荷花的二類字

Ⅰ 荷花的生字組詞有哪些(組2個詞)

第3課《荷花》生字組詞：
荷（荷花）（荷包）（荷塘）（荷蘭豆）
挨（挨近）（挨邊）（挨次）（挨個兒）
蓮（蓮子）（采蓮）（雪蓮）（蓮蓬）
蓬（蓮蓬）（蓬鬆）（蓬頭垢面）（朝氣蓬勃）
脹（腫脹）（膨脹）（肚子發脹）（熱脹冷縮）
仿（彷彿）（相仿）（模仿）（仿生學）
佛（fú）（彷彿）
佛（fó）（佛像）（大佛）
裳（衣裳）
翩（翩翩）（翩然）（風度翩翩）（翩翩起舞）
蹈（舞蹈）（赴湯蹈火）（手舞足蹈）（重蹈覆轍）
蜻（蜻蜓）（綠蜻蜓）
蜓（蜻蜓）（蜻蜓點水）

Ⅱ 艹字頭的生字15個

Ⅲ 三年級下冊語文《荷花》生字組詞

三年級下冊語文《荷花》生字組詞如下：

1、生字：荷。組詞：荷花、荷塘版、荷葉。

2、生字：挨。組詞權：挨打、挨近、挨邊、挨個。

3、生字：蓮。組詞：蓮花、蓮蓬、蓮子。

4、生字：蓬。組詞：蓮蓬、蓬頭垢面。

5、生字：脹。組詞：脹氣、脹飽、腫脹。

6、生字：仿。組詞：彷彿、模仿、仿照。

7、生字：裳。組詞：衣裳。

8、生字：舞。組詞：跳舞、舞蹈、翩翩起舞。

(3)荷花的二類字擴展閱讀

《荷花》教學的三維目標

1、知識和能力目標：掌握文章大意、感受荷花的美好、理解課文的內容、掌握文章的生字詞。

2、過程和方法目標：會有感情朗讀課文、背誦整篇文章。

3、情感態度和價值觀目標:體會葉聖陶老爺爺所要表達的情感，培養美的鑒賞能力，提高審美素養。感受荷花的魅力，理解荷花所傳遞的品質。

Ⅳ 法的生僻字型 請問誰知道 有點類似於和尚廟里的蓮花形狀

在我國古漢語中，「法」字寫作「灋」，東漢文字學家許慎在《說文解字》中說：「灋，刑也。平之如水，從水。廌所以觸不直者去之，從(廌)去。」「廌」，相傳是一種善於審判案件的神獸。「水」旁在「法」中的意義是「平之如水」的象徵 不知道你說的是不是這個？

