班級文化蘭花班

Ⅰ 如何擁有一個安靜的學習氛圍

1、整潔美觀，潤物無聲 教室環境作為班級文化中的物質組成部分，是看得見、摸得著的東西，有其獨特的文化價值。

整潔、美觀、優雅的室內環境，猶如細雨潤物，容易給人營造良好的心境；安靜、和諧的學習與生活空間，可以催人奮進，可以影響學生對事物的判斷和看法，滋養學生的人格雛形。

因此,我要求班級的教室必須是課桌閃光，門窗鮮亮，物品有序，地面潔凈的。干凈的教室不光是打掃出來的，更是保持出來的。平時的工作中，我經常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶理整齊等，讓每個學生都感受到主人翁的責任感——「教室就是我的家」。

2、精心設計，增添樂趣 蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每一面牆壁都具有教育的作用。可見，對於教育而言，一切都可以成為它有利的素材，有效的運用空間資源，創設具有教育性、開放性、生動性且安全性的學習環境，對於陶冶學生的情操，激活學生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。

對班級學習環境建設的法則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。 我利用教室的每一個空間，精心布置，充分挖掘它的育人功能，使其既溫馨舒適，又催人進取。

黑板上的提示板寫著：天下難事，必作於易；天下大事，必作於細。遵守紀律，做一個守法的好孩子；勤儉節約，從珍惜每一粒米開始；學會感激，經常記得說謝謝……時刻喚醒著孩子們認認真真讀書、堂堂正正做人。

教室後面的牆壁上粘貼著梅、蘭、竹、菊的四幅書畫和李佳桐同學所寫的條幅「人到無求品自高」，表現了生命意義的感悟，使花木草石成為人格襟抱的象徵和隱喻。

宣傳板上用雙語寫著「感激生命，學會真愛；感激他人，學會關心；感激未來，學會憧憬；感激挫折，學會堅強；感激環境，學會保護；感激機遇，學會把握。

在布置教室時，可以激發學生用自己的才智與雙手創設自己所欣賞的班級文化環境，讓能寫善畫的同學自覺布置與更換板報、牆報，心靈手巧的同學把精心製作的小作品展示在學習園地上，並經常把自己優秀的作文、作業以及質疑的問題及時更換於學習園地上。

在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源，同時，也讓學生在美化活動中充分表現自己的美感，表現自己的創造個性。

左面的讀書角是一方書香彌漫的小天地，對知識的崇尚、渴求會一下子被書香所勾起，終身學習的願望就在此時此地埋下種子。窗檯上，幾瓶竹子靜靜地生長著，牆壁上吊掛的幾盆蘭花悄然綻放，儲物櫃上的金魚歡快地暢游，為班級增添一份靜謐與和諧，在這里，孩子們栽培的不僅僅是一花一草，是善良、是同情、是生態、是人文，更是一沙一世界的人格。

3、座位排列，巧妙合理 隨著經濟的迅猛發展，我們有更多的精力來考慮我們的教育素材，由過去桌椅單一的「秧田式」，我們可以根據班級教學和活動的需要排出便於師生交流的「馬蹄形」，便於生生交流的「面面型」等。

