荷花做教具

Ⅰ 荷花燈籠怎麼做手工製作

1、先用棕色搓一個細長條，當作提燈籠的木棍。

Ⅱ 荷花的做法 手工

手工製作：與你分享皺紋紙荷花的製作方法

如今人們的生活質量越來越好，人們更多的開始享受生活，好吃的，好穿的，好玩的，當然家裡也要裝扮的美美的。很多人都會選擇在家裡養花，既可以美化環境還可以凈化空氣簡直是一舉兩得的好事。當然養花也有一件很頭疼的問題，花掉落以後想要再次盛開也是需要一定時間的，所以很多人都會覺得比較麻煩，而且家裡都會變成綠色的植物，沒有一點鮮艷的色彩。今天教大家製作手工工藝品，荷花的製作方法，然你的家裡時時刻刻都有鮮花，心情也自然美美噠。

准備材料：熱熔膠、黏土、加厚皺紋紙、筆、廢紙、綠膠布、花盆、花泥、小石頭、綠色鐵絲，手工細鐵絲。

製作方法：1、准備黃色皺紋紙，裁成5x10cm長方形，用剪刀剪成細穗，然後將細穗搓成麻繩狀。2、白色皺紋紙或者淡粉色都可以，裁成5x8cm長方形，大概需要20張，然後在上面畫出花瓣的形狀，用剪刀剪下來。3、荷花中間的部分用黃色的黏土完成，高度和寬度大概在4cm左右，最頂端是圓形，下面是橢圓形，然後用筆在上面畫出圓點作為蓮子，在底部插入綠色的鐵絲。

4、用熱熔膠將這些白色的花瓣粘在蓮蓬上，注意粘的時候第一層和第二層是交錯著粘的，這樣做出來的花更加有層次感。用廢紙捲成紙管，然後將鐵絲插在紙管中，這樣更好固定花朵，然後用綠色的膠布纏繞。

5、將綠色皺紋紙裁成6x10cm大小，對折剪成等腰三角形，一片荷葉需要8個三角形。接著我們將剪好的荷葉用膠水粘在一起，每片小葉子下面粘一個細鐵絲，最後調節鐵絲的弧度，整理形狀，用剪刀稍微修剪一下。

6、將荷花插在做好的紙管中，荷葉就製作完成了。

將做好的荷花荷葉插在花盆中，一個美麗的荷花盆景就製作完成了，長期不會調落的花。

手工製作：與你分享皺紋紙荷花的製作方法

Ⅲ 彩泥手工—荷花怎麼做

用彩泥做荷花，簡單又漂亮，下面就來捏荷花。

• 01

  先將綠色彩泥在手裡團成圓球，再按成圓形扁片，當作荷葉。

• 02

  用小刀在荷葉上面刻幾條線，表示荷葉上的葉脈。

• 03

  用黃色彩泥團成一個圓球，粘在荷葉上面，當作荷花的花心。

• 04

  用粉色捏五個菱形，當作荷花的花瓣，把五片花瓣粘在黃色的花心周圍，彩泥荷花就做完了。

Ⅳ 荷花教案

作為一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是我整理的荷花教案4篇，希望對大家有所幫助。

荷花教案 篇1

活動目標：

1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2、啟發幼兒根據兒歌的內容想像並用動作來表演。

活動准備：

1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。

2、與兒歌相應的圖片。

活動過程：

一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

1、師：荷花是長在什麼地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池裡還會有什麼呢?

2、幼兒根據自己的知識經驗講述。

二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

1、出示圖片：圖上有什麼?(小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花)

2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧!

3、教師示範朗誦兒歌《荷花開》

4、教師指圖，幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

師：兒歌里說的紅色的大傘是什麼呀?(荷花)

三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作

1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什麼動作呢?

小雨又能做什麼動作呢?

