蘭花螳螂怎麼畫

A. 怎麼用黏土捏蘭花螳螂的腿

可以用細的鋼絲。提前做一個。花螳螂的腿。用鋼絲骨架做好之後可以把粘土。附在鋼絲上面，這樣就可以捏出蘭花螳螂的腿。

B. 螳螂在草叢中守株待兔,是一幅怎樣的畫面

1、首先，蘭花螳螂從外形上看彷彿就是一朵蘭花，它會躲在花叢中以守株待兔的方式捕捉食物。
2、其次，一旦有小昆蟲進入它的禁區，它就立刻以每米二十分之一秒的速度猛撲上去。
3、最後，用利爪按住獵物，慢慢吞食，那是一幅非常有趣的畫面。

C. 動物的保護色大班教案

作為一名老師，通常需要准備好一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是我為大家收集的動物的保護色大班教案，希望對大家有所幫助。

動物的保護色大班教案1

活動目標

1、通過活動發現保護色對動物生存的價值，知道有些動物只有一種保護色，有些動物有幾種保護色。

2、通過對保護色的認識，激發幼兒保護環境的慾望。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、培養探索自然的興趣。

活動准備

多媒體圖片

活動過程

一、講述故事，引出主題

提問：小灰兔為什麼沒有被發現？

教師小結：原來他身上的顏色跟泥土的顏色很像所以沒有被發現

二、出示圖片

師：小動物在跟我們玩捉迷藏的游戲，看你們找找看，他們是什麼小動物？ （師逐一出示圖片）

師：你們在這些圖片中發現了什麼？他們的顏色為什麼跟周圍環境這么像？有什麼用處嗎？

師：這些顏色是用來保護自己的，我們叫它保護色。

師：那你們還知道有什麼動物他們有保護色？（幼兒講述）

三、出示圖片請小朋友找找，誰使用了保護色

師：一些動物只有一種保護色，有些動物有幾種保護色，他們會隨著環境的變化而變化。環境也保護了動物。

四、出示圖片，看看環境的破壞，說說這樣對小動物有什麼影響？激發幼兒保護環境。

五、結束

我們要保護環境，不僅要告訴別人保護環境，而且要自己用行動告訴大家保護環境。

活動反思

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。 激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒無心的好奇轉化成了有意的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索慾望。

動物的保護色大班教案2

情況分析：

幼兒對動物抱有濃厚的興趣，形態生動習性各異的動物深深吸引著幼兒，通過本次活動使幼兒進一步了解動物怎樣改變自身以適應環境的變化，

認識到動物與動物，動物與環境之間的變化，培養幼兒關心愛護小動物的情感，豐富幼兒的知識。

教育目標與要求：

1、使幼兒了解一些動物具有與環境相一致的保護色，理解保護色的作用。

2、培養幼兒關心愛護動物的情感。

教學准備：

畫有沙漠森林冰原草原的背景圖，「動物保護色」錄像帶，幼兒操作用塑膠卡紙動物人手1－2個，公雞頭飾，小蟲若干。

教學過程：

1、引導幼兒討論：「小朋友，在大自然中有許多動物，你知道的有哪些？

2、」小朋友知道很多動物，你知道他們生活在什麼地方？「

3、根據幼兒的回答，出示背景圖

4、小朋友桌上有許多動物請你選一種動物想想它應該住哪幅圖中？（幼兒分組把動物圖片放到背景圖中，在幼兒操作中教師做一些適當的啟發和引導）

5、提問：住在森林中的動物有哪些？它們的身體是什麼顏色和斑紋？住在沙漠中的動物有哪些？他們的身體是什麼顏色？北極有哪些動物？它的身體是什麼顏色？

6、住在不同地方的動物它身體的顏色都不相同，它們為什麼會有這種顏色呢？有什麼作用？

7、教師通過游戲」小公雞捉蟲「幫助幼兒理解保護色的作用出示不同顏色的小蟲，放在青草叢中，請幼兒作小公雞捉蟲、提問：為什麼綠色的小蟲沒捉到？

8、教師小結：在大自燃中有些動物為了保護自己更好生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近，用來隱敝自己不被敵人發現，這就是動物的保護色。

9、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有保護色？

10、看錄像「動物的保護色」讓幼兒真實地看一看大自然中的動物是怎樣利用保護色保護自己的，進一步理解保護色的作用。

11、生活中，人們也很聰明，會使用保護色。你知道是怎樣利用的呢？

（啟發幼兒講述軍隊的服裝、武器均用綠色，保護軍隊在作戰中不被敵人發現）。

效果考核：

本次活動從幼兒學科學，幼兒任職的特點出發，教學結構嚴謹，各環節銜接自然，幼兒在活動中積極投入，發揮了幼兒的主動性。活動中利用「小公雞捉蟲」游戲解決難點，既符合幼兒游戲的特點，又達到教育目標，並且充分利用了電教手段，易於幼兒理解和記憶。

動物的保護色大班教案3

設計思路

幼兒對動物天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知慾望也特別強。《上海市學前教育指導綱要》特別強調：科學教育要選擇幼兒熟悉的、感興趣的事物進行。在開展大班主題「動物大世界」過程中』我們從「培養幼兒保護環境意識」這一角度出發，設計具有挑戰性的環保教育活動。在幼幼互動、師幼互動及家長資源、媒體資源的支持下使幼兒的主題經驗得以初步的積累，並進一步激發幼兒探索「動物界」的慾望、信心，培養幼兒保護環境和熱愛大自然的情感。從隱性互動的環境創設來說，提供三種場景和自製裝飾材料』引導幼兒參與環境的創設，使幼兒在游戲情境中學習自我保護的方法。

活動目標：

1.了解動物保護色：感知許多動物利用保護色保護自己的本領。

2．初步了解和運用有關動物保護色知識來保護自己的方法，激發幼兒進一步探究的願望。

活動准備：

音樂、PPT、綠色和白色縐紙。

創設雪山情境的材料：餐巾紙、桌布、白色馬夾帶、棉花、紙。

創設森林情境的材料：柳條、紙背心（迷彩服）。

創設沙漠情境的材料：牛皮紙、枯樹葉、紙背心。

活動過程：

一、課件欣賞、資料分享

1、看PPT第一段：了解動物保護色。

幼兒觀看視頻，說說：「你在圖片中看到了哪些動物？」（幼兒觀察：青蛙、魚、蛇、蟲等。）

繼續回放這些動物，提問：「你容易發現它們嗎？為什麼？」（根據幼兒回答，老師出示相應的圖片，並在黑板上出示「保護色」三個字。）

師：有的動物體表顏色與周圍環境很相似，不容易看出，那就是保護色。

提出疑問：「動物為什麼要有保護色？」 （問題引發幼兒互動，相互討論思考保護色的作用。）

小結：動物的保護色與環境相似是為了偽裝自己，不讓敵人輕易發現自己。

2、資料分享，了解哪些動物有保護色。

相互介紹自己搜集的資料，分享有保護色動物的信息。

師：小朋友都了解了什麼是保護色，回去也向爸爸媽媽了解了具有保護色的動物，今天大家都把資料帶來了，那就不妨向旁邊的朋友介紹一下。（幼兒相互之間進行認真交流，有的根據電視里看到的情況，繪聲繪色地向同伴介紹變色的情況。）