關注細節的老師還會發現桌椅也能產生其獨特的文化效應。自製一張造型美觀的卡片，寫上自己的座右銘，張貼在桌角，讓它不斷地鞭策、鼓勵自己，也能達到教育的目的。

Ⅱ 如果以書香班級為班級文化建設主題並向班主任老師推薦怎麼樣寫推薦稿

咨詢記錄 · 回答於2021-10-25

Ⅲ 是怎樣介紹關於班級書香文化建設

班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。它的作用，就象這春雨一樣。班主任就得做個有心人，搞好班級的文化建設。 有了上述理論的鋪墊，我從其結構的三個層面，結合校園現有的教育資源，利用地方文化的豐富內涵，全方位地展開班集體的文化建設。 (一)讓文化走進班級的每個角落 我在學校給班級提供了良好教育設備的基礎上，組織全班學生對教室進行精心「包裝」 ，讓教室的每面牆壁、每個角落都有動人的故事，散發文化的氣息。 1．教室布置教室是學生主要的活動場所，因此教室的布置就成了班級文化建設不可缺少的重要環節。 當你走進書香彌漫的一方小天地，你會油然升起一種庄嚴神聖的感覺，對知識的崇尚、渴求會一下子被書香所勾起，使你不得不想遨遊在書的海洋中。窗檯上，幾盆蘭花、幾盆海棠靜靜地生長、開花，吐露芬芳。為班級增添一份寧靜，一份安謐。無論你有多麼煩惱，只要一走進這樣的教室，你就會被這濃濃的文 ，一首小詩，一句名言，也將帶給學生思想、文學等方面的陶冶，日積月 累，受益無窮。 為廣開言路，更好地與外界進行思想交流和凈化心靈，我還設立文化長廊，使其作為班級面向學校的一個窗口。 2．班級日報班級日報是學生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的「寶庫」 。文字編輯、新聞采寫、版面設計全由學生們自己設計。「澄海之聲」、「紅帆船」、「燭光頌」是亮麗的名稱；「神州五號成功上天」、「了不起的白衣天使」是時尚的內容。 多彩的內容，精美的設計，為培養他們的想像力和創造力，以及設計、選 材、抄寫、寫作的能力提供了舞台。這樣學生在活動中發揮了聰明才智，鍛煉了自身的能力、提高了自身的素質。一張手抄報，會讓人賞心悅目。無意中看一眼，不 但讓人了解了豐富的知識，也有了心靈的美好享受。 3．圖書窗口引導和鼓勵每個小學生把自己最喜愛的書和報拿出來，與他人交 流，既可以培養小學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效途徑。班級開展爭做圖書角「主持」人，爭做圖書角的「熱心讀者」活動；每學期舉辦一次「推薦、介紹一本好書」徵文比賽，由班上學生輪流撰寫。這些舉措，可以充分調動學生的讀書積極性，使圖書發揮其應有的「文化源」作用。 (二)讓文化走進班級的每項活動1．文體活動班級通過舉辦各種群眾體育和競技體育活動，以競技體育活動促進群眾體育開展，以群眾體育提高競技體育水平，形成良性循環，增強學生體質，豐富學生課餘生活。在學校慶元旦廣播體操比賽中，我班以優秀的競賽成績年級第一名，並被大賽組委會通報表揚。另外，為豐富同學的課餘生活，班級開展了形式多樣的群眾體育活動，如：跳繩比賽、乒乓球賽，還舉辦了班級象棋賽。一張一弛是文武之道，在緊張的學習之餘 我班級開展了豐富多彩的文藝活動：小品表演賽上，你會領略到一個個或幽默詼諧或真誠感人或緊張刺激的精彩演出；六一音樂會上笛子、口琴匯成了一首首優美動 聽的樂曲；班級卡拉OK大賽，歡聲笑語中學生盡情地感受學習的快樂。 2．班隊活動為了充實學生的學習生活、豐富學生的精神 世界，提高主體性人格品質教育的實效性，我們改變了原來簡單反復的空洞說教，剛性壓制的教育形式，利用班隊課盡可能讓學生自主策劃活動內容與形式，引導學 生根據班級文化建設中動態生成的信息與存在的問題，開展適合學生生活世界與內心需求的教育活動。比如組織學生以評選「孝星」為主題的班隊活動，讓學生懂 經常組織這樣有趣味、有理性的班級活動，使學生舒展心靈放飛想像，提高了良好班級文化建設的時效性。這樣，我們把班級常規的教育活動與學生的生活世界緊密聯系，充分體現了深厚的班級文化旨趣與價值內涵。 (三)讓文化走進班級的每一位學生 為了提升班級成員文化品位，我從學生特點出發，根據新課程標準的要求，設計策劃了一些有趣的文學活動，讓學生從中受到熏陶，受到感染。。。

