賞荷花聽音樂

Ⅰ 我愛荷花作文

古人的詩文中贊美荷花的確實不少。荷花固然值得贊美，然而，我卻認為荷葉更值得愛。
如果沒有荷葉，只剩一枝枝光稈荷花，孤獨無依地站著，就顯得很單調。如果沒有荷葉，就不能進行光合作用，也長不出這些漂亮的荷花。
看啊，那滿塘荷葉，墨綠、渾圓、厚重。久旱初雨，雨點兒嘩啦啦地灑滿荷塘。對像珍珠一樣寶貴的水，荷葉一點一滴都未沾唇。它們總是小心地把水保存起來，留給湖中的魚。風雨襲來，它們緊密團結，連成一片，不怕風吹雨打，就是身子翻過來也往我地保護荷花。烈日吐火，它們個個撐起綠色的傘，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的魚戲蝦游。
荷葉作為葯材，可以祛熱消炎。荷葉作為特別的包裝材料，不怕水浸，不怕油污。用荷葉煮成粥，碧綠馨香，清爽可口……
荷葉雖然功德無量，但是它從不居功自傲。當人們欣賞荷花時，荷葉從不計較，不爭名，不求利，不出風頭，不爭地位，總是默默地盡職盡責。
荷葉是美的，它的心靈更美。我愛荷葉，我覺得荷葉更值得贊美！

Ⅱ 步步驚心裡15集若曦與四爺在一起劃舟賞荷花出現的是什麼歌

我知道!!你一定沒看那一期快樂大本營吧,步步驚心裡15集若曦與四爺在一起劃舟賞荷花出現的歌是劉詩詩唱的(等你的季節)!給點懸賞分吧!

Ⅲ 關於荷花古詩

1、《曉出凈慈寺送林子方》

宋代：楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

釋義：

六月里西湖的風光景色到底和其他時節的不一樣：

那密密層層的荷葉鋪展開去，與藍天相連接，一片無邊無際的青翠碧綠；那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開，在陽光輝映下，顯得格外的鮮艷嬌紅。

2、《贈荷花》

唐代：李商隱

世間花葉不相倫，花入金盆葉作塵。

惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真。

此花此葉常相映，翠減紅衰愁殺人。

釋義：

世上人們對花和葉的說法不同，把花栽在美觀的金盆中，卻不管花葉讓它落在土裡變為塵土。

只有荷花是紅花綠葉相配，荷葉有卷有舒，荷花有開有合，襯托得那樣完美自然。

荷花與荷葉長期互相交映，當荷葉掉落，荷花凋謝之時，是多麼令人惋惜啊。

3、《采蓮曲》

唐代：白居易

菱葉縈波荷颭風，荷花深處小船通。

逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。

釋義：

菱葉在水面飄盪，荷葉在風中搖曳荷花深處，采蓮的小船輕快飛梭。

采蓮姑娘碰見自己的心上人，想跟他打招呼又怕人笑話。便低頭羞澀微笑，一不留神，頭上的玉簪掉落水中。

4、《採桑子·荷花開後西湖好》

宋代：歐陽修

原文：荷花開後西湖好，載酒來時。不用旌旗，前後紅幢綠蓋隨。畫船撐入花深處，香泛金卮。煙雨微微，一片笙歌醉里歸。

白話文釋義：西湖風光好，荷花開後清香繚繞，劃船載著酒宴來賞玩，用不著旌旗儀仗，自有紅花為幢綠葉為蓋隨船而來。彩畫遊船駛進了荷花叢的深處，金杯上泛起加了荷香的酒香。傍晚煙霧夾著微雨，在一片音樂歌聲里，船兒載著醉倒的遊客歸去。

