海棠花ppt

Ⅰ 電影《大魚海棠》的劇情，詳細一點。

是想聽劇透嗎？不怎麼推薦去看，三觀不太正。能誇一下的大概就剩風景畫和配角了。
（以下劇透，小括弧內為台詞；中括弧內是吐槽，可忽略；其餘為我的理解）
一開始是由老年椿的旁白，講述了一下她是什麼（我們不是人，也不是神，我們是其他人）【她語文應該不好】，然後開始倒敘。
椿是活在海底世界的「人」，那裡的人掌控著人間的自然規律。所有的孩子到了16歲就會通過海天之門到人間去迅游7日，觀看一下他們掌管的自然規律。湫送椿去參加今年的成人禮，然後椿和其他幾個人就幹了一碗變身湯，變成了紅色海豚，游到了人間。第一天，鯤出場，展示了一下他和海豚們很熟，然後看到椿不理他，覺得很特別，和外面那些妖艷賤貨好不一樣，就這樣椿成功引起了鯤的注意。【好像有什麼奇怪東西混進來了，不要在意】。然後5天，各種美景，【當做ppt看還是很好看的】。最後一天，椿不知道為什麼被網網住了，它的叫聲引起了鯤的注意【不要問我這么遠，那麼低的聲音鯤是怎麼聽見的】，然後鯤就拿了一把刀去救椿，好不容易割開了繩子，椿把鯤一尾巴甩到漩渦里了，然後鯤就死了。
椿回去之後，得知人死後的靈魂都由靈婆保管【後來說明了還有鼠婆】，然後就去找靈婆，不知道為什麼靈婆就答應了幫她，然後椿在一堆魚中找鯤的靈魂，說找了很久，找到是因為認得他的眼睛，【其實就是靠頭上的疤找到的】，靈婆把椿一半的壽命給了鯤，告訴椿，需要等鯤的靈魂變成大魚才能回人間，同時椿和鯤變得性命相連。
期間就是慢慢養大，湫死了一次【自己作死】，被椿的爺爺厚土救活了，然後厚土爺爺就變成了一棵海棠樹。村裡人看到了夏日飛雪，覺得有大禍臨頭，然後知道了鯤的存在想把他扔了，椿和湫各種阻止，湫為椿各種付出，魚負責長大。
最後湫幫椿開了海天之門，打算把鯤送回人間，結果法力不夠，村裡被淹了，同時爆出了祝融和松子的基情。椿為了彌補，和海棠樹融為一體，堵住了天上漏水的洞，救了大家，湫放棄了自己的性命換回了椿的另外半條命，以及用最後的力氣送椿去了人間，然後湫消失了。
結局，鯤和椿在人間的海邊果身相遇。
最後還有彩蛋，也要說嘛？

Ⅱ 各種花的花語

其它花的花語太多了，這里只列舉玫瑰。
玫瑰代表：愛情、愛與美、容光煥發、愛和艷情 。
1朵玫瑰代表——我的心中只有你 Only You！
2朵玫瑰代表—— 這世界只有我倆！
3朵玫瑰代表—— 我愛你 I Love You！
4朵玫瑰花語－－－－至死不渝！
5朵玫瑰花語－－－－由衷欣賞！
6朵玫瑰花語－－－－互敬互愛互諒！
7朵玫瑰花語－－－－我偷偷地愛著你！
8朵玫瑰花語－－－－感謝你的關懷扶持及鼓勵！
9朵玫瑰花語－－－－長久 ALWAYS！
10朵玫瑰花語－－－－十全十美無懈可擊！
11朵玫瑰花語－－－－最愛只在乎你一人！
12朵玫瑰花語－－－－對你的愛與日俱增！
13朵玫瑰花語－－－－友誼長存！
14朵玫瑰花語－－－－驕傲！
15朵玫瑰花語－－－－對你感到歉意I''''M SORRY！
16朵玫瑰花語－－－－多變不安的愛情！
17朵玫瑰花語－－－－絕望無可挽回的愛！
18朵玫瑰花語－－－－真誠與坦白！
19朵玫瑰花語－－－－忍耐與期待！
20朵玫瑰花語－－－－我僅一顆赤誠的心！
21朵玫瑰花語－－－－真誠的愛！
22朵玫瑰花語－－－－祝你好運！
25朵玫瑰花語－－－－祝你幸福！
30朵玫瑰花語－－－－信是有緣！
36朵玫瑰花語－－－－浪漫！
40朵玫瑰花語－－－－誓死不渝的愛情！
50朵玫瑰花語－－－－邂逅不期而遇！
99朵玫瑰花語－－－－天長地久 FOREVER！
100朵玫瑰花語－－－－百分之百的愛 100% LOVE！
101朵玫瑰花語－－－－最……最愛！
108朵玫瑰花語－－－－求婚！
144朵玫瑰花語－－－－愛你生生世世
365朵玫瑰花語－－－－天天想你
999朵玫瑰花語－－－－天長地久
1001朵玫瑰花語－－－－直到永遠
玫瑰（黑）：黑暗、挑戰(你是惡魔且為我所有）、溫柔真心
玫瑰（紅）：熱情、熱愛著您、熱戀
玫瑰（粉紅）：感動、愛的宣言、銘記於心、初戀
玫瑰（白）：天真、純潔、尊敬 、我足以與你相配
玫瑰（黃）：珍重祝福、嫉妒、失戀、分手、褪色的愛、想分手
玫瑰（綠）：純真簡朴 青春長駐
玫瑰（藍）：神秘、妖嬈、恆心、堅毅、珍貴、敦厚善良，有個性和創意，無法得到的東西。
玫瑰（紫）：珍惜的愛、浪漫真情、珍貴獨特
玫瑰（藍紫色）：珍貴、珍稀。珍惜的愛.
玫瑰（橙黃色）：富有青春氣息、美麗。
玫瑰（綠白色）：純真、儉朴或赤子之心。
玫瑰（雙色）： 矛盾或興趣較多。
玫瑰（橙紅色）：初戀的心情、友情、青春美麗。
玫瑰（捧花）：幸福之愛
香檳玫瑰：愛上你是我今生最大的幸福/夢幻的感覺;想你是我最甜蜜的痛苦， 和你在一起是我的驕傲，沒有你的我就像一隻迷失了航線的船。
麝香玫瑰：飄忽之美
洛麗瑪絲玫瑰：死的懷念
單枝藍色妖姬花語： 相守是一種承諾，人世輪回中,怎樣才能擁有一份溫柔的情意！
雙枝藍色妖姬花語：相遇是一種宿命，心靈的交匯讓我們有訴不盡的浪漫情懷。
三枝藍色妖姬花語：你是我最深的愛戀希望永遠銘記我們這段美麗的愛情故事!
七枝藍色妖姬花語：無盡的祝福
十一枝藍色妖姬花語：一心一意
十二枝+滿天星花語：哦，我的玫瑰情人，我要挑逗你、誘惑你、寵愛你、縱容你！我要你做我的藍色精靈，對全世界揚起驕傲的唇角，在愛的天空中翱翔。