個別幼兒介紹資料，了解各種運用保護色保護自己的動物。

師：小朋友都已經相互介紹過了，誰向全班小朋友介紹一下你的資料？ （提醒介紹的幼兒要大方、大聲。）

（運用自己搜集的材料向大家介紹，老師給予幫助和補充，使隱性師幼互動融人在自主介紹中。）

觀看課件：外形保護色類似生物形狀的動物。

師：小朋友找到了許多具有保護色的動物，老師也找到了一些，看看他們是不是也有保護色？（放樹葉螳螂、蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等。）

（運用課件隱性補充其他具有保護色的動物，師幼互動拓展了幼兒對神奇自然界的認識，豐富了關於保護色動物的知識面。）

3、看PPT第二段：了解動物的不同保護色。

繼續觀看課件第二段，然後引導幼兒討論：「這些動物和剛才的有什麼不一樣？」（一種動物有好幾種保護色。）「為什麼一種動物有好幾種保護色？」（它要根據氣溫來變化；它要根據外面的環境來變化；它要保護自己就要會變化。）

小結：不同的動物有不同的保護色，一種動物也有幾種保護色，這也是弱小的動物保護自己的一種方法。

（通過兩段課件圖片，隱性說明動物保護色有幾種：一種是一個動物只有一種保護色；另一種是一個動物有好幾種保護色，讓幼兒逐漸發現大自然的很多奧秘。）

二、欣賞故事、經驗遷移

1．老師講述故事：有一次，英國人在非洲叢林打仗，英國的.騎兵都穿著紅色的軍裝，非洲的軍隊都穿著綠色的軍裝。他們誰能取勝，為什麼？（一定是非洲的軍隊贏，因為他們穿了有保護色作用的綠色服裝。）

2．引發思考：「由動物聯想到人類，我們人類能不能用動物保護色的方法來保護自己？』』（綠色的軍服就是模仿了青蛙的綠色保護效應。）

（這個環節在承上啟下聯想中，由動物保護色聯想到現實的生活需要、軍事需要。這樣的故事，隱性為後面的游戲環節作鋪墊，又為幼兒營造了一個與生活聯系的學習氣氛：需要思考、聯想。）

三、自我設計、展示保護

1、（播放三種PPT場景圖片：雪山、森林、沙漠。）你想去哪個地方隱蔽？你可以怎樣利用保護色來隱蔽自己不被敵人發現？（幼兒討論：可以用材料武裝自己，也可以躲在一個地方不出聲。）

（提醒幼兒做小小偵察兵前，先用材料把自己裝飾好，然後聽到音樂，迅速找地方隱蔽，不要有動靜。）

2、幼兒選擇材料為自己設計保護色衣服。

一起觀察場景，都有哪些地方？（帶領幼兒一一認識這些場景，幼兒看到漂亮的場景都非常激動。）材料都在桌上，你們可以自由選擇材料，但一定要根據所選的地方來選擇材料，讓材料裝飾到你身上後別人找不到你。

（此環節的隱性互動在於幼兒既要選擇場景和相應的材料，還要運用材料裝飾自己。因為材料是半成品，需要幼兒自己加工並進行全身裝飾，難度較大。）

幼兒開始選擇材料裝飾。（許多幼兒往往出現只裝飾局部，就迫不及待地跑到場景中去了。）

3、情境演習：我是小小偵察員。

游戲方法：當聽到《解放軍軍歌》音樂，幼兒開始巡邏；當聽到《沖鋒號》音樂，幼兒根據自己設計的服裝選擇不同的陣地躲避；當聽到《佔領陣地》音樂，幼兒就從場景中出來，表現出勝利歸來的樣子。

（這是活動的延伸，幼兒在趣味游戲中鞏固自我保護方法，也將保護色的作用繼續延伸到生活中。）

動物的保護色大班教案4

活動目標：

1、樂意參與交流討論，使幼兒了解一些動物具有與環境一致的保護色，理解保護色的作用。

2、增強探索動物奧秘的興趣。

3、充分體驗「科學就在身邊」，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動准備：

故事圖片；沙漠、草原、海洋、森林背景圖4幅，活動室內設相應的4區域，並分別設標志牌，動物小圖片若干。

活動前對枝葉蝶、尺蠖蟲有初步認識，並發動家長收集有關資料、豐富孩子對保護色的知識。

活動過程：

一、故事引入，激發探究興趣。

(出示圖片小狐狸)講述第一段，並逐個認識動物，小狐狸找不到朋友，小朋友能幫助找一找嗎？請用「我在xx地方找到了誰」表述。小狐狸為什麼會找不到呢？

二、交流、探究

1、請小朋友仔細看看動物和它們躲的地方，你發現了什麼？(幼兒回答後小結)像尺蠖蟲等動物的顏色和周圍環境的顏色很相似，這就是動物的保護色。

2、動物的保護色有什麼作用呢？小結：在大自然中有許多動物都有和環境很相近的保護色，以此來隱蔽自己，不讓敵人發現。

3、逐一出示背景圖，認識這是什麼環境，在草地、海洋、森林、沙漠中有些什麼動物用保護色保護自己？請小朋友自選區域和同伴交流。

4、聽信號後回位，互相交流，並出示相應動物小圖片。

小結：小朋友真能幹，交流了許多動物的保護色，動物世界很神奇，為了保護自己更好的生存，許多動物都有和環境相近的保護色，有的動物的保護色更神奇，老師帶來了一張彩色蝸牛的變化圖(出示圖片)在這個圖中你發現了什麼？誰能說說變色龍怎樣變色。教師適當小結。

三、提升、擴散

生活中人們也很聰明，根據動物的保護色想到了保護人類自身，小朋友想一想人類會怎樣利用呢？幼兒回答後出示迷彩服，你認識這種衣服嗎？解放軍為什麼要穿這種衣服？隨著科技的進步，人們越來越先進地利用了保護色，如軍事武器，小朋友可以和爸爸媽媽一起找找更多的資料，日常生活中也可以地觀察，還有哪些動物有保護色，人們還怎樣利用，老師等著小朋友有更多的發現來告訴我。

活動反思：

1、本次活動從幼兒學科學、幼兒認知的特點出發,教學結構嚴謹,各環節銜接自然,幼兒在活動中積極投入,發揮了幼兒的主動性。活動中利用ppt解決難點,既符合幼兒游戲的特點,又達到教學目標,並且充分利用了電教手段,易於幼兒理解和記憶。