小魚、小蝦可以用什麼動作表示?……

2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。

3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

荷花教案 篇2

活動目標

1、感知不同質地的紙的不同吸水性

2、嘗試進行簡單的實驗觀察記錄環境創設若干不同質地的紙做成的荷花

重點與難點

感知不同質地的紙的不同吸水性

活動過程：

一、說一說：荷花

1、你們見過荷花嗎？它長什麼樣子的？它是什麼時候開花的？

2、欣賞荷花圖片

3、荷花生活在哪裡?

二、實驗：荷花開

1、老師這里准備了好多紙做的荷花，看，它們還在睡覺呢。現在我們要叫醒它們，一起玩個荷花開的游戲，好不好？不過，請小朋友仔細觀察，看看這兩朵荷花在水裡開放有什麼不同。

2、教師將兩朵用不同紙做的荷花同時放在透明的水盆里，讓幼兒觀察。

3、你們發現了什麼奇怪的現象？（不同紙做的荷花開放的順序不同）現在，請小朋友們自己做一做，看看哪種花最先開，並且把這花開放的順序用數字卡標記出來，好不好？

4、教師將幼兒分成若干小組，每個小組都有一套用不同紙制的荷花、一個盛有水的水盆和數字卡片。開始實驗，讓幼兒同時把荷花放進水裡，進行觀察，然後根據花開放的順序依次在花朵上放上對應順序的數字卡片。

三、交流

1、哪種荷花開得最早？哪種荷花最晚開放？開放數序是怎樣的？

2、為什麼有些荷花開得早些，有的開得晚？

3、小結：有的紙吸水性強，吸水速度快，花開得快，有的吸水性弱，吸水速度慢，所以花開得慢。

價值分析：

通過這環節，讓幼兒對荷花的已有經驗得到重現，知道荷花的主要特徵，生活環境，為後面的實驗做鋪墊。

通過實驗操作，讓幼兒感知不同質地的紙的不同吸水性是不同的，在這過程中，讓孩子嘗試進行簡單的實驗觀察記錄。為目標服務。

在交流中，讓孩子知道不同的紙吸水速度的快慢。

荷花教案 篇3

教學目標

1、知識與能力：理解「冒、挨挨擠擠」等詞語，用「有的……有的……有的……」句式說一段話，培養學生帶著自己感受正確、流利、有感情讀課文，背誦二、三自然段。

2、過程與方法：教給學生抓住重點詞語理解課文內容的方法，以及讀書要展開聯想的方法。

3、情感態度和價值觀：培養學生讀書的興趣以及喜歡荷花，熱愛大自然的情感。

教學重難點重點：

學習語言，理解課文內容。

難點：提高學生的審美情趣，使學生產生喜歡荷花，熱愛大自然的情感。

教具准備

多媒體課件

教學過程

一、經典誦讀（播放古箏曲）

誦讀有關荷花的古詩。

師：剛才我們吟誦的這幾首詩都寫到了——荷花，同學們想看荷花嗎？

二、感受畫面，喚起美感。（課件出示：荷花的圖片）

請欣賞，待會兒請用一個詞或一句話或一句詩來形容一下你看到的荷花。

生交流。

三、發現「美」，品詞析句。

（一）自讀課文

1、師：你們是這樣看荷花的，作者又是怎樣看荷花的呢？下面我們一起隨著葉聖陶爺爺的腳步，一起去公園的荷花池畔看一看。把課本打開到63頁，自由讀文章一到二小節。老師先教大家一個讀書的好方法：邊讀邊想像，使文字變成畫面浮現在腦海里。（學生自由讀）