Ⅲ 怎樣描寫人物外貌1.ppt

怎樣描寫人物的外貌
一、指導：
人物的外貌指人的肖像.外貌包括人物的容貌（面容長相,如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）.
1、抓住特點,描寫人物的外貌.
①、認真觀察,努力發現人物的外貌特點.
②、描寫人物的外貌時,突出人物的外貌特點.
③、描寫最熟悉的人,由對方鑒定,提高描寫外貌的能力.
更多寫作技巧在
2、描寫人物外貌要有一定的順序.可以概括主要特徵,再具體描寫；可以先從臉的上部寫到下部；也可以先從主要特徵寫到次要特徵.
3、在什麼場合描寫人物的外貌呢?
⑴、在文章開頭概括介紹人物的外貌.如：
「我的夥伴徐晨長得虎勢,身高一米五二,身材粗壯,圓臉龐,濃眉大眼,鼻樑微隆,說話脆生,辦事利索.」
⑵、人物在文章中出現時描寫外貌.如：
「我走在回家的路上,忽然聽到有人叫我.尋聲望去,雪雯朝我跑來.她身材苗條,臉龐白皙,柳眉大眼,穿著俏麗.兩年不見,她長得更秀氣了.」
⑶、在介紹人物時描寫外貌.如：
「小旭,告訴你,搬家前我有個非常要好的同學叫王芳.她長得清秀,細眉微挑,一雙杏眼,說話甜潤.我倆是同桌,又是鄰居.我有了困難她幫助我,她取得成績我祝賀她,我倆像親姐妹一樣.」
⑷、在想像中描寫人物的外貌.如：
更多寫作技巧在
「晶晶從我們這個地區搬走已經兩年了.他的音容笑貌依然給我留下深刻的印象：濃黑的頭發,寬闊的前額,短粗的眉毛,水晶般的眼睛,說話有點口吃的憨態.現在他可能又長高了,又壯實了.」
二、示例：
1、容貌描寫.
⑴、她長得俊秀,細皮嫩肉的.桃紅的臉頰透出稚氣,柳眉下一雙杏眼,神采奕奕的.她正聚精會神地端詳一盆艷麗的海棠花.
⑵、烏黑捲曲的頭發,白皙的臉蛋,一雙眼睛黑寶石般地閃亮.她笑得可甜了,兩眼眯成了一條縫,雙頰現出不大的酒窩.
2、身材描寫.
⑴別看他身材短小,跑起來,雙腿像踩著風火輪似的,箭一般地向終點沖去.
⑵他身材修長、細腰窄背,長胳膊長腿,走起路來大步流星.
更多寫作技巧在
3、衣著描寫.
⑴小明頭戴柳條編成的帽圈,上身穿著藍白道的海魂衫,下身穿著深藍色的短褲,手拿小木槍,悄悄的藏在樹後.
⑵含含對著穿衣鏡,繫上白汗衫的鈕扣,戴上鮮艷的紅領巾.輕輕撣掉海藍褲上的灰塵,低頭看看潔凈的白網球鞋,高興地背起書包,跨出家門,向學校走去.
4、新老師
今天是新老師第一次上課.教室的門開了,走進一位男老師.我趕快戴上眼鏡,從上到下,仔仔細細地打量著他.
他就是新來的史老師.看上去大約四十歲的光景,個子在一米七左右,身著一套青色中山裝,筆挺而合體,顯得精明.
他,一張國字形的臉,古銅色的面龐,寬寬的額頭上皺紋不多,很少摻有銀絲的頭發一絲不亂,顯得嚴謹冷靜.
史老師開始講課了.他的眉毛時而緊緊地皺起,眉宇間形成一個問好；時而愉快地舒展,像個感嘆號.他的眼睛雖然不大,但是極富有感情,充滿光彩.每當講到重要之處,他身體挺得直直的,眉毛高高地挑起,目不轉睛地盯著大家.他加重語氣放慢速度,捏著粉筆的手有力地在空中揮了半圈.接著,他轉身把重點寫在了黑板上……
5、表哥
表哥二十多歲,梳著光溜溜的小分頭,棕黑的頭發像頂帽子似的扣在頭上.表哥的腦門特別寬,爸爸開玩笑地說：「他的腦門寬,腦容量大,所以才聰明過人.」我看錶哥的眼睛很有趣,他的眼睛像一顆特大號的紫葡萄,圓溜溜,亮晶晶.睫毛長長的,像是化妝貼上去的.人家一笑起來,眼睛就會眯成一條縫,可他呢,一笑起來,眼睛仍然那麼大.表哥的臉色不好,又黑又黃.他個子不高,有一次我問他為什麼長得矮,他操著滿口的湖北「普通話」,尖著嗓子說：「本人不喜歡長高.」 說著,點起一支煙,猛吸了兩口,一邊吐著煙圈,一邊彈著筆挺的西裝褲,抻著高領的黑毛衣.然後,坐在沙發上,翹起個二郎腿,腿還一顛一顛的呢!
評語:這是一段人物描寫.依次寫了年齡、頭部（頭發、腦門、眼睛、臉色）,特點十分突出：「頭發像頂帽子似的扣在頭上」,「腦門特別寬」,「眼睛像一顆特大號的紫葡萄」.接著寫表哥「尖」嗓子、湖北話、衣著、習慣動作等等,音容笑貌都給人留下十分鮮明的印象.

Ⅳ 幼兒園大班教案

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是我為大家收集的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1、 讓幼兒通過仔細觀察，細細品嘗，在吃吃玩玩中很輕松，自然的熟悉甜黍的內外特徵及其各部分的功能，並簡單的了解一下甜黍的生長過程。

2、 讓幼兒知道甜黍是我們崇明的土特產，從而培養幼兒熱愛家鄉的情感。

活動准備：

整株甜黍，甜黍的生長過程畫，甜黍穗，甜黍籽，若干白紙，

重點：

幼兒在吃吃玩玩中熟悉甜黍的內外特徵，及其各部分功能。

難點：

怎樣引導幼兒觀察甜黍的內外特徵及其各部分的功能。

活動過程：

（一） 猜謎，引起愛好

小朋友，今天給你們帶來了一樣你們很熟悉，很喜歡的東西，先不告訴你們，讓你們先來猜個謎語。

一節一節青又長，

他的頭上結滿籽，

只吃生來不吃熟，

它的味道甜又甜，

我們大家都愛它。

（請知道的幼兒悄聲告訴我）

請大家一起說，是什麼？（出示實物）

對，這叫「甜黍」。

（二） 讓幼兒邊觀察邊講述甜黍的內外特徵及其各部分的功能。

老師：小朋友，你們知不知道這甜黍是怎麼長出來的嗎？（幼兒）

好，請你們來聽我講個小小的故事，你們就知道了。（出示第一幅）漂亮的春天來了，農民伯伯把一粒粒甜黍籽撥撒在細細的泥土裡，春雨綿綿，（出示第二幅）一粒粒甜黍開始慢慢地發芽，並靜靜地從泥土裡鑽出來，要看看外面的世界到底是怎樣的，漸漸地，漸漸地，長成了一棵棵小苗苗，（出示第三幅）農民伯伯非常愛它們，經常給它們澆水、施肥、捉蟲，在農民伯伯的精心護理下，它們越長越高，開始抽節了，粗壯了，最後，頂上開出了漂亮的花，（出示第四幅）慢慢地成熟了。