2、有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發問，積極互動，效果會好些。

小網路：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

動物的保護色大班教案5

教學目標:

1、使幼兒了解一些動物具有與環境相一致的保護色,理解保護色的作用。

2、培養幼兒關心愛護動物的情感。教學准備： 動物保護色幻燈片、動物保護色的錄象。

教學過程：

一、講述故事、引出主題

老師：今天，老師帶來了一個故事，請小朋友仔細聽一聽。一天，一隻小鹿在空地上玩，突然出現了一隻大灰狼，小鹿立刻跑進了草叢里。

（出示幻燈一）大灰狼找了很長時間，都沒找到，最後只能灰溜溜地走了。

老師：小鹿為什麼沒有被發現呢？小結：原來他身上的顏色跟草叢的顏色很象，所以沒有被發現。

二、出示幻燈片二

老師：老師也帶來了很多小動物的圖片，不過他們都躲起來了，請你們仔細找一找，把他們找出來（放幻燈二）

老師：你們是從哪裡找出他們的呢？他們身上的顏色跟周圍環境的顏色怎麼樣呢？這有什麼作用呢？（請你和旁邊的小朋友討論討論）

小結：在大自然中，有些動物為了保護自己，他們身上的顏色與周圍的環境差不多，用來隱蔽自己不被敵人發現，我們叫它保護色。

三、出示幻燈三

老師：請你們找找，還有誰也使用了保護色呢？請你們和旁邊的小朋友說一說。

四、看動物保護色的錄象

老師：下面，我們一起來看看大自然中的動物是怎樣利用保護色來保護自己的。

五、提升

老師：動物世界真神奇，為了保護自己，更好地生存，許多動物都和環境有相近的保護色，有的動物的保護色更神奇，老師帶了一隻變色龍變化的圖（出示幻燈）你在圖中發現了什麼？

小結：變色龍會根據周圍環境的變化來改變自己身上的顏色，從而來保護自己。

結束：

不光是動物很聰明，我們人也很聰明，我們人會使用不同顏色的衣服來保護自己，你知道人們是怎麼利用的呢？（啟發幼兒講述軍隊的服裝為保護色，保護軍隊在打仗時不被敵人發現。）隨著科技的進步，人們會更好地利用保護色，小朋友也可以和爸爸媽媽一起找更多的資料，找找還有哪些動物有保護色，人們還會怎麼利用，老師等著小朋友有更多的發現來告訴我。

D. 不會攻擊的蘭花螳螂是怎麼攻擊還愛吃什麼

蘭花螳螂具有掠食本能,只要是活的昆蟲,如蒼蠅、蜘蛛、蜜蜂、蝴蝶、飛蛾等,它們就會捕食。因為蘭花螳螂主要是在蘭花上等待獵物上門,所以它們捕食的對象多半也是圍繞花朵生活的小型節肢動物、爬蟲類或鳥類。

E. 蘭花螳螂怎麼畫

蘭花螳螂的畫法如下：

1、首先我們畫出螳螂的兩隻眼睛，兩個橢圓裡面畫一個有光電的眼珠，接下來我們將兩隻眼睛連接起來，組成螳螂的頭部，然後再在臉上畫出嘴巴。

很多不同種類的蘭花都會生長著各種的蘭花螳螂，它們有最完美的偽裝，而且能隨著花色的深淺調整自己身體的顏色。蘭花螳螂是螳螂目中最漂亮的物種。

簡介：產於東南亞的馬來西亞的熱帶雨林區，它們的步肢演化出類似花瓣的構造和顏色，可以在蘭花中擬態而不會被獵物察覺，是晝行性的昆蟲，具有高度的掠食本能。會捕食昆蟲，如蒼蠅、蜘蛛、蜜蜂、蝴蝶、飛蛾等。分布於馬來西亞、緬甸、泰國和印度尼西亞。

F. 世界上最怪異的生物

世界上最怪異的生物有美人魚的錢包，花帽水母，蘭花螳螂，藍色海蛞蝓，婆羅門蛾毛蟲等。

1、美人魚的錢包

美人魚的錢包，它們不是甲蟲，也不是貝類。雖然它們的外表看起來很像色澤艷麗的塑料製品，但它們也不是人工製造出來的東西。這是一種被稱為「美人魚的錢包」的有機物，是某些種類的鯊魚、鰩魚和銀鮫的卵鞘。

這種臀部長有尖刺的傢伙，看上去就像一種可怕昆蟲的誇大版的卡通畫。實際上，這是一種真實的小小的生物：婆羅門蛾子的毛毛蟲。與毛蟲變蝴蝶不同的是，它變成的婆羅門蛾子可是太普通了，完全沒有蝴蝶那樣艷麗的色彩。

G. 蘭花螳螂折紙大全怎麼折

發圖片來給我看看

H. 四年級作文

在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是我精心整理的四年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級作文 篇1

「新生們，你們來這里也有很長時間了，你們不如看望看望你們的家人吧！明天再來十字雷利地！」蝶貝力神不知鬼地不知什麼時候「飄」到了蝶希希身旁。「咦！」蝶希希大叫了一聲「蝶貝力老師，你什麼時候過來的啊？嚇死我了！」「呵呵，別說了，你們趕快去探望你們的父母吧！」「好！」雷頓，葉子還有塞莉任「齊心協力」地說道。「嗯，好，去吧！」蝶貝力說道，然後就走了。「唉，回什麼家呀，看望什麼親人呀，根本就飛去天堂去了，唉……」賽歷任唉聲嘆氣的說道。「你也是？」蝶希希，葉子還有雷頓對了一下眼「我也一樣！」他們又對了一下眼。「哈哈，既然這樣，我們去蝶希希的家裡做客吧！」塞莉任說道「好呀好呀！」葉子和雷頓異口同聲地說道。「對了！我忘了我家裡還有拉拉呢！快走吧！」蝶希希焦急地說。「呼呼，拉拉是誰啊？」雷頓一邊跑一邊說。「是我們家的金吉拉貓！」「呀呀！你家裡還有貓呢！快點快點！我要看！」塞莉任飛快的跑到蝶希希前面。「等等！你知道我家在哪裡嗎？我還是用魔法來送我們過去吧！這樣比較快！」