5、《子夜吳歌·夏歌》

唐代：李白

原文：鏡湖三百里，菡萏發荷花。五月西施采，人看隘若耶。回舟不待月，歸去越王家。

白話文釋義：鏡湖之大有三百餘里，到處都開滿了欲放的苛花。西施五月曾在此采蓮，引得來觀看的人擠滿了若耶溪。西施回家不到一個月，便被選進了宮中。

Ⅳ 荷花 教學設計 這兩句話寫出了荷花的什麼特點

[教學內容]
「蘇教版」義務教育課程標准實驗教科書語文三年級（下冊）第12課《荷花》
[教材分析]
《荷花》是一篇寫景抒情的文章。課文寫「我」在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯翩，贊美了荷花以及大自然的美麗。作者以觀察的順序為線索敘寫，文章內容可分為兩大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。「我」聞到清香，來到荷花池邊，直接描寫荷花。乍看荷花，有的「初放」，有的「盛開」，有的「含苞欲放」。仔細觀看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。第二部分（第四、五自然段），想荷花。藉助「一大幅活的畫」的想像，轉入對荷花動態的描繪。從想像的角度，進一步描繪了荷花的美麗。作者觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。根據三年級學生形象思維較發達的特點，這篇課文的教學要著力發展學生的形象思維能力，提高他們的審美水平。
[教學目標]
1. 知識技能目標：
(1)學會本課10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.過程方法目標：
(1) 通過朗讀感悟，感受荷花的美麗。
(2) 通過情境體驗，展開想像，發展觀察、想像的能力。
(3) 通過老師的指導，理解文章的結構層次，鍛煉有條理的表達能力。
3.情感態度價值觀目標：
欣賞荷花的美麗，增強熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣。
[教學重點]
通過對語言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿池荷花的靜態美。
[教學難點]
對描寫荷花動態美的有關語句的理解。（如「如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起」這句話）。
[教學突破]
多讀，讓學生讀中理解，讀出感受，並創設情景，發揮想像，讓學生敢想敢說。
[教學准備]
1．多媒體課件；
2．貫穿課堂始終的音樂素材；
3．搜集古代詠荷的名詩名句；
4．畫紙、彩筆。
[授課類型]
講讀課
[教學課時]
2課時
[設計理念]
1．以教材文本為依據，引導學生個性化地閱讀。學生在閱讀過程中的主體地位應該在「對話」「感受」「體驗」以及「興趣、習慣和語感培養」中加以具體落實。
2．教師只須做適當提示、巧妙點撥，簡要總結，把更多的時間留給學生，引導他們當演員，注重為學生的理解、感悟、積累搭好「腳手架」，拓展、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內容的價值取向，學會正確、大膽地表達自己的見解，使學生當課堂的主角。
3．閱讀教學的緊要任務是引導學生學習語言，發展語感。因此，閱讀教學的整體構架必須以培養學生的語感為核心，以指導讀收活動為「經」，以字詞句的訓練為「緯」；閱讀教學的基本策略必須堅持「重感悟、重積累、重運用」。
[設計特色]
1．以「問題教學」引導學生抓重點詞句探究，使教法指導學法。
2．通過師生與文本互動的課堂交際活動，創設一種充滿生命力的教學情境，讓學生在情境中體會感情。
3．以「讀」為「經」，以「練」為「緯」，培養學生的語感。
[設計說明]
1．激活學生情感，積極主動學習。
本文雖篇幅短小，但是作者筆下，荷花盡展其美麗多姿，作者感情趨勢而美好，真正是一篇美文。教學這樣的文章應當充分運用有效媒體和手段，設置情境，營造氛圍，激發學生熱愛美、欣賞美、表現美、創造美的興趣和慾望，從而引導他們以飽滿的激情很主動、很投入地參與到學習活動中去，這樣，學生才有可能充分地、最大限度地去感知、體驗文中的美——荷花的美麗、情致的美好，從而實現對學生的審美教育。
2．理清文章脈絡，整體把握課文。
本文敘寫「我」觀賞荷花，層次井然，脈絡清晰：初聞荷花清香→再賞荷花美姿→幻化荷花精靈。理清課文的結構思路，不僅有助於學生整體把握好課文，品讀課文，陶冶情操，感受荷花之美、情致之美，還能幫助學生學習模仿課文，寫好敘事狀物類文章。
3．指導朗讀表演，品賞美文之美。
美文之「美」，更多地應該由有感情地朗讀來感受、體驗。所以，對這樣一篇精緻的美文，要充分地讓學生有感情地朗讀，在美讀中加深對祖國語言文字的理解，體驗荷花的美和「我」對荷花的愛。同樣，充分的品讀，不僅有助於學生知識與能力、過程與方法這兩個維度的目標的達成，更重要的是，它還可以更好地實現「情感態度與價值觀」這一維度的目標，更好地實踐課程改革的新理念。除了朗讀，還可以通過表演等其他方式來引導學生體驗。
[主要教法特點]
1.圍繞訓練目標，創設情境、引導情趣。
為了使學生對滿池荷花有真情實感，特採用多媒體課件教學，以增強視覺效果。用輕柔的音樂和描述性的語言使學生置身於美麗動人、風姿嫵媚的荷花池旁。初步的觀賞，激起學生的求知慾，繼而圖文對照，幫助學生理清第三段的脈絡：荷花已經開了不少了→荷葉→荷花→一朵有一朵的姿態。並按這一順序顯示相應的情境，指導學生讀文賞析。
2.藉助情境，理解詞句。
憑借多媒體畫面，讓學生邊看邊思，從形象到抽象，理解詞句含義，體會作者遣詞造句的精確。課文里有一句：「白荷花在這些大圓盤之間冒出來。」這個「冒」字，學生難以正確理解，難於用語言表達清楚。若設計卡通式的動景，讓學生觀看荷花從荷葉叢中漸漸往上生長的過程，從而領會到「冒」是往上升，是在荷葉的縫隙間長出來，體會其長勢。進而再與「鑽」比較，進一步體會作者用詞的精妙。通過多媒體的輔助，不僅使學生正確理解詞句，從靜態中體會荷花強大的生命力，而且活躍思維，增強美感，理解詞語在語言環境中的作用。
3.神化意境，陶冶心情，朗讀升華。
課文第四段，作者想像了荷花的動態美，是全文的難點。其中「我彷彿是一朵白荷花，穿著雪白的衣裳在翩翩起舞」一句，更難領會。採用一幅神化的意境：滿池荷花的靜景配以仙女翩翩起舞的動景，讓學生觀賞，使學生理解作者看荷花的心情和神情，再通過一個口頭句式訓練：「我( )地看著滿池荷花……」讓學生自己感受表述。並再次面對荷花的特寫鏡頭，誦讀課文，在神化般的意境中，增強美感，陶冶學生的身心。

