荷花澱擬人

Ⅰ 孫犁的作品《荷花淀》中「粉紅荷花箭高高的挺出來，是監視白洋淀的哨兵吧」一句的含義是什麼

這是用擬人手法，描寫在中國的抗日戰爭中，中華民族同仇敵愾的抗日斗爭如火如荼，彷彿感動得連那生長在中國土地上的植物，都與人類一致奮起抗日。

Ⅱ 荷花澱 習題

1.這你應該會吧！還是應該自己動動腦子！

2.A表示她們劃船劃得很快，運用了誇張的修辭手法。
B表示荷花的密，運用了擬人的修辭手法。

3.映照了前文描寫的荷花澱的景色，表達婦女們驚訝又激動的心情。

4.展示了一幅緊張，但又不失美麗的景色。

Ⅲ 《荷花澱》的閱讀答案

⒈文中兩次描摹婦女們劃船的水聲，從「嘩，嘩，嘩」到「嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩」，這樣寫有版什麼表達權作用？表明劃船速度由慢到快。通過聲音描寫達到使讀者身臨其境 的效果。

⒉「假如敵人追上了，就跳到水裡去死吧!」這句話表現了婦女們的什麼精神？
寧死不當俘虜，不出賣戰友

⒊婦女中有人說：「往荷花澱里搖！那裡水淺，大船過不去。」從中可以看出婦女們的什麼品質？ 聰明機智

⒋文中「粉紅荷花箭高高地挺出來，是監視白洋淀的哨兵吧」一句的含義是什麼？表示是作者的猜測，其實那裡真有游擊隊的埋伏。為下文游擊隊員的出現提前做了交代。

Ⅳ 孫犁的，《荷花澱》里的這句話,"粉紅荷花箭高高地挺出來，是監視白洋淀的哨兵吧。」談談你對這句話的理解

作業本上的吧?
答案是:暗示全民皆兵,暗示一場伏擊戰將在這里展開.
怕死的別照抄~~~

Ⅳ 荷花澱 選文 閱讀答案

1.這你應該會吧！還是應該自己動動腦子！

2.A表示她們劃船劃得很快，運用了誇張的修辭手法。
B表示荷花的密，運用了擬人的修辭手法。

3.映照了前文描寫的荷花澱的景色，表達婦女們驚訝又激動的心情。

4.展示了一幅緊張，但又不失美麗的景色。參考資料：http://ke..com/view/276240.htm

Ⅵ 求明喻暗喻借喻擬人擬物五種修辭手法的例句

（1）明喻。本體、喻體都出現，中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如、宛如、像……一樣、彷彿…… 似的，恰似」等連接。常見形式是「甲像乙。
如：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
（2）暗喻。本體喻體都出現，中間用比喻詞」是、成了、變成「等連接。典型形式是：甲是乙。
例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。
此外，暗喻還有一些變體需注意的是：
①修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來實現比喻關系。
例如： 這是花的海洋。
②同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復指形式表現比喻關系。
例如：王老八你不要灌湯
③注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說明的形式表現比喻關系，常用破折號連接
例如：五點鍾， 上工的汽笛響了。紅磚「罐頭」的蓋子—那扇鐵門一推開……
（3）借喻。不出現本體和喻體，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。
例如：最可恨那些 毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。
（4）擬人：把物當作人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。
作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事 擬人修辭手法
物人格化，語言生動形象。
例句：
1.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。——《春》 朱自清
2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。 ——《春望》 杜甫
3.太陽的臉紅起來了。——《春》 朱自清
（5）擬物(借物喻人）：
①把人比作物，或把此物當作彼物來寫。
例句：
1.人群不顧一切，涌了上來。
2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。
②把甲事物當成乙事物來寫。
例句：
1.火山發出一聲咆哮。
2.她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水裡。（《荷花澱》孫犁）