蝶希希嘴裡不知道有再說什麼東西，然後眼前一黑，她家門口就到了。一開門，拉拉就跑到蝶希希面前說：「喵喵！公主，你回來啦！我可想死你了！」說完就蹭了蹭她的腿。「這是我的朋友，他是葉子，他是雷頓，她是塞莉任。」哎呀呀，蝶希希太熱情了。「嘖嘖，雷頓是個小不點！」拉拉嘲笑雷頓說。「哈哈哈！哈哈哈！連貓都說你是小不點，哈哈哈！」塞莉任笑的都喘不過氣來了。「竟敢說我是小不點！小心我揍你哦！！」雷頓舉著拳頭說。「大膽！相不相信我不把你翻一個大跟頭？！」拉拉不甘示弱。「好啦好啦，對了，拉拉為什麼叫你公主？」塞莉任疑惑的問道「因為……因為……還是讓拉拉來說吧！」蝶希希語無倫次支支吾吾地說。「因為公主是宇宙公主呀！而我就是公主的寵物嘍！」拉拉說。「什麼？蝶希希竟然是宇宙公主！」雷頓驚訝地說道。「所以說嘍，剛剛某人還說要揍我呢！」拉拉瞪了一眼雷頓。「對不起對不起，我不是故意的，請原諒我吧！」剛剛氣勢強的雷頓又變回原來的樣子了。「喂喂喂，別當我是空氣啊！」葉子也好久沒說話了。「是你自己太冷了好不好？」塞莉任反到責怪他了。「好吧……畫個圈圈祝福我，祝福我別太冷……」葉子失落了。「今天你們就住在我家吧！」蝶希希熱情的說道。「好啊！」塞莉任興奮的說道。

「哇哦！你家好漂亮！」「你才知道啊……」「我又被忘記了……」「似乎我也被忘記了，葉子，咱倆同病相憐啊！」……「房子里洋溢著孩子們快樂

四年級作文 篇2

最近動物王國好像天天在播送廣播，鬧得整個動物王國雞犬不寧，街道上動物的身影都無影無蹤了，這是為什麼呢？快聽，廣播又來了「各位市民們好！我國即將舉行『隱身』大賽，有才之者方可報名，凡參加者都給獎金3千森林幣。」這下子王國里的「怪事」謎團被解開了。

大家迫不及待地乘著大巴車來到了第一個隱身場地，這時，獅大王走了出來說：「我們全場的觀眾今天可以是評委，也可以是選手，現在我宣布，隱身大賽正式開始！」觀眾們歡呼起來。

第一個上場的是「人人」皆知的變色龍，可是當布簾子拉開時，一個身影都沒有，更別說找變色龍啦！觀眾一個個睜大了眼睛，過了一會兒，小兔說：「變色龍，你在哪兒？是不是還沒上場呀！你怎麼這么膽小呀！」正說著呢，變色龍就從樹上爬了下來說：「這么煩，叫什麼叫，我不是在這兒嗎？眼睛不好還亂說。」下面的觀眾個個贊嘆道：「神了，這事真神了！」

第二個場地很快就要到了，觀眾個個開心萬分，想知道到底又是什麼動物在展絕技。當到了時，大家一下子愣了，竟是枯葉林，這下觀眾吸取了教訓，一點也不吵了，到是知道要安靜。觀眾們獃獃地面對枯葉林站了很久。「計時時間到」機器發出了聲音，在場的觀眾也鬆了口氣，「到底是什麼動物呢？快出來吧！」突然幾百隻枯葉蝶從樹林中飛出來了。觀眾看了稱贊道：「你們的技術高超，隱身得天衣無縫呀！」

第三個最棒，最來勁了，它就是蘭花螳螂！終於來到了第三個場景，它最讓人眼花繚亂了，想不到，它就是美麗浪漫的花海。開始計時了，在觀眾眼前只有一片花海和一朵朵燦爛的鮮花，找不到任何動物的身影，時間又到了，蘭花螳螂在蘭花上跳來跳去。

最後獅大王說所有人表演都非常好，所以人人都是第一名，大家一同歡呼起來。

四年級作文 篇3

最近，我觀看了一步票房極高的電影。周星馳先生導演的——《西遊降魔篇》

故事主要講了唐僧在去往西天取經尋找徒弟的故事。原來他的三個徒弟之前都是妖怪。分別是：魚妖，豬妖和猴妖。魚妖原來心地善良，下水救孩子卻被村民誤解，當成壞人，扔進河裡讓與吃它的肉，喝他的血。他心懷抱怨，變成魚妖濫殺無辜。豬妖它相貌醜陋，妻子嫌棄它，於是跟別人跑了。他心生怨恨成了豬妖，專門殺害情侶。這豬妖難以降服只有請要中之王孫悟空來制服他，雖然孫悟空幫助支付了豬妖，但他也被如來佛祖壓在五指山下五百年而耿耿於懷，一直想出來報仇。唐僧不想濫殺無辜，只想用真心換回他們靈魂深處的真，善，美。讓他們立地成佛，重新做人。

影片運用了大量特技，誇張的手法，展現出人們為了利益，不惜一切代價自相殘殺。妖是什麼？其實是作惡的人。人為何作惡？有的人為他人所傷，有的人是心惡使然……再開片中的妖，為了利益自相殘殺。為了利益鋌而走險……電影里其實買奧數的是一個冰冷的現實世界，裡面的妖，就是人，不是妖在作惡，而是人在作惡。惡是什麼？其實就是人對人做的那些傷害與攻擊。

四年級作文 篇4

很巧合，第一天上課是周一。一周之始，學期之始。孩子們學習的節奏是完整的。

三言兩語做完收心教育——其實，比說教更有效的是行動。我說：「下面——」，話音未落，孩子們應聲而答：「通講《日有所誦》！」聲音里帶著些心照不宣的快樂——熟悉的學習節奏讓他們覺得有些猜中老師想法的得意。知道做完這件事之後後面要做什麼事，孩子們心中會有一種安全感——人啊，對不知道、不了解的事物最容易產生恐懼。而安全感對於孩子們來說，是非常重要的，它會讓他們擁有前行的.力量。

第一首詩，《毛蟲與蛾子》。初讀之後，王貝南輕輕撇了下嘴角：「吹牛！」哈哈，毛蟲——太陽，飛蛾——鳳凰，其差距不言而喻。然而，親愛的孩子們啊，你們現在就是小小的毛蟲、樸素的飛蛾啊，將來呢，歷經風風雨雨，誰敢說明亮的太陽、高貴的鳳凰不是你們呢？

默默在黑板上寫下「苔花如米小，也學牡丹開」，孩子們一邊看我寫字，一邊悄悄念出聲。念完，有聲音說：「哎呀，一樣的。」

「孩子們，苔花，就是苔蘚的花。開的時候像小米一樣，小小的。想一想，苔花和牡丹，有什麼不一樣的，有什麼一樣的？」

小手如林。牡丹大而美麗，苔花小而平凡，但是它們都是植物，是大自然的一員。

「是啊，做為植物，若能開花——」

「就開花！」

「開花，是它做為植物的意義所在。不能說它比牡丹小，比牡丹平凡，就羞愧得不敢開啊！如果你是那朵開著花兒的苔蘚，你會怎樣讀這句詩呢？」

孩子們的聲音一下子莊重、自豪起來。然後，再讀《毛蟲與蛾子》。

第二首詩，《蝴蝶》。「一朵飛行的花，改變了，我生活的顏色」，似乎結束了，其實余韻悠長。孩子們說：

「一棵發芽的草，改變了我生活的顏色。」

「一隻飛過天空的小鳥，改變了我生活的聲音。」

「一枝發芽的柳條，改變了我生活的心情。」

……

《明天要遠足》，詩歌的意思非常簡單，重要的是孩子們與詩人相同相似的經歷、情緒，在生活中可以找到許多。通過誦讀，在詩中找到自己，對於孩子們來說，不僅會產生共鳴，更會覺得——原來自己的很多感受別人也有，於是，難過，不再那麼難過，悲傷，不再那麼悲傷。

