續寫荷花一課

Ⅰ 續寫荷花第四段300字

世界上有許多美麗的花兒,有人喜歡玫瑰,有人喜歡茉莉,但我最愛的還是清雅脫俗的荷專花.

荷花別名水芙蓉、 玉環、六月春屬、中國蓮、六月花神等,生長在水下的泥土裡葉子叫荷葉,土裡的根叫藕,可以食用.

荷花的莖從泥土中鑽出水面,才可以開出花朵.水下的泥是臟的,荷花從那裡出來,卻那麼干凈,純潔,美麗,這就是所謂的"出污泥而不染",意思是:不管出自什麼惡劣的環境,依然保持純潔的品格.這一點是值得我們每一個人向荷花學習的.

遠看,一朵朵荷花在池塘里隨風輕輕搖擺,好似一群亭亭玉立的少女在跳著優美的舞蹈.慢慢走近你會發現,荷花是那麼美麗,有黃的,有紅的,還有粉的.花瓣的顏色是漸變的,由深到淺,好像是由著名畫師精心勾畫出來的.花蕊就更不用說了,金黃金黃的,為這原本就美麗動人的荷花又添彩一筆.我想,這荷花要是變成人,一定會是"萬人迷"!
我愛荷花,愛它美麗的外形,更愛它那"出污泥而不染"的好品質!

Ⅱ 荷花這篇課文先寫了什麼賽寫了什麼接著寫了什麼

《荷花》這篇課文先寫了聞荷花、看荷花、贊荷花、變荷花。用第一人稱描述了公園里的一池美麗的白荷花和「我」看荷花時的感受。作者從聞香而動寫起，敘述了看到千姿百態的荷花之後，在不知不覺中沉醉其中，展開聯想覺得自己也是滿池荷花中的一朵。在微風中，在眾多小動物的交流中嘗到了快樂。

Ⅲ 《荷花》一課描寫了荷花的什麼,表達了作者什麼的感情

《荷花》是一篇寫景抒情的文章.課文寫「我」在荷花池邊觀賞荷花因景入情,以情觀景,情景交融展開想像,贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美.再現了如詩如畫的大自然美景,表達了作者熱愛大自然的思想感情.

Ⅳ 結合荷花一課怎麼教寫花的作文

炎熱的夏天到了，花園里鳳凰花開得火紅火紅，就像一團火似的。近旁的臘梅花還沒有開放，鳳凰花看見了，就奚落它。
「小臘梅啊，你敢跟我比美嗎？」鳳凰花高傲地問道。「鳳凰花姐姐，你很美，我比不上你。」臘梅謙虛而有禮貌地回答說。「我就知道你不敢，醜陋的東西！」鳳凰花擺出了一副鄙視的神氣。臘梅不卑不亢地說：「我們的任務不是比美，而是美化環境。再說……」「你胡扯些什麼！」沒等臘梅花說完，鳳凰花就怒氣沖沖地打斷了對方的話，她火冒三丈地說，「你怎麼敢跟我這個大名鼎鼎的鳳凰花頂嘴！」「何必這樣呢，我們還是和平相處的好，吵什麼呢！」「和你這個下賤的東西在一起使我感到羞恥，你算老幾？走著瞧吧，你總有一天會被園丁拔出來撕成碎片的，我卻永遠在這里享受著人們的贊賞！」臘梅花聽了，就再也不理會驕傲的鳳凰花了。
時間一天一天地過去了，也不知過了多少天，寒風把寒冷的冬天送來了。這時，謙虛的臘梅花迎著風雪開放，黃得像蠟一樣。凡是路過這里的人都贊嘆起臘梅花來。有的說：「臘梅花長得真漂亮啊！」有的說：「臘梅花真是風雪中的小勇士啊！」臘梅花聽了人們對它的贊美，羞答答的，不好意思地低下了頭。
可是在這個寒冷的時候，臘梅花旁邊的鳳凰樹上的鳳凰花卻早已凋謝光了，樹幹上只剩下了一些乾枯的樹枝，看上去好像快要死了一樣。

Ⅳ 你觀察過春天盛開的花朵嗎它們有什麼特點請選擇一種，仿照《荷花》一課，把它描寫下來。寫作文

荷花
有人喜歡芳香的茉莉，有人喜歡艷麗的杜鵑，還有人喜歡傲雪的寒梅，但我卻喜歡滿身是寶的荷花。
夏天，正是荷花盛開、荷葉飄香的季節。
你瞧，河面上那一張張荷葉，翠綠，墨綠，顏色不一，光滑油亮。它們挨挨擠擠，有的浮在水面上，有的出水老高，還有的卷著卷兒。那高高挺立的荷葉，猶如亭亭玉立的少女張開舞裙。浮在水面上的荷葉好似一個個碧玉盤。偶爾幾只青蛙跳到荷葉上，濺起水花落在玉盤里滾來滾去。
在那一片荷葉的掩蓋下，露出了幾朵荷花。有的白如玉，有的粉似霞。白的好象少女白嫩的皮膚，又似無暇的白雪。再看粉紅的，真不知它是被天邊的晚霞映紅了臉，還是怕羞。它們可以說是「出污泥而不染，濁清漣而不妖」。
你看，那打著苞的，真像一位緬腆的小姑娘，不肯向人們露笑臉。半開著的，像一位純潔的少女，用白嫩的手捧托著臉龐。完全盛開的更加動人，她開朗地向人們露出美麗的笑容。
微風習習，荷池泛起微波，荷葉和花朵也輕輕地搖曳起來，好象在翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在荷池上空飛舞，這真是一幅高雅素潔的風景畫呀！
聽媽媽說，荷花謝後結出的果實——蓮子，是營養價值很高的食品。根部還結出深受大家歡迎的藕。荷葉還是清熱解暑的良葯。它不僅高雅、美麗，點綴了大自然，而且還把自己全身無私的奉獻出來。我們做人不也應該是這樣嗎？！
我愛荷花！