2、師：作者筆下的荷花帶給你什麼感受？（美）

（二）細讀課文

美在哪裡？（生交流）

1、香氣——美

（1）第一自然段。（板書：聞：香）

（2）師：聞到這花香，葉聖陶爺爺是怎麼做的？ （趕緊跑去）

（3）師：讀得多好，跑得真快。

（4）師：急啊！迫不及待，我們齊讀這一段好嗎？

2、荷葉——美

過渡：紅花還需綠葉扶，花美，那麼葉子呢？

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（板書：看）

（1）師：這句話寫出荷葉什麼特點？ （板書：葉： 碧綠 大）

（2）你們在生活中見到過挨挨擠擠的現象嗎？

師：作者說荷葉挨挨擠擠，說明（荷葉很多、荷葉很擠，很茂盛。（板書：多 ）

（3）師：誰能讀出這個詞的意思來？練練。

（4）再讀讀這句話。

3、荷花——美

（1）白荷花從這些大圓盤之間冒出來。

A請一生上黑板寫「冒」字。

師：（提醒冒的上半部的寫法。）怎麼長才是「冒」呢？

B自己用心讀讀前後幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。

C師：你覺得還可以用哪個詞來寫「冒」出來的荷花。

那你覺得哪個詞用在這里最好呢？

D師：一個「冒」字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。齊讀這一句。

（2）姿態美

課件出示：「有的……有的……有的……」

A師：作者在這寫了幾種姿態的荷花？分別是那幾種呢？

生：三種，展開兩三片花瓣的，盛開的，還有是花骨朵。

B逐個出現，讀讀。（板書：花:有的……有的……有的……）

C師：相信你們看過畫面會讀得更好。（指名讀）荷花是那樣美，誰能把它讀得很美很美呢？

（生自由練習朗讀有的……有的……有的……）男女生分讀。

D打開書本自由讀讀第二節，試著背下來。填空背誦第二節。

（3）姿勢美

A師：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，……看看那一朵，……生：也很美。

B課件出示：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。學生齊讀。

C師：這畫家是誰啊？（「畫家」用不同的顏色標注）

D師：是啊！只有神奇的大自然才能畫出如此美的畫卷。

板書：一幅活的畫

齊讀第三小節。

評價：讀得很熟，就是快了些，要注意標點，要注意句號的停頓。

看我讀。（師有感情范讀第三段）

師：你們再試試，句號要停頓時間長一些。

F師：第二自然段是作者低頭看荷花，是近處看荷花。是仔仔細細地一朵一朵地看。第三自然段是抬頭向遠處看，是整體看的，讀書不但要讀出詞句的美還要領會作者怎麼觀察的，怎麼寫的。我們今後觀察事物也要整體看，同時還要細心地局部地看。要注意觀察的方法。

G師：葉聖陶爺爺寫得很細膩，很真實，很動人。這兩段你要讀熟了，記住了，

你以後寫花、寫植物就不發愁了，快把這兩節背下來。

4、感受——美

(1）師：聞著撲鼻的香味，看著那千姿百態的荷花，欣賞著這美不勝收的畫卷，我忽然覺得自己彷彿就是一朵花了……（播放音樂）把學生帶進這如夢如幻的世界。

(2）師：我是荷花嗎？生：不是。師：是啊！所以只是「彷佛」（板書：想：彷彿）

（3）師：這一段寫得很美，是「我」陶醉了，是「我」的想像，怎樣

讀好呢？怎麼讀能讓人覺得如痴如醉呢？（指名讀。）

師：這一段他讀得感覺真像做夢一樣。（掌聲響起）文章因為有豐富想

象而美麗！

（4）（課件出示圖）

蜻蜓在飛行時有什麼快樂？小魚昨夜做什麼好夢了？

師：還會有別的小動物和荷花交流嗎？課件出示：青蛙和荷花；小鴨和荷花。

師？他們在幹嘛呢？

提供句式，說話訓練：

（5）師引讀：過了好一會，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

美麗的荷花讓我如痴如醉，如夢如幻。

四、練筆

夏天到了，分湖公園里的荷花開了，看，這一朵荷花躲在大荷葉下面，好像怕似火的驕陽把它嬌嫩的皮膚曬壞了；這幾朵荷花在微風中翩翩起舞，荷葉在為它們伴舞呢。請你用有的……有的……有的……的句式把這段話說完整。

五、推薦書目《葉聖陶童話》

六、作業

附板書：

聞： 香 一

荷花 葉：多、碧綠、大 幅

看： 活

（葉聖陶） 花：有的……有的……有的…… 的

想： 彷彿 畫

《荷花》教學反思

《荷花》是一篇寫景抒情的文章。寫了「我」在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯翩，贊美了荷花以及大自然的美。課文作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的風姿，而且寫出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。

