荷花想像畫面

⑴ 課文描寫了夏日公園里啥的情景，作者以豐富的想像力描寫了水中荷花的畫面，表達了作者對啥的思想感情。

你說的是《荷花》這篇文章，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，作者以豐富的想像力描寫了水中荷花的畫面，表達了作者對夏天的美好嚮往和贊美的思想感情。表達了作者熱愛大自然的感情。

(1)荷花想像畫面擴展閱讀：

《荷花》是著名作家葉聖陶所作的一篇散文，出自《荷花：葉聖陶專集》，收錄在人教版小學語文三年級下冊教科書中，朗讀人是衛東。本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及「我」沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。

文章賞析：

本文是葉聖陶先生的一篇散文，講述的是作者到公園看到荷花池中的荷花美景而產生了聯想。

本文是沿著觀賞荷花——變身荷花——又回到現實的線索展開。

第一部分講述的是作者看到滿池荷花是的景象，荷葉、荷花、花苞錯落有致、層次分明雖繁密但卻不冗亂。細節刻畫也很到位，一句一句的讀著文章，彷彿有一隻大筆隨著文章在你的面前描繪出了一幅清新脫俗的水彩畫一般。

第二部分作者從觀賞荷花而漸漸入迷，彷彿自己就變身成為了一朵荷花。隨著作者自己變身為荷花，描寫的角度也發生了轉變，從剛才的一個旁觀者的角度變為整個荷花池中眾多荷花的一員，感受的又是另一種情趣——「不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……」，變身為荷花的作者也樂在其中了。在陶醉中，作者「過了好一會兒」,才記起自己不是荷花,而是在看荷花呢。 」

⑵ 接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅我想像的這樣的畫面景色畫面是什麼

「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」這兩句具體地描繪了「畢竟」不同的風景圖畫：隨著湖面而伸展到盡頭的荷葉與藍天融合在一起，造成了「無窮」的藝術空間，塗染出無邊無際的碧色；在這一片碧色的背景上，又點染出陽光映照下的朵朵荷花，紅得那麼嬌艷、那麼明麗。

連天「無窮碧」的荷葉和映日「別樣紅」的荷花，不僅是春、秋、冬三季所見不到，就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的時期才能看到。詩人抓住了這盛夏時特有的景物，概括而又貼切。這種在謀篇上的轉化，雖然跌宕起伏，卻沒有突兀之感。看似平淡的筆墨，展現了令人回味的藝術境地。

《曉出凈慈寺送林子方》【作者】楊萬里【朝代】宋

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

六月里西湖的風光景色到底和其他時節的不一樣，那密密層層的荷葉鋪展開去，與藍天相連接。

一片無邊無際的青翠碧綠，那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開，在陽光輝映下，顯得格外的鮮艷嬌紅。

(2)荷花想像畫面擴展閱讀

寫作背景：

此組詩當作於宋孝宗淳熙十四年（1187）。林子方舉進士後，曾擔任直閣秘書，楊萬里是他的上級兼好友。此時林子方赴福州任職，楊萬里清晨從杭州西湖附近的凈慈寺送別送林子方，經過西湖邊時寫下這組詩。

宋代詩人楊萬里的組詩作品。這兩首詩通過描寫六月西湖的美麗景色，曲折地表達對友人林子方的眷戀之情。既協調了平仄，又強調了內心在瞬間掠過的獨特感受。然後順理成章，具體描繪這使他為之傾倒與動情的特異風光。

著力表現在一片無窮無盡的碧綠之中那紅得「別樣」、嬌艷迷人的荷花，將六月西湖那迥異於平時的綺麗景色，寫得十分傳神。詩的後兩句是互文，文義上交錯互見，使詩句既意韻生動，又凝練含蓄。

⑶ 作者以豐富的想像描寫了荷花的什麼展現了一幅什麼的什麼的荷塘景色表達了作者的什麼情感

作者以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景。

本文展現了一幅各具姿態、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。

⑷ 荷花課文描寫了現實公園里什麼的情景，作者以豐富的想像力蠻小的水中荷花的畫面表達了作者對啥的思想感情

中描寫了現實公園里的一些美麗的景象，所以作者以豐富的想像力蠻小的，這也是華中的畫面表達，作者對它的那種喜愛。

⑸ 荷花當讀到這句話時，我的眼前彷彿出現了怎樣的畫面

彷彿看見了白荷花的花在生長的美麗姿態。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來中的冒字用得很好，形象地寫出了荷花的可愛這個冒字還可以換成詞語：鑽、露、探。這里運用的是擬人的手法。把白荷花寫成人一樣，會冒出來。擬人，為修辭方法，指把事物像人一樣來寫，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。

⑹ 「荷花」這個詞你能聯想到什麼樣的景象

提到了荷花，在我個人印象中第一想到的就是出污泥而不染的形象。滿池的淤泥污水，對於荷花來說，它就是滋養。他就如我們人生的一些階段，面對紛雜的社會，我們能夠保持自己的初心，堅定自己你的信念。不被世俗所煩擾，又如一些書上所說"作為人何為正確？"他的回答是:善良、無私、勇敢、愽愛…所有含正量能量的詞語都是正確的，用這些來作為我們人生的准則，一定不會有偏頗

記得一位朋友的父母給她女兒取名荷花.我當時呢還感覺挺不理解的，感覺這個名字很俗氣。當我真正看到荷花的時候，我終於明白她的心願所致!他對女兒的那種愛及美的寄託!