Ⅳ 學校板報比賽，主題是「共建文明班級體」，有關於這個題目的文章嗎

「共建和諧班級」主題

「共建和諧班級」

眾所周知，教育不僅是知識的傳遞過程，更是一種文化的融合過程。那麼，在作為文化融合過程的班級教育過程中，參與其中的學生必將得到一定的發展 「班級文化」就是利用和創設班級的精神氛圍、文化制度等，逐步在班級內部形成獨特的價值觀、共同思維和行為准則，以熏陶和培育學生人格的文化場域。因此，在這個月主題團活動中，我們從學習生活的各個方面作了各種嘗試，以建立一個更為良好和和諧的班級.

一、構築班級物質文化場，體現教育人文關懷

寢室環境作為班級文化中的物質組成部分，是看得見、摸得著的東西，有其獨特的文化價值。整潔、美觀、優雅的室內環境，猶如細雨潤物，容易給人營造良好的心境；安靜、和諧的學習與生活空間，可以催人奮進，可以影響學生對事物的判斷和看法，滋養學生的人格雛形。因此，加大力度建設好班級的物質文化場，並使其凸顯班級物質文化在教育對象人格形成中的作用。不斷優化寢室環境，使有限的寢室空間變成無限的教育資源、最具體的微觀課程。為了創造一個良好的環境，各個寢室因地制宜在窗檯上，幾盆蘭花、幾株文竹靜靜地生長，金魚歡快地暢游，為寢室增添一份靜謐與和諧，在這里，同學們栽培的不僅僅是一花一草，是善良、是同情、是生態、是人文，更是一沙一世界的人格。

總之，在班級物質文化建設中，秉承著一種理念、一種精神，追求著「讓環境成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，一座充滿人性光澤的寢室」的目標。

二、創建班級精神文化模式，提升共同遠景

在構建班級人格文化場的過程中，我們班做了以下嘗試。

首先，加強制度文化建設。

在班級制度文化建設上我們建立了最寬泛的班級正式文化制度——班訓，班規班訓、班級公約、學生在班級中的一日常規細則、作息制度、班級先進評選制度、班級的獎懲制度、學生學習研究和互助制度等，這些都是精神文化在制度上的反映。

合理的制度一旦通過就應該嚴格執行，只有這樣，制度才會在管理中逐漸粗曠化並逐漸淡化甚至消失，也惟有如此一個班級的良好班風、學風才能形成。當學生的行為由最初的強制執行到逐漸內化為他們的一種自覺意識和自覺行為時，規訓也就不應仍然是制度文化建設最為直接的途徑，代替它的應該是藝術化地運用和處理班級的文化制度，將班級文化建設滲透到班級的每一次活動、每一次體驗，在體驗中感受制度。

其次，創建學習型班級。

我們強調創建學習型班級，用文化滲透的方式，尋求一種思想上的碰撞，改變精神實質，達到自主學習的目的。

如果說學科知識的學習能讓學生獲得知識的同時形成一定的世界觀，那麼課外知識的汲取無疑能讓學生的知識海域更開闊，心靈更豐盈，人格更完善。立足校園，延伸校外，我們會發現新世紀，新時代的各種新文化撲面而來。我們學院每隔一個階段會為同學們推薦優質圖書，每名同學都會積極的投身到其中去，認真的閱讀，並且能夠及時記錄下自己的心得體會；在我們的班級群中，經常會有同學自發介紹一些曾經感動或正在感動自己的文字，讓大家共同經歷靈魂的洗禮；我們同樣會互相介紹網站，提供優質學習資源，為同學開拓更廣的學習疆域。

除了知識的學習，技能的學習和切磋也是創建學習型組織的途徑。在班級間舉辦主題為「以棋冶情、以棋益智、以棋會友、以棋育人」的棋賽期間各班形成了人人會下棋、人人愛下棋的喜人景象。

總而言之，構建學習型組織，積極倡導科學文化知識的學習，進行文學藝術的熏陶、傳統美德的教育等活動，能使學生的能力、智力得到發展，思想得到凈化，從而使班集體形成正確的輿論、嚴謹的學風、健康向上的班風。