Ⅶ 荷花澱 後3段的標題

1.這你應該會吧！還是應該自己動動腦子！

2.A表示她們劃船劃得很快，運用了誇張的修辭手法。回答
B表示荷花的密，運用了擬人的修辭手法。

3.映照了前文描寫的荷花澱的景色，表達婦女們驚訝又激動的心情。

4.展示了一幅緊張，但又不失美麗的景色。參考資料：http://ke..com/view/276240.htm

Ⅷ 比喻句和擬人句大全

1.黃葉在半空上下紛飛，翩翩起舞。 黃葉宛若蝴蝶一般宛若蝴蝶一般宛若蝴蝶一般宛若蝴蝶一般，在半空上下紛飛，翩翩起舞。 2.下雪了，雪花漫天飛舞。 下雪了，雪花如精靈一般如精靈一般如精靈一般如精靈一般漫天飛舞。 3.蔚藍的天空無邊無際，朵朵白雲輕柔地漂浮著，很美麗。 蔚藍的天空無邊無際，朵朵白雲像棉花般像棉花般像棉花般像棉花般輕柔地漂浮著，很美麗。 4.大興安嶺景色美麗,物產豐富。 大興安嶺景色美麗，好像一位美少女好像一位美少女好像一位美少女好像一位美少女，物產豐富，好像一個聚寶盆好像一個聚寶盆好像一個聚寶盆好像一個聚寶盆。 5.海濱小城十分美麗。 海濱小城如同鑲嵌在祖國版圖上的一枚瑰麗的寶石如同鑲嵌在祖國版圖上的一枚瑰麗的寶石如同鑲嵌在祖國版圖上的一枚瑰麗的寶石如同鑲嵌在祖國版圖上的一枚瑰麗的寶石,十分美麗。 6.我的家鄉在江南水鄉,那裡的景色真美! 我的家鄉在江南水鄉，那裡的景色如詩如畫如詩如畫如詩如畫如詩如畫，真美！ 7.索溪峪真美啊！ 索溪峪好似瑤池仙境好似瑤池仙境好似瑤池仙境好似瑤池仙境，真美啊！ 8.公園里的花兒真美！ 公園里的花兒像那童話里的天使一樣像那童話里的天使一樣像那童話里的天使一樣像那童話里的天使一樣，真美！9.花兒開了。 花兒開了，像小女孩綻開的笑臉像小女孩綻開的笑臉像小女孩綻開的笑臉像小女孩綻開的笑臉。 10.到公園來遊玩的人真多啊！ 到公園來遊玩的人多如牛毛多如牛毛多如牛毛多如牛毛啊！ 11.廣場的人非常多。 廣場的人非常多，像密密麻麻的螞蟻一樣像密密麻麻的螞蟻一樣像密密麻麻的螞蟻一樣像密密麻麻的螞蟻一樣。 12.夜空的星星一閃一閃的。 夜空的星星像瑰麗的寶石一樣像瑰麗的寶石一樣像瑰麗的寶石一樣像瑰麗的寶石一樣，一閃一閃的。 13.池塘里的荷葉在微風中搖動著。 池塘里的荷葉像一把把傘像一把把傘像一把把傘像一把把傘在微風中搖動著。 14.屋子裡太熱了,簡直叫人受不住. 屋子裡太熱了,像蒸籠一樣像蒸籠一樣像蒸籠一樣像蒸籠一樣，簡直叫人受不住 。 15.戰士們挺著胸膛站在戰車上。 戰士們挺著胸膛如挺直的標桿如挺直的標桿如挺直的標桿如挺直的標桿站在戰車上。 16.清晨，薄霧籠罩了我們的校園。 清晨，薄霧如輕紗般如輕紗般如輕紗般如輕紗般籠罩了我們的校園。 17.雨後，花朵上沾滿了晶瑩的水珠，非常美麗。 雨後，花朵上沾滿了晶瑩的水珠，就像一顆顆珍珠就像一顆顆珍珠就像一顆顆珍珠就像一顆顆珍珠，非常美麗。 18.三月的清晨，天空總是彌漫著薄霧。 三月的清晨，天空總是彌漫著薄霧，就像罩著一層白紗就像罩著一層白紗就像罩著一層白紗就像罩著一層白紗 。 19.晚霞映紅了天空。 火一樣的火一樣的火一樣的火一樣的晚霞映紅了天空 。 20.比賽馬上就要開始了，小麗的心情非常復雜。 比賽馬上就要開始了，小麗的心情像一團亂麻一樣像一團亂麻一樣像一團亂麻一樣像一團亂麻一樣，非常復雜。 21.他非常著急 。 他著急得像熱鍋上的螞蟻像熱鍋上的螞蟻像熱鍋上的螞蟻像熱鍋上的螞蟻。 22.我們的友誼永生不絕。 我們的友誼就像滔滔江水一樣就像滔滔江水一樣就像滔滔江水一樣就像滔滔江水一樣永生不絕 。 23.小明在高低杠上翻騰。 小明像靈活的小猴子像靈活的小猴子像靈活的小猴子像靈活的小猴子在高低杠上翻騰。 24.筆記本電腦小巧美觀。 筆記本電腦小巧美觀，像掌上明珠像掌上明珠像掌上明珠像掌上明珠。 25.水立方雄偉亮麗。 水立方雄偉亮麗，像一塊巨大的魔方像一塊巨大的魔方像一塊巨大的魔方像一塊巨大的魔方。 26.揚科的母親生活很艱苦。 揚科的母親生活像乞丐一樣像乞丐一樣像乞丐一樣像乞丐一樣艱苦。 27.起風了，黃山的雲霧變幻莫測。 