變變
師：故事裡面的馬蘭花可是一朵神奇的花，你們還記得裡面的咒語是怎麼念的嗎？
師：老師我來念一念咒語，請你們和馬蘭花一起幫我實現願望吧!
師：「馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請所有的女孩子都蹲下來！」我數一二三！一。。。二。。。三！
師：真的幫我實現願望了！那我再許一個願望。「馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里！」我數到五，一。。。二。。。三。。。四。。。五！
師：收拾得真干凈，「馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里！」我數到十，一。。。二。。。。。。
師：我許的願望都實現啦，你們想來試一試嗎？找自己的同伴來念一念咒語吧！
活動反思：
在活動中本著開放性的原則，在創意美術教學活動中，我為幼兒創設開放的環境，教師通過設計開放性的提問，鼓勵幼兒根據提問進行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨特的想法，開放性的接納他們的意見。快樂的原則。我在活動中應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以整個活動設計都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學氛圍。
但在活動中仍有很多需要改進。首先是，在幼兒作品呈現效果來看，幼兒點畫，點分布較散，目標中「色與色交融」沒有很好的完成，所以在幼兒示範環節，教師應該拓展幼兒經驗，給幼兒「重疊」的知識經驗，「花瓣飄下來，會不會兩片重疊在一起？有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落。」還有就是，操作前規則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面牆。
小網路：馬蘭花根莖葉粗壯，須根稠密發達，長度可達1米以上，呈傘狀分布。
幼兒園中班《馬蘭花》教案 篇2
設計意圖
《馬蘭花》是一個具有奇幻色彩的民間故事，故事中馬郎和小蘭的勤勞善良，跟大蘭的好吃懶做成了一個鮮明的對比。故事中蘊藏著勤勞的道德品質。
孩子們討論起裡面的人物，都喜說歡小蘭，他們覺得善良勤勞的姑娘才是「好人」，中班的孩子在平時接受的勞動任務還是極少的，我覺得讓幼兒嘗試一次真正的勞動，培養勤勞的品質非常有意義，可是，什麼是「勤勞」？只有具體、形象的真實存在的物體才能更好地幫助孩子們地理解和接受？在孩子生活的周圍、在孩子的認知里，有什麼可以用來表示「勤勞」呢？是由此我想到了到戶外去挑馬蘭，幼兒還可以在這個活動中，認識幾種常用的'勞動工具，嘗試挖、拔、鏟等不同的方法挖馬蘭，體驗勤勞帶來的成功體驗。因此，我們開展了綜合活動《馬蘭花》
活動目標：
1、認識馬蘭，探索挖、拔、鏟等不同的方法把馬蘭從泥土裡弄出來。
2、在快樂的勞動活動中體驗勤勞帶來的成功體驗。、
准備 ：塑料鏟、塑料刀、剪刀多餘班級人數，籮筐7個
一小筐馬蘭，馬蘭圖片，
一、認識馬蘭
馬蘭花的故事我們已經聽過啦！故事裡的大蘭和小蘭姐妹兩你們還記得嗎？你喜歡誰？為什麼？
教師：對啊！愛勞動是美德，你知道什麼勞動？
教師：老師今天帶你們做一個不一樣的勞動！我帶來了馬蘭，你認識它嗎？它長什麼樣?