它的語言文字美，描寫的景物美，產生的意境也美。因此，我把本課的教學目標定位在：有感情的朗讀課文，通過感情朗讀以及對語言文字的體悟，激發學生喜愛荷花熱愛大自然的情感。

課文中有二幅精美的插圖，形象地描繪了幾種不同形狀，不同姿態的白荷花和碧綠的荷葉，色彩清麗，充分展示了荷花潔白素雅的本色。尤其是那幅特寫圖，准確生動地展現了荷花初放、盛開、花骨朵兒的三種形態。在教學第2-3自然段時，我充分利用這兩幅圖，讓學生圖文對照通過觀察圖畫，品讀課文，點燃他們情感的火花。

在教學第三自然段時，我還結合第二自然段安排了背誦訓練。在反復品讀欣賞後，荷花的美躍然紙上。圖文對照，學生會情不自禁地發出感嘆。這一背誦環節，不僅加深了學生對課文語言文字美的品味，而且促進了學生對優美詞彙的積累，更好地抒發了學生的情感。

在教學第4、5自然段作者的想像部分時，我採用師配樂范讀的教學方法，讓學生在意境中感受到荷花的美，並把自己當成一朵荷花把學生的情感融入課文作者的感情。

但是，課後，當我靜下心來，再次審視自己的教案，回想自己的教學過程，卻發現了許多遺憾之處。

首先，對語言文字的體悟不夠，訓練不到位，或者說對有些重點字詞的理解，把握不準。比如「白荷花在這些大圓盤之間冒出來。」備課時我設計了這樣兩個問題：這個「冒」還可以換成別的什麼字呢？怎樣長出來才可以叫冒出來？學生懂得「冒」有長、鑽、伸的意義，不過用「冒」又比這些詞好，可具體好在哪裡似乎很難用語言來表達。雖然小結時，我點明「冒」生動地表現出荷花競相開放的盛況和它們蓬勃向上的生命力，它比其它字更為傳神地寫出了荷花不經意間鑽出水面，亭亭玉立的盎然生機。但從學生的表情來看，很多學生還是似懂非懂。

其次，我的教學語言還不夠精煉。課堂教學中，教師的點撥語、評價語等語言設計，必須好好斟酌，應該更有針對性。

我想，只有認真思考，努力發現課堂教學中的不足，並加以改進，這樣才能不斷進步。

荷花教案 篇4

【教學設計】

《荷花》是一篇寫景的記敘文，作者用第一人稱描繪了公園里滿池荷花的美麗景色。

本文的教學重點應放在引導學生理解和欣賞滿池荷花的靜態美方面，難點是對描寫荷花動態美的有關語句的理解。為此，運用電教媒體形成優化的教學過程，在解決教學重點的.同時，既可培養學生的觀察力，又可在突破教學難點時強化對學生想像能力的訓練。電教媒體所創設的美景給學生以多層次的欣賞，讓學生得以美的享受，美的熏陶。從而在輕松愉悅的學習氛圍中，培養學生聽、說、讀的技能，提高他們觀察、想像以及賞析詞句的能力。

【教學目標】

1、引導學生感受荷花的美，並啟發學生展開想像，發展學生觀察、想像能力。

2、引導學生理解文章的結構層次，訓練學生有條理的表達能力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學方法說明】

1、圍繞訓練目標，創設情境、引導情趣：

為使學生對滿池荷花有真情實感，特設計寬銀幕投影，以增強空間效果。用輕柔的音樂和描述性的語言使學生置身於美麗動人、風姿嫵媚的荷花池旁。初步的觀賞，激起學生的求知慾，繼而圖文對照，幫助學生理清第三段的脈絡：荷花已經開了不少了→荷葉→荷花→一朵有一朵的姿態。並按這一順序顯示相應的情境，指導學生讀文賞析。