起風了，黃山的雲霧就像六月的天就像六月的天就像六月的天就像六月的天變幻莫測。 28.消息很快傳開了。 消息像風一樣像風一樣像風一樣像風一樣很快傳開了。 29.我們的社區真美！ 我們的社區像五顏六色的花園一樣像五顏六色的花園一樣像五顏六色的花園一樣像五顏六色的花園一樣，真美！ 30.小月和麗麗是好朋友。 小月和麗麗是好朋友，像形影不離的雙胞胎一樣像形影不離的雙胞胎一樣像形影不離的雙胞胎一樣像形影不離的雙胞胎一樣。 31.山下開滿了粉紅色的杜鵑花。 山下開滿了粉紅色的杜鵑花,就像娃娃嬌嫩可愛的笑臉就像娃娃嬌嫩可愛的笑臉就像娃娃嬌嫩可愛的笑臉就像娃娃嬌嫩可愛的笑臉。 32.雨下個不停。 雨像斷了線的珍珠一樣像斷了線的珍珠一樣像斷了線的珍珠一樣像斷了線的珍珠一樣，下個不停。 33.遠處傳來笑聲。 遠處傳來銀鈴般的銀鈴般的銀鈴般的銀鈴般的笑聲。 34.蔚藍的天空無邊無際，朵朵白雲飄浮，很美麗。 蔚藍的天空無邊無際，朵朵白雲像棉花般像棉花般像棉花般像棉花般漂浮著，很美麗。 35.四月,櫻花十分美麗。 四月,櫻花十分美麗，就像展翅舞蹈的蝴蝶就像展翅舞蹈的蝴蝶就像展翅舞蹈的蝴蝶就像展翅舞蹈的蝴蝶。 36.海浪激起的泡沫，美麗極了。 海浪激起的泡沫，像一串串閃光的珍珠像一串串閃光的珍珠像一串串閃光的珍珠像一串串閃光的珍珠，美麗極了。 37.人在搭石上走,那踏塔的聲音真好聽。 人在搭石上走，那踏塔的聲音真好聽，就像悠揚的琴聲就像悠揚的琴聲就像悠揚的琴聲就像悠揚的琴聲 。 38.同學們沖上香爐山頂。 同學們像放出籠子的小鳥一樣像放出籠子的小鳥一樣像放出籠子的小鳥一樣像放出籠子的小鳥一樣沖上香爐山頂 。 39.運動員飛快地沖出起跑線。 運動員像離弦的箭一樣像離弦的箭一樣像離弦的箭一樣像離弦的箭一樣，飛快地沖出起跑線。 40.官兵們冒著密集的炮火向敵軍沖去。 官兵們冒著雨點般雨點般雨點般雨點般密集的炮火向敵軍沖去。 41.圓溜溜的櫻桃掛滿了枝頭。 圓溜溜的櫻桃掛滿了枝頭，就像無數晶瑩透亮的紅瑪瑙就像無數晶瑩透亮的紅瑪瑙就像無數晶瑩透亮的紅瑪瑙就像無數晶瑩透亮的紅瑪瑙。 42.葡萄一串一串掛滿枝頭。 葡萄一串一串掛滿枝頭,好像晶瑩剔透的紫玻璃球好像晶瑩剔透的紫玻璃球好像晶瑩剔透的紫玻璃球好像晶瑩剔透的紫玻璃球。 43.多少不知名的小鳥，在枝頭跳躍。 多少不知名的小鳥，像音符一樣像音符一樣像音符一樣像音符一樣在枝頭跳躍。 44.雨很輕，很細。 雨像羽毛一樣像羽毛一樣像羽毛一樣像羽毛一樣，很輕;像針一樣像針一樣像針一樣像針一樣，很細。 45.一隻蝦米在海灘上竄來竄去。 一隻蝦米在海灘上竄來竄去，活像在與妖怪大戰的孫悟空活像在與妖怪大戰的孫悟空活像在與妖怪大戰的孫悟空活像在與妖怪大戰的孫悟空 。 46.母親沉浸在柔和的月光里。 母親沉浸在柔和的月光里，像一尊玉石雕像像一尊玉石雕像像一尊玉石雕像像一尊玉石雕像。 47.六月的天氣說變就變。 六月的天氣就像孩子的臉就像孩子的臉就像孩子的臉就像孩子的臉，說變就變。 48.邱少雲一動不動地趴在火堆里。 邱少雲如千斤巨石一般如千斤巨石一般如千斤巨石一般如千斤巨石一般一動不動地趴在火堆里。 49.那個人很瘦。 那個人骨瘦如柴骨瘦如柴骨瘦如柴骨瘦如柴。 50.小弟弟的臉胖乎乎、紅撲撲的。 小弟弟的臉胖乎乎、紅撲撲的，像一個可愛的紅蘋果像一個可愛的紅蘋果像一個可愛的紅蘋果像一個可愛的紅蘋果。 51.北極星掛在天空。 北極星像盞指路燈一樣像盞指路燈一樣像盞指路燈一樣像盞指路燈一樣掛在天空。 52.雨後，天空中出現了一道彩虹。 雨後，天空中出現了一道彩虹，宛如一座彩橋宛如一座彩橋宛如一座彩橋宛如一座彩橋。 53.月光瀉下來，大地一片銀白色。 月光像流水一樣像流水一樣像流水一樣像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。 54.春風把整個世界勾勒得更加絢麗多彩 。 春風像一支彩筆像一支彩筆像一支彩筆像一支彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩 。 