Ⅳ 漢字 陳蓮 生僻字怎麼寫啊

繁體字是"陳蓮"，網頁的UTF-8不能顯示出繁體字，製成圖片如下：

Ⅵ 12課荷花二類字是什麼

一類字：由一個字組成的字。二類字：由兩個一類字（就是由一個字組成的字）組成的字。「問」也是二類字

Ⅶ 三年級下冊語文書課文冊生字表(二)組詞

三年級語文（下冊）生字表（二）生字注音及組詞：
1、燕子
燕yàn（燕子 燕麥 燕窩 勞燕分飛） 聚jù（聚集 聚攏 團聚 聚精會神） 增zýnɡ（增加 增添 增高 蓬蓽增輝） 掠lûâ（掠過 掠奪 掠取 搶掠） 稻dào（稻穀 稻米 稻田） 尖jiün（尖叫 刀尖 頂尖 風口浪尖） 偶ǒu（偶爾 偶然 木偶 偶數） 沾zhün（沾水 沾邊 沾畫 沾沾自喜） 圈quün（圓圈 畫圈 轉圈） 漾yànɡ（盪漾 漾水 漾出） 倦juàn（疲倦 倦意 睏倦 孜孜不倦） 符fú（符號 音符 相符 符合） 演yǎn（演戲 演奏 表演 故伎重演） 贊zàn（贊歌 稱贊 贊揚 贊不絕口）
2、古詩兩首
詠yǒnɡ（詠嘆 歌詠 詠柳 詠桑寓柳） 碧bì（碧玉 碧綠 碧草 金碧輝煌） 妝zhuünɡ（化妝 紅妝 妝飾 濃妝淡抹） 裁cái（裁剪 裁衣 裁紙 裁員） 剪jiǎn（剪刀 剪紙 剪子 剪燭西窗） 濱bÿn（海濱 湖濱 水濱） 紫zǐ（紫色 紫紅 青紫 萬紫千紅）
3、荷花
荷hã（荷葉 荷花 荷蘭 荷槍實彈） 挨üi（挨邊 挨個 挨家挨戶 挨挨擠擠） 蓮lián（蓮子 蓮蓬 蓮花 步步蓮花） 蓬pãnɡ（蓮蓬 蓬亂 蓬鬆 蓬頭垢面） 脹zhànɡ（脹痛 膨脹 腫脹） 仿fǎnɡ（仿照 相仿 模仿） 佛fú（彷彿） 裳shanɡ（衣裳 霓裳） 翩piün（翩然 翩翩起飛 翩翩起舞） 蹈dǎo（舞蹈 手舞足蹈 赴湯蹈火） 蜻qÿnɡ（蜻蜓 蜻蜓點水） 蜓tínɡ （蜻蜓）

網路文庫可查詢更多：http://wenku..com/link?url=_z0OlBJSvEuzZo0KjIO24-kHXgIFqcot-3ys0To7bFTh8KXgGfS_HRi

Ⅷ 草字頭的生字有

幕
慕
墓
暮
募
苜荒
蕭
蔣
蒲
莆
葡
菩
蓮
盪
榮
蓉
薛
薩
芳
莉
蔡
萱
著
英
落
苦
蘇
莫
葯
藏
蔭
營
藝
瑩
蒙
勞
范
茶
榮
蓮
盪
榮
蓉
薛
薩
荒
蕭
蔣
蒼
董
莎
萊
芒
苒
芙
葛
葬
艾
菲
萍
芸
惹
繭
薦
芬
菱
蓄
菊
草
藻
黃
菜
芏
苘
芹
荷
花
藍
莠
莜
節
芥
藉
薊
蒺
獲
藿
苛
苗
藐
幕
慕
墓
暮
募
苜
蒲
莆
葡
菩
芳
莉
蔡
萱
著
英
落
苦
蘇
莫
葯
藝
瑩
蒙
勞
范
茶
榮
蓮
盪
榮
蓉
薛
薩
荒
蕭
蔣
蒼
董
莎
萊
芒
苒
芙
葛
葬
艾
菲
萍
芸
惹
繭
薦
芬
菱
蓄
菊
鶯

Ⅸ 小學三年級課文荷花 的生字有哪些啊謝謝

荷 挨 蓮 蓬 脹 仿 佛 裳 翩 蹈 蜻 蜓

Ⅹ 寫上動詞:什麼的生字

一、教學要求
1學會本課3個生字。了解詞語的意思。
2正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3想像詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。
4默寫課文。

二、教材說明
《小池》是七言絕句，作者是南宋著名詩人楊萬里。
在這首詩里，詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現了詩人對自然景物由衷的熱愛。
「泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔」，寫小池環境的幽靜美麗。細細的泉水從泉眼裡悄然無聲地流出來，好像泉眼很愛惜它們，捨不得讓它們多流一點。一片樹陰映照在水面上，好像非常喜愛這晴天里柔和而美麗的風光。「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭」，寫小池生機勃勃的景象。嫩荷葉那尖尖的角剛剛露出水面，馬上就有蜻蜓落在上面了。「小荷」與「蜻蜓」相依存，「才露」與「早立」相呼應，有動有靜，點出自然景物之間的密切關系。
這首詩通過對涓涓細流、濃密樹陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風景畫。特別是「惜、愛、露、立」幾個動詞的巧妙運用，使這優美、寧靜的畫面充滿了生機。