提供一小筐馬蘭，幼兒觀察馬蘭
幼兒說一說馬蘭的樣子
出示馬蘭大圖片，仔細觀察馬蘭的葉子，徑，根
幼兒說一說馬蘭葉子的特點……
二、計劃挖馬蘭
教師：馬蘭長在泥土裡，該怎麼把它從泥土裡弄出來呢？
幼兒說說自己的辦法
提供各種工具，
教師：有了工具，你想用什麼辦法把馬蘭從泥土裡弄出來呢？
三、實踐活動
實踐活動一
請個別幼兒嘗試
教師：你找到的馬蘭是對的嗎？你怎麼把馬蘭弄出來的？
實踐活動二
教師：接下來我們都要去活動了
要求：先找到馬蘭，再用你喜歡的工具、方法把馬蘭弄出來，放到籮筐里，注意，尖銳的工具要小心使用，注意安全。
幼兒集體實踐活動
幼兒分享交流
教師：你找到馬蘭了嗎？你怎麼把馬蘭弄出來的？你在勞動中有什麼發現？你遇到了什麼困難
四、回顧小結
教師：今天的勞動活動你喜歡嗎？為什麼？
教師小結：我們通過勞動，收獲了一籮筐的馬蘭，回去我們再去撿馬蘭、洗馬蘭，好不好！
幼兒園中班《馬蘭花》教案 篇3
活動目標：
1、能用肢體語言表現花的姿態，體驗合作游戲的快樂。
2、遵守游戲規則，對發出的口令能靈敏地作出反應。
3、進一步提高幼兒的語言表達能力。
4、體驗合作創編游戲的樂趣。
5、喜歡參與游戲，體驗。
活動准備：
用繩子圍一個大圓圈，《馬蘭花》音樂
活動過程：
一：活動身體：
聽歌曲《馬蘭花開》引導幼兒跟著音樂自由活動四肢，激發幼兒玩游戲的興趣。
二、游戲《馬蘭花開》：
讓幼兒先在繩內圍城一個圈，教師在圈中講述游戲玩法：
1、全體幼兒圍成一個圓圈，手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。
2、念兒歌：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。
3、當念到：請你馬上就開花。幼兒問：幾瓣花？教師回答：×瓣花。幼兒快速反應，相應數量的幼兒抱在一起。
4、數量不符或沒有及時找到同伴的幼兒就要表演一個節目，游戲重新開始。
集體游戲：馬蘭花開
師幼一起玩游戲《馬蘭花開》：
在玩游戲的過程中，教師可以先說兒歌，三遍後師幼一起說兒歌，等幼兒能夠熟練說兒歌後，讓幼兒自己說兒歌，
互換角色，也可以是幼兒與幼兒之間進行游戲。
三、創編兒歌、繼續游戲：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，（ ）在說話，請你馬上就開花。
反思：
本活動適合本班幼兒的年齡特徵，孩子們對此游戲十分的感興趣，個別幼兒參與不積極，是在集體教學中有點照顧不全面。游戲有點反復了，失去了游戲的興趣性。
❷ 幼兒園教案《馬蘭花》
作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是我為大家收集的幼兒園教案《馬蘭花》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案《馬蘭花》 篇1
活動目標：
1、能用肢體語言表現花的姿態，體驗合作游戲的快樂。
2、遵守游戲規則，對發出的口令能靈敏地作出反應。
3、進一步提高幼兒的語言表達能力。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
活動准備：
用繩子圍一個大圓圈，《馬蘭花》音樂
活動過程：
一：活動身體：
聽歌曲《馬蘭花開》引導幼兒跟著音樂自由活動四肢，激發幼兒玩游戲的興趣。
二、游戲《馬蘭花開》：
讓幼兒先在繩內圍城一個圈，教師在圈中講述游戲玩法：
1、全體幼兒圍成一個圓圈，手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。
2、念兒歌：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。
3、當念到：請你馬上就開花。幼兒問：幾瓣花？教師回答：×瓣花。幼兒快速反應，相應數量的幼兒抱在一起。
4、數量不符或沒有及時找到同伴的幼兒就要表演一個節目，游戲重新開始。
集體游戲：馬蘭花開
師幼一起玩游戲《馬蘭花開》：
在玩游戲的過程中，教師可以先說兒歌，三遍後師幼一起說兒歌，等幼兒能夠熟練說兒歌後，讓幼兒自己說兒歌，
互換角色，也可以是幼兒與幼兒之間進行游戲。
三、創編兒歌、繼續游戲：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，……在說話，請你馬上就開花。
活動反思：
通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。本活動適合本班幼兒的年齡特徵，孩子們對此游戲十分的感興趣，個別幼兒參與不積極，是在集體教學中有點照顧不全面。游戲有點反復了，失去了游戲的興趣性。
幼兒園教案《馬蘭花》 篇2
教學 目標：
1、認識馬蘭，探索挖、拔、鏟等不同的方法把馬蘭從泥土裡弄出來。
2、在快樂的勞動活動中體驗勤勞帶來的成功體驗。、
教學 准備：塑料鏟、塑料刀、剪刀多餘班級人數，籮筐7個
一小筐馬蘭，馬蘭圖片
教學過程：
一、認識馬蘭
馬蘭花的故事我們已經聽過啦！故事裡的大蘭和小蘭姐妹兩你們還記得嗎？你喜歡誰？為什麼？
教師：對啊！愛勞動是美德，你知道什麼勞動？
教師：老師今天帶你們做一個不一樣的勞動！我帶來了馬蘭，你認識它嗎？它長什麼樣?