55.春風拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。 春風像慈祥的母親慈祥的母親慈祥的母親慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。 56.岸邊的華燈倒映在湖中。 岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動宛如無數的銀蛇在游動宛如無數的銀蛇在游動宛如無數的銀蛇在游動。 57.那裡的天空總是那麼湛藍、透亮。 那裡的天空總是那麼湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣好像用清水洗過的藍寶石一樣好像用清水洗過的藍寶石一樣好像用清水洗過的藍寶石一樣。 58.他有一顆硬心腸。 他有一顆鐵石一般鐵石一般鐵石一般鐵石一般硬的心腸。 59.頓時，我的淚水奪眶而出。 頓時，我的淚水像斷了線的珠子像斷了線的珠子像斷了線的珠子像斷了線的珠子，奪眶而出。 60.她的文章寫得很好，結構嚴密。 她的文章寫得很好，結構就像人體內的神經結和神經網的關系那就像人體內的神經結和神經網的關系那就像人體內的神經結和神經網的關系那就像人體內的神經結和神經網的關系那樣樣樣樣嚴密。 59.1.書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。 2.書是人類進步的階梯。 3.愛護書籍吧，它是知識的源泉。 4.一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情與氣質，使人高尚。 5.讀一本好書等於和許多高尚的人談話。 6.選書應和交友一樣謹慎。因為你的習性受書籍的影響不亞於朋友。 16.書猶葯耳,善讀之可以醫愚. 18.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛. 19.這幾天的天氣真是太冷,寒風吹在臉上好像刀割一樣. 31.我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛。 22. 這個人壯碩如牛. 母愛似山，父愛似海。 (42)老師是辛勤的園丁，無私地教導著我們。 (43)兒童就是祖國的花朵，未來的希望！ 5.西湖像一塊碧玉，一面鏡子。 28.天上的雲千姿百態，像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬…… 29.夜幕四合，周圍的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮喪的巨人，像一條連綿不斷的地毯。 30.遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋。 32.太陽會發光，會發熱，是個大火球。 33.人潮卷來捲去，地壩變成了露天舞台。 35.炕沿上坐著的那個鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛吃過死人的野狗。」 37.春天到了，大地變成了一片綠毯。 38. 一艘銀灰色的氣墊船，像一匹純種烈馬，在波光粼粼的海面上飛掠而過。 39.她的文章寫得很好，結構就像人體內的神經結和神經網的關系那樣嚴密。 41.遠遠望去，泰山峰上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著的一道劍眉。 42.食堂開飯時，全校同學像熱鍋上的螞蟻一樣擠成一團。 43.敵機逃竄了，我們的飛機緊緊追在後面，像豺狗追小白兔一樣，一前一後。 44.像鵝毛，像蘆花，像棉絮的大雪降落下來。 45.火紅的楓葉像火花一樣紛紛地飄落下來。 48.夢像一條小魚,在水裡游來游去，想捉他，他已經跑了。 49.夢像一片雪花 ,在空中飄舞,想抓住他，他已經融化了. 50.