意思簡單，情緒相似。那就只讀，不講。

《哥舒歌》和《逢俠者》，詩意稍有些難，於是稍做講解。

「至今窺牧馬，不敢過臨洮。好像我們以前吟過一首相似的詩啊……」停下來掃視全班，一言不發。孩子們不由皺了眉頭，極力在記憶里搜尋。這個時候，老師一定要安靜，要等待。這個時候看上去是冷場，其實孩子們的思維在高速運轉，外面很安靜，內里很熱鬧。安靜的等待，是對他們最大的愛護和尊重。

終於，有人小聲、試探著吟道：「但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山——」第一個字一出口，幾個孩子已隨上，然後成了全班的大合唱。

吟完，孩子們笑意滿臉，教室里溶溶如春風吹過。

第一天的學習生活，在春風中，結束。

四年級作文 篇5

今天，我們一家人懷著愉快的心情去海邊遊玩！要知道這可是我期待許久的呀！今天我總算如願，別提有多開心了！

可是，等我們到了那裡之後，還要坐船，那個路程竟然有一個半小時。我本以為坐船也沒什麼？可是，當船上的工作人員對我們說，要做好防護工作的時候，媽媽被嚇到了。可我並不以為然。當船行駛了一段路程之後，由於海浪比較大，船就顛簸的比較厲害。這個時候，船上有些人開始招架不住了，都拿著塑料袋在那裡吐了。媽媽也經不住了，也開始吐了。我笑話著媽媽。可媽媽並沒有理睬我，而是管自己閉目養神。

我只好一個人管自己了。又過了一會兒，我被這船弄得暈乎乎的了，感覺挺難受的。哎！原來，在海上顛簸還真是難受呀！我剛才還笑話媽媽，沒想到我也被船弄暈了。怎麼辦呢?我看到媽媽閉目養神後，好像沒怎麼難受了！難道這個辦法很好嘛！於是，我就學著媽媽的樣子，閉上眼睛，努力地嘗試著睡覺。慢慢地等待感覺好多了！

就這樣，我迷迷糊糊的進入到了夢鄉。當我醒來的時候，我們已經到站了。呵呵！總算是熬過去了！

I. 蘭花螳螂怎麼養 如何飼料蘭花螳螂

1、首先，蘭花螳螂產於東南亞的馬來西亞的熱帶雨林區，所以對溫度要求高，控制在30度以下，如果溫度不夠，就要買加熱器。

2、其次，養它的容器並沒有太多的要求，比如沒有水的小魚缸就可以。但是，一定要准備攀附物，比如小的紙條，表面不要太光滑，可以用刀劃幾下，利於螳螂攀爬和蛻皮需要。

3、最後，就是飼養蘭花螳螂所需的食物，一定不要喂蛐蛐、黃粉蟲和水生昆蟲等，可以選擇飼料、蒼蠅、大腹園蛛或櫻桃蟑螂等，要保持容器干凈，及時清理食物殘渣和糞便。還要注意空氣濕度，可以噴些水保濕。

4、因為蘭花螳螂很嬌嫩，避免過度在手上玩弄，浪費精力，導致螳螂沒有活力。

J. 幼兒園教案：捉迷藏的昆蟲

作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是我整理的幼兒園教案：捉迷藏的昆蟲，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案：捉迷藏的昆蟲1

活動目標：

⒈了解一些昆蟲利用「保護色」進行自我保護的本領。

⒉知道利用保護色保護自己。

活動准備： PPT;錄音;小記錄表6張;小昆蟲4隻為一組共6組;保護色前期准備

活動過程：

一、導入

1. 你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎麼玩?(一個人抓，其餘人躲)

2. 有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。你們認識他們嗎?

3. 出示圖一：引導幼兒認識昆蟲。(蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節)

二、基礎部分

(一)昆蟲捉迷藏

⒈你們現在都認識了這些昆蟲，那讓我們來找一找吧!

⒉找昆蟲

⑴(出示圖二)誰躲在了這里?花螳螂為什麼躲在這里?(看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣，這樣子不容易被發現)哦!花螳螂是利用保護色來保護自己的。什麼事保護色呢?(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護的方法就叫做保護色)

⑵還有許多昆蟲也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一隻昆蟲?(出示木枝節)

木枝節為什麼要躲在樹枝上呢?(看看它的顏色、形狀，所以藏在樹枝里不容易被人發現)

：原來木枝節也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。

⑶你們的眼睛可真厲害，那還有一隻昆蟲也藏了起來，你們找到它了嗎?(出示枯葉蝶)

枯葉蝶為什麼要躲在樹上呢?(看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹上就不容易發現)

：原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護色的方法保護自己的。

⒊今天，我們了解了一個新的本領，叫做「保護色」。誰來告訴大家什麼叫做保護色?(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色)

⒋其實，會利用保護色進行自我保護的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節，還有一些昆蟲也會利用保護色保護自己呢!你看!它是誰呀?(紡織娘、尺蠖)它是怎麼保護自己的呢?(躲在與自己顏色相近的地方)

(二)幫助昆蟲藏一藏

⒈還有一些昆蟲不知道自己該藏在什麼地方，我們一起幫它們藏一藏好嗎?

介紹操作方法：我在後面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲，待會每張桌子坐四個小朋友，然後這四個小朋友根據「保護色」的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢，我們先來認識一下記錄表：這一欄表示什麼?(隱藏的地方)那麼另外一欄就請你貼上隱藏在這的昆蟲。昆蟲後面我貼了雙面膠，待會把雙面膠撥下來後請你放在盒子里就行了。行動!

⒉幼兒操作，教師指導。

⒊：誰來介紹一下?這是誰?為什麼躲在這里?能不能躲在其他地方?為什麼?(顏色相近的地方都可以用來躲藏)

：原來，你們都是利用保護色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。

三、本領遷移

⒈(過度)其實，除了一些昆蟲會利用保護色保護自己之外，還有一些動物也會利用保護色保護自己呢!我們一一看他們是怎樣保護自己的，好嗎?

⒉(播放動物圖片)

⑴獅子：這是誰，它是怎樣保護自己的?

⑵貓頭鷹：你看誰藏在這里了?它又是怎麼保護自己的呢?

⑶雷鳥：這又是誰?它為什麼要躲在雪地里?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個小秘密哦!我們的雷鳥可厲害了，它還能根據季節的變化改變自己身上的顏色呢!冬天的時候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢!

