重醫邱海棠

⑴ 幽夢影譯文(全文) 急求

1)原文：賞花宜對佳人,醉月宜對韻人,映月宜對高人譯文：觀賞花兒應有美人作伴，
月下暢飲應有詩人相伴，月下暢飲應有詩人相伴，
玩賞雪景應有高士為伴。玩賞雪景應有高士為伴。

(2)原文：律已宜帶秋氣,處世宜帶春氣譯文：要求自己應該帶有秋天的嚴厲之氣﹔ (2)原文：律已宜帶秋氣,處世宜帶春氣譯文：要求自己應該帶有秋天的嚴厲之氣﹔
與世人相處應該帶有春天的溫和之氣。與世人相處應該帶有春天的溫和之氣。

(3)原文：蒔花可以邀蝶，壘石可以邀雲，栽松可以邀風， (3)原文：蒔花可以邀蝶，壘石可以邀雲，栽松可以邀風，
貯水可以邀萍，築台可以邀月，種蕉可以邀雨，貯水可以邀萍，築台可以邀月，種蕉可以邀雨，
植柳可以邀蟬譯文：種花可以招來蝴蝶堆石可以招來雲彩植松可以招來清風蓄水可以招來浮萍構築高台可以招來明月種植芭蕉可以招來雨水栽植柳樹可以招來蟬鳴植柳可以邀蟬譯文：種花可以招來蝴蝶堆石可以招來雲彩植松可以招來清風蓄水可以招來浮萍構築高台可以招來明月種植芭蕉可以招來雨水栽植柳樹可以招來蟬鳴

(4) 原文：雲之為物，或崔巍如山，或瀲灧如水， (4)原文：雲之為物，或崔巍如山，或瀲灧如水，
或如人，或如獸，或如鳥毳，或如魚鱗譯文：雲所呈現的模樣，有時像高俊的山，或如人，或如獸，或如鳥毳，或如魚鱗譯文：雲所呈現的模樣，有時像高俊的山，
有時像湯漾的水，有時像人，有時像盪漾的水，有時像人，
有時像野獸，有時像鳥的細毛，有時像魚的鱗片有時像野獸，有時像鳥的細毛，有時像魚的鱗片

(5)原文：少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月； (5)原文：少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；
老年讀書，如台上玩月．老年讀書，如台上玩月． 皆以閱歷之淺深，皆以閱歷之淺深，
為所得之淺深耳譯文：少年時讀書，就像從縫隙中窺看明月中年時讀書，就像站在庭院中觀賞明月老年時讀書，就像立在高台上玩賞明月都因為個人人生經驗的深淺多寡來決定他們領悟境界的深淺罷了為所得之淺深耳譯文：少年時讀書，就像從縫隙中窺看明月中年時讀書，就像站在庭院中觀賞明月老年時讀書，就像立在高台上玩賞明月都因為個人人生經驗的深淺多寡來決定他們領悟境界的深淺罷了

(6)原文：楷書如文人,草書須如名將,行書介乎二者之間, (6)原文：楷書如文人,草書須如名將,行書介乎二者之間,
如羊叔子緩帶輕裘,正是佳處.如羊叔子緩帶輕裘,正是佳處.
譯文：楷書需寫得如文人一樣，草書需寫得如名將一樣，譯文：楷書需寫得如文人一樣，草書需寫得如名將一樣，
行書則介於兩者之間，如晉代的羊叔子，緩衣帶披輕裘，最是佳妙。行書則介於兩者之間，如晉代的羊叔子，緩衣帶披輕裘，最是佳妙。
答案補充
(8)原文：春風如酒,夏風如茗,秋風如煙,冬風如姜芥.
譯文：春風如酒,濃厚甘甜。譯文：春風如酒,濃厚甘甜。 夏風如茗,澀中帶香。夏風如茗,澀中帶香。 秋風如煙,忽隱忽現。秋風如煙,忽隱忽現。 冬風如姜芥,陣陣刺痛麻癢難止。冬風如姜芥,陣陣刺痛麻癢難止。

(9)原文：花不可以無蝶,山不可以無泉,石不可以無苔,水不可以無藻,喬木不可以無藤蘿,人不可以無癖. (9)原文：花不可以無蝶,山不可以無泉,石不可以無苔,水不可以無藻,喬木不可以無藤蘿,人不可以無癖.
譯文：花兒不能無蝴蝶采蜜，青山不能無泉水川流，石頭不能無青苔點綴，水面不能無萍藻漂浮，高樹不能無藤蘿攀爬，人不能無自己的嗜好。譯文：花兒不能無蝴蝶采蜜，青山不能無泉水川流，石頭不能無青苔點綴，水面不能無萍藻漂浮，高樹不能無藤蘿攀爬，人不能無自己的嗜好。
答案補充
(10)原文：梅令人高，蘭令人幽，菊令人野，蓮令人淡，
春海棠令人艷，牡丹令人豪，蕉與竹令人韻，春海棠令人艷，牡丹令人豪，蕉與竹令人韻，
邱海棠令人媚，松令人逸，桐令人清，柳令人感譯文：梅花會讓人感到高潔，蘭花會讓人感到幽雅，邱海棠令人媚，松令人逸，桐令人清，柳令人感譯文：梅花會讓人感到高潔，蘭花會讓人感到幽雅，
菊花會讓人感到野趣，蓮花會讓人感到澹泊，菊花會讓人感到野趣，蓮花會讓人感到澹泊，
春海棠會讓人感到艷麗，牡丹會讓人感到豪情，春海棠會讓人感到艷麗，牡丹會讓人感到豪情，
芭蕉與竹子會讓人感到情韻，秋海棠會讓人感到嬌媚，松樹會讓人感到飄逸，梧桐會讓人感到清遠，柳樹會讓人感到感動芭蕉與竹子會讓人感到情韻，秋海棠會讓人感到嬌媚，松樹會讓人感到飄逸，梧桐會讓人感到清遠，柳樹會讓人感到感動
答案補充
11)原文：讀經宜冬，其神專也；讀史宜夏，
其時久也；讀諸子宜秋，其致別也；其時久也；讀諸子宜秋，其致別也；
讀諸集宜春，其機暢也譯文：閱讀經書適宜在冬季，因為精神能夠專一．讀諸集宜春，其機暢也譯文：閱讀經書適宜在冬季，因為精神能夠專一． 閱讀史書適宜在夏季，因為閱讀的時間充裕．閱讀史書適宜在夏季，因為閱讀的時間充裕． 閱讀諸子適宜在秋季，因為思緒情致清晰有條理．閱讀諸子適宜在秋季，因為思緒情致清晰有條理． 閱讀集部適宜在春季，因為生機盎然情感豐富閱讀集部適宜在春季，因為生機盎然情感豐富
(12)原文：詩文之體，得秋氣為佳； (12)原文：詩文之體，得秋氣為佳；
詞曲之體，得春氣為佳譯文：詩歌散文這兩種題裁，以帶有秋氣最好；辭與散曲這兩種題裁，以帶有春氣最好．詞曲之體，得春氣為佳譯文：詩歌散文這兩種題裁，以帶有秋氣最好；辭與散曲這兩種題裁，以帶有春氣最好．