又如前段時間在網上看到的荷花定理，也非常有感觸!在一個荷花池中，第一天開放的荷花只是很少的一部分，第二天開放的數量是第一天的兩倍，之後的每一天，荷花都會以前一天兩倍的數量開放……假如30天開滿整塘荷花。第幾天開了池塘一半荷花呢？正確回答是29天。這就是著名的荷花定理，也叫30天定理。很多人的一生就像池塘里的荷花，一開始用力地開，玩命地開，但漸漸的，你開始感到枯燥，你可能在第7天、第17天甚至第28天的時候放棄了，這時往往離成功只有一步之遙。荷花定律告訴我們這樣一個道理：越到最後，越關鍵。拼到最後，拼的不是運氣和聰明，而是毅力和堅持…

但願我們大家明白了這個道理，充分利用荷花定理。塑造我們美麗的人生…記好堅持30天試試看…😊

⑺ 接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅想像畫面

畫面主要是「碧」和「紅」兩種顏色,「碧」是一望無際的蓮葉,和水天相接,壯闊無邊,「紅」是荷花和映日,即紅色的太陽和荷花相稱,具有極其豐富的空間造型感,又使整幅畫面絢爛生動.

⑻ 荷花一文描繪了夏日公園里什麼的情景

《荷花》一文描繪了夏日公園里盛開著清新美麗的荷花，展現了一幅各具姿態、色彩明艷、活生生的水中荷花的情景。作者以豐富的想像力描寫了水中荷花的畫面，表達了作者對夏天的美好嚮往和贊美的思想感情。表達了作者熱愛大自然的感情。
《荷花》葉聖陶（節選）：
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
《荷花》是著名作家葉聖陶所作的一篇散文，出自《荷花：葉聖陶專集》，收錄在人教版小學語文三年級下冊語文教科書中，講述的是作者到公園看到荷花池中的荷花美景而產生了聯想。
本文是沿著觀賞荷花——變身荷花——又回到現實的線索展開。
第一部分講述的是作者看到滿池荷花時的景象，荷葉、荷花、花苞錯落有致、層次分明雖繁密但卻不冗亂。細節刻畫也很到位，一句一句的讀著文章，彷彿有一隻大筆隨著文章在你的面前描繪出了一幅清新脫俗的水彩畫一般。
第二部分作者從觀賞荷花而漸漸入迷，彷彿自己就變身成為了一朵荷花。隨著作者自己變身為荷花，描寫的角度也發生了轉變，從剛才的一個旁觀者的角度變為整個荷花池中眾多荷花的一員，感受的又是另一種情趣。

⑼ 荷花展現了什麼畫面

作者通過寫荷花,贊美了荷花出淤泥而不染的精神。

《荷花》是葉聖陶先生的一版篇散文， 他以權 荷花的香、形、色的順序寫了荷花的美。贊美了荷花以及大自然的美。

《荷花》講述的是作者到公園看到荷花池中的荷花美景而產生了聯想。
《荷花》是沿著觀賞荷花——變身荷花——又回到現實的線索展開。

⑽ 想像畫面法有哪三步

想像畫面法分為三步，依次是關注想像畫面順序、提取景物詞、聚焦動作詞。

（一）關注想像畫面順序

關注順序詞，將順序說出來。比如《荷花》一文，作者將自己想像成荷花，按照「微風吹來前」「微風吹來時」「微風吹過後」的順序展開描寫。

（二）提取景物詞

提取景物詞，將景物畫出來。比如《惠崇春江晚景》一詩，稀疏的竹林、兩三枝桃花、漸暖的江水、滿地的蔞蒿等，構成了一幅極具詩情畫意的早春圖。教師可以請學生圈出這些景物，聯想其特點，並試著將它們畫出來。

（三）聚焦動作詞

對於動態感較強的語段，教師可以引導學生聚焦語段中的一系列動詞，並試著將它們表演出來，還原角色的動態過程。比如《燕子》一文中，「橫掠」「沾」「盪漾」等詞細膩地再現了燕子掠過水面的過程。

繪畫介紹：

繪畫（Drawing 或Painting）在技術層面上，是一個以表面作為支撐面，再在其之上加上顏色的做法，那些表面可以是紙張或布，加顏色的工具可以通過畫筆，也可以通過刷子、海綿或是布條等，也可以運用軟體進行繪畫。

在藝術用語的層面上，繪畫的意義亦包含利用此藝術行為再加上圖形、構圖及其他美學方法去達到畫家希望表達的概念及意思。