⒊那我們人又是怎樣利用保護色保護自己的呢?(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎麼樣?)哦!他們為什麼要用保護色保護自己?

四、活動延伸

⒈其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己。誰願意說說你想躲在哪裡，為什麼?

⒉我相信你們都有自己的想法，那麼有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎?

幼兒園教案：捉迷藏的昆蟲2

教學理論依據

《捉迷藏的昆蟲》這個活動將昆蟲擬人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思維特點。游戲是幼兒最喜愛的活動，《綱要》指出要「寓教育於游戲中」，本活動以游戲為主線，讓孩子在玩捉迷藏的過程中學習並鞏固新知識。同時科學是嚴謹的，因此活動中的材料多為實物原型。昆蟲的自衛防身方式通常有保護色、擬態、警戒色三種，鑒於中班孩子的認知水平，只選擇了其中一種「保護色」，其他的知識留待以後探討。

教學策略

1、採用觀察法和語言交流，引導幼兒對已有昆蟲的經驗進行梳理。

2、通過捉迷藏游戲，尋找有保護色的小昆蟲。

3、通過錄像，直觀的呈現昆蟲自我保護的本領，理解昆蟲的保護色及其作用;

4、採用討論和直觀法拓展，激發幼兒探究更多動物自我保護本領的興趣;

5、採用游戲操作法，鞏固對保護色的理解。

活動目標

1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。

2、產生探究動物自我保護本領的興趣。

活動重點

了解枯葉蝶、螳螂、竹節蟲三種昆蟲的自我保護方法。

活動難點

理解「保護色」。

活動准備

1、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲》

2、錄像：《昆蟲的保護色》《動物的保護色》

3、音樂：《春天》《清晨》

4、背景圖四組，動物圖片若干。

活動過程

1.觀察昆蟲圖片，梳理幼兒已有經驗。

隨著音樂《春天》表演入場。

出示昆蟲圖片，提問：你認識它們嗎?這些昆蟲你在哪裡見過?

2.尋找昆蟲，探究保護色的秘密。

(1)出示幻燈片，請幼兒尋找躲藏的昆蟲——枯葉蝶、螳螂、竹節蟲。

(2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關系。

3.了解昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。

(1)觀看視頻《昆蟲的保護色》。

(2)討論保護色的作用和哪些昆蟲有保護色。

4.經驗拓展，了解其他動物的自我保護辦法。

(1)提問：還有哪種動物有保護色?

(2)觀看課件：動物的保護色。

5.分組操作：游戲——幫小動物躲貓貓。

幼兒分成四組，將小動物圖片放到適合其隱藏的背景圖上，然後老師來找小動物，進行糾錯和交流。

活動延伸

在圖書區投放相關圖書、資料，讓幼兒繼續了解動物利用保護色進行自我保護的本領。

幼兒園教案：捉迷藏的昆蟲3

活動目標：

1.了解花螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。

2.產生探究動物自我保護本領的興趣。

3.讓幼兒學會初步的記錄方法。

4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

活動准備：

1.幼兒搜集關於昆蟲自我保護本領的圖書。

2.各種昆蟲的頭飾，課件，木枝蟲、花螳螂、枯葉蝶的動畫視頻。

2.花螳螂、枯葉蝶等昆蟲的頭飾。

活動過程：

一、通過課件，尋找昆蟲

1.通過春遊的形式，引導幼兒觀察周圍環境的變化，感知春天的到來，萬物復甦，草兒綠了，花兒紅了，小昆蟲們也出來玩了。通過課件的呈現，引導幼兒觀察述說看到的小昆蟲們，並模仿各種小昆蟲，利用已有經驗相互講述這些小昆是怎樣來保護自己的。

2.引導幼兒觀察不易發現的昆蟲

孩子們，還有幾只小昆蟲可調皮了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，讓我們一起來找一找吧，通過課件的呈現讓幼兒發現枯葉蝶、花螳螂、竹節蟲等昆蟲，並引導幼兒觀察描述這幾只昆蟲的特徵。

二、教師設疑，引導幼兒尋找答案

1.為什麼我們不容易發現它們?它們又為什麼要把自己打扮成這樣呢?

2.講述科學小故事《捉迷藏的昆蟲》

3.引導幼兒知道它們這樣做是為了保護自己，並知道這種保護自己的方法是保護色。

三、師幼交流，認識幾種用保護色保護自己的昆蟲

四、拓展幼兒的思維，並讓幼兒相互交流幾種常見動物自我保護的本領

五、通過游戲：「昆蟲狂歡舞會」，讓幼兒進一步加深對保護色的理解

幼兒園教案：捉迷藏的昆蟲4

教學理論依據：

草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，神秘的昆蟲世界深深地吸引著孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家，喜歡追著蜻蜓飛舞，更想捉一隻瓢蟲數數到底有幾顆星星……

他們玩著、說著、畫著、問著，樂此不疲。但是，螳螂有幾種顏色？竹節蟲長什麼樣？生活在城市中的孩子離大自然卻越來越遠了。

因此選擇《捉迷藏的昆蟲》這個教學內容正是遵循了《綱要》中關於教學內容選擇的.三個原則：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活、是幼兒所感興趣的，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。

《綱要》指出幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。瑞士心理學家皮亞傑認為「正確的教育能夠加速兒童的發展。教師只是兒童學習的促進者，要尊重兒童學習的願望，不能強加給學生。教師的作用是間接的，教師不應該企圖將知識硬塞給兒童，而是介紹問題和對策，讓兒童自己主動地、自發地學習。」

在《捉迷藏的昆蟲》活動中，教師始終堅持幼兒想、說、做在前，教師指導、小結在後的原則。皮亞傑還認為「游戲是兒童認識新的復雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念、技能的方法，是使思維和行動結合起來的方法。」

因此，本次活動將探索過程與游戲結合起來，既滿足幼兒的游戲需要，又能維持幼兒對科學探究活動的興趣，從而達到科學探究活動的目標。

實施策略：

整個活動的組織以游戲貫穿始終。

1、師幼游戲，打好鋪墊。通過游戲「捉迷藏」，理解 「隱藏」與「發現」之間的關系，為了解動物利用「保護色」進行自我保護做鋪墊。

2、趣味尋找，探索發現。尋找花草叢中、圖片中利用保護色隱藏自己的小昆蟲，探尋昆蟲保護自己的奧秘，體驗發現、探究的樂趣。

3、角色扮演，知識拓展。通過扮演角色，復習鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經驗。

教學目標：

1、了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等昆蟲利用「保護色」進行自我保護的本領。

2、產生探究動物自我保護本領的興趣。

活動准備：

1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。

2、《昆蟲躲貓貓》圖片。

3、《春天》的音樂，昆蟲頭飾若干，小鳥頭飾一個。

活動重點：

了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等昆蟲利用「保護色」進行自我保護的本領。

活動難點：

對昆蟲「保護色」的理解。

活動過程：

1、游戲「捉迷藏」，理解「隱藏」與「發現」之間的關系。

教師帶領幼兒玩「捉迷藏」的游戲，讓幼兒親身感受：如果想不容易被別人發現，必須要隱藏好。

2、探究、了解昆蟲利用「保護色」進行自我保護的本領。

（1）找找、說說

①教師帶領幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。

②請幼兒說說是在什麼地方找到的，討論為什麼這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導幼兒觀察昆蟲以及與所處的外部環境之間的關系，鼓勵幼兒大膽表達自己的看法。