老師：小朋友，現在你們知道甜黍它長得怎麼樣的？

（出示實物，整株甜黍，每組一根）

1、 現在我請大家仔細看看，摸摸，想想，甜黍到底怎樣？

它的最下面是什麼？中間是什麼，最上面是什麼？它們都分別長得怎麼樣？比比誰看得最仔細。

2、 幼兒仔細觀察，師巡迴指導，請幼兒把看到的講給大家聽。

3、 提問：（1）甜黍的最上面是什麼？象什麼？它長在哪裡？有何用？

（2）根上面是什麼？長得怎麼樣？有什麼用處？

（3）表面上是什麼？什麼顏色？有何用？

（4）甜黍的粗細，

（5）葉子長得怎樣？象什麼？

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（6）葉、殼剝掉後裡面是什麼？什麼顏色？摸上去感覺怎樣？有何用？

（7）皮裡面是什麼？什麼顏色？

請一個幼兒試著把皮咬下來，並要求注重安全。味道怎樣？（請個別幼兒品嘗一下）

吃肉里的什麼？把什麼吐出來？

4、 小結：甜黍的內外特徵及其各部分的功能。

（三） 請每個幼兒仔細地品嘗甜黍，教師與其共享，同時告訴孩子甜黍是崇明家鄉的土特產，從而使之產生愛家鄉的情感。

（四） 讓幼兒做做玩玩，深一步了解甜黍

1、 老師：（出示甜黍籽做的范畫）

看，是什麼？（飛機、房子）

你們知道用什麼做的嗎？

對，甜黍籽還有一個本領，那就是可以做畫。

2、 你們想不想試試看？用什麼方法？

（幼兒動手操作，師巡迴指導，鼓勵幼兒開動腦筋做出與別人、老師不一樣的）

3、 在幼兒操作過程中，教師仔細觀察，幼兒所用的不同方法，然後贊揚開動腦筋想出又快又好的甜黍籽的方法。

4、 互相觀察作品，講評，鼓勵，表揚，做得好，開動腦筋的幼兒。

活動結束

幼兒去洗手，教師與保育員一起整理教室。

幼兒園大班教案 篇2

活動目的：

1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。

活動准備：

1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經驗。

2、照片、畫紙、筆。

活動過程： 觀看曾經的活動照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經歷。

1、春天的陽光是什麼樣子的？

2、你們喜歡太陽嗎？為什麼？

將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

散文詩：根據幼兒的講述整理。

圖一（已畫好）：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

楊老師說：「太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗」。

天天說：「太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。」；

忙忙說：「太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友」；

寧寧說：「太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋」；

奇奇說：「太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。」

……

你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

圖二、三（當場畫）：

小河說：「太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。」；

太陽傘說：「太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，游戲。」

……

鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。

幼兒繪畫，教師觀察。

共同講述創編的故事，鼓勵幼兒大膽表達，發展語言能力。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

（1）理解故事《彩色筆和惡老頭》。

（2）懂得不同事物的顏色。

（3）了解事物之間相剋的關系。

（4）能簡單復述故事內容，並進行角色表演。

（5）初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

教學重點、難點

重點：懂得不同事物的顏色。

難點：了解事物之間相剋的關系。

活動准備

1、幼兒用書《彩色筆和惡老頭》。

2、自製的無色城堡背景圖。

3、圖片：彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶。

4、筷子戲道具：狂風、大火、水、沙土、黑夜、太陽。

活動過程

一、活動引入

出示無色城堡圖。

（1）教師：小朋友，這是干什麼？（城堡）這個城堡有什麼特別的地方？（沒有顏色）

（2）教師：這座城堡為什麼會沒有顏色呢？今天我們要聽一聽這個故事《彩色筆和惡老頭》。

二、活動指導：

（一）觀看筷子偶表演

1、教師把彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶圖片貼在背景圖旁邊，操作筷子偶，講述故事《彩色筆和惡老頭》。

2、教師：誰把城堡變得沒有顏色？（惡老頭）

3、教師：後來他們又發生了什麼事情呢？我們再聽一次這個故事吧。

（二）分段欣賞和討論

教師在無色城堡背景圖面前分段操作筷子偶表演。

1、觀賞第1段故事（從開頭到「變得和它一樣沒有顏色」）。

教師：城堡里住著誰？為什麼說他是惡老頭？

2、觀賞第2——6段故事（從「有一天」到「再也不敢出來了」）。

（1）教師：彩色筆兄弟如何對付惡老頭變的狂風？

（2）教師：什麼顏色的鉛筆可以對付惡老頭變的大火？

（3）教師：惡老頭又變成黑夜，彩色筆兄弟怎麼樣抵抗黑夜呢？

3、觀賞第7段故事（從「彩色筆兄弟」到結束）。

教師：最後，五兄弟是怎麼樣改變這個沒有顏色的城堡的？

（三）不同的顏色

1、教師：大樹是誰變的？（綠色和咖啡色）那，你還想到什麼是綠色的？

2、教師：水勇士和沙土勇士是誰變的？（藍鉛筆和黃鉛筆）還有什麼是藍色的？黃色的呢？

3、太陽是誰變的？（紅鉛筆）還有什麼是紅色的？

小結：彩色筆五兄弟為了救出蝴蝶，變成了這么多和東西來對付惡老頭，平時小朋友也要細心觀察身邊的東西，發現身邊五彩的顏色。

（四）嘗試表演

1、幼兒翻看幼兒用書《彩色筆和惡老頭》，嘗試復述故事。

2、請幼兒分別扮演五個彩色筆兄弟、惡老頭和蝴蝶，並將與自己的扮演角色所對應的指偶在手指上，然後在教師的指導下嘗試運用背景圖和圖片，合作表演指偶戲《彩色筆和惡老頭》。

（五）游戲：誰怕誰

1、幼兒各拿一張空白紙牌，在紙牌上畫一個自己覺得威力強大的東西，如火、水、風、牆、黑夜、太陽、樹、蟲、啄木鳥等。如果幼兒想像的東西不全面，教師可以先在紙牌上寫上事物的名稱，幼兒按題作畫。

2、幼兒分為兩隊，各自拿著自己的紙牌，根據物體之間的相史關系出牌。如第一組幼兒出一張紙牌「火」，第二隊的幼兒就在自己的隊里找出一張能剋制「火」的牌，可以是「木」、「土」、「沙」等。然後第一隊再繼續按照相剋關系出牌。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