提供一小筐馬蘭，幼兒觀察馬蘭
幼兒說一說馬蘭的樣子
出示馬蘭大圖片，仔細觀察馬蘭的葉子，徑，根
幼兒說一說馬蘭葉子的特點……
二、計劃挖馬蘭
教師：馬蘭長在泥土裡，該怎麼把它從泥土裡弄出來呢？
幼兒說說自己的辦法
提供各種工具，
教師：有了工具，你想用什麼辦法把馬蘭從泥土裡弄出來呢？
三、實踐活動
實踐活動一
請個別幼兒嘗試
教師：你找到的馬蘭是對的嗎？你怎麼把馬蘭弄出來的？
實踐活動二
教師：接下來我們都要去活動了
要求：先找到馬蘭，再用你喜歡的工具、方法把馬蘭弄出來，放到籮筐里，注意，尖銳的工具要小心使用，注意安全。
幼兒集體實踐活動
幼兒分享交流
教師：你找到馬蘭了嗎？你怎麼把馬蘭弄出來的？你在勞動中有什麼發現？你遇到了什麼困難
四、回顧小結
教師：今天的勞動活動你喜歡嗎？為什麼？
教師小結：我們通過勞動，收獲了一籮筐的馬蘭，回去我們再去撿馬蘭、洗馬蘭，好不好！
幼兒園教案《馬蘭花》 篇3
活動目標：
1、欣賞與感受大師的作品，在嘗試創作的過程中，欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。
2、學習在牆壁上用點畫的方式作畫, 體驗玩色活動的樂趣。
4、在想像創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、根據色彩進行大膽合理的想像。
材料准備：
課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等
活動過程：
一、談話引出主題
師：你們還記得馬蘭花的故事嗎？
師：故事裡的這朵馬蘭花非常的神奇，它能讓勤勞的人實現願望!在馬蘭山上，開滿了這些神奇的馬蘭花，風兒輕輕一吹，馬蘭花兒飄了起來，它飄啊飄，飄到了天空中，飄到了樹林里，美麗極了！有一位名叫幾米的畫家，把這樣的美景畫了下來，我們一起來欣賞一下。
二、播放課件，幼兒欣賞作品
師：幾米畫家的畫是怎麼樣的？你看到了什麼？你覺得像什麼？
師：幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。
師：老師在畫裡面還發現了好朋友色，你們看見了沒？除了黃色和橘色是朋友色，你們還知道有哪些顏色是朋友色？
師：那你們知道這幅畫是怎麼畫出來的.？
教師引導幼兒感知點畫特點，請個別幼兒上前嘗試點畫。
師：今天我們也來學著幾米畫家畫一畫馬蘭花，誰想來點一點試一試?