（2）看看、聽聽

教師播放課件，讓幼兒了解枯葉蝶、竹節蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用「保護色」進行自我保護的。

（3）找找、認認

①教師出示《昆蟲躲貓貓》大圖片，請幼兒尋找圖中已經認識的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲。

②請幼兒找出圖片中的其他昆蟲，拓展幼兒關於昆蟲利用保護色進行自我保護的經驗。

3、游戲《小鳥和小蟲》，復習鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經驗。

教師帶領幼兒玩「小蟲和小鳥」的游戲，鼓勵幼兒將掌握的知識經驗運用到游戲中。

延伸活動：

激發幼兒繼續探究動物自我保護本領的興趣。

1、鼓勵幼兒和家長收集關於動物利用「保護色」自我保護的圖片、圖書、影像等資料。

2、鼓勵幼兒通過向家長、教師請教或觀看圖書、影像等途徑了解現實生活中人們對「動物保護色原理」的應用。

3、帶領幼兒到大自然中觀察各種昆蟲。

幼兒園教案：捉迷藏的昆蟲5

自然界中許多動物都有利用保護色躲避敵人、保護自己的本領，而昆蟲生活環境復雜，形體相對較小，在長期適應過程中形成了利用保護色保護自己的特殊本領。有關昆蟲「保護色」的這個活動主要是間接經驗的學習，屬於典型的認知型科學活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統教學模式，盡可能提供機會讓幼兒主動參與活動，是我設計活動時思考的重點。皮亞傑認為：兒童是學習的主體，兒童知識的獲得是兒童與環境中的人和事物相互作用的結果，是兒童積極參與活動，不斷建構認知結構的過程。因此，活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個環節的精心設計，充分發揮幼兒的主體作用和教師的主導作用，讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動，獲得有關經驗，達成活動目標。

劉占蘭教授認為，在學齡前階段，兒童的學習是前科學概念的學習，而不是准確科學概念的學習。因此，在活動中我沒有刻意教給幼兒「保護色」的概念，而是通過層層遞進的環節設計，讓幼兒真正理解昆蟲利用「保護色」保護自己的本領。另外，根據中班幼兒有意注意時間較短、思維具體形象等特點，我利用互動式白板、視頻、圖片等教學手段吸引幼兒的注意力，給幼兒提供主動學習、積極探索的機會，激發幼兒的學習興趣；通過游戲給幼兒提供間接的、虛擬的操作體驗，幫助幼兒間接經驗的獲得和提升。

教學策略 1、多媒體手段的運用，增加活動的直觀性、趣味性和互動性。活動中互動式白板的有效運用，使幼兒的學習變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動的機會，激發了幼兒探究的興趣，提升了幼兒觀察、猜測、推理、判斷等方面的能力。

2、「捉迷藏」的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗尋找、躲藏的樂趣。在整個活動過程中，創設了「小鳥找，昆蟲藏」的情境，幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領；運用「尋找躲藏的昆蟲」和「昆蟲捉迷藏」兩個游戲，讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對昆蟲「保護色」的理解。

3、有效的師幼互動，培養良好思維品質和學習品質。在活動中，我精心設計了富有啟發性的關鍵提問和簡潔准確的小結，採用「反問」、「追問」等策略激發幼兒深入思考；引導幼兒通過觀察、猜測、推理、判斷、驗證一步步得出結論，培養了幼兒良好的思維品質。通過鼓勵性的評價語言，激發幼兒動手動腦，注意培養了幼兒專注、認真等良好的學習品質。

活動目標 1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領。

2、感受「保護色」的神奇，對昆蟲及其「保護色」產生興趣，萌發探究動物保護色的願望。

活動重點

了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領。

活動難點

根據對昆蟲「保護色」的認識，幫助昆蟲隱藏在合適的地方。

活動准備 互動式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

活動過程 1.談話調動原有經驗，引發探究昆蟲的興趣。

提問：你見過什麼昆蟲？在哪裡見到過？

2.尋找花園里的昆蟲，初步了解「保護色」。

找找看，花園里都有誰？

為什麼有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發現它？

小結：原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發現。

3.觀看視頻和圖片，感受「保護色」的神奇。

（1）觀看視頻，簡單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領，初步感受「保護色」的神奇。

枯葉蝶：這是什麼？會有什麼變化？——觀察後教師講解枯葉蝶的典型特徵。

尺蠖：猜猜看這里會有誰？仔細觀察又有什麼新發現？——觀察、猜測後用圖片進行驗證。

花螳螂：猜猜看，美麗的花里藏著什麼小秘密？——猜測後用圖片進行驗證。

小結：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真安全，小鳥根本就找不到。

（2）出示昆蟲圖，請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲，進一步感受保護色的神奇。

小結：自然界中有些昆蟲就是這么奇妙，它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環境中，讓敵人很難發現它。用這樣的本領保護自己，可真了不起。

3.幼兒操作，運用有關「保護色」的經驗幫助昆蟲藏起來。

玩白板游戲：昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作，根據昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。

4.觀看視頻，拓展動物保護色的經驗。

除了昆蟲，自然界里有很多動物也有這樣保護自己的本領，我們一起看一看。

剛才你看到動物們是怎麼隱藏自己的？它們隱藏自己的本領大不大？

結束語：還有許多動物都有這樣特殊的本領呢！回家以後可以查查資料，找找看，再來跟大家一起分享。

幼兒園教案：捉迷藏的昆蟲6

活動目標

1、了解花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等昆蟲利用「保護色」進行自我保護的本領。

2、產生進一步探究動物自我保護本領的興趣。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的 心得。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動准備

ppt：花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等動物的圖片；小昆蟲頭飾若干；用於捉迷藏的道具若干。

教學重難點：

了解昆蟲利用保護色進行自我保護的原理以及方法。

理解保護色，知道利用保護色保護自己。

活動過程

1、游戲方式導入

師：小朋友，你們玩過「捉迷藏」的游戲嗎？那誰能來說一說捉迷藏是怎樣玩的？小朋友們說的真完整，看來大家對這個游戲是非常的熟悉，怎麼樣，想不想玩啊？那不如我們現在就來玩玩這個游戲吧。