我像風箏一樣, 不能遠走高飛 ,痛苦無奈像鞦韆一般, 盪了出去又回來 . （5）月亮默默的從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個銀盤。 （7）春風像一支彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩 。 （8）春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。 （9）雲彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的漂浮在空中。 （10）東方天邊的彩霞時刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。 （11）西湖像一塊碧玉，也像一面銅鏡。 (13)小姑娘的心靈像水仙花一樣純潔。 (14)水仙花很漂亮,像一位穿著白裙的仙女。 1這件事情就像茶杯里的小風波,無需介懷。 2謙虛,已經成了捆綁智者的繩索1.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。 2.山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。 3.站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。 4.平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。 5.孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。 6.明凈的湖水晃動著綠島和白雲的倒影，彷彿仙境一般。 9．港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。 10．馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。 11．金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。 12．花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，彷彿是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。 13．石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？ 14．荷葉上有幾顆像鑽石那麼閃亮的小露珠。 15．西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。 16．在藏語中，拉薩是聖地的意思，那麼，這湛藍的天就是聖地的窗簾了。 17．一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。 18．香港，真是一顆無比璀璨的"東方之珠"。 70.荷葉像一把小傘。 1.就像根,永遠是樹葉的家;家就像紅布條,永遠系著遊子的心,家就像大衣一件,不會提高溫度,但卻給予人們連火爐都不能替代的溫暖. 3.長城像一條巨龍，橫卧在我國北方的崇山峻嶺上,從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關,高高低低,蜿蜒曲折,全長6500多公里. 4.幸福是染色的畫筆，能染紅鮮花，也能染綠樹葉；能給清澈的湖水染上透明的質感，也能給純潔的心靈塗抹一層輝煌。 幸福是迎面的清風，能吹來落葉，也能吹走沙礫；能在廣闊的大海吹盪起一波漣漪，也能拂走心中所有不愉快的感覺。 幸福是暖爐，能融化堅固的冰塊，給寒冷的人以溫暖，給失魂落魄的人以安慰；幸福是清泉，能滋潤乾燥的沙漠，給飢渴的人以清涼，給奄奄一息的人以生命。 5.生活就像爬大山，生活就像淌大河 6.