師：這種畫畫方式叫做點畫。
三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡迴指導
師：今天作畫和以往不同，是畫在走廊牆上，請小朋友自己找朋友商量，三人一組，用點畫的方式合作畫牆壁畫。
幼兒操作，教師巡迴指導。
四、游戲環節——咒語變變變
師：故事裡面的馬蘭花可是一朵神奇的花，你們還記得裡面的咒語是怎麼念的嗎？
師：老師我來念一念咒語，請你們和馬蘭花一起幫我實現願望吧!
師：「馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請所有的女孩子都蹲下來！」我數一二三！一…二…三！
師：真的幫我實現願望了！那我再許一個願望。「馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里！」我數到五，一…二…三…四…五！
師：收拾得真干凈，「馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里！」我數到十，一…二……
師：我許的願望都實現啦，你們想來試一試嗎？找自己的同伴來念一念咒語吧！
幼兒園教案《馬蘭花》 篇4
活動目標：
1、了解並遵守游戲規則，對發出的口令能靈敏地作出反應。
2、願意接受挑戰，嘗試用不同的方法勇敢克服障礙，從中體驗合作游戲的快樂。
活動准備：
音樂、數字牌、多個皮球
兒歌：馬蘭花（馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。開出x瓣花。）
活動過程：
一、基訓（音樂：巧虎快樂體操）
幼兒四路縱隊
「小朋友，我們先聽了音樂來動動小手小腳好嗎？」
二、游戲：找朋友
「現在，我想帶大家來玩一個找朋友的游戲。你聽著音樂找啊找，音樂停了，看看應該找幾個好朋友，趕快抱在一起好嗎？」
教師使用數字牌2、4、1。
三、游戲：馬蘭花
「小朋友，我們知道民間故事《馬蘭花》里的馬蘭花，是有魔法的，它會變變變，並且救了小蘭的命，你們想學一學這個魔法，也讓馬蘭開花嗎？」
（一）馬蘭開花游戲
「這個魔法有一個口訣，不過，必須等口訣念完，馬蘭花才能開放。」 馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。教師帶領幼兒一邊念口訣一邊玩游戲。
「你們知道嗎？狡猾的老貓為了逃跑不讓馬郎得回自己的馬蘭花，它拋出很多球想把馬郎攔在後面，你們願意一起幫助馬郎把障礙（球）清理掉嗎？」
要求：聽清楚要求哦，我還是會念馬蘭花的口訣，然後我會說開兩瓣花，你們自由組合，要求抱在一起後一起把球運到籮筐里，但是不能用手，而且抱在一起後不可以分開，你們敢挑戰一下嗎？
——幼兒自由組合、嘗試
——請1—2組幼兒示範展示
問題：分組後，多餘的小朋友該怎麼辦？（可以找老師一起）
（三）合作運球
——幼兒嘗試探索各種合作運球方法後交流，表揚有想法的幼兒，鼓勵用好的方法一起再次嘗試。
「有了大家的幫助，馬郎終於抓住了老貓，奪回了馬蘭花，最後馬郎用馬蘭花救了小蘭。」
四、結束活動
「小朋友，你們願意把這個游戲教給更多的人嗎？」
「快樂的時間總是過得特別快，我們下次帶上更多好朋友，一起再來游戲好嗎？
幼兒園教案《馬蘭花》 篇5
活動目標
1、鍛煉幼兒的反應能力。
2、團結協作，體驗民間游戲的樂趣。
活動准備
1.場地准備：寬敞平整的游戲場地。
2.經驗准備：會說兒歌「馬蘭花開」。
活動過程
一、熱身環節
1. 帶著孩子圍著操場慢跑兩圈。
2. 伴隨音樂做身體各部位的熱身活動。
二、基本部分
1. 組織幼兒練習報數互動游戲，練習幼兒的反應能力；
2. 請幼兒自由練習隨機報數站隊游戲；
3. 為幼兒講解游戲玩法及規則：
選一名幼兒當主持人，站在場地中心，參與的其他幼兒圍城一個圓圈隊列(即可以繞著主持人走的隊列)，人間距30厘米以上，不可有肢體接觸。游戲開始，大家圍著主持人走圓圈隊列，一起邊走邊念「馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，請問要開幾朵花?主持人說：「5朵」。那大家就趕緊任意5個人抱在一起，出現沒有辦法抱一起的，就出局。剩下的人，繼續玩。 最後剩下的2個人，可以給予獎勵。
游戲注意事項：注意：主持人一定要根據人數喊出比較妥當的數字，避免一次性出局太多人。
4、組織幼兒進行游戲，強調規則意識。
三、結束與放鬆
1.教師帶領孩子們做全身各關節的放鬆活動，重點放鬆手臂和腿部。
2.收拾歸整器械，有序回教室。
❸ 幼兒園大班戶外游戲教案《馬蘭花開》
活動目標：
1、能用肢體語言表現花的姿態，體驗合作游戲的快樂。
2、遵守游戲規則，對發出的口令能靈敏地作出反應。
3、進一步提高幼兒的語言表達能力。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
活動准備：
用繩子圍一個大圓圈，《馬蘭花》音樂
活動過程：
一：活動身體：