師：請小女生負責藏，小男生負責找。小女生可以藏在我們活動室的任何一個地方，但是大家一定要記住不要都擠在一起，這樣很容易被發現哦。好了，小女生准備好了嗎？請你們快速安靜地走到自己選擇的地方……好了，小男生出發吧，看誰能第一個找到小女生。

（根據現場情況，若女生全部被找出，就請男生說說你是怎樣找到這位小朋友的？若有個別女生藏的隱蔽，沒有被找出，那就請該小朋友講一講自己是如何藏起來的，為什麼要這樣藏？教師根據情況 總結）

師：這個小游戲真的太好玩了，老師小時候也經常玩呢，不過呀我還要告訴小朋友們一個秘密，不但我們喜歡玩捉迷藏，你們知道嗎，小昆蟲也非常喜歡這個游戲呢，而且它們捉迷藏的功夫可咱們高明多了，不信你們看（播放課件）

2、尋找不易發現的昆蟲

師：小朋友，這幅畫面上藏著8種小昆蟲，你們發現它們了嗎？請你說出它的名字吧。（相對容易找出的昆蟲）老師根據幼兒找到的昆蟲數量，提問：8隻昆蟲中我們找到了X只，還有幾只沒有找到呢？（幼兒計算）咦，我好像聽到什麼聲音了，快聽，原來是竹節蟲在說話，它說小朋友怎麼還沒有發現它們呢。快，大家再好好找找它在哪呢？（此處可根據情況適當引導）呀，竹節蟲原來在這里啊。那麼還有誰沒找到呢？請小朋友們根據剛才的方法再找找（若幼兒找不出，教師就出示枯葉蝶、花螳螂等圖片，引導幼兒根據圖片來尋找）

3、老師設疑，引導幼兒尋找答案

師：這下我們總算把8隻小昆蟲都找到了，不過剛才我們為什麼沒發現這些小昆蟲呢？為什麼看不出它是一隻昆蟲？它們躲在哪裡了呢？它們身上的顏色與周圍的環境有什麼聯系？

根據幼兒回答 總結：因為它與周圍的植物顏色非常接近，所以不仔細就看不出它是一隻昆蟲。師：那昆蟲為什麼要這樣做呢？讓我們通過一個小故事來找到這個問題的答案吧。

4、講述科學小知識《捉迷藏的昆蟲》，認識昆蟲的保護色。

教師配樂介紹：昆蟲有自己的敵人，許多小鳥都非常喜歡吃昆蟲，小鳥飛得快，一下子就會捉住昆蟲，昆蟲常常想辦法保護自己，讓小鳥找不到自己。

（此處放課件：介紹花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲）

你看花螳螂剛生下來的時候，還是幼蟲。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥怎麼也找不到它。枯葉蝶就像一片兒破葉子，它停在樹上和葉子非常像。小鳥飛過來，看不見它，就又飛走了。你再看看竹節蟲，它爬到樹枝上，停在那裡，就像小枝幹。要是不仔細看，誰也找不著它。如果沒有這樣的本領，昆蟲就很容易被它的敵人吃掉。

看完課件提問：小鳥為什麼找不到花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲？小朋友，想一想，昆蟲的這種保護自己的方法叫什麼呢？

教師 總結：昆蟲本領真大，為了保護自己，它們會把身體變得和身邊環境的顏色一樣，我們把昆蟲的這種本領叫「保護色」。如果沒有這樣的本領，昆蟲就容易被它的敵人吃掉。

5、師幼交流，了解幾種常見動物的自我保護方法。

師：在大自然中，很多昆蟲和小動物都會用保護色保護自己，當然還有些小動物它們還有一些奇特的自我保護的方法，我們一 起來看一看吧。（ppt：壁虎、烏龜、烏賊、刺蝟、變色龍、黃鼠狼）引導幼兒說出常見動物的自我保護方法，教師根據情況 總結。

師：怎麼樣，小動物們這種自我保護的本領是不是很厲害啊？在大自然中，幾乎每種動物，每種昆蟲都有自己的敵人，不過呀幸好這些小動物，小昆蟲都有一套自我保護的方法。小小的昆蟲都能用如此聰明的方法來保護自己，讓自己更好地生存下去，那我們偉大的人類當然就更不能落後了。小朋友你們知道嗎，其實啊生活當中我們人類也模仿了小動物「保護色」的本領而設計出了迷彩服，大家看（解放軍迷彩服的圖片）他們是誰？為什麼要穿成這樣？他們臉上是什麼？為什麼要化成這樣？

教師 總結：原來解放軍為了保護自己，迷惑敵人，他們就利用了昆蟲的這種「保護色」的本領來掩飾自己，使敵人不容易發現咱們。除此之外呢，解放軍作戰時用到的坦克還有在野外住宿用到的帳篷都是根據這個原理來設計的（引導幼兒觀看圖片）。看來「保護色」這個本領不但能保護小昆蟲，而且對我們人類的幫助也是非常大的。不如，我們就利用小昆蟲的保護色這個本領來玩個游戲吧。

6、游戲「小昆蟲做迷藏」鞏固昆蟲保護自己的本領

師：老師這里為小朋友們准備了很多的頭飾，有小昆蟲也有花朵、大樹之類的，請小朋友們選擇自己喜歡的頭飾，隨音樂跳舞。（創設情境，老師扮演小鳥）當小鳥出現時，小昆蟲要立刻藏起來。（找一種與自己衣服顏色相近的東西或衣服相近的夥伴可以擁抱一起，也可以根據自己所戴頭飾選擇相應的地方藏起來。）

兩遍游戲之後討論：剛才小鳥為什麼都沒有發現咱們？你藏在了哪？為什麼要藏在那兒？

7、活動延伸

結束：剛才我們都是用了保護色保護了自己，其實啊有關於小動物和小昆蟲的秘密還有很多很多，請小朋友在平時的生活中繼續觀察昆蟲，繼續探討昆蟲的秘密吧。

活動反思

縱觀本次活動，各個環節都是圍繞著目標層層遞進地展開。我以游戲的形式貫穿活動始終，採用多媒體教學讓幼兒在與環境的交互作用下獲得發展。從幼兒的參與情況及其反應來看，本次活動設定的目標還是比較合理的，幼兒也都能達到預設目標。這個活動所傳授的知識點，由於幼兒平時接觸的比較少，所以他們比較感興趣；另外活動中課件的製作、電腦的使用，都能很好地吸引幼兒，整個活動從頭到尾，幼兒的參與性都是比較高的，尤其是最後一個環節，再次利用游戲將本節活動的核心內容提升，並與開頭的游戲相呼應，使幼兒在愉快而又輕松的氛圍下達到了預設目標要求。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受學習樂趣。當然，在活動中也出現一些問題，如在活動過程中，我總是急切地想告訴幼兒答案，沒有讓幼兒盡情地回答；環節設計方面，感覺還是不夠新穎，這些都需要我在日後的工作中不斷學習，繼續完善。