2、藉助情境，理解詞句：

憑借電教畫面，讓學生邊看邊思，從形象到抽象，理解詞句含義，體會作者遣詞造句的精確。課文里有一句：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。這個 冒字，學生難以正確理解，難於用語言表達清楚。若設計卡通式的動景，讓學生觀看荷花從荷葉叢中漸漸往上生長的過程，從而領會到冒是往上升，是在荷葉的縫隙間長出來，體會其長勢。進而再與鑽比較，進一步體會作者用詞的精妙。通過電教媒體的輔助，不僅使學生正確理解詞句，從靜態中體會荷花強大的生命力，而且活躍思維，增強美感，理解詞語在語言環境中的作用。

3、神化意境，陶冶心情，朗讀升華：

課文第四節，作者想像了荷花的動態美，是全文的難點。其中我彷彿是一朵白荷花，穿著雪白的衣裳在翩翩起舞一句，更難領會。採用一幅神化的意境：滿池荷花的靜景配以仙女翩翩起舞的動景，讓學生觀賞，使學生理解作者看荷花的心情和神情，再通過一個口頭句式訓練：我( )地看著滿池荷花讓學生自己感受表述。並再次面對荷花的特寫鏡頭，誦讀課文，在神化般的意境中，增強美感，陶冶學生的身心。本課建議安排兩教時。

【教學過程】

一、出示課題，創設情境，學習第一段

1、揭示課題：《荷花》

2、創設情境，讓學生置身荷花池旁。

(教師同時打開三架投影機，使寬銀幕上的滿池荷花剎那間展現在學生面前，激發學生學習興趣 )

3、學習第一段：

⑴ 讀第一段，思考：為什麼我一聞到清香，就趕緊往荷花池邊跑去呢?

⑵ 指導朗讀，要求學生把作者聞到荷香後，對荷花的喜愛，希望看到荷花的一種迫切心情讀出來。

二、觀美景，入意境，品詞句，學習第二段(重點)

1、師：我們應該按照什麼順序來欣賞呢?

(聽錄音，指導看投影)

2、圖文對照，理解詞句：

⑴ 荷葉是什麼樣的呢?輕聲讀課文，劃出描寫荷葉的句子。讓學生觀察畫面，理解挨挨擠擠，抓住詞語體會荷葉的數量多，形狀大，顏色美。

⑵ 觀看荷花從荷葉叢中冒出來的錄像並找出課文中相應的句子。通過卡通式的動景使學生理解冒的意思，與鑽進行比較，知道冒顯示出荷花生機勃勃，具有強大的生命力。

⑶ 在誦讀、觀察的基礎上對一池亭亭玉立的荷花進行賞析。

(運用電教畫面，讓學生在欣賞中對只有展開兩三片花瓣，全展開的，含苞待放的荷花表示自己的感受，從而進一步領會滿池荷花給人們帶來的美的享受 )

⑷ 寫荷花為什麼還要寫荷葉呢?將畫面上荷葉覆蓋住，出現在眼前的是一朵朵荷花，讓學生理解荷葉可以襯托荷花的美。

3、欣賞滿池荷花的組合美：

⑴ 師：為什麼我看看這一朵很美，看看那一朵也很美呢?

⑵ 觀賞姿態各異的荷花，結合朗讀指導。通過觀看錄像，讓學生展開想像的翅膀，充分表達自己對荷花的喜愛，使學生愛美的情感得到升華。

4、為什麼說這是一幅活的畫?

結合上下文理解。

Ⅳ 荷花燈籠怎麼做手工製作

荷花燈籠手工製作方法

主要材料 ： 皺紋比

工具 ： 剪刀 白膠

製作步驟

第1步：將粉色皺紙剪成荷花瓣形狀，長條的`黃色皺紙剪出碎須狀做花蕊。

第2步：將花蕊、花瓣依次粘貼成形。

第3步：依照相同的方法，再做一朵小白色荷花。

第4步：在荷花中央放一隻蠟燭，就成了荷花燈。

Ⅵ 荷花燈籠怎麼做手工製作

荷花燈是一種盛行的燈彩藝術，非常能襯托節日的氛圍。做法如下：

材料：長方形的紙，頭繩。

9、三層都折好後，荷花燈的形狀就出來了。用防水材質的彩紙折出來的荷花燈比較好看，在中間放一盞蠟燭，放到水面會有更好的效果。

Ⅶ 中班科學——荷花教案

作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎麼去寫教案呢？下面是我幫大家整理的中班科學——荷花教案，歡迎閱讀與收藏。

