荷花雨閱讀答案

1. 荷花的閱讀不要答案內好像有：白合帶雨，絞蕉無瑕。不是葉聖陶的！！！！！急用

夏天，是個花的季節。
夏天的荷花已經開放了。碧綠的荷葉縫中，一枝枝荷花挺出水面，婷婷玉立。瞧，那粉荷垂露，盈盈欲滴，白荷帶雨，皎潔無瑕，怒放的，嫩蕊搖黃；含苞的，嬌羞欲語，再加上綠蓋疊翠，青盤滾珠，真美呀！微風吹水面泛起了波紋，荷花也翩翩起舞，好似一位淑女嬌滴滴地站在那裡。一片片花瓣，彷彿是這位淑女的裙子；那一個個黃色的花蕊，彷彿是這位淑女的臉蛋。
盛夏的花還有茉莉。細長細長的花瓣雪白雪白的，像冰片一樣透明，像雪花一樣柔軟，水靈靈的。它的花蕊是淡黃色的，上面滿是花粉。茉莉花的花骨兒也很惹人喜愛，就像是白玉雕成的。茉莉花有著濃郁的清香，要是在屋中放上一盆，那整個屋子就會沉浸在香甜的香氣中。
各色的花在夏季，開得可旺了！夏天是最美的花季！

2. 閱讀題風雨荷塘的答案

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謝謝
風雨荷塘
①凡到過濟南 的 人，稍微留意一下，就會發現，在這座垂柳含煙的北方古 城，處處留有荷花的印記。唐宋時，大明湖就曾被稱之為「蓮子湖」，其因就是當年城北十里荷塘的自然風 貌。每當看到 荷花，尤其是在異鄉，就會情不自禁地想起清代詩人劉風誥贊譽濟南的楹聯：「四面荷花三面柳，一城山色半城湖。」由此 ，我的眼前也就會慢慢浮現 出那一方彌漫著荷香的池塘。
②那是一個夏季的黎明，雨絲很密，很細，很勻，很柔，輕輕地吻著我的臉，我的手，脆生生的，甜潤潤的，涼爽爽的。
③我踏著寂靜彎曲的石徑，不知不覺來到雨幕籠罩的荷塘。遠遠望去，綠柳叢中躲藏著一棟新房，白牆、紅瓦 、尖頂，猶如安 徒 生童話里的風景。白屋，綠浪，粉荷，黃籬，組合得格外協調，自然而柔和。近處，一片片圓圓的荷葉，撐起或 深藍或草綠或嫩黃的傘蓋，細雨落上去，如蠶食桑 葉，若石擊深潭。每一柄荷葉都像一把神奇的樂器，彈奏悠遠清脆而讓人深醉的音 響。滴翠的荷葉，落上雨絲後若打了蠟一般，油光閃亮的，迎光處澈明，背光處微 暗，錯錯落落地遮住了整個池塘。一滴滴雨絲剛棲 落荷葉尖，瞬間又收縮為小水珠，潺潺滑下葉中央，密密匝匝的，一會兒凝成晶瑩的大水珠，滾動著，磨蹭著，嬉 鬧著。調皮的風把 葉子弄翻，水珠或跳上另一片葉子，或一個跟頭跌進荷塘里。
④荷花更是光亮亮、鮮嫩嫩的，高高矮矮，肥肥瘦瘦，濃濃淡淡，或停或動，或尖或圓，或半開或怒放。有的牙雕般晶瑩，有的白 玉般剔透，有的瑪瑙般緋紅。雨中的神態更是各異，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞澀，或笑臉半藏，或聚首細語。恰似一幅 幅巧奪天工的水粉畫，一首首意境朦朧的抒情詩。一陣陣微風吹過，田田的荷葉推推搡搡，把清香一縷縷送到對岸。綠茸茸的空氣飄飄 逸逸，空空靈靈。
⑤雨與風，光與影，聲與色，互相交錯，彼 此交融，在細密的波紋上流溢，流溢……
⑥我的腳步驚飛了一隻被雨淋濕了翅膀的小鳥，幾滴水珠濺在了我的衣衫上。樹叢中，荷葉間，幾只不知名的鳥蟲在輕輕地叫 著 ，不知在覓友交談，還是在尋找食物？一切生命在這神秘的荷塘，在這綿綿的雨霧里，萌發出一種難以言盡的渴求或是期冀。
⑦我心凈如鏡，任雨絲洗濯我的衣衫和我的視野，任荷風吹拂我的記憶和我的思緒。不知不覺，我敬仰起荷來了。雨中的荷你遮 我 、我護你，你攙我、我撫你，吐葉展蕾，展露令人銷魂的形體；雖然屢遭風雨，仍相親相愛，交臂挽手，盤根結節，緊緊抓住腳下這深 深的淤泥，編織盛大的生命 景象。是啊，在那些風雨飄搖的歷史時刻，我們不也是手挽心連？
⑧望著，望著，我彷彿也成了一株荷，在大自然里重塑自己。
⑨雨仍在淅淅瀝瀝地下著，在神奇而浪漫的荷塘之上濺起一片雲，一片煙，一片霧，一片夢。
⑩黎明的荷塘氣象萬千，朦朦朧朧，虛虛實實，奇奇幻幻。
⑾在我的眼裡，這就是濟南——因了荷塘，雅得別致；也因了荷塘，不懼風雨……
（作者厲彥林，發表於《人民日報》海外版，文章有刪改 。）
19．根據文章內容填空。（4分）
文章由遠及近，多感官描繪了風雨中的荷塘：遠望綠柳新房，自然柔和；近聽雨落荷葉， ； 輕嗅縷縷荷香， 。雨與風，光與影，聲與色，互相交錯，彼此交融，表達了 的感情。
20．品味語言，回 答問題。（6分）
（1）結合語境，說說文中第③段中加點詞的表達效果。（3分）
遠遠望去，綠柳叢中躲藏著一棟新房，白牆、紅瓦、尖頂，猶如安徒生童話里的風景。
（2）從修辭手法和表達效果等角度，品評賞析第④段畫線句。（3分）
雨中的神態更是各異，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞澀，或笑臉半藏，或聚首細語。
21．結合文章內容，談談你對第⑧段畫線句的理解。（4分）
我彷彿也成了一株荷，在大自然里重塑自己。
22．將文章第⑦段與下面《荷葉·母親》中的語段進行比較閱讀，結合內容，指出它們的共 同點或不同點（提 示：可從寫法或立意角度作答）。（4分）
【鏈接】
——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。在無遮攔 的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
對屋裡母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了下來，正覆 蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！
雨勢並不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。
我心中深深地受了感動——
母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?

