3荷花讀

① 三年級課文荷花中的蓮蓬讀輕聲還是二聲課文讀二聲，現代漢語詞典上讀輕音。八歲女兒提出的問題。

課文里標的是字的本音，當他在句子或詞裡面要讀輕聲

② 荷花的荷字多音字是什麼

荷花的荷字有兩個讀音，分別是hé、hè，讀hé音，浪漫，荷葉田田，是一種植物名。科屬睡蓮科、蓮屬。多年生水生植物；讀hè音，一下子就沉重起來，意思是承載。如」負荷「」荷槍實彈「。

多音字組詞：

[hé]

藕荷、荷包、荷錢、荷得、紫荷、芋荷、荷塘、荷寵、揚荷、荷眷、膺荷、荷睠、媿荷、所荷、荷筩、荷襁、卷荷、荷蓋、扛荷

[hè]

重荷、負荷、載荷、電荷、荷載、為荷、荷負、荷鋤、荷戟、荷擔、是荷、感荷

(2)3荷花讀擴展閱讀：

詞語解析：

一、藕荷

1、拼音：ǒu hé

2、釋義：指淺紫而微紅的顏色。

二、荷包

1、拼音：hé bāo

2、釋義：隨身佩帶的一種裝零星物品的小包。

三、荷錢

1、拼音：hé qián

2、釋義：狀如銅錢的初生的小荷葉。

四、重荷

1、拼音：zhòng hè

2、釋義：用來形容有過於沉重的負擔。

五、負荷

1、拼音：fù hè

2、釋義：指機器或主動機所克服的外界阻力，對某一系統業務能力所提出的要求（如電路交換台，郵政，鐵路），又指物體所承載的重量。引申為資源被佔用的比例。

③ 三年級下冊的第三課荷花的讀書後感是什麼

今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深地感動了我。 「荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……」這使我覺得荷花是那麼合群。古語說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人也是一樣。記得有一次，我語文測驗是全班第一。就得意急了，心想：「哈，真好，這回又是第一名了。」放學後，老師要我幫助不及格的同學學習，我有些不願意，心想：「她自己不會學習嗎？」老師好像看透了我的心思，說：「要知道，一枝花開不是春，許許多多的花開，開得才燦爛。」我覺得很有道理，便把老師說的話記在了心上，鞭策自己。當那位同學在我的幫助下，成績提高時，那種滿足感，真是難以形容。 「荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，那就能生長……」啊！原來荷花有這么強的生命力。我學了《種子的力》這篇文章，文章講得是種子有超人的力，我覺得荷花的生命力並不比種子差。記得有一次，我在姨媽家拿了一些荷花種，頭兩天，我細心的照料它，後來，就沒理她，一個月過去了，沒想到竟長出了小花蕾，我真驚訝。讀了這篇文章，我才知道那是荷花有著極強的生命力的緣故。 「荷花毫無私心，它把自己的根、莖、葉……全部獻給了人類。」的確，我也有這樣的感受，荷花一長出來，人們就可以用它煮涼湯，而且營養價值很高。 讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實際的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、嬌貴、無私心的品格。

④ 三年級下冊三荷花這課主要內容是什麼

描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明艷、活生生的水中荷花專的畫面，表達了作者熱屬愛大自然的感情。本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及「我」沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。

拓展資料

荷花》是著名作家葉聖陶所作的一篇散文，出自《荷花：葉聖陶專集》，收錄在人教版小學語文三年級下冊教科書中 ，朗讀人是陸洋。

本文是葉聖陶先生的一篇散文，講述的是作者到公園看到荷花池中的荷花美景而產生了聯想。

本文是沿著觀賞荷花——變身荷花——又回到現實的線索展開。

第一部分講述的是作者看到滿池荷花是的景象，荷葉、荷花、花苞錯落有致、層次分明雖繁密但卻不冗亂。細節刻畫也很到位，一句一句的讀著文章，彷彿有一隻大筆隨著文章在你的面前描繪出了一幅清新脫俗的水彩畫一般。

第二部分作者從觀賞荷花而漸漸入迷，彷彿自己就變身成為了一朵荷花。隨著作者自己變身為荷花，描寫的角度也發生了轉變，從剛才的一個旁觀者的角度變為整個荷花池中眾多荷花的一員，感受的又是另一種情趣——「不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。

⑤ 三年級下冊的荷花里彷彿拼音是什麼呢

彷彿
fǎng fú

佛 是多音字 也讀fó 組詞 佛像

⑥ 《荷花》三年級課文

三年級下冊語文課文—《荷花》

清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

拓展資料

《荷花》一課，是省編義務教育五年制第六冊第六單元的第二篇課文。是一篇寫景抒情的文章。課文寫「我」在公園的荷花池邊觀賞荷花並展開想像，贊美了荷花的美麗。再現了如詩如畫的大自然美景。全文共五個自然段。

作者以觀察的程序為線索敘寫。課文內容可分為兩大部分：第一部分(1—3節)，寫的是作者從看荷花的角度，對荷花進行直接記敘描寫。作者由『「聞」到「清香」，來到荷花池邊。乍看荷花，有的「初放」，有的「盛開」，有的「含苞欲放。」再細看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。接著通過假設「一大幅活的畫」，圍繞一個「活」字，展開想像，轉入對荷花動態的描繪，這是課文的第二部分(4—5節)。

作者從想像的角度，對荷花進行比喻性描寫。進一步描繪了荷花的美麗。課文作者因景入情，以情觀景，情景變融。不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，佼讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。

⑦ 一莖開三荷花怎麼讀

一莖開三荷花怎麼讀？
解析：
一莖開三荷花的讀音是（yī jīng kāi sān hé huā）。

⑧ 荷花怎麼讀

荷花[ hé huā ]
英[lotus]
多年生草本,生於水中,葉圓大,花紅或白,種子稱蓮,地下莖為藕。蓮花，夏天開放，為紅色或白色，有清香。

⑨ 三 年級下冊荷花課文朗讀

這類課文朗讀，只要把文字內容放到語音朗讀軟體里，就可以很標準的朗讀出來了，軟體發給你