插圖荷花

Ⅰ 手抄報荷花怎麼畫漂亮又簡單

一、手抄報的形式辦手抄報用八開紙的版面，中間對折成為一、二兩版。要求有標題，有刊頭刊尾。版面布局合理，排版設計勻稱。字跡規范美觀，一律用珠筆或鋼筆書寫。二、 手抄報的內容手抄報的內容豐富多樣，既可以是課堂中的內容，也可以涉及課外的內容；既可以是語文知識，也可以涉及物、化、數、英等其它學科的內容；既可以是知識積累為主，也可以涉及學法探討，難題尋解；既可以復習舊知識，也可以預習新內容。具體要求：一般配合教學內容及進度來擬定小報的內容，每二周一期，每期要求有明確的標題，確定重點內容。主次分明，版面新穎活潑。三、 具體步驟1、 講清意義，激發興趣辦手抄報的意義在於：培養讀寫聽說等實用的語文能力，實現學生在語文學習中的主體性發展。通過引導學生動手動腦，促進語文學習，培養學生學習語文的興趣，提高學生運用語文的能力。增強學生的獨立性、主動性、創造性。並讓學生體會到語文是基礎工具的特點。關於學習語文的重要性，大綱明確指出：「語文是學習和工作的基礎工具。語文學科是學習其他學科的基礎。學好語文，不但對於學好其他學科十分必要，而且對於將來從事工作和學習會產生深遠的影響。」這是大綱對語文學科的明確定位。從這「工具」和「基礎」兩詞中我們足以了解學好語文的重要性。然而，現實生活中又有多少因語文不過關而影響了學習和工作的情況呢？有的同學理科學得很不錯，而只因為文科太差而名落孫山。有的人喜愛數學，可面對復雜的應用題卻一籌莫展。有的人工作做的非常出色，讓其總結一下經驗，卻說不出個一、二、三。 從中、高考，到工作中的繼續學習；從工作上、學習上的工作總結，到社會工作中的大量信息的傳遞與交流,都離不開語文這個工具，都有賴於這個基礎。那麼我們如何從現在就認真打好這個基礎，掌握好這門工具呢？靠每天一節的語文課？談何容易。現時學習中又不允許我們用太多的時間去學語文。那麼，有沒有一種能把課內與課外的活動結合起來；語文學習與其他學科相互促進的方法呢？這時同學們的表現很活躍，有的在閃動著眼睛思考著；有的則用期待的目光企盼著老師的答案。這時，我並沒有說出答案，而是趁勢發問：「你們想不想當編輯，做記者」？這時同學們都說：「想」！這時我把辦報的想法告訴他（她）們：「你們通過辦手抄報不但能嘗試著做編輯，做記者，而且還能當主編，自己排版設計。這可是個極富挑戰性的活動，相信你們只要能堅持辦手抄報，你們不但能提高語文學習的水平，排版、設計等綜合能力也會得到鍛煉和提高。」這時，同學們各個躍躍欲試，從他們企盼的目光中似乎在閃著一個個的問號，什麼是手抄報？2、 典型引路積極性調動起來了，下一步的任務就是具體指導如何辦手抄報的方法，我的做法是：（1）讓學生先獨立辦一期手抄報，專題自擬，自行選材，自行設計，自行抄寫。可參考《學習報》、《北京日報》，也可以發揮自己的想像。時間在兩內周完成。（2）將收上來的手抄報選擇出幾份較好的，進行認真指導，讓他們反復修改。經反復修改後的手抄報基本符合要求了，我便通過點評的形式把每份報紙的優點都展示給同學們，並在點評過程中較詳細的把手抄報的基本格式講解給大家，回去再實踐，經過這樣的反復實踐，同學們基本掌握了辦報方法。（3）要求具體化，手抄報規范化。在大部分學生掌握手抄報的基本格式後，為了提高手抄報的質量，我於是進一步要求。A、手抄報要做到：主題鮮明，內容集中，標題新穎。根據中心內容擬定一個醒目的標題。如：「以復習舊知識為主，可擬為《復習指導報》，如是語文知識方面的內容可擬為《語文學習報》，力求新穎。B、版面布局合理。布局合理主要指，版面安排勻稱，主次分明，版塊橫、豎參差，插圖位置合理。整個版面要給人以美觀舒適的感覺。C、書寫要規范。書寫必須用鋼筆或圓珠筆。要求字跡要清晰、筆順要規范，大小要適當（以三米左右能看清為宜）。3、 評展激趣促提高為了使手抄報的質量不斷提高，也為了進一步激發同學們的積極性，我堅持每期都認真看，認真點評，擇優展覽。點評。點評的原則：以表揚優點為主。點評的內容：從形式到內容，從整體布局到每個版塊的安排設計，從選材到書寫。辦手抄報體現著一個學生的綜合能力，不可能通過一兩期的實踐就能提高，有一個循序漸進的過程。在這個過程中老師耐心的指導，熱情的鼓勵，是克服困難堅持辦下去的動力。所以點評中，我毫不吝惜的表揚同學們的每一點進步，每一款精妙之筆，實在沒有可表揚的，只要按時交了我也表揚。這樣同學們都能以平和愉快的心態去聽取老師的點評，學習別人的長處，欣賞自己的進步，盤算著如何完善自己的報紙。展出。展出的原則：優中選優，兼顧不同層次。經過兩三期的點評，同學們的取長補短認真實踐之後，在以後的手抄報里，每期都不乏形式優美，內容充實的好作品出現。對於這些作品，我除了認真點評給以表揚之外，還要在班上展出，供大家觀摩學習。也有的同學盡管他們的作品不是很好，但卻是他（她們）盡其所能而為之。這些作品我們也適當的給予展出的機會。展出的范圍一般以1/2或1/3為宜。