參考答案 新炬吧考試網(www.xinjuba.com)整理←是的是的就是這里復制的，尊重一下原作者我就不刪了哈哈

19.悠遠清脆、飄逸空靈；表達了作者對荷的喜愛、贊美、敬仰之情。
評分意見：本題共4分。（前兩空每項1分，最後一個填空2分）
20.（1）示例：躲藏是「躲避」「隱藏」（或 「掩映」）的意思，運用擬人，生動形象地寫出了新房被綠柳掩映、在綠柳叢中若隱若現的特點，表達出作者對這種童話般 美景的喜愛之情。
評分意見：本題共3分。解詞1分，結合內容分析表達作用2分，意思對即可。
（2）示例1：這句話運用比喻的修辭手法，將雨中的荷花比喻為成群的仙女， 生動形象地寫出了荷花在雨中神態各異、美麗嬌羞的特點，表達出作者對雨中荷花的無比喜愛之情。
示例2：這句話運用了擬人的修辭手法，將荷花賦予人的情態，生動形象地寫出了荷花 在雨中神態各異、美麗嬌羞的特點，表達出作者對雨中荷花的無比喜愛之情。
示例3：這句話運用排比的修辭方法，強調了荷花在雨中神態各異、美麗嬌羞的特點， 突出了作者對雨中荷花的無比喜愛之情。句式整齊，讀來朗朗上口，增強了文章語言的氣勢，具有極強的感染力。
評分意見：本題共3分。修辭手法1分，結合內容分析表達作用2分。
21．通過觀賞風雨中的荷塘，「我」看到了荷的美麗形貌， 感受到了荷的精神品質，（1分）「我」也願意重新塑造自己，希望像荷花那樣，在坎坷磨難中與人互相扶持，（1分）表達 了作者對荷的贊美和敬仰，(1分)由物及人，物我相融，升華了感情，深化了文章的中心。（1分）
評分意見：本題共4分。意思對即可，
22. 示例1：寫作手法相同。都運用了借物喻人的手法。本文借荷指那些在歷經 生活的磨難時，仍能互幫互助相親相愛的人；《荷葉母親》中，借荷葉指母親，紅蓮指孩子。生動形象，寓意深刻，都表達了作者對荷 的喜愛，對人的贊美。
示例2：立意不同。本 文描寫了風雨中的荷塘，表現了雨中的荷相互遮護，共 同編織盛大的生命景象，表達了作者對風雨中的荷的贊美，也啟示我們在歷經命運的磨難時，要相互扶持、團 結互助《荷葉母親》中 ，作者描寫了當繁密的雨點打落下來時，大荷葉傾側下來保護紅蓮的畫面，坐在母親身邊的作者深受感動，聯想到母親就是荷葉，保護 孩子， 表達了作者對母愛的謳歌荷贊美。