三、教學建議
（一）課前准備生字卡片，課文朗讀錄音帶。
教學掛圖，或插圖投影片，或多媒體課件。
（二）識字、寫字教學
1識字教學。
本課只有「惜、照、柔」三個生字。先讓學生自己藉助拼音練習讀准字音，再通過檢查進一步識記鞏固。字形的掌握，可用學過的偏旁分析記憶字形。
2寫字教學。
三個生字字形都比較復雜，教師應逐字示範，指導寫好。
惜：左右結構。注意左邊「忄」的筆順：忄。右邊「昔」字，應寫得略寬些。
照：上下結構。上部「昭」字，佔三分之二格，四點底要寫得呼應顧盼。
柔：上下結構，容易寫長。書寫時「矛」字時應寫短而收縮一點兒，「木字底」要寫舒展些。
（三）詞句教學
詩題「小池」，是小池塘的意思。
泉眼：是泉水的出口。
惜：愛惜、捨不得。
細流：細細的水流。
照：映照。
晴柔：晴天里柔和的風光。
小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。
尖尖角：指還沒有展開的嫩荷葉的尖端。
教學時，應先讓學生反復讀詩句，在語言環境中有所感悟，然後讓學生提出不懂的詞語，互相討論，加上教師點撥，使學生理解。在詞語基本理解的基礎上，讓學生嘗試說說詩句大意。然後教師進行必要的點撥，使學生能感受到詩中描寫的美麗景色：
無聲的泉眼愛惜泉水，讓它細細地流淌，
樹陰倒映在水面，像是愛戀這晴天柔和的風光。
嫩荷葉才在水面露出尖尖的小角，
早就有蜻蜓飛來落在它上面。
（四）朗讀、背誦指導
這首詩語言清新活潑，描寫動靜結合、情景交融，適合反復吟詠想像，加深體會。教學中應以讀為主，讀出詩情畫意。
指導朗讀時可參考下列提示讀出節奏。
泉眼無聲/惜/細流，
樹陰照水/愛/晴柔。
小荷才露/尖尖角，
早有蜻蜓/立/上頭。
小學低年級學生學古詩，在了解大意的基礎上，重點是熟讀和背誦。只要注重指導有感情地朗讀，自然會由讀熟到讀出感情。
（五）練習提示
課後練習1、2題可在教學過程中完成。
第3題，默寫課文。要在能夠背誦課文和寫字教學之後進行。做此題，可直接在課後印出的方格中默寫。提醒學生不要寫錯標點。
（六）課時安排
教學本課可用1—2課時。

四、教學設計舉例
（一）解題，看圖導入。
1板書課題，齊讀課題。
這首詩是南宋著名詩人楊萬里寫的。他寫的詩通俗易懂，富有生活情趣。
小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩就是寫詩人在小荷花池看到的美麗景色。
2同學們仔細看圖（投影或掛圖）說一說圖上畫了什麼景物。試著誇一誇小荷花池的美麗景色。
（二）初讀課文，讀正確、讀通順。
1我們聽一聽詩中是怎樣描寫小荷花池美麗景色的。聽課文錄音或教師范讀。
2自己出聲讀課文。畫出生字，藉助拼音讀正確；練習把每句詩讀通順。
3檢查識字和讀課文情況。用生字卡檢查識字；指導把課文讀流暢。
（三）細讀詩句，了解詩意。
1自讀詩句，提出不懂的詞語，同學討論，教師點撥，了解詞句意思。（先一、二行，再三、四行）
2看圖想像小池的美景，進一步了解詩句的意思。
（四）反復誦讀，體會詩中的景與情。
在學生對詩句意思有了大致的了解之後，要指導有感情地朗讀。要指導學生把景物讀活，要讀出景物間的密切聯系。可參考「教學建議」中的提示，也可再次讓學生聽課文朗讀錄音，在模仿的基礎上讀好。
在充分讀的基礎上，練習有感情地背誦。
（五）進行識字、寫字教學。
（六）完成課後練習第3題，默寫課文。