聽歌曲《馬蘭花開》引導幼兒跟著音樂自由活動四肢，激發幼兒玩游戲的興趣。
二、游戲《馬蘭花開》：
讓幼兒先在繩內圍城一個圈，教師在圈中講述游戲玩法：
1、全體幼兒圍成一個圓圈，手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。
2、念兒歌：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的'人們在說話，請你馬上就開花。
3、當念到：請你馬上就開花。幼兒問：幾瓣花？教師回答：×瓣花。幼兒快速反應，相應數量的幼兒抱在一起。
4、數量不符或沒有及時找到同伴的幼兒就要表演一個節目，游戲重新開始。
集體游戲：馬蘭花開
師幼一起玩游戲《馬蘭花開》：
在玩游戲的過程中，教師可以先說兒歌，三遍後師幼一起說兒歌，等幼兒能夠熟練說兒歌後，讓幼兒自己說兒歌，
互換角色，也可以是幼兒與幼兒之間進行游戲。
三、創編兒歌、繼續游戲：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，（ ）在說話，請你馬上就開花。
活動反思：
通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。本活動適合本班幼兒的年齡特徵，孩子們對此游戲十分的感興趣，個別幼兒參與不積極，是在集體教學中有點照顧不全面。游戲有點反復了，失去了游戲的興趣性。
❹ 幼兒園教案《馬蘭花》
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我為大家整理的幼兒園教案《馬蘭花》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案《馬蘭花》1
一、游戲綜述
中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。
故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，
反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。
幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對「馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，
勤勞的人兒在說話，請你現在就開花！」這句經典的台詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。
幼兒經過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎，對表演活動產生了濃厚的興趣。
當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以後，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產生了表演的沖動，於是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網路
三、游戲准備
（一）經驗准備
1．幼兒會復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節。
2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做准備。
3．了解各種動物的典型特徵，學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。
（二）游戲資源
1．創設場景，准備道具。
(1)場景：樹林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。
2．選配音樂。
(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用於第一、五場「花」和「草」上場。
(2)「兇狠、狡猾」的重金屬音樂：用於老貓等第二、四、六場上場。
(3)黃梅戲《對花》：用於第三場小蘭和馬郎的對唱。
(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用於第六場結束。
（三）家庭與社區
1．家長為幼兒提供一些經典的童話故事書，幫助幼兒了解相關知識，豐富直觀經驗。
2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，並與幼兒共同設計和製作道具。
四、游戲提示