這一朵朵菊花，遠看像一個個色彩鮮艷的綉球，近撫好似一匹匹細膩的絲綢。 7.這蓮花，好似亭中嫵媚的女子，在輕歌曼舞 。 8.仙人掌，正在用他的「武器」，與太陽作東征。 一、書的比喻 教育家說：「書是智慧的鑰匙。」 史學家說：「書是人類進步的階梯。」 政治家說：「書是時代的生命。」 經濟家說：「書是致富的信息。」 文學家說：「書是人類的營養品。」 學生們說：「書是不開口的老師。」 迷惘者說：「書是心中的啟明星。」 探索者說：「書是通向彼岸的船。」 奮斗者說：「書是人生的向導。」 急於求知者說：「書是飢餓時的美餐。」 二、勤勞 勤勞就是事業成功的巨大基石 勤勞就是哺育大地的那束陽光 勤勞就是花叢中采蜜的小蜜蜂 勤勞就是母親那雙長滿老繭的手 勤勞就是培育智慧之花的沃土 三、自由 自由就是萬里晴空翱翔的海鷗 自由就是藍天飄動的朵朵白雲 自由就是約束人們的一個圓圈 自由就是無憂無慮的小鳥 自由就是奴隸一生渴求的雙眼 四、幸福 幸福就是一杯多次醞釀的美酒 幸福就是那芬芳可口的荔枝蜜 幸福就是爸爸雨中送來的雨傘 幸福就是十億人民臉上的笑容 幸福就是一杯太易喝乾的美酒 五、挫折 挫折就是理想大道上的絆腳石 挫折就是幼兒學步的一次跌倒 挫折就是通向勝利之門的風浪 挫折就是阻擋弄潮兒前行的礁石 挫折就是懦弱者生命中的休止符 六、生活 生活就是一塊五彩斑斕的調色板 生活就是一瓶五味俱全的調味品 生活就是一支高低起伏的樂曲 生活就是一台酸甜苦辣的舞劇 生活就是一片貌似平靜的海洋 七、生命 生命就是自然給人的短途車票 生命就是一支熊熊燃燒的火炬 生命就是新生兒的啼哭聲 生命就是歷史長河中的幾朵浪花 生命就是紅與黑交織的戰旗 八、天才 天才就是裝著平凡水的精美杯子 天才就是智慧與勤奮的混血兒 天才就是敢打破成規的開拓者 天才就是上帝的寵兒 天才就是勞動的汗水 九、價值 價值就是衡量人生意義的標尺 價值就是記載生活的一本史書 價值就是對人類奉獻的蜜果 價值就是一塊無私奉獻的墓碑 價值就是創造天平上的砝碼 十、追求 追求就是賽跑者勇往直前的腳步 追求就是小船航行的發動機 追求就是一支飛向靶心的箭 追求就是事業成功的橋梁 追求就是穿越沙漠的駱駝眼中的綠洲 十一、科學 科學就是創造未來的金鑰匙 科學就是戰勝一切困難的武器 科學就是開拓者手中的拐杖 科學就是醫治愚昧的一種良葯 科學就是生產力的父親 十二、創造 創造就是攀援科學絕壁的長梯 創造就是尋求新路的一把鐵鍬 創造就是推動歷史航船前進的風帆 創造就是改革開放的軍號聲 創造就是攻破陳規陋習的金剛利劍 十三、信息 信息就是商人手中的金蘋果 信息就是研究社會的望遠鏡 信息就是成才路上送來的東風 信息就是科學時代的黃金 信息就是靈感產生的發源地 十四、驕傲 驕傲，就是成功的絆腳石。 驕傲，彷彿一隻無形的牆擋在你與成功之間。 驕傲，就是一根滕蔓牽制著你的雙腳，使你無法前進。 十五、春天 春天像位愛美的姑娘,讓世界奼紫嫣紅. 春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出.。 春天是一首美妙的樂曲，讓世界充滿生機； 春天是一隻快樂的小鳥，讓世界充滿活力； 春天是一個優美的舞蹈，讓世界充滿微笑。 十六、母親 母親像明亮的太陽,讓我心中溫暖 。 母親像溫和的陽光,讓我滿懷期望 。 母親像參天的大樹,讓我感覺涼爽 。 母親像鼓起航帆,讓我順利的到達彼岸。 母親像點燃的蠟燭,讓我看到光明。 母親是大地,我就是小草。 母親是綠葉,我就是鮮花。 母親是金色的燈塔，時刻指明我前進的方向。 母親是遮風擋雨的紙傘，呵護著我幼小的生命。 母親是禦寒的冬衣，時刻給我溫暖。 母親是使人復甦的動力，是力量的源泉，是前進的風帆。 母親是天邊的啟明星，總是早早地起來忙碌。 母親是我的鬧鍾，天天准時把我喚醒。 母親是避風的港灣，讓歸航的我不再漂泊。 母親是陳年的老酒，讓我深刻感受到濃烈的甘醇。 母親是威嚴的老師，讓我學會了怎樣做人。 母親是默默的老黃牛，忍辱負重，從不叫苦。 母親是和平的信使，給鄰里之間帶來了和睦。 母親是不熄的篝火，一直溫暖著我們的家。