Ⅳ 周末休息，領克02帶您賞荷花，真的是好不愜意

夏天來了，春暖花開，陽光明媚，我定居在湖北一個三線小城市，這里沒有大城市的喧囂和忙碌，沒有大城市的壓力，過著安逸的小日子，周末休息就帶著家裡出去走走，今天天氣非常好，天藍藍的晴空萬里，雲有千奇百怪的形狀，美不勝收，眼花繚亂。沒車之前，這樣安逸的日子想都沒想過，因為沒有車，不方便。打車太貴，坐朋友的車，又得看時間，你有時間，別人未必有。買了領克02以後，我可以隨便的想什麼時候出門，就什麼時候出門。今天我帶家人一起去了個美麗的地方-賞荷花，這里可以賞鳥嬉戲，登高望遠，還可以野餐。即呼吸新鮮空氣，又陪伴了家人，放鬆了自我，真的是好不愜意。從外觀上看，領克02的前臉十分與眾不同，運動感十足，分體式大燈設計，簡約不簡單，領克02的18寸撞色大輪轂，酷炫大氣上檔次，低調奢華有內涵。之所以買底盤高的SUV就是想帶著家人孩子去野外呼吸新鮮空氣，零距離的接觸大自然，進入車內，大家肯定第一眼就被10.2寸的中控屏吸引了，終身免費流量，自己的手機還可以共享他的WiFi流量，安卓的車機系統，相對來說還比較流暢，領克02的1.5T的小鋼炮，180p馬力，動力強勁，發動機杠杠的，前驅驅動，非常適合我們這里的環境和氣候。所以身邊好多人都買了這款新領克02。作為一輛轎跑SUV優選的車型，領克全系都支持語音控制功能，只要說出"Hi，領克"，就可以喚醒該功能，然後繼續說出你的指令，比如"打開音樂"，就可以聽到動人的音樂了！"打開空調"，就可以調到合適的溫度了，另外，中控屏還可以更換自己喜歡的壁紙哦，可以根據自己的愛好設置！我兒子喜歡佩奇，我就設置了一個佩奇圖片，順便給我兒子放首小蘋果，美滋滋的我家小寶貝。再說回內飾，做工和用料也很不錯，肉眼可見之處，用手摸上去都是軟質的搪塑材質，非常舒服，比較上檔次，空調旋鈕的阻尼感不錯，外面30多度的溫度，把空調打開很快就有種清涼的感覺，但畢竟帶孩子出來玩，我就沒有打太低，怕孩子感冒，那就得不償失了，過減速帶也毫無壓力，201mm的地盤高度，車身很穩，不顛簸。我跟老公都比較體型大，坐在主駕駛一點不擁擠，足夠用。後備箱對於SUV來說相對小一些，不過真的夠用，我放了個孩子的小折疊推車，還有一些吃的食物，毫無壓力[嘻嘻][嘻嘻][嘻嘻]直接上圖了