第三，形成班級合力。

離開群體相互之間的互助合作，班級文化就失去了文化自上而下發展的土壤，充其量也就是一塊塊單獨的多米諾骨牌，隨時面臨全軍覆沒的危險。因此，只有在開放的系統中，在與環境的相互交流、相互作用過程中，才能完成文化的選擇、傳遞和積淀，並最終形成班級精神文化的合力。因此，構建班級人格文化場還必須有開放的系統的構建，班級成員與班級成員開放、班級成員與社會資源開放。

資源是會枯竭的，唯有文化是生生不息，薪火相傳的。作為班級文化的一種載體，無論是班級物質文化場，還是班級精神文化場都會對學生的發展起著凝聚和輻射的功能，並且成為一種更為厚重的教育資源，如揮舞的熒光棒為同學們點亮未來的生活。

Ⅳ 班蘭草怎麼種

蘭花是一種很雅的室內觀賞植物，尤其是國蘭（春蘭，建蘭，春劍，蕙蘭等地生蘭）開花時的迷人芳香，一直為古人所推崇，同時怕陽光暴曬，也是很典型的室內綠色植物。千百年以來形成的蘭文化，影響著周邊的一些國家的賞花審美觀念（如日本，韓國等）。
介紹一種很簡單的方法，保證蘭花成活率100%，管理（主要是澆水管理）比較隨意，非常適合室內一般家庭採用（大規模蘭場反而效果不好）。
要養好蘭，選用植料是最關鍵的，在選用植料的同時也就註定了蘭苗以後是否成活。因為蘭花的主要生長要素就是，一要透氣、二要保水、三要營養，四要適宜的光照；透氣和保水是蘭花最難掌握的技術（在養蘭界就有澆水十年功的說法），蘭花是肉質根，需要良好的透氣性，水分是一切植物生長的必須條件，然而兩者之間是矛盾的對立體，水分多了就會把植料中的空氣排擠出來，使得根部無法呼吸死亡；沒有水分更不行，任何植物會死，因此想找到一個即透氣又保水，澆水量的多少，澆水時間間隔長短都對蘭花沒有太大影響的植料是非常重要的。一般植料只要掌握好澆水的量和間隔時間，都能使蘭花很好的生長，但是一年有四季，國家有南北，溫度的變化使得澆水的量和間隔時間很難掌握，使得很多人的蘭花不是淹死就是渴死，當然，淹死的比渴死的多。因此好的植料就是澆水量多一些和少一些，澆水時間長一些和短一些對蘭花的影響都不大的植料。
一種植料就有這種特性，就是苔蘚（水苔，青苔等）。水苔是一種苔蘚植物，屬苔蘚科植物，又名泥炭蘚。可分為粗葉泥炭蘚和細葉泥炭蘚，一般說來生長在海拔較高800米以上班的山區熱帶、亞熱帶的潮濕地或沼澤地.長度一般在8cm-30cm左右。其PH值一般5-6之間，水苔體質十分柔軟並且吸水力極強，吸水量相當於自身重量的15---20倍，且具有非常好的保水、保肥、透氣等特殊功效.所以水苔能為高等室內花卉植物創造良好的栽培條件，廣 泛用於各種洋蘭的栽培，是種植洋蘭的主要植料。台灣是世界重要的洋蘭產地，每年都要從外國進口大量的水苔作為種植洋蘭的植料。
由於水苔具有透氣極好，保水又強的特性，因此用它來種植國蘭從原理上是很好的。為此我用水苔實際栽培，有十幾盆蘭花，已經有快2年了，效果很滿意。
用苔蘚作為植料的主要優點是：
1.植料比較容易獲得，當地如果有，可以當地採集，如果沒有，可以到市場或者網上購買，價格不貴，作為蘭花植料，品質差異不大，只要是天然的，沒有人工染色的就行。
2.上盆種植很簡單，准備合適的花盆，盆底墊一些泡沫塊，增加透氣，然後用水苔比較鬆散的把根包裹好，放進花盆裡，再用水苔把盆面鋪滿，感覺美觀合適就完成了種植過程。
3.澆水管理很隨意，種好以後就可以澆水了，可以天天澆水，也可以一周澆一次，澆多少水都可以，多餘的水會自行流出，不會積水，比較容易掌握。
4.干凈整潔輕便，如果你買到的是比較純凈的水苔，幾乎不帶泥土，用之前水清洗一下，就很乾凈了，不會因為澆水帶出盆中的泥土，還有就是種好蘭花的盆很輕，可以隨意拿動和擺放。
5.可以隨時揭開盆面水苔檢查根部生長情況，有利於觀察。
6.如果你澆水比較勤，濕潤度較高的話，鋪設在盆面的鮮水苔一般都能成活，翠綠的水苔映襯挺拔的蘭花，會使這盆蘭花增色不少。
特殊點：由於水苔的很鬆散，空隙較大，時間一長，盆下部的水苔就會腐植化，下面的蘭根無附著物，會影響下面的根吸收營養，盆面就會有些塌陷現象。因此，半年以後，就需要添加下面根部的水苔，很方便，用手掌托住盆面（蘭苗在指縫之間適當夾緊），把盆反過來，另一隻手拿住蘭盆外側，輕輕試拔一下，感到植料與盆松動以後放正蘭盆，輕輕一提，整個植料就全部完整的出盆了。檢查一下根，把根下部的大空隙用新鮮水苔填好（多少適量），然後就可以重新按照原來的位置放回盆內，幾乎對根沒有任何影響，馬上就可以進行正常的擺放管理了（注意：在操作中不要破壞水苔與根形成的完整性）。