了解動植物之間的依存關系，懂得破環生態平衡的危險。

對動植物有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

發展幼兒的觀察力、想像力。

活動重難點：

了解動植物之間的依存關系。

理解自然界少了一種動植物會發生什麼事。

活動准備：

教學掛圖《誰吃掉誰》、各種動物小圖片。

活動過程：

1、看圖連線：

（1）出示九張圖片（貓頭鷹、田鼠、糧食、啄木鳥、蟲、大樹、老虎、羚羊、草），幼兒討論：——「誰吃掉誰？「

（2）將九張圖排成三隊，用箭頭表示誰吃掉誰：

貓頭鷹——田鼠——糧食

啄木鳥——蟲——大樹

老虎——羚羊——草

（3）遮擋某張圖片，表示沒有這種動物或植物，討論會發生什麼事：（如沒有貓頭鷹田鼠會成災，吃掉大量糧草，羚羊都會餓死，老虎也沒有食物。）

2、分組玩各種動植物圖片：

（1）排一排，誰吃掉誰。

（2）拿掉其中一張圖，想想會發生什麼事。

（3）交流各組的發現。

3、總結：

大自然是很有趣的，動植物生活在一起，誰也離不開誰。所以要保護樹木花草和動物。

幼兒園大班教案 篇5

【活動目標】

1、根據規則進行游戲，利用身體的各個部位去玩游戲。

2、培養一定的規則意識，注意安全。

3、培養幼兒敏銳的`觀察能力。

4、喜歡參與游戲，體驗。

【活動准備】

長袖一條、寬敞場地、四色呼啦圈、旗子四枚。

【活動過程】

一、有趣的長臂人——激發幼兒活動的興趣

1、熱身運動。

2、你們看看鄭老師今天帶來了什麼?猜猜這是做什麼用的?

(出示長袖，幼兒猜測長袖的用途。)

3、教師演示，扮演長臂人和幼兒互動。

小結：把長袖的袖子套在兩只手臂上，看上去手就像變成長臂，所以我的名字就叫做「長臂人」。

二、游戲「長臂人」——引導幼兒按照規則進行游戲

今天我們就要做一個游戲，游戲的名字就叫做」長臂人「，你們准備好了嗎?

1、教師介紹玩法及規則

玩法：首先要把長袖套在手臂上成為「長臂人」，長臂人擁有四種不同顏色的旗子，當長臂人舉起一種或兩種或多種旗子時，你們就要快速的站到相應的旗子顏色對應的圈裡，只有五秒鍾，在規定的時間內沒有完成即為失敗，就要到「監獄」里休息片刻。留到最後的小朋友即為獲勝。那他就成為下一位長臂人。(在監獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲)

2、教師與幼兒共同演示玩法。

3、集體進行「長臂人」游戲。

反思：

本節課在講解規則上，我導入過快，應該把要當長臂人的規則說的更清楚一些，除了要舉旗子，還要去檢查小朋友們有沒有在相應的呼拉圈上。在環境布置上，呼啦圈可以四處擺放不要一層不變，要層層遞進，增加難度。可以創設兩個人設，一個當長臂人去抓小朋友，一個人控制旗子去幫助小朋友們躲避長臂人，這樣可能更有趣味性，安全性。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

認知目標 知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標 了解植物對人類、動物生存的重要性情感目標 培養幼兒熱愛植物的情感

活動重點

知道一棵樹各部分的名稱和功能活動難點了解植物對人類、動物生存的重要性

物質准備

指偶

活動過程導入：

1、教師有聲有色的講故事。

提問：故事中有誰？小蜜蜂採到又香又甜的蜂蜜了嗎？

（故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔）2、教具演示，串講故事，啟發幼兒說出故事中的主要情節，進一步加深對故事內容的理解。

提問：

（1）蜜蜂採到香香甜甜的蜂蜜了嗎？在什麼地方採到的？

（採到了，在梨花上採到的。）（2）梨花為什麼開的又香又美麗、（樹葉哥哥每天用陽光和水分製造成養料送給梨花，所以梨花開的又香又美麗。）（3）小朋友能摘梨花嗎？

（不能。要愛護樹木）（4）梨樹怎樣才能結出又大又香甜的果子）（果農叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結出又大又香甜的果子。）

活動延伸課後組織幼兒分角色表演故事

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1．通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鍾，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉規律。

2．在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

3．通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

活動准備：

各類時鍾、筐若干（與幼兒人數相符）、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

1、聽音樂做活動前的熱身運動，師生共同進入活動狀態。

2、談話激趣，自然引入本活動主題--時鍾。

老師：孩子們，你們知道現在是什麼時間嗎？（讓孩子自由說）你們是怎麼知道的呢？（通過時鍾）

3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想像和回憶的空間。

老師：時鍾是什麼樣子的？你能說一說你見過的時鍾嗎？（幼兒自由回憶並進行描述）

4、引導幼兒仔細觀察時鍾，並把自己用眼睛看到的用語言表達出來。

老師：原來你們見過這么多不同形狀的時鍾啊，今天，我還給你們帶來了很多時鍾呢！我們一起來仔細的看看它們是什麼樣子的吧！

--引導幼兒仔細觀察時鍾，發現問題並想辦法解決問題。

老師：看看你的時鍾上面有什麼？（數字、刻度、時針、分針、秒針）

你的時鍾跟別的小朋友的時鍾一樣嗎？有什麼不一樣的？（時鍾上都有數字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同）--為什麼會有這些呢？如果沒有會怎麼樣？（讓幼兒自由想像）

5、引導幼兒通過動手操作發現時針、分針運轉的規律。讓幼兒動手操作，發現時針、分針運轉的規律。

老師：時針和分針是怎麼來告訴我們時間的呢？請你自己認真想一想，做一做。

老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎麼做的？（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察並說一說）

老師：時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少?

(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)

6、師生共同小結。總結時針、分針運轉的規律。

老師：孩子們，你們喜歡和時鍾做好朋友嗎？那你們把它的小秘密都記在心裡了嗎？能悄悄的告訴我時鍾上面有什麼嗎？時針和分針是怎麼運轉的呢？（幼兒踴躍發言）

7、教育幼兒要愛惜時間，珍惜生命。

老師:時鍾可以告訴我們現在是什麼時間，那我們就要在什麼時間做什麼事情，時間離開我們就不會回來了，孩子們，我們一定要愛惜時間。

活動延伸：

藝術綜合活動--時鍾

活動評價：

我們每天根據時間來做不同的事情，而時鍾就是時間的載體，我們通過本主題活動讓孩子認識時鍾，初步了解時針和分針運轉的規律。培養幼兒觀察周圍事物的興趣，讓幼兒通過活動能愛惜時間，知道時間的珍貴。

通過本次活動，幼兒對時鍾有了初步的了解和認識，也有了珍惜時間的願望，從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中，而且在整個學期中都把珍惜時間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時間觀念。珍惜時間會讓幼兒受益終生。活動反思：