中班科學——荷花教案1

活動目標：

1、觀察荷花的花朵、葉子、根莖、果實，初步了解荷花的主要特徵。

2、了解荷花不僅可以欣賞而且每部分還可以用來做健康食品。活動准備：教學掛圖60——41

活動過程：

一、教師用紙工的方法現場做出一朵荷花，激發幼兒的活動興趣。

1、教師將一片片的花瓣和荷葉貼起來後放在水盆里，激發幼兒的活動興趣。

教師：老師這里有一些花瓣和葉子，現在我將她們粘貼起來，請你們看看粘貼好的是一朵什麼花?

2、教師：看出是什麼花了嗎?為什麼你說是荷花?你在哪裡見過荷花呢?

教師：先請幼兒觀察荷花，看看顏色這些之類的。然後根據自己的生活經驗來觀察。

二、看圖了解荷花的生長過程。

1、教師出示掛圖，引導幼兒觀察圖片並提問。

教師：荷花是什麼顏色的?花瓣是什麼樣子的?畫面上每朵荷花都一樣嗎?都是怎樣的?請你們用雙手做出動作來表示一下。

這里請幼兒是再次的去觀察，請他們做形狀和動作的話也是在加深他們的印象。

教師：荷花是什麼樣的?你感覺它是大大的還是小小的?它像什麼?你覺得它漂亮嗎?為什麼?

從荷花的外型開始給幼兒進行介紹，讓幼兒開始仔細的觀察荷花，從而也對荷花的喜歡和欣賞。

教師出示一個蓮蓬後提問。教師：這是什麼?你見過嗎?它像什麼?在哪裡見過?它和荷花有什麼關系呢?原來它就是荷花中間的的花蕊。當花瓣凋謝後，花蕊就會由黃色變成綠色。蓮蓬中間有什麼?

教師：這是什麼?你在哪裡見過?蓮藕和荷花有什麼關系?

三、了解荷花各部分都可以用來做健康食品。

教師：你見過這些食品嗎?請你仔細觀察一下，說說它是用荷花的哪部分做的'?你吃過嗎?感覺怎樣?

四、游戲：荷花荷葉幾時開。

幼兒手拉手圍成一圈，教師在圈內。當教師說到「開兩朵」時，其餘幼兒就要兩兩圍圈。

中班科學——荷花教案2

預設目標：

1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2、啟發幼兒根據兒歌的內容想像並用動作來表演。

3、學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、主動參與實驗探索。

教具准備：

1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。

2、與兒歌相應的圖片。

活動過程：

一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

1、師：荷花是長在什麼地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池裡還會有什麼呢？

2、幼兒根據自己的知識經驗講述。

二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

1、出示圖片：圖上有什麼？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花）

2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

3、教師示範朗誦兒歌《荷花開》

4、教師指圖，幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

師：兒歌里說的紅色的大傘是什麼呀？（荷花）

三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作

1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什麼動作呢？

小雨又能做什麼動作呢？

小魚、小蝦可以用什麼動作表示？

……

2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。

3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

Ⅷ 怎麼製作立體荷花

首先找到一幅自己喜歡的水墨荷花，或者就荷花圖片，拉入AI軟體中
用AI軟體製作荷花，鋼筆工具，漸變工具用法
用鋼筆工具畫好輪廓，看不到的地方可以隨意畫，之後填充顏色可以遮蓋住，沒關系的。
用AI軟體製作荷花，鋼筆工具，漸變工具用法
用吸管工具把需要的顏色准備好，拉入色板中
用AI軟體製作荷花，鋼筆工具，漸變工具用法
然後先弄好荷葉，用到漸變工具（快捷鍵G）把荷葉顏色填充好
用AI軟體製作荷花，鋼筆工具，漸變工具用法
然後用漸變工具填充荷花，荷花的線紋我用了高斯模糊
用AI軟體製作荷花，鋼筆工具，漸變工具用法
然後出來荷花荷葉的樹干。用鋼筆工具。描邊設置為3，用到寬度工具（shift+W）調整大小
用AI軟體製作荷花，鋼筆工具，漸變工具用法
之後用畫筆工具在荷葉上隨意的點幾下，製作水滴的效果，打上字，作品就完成了。
用AI軟體製作荷花，鋼筆工具，漸變工具用法