1、到了大班，由於表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現冷場的現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環節，教師都會根據劇情播放相應的音樂，一方面提示相關的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的慾望和表現力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出台詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演慾望的同時又增強了他們的自信心。已了3
3、在游戲中出現了反面角色，有的幼兒不願嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演
反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，並介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優秀表演藝術家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，願意表演反面的角色。
幼兒園教案《馬蘭花》2
活動目標：
1、能用肢體語言表現花的姿態，體驗合作游戲的快樂。
2、遵守游戲規則，對發出的口令能靈敏地作出反應。
3、進一步提高幼兒的語言表達能力。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
活動准備：
用繩子圍一個大圓圈，《馬蘭花》音樂
活動過程：
一：活動身體：
聽歌曲《馬蘭花開》引導幼兒跟著音樂自由活動四肢，激發幼兒玩游戲的興趣。
二、游戲《馬蘭花開》：
讓幼兒先在繩內圍城一個圈，教師在圈中講述游戲玩法：
1、全體幼兒圍成一個圓圈，手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。
2、念兒歌：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。
3、當念到：請你馬上就開花。幼兒問：幾瓣花？教師回答：×瓣花。幼兒快速反應，相應數量的幼兒抱在一起。
4、數量不符或沒有及時找到同伴的幼兒就要表演一個節目，游戲重新開始。
集體游戲：馬蘭花開
師幼一起玩游戲《馬蘭花開》：
在玩游戲的過程中，教師可以先說兒歌，三遍後師幼一起說兒歌，等幼兒能夠熟練說兒歌後，讓幼兒自己說兒歌，
互換角色，也可以是幼兒與幼兒之間進行游戲。
三、創編兒歌、繼續游戲：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，（ ）在說話，請你馬上就開花。
活動反思：
通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。本活動適合本班幼兒的年齡特徵，孩子們對此游戲十分的感興趣，個別幼兒參與不積極，是在集體教學中有點照顧不全面。游戲有點反復了，失去了游戲的`興趣性。
幼兒園教案《馬蘭花》3
活動目標：
1、欣賞與感受大師的作品，在嘗試創作的過程中，欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。
2、學習在牆壁上用點畫的方式作畫, 體驗玩色活動的樂趣。
4、在想像創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、根據色彩進行大膽合理的想像。
材料准備：
課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等
活動過程：
一、談話引出主題
師：你們還記得馬蘭花的故事嗎？
師：故事裡的這朵馬蘭花非常的神奇，它能讓勤勞的人實現願望!在馬蘭山上，開滿了這些神奇的馬蘭花，風兒輕輕一吹，馬蘭花兒飄了起來，它飄啊飄，飄到了天空中，飄到了樹林里，美麗極了！有一位名叫幾米的畫家，把這樣的美景畫了下來，我們一起來欣賞一下。
二、播放課件，幼兒欣賞作品
師：幾米畫家的畫是怎麼樣的？你看到了什麼？你覺得像什麼？
師：幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。
師：老師在畫裡面還發現了好朋友色，你們看見了沒？除了黃色和橘色是朋友色，你們還知道有哪些顏色是朋友色？
師：那你們知道這幅畫是怎麼畫出來的？
教師引導幼兒感知點畫特點，請個別幼兒上前嘗試點畫。
師：今天我們也來學著幾米畫家畫一畫馬蘭花，誰想來點一點試一試?
師：這種畫畫方式叫做點畫。
三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡迴指導
師：今天作畫和以往不同，是畫在走廊牆上，請小朋友自己找朋友商量，三人一組，用點畫的方式合作畫牆壁畫。
幼兒操作，教師巡迴指導。
四、游戲環節——咒語變變變
師：故事裡面的馬蘭花可是一朵神奇的花，你們還記得裡面的咒語是怎麼念的嗎？
師：老師我來念一念咒語，請你們和馬蘭花一起幫我實現願望吧!