為什麼要有時鍾呢？時鍾的作用是什麼呢?由時鍾人們會很自然的想到時間，針對問題，根據我們班幼兒的接受能力和水平，我們預舍了本主題活動的目標，在活動中，幼兒興趣濃厚，積極主動。反思整個活動過程，我認為活動成功的關鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高，身心獲得發展，主要體現在：

知識的呈現與幼兒生活實際相結合

綱要中指出科學教育的目標是：「對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果.」科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。認識時鍾時，為幼兒准備足夠多的材料，說明時鍾在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鍾就在身邊的生活中，認識時鍾對學習、生活有很大幫助，從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。

幼兒園大班教案 篇8

內容與要求：

1、嘗試合作整理書包，初步養成有序擺放物品的好習慣。

2、萌發學做小學生的願望。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

環境創設：

收集書包;桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一; 紙、彩筆，一組一份。

設計思路：

一、內容的選擇：

本次活動是大班主題活動「我要上小學」下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發現在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學越來越近了，因為在我們班級的牆面上有一個「離園倒計時」的角落，上面的數字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數字，使他們切身的感受到在園的天數越來越少了。那麼，我們怎麼樣為孩子做好上小學的充分准備呢?

這些准備包括心理和物質上的准備，所以我們讓家長帶領孩子一起去購買書包和一些上小學時用的學慣用品，讓孩子了解每一種學慣用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學生的行為准則等，這樣，在心理和物質上為孩子上小學作了准備。

二、環節的設計：

在第一環節中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發散幼兒思維，「他們兩個的書包一樣嗎?」「書包到底有什麼用呢?為什麼小學生要背書包上學?書包里要放些什麼呢?」

第二環節書包里到底要放些什麼，怎麼放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，去記錄等，養成分類擺放物品的好習慣，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，討論在後，讓孩子去主動地發現問題，解決問題，來獲得真切的感受，盡量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。

第三環節主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養成分類擺放的好習慣外，在生活中也要養成養成分類擺放物品的好習慣。

方法的利用：主要是比較法、提問討論法和操作法

三、細節思考：

1)在第一環節中當幼兒發現有相同書包時，及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區別自己與他人的東西。

2)在材料投放時考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

活動價值：抓住幼兒對書包的興趣，引起幼兒們將有關書包的零散經驗進行歸納和提升，不僅有利於幼兒加深對書包的認識，採用記錄的形式更有利於幼兒養成分類擺放物品的好習慣。

活動流程：

觀察發現——嘗試整理——延伸活動

活動過程：

一、觀察發現

1、聽音樂說說聽了以後心情怎樣?音樂中可能發生了什麼事?

2、看PPT，原來是小學生去上學，去上學要背什麼?可我們發現上幼兒園有的幼兒也會背上小書包，看看她們兩個人背的包有什麼不同?

2、為什麼上學要背書包呢?書包里要放些什麼呢?幼兒自由猜測討論

3、小結：原來書包是我們上小學後要每天背著它去學校的，裡面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。

二、嘗試整理

1、出示物品，有的物品是書包里的朋友，有的不是書包里的朋友，請小朋友們學做小學生，幫忙整理書包啦!

2、整理小書包並記錄

1)、請將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上小學時必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學的，想想為什麼要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學校里去的，想想為什麼不能帶?

2)、小組合作整理並記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)

3)引導幼兒怎麼樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。

3、分享交流

1、請幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎麼放的?這些表示什麼?為什麼這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?

2、引導幼兒發現問題：有的書包里很亂，我們應該怎麼辦呢?

3、重點討論體育用品和書本放一起是否合適，為什麼?

4、小結：因為書包里的朋友有很多，所以我們以後上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，養成分類擺放的好習慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛護好書包里的這些東西。

三、延伸活動

在我們生活中除了在整理書包時要養成分類擺放的好習慣外，還有哪些地方也要這樣?

活動反思：

本課通過整理書包萌發做小學生的願望。並知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識。在這節課上主要是讓孩子們對書包內該放些什麼、每天怎樣整理書包讓他們產生興趣，並加以了解。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務的意識，並進一步激發他們當一名小學生的願望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，並一起討論。在教學設計上，按照書本的教案原則：來上這節課。

不足點：

1、在教學中要重視關注全體學生.不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。

2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎麼整理。

3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎麼來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。

5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包，會對這節更加感興趣的。

孩子們通過這節課了解小學生也是有書包的，並會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點還是可以的。

小網路：書包，是指用布、皮革等製成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。根據消費者審美品位的改變，書包發展出了一種更能減輕學生負擔的書包——箱包。箱包的材質更加多樣化。真皮、PU、滌綸、帆布、棉麻等質地箱包引領時尚潮流。

Ⅳ 大魚海棠的ppt可以怎麼做

北冥有魚，其名為鯤，鯤之大，不知其幾千里也。經典的話一定要放上去。上網找圖片，找一個最漂亮的做第一張幻燈片。然後再找一個有意境的小圖片，作為後面幻燈片的點綴，記得盡量統一，不要太雜亂，這是做ppt的禁忌。還有，大魚海棠是國產電影，網上對他有一些評價，說是國產的突破可是精美畫質的同時也要有精彩的劇情，然後跟歐美動漫電影做比較，指出了不足什麼的，你都可以做。如果有技術問題的話也可以問我。望採納^_^