3. 雨荷 閱讀答案

《雨荷》《暗香》閱讀題
1、甲、乙兩文都運用了象徵_____________________的寫作手法，將「雨荷」、「暗香」寫得內涵豐富，寓意深刻。不同的是，甲文通過_______________________的表達方式來抒發作者對「雨荷」的贊美之情。乙文則通過一個故事，把「暗香」的具體寓意揭示出來。
2、甲文第②段中描寫紅蓮的語句「似開不開，欲語不語，將紅未紅，待香未香」可用一個四字成語：__________來替代，但如果這樣替換就起不到，_____________的作用。
3、乙文中第③段、第⑤段各有一處寫到眼睛「濕潤」，請以選文為依據，用自己的話說出眼睛「濕潤」的原因。
(1)瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。 原因：____________________________。
(2)聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了。原因：_______________________。
4、聯系甲文，談談你對第⑦段畫線句子含意的理解。
倘有荷在池，倘有荷在心，則長長的雨季何患?
答：______________________________________________________________
【參考答案】
1 托物言志或借物抒情。 描寫和議論
2 含苞欲放 突出了紅蓮的形象，描寫生動細致。
3、（1）被不事張揚，暗暗飄香，悄悄凋零的桂花所感動。
（2）被默默行善，又默默離去的老大爺所感動。
4、荷是陽光歡樂（積極向上）的象徵，如果具有荷不怕困難，不怕寂寞的精神，就能戰勝生命中出現的風風雨雨。

4. 荷花 課外閱讀答案

荷花

星期天，我們全家到公園去觀賞荷花。走進大門，我一眼看見了那滿池美麗的荷花。碧綠的荷葉像一把把撐在水面的傘。上面布滿了晶瑩的水珠，粉紅色的荷花箭直指天空，盛開的荷花散發出清香。

我們手扶著池邊的欄桿，欣賞著艷麗的荷花。

「誰能說出荷花的好處？」爸爸一邊欣賞一邊問道。

弟弟搶著說：「荷花香，蓮蓬子可以說。」我說：「荷花很美，它的地下莖－－蓮藕也可以吃。」

爸爸說：「荷花的好處的確很多，但是有一樣最可貴：荷花雖然生長在淤泥里，可是開的花是那樣清爽干凈。荷花不怕淤泥，而在淤泥中勇敢地生長著。」

我說：「那麼荷花最可貴的是出污染而不染了？」

「對。」爸爸接著說，「做人就要像荷花那樣，無論在多麼惡劣的條件下，多麼復雜的環境中，都要堅持正義，保持高尚的品格。不要做那種隨波逐流的人。」

我們一邊談論一邊思索，漸漸地離開了荷花池，漸漸看不見嬌艷的荷花了。
1.解釋詞語。
隨隨波逐流：
2.用「‖」給文章分段，並寫出段意。 一、隨波逐流:比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。
二、1、第一段和第二段為一層：我們全家到公園去觀賞荷花。
2、第三段至倒數第二段為第二層：我們述說著荷花的好處和它出淤泥而不染的品質，爸爸教導我們要像荷花一樣做人。
3、最後一段為第三層：我們離開了荷花池，但荷花不隨波逐流的高貴品質影響了我們。