Ⅸ 本文運用了什麼修辭手法，有什麼作用

精銳教育溫馨提示：
請附上相關文章，再幫您解答。
常見的修辭手法有：比喻、比擬（分為擬人、擬物）、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問（又名激問、反詰、詰問）、引用、反語、對比、反復、雙關、聯想、頂真、通感、互文、回環、移情、呼告等。
1．比喻：
它是用某一具體、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。
比喻由三部分構成：〈1〉本體、〈2〉喻體、〈3〉比喻
（比喻和擬人最大的不同在於比喻含有喻體，擬人沒有。）
作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。（事物間有相似性)
比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、彷彿)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。明喻在形式上是相似關系,暗喻則是相合關系。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。如:燕雀安知鴻鵠之志!具體見下表：
類別 特點 本體 比喻詞 喻體 例句

明喻 甲像乙 出現 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 出現 那小姑娘好像一朵花一樣。
暗喻 甲是乙 出現 是、成為 出現 那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。
借喻 甲代乙 不出現 無 出現 地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

例句：整個的是塊空靈的藍水晶。——老舍《濟南的冬天》
2．比擬：
藉助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。
作用：能啟發讀者想像，令文章更生動。
比擬分為擬人和擬物
（1）擬人：
把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。
作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。
例句：
〈1〉桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。——《春》朱自清
〈2〉感時花濺淚，恨別鳥驚心。——《春望》杜甫
〈3〉太陽的臉紅起來了。——《春》朱自清
（2）擬物(借物喻人）：
①把人比作物，或把此物當作彼物來寫。
例句：
〈1〉人群不顧一切，涌了上來。
〈2〉在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。
②把甲事物當成乙事物來寫。
例句：
〈1〉火山發出一聲咆哮。
〈2〉她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水裡。（《荷花澱》孫犁）
3．借代：
不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。借代種類：特徵代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。
作用：突出事物的本質特徵，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富於變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。
方法：
①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。
例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——《望天門山》②特徵代本體。即用借體（人或事物）的特徵、標志去代替本體事物的名稱。
例如：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……——《故鄉》
③具體代抽象
例如：南國烽煙正十年。——《梅嶺三章》
④工具代本體。
例如：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。——《榆錢飯》
⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。
例如：你們殺死一個李公朴，會有千百萬個李公朴站起來！——《最後一次講演》
4．誇張：
對事物的形象、性質、特徵、作用、程度等故意地誇大或縮小描繪的一種修辭方法。
作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
(1)擴大誇張：對事物形狀、性質、特徵、作用、程度等加以誇大。
例句：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。
(2)縮小誇張：對事物形象、性質、特徵、作用、程度等加以縮小。
例句：只能看到巴掌大的一塊天地。
(3)超前誇張：把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現。
例句：她還沒有端酒杯，就醉了。
5．對偶：
字數相等，結構形式相同或相近，意義對稱的一對短語或句子，對稱排列起來表達兩個相對或相近的意思。
作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有音樂美感。
主要方式：
〈1〉正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。
例如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
〈2〉反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。
例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
〈3〉串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。
例句：.才飲長江水，又食武昌魚。
6．排比：
把三個或三個以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。
作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情（或增強表達效果）。
例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
7．設問：
為了引起別人的注意或突出所說的內容，把它用問話的形式表示出來。即故意先提出問題，然後自己回答。
作用：引起注意，啟發讀者思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
例句：花兒為什麼這樣紅？首先有它的物質基礎。
8．反問（激問、反詰、詰問）：
用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。
作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。
例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？
9．引用：
引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果，分為明引和暗引兩種。
作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。
〈1〉明引（直接引用）。
例句：孔子曰：「三人行，必有我師。」是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。
〈2〉暗引(間接引用)。
例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。
10．反語：
即通常所說的「說反話」，用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。
11.對比：
對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。
例如：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。——《有的人》臧克家
運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。