荷花的美怎麼也拍不完[偷笑]

Ⅵ 一個人賞荷花的心情句子

一個人賞荷花的心情句子：

1、越看越喜歡，一個人賞荷花，版自己拍的荷花，被曬了一天，權依然很開心。

2、暑假模式，回到家鄉，難得的陰天，一個人去看荷花。美美的，閨女和荷花，婷婷玉立。好看，愛攝影的每天拍不停。

8、一個人趁著不太曬，驅車千畝荷塘。想看「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」。不料一路大雨，午後趕到，已經只剩雨後的綠肥紅瘦。倒想起一句「菡萏香銷翠葉殘」。

Ⅶ 觀賞荷花的感受 200字

輕輕撥開眼前一尺多高的雜草，一朵荷花輕輕地映入眼簾。荷花剛剛盛開，回少了些羞澀答之氣，卻也用半片荷葉遮住臉頰，猶抱琵琶半遮面。放眼望去，滿池的荷葉隨著微風輕輕的盪漾，一眼忘也望不到邊。好多的荷花，各有各得姿態，蓮，花之君子者也，荷花顏色淡雅，美的清麗脫俗，即使是含苞欲放的花苞，也美到極致。聞一聞，水的氣息夾雜著荷花清涼的香味兒，讓人心曠神怡。

Ⅷ 荷花去哪裡欣賞

蓮，花之君子者也

夏季是荷花盛開時節

吻荷葉露珠，賞花粉葉綠

真是夏日裡的一大享受

在荷塘里，親手摘個還沾著露水的蓮蓬，穿過靜水蓮影，風輕蓮香。玩累了，到景區農家樂小憩，喝一杯清茶，點幾盤土菜，甚是享受。

古猗園是上海市五大古典園林之一。朝來湖畔，江南的柔美，江南的風情，江南的古韻與風流盡在眼前。盛夏的荷塘以它獨特的姿態綻放在古猗園內。漫步在小橋流水，徘徊於亭台樓閣，穿梭在曲折小路，融入這曲清幽與靜謐之中。

曲水園

上海的經典賞荷地點可多了去了。從優雅寧靜的五大古典園林的古猗園、醉白池、曲水園，到養殖荷花觀賞的顧村公園、海灣國家森林公園、閔行體育公園，上海絕佳賞荷地可謂到處都是。

Ⅸ 關於荷花的歌曲

歌曲：荷花盞
歌手：王思思 專輯：荷花盞

作詞:海雷
作曲:吳品醇

點盞荷花燈入眠
誰人做伴
風鈴低唱著思念
象風中落葉

銹一雙鴛鴦錦緞
何時再見
夢太長
寂寞漂泊了多少個夜晚

星光閃曇花園月半灣
你走來撥開視線
青石巷蝶舞弄水雲間
愛是你我手中的紅線

等時空好象已經過千年
夢境從春到夏已經是冬嚴
但思念沒有變
愛繁花枝理連

讓我們攜手倦侶遊人間
我要做你的石刻的紅顏
聽晚鍾在耳邊蔓延
斜陽印入了眼簾

歌曲：荷花
歌手：梁詠琪 專輯：g for girl

當初的輕吻縱是像鴻毛但熾熱過沙漠
終於分手的姿態壯烈而又美麗過音樂
得到不開心總比得不到你歡笑更加快樂
消失的總會渴望總開的花瓣夠沒夠愛

萬世良方追憶叫我活在盛夏
忘記其它醜陋事情全被感化
謝謝過去令夢中荒野蓋著荷花
將所有眼淚亦掉下只因我慶幸舊日不枉這記掛
世間即使多可怕總留下你依然讓我值得牽掛
總留下你依然讓我值得牽掛