Ⅵ 荷花一課描寫了荷花的什麼，表達了作者什麼的感情

《荷花》的作者是葉聖陶，以及荷葉、荷花、花苞錯落有致、層次分明雖繁密但卻不內亂。「容我」沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受，作者以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景。本文展現了一幅各具姿態、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。



1、第一部分講述的是作者看到滿池荷花是的景象，荷葉、荷花、花苞錯落有致、層次分明雖繁密但卻不冗亂。細節刻畫也很到位，一句一句的讀著文章，彷彿有一隻大筆隨著文章在你的面前描繪出了一幅清新脫俗的水彩畫一般。

2、第二部分作者從觀賞荷花而漸漸入迷，彷彿自己就變身成為了一朵荷花。隨著作者自己變身為荷花，描寫的角度也發生了轉變，從剛才的一個旁觀者的角度變為整個荷花池中眾多荷花的一員，感受的又是另一種情趣。

感情是《荷花》是一篇寫景抒情的文章。課文寫「我」在荷花池邊觀賞荷花因景入情，以情觀景，情景交融展開想像，贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美。再現了如詩如畫的大自然美景,表達了作者熱愛大自然的思想感情。

Ⅶ 反正荷花這一課寫一篇小作文

在數不清的花中我最愛荷花。那是一個夏天，我來到池塘，看見幾朵荷花正開著．突然幾個小孩，有的拿著鉤子，有的拿著棒子向這邊走來，只聽見叭拉叭拉，池塘里只剩下一些殘缺不全的葉子。我沒有覺得可惜，更沒有感到心痛，我想：它永遠都不會再開花了吧．幾天後，當我再次來到小池塘，居然看到荷花長出了新葉子，抽出了小花。這在我們院里激起了一陣驚喜、一片贊嘆。乍開的花兒，像彩霞那麼艷麗，像寶石那麼奪目。又過了幾天花兒完全開了，近看色澤鮮艷，有紅、有粉、有白，紅的如火，粉的如霞，白的如雪。它的葉子圓圓的像月亮一樣，捏開它，可以看見一些汁液，飽飽滿滿，晶瑩剔透。它的花瓣尖尖的，好象一個個小孩在練劍呢，劍鋒直指藍天。遠看，粉色的花瓣擁著淡黃的花蕊，簡直完美無暇。
荷花全身都是寶，荷花的花可以美容、養顏；荷花的葉可以熬粥，去火的效果特別好；荷花的籽，俗稱蓮子是很好的中葯；蓮藕可以煮湯做菜，且味道鮮美。
我愛荷花，愛它出淤泥而不染，愛它極強的生命力，愛它的精神，愛它的品格！

Ⅷ 仿寫荷花這一課中的第四自然段

我喜歡花，我最喜歡荷花，今年暑假，我在姥姥家觀賞了迷人的荷花。
還沒走進池塘，遠遠的就問聞道了淡淡的清香，隨著清香，不知不覺中，我來到池塘邊。遠望著池塘，滿眼碧綠，走近一看，池中的荷花真是千姿百態，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似得似的，有的才展開兩三瓣，有的全都展開了。那粉紅的顏色，像朝霞，像小姑娘臉上害差的紅暈……
池裡亭亭玉立的荷花美不勝收，荷葉也不甘落後，吐出片片新綠，一片片，一層層，挨挨擠擠，好像給小池穿上一件碧綠的衣裳。
荷葉不僅茂盛，而且姿態萬千，有的像圓盤，有的像小碟，有的還破了一個小洞，撕下來，摸一摸，真有點毛蟲身上刺的感覺。還有的像把小傘，為浮在水面上的荷葉遮風擋雨，有的荷葉托住上面的荷葉，有的荷葉「拉」起下面的荷葉，仰起了臉……突然，水下有幾條小魚跳過高出水面的荷葉，像小運動員一樣，我陶醉在這美景之中……

Ⅸ 《荷花》課文先鳥聞到荷花的什麼,再寫看到什的美景,最後想像自己什麼

《荷花》這篇課文來主要記述了作者到源公園里看荷花的情景及感受,表現了作者對大自然的熱愛與贊美. 第一部分（第一至三自然段），看荷花。「我」聞到清香，來到荷花池邊，直接描寫荷花。乍看荷花，有的「初放」，有的「盛開」，有的「含苞欲放」。仔細觀看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。第二部分（第四、五自然段），想荷花。藉助「一大幅活的畫」的想像，轉入對荷花動態的描繪。從想像的角度，進一步描繪了荷花的美麗。作者觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。
滿意請採納哦！

Ⅹ 三年級下冊。荷花這一課課文寫我被荷花的什麼吸引接著看到什麼，想像自己也是一朵荷花，並沉醉其中。

三年級下冊。荷花這一課課文寫我被荷花的什麼吸引？接著看到什麼，想像自己也是一朵荷花，並沉醉其中。
這個不是語文書上的題目。