師：「馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請所有的女孩子都蹲下來！」我數一二三！一…二…三！
師：真的幫我實現願望了！那我再許一個願望。「馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里！」我數到五，一…二…三…四…五！
師：收拾得真干凈，「馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里！」我數到十，一…二……
師：我許的願望都實現啦，你們想來試一試嗎？找自己的同伴來念一念咒語吧！
活動反思：
在活動中本著開放性的原則，在創意美術教學活動中，我為幼兒創設開放的環境，教師通過設計開放性的提問，鼓勵幼兒根據提問進行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨特的想法，開放性的接納他們的意見。快樂的原則。我在活動中應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以整個活動設計都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學氛圍。
但在活動中仍有很多需要改進。首先是，在幼兒作品呈現效果來看，幼兒點畫，點分布較散，目標中「色與色交融」沒有很好的完成，所以在幼兒示範環節，教師應該拓展幼兒經驗，給幼兒「重疊」的知識經驗，「花瓣飄下來，會不會兩片重疊在一起？有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落。」還有就是，操作前規則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面牆。
幼兒園教案《馬蘭花》4
設計意圖
《馬蘭花》是一個具有奇幻色彩的民間故事，故事中馬郎和小蘭的勤勞善良，跟大蘭的好吃懶做成了一個鮮明的對比。故事中蘊藏著勤勞的道德品質。
孩子們討論起裡面的人物，都喜說歡小蘭，他們覺得善良勤勞的姑娘才是「好人」，中班的孩子在平時接受的勞動任務還是極少的，我覺得讓幼兒嘗試一次真正的勞動，培養勤勞的品質非常有意義，可是，什麼是「勤勞」？只有具體、形象的真實存在的物體才能更好地幫助孩子們地理解和接受？在孩子生活的周圍、在孩子的認知里，有什麼可以用來表示「勤勞」呢？是由此我想到了到戶外去挑馬蘭，幼兒還可以在這個活動中，認識幾種常用的勞動工具，嘗試挖、拔、鏟等不同的方法挖馬蘭，體驗勤勞帶來的成功體驗。因此，我們開展了綜合活動《馬蘭花》
活動目標：
1、認識馬蘭，探索挖、拔、鏟等不同的方法把馬蘭從泥土裡弄出來。
2、在快樂的勞動活動中體驗勤勞帶來的成功體驗。、
准備 ：塑料鏟、塑料刀、剪刀多餘班級人數，籮筐7個
一小筐馬蘭，馬蘭圖片，
一、認識馬蘭
馬蘭花的故事我們已經聽過啦！故事裡的大蘭和小蘭姐妹兩你們還記得嗎？你喜歡誰？為什麼？
教師：對啊！愛勞動是美德，你知道什麼勞動？
教師：老師今天帶你們做一個不一樣的勞動！我帶來了馬蘭，你認識它嗎？它長什麼樣?
提供一小筐馬蘭，幼兒觀察馬蘭
幼兒說一說馬蘭的樣子
出示馬蘭大圖片，仔細觀察馬蘭的葉子，徑，根
幼兒說一說馬蘭葉子的特點……
二、計劃挖馬蘭
教師：馬蘭長在泥土裡，該怎麼把它從泥土裡弄出來呢？
幼兒說說自己的辦法
提供各種工具，
教師：有了工具，你想用什麼辦法把馬蘭從泥土裡弄出來呢？
三、實踐活動
實踐活動一
請個別幼兒嘗試
教師：你找到的馬蘭是對的嗎？你怎麼把馬蘭弄出來的？
實踐活動二
教師：接下來我們都要去活動了
要求：先找到馬蘭，再用你喜歡的工具、方法把馬蘭弄出來，放到籮筐里，注意，尖銳的工具要小心使用，注意安全。
幼兒集體實踐活動
幼兒分享交流
教師：你找到馬蘭了嗎？你怎麼把馬蘭弄出來的？你在勞動中有什麼發現？你遇到了什麼困難
四、回顧小結
教師：今天的勞動活動你喜歡嗎？為什麼？
教師小結：我們通過勞動，收獲了一籮筐的馬蘭，回去我們再去撿馬蘭、洗馬蘭，好不好！