12.反復：
為了強調某個意思，表達某種感情，即根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法。
〈1〉連續反復（中間無其他詞語間隔）。
例句：山谷迴音，他剛離去，他剛離去。
〈2〉間隔反復（中間有其他的詞語）。
例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。
作用：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。
13.雙關：
利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。
作用：可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。
〈1〉諧音雙關。
例如：「我失驕楊君失柳，楊柳輕颺直上重霄九。」（「楊」實際上是指楊開慧，「柳」實際上是指柳直荀）
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」（「絲」即「思」的意思，以此來表達男女之間的愛情）
〈2〉語音雙關。
是一種根據詞的多義條件而故意導致言在此而意在彼的修辭方式。這種修辭在歇後語中經常出現。
例如：
茶壺里煮餃子——心裡有嘴倒不出
老太太抹口紅——給你點顏色瞧瞧
14.聯想：
看到某事物，從而聯想到一些事物，也就是想像。
例如:太陽出來了,地上好像著了火。
15.頂真：
頂真也作頂針。
用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節傳下接，首尾蟬聯，用符號表示就是「ABC,CDE」。這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯珠。
運用頂真修辭手法，不但能使句子結構整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環環相扣的有機聯系。
例句：
友情是花，引來群群之蝶。
友情是蝶，兩人翩翩起舞。
友情是舞，舞出激情之火。
友情是火，永恆地在燃燒。
夢想是翅，飛翔永恆藍天。
夢想是天，遮住茫茫大海。
夢想是海，還是小船悠悠。
夢想是船，海上乘風破浪。
愛心是風，卷來濃密的雲；
愛心是雲，化作及時的雨；
愛心是雨，滋潤久旱的樹；
愛心是樹，為你撐起綠陰。
16.通感：
所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。
作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想；它能不拘一格，行文活潑；它能准確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。最典型的例子：「微風過處,送來縷縷清香,彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。」(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。
此外有：
「晨鍾雲外濕」（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以「濕」字形容鍾聲，所聞之鍾聲，穿雨而來，穿雲而去，故「濕」，觸覺與聽覺相互溝通。
「善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水」（《呂氏春秋?本味》）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。
17.互文：
帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常採用的一種修辭方法。在古文中，把屬於一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。
古語對它的解釋是：「參互成文，含而見文。」具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。
例如：
秦時明月漢時關。
煙籠寒水月籠沙。
將軍百戰死，壯士十年歸。
主人下馬客上船,舉酒欲飲無管弦。
在閱讀古代散文作品時，對於一些運用互文手法的句子，如果不進行仔細的思索和體味，往往容易忽略過去。
例如：
（1）嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。（宋玉《登徒子好色賦》）意為：「她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒。」
（2）子建援牘如口誦，仲宣舉筆如宿構。（《文心雕龍?神思》）意為：「曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時，就象事先寫好了背出來一樣。」
（3）齊魏徭戍，荊韓召募。（李華《弔古戰場文》）齊魏荊（楚）韓等戰國時期君王為徭役守邊而招募兵員。」
（4）悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者說》）意為：「凶暴的差吏來到我們村裡，到處叫嚷喧嘩，到處騷擾百姓。」這里的「東西南北」泛指「各處」。
（5）不以物喜，不以已悲。（范仲淹《岳陽樓記》）意為：「不因外物的影響而悲哀歡喜，也不因為個人處境好壞而歡欣悲傷。」
18.回環：
可以正讀，也可以倒讀，但是都流利，不會不通順！
例如：
響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃。
佛山香敬香山佛；翁源乳養乳源翁。
星島港迎港島星。
客上天然居，居然天上客。
人過大佛寺，寺佛大過人。
19.移情：
為了突出某種強烈的感情，寫說者有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致、但實際上並不存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。
運用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上，反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更好地表達人的強烈感情，發揮修辭效果。
例如：
①露從今夜白，月是故鄉明。
（杜甫《月夜憶舍弟》）
②感時花濺淚，恨別鳥驚心。
（杜甫《春望》）
③清渭無情極，愁時獨向東。
（杜甫《秦州雜詩二十首》）
④行宮見月傷心色，
夜雨聞鈴斷腸聲。
（白居易《長恨歌》）
⑤轉朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何事偏向別時圓？（蘇軾《水調歌頭》）
⑥紅豆不堪看，滿眼相思淚。
（牛希濟《生查子》）
上面例①兩句詩的意思是：露從今夜起才特別慘白，月是故鄉的才格外明亮。為什麼是這樣的呢？因為詩人杜甫親歷了安史之亂的大動盪，在國家前途、個人命運不斷遭到打擊的情況下，不得不於公元前759年秋天棄官到秦州（今甘肅天水）客居。在這凄冷荒漠的邊塞小城裡，詩人將思念故鄉的感情移到露色和月光上，反過來又用被感染了的露色和月光襯托詩人思念故鄉的情緒，使事人一體，從而更好的表達了詩人思鄉的強烈感情。例②中兩句詩的意思是：感嘆國家遭逢喪亂，花朵濺滴悲傷的淚；痛恨一家流離分散，鳥兒叫喚驚動憂愁的心。花開鳥叫是自然界的現象，是沒有人的情感的，詩人運用移情修辭手法，才能寫出這樣感人的詩句。例③說渭河水只有在人愁的時候才「獨向東」；例④說月亮發出的是一種叫人看了「傷心」的光，鈴子搖響的是一種叫人聽了「斷腸」的聲；例⑤說月亮常常在人離別時變圓；例⑥說紅豆不是紅豆，而是一顆顆「相思淚」。以上各例都是運用移情修辭手法，將人的感情移到事物上。這樣人情和事物融為一體，能夠更好的表達人的強烈感情。
移情和移就的區別是：移情是將人的主觀的感情移到客觀的事物上，反過來又用被感染了的客觀事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更集中地表達強烈感情；移就是甲乙兩項事物相關聯，就把原屬於形容甲事物（或人）的修辭語移來屬於乙事物，是一種詞語活用的修辭手法。簡言之，前者是「移人情及事物」；後者是「移形容，甲事物（或人）的詞來形容乙事物。」
移情和擬人的區別是：前者是「移人情及事物」；後者是「將物當作人來寫」。
20.呼告：
寫文章時，對著不在面前的人或物直接呼喚，並且跟他(它)說起話來，這種修辭手法叫做呼告。
運用呼告，能增加抒情效果，加強感染力。
例子(1)：碩鼠！碩鼠！無食我黍。——《詩經．碩鼠》
例子(2)：天啊！為什麼你要這樣對我？
例子(3)：秋，聽說你已來到。