Ⅵ 如何利用班級文化建設對學生進行

很高興回答你的問題，以下是我個人見解，希望可以幫到你：
班級文化是一門潛在的課程,它有著無形的教育力量,就象一句詩：隨風潛入夜,潤物細無聲.它的作用,就象這春雨一樣.班主任就得做個有心人,搞好班級的文化建設.
有了上述理論的鋪墊,我從其結構的三個層面,結合校園現有的教育資源,利用地方文化的豐富內涵,全方位地展開班集體的文化建設.
(一)讓文化走進班級的每個角落
我在學校給班級提供了良好教育設備的基礎上,組織全班學生對教室進行精心「包裝」
,讓教室的每面牆壁、每個角落都有動人的故事,散發文化的氣息.
1．教室布置教室是學生主要的活動場所,因此教室的布置就成了班級文化建設不可缺少的重要環節.
當你走進書香彌漫的一方小天地,你會油然升起一種庄嚴神聖的感覺,對知識的崇尚、渴求會一下子被書香所勾起,使你不得不想遨遊在書的海洋中.窗檯上,幾盆蘭花、幾盆海棠靜靜地生長、開花,吐露芬芳.為班級增添一份寧靜,一份安謐.無論你有多麼煩惱,只要一走進這樣的教室,你就會被這濃濃的文
,一首小詩,一句名言,也將帶給學生思想、文學等方面的陶冶,日積月
累,受益無窮.
為廣開言路,更好地與外界進行思想交流和凈化心靈,我還設立文化長廊,使其作為班級面向學校的一個窗口.
2．班級日報班級日報是學生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的「寶庫」
.文字編輯、新聞采寫、版面設計全由學生們自己設計.「澄海之聲」、「紅帆船」、「燭光頌」是亮麗的名稱；「神州五號成功上天」、「了不起的白衣天使」是時尚的內容.
多彩的內容,精美的設計,為培養他們的想像力和創造力,以及設計、選
材、抄寫、寫作的能力提供了舞台.這樣學生在活動中發揮了聰明才智,鍛煉了自身的能力、提高了自身的素質.一張手抄報,會讓人賞心悅目.無意中看一眼,不
但讓人了解了豐富的知識,也有了心靈的美好享受.
3．圖書窗口引導和鼓勵每個小學生把自己最喜愛的書和報拿出來,與他人交
流,既可以培養小學生的奉獻精神,又是對他們進行集體主義教育的有效途徑.班級開展爭做圖書角「主持」人,爭做圖書角的「熱心讀者」活動；每學期舉辦一次「推薦、介紹一本好書」徵文比賽,由班上學生輪流撰寫.這些舉措,可以充分調動學生的讀書積極性,使圖書發揮其應有的「文化源」作用.