Ⅵ 什麼是宋詞

宋詞是繼唐詩之後的又一種文學體裁，基本分為：婉約派、豪放派兩大類。
婉約派的代表人物：宋代詞人：李清照、柳永、秦觀等。
豪放派的代表人物：辛棄疾、蘇軾、岳飛、陳亮等。
遠從《詩經》、《楚辭》及《漢魏六朝詩歌》里汲取營養，又為後來的明清戲劇小說輸送了養分。直到今天，她仍在陶冶著人們的情操，給人們帶來很高的藝術享受。
詞的初期極盡艷麗浮華,流行於市井酒肆之間,是一種通俗的藝術形式，五代時期的《花間集》就很明顯地展露了詞美麗絢爛的文采，但是這期間的詞題材還僅限於描寫閨情花柳、笙歌飲宴等方面，可以說還顯得很「小氣」。雖然藝術成就上已經達到了相當的水準，但是在思想內涵上層次還不夠。宋代初期的詞一開始也是沿襲這種詞風，追求華麗詞藻和對細膩情感的描寫。像曾因寫過「忍把浮名，換了淺斟低唱」而得罪了仁宗皇帝的柳永，鬱郁不得志，一生就流連於歌坊青樓之間，給歌妓們寫寫詞。所謂「凡有井水飲處，即能歌柳詞」。當時的詞被認為是一種粗俗的民間藝術，不登大雅之堂，以至於宋朝的晏殊在當上宰相之後，對於他以前所做的詞都不承認是自己寫的。宋朝的艷妓之多，水平之高為其它朝代所罕有，她們和宋朝的才子們一起共同推動了詞這一新興藝術形式在民間的廣泛流傳。
但是，隨著詞在宋代的文學中占據越來越重要的地位，詞的內涵也在不斷地充實和提高。「人不寐，將軍白發征夫淚。」奠定了邊塞詞在宋詞中的地位，使只聞歌筵酒席、宮廷豪門、都市風情、脂粉相思之類的世人一新耳目。到蘇軾詞首開豪放詞風，宋詞已經不僅限於文人士大夫寄情娛樂和表達兒女之情的玩物，更寄託了當時的士大夫對時代、對人生乃至對社會政治等各方面的感悟和思考。宋詞徹底跳出了歌舞艷情的巢窠，升華為一種代表了時代精神的文化形式。
[編輯本段]詞的分類
大致有5種：
1、按長短規模分，詞大致可分小令(58字以內）、中調(59一90字以內)和長調（91字以上，最長的詞達240字)。一首詞，有的只有一段，稱為單調；有的分兩段，稱雙調；有的分三段或四段，稱三疊或四疊。
2、按音樂性質分，詞可分為令、引、慢、三台、序子 、法曲、大麴、纏令、諸宮調九種。
3、按拍節分，常見有四種：令，也稱小令，拍節較短的；引，以小令微而引長之的；近，以音調相近，從而引長的；慢，引而愈長的。
4、按創作風格分，大致可以分為婉約派和豪放派。
5、按詞牌分。
[編輯本段]宋詞的由來
唐代從西域傳入的各民族的音樂與中原舊樂漸次融合，並以胡樂為主產生了燕樂。原來整齊的五、七言詩已不適應，於是產生了字句不等、形式更為活潑的詞。
詞最早起源於民間，後來，文人依照樂譜聲律節拍而寫新詞，叫做「填詞」或「依聲」。從此，詞與音樂分離，形成一種句子長短不齊的格律詩。五、七言詩句勻稱對偶，表現出整齊美；而詞以長短句為主，呈現出參差美。
詞有詞牌，即曲調。有的詞調又因字數或句式的不同有不同的「體」。比較常用的詞牌約100個。詞的結構分片或闋，不分片的為單調，分二片的為雙調，分三片的稱三疊。按音樂又有令、引、近、慢之別。「令」一般比較短，早期的文人詞多填小令。如《十六字令》、《如夢令》、《搗練子令》等。「引」和 「近」一般比較長，如《江梅引》、《陽關引》、《祝英台近》、《訴衷情近》。而「慢」又較「引」和「近」更長，盛行於北宋中葉以後，有柳永「始衍慢詞」的說法。詞牌如《木蘭花慢》、《雨霖鈴慢》等。依其字數的多少，又有「小令」、「中調」、「長調」之分。據清代毛先舒《填詞名解》之說，58字以內為小令， 59—90字為中調，90字以外為長調。最長的詞調《鶯啼序》，240字。
一定的詞牌反映著一定的聲情。詞牌名稱的由來，多數已不可考。只有《菩薩蠻》、《憶秦娥》等少數有本事詞。詞的韻腳，是音樂上停頓的地方。一般不換韻。有的句句押，有的隔句押，還有的幾句押。象五、七言詩一樣，詞講究平仄。而仄聲又要分上、去、入。可以疊字。
由於詞在晚唐、五代、宋初多是酒席宴前娛賓遣興之作，故有「詞為小道、艷科」、「詩庄詞媚」之說。隨著詞的發展，經柳永、蘇軾，逐漸擴大了詞的題材，至辛棄疾達到高峰，成為和詩歌同等地位的文學體裁。
詞是一種音樂文學，它的產生、發展，以及創作、流傳都與音樂有直接關系。詞所配合的音樂是所謂燕樂，又叫宴樂，其主要成分是北周和隋以來由西域胡樂與民間里巷之曲相融而成的一種新型音樂，主要用於娛樂和宴會的演奏，隋代已開始流行。而配合燕樂的詞的起源，也就可以上溯到隋代。宋人王灼《碧雞漫志》卷一說：「蓋隋以來，今之所謂曲子者漸興，至唐稍盛。」詞最初主要流行於民間，《敦煌曲子詞集》收錄的一百六十多首作品，大多是從盛唐到唐末五代的民間歌曲。大約到中唐時期，詩人張志和、韋應物、白居易、劉禹錫等人開始寫詞，把這一文體引入了文壇。到晚唐五代時期，文人詞有了很大的發展，晚唐詞人溫庭筠以及以他為代表的「花間派」詞人以李煜、馮延巳為代表的南唐詞人的創作，都為詞體的成熟和基本抒情風格的建立作出了重要貢獻。詞終於在詩之外別樹一幟，成為中國古代最為突出的文學體裁之一。進入宋代，詞的創作逐步蔚為大觀，產生了大批成就突出的詞人，名篇佳作層出不窮，並出現了各種風格、流派。《全宋詞》共收錄流傳到今天的詞作一千三百三十多家將近兩萬首，從這一數字可以推想當時創作的盛況。詞的起源雖早，但詞的發展高峰則是在宋代，因此後人便把詞看作是宋代最有代表性的文學，與唐代詩歌並列，而有了所謂「唐詩、宋詞」的說法。
[編輯本段]宋詞的發展歷程
宋詞的發展共分為三個階段。第一個階段，晏殊、張先、晏幾道、歐陽修等承襲「花間」余緒，為由唐入宋的過渡；第二個階段，柳永、蘇軾在形式與內容上所進行的新的開拓以及秦觀、趙令畤、賀鑄等人的藝術創造，促進宋詞出現多種風格競相發展的繁榮局面；第三個階段，周邦彥在藝術創作上的集大成，體現了宋詞的深化與成熟。這三個階段在時間上非截然分開,而是互相交錯在一起的;就其發展演變的實際情況看，繼承與創新也不是相互脫節的。
[編輯本段]詞牌名的來歷
漁歌子：又名《漁父》。唐教坊曲名，詞調由張志和創制。
瀟湘神：又名《瀟湘曲》。唐代瀟湘地帶祭祀湘妃的神曲。
長相思：調名取自南朝樂府「上言長相思，下言久離別」，原唐教坊曲名。
望江南：本名《謝秋娘》，李德裕為亡妓謝秋娘作，因白居易詞中有「能不憶江南」，而改名《憶江南》，又名《夢江南》《望江南》《江南好》等。
謁金門：原唐教坊曲名，敦煌曲辭有「得謁金門朝帝廷」句，疑為此詞調本意。
蒼梧謠：通稱《十六字令》。
如夢令：後唐庄宗李存勖創制，因詞中有「如夢，如夢」而定名。
青玉案：調名出自漢張衡《四愁詩》：「美人贈我錦綉段，何以報之青玉案」。
八聲甘州：依唐邊塞曲《甘州》改制而成，因上下片八韻，故名八聲。
念奴嬌：念奴，唐天寶年間著名歌妓，曲名本此。
天仙子：原唐教坊曲名，本名《萬斯年》，因皇甫松詞有《懊惱天仙應有以》句而改名。
水調歌頭：唐大麴有《水調歌》，是隋煬帝開鑿汴河時所作，此調是截取其開頭一段另制的新曲。
菩薩蠻：原教坊曲名，又名《子夜歌》、《巫山一片雲》等。據記載，唐宣宗時，女蠻國入貢，其人高髻金冠，瓔珞被體，故稱菩薩蠻隊，樂工因作《菩薩蠻曲》。
釵頭鳳：取無名氏《擷芳詞》「可憐孤似釵頭鳳」為調名。
西江月：調名取自李白《蘇台覽古》「只今唯有西江月，曾照吳王宮里人」。
臨江仙：原唐教坊曲名，最初是詠湘靈的。
南歌子：原唐教坊曲名，取自張衡《南都賦》「坐南歌兮起鄭舞」。
一剪梅：因周邦彥詞「一剪梅花萬樣嬌」而定名。
水龍吟：調名取自李白詩句「笛奏水龍吟」。
沁園春：沁園本為漢代沁水公主園林，唐詩人用以代稱公主園。
蝶戀花：原唐教坊曲名，取自梁簡文帝詩句「翻階峽蝶戀花情」，又名「鵲踏枝」「鳳棲梧」。
破陣子：原唐教坊曲名，又名《十拍子》，出自唐初秦王李世民所制大型武舞曲《秦王破陣樂》
江城子：唐詞單調，始見《花間集》韋庄詞，宋人改為雙調。晁補之改其名為《江神子》。
清平樂：原為唐教坊曲名，取用漢樂府「清樂」、「平樂」這兩個樂調而命名。
相見歡：原唐教坊曲名，又名烏夜啼，詳見李煜的《相見歡 無言獨上西樓》
此外還有浣溪沙、漁家傲、鳳棲梧等
[編輯本段]詞牌淺釋
詞都有詞牌。例如滿江紅，西江月等等。所謂詞牌，就是詞的格式的名稱，清代萬樹的《詞規》中共收一千一百八十多個，實際上詞牌比這個數字還要多。