燈泡的光線照亮舊提琴令我無法虛偽
冰條的溫馨感覺確實存在過沒法消逝
開心的追憶竟比一起真正相處更加著迷
不開心都變美麗消失在主角化造上帝
沒有腐毀追憶叫我活在盛夏

歌曲：荷花頌
歌手：夢之旅合唱組合 專輯：流淌的歌聲之真情依

LRC歌詞 HOT

荷花頌
---夢之旅合唱組合---
萬里無雲好晴天
啊看那荷花在水面
千萬朵花兒數著它好
人人見了心喜歡
千萬朵花兒數著它好
人人見了心喜歡
荷花朵朵放光彩
微風輕輕迎面吹來
荷花點頭笑顏開
啊烏烏青紗頭上戴
微風輕輕迎面吹來
荷花點頭笑顏開
music......
lrc:sunpzh
萬里無雲好晴天
啊看那荷花在水面
千萬朵花兒數著它好
人人見了心喜歡
千萬朵花兒數著它好
人人見了心喜歡
微風輕輕迎面吹來
荷花點頭笑顏開
荷花朵朵放光彩
微風輕輕迎面吹來
荷花點頭笑顏開
啊烏烏青紗頭上戴
微風輕輕迎面吹來
荷花點頭笑顏開

歌曲：嘆香菱(紅樓夢插曲)
歌手：陳力 專輯：紅樓夢

根並荷花一莖香,
平生遭際實堪傷.
自從兩地生孤木,
致使香魂返故鄉.

歌曲：荷花亭
歌手：高進 專輯：江山

三月在花前月下的湖邊
是誰弄情吟詩聲聲的琵琶間
古道庭院倒影在山水裡面
落花漂浮你的一笑醉紅顏
月落烏啼已走遠
賞一輪明月讓你太留戀
是花太香還是讓我掛牽
時間彷彿停留在這一年
(京劇)把酒當歌留下相思淚
遙望窗外紛飛雨
不去問那是與非
江南雨我的淚滴滴灑落我心扉
斷橋上那一夜獨自寒暄無人陪
迎岸柳花舞動青天
一點一點繚亂了我的心碎
荷花亭前我的淚
滴滴灑落變成了湖水
倒影如鏡面看我的臉
猶如變了模樣認不清我是誰
荷花亭前的柳葉美
你可知道我為你心碎
與君夢一場千百回
願能一生相伴比翼雙飛

三月在花前月下的湖邊
是誰弄情吟詩聲聲的琵琶間
古道庭院倒影在山水裡面
落花漂浮你的一笑醉紅顏
月落烏啼已走遠
賞一輪明月讓你太留戀
是花太香還是讓我掛牽
時間彷彿停留在這一年
(京劇)把酒當歌留下相思淚
遙望窗外紛飛雨
不去問那是與非
江南雨我的淚滴滴灑落我心扉
斷橋上那一夜獨自寒暄無人陪
迎岸柳花舞動青天
一點一點繚亂了我的心碎
荷花亭前我的淚
滴滴灑落變成了湖水
倒影如鏡面看我的臉
猶如變了模樣認不清我是誰
荷花亭前的柳葉美
你可知道我為你心碎
與君夢一場千百回
願能一生相伴比翼雙飛

倒影如鏡面看我的臉
猶如變了模樣認不清我是誰

與君夢一場千百回
願能一生相伴比翼雙飛

Ⅹ 談談賞荷花的感受及荷花的認識

由於「荷」與「和」、「合」諧音，「蓮」與「聯」、「連」諧音，中華傳統文化中，經常以荷花（即蓮花）作為和平、和諧、合作、合力、團結、聯合等的象徵；以荷花的高潔象徵和平事業、和諧世界的高潔。因此，某種意義上說，賞荷也是對中華"和"文化的一種弘揚。荷花品種豐富多彩，是"荷（和）而不同"，但又共同組成了高潔的荷花世界，... 顯示全部 由於「荷」與「和」、「合」諧音，「蓮」與「聯」、「連」諧音，荷花是友誼的象徵和使者
「出淤泥而不染，濯清漣而不妖；中通外直，不蔓不枝；香遠益清， 亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也 ；蓮，花之君子者也。」 在何種環境下都能潔身自好，不與世俗同流合污，象徵清白純潔，是佛教神聖凈潔的象徵
荷花花語與傳說 荷花 —— 無邪、得不到的愛。