(二)讓文化走進班級的每項活動1．文體活動班級通過舉辦各種群眾體育和競技體育活動,以競技體育活動促進群眾體育開展,以群眾體育提高競技體育水平,形成良性循環,增強學生體質,豐富學生課餘生活.在學校慶元旦廣播體操比賽中,我班以優秀的競賽成績年級第一名,並被大賽組委會通報表揚.另外,為豐富同學的課餘生活,班級開展了形式多樣的群眾體育活動,如：跳繩比賽、乒乓球賽,還舉辦了班級象棋賽.一張一弛是文武之道,在緊張的學習之餘
我班級開展了豐富多彩的文藝活動：小品表演賽上,你會領略到一個個或幽默詼諧或真誠感人或緊張刺激的精彩演出；六一音樂會上笛子、口琴匯成了一首首優美動
聽的樂曲；班級卡拉OK大賽,歡聲笑語中學生盡情地感受學習的快樂.
2．班隊活動為了充實學生的學習生活、豐富學生的精神
世界,提高主體性人格品質教育的實效性,我們改變了原來簡單反復的空洞說教,剛性壓制的教育形式,利用班隊課盡可能讓學生自主策劃活動內容與形式,引導學
生根據班級文化建設中動態生成的信息與存在的問題,開展適合學生生活世界與內心需求的教育活動.比如組織學生以評選「孝星」為主題的班隊活動,讓學生懂
經常組織這樣有趣味、有理性的班級活動,使學生舒展心靈放飛想像,提高了良好班級文化建設的時效性.這樣,我們把班級常規的教育活動與學生的生活世界緊密聯系,充分體現了深厚的班級文化旨趣與價值內涵.
(三)讓文化走進班級的每一位學生
為了提升班級成員文化品位,我從學生特點出發,根據新課程標準的要求,設計策劃了一些有趣的文學活動,讓學生從中受到熏陶,受到感染.
望採納，十分感謝。

Ⅶ 當班花班草是一種怎樣的感覺

當班花班草是一種怎樣的感覺？

好事當然很多：其實自己也很喜歡這種虛榮感，這個就是匿名的原因，怕被罵死，哪個女生不希望自己被誇漂亮啊。就是覺得自己與眾不同。

你會成為學校關注的對象，自己的一言一行都得注意，經常有高年級的壞小子來騷擾你，其實很討厭，千萬別羨慕，唯一的好處是老師喜歡你，會對你另眼相看，還要忍受許多女生的妒忌的眼神和中傷，沒什麼好的

無論是班花還是班草，首先是個人素質是第一，以前只要是外貌超群就是班花班草，但是現在這個社會還是先看人文素質，其次才是外貌。當然，一個素質的高低還是靠自身的文化層次高低來決定的！如果你想當班花或者還當班草，首先還是先搞好自己的文化吧。

Ⅷ 怎麼用青苔栽培蘭花

青苔鋪在蘭花盆的盆面上，可以起到保濕的作用，可以減少在澆水的時候對植回料的沖刷。答

青苔在盆上的生長既保持了盆內植料的潤浸，滋長了蘭根的快速加生長，加長生長。又防止植料惡化，病菌入侵造成根腐，莖腐病的發生。又保證了蘭花在離開大自然的生長環境下，有一定的小環境使它安身立命，發芽吐蕊。