Ⅶ 我要如夢令·昨夜雨疏風驟的

如夢令·昨夜雨疏風驟 ·李清照

昨夜雨疏風驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道「海棠依舊」。知否，知否？應是綠肥紅瘦！

【賞析一】

這首小令，有人物，有場景，還有對白，充分顯示了宋詞的語言表現力和詞人的才華。

「昨夜雨疏風驟」指的是昨宵雨狂風猛。疏，正寫疏放疏狂，而非通常的稀疏義。當此芳春，名花正好，偏那風雨就來逼迫了，心緒如潮，不得入睡，只有借酒消愁。酒吃得多了，覺也睡得濃了。結果一覺醒來，天已大亮。但昨夜之心情，卻已然如隔在胸，所以一起身便要詢問意中懸懸之事。於是，她急問收拾房屋，啟戶卷簾的侍女：海棠花怎麼樣了？侍女看了一看，笑回道：「還不錯，一夜風雨，海棠一點兒沒變！」女主人聽了，嗔嘆道；「傻丫頭，你可知道那海棠花叢已是紅的見少，綠的見多了嗎！？」

這句對白寫出了詩畫所不能道，寫出了傷春易春的閨中人復雜的神情口吻，可謂「傳神之筆。

作者以「濃睡」、「殘酒」搭橋，寫出了白夜至晨的時間變化和心理演變。然後一個「卷簾」，點破日曙天明，巧妙得當。然而，問卷簾之人，卻一字不提所問何事，只於答話中透露出謎底。

真是絕妙工巧，不著痕跡。詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉、為花而嗔，實則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。

【賞析二】

李清照雖然不是一位高產的作家，其詞流傳至今的只不過四五十首，但卻「無一首不工」，「為詞家一大宗矣」。這首《如夢令》，便是「天下稱之」的不朽名篇。小詞借宿酒醒後詢問花事的描寫，曲折委婉地表達了詞人的惜花傷春之情，語言清新，詞意雋永，令人玩味不已。

起首兩句，如何理解頗有爭議。蓋推以事理邏輯：既然是「濃睡不消殘酒」，又何以知道「昨夜雨疏風驟」，這豈不是自相矛盾？其實對這兩句詞，是不能用生活中的簡單事理去體會理解的，因為詞人的本意實不在此，而是通過這兩句詞表達無限的惜花之情。大凡惜花的詩詞都言及風雨。白居易《惜牡丹二首》詩：「明朝風起花應盡，夜惜衰紅把火看。」馮延巳《長相思》詞：「紅滿枝，綠滿枝，宿雨厭厭睡起遲。」周邦彥《少年游》詞：「一夕東風，海棠花謝，樓上卷簾看。」花在風雨中零落，這層意思是容易理解的。但是說「濃睡不消殘酒」也是寫惜花之情，恐怕就不太容易理解了。不過只要多讀些前人寫的惜花詩詞，也就不難體會了。杜甫《三絕句》詩：「不如醉里風吹盡，可忍醒時雨打稀。」韋庄《又玄集》卷下錄鮑征君（文姬）《惜花吟》詩：「枝上花，花下人，可憐顏色俱青春。昨日看花花灼灼，今日看花花欲落。不如盡此花下飲，莫待春風總吹卻。」這些詩句正可用來作為「濃睡不消殘酒」的注腳。易安在其詠紅梅的《玉樓春》詞中所雲：「紅酥肯放瓊苞碎，探著南枝開遍未。……要來小酌便來休，未必明朝風不起。」亦可視為對「濃睡」一句的自注。這句詞的辭面上雖然只寫了昨夜飲酒過量，翌日晨起宿酲尚未盡消，但在這個辭面的背後還潛藏著另一層意思，那就是昨夜酒醉是因為惜花。這位女詞人不忍看到明朝海棠花謝，所以昨夜在海棠花下才飲了過量的酒，直到今朝尚有餘醉。《漱玉詞》中曾多處寫到飲酒，可見易安居士是善飲的。善飲尚且酒醉而致濃睡，一夜濃睡之後酒力還未全消，這就不是一般的過量了。我們只要思索一下詞人為什麼要寫「濃睡不消殘酒」這句詞，得到的回答只能是「惜花」。就這句詞的立意而言，與上引杜甫和鮑文姬的詩句都是同一機杼，並無二致。但易安的高處正在於不落窠臼，獨辟蹊徑。一旦領悟了潛藏在「濃睡不消殘酒」背後的這層「惜花」之意，那麼對以下數句的理解也就「水到渠成」了。