5. 語文題荷花對雨兒說【】

再具體點行嗎，是關於什麼閱讀的

6. 《荷花》閱讀題答案是什麼

第一題復解釋詞語；制

隨波逐流：比喻沒有堅固的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著大眾走。

第二題；

二、

1. 第一段和第二段為一層：我們全家到公園去觀賞荷花。

2. 第三段至倒數第二段為第二層：我們述說著荷花的好處和它出淤泥而不染的品質，爸爸教導我們要像荷花一樣做人。

3. 最後一段為第三層：我們離開了荷花池，但荷花不隨波逐流的高貴品質影響了我們。

7. 荷花閱讀短文的答案劉梅花

《荷花》閱讀答案

星期天，我們全家到公園去觀賞荷花。走進大門，我一眼就看見了那滿地的荷花。碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘，上面布滿了晶瑩的水珠。粉紅色的荷花箭直指天空，盛開的荷花散發出清香。
我們手扶著池邊的欄桿，欣賞著艷麗的荷花。
這時，爸爸說：「大家很喜歡荷花，誰能說出荷花的好處？」
弟弟搶著說：「荷花香，蓮蓬子可以吃。」我說：「荷花很美，它的地下莖——蓮藕也可以吃。」
爸爸說：「荷花的好處的確很多，但有一樣最可貴：荷花雖然生長在污泥里，可是開出的花是那樣清爽干凈，它不怕污泥，而在污泥中勇敢地生長著。」
我說那麼荷花最可貴的是出污泥而不染了
爸爸接著說 對做人就要像荷花那樣無論在多麼惡劣的條件下多麼復雜的環境中都要堅持正義保持高尚的品格不要做那種隨波逐流的人
我們一邊談論，一邊思索，漸漸離開了荷花池，漸漸看不見那妖艷的荷花了。
1．給六、七兩個自然段加上標點符號。
2．用「‖」將文章分成兩段，並寫出段意。
3．找出文章中的一個比喻句，抄寫在下面，並說明用什麼比喻什麼。
4．寫出文章的中心思想。
《荷花》答案
1．：「？」：「，，、，，，。」
2．第一段：（第1節）段意：星期天，我們一家到公園觀賞荷花，一進門就看見了滿池美麗的荷花。
第二段：（第2—8節）段意：我們一邊觀賞荷花，一邊談論著荷花的好處。
3．比喻句：碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘。用傘比喻荷葉。
4．這篇文章記敘了我們一家星期天去公園觀賞荷花並談論荷花好處的事，告訴我們做人就要像荷花那樣，無論在多麼惡劣的條件下，多麼復雜的環境中，都要堅持正義，保持高尚的品格，不要做隨波逐流的人。

8. 《荷花》閱讀題答案

一、隨波復逐流:比喻沒制有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。
二、1、第一段和第二段為一層：我們全家到公園去觀賞荷花。
2、第三段至倒數第二段為第二層：我們述說著荷花的好處和它出淤泥而不染的品質，爸爸教導我們要像荷花一樣做人。
3、最後一段為第三層：我們離開了荷花池，但荷花不隨波逐流的高貴品質影響了我們。

9. 荷花 閱讀答案

不知道樓主要的哪個版本的
版本1
一、隨波逐流:比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。
二、1、第一段和第二段為一層：我們全家到公園去觀賞荷花。
2、第三段至倒數第二段為第二層：我們述說著荷花的好處和它出淤泥而不染的品質，爸爸教導我們要像荷花一樣做人。
3、最後一段為第三層：我們離開了荷花池，但荷花不隨波逐流的高貴品質影響了我們。

版本2
3、《荷花》

荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

A、這一段出自 葉聖陶 的《荷花》，共有 3 句話，寫了 荷葉和荷花的樣子 。

B、第 2 句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是 碧綠 ，寫荷葉形態的詞語是 大圓盤 ，寫荷葉多而密的詞語是 挨挨擠擠 。

C、作者細致觀察了 3 種荷花開放的姿勢。而且「 冒 」字用得特別好，「冒 」的意思是：向外透，向上升。在這里指荷花 的美與眾不同 。

10. 荷花的閱讀短文答案一一汪曾祺

《荷花》六年級閱讀題和答案
雨過天晴，一道七色彩虹掛在天空，池塘里的荷版花權被映襯得那麼清秀、迷人。瞧，那朵正在盛開的荷花，粉紅的花瓣襯托著黃色的花蕊（ruǐ），美麗極了！那一朵朵荷花，有的像亭（tíng）亭玉立的少女，有的像綻開的焰火……幾只可愛的蜻蜓在荷花上方飛來飛去，好像在說：「荷花姐姐，你們朵朵都是花仙子！」荷花不僅能供人觀賞，而且它的種子和根還能為人們所用：荷花的種子——蓮子是極好的滋補品；荷花的根——蓮藕（ǒu）可以做成可口的佳餚（yáo）。荷花生長在污泥中卻冰清玉潔，它那種「出污泥而不染」的精神不是更值得我們學習嗎？我喜愛這婀（ē）娜（nuó）多姿的荷花，我希望做