Ⅸ 幼兒園小班泥工製作《荷花朵朵開》教案

目標

l 學慣用塑板的方法製作荷花花瓣，探索將大小不同的花瓣拼成荷花的方法。

l 引導幼兒仔細觀察荷花的典型特徵，並用瓷泥表現荷花的典型特徵。

l 感受小組合作共同完成作品成功的喜悅。

准備

l 盛開的荷花圖片，事先畫好的荷葉每組一份，荷葉上做好花心蓮蓬。

l 瓷泥、泥漿、干布、反罩衣。多媒體設備。

l 幼兒對荷花已有一些了解。

過程

l 荷花真美麗。

——展示荷花圖，這是什麼花，它漂亮嗎?什麼地方最漂亮?

——引導幼兒重點觀察荷花的花瓣特徵。(扁扁的，一頭尖尖，花瓣中間凹進去)。

l 荷花怎樣開。

——思考：用瓷泥怎麼做荷花?(先做花瓣，再將大小不同的花瓣拼成一朵荷花。)

——做花瓣。教師和幼兒共同探討荷花花瓣的做法：取一團泥，拍成泥板，用手將泥板捏塑成一頭尖的橢圓形葉子狀，在用大拇指將花瓣中間壓成凹進去狀。幼兒嘗試製作幾片大小不同的荷花花瓣。

——拼荷花。引導幼兒注意荷花花瓣的疊放順序：大的花瓣在下面，小的.花瓣在上面。每一層的花瓣是插空擺放的。請幼兒小組合作將大小不同的花瓣拼粘在底板荷葉上的花心上，變成一朵荷花(提醒幼兒要使用泥漿)，教師可以給予幫助。

——用數碼相機記錄幼兒的操作過程和成品。

l 荷花朵朵開。

——在電視屏幕上展示幼兒製作荷花花瓣的錄像，請片斷中的小主角做補充介紹，也可請其他幼兒說說自己的觀後感。

——展示每組幼兒的作品。哪組的荷花開的漂亮?你覺得每組的荷花什麼地方做的最好?

Ⅹ 幼兒園作業之手工荷花

     

        幼兒園手工製作，經常讓老師家長費神費腦，那麼應該如何做好呢？其實只需要准備好工具、構思流程、再經過拼接粘貼處理便成了栩栩如生的樣子。這次手工荷花製作工具如下: 手工紙三張(粉紅、綠色、黃色)、圓規、直尺、橡皮、剪刀、膠水。

第一步做荷葉:先用直尺把手工紙分解才六等份

第二步做荷葉:分別剪下來橫向折好，再用膠水沾起來(溫馨提示:最好用雙面膠，秒固定)，就成了一個個小扇子，如下圖。由三個小扇子粘貼起來就是一個荷葉。荷葉大小隨意更自然呢。

第三步做花朵:剪13CM×13CM的小正方形，做四朵花，一共需要12張，把正方形沿對角折，折完再沿對角折，折完再折成一個尖角，再用剪刀從上面剪開，打開就是一個花了，一個花朵需要要三個重疊。

第四步做花蕊:用直尺量到直徑為6CM的圓，再用圓規畫出來剪下來，剪下來的圓周圍用煎蛋剪碎，只是周圍哦。最後粘貼好，再用廢紙捲起來固定就可以了哦。具體圖片沒拍，親們自行腦補一下

手工荷花就好啦，親們快點行動帶娃試試看哦，它就像一盞明燈點燃幼兒手工旅程！