接下去三、四兩句所寫，是惜花心理的必然反映。盡管飲酒致醉一夜濃睡，但清曉酒醒後所關心的第一件事仍是園中海棠。詞人情知海棠不堪一夜驟風疏雨的揉損，窗外定是殘紅狼藉，落花滿眼，卻又不忍親見，於是試著向正在卷簾的侍女問個究竟。一個「試」字，將詞人關心花事卻又害怕聽到花落的消息、不忍親見落花卻又想知道究竟的矛盾心理，表達得貼切入微，曲折有致。相比之下，周邦彥《少年游》：「一夕東風，海棠花謝，樓上卷簾看。」便顯得粗俗不堪，味同嚼蠟了。「試問」的結果如何呢？——「卻道海棠依舊。」侍女的回答卻讓詞人感到非常意外。本來以為經過一夜風雨，海棠花一定凋謝得不成樣子了，可是侍女捲起窗簾，看了看外面之後，卻漫不經心地答道：海棠花還是那樣。一個「卻」字，既表明侍女對女主人委曲的心事毫無覺察，對窗外發生的變化無動於衷，也表明詞人聽到答話後感到疑惑不解。是啊，「雨疏風驟」之後，「海棠」怎會「依舊」呢？這就非常自然地帶出了結尾兩句。

「知否？知否？應是綠肥紅瘦。」這既是對侍女的反詰，也象是自言自語：這個粗心的丫頭，你知道不知道，園中的海棠應該是綠葉繁茂、紅花稀少才是！「應是」，表明詞人對窗外景象的推測與判斷，口吻極當。因為她畢竟尚未親眼目睹，所以說話時要留有餘地。同時，這一詞語中也暗含著「必然是」和「不得不是」之意。海棠雖好，風雨無情，它是不可能長開不謝的。一語之中，含有不盡的無可奈何的惜花情在，可謂語淺意深。而這一層惜花的殷殷情意，自然是「卷簾人」所不能體察也無須更多理會的，她畢竟不能象她的女主人那樣感情細膩，那樣對自然和人生有著更深的感悟。這也許是她所以作出上面的回答的原因。末了的「綠肥紅瘦」一語，更是全詞的精絕之筆，歷來為世人所稱道。「綠」代替葉，「紅」代替花，是兩種顏色的對比；「肥」形容雨後的葉子因水份充足而茂盛肥大，「瘦」形容雨後的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態的對比。本來平平常常的四個字，經詞人的搭配組合，竟顯得如此色彩鮮明、形象生動，這實在是語言運用上的一個創造。由這四個字生發聯想，那「紅瘦」不正表明春天的漸漸消逝，而「綠肥」象徵著綠葉成蔭的盛夏的即將來臨嗎？這種極富概括性的語言，又實在令人嘆為觀止。胡仔《苕溪漁隱叢話》稱：「此語甚新。」《草堂詩余別錄》評：「結句尤為委曲精工，含蓄無窮意焉。」看來皆非虛譽。

這首小詞，只有短短六句三十三言，卻寫得曲折委婉，極有層次。詞人因惜花而痛飲，因情知花謝卻又抱一絲僥幸心理而「試問」，因不相信「卷簾人」的回答而再次反問，如此層層轉折，步步深入，將惜花之情表達得搖曳多姿。《蓼園詞選》雲：「短幅中藏無數曲折，自是聖於詞者。」可謂的評。

Ⅷ 介紹十種植物

1吊蘭：俗稱金邊萬年青，該植物成活率極高，吸收甲醛的能力特強。
2滴水觀音：該植物的汁液有劇毒，家裡有1-3歲小孩的勿養，誤食後會引起休克。
3文竹：喜歡半陰暗的環境，喜乾旱，澆水過勤，易引起葉面發黃的現象。
4長壽花：喜歡通風和高溫的環境，引起有著良好的寓意，常被用來給老人祝壽和生意開張饋贈好友的佳品。
5白掌：俗稱一帆風順，喜歡陰暗的環境，切勿澆水過勤，易引起黑邊和發黃的現象。
6龜背竹：喜歡半陰暗的環境，以3天澆一次水為佳，是良好的空氣凈化器。
7蘆薈：分為美容型和消炎型，一盆蘆薈相當於九台空氣凈化器。
8綠蘿：喜歡半陰暗的環境，喜澆水，冬季室內溫度不宜低於20度，可以給經常不常開窗通風的家庭帶來福音。
9橡皮樹：喜歡高溫的環境，夏季是它的生長高峰期，具有吸附灰塵的作用。
10鐵線蕨：喜歡陰暗的環境，可以吸收列印機和復印機的輻射，可以給經常接觸塗料和油漆的人帶來福音。

Ⅸ 如何寫《美麗的XX》作文.ppt

哀傷也美麗「青青子衿，悠悠我心，縱我不來，子寧不祀音。青青子佩，悠悠相思，縱我不往，子寧不來。挑擔達兮，在城闕兮，一日不見，如三月兮。」——《詩經·鄭風》穿越千古，來到詩經中，這思無邪的詩三百，清麗迷離的哀傷像乳白色凄婉的月光傾瀉在身上，欲罷不能。流水潺潺，心中的迷惘與哀傷綻放如煙花，短暫而璀璨。「寂寞可比煙花瘦」的絕唱，在時間中被誰反復吟唱？江南絲竹中的玉罄梵音，在「壚邊人似月」的傳說中延續著，「小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花」的失落，盡在不言中。杏花煙雨中的江南，一個哀傷的女子在繁華的城中尋找她要等的人，「看盡落花城」後，那人卻還不來，女子焦急而哀傷的寫下了這首詩。哀傷也美麗，女子的衣裙在城牆上飄舞著，淚滿春衫，袖如藕荷的女子，靜靜地張望，擺弄著手中那塊冰冷精美的玉佩，秀眉微蹙，或許海棠花滿枝頭也沒心情欣賞。哀傷也美麗，肌若凝脂的少女徘徊著，等待著知音，雙眼中泛起的漪漣終於濺到了她的羅裙絲帶上，如深深碧潭的井水的哀怨，咬著唇，倔強地等，倔強地盼。「執子之手，與子偕老」的故事，在女子的美麗的哀傷中作比翼雙飛的蝴蝶，流連在花間，流連在三月天。哀傷也美麗，獨自徘徊的女子累了，托著腮，淚打梨花，洗妝不褪唇紅，喃喃地語，痴痴地笑，在淚眼朦朧中看錦衣上的花何日結果。哀傷也美麗，「過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠」，女子仍孤獨地等，固執的盼，在風中，是一座優雅高貴的雕像，只是因哀傷而帶上了絲絲愁怨，染上了點點凄美。眺望看日落夕陽，絕望的淚水滾滾如流星墜落，簫聲如泣如訴，哀傷的女子，「所謂伊人，在水一方」，痛苦，迷惘，她想起夢境過後的空白。只是幻影罷了，火樹銀花，也只是幻想罷了。飛鳥掠過，「丁香一樣結著愁怨的姑娘」消散了的芬芳，還有嘆息般的眼光。只是那一顆哀怨的心碎了……哀怨的女子，垂下眼簾，在後花園埋下花冢，許下希望「三願君與妾，如同樑上燕，歲歲常相見。」這種哀傷的美麗，超越民歌，超越世俗的浪漫，擺弄把玩著珠簾般暗淡的光輝，「閑看落花簾不卷，魂斷芳草遠」。

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