蘭花鋪盆面時，要注意養護，青苔喜歡濕潤偏潮濕的環境，所以不能鋪太多，這樣保水性太強而導致蘭花爛根。

要隨時觀察青苔的情況，青苔長得非常猛，說明濕度太大，要拿開青苔來增加根系周圍的透氣性，如果青苔偏黃，說明不潮濕。

(8)班級文化蘭花班擴展閱讀

蘭花種植的注意事項

1、蘭花雖然喜涼，但如果常年放在隱蔽處，也很少開花。藝蘭者早就發現，山之陰蘭葉長而花稀，山之陽蘭葉短而花多。因此栽培蘭花必須注意光照問題。

2、春夏季節，蘭花最好用蘆簾遮蔭，或放置於室內朝東朝南通風的窗口。

3、秋涼時，應將盆蘭從蔭蔽處移出，讓它曬上午半天的太陽，但要注意秋不幹。冷天放室內南窗下越冬，但不必過暖，最好加蓋塑料薄膜罩，以保持葉面適當濕度。

Ⅸ 關於蘭花的詩句

關於蘭花的詩句有：

1、《古風其三十八·孤蘭生幽園》 唐·李白

孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。

雖照陽春暉，復悲高秋月。

飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇。

若無清風吹，香氣為誰發。

譯文：孤獨的蘭生長在幽深的園子里，各種雜草一起把它掩沒。雖然春日陽光曾將它關照，可秋月旋即升上高空，使它又陷入悲傷。秋霜雨雪打著翠葉紅花，蘭的生命怕是就要結束了！若無清風來吹拂，蘭又能為誰而香呢？

2、《種蘭》 宋·蘇轍

蘭生幽谷無人識，客種東軒遺我香。

知有清芬能解穢，更憐細葉巧凌霜。

根便密石秋芳草，叢倚修筠午蔭涼。

欲遣蘼蕪共堂下，眼前長見楚詞章。

譯文：蘭花生長在幽谷裡面沒有人賞識,一個朋友在東軒種了些,拿來送我。它的香氣能解除繁穢,更讓人憐愛的是它的細葉可以抵禦風霜。根扎在在密石邊上秋天早早的開了花,一叢叢葉子靠著修竹有中午的陰涼。我想弄來蘼蕪香草與它共在堂下,那就經常可以看到楚辭詩句中的意境了。

3、《題楊次公春蘭》 宋·蘇軾

春蘭如美人，不採羞自獻。

時聞風露香，蓬艾深不見。

丹青寫真色，欲補離騷傳。

對之如靈均，冠佩不敢燕。

譯文：春蘭花就像是美人，不需要採摘，那嬌羞的神色就主動展現在人們面前。哪怕是蓬草和艾草再多看不到被掩蓋的春蘭，但是隨著清風陣陣，依然時不時可以聞到那沁人的馨香。

楊次公的這春蘭圖用妙筆丹青把春蘭如實畫了下來，達到了可補《離騷》而無愧於屈原的地步。面對著這春蘭花，就好像是面對著靈均，讓人不敢把它戴在頭上佩在身上來褻瀆他。

4、《詠蘭》南朝·蕭詧

折莖聊可佩，入室自成芳。

開花不競節，含秀委微霜。

譯文：連同莖葉折來的蘭花聊可佩帶，置入室中自然飄香，開花卻不與其他花比賽拔髙枝節，含蘊著秀美的姿色在微霜里衰殘。

5、《飲酒·幽蘭生前庭》 晉·陶淵明

幽蘭生前庭，含薰待清風。

清風脫然至，見別蕭艾中。

行行失故路，任道或能通。

覺悟當念還，鳥盡廢良弓。

譯文：幽僻之地的蘭花在院子里生長，包含濃郁的芳香等待清風的的到來。輕風輕輕吹來，蘭花散發陣陣芳香，立刻就可以從蕭艾等雜草中分辨出來。

不停的向前行走會失去舊路，順應自然之道前面的道路或許才能走通。醒悟到應該回去了，飛鳥沒有了，好的弓箭也就失去了用途，比喻大事已成，良將功臣無用了，可以將他們處置了。

Ⅹ 求班級展示的卷首語

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寫得很美