Ⅱ 請問這些古風插畫中各是什麼花

第一張圖是蓮花。

第二張圖是曇花。

第三張圖是薔薇。

薔薇。

Ⅲ 三年級上冊第三課荷花的思維導圖怎麼畫

在課文第二自然段中畫的圓形，代表：大圓盤。第三，第四自然段圓圈裡貌似幾朵花，代表：一池荷花。兩隻眼代表：看看。
製作一幅思維導圖是需要發揮自己的想像力和創造力的，同樣的，制圖的時間也取決於個人能力，你是否能快速在內容中找到適合的關鍵詞，你是否能把一串的文字省略成最少的文字，又或是一個小插圖，一個符號就能代替。雖然做一幅思維導圖是要用點時間，但是這用的時間不白浪費的。因為在製作導圖過程，你就相當於給大腦增強了記憶。而且運用了思維導圖後，會對內容記得更牢更深刻。熟話說得好，熟能生巧嘛。

Ⅳ 《清平樂 村居》 :課文插圖上的荷葉、荷花十分惹眼，請為書上這幅完整的插圖取個名字

題目：鄉村閑居圖

Ⅳ 明刻本荷花盪插圖,反映了哪些歷史信息

反映了明清時期小說的繁榮以及明清時期木刻版畫盛行。
原因：商品經濟發達，工商業專繁榮屬，市民階層崛起，對文學作品的需求增多；印刷術不斷完善，書坊書肆迅速發展；為了使小說、劇本讀起來更為有趣，刻書坊便用木刻版畫作為其中的插圖。

Ⅵ 清平樂 村居插圖上的荷葉、荷花十分惹眼，由此你會想到什麼詩句

荷葉羅裙一色裁， 芙蓉向臉兩邊開。【采蓮曲】王昌齡
以下是描寫荷花的詩：
【江南】
江南可采蓮， 蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間， 魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
【采蓮曲】王昌齡
荷葉羅裙一色裁， 芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見， 聞歌始覺有人來。
【曉出凈慈送林子方】 楊萬里
畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。
【一剪梅】北宋. 李清照
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。
雲中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。
此情無計可消除，才下眉頭,卻上心頭。
【荷花】 清. 石濤
荷葉五寸荷花嬌，貼波不礙畫船搖；
相到薰風四五月，也能遮卻美人腰。
《愛蓮說》宋·周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚繁。晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，可遠觀而不可褻玩焉
◇青陽渡~晉·樂府
青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。下有並根藕，上有並頭蓮。
◇詠芙蓉~南朝·梁·沈約
微風搖紫葉，輕露拂朱房。中池所以綠，待我泛紅光。
◇采蓮~南朝·梁·吳均
錦帶雜花鈿，羅衣垂綠川。問子今何去，出采江南蓮。遼西三千里，欲寄無因緣。願君早旋返，及此荷花鮮。
◇詠荷詩~江洪
澤陂有微草，能花復能實。碧葉喜翻風，紅英宜照日。移居玉池上，托根庶非失。如何霜露交，應與飛蓬匹。
◇詠同心芙蓉~隋·杜公瞻
灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一莖孤引綠，雙影共分紅。色奪歌人臉，香亂舞衣風。名蓮自可念，況復兩心同。
◇采蓮曲~隋·殷英童
盪舟無數伴，解纜自相催。汗粉無庸拭，風裙隨意開。棹移浮荇亂，船進倚荷來。藕絲牽作縷，蓮葉捧成杯。
◇古風（其二十六）~唐·李白
碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色粉絕世，馨香誰為傳？坐看飛霜滿，凋此紅芳年。
結根未得所，願托華池邊。

Ⅶ 黑板報的荷花怎麼畫

要求是你有很好的繪畫功底，畫畫沒有什麼捷徑，只要你努力就可以畫好，想速成《荷花》，建議你先畫中間的，在把花瓣加上去，這樣會自然，努力吧