⑵ 如何幫助兒童建立良好的同伴關系

兒童面臨來自陌生的教師、陌生的環境及新的同伴交往等各方面的壓力，因此兒童入園的初期，也很容易出現各種問題行為。1國內外研究表明，幼兒期是同伴關系形成和發展的關鍵期。如果在幼兒期沒有形成良好的同伴關系,不能正常地與同伴進行交往,或者說被同伴所拒絕和忽視,那麼幼兒就有可能失去學習社交及學習技能的良好機會。

⑶ 像齊白石、梅蘭芳這樣的藝術大師,你還知道誰試著介紹一下他們的故事

比如很多畫家如鄭板橋等等，他們也是經過不懈的努力，最終才獲得成功的，非常勵志。

⑷ 旅遊聽課忽悠買的江西宜春秋海棠骨膠原蛋白粉能喝嗎

這個你還是謹慎一點，這種旅遊被忽悠買的東西大多數都是假冒偽劣產品

⑸ 如何幫助幼兒發展同伴關系

從教師的角度、父母的教養方式和家庭環境兩個方面，對兒童的同伴交往提出以下幾點建議：
一、 從教師的角度：
（一）給兒童營造一種寬松的環境和氣氛，並為他們提供成功的同伴交往經驗
例如，在幼兒園中營造溫暖和諧的環境；對兒童實行民主的管理方式；能夠寬容兒童的一些小的錯誤；對兒童的呵護能發自心底的關愛等。有研究表明，如果兒童經常遭到同伴拒絕，一些兒童就會感到焦慮和沮喪，甚至表現出害羞、疑慮、哭鬧、肌肉緊張、活動性下降、抗拒遠離教師等各種情緒症狀。4如果老師能夠在此時給他營造一種溫暖的、支持性的環境和氛圍，則可以在很大程度上轉化這些不良情緒。另外，對於同伴關系不良的兒童，老師還可以有意識地幫助他們創造交往的機會。例如，經常引導他們參加互動性的、需要交往技能的集體活動；帶他們參加社區的活動小組和班級中其他兒童的生日晚會,鼓勵他們表演節目。
當缺乏社交技能的兒童偶爾主動地和別人交往時，老師就用摟抱、撫摸、微笑或獎勵等積極方式來肯定這種行為，久而久之，他就鞏固了這種行為。鼓勵兒童多觀察成人或同伴的社會行為，有效模仿他人動作、言語，從而學到一些社會化的行為。當這種社會化行為受到肯定時,就會繼續擴大到其它領域。這種方法能夠感染並激發他們的學習熱情。
（二）創設情境，培養兒童對社會交往的認知
為兒童創設一個虛擬的或現實的交往情境，讓兒童在虛擬的或現實的情境中去思考如何解決活動中的社會交往問題。例如，可以通過講故事、分角色扮演等游戲活動，讓兒童在潛移默化中學得與同伴的化交往。在游戲中要告訴兒童哪些行為是可取的，哪些是不可取的。例如，可以通過模擬表演，使他們在模擬的社會交往情景中，認識在人際交往中雙方的優點和缺點，並理解心理換位的重要性。
幫助缺乏社會交往技能的兒童創設一種交往情境。在預先設置的情境中，讓缺乏社會交往技能的兒童扮演某一角色，使他們理解角色的理想模型，了解社會對角色的期望，認識自己應盡的角色義務。從而最終達到幫助他們改善同伴關系的目的。
以上都是基於兒童初入園後，教師對改善兒童同伴關系的作用。教師應該有這樣的觀念：在幼兒園，沒有不能交往、不會交往、不善交往和「不受歡迎」的兒童。
二、從父母的教養方式及家庭環境的角度
（一）父母的教養方式
為兒童營造一種寬松的環境和氛圍，為兒童提供成功的同伴交往經驗，為兒童創設社會交往的情境，這些途徑除教師可採用外，父母在日常家庭生活中也可以採取以上的措施。但是父母的教養方式，教師是無法取代的。父母是兒童的第一交往對象，也是他們習得社會規則的重要來源。父母的教育方式和教育觀念，是影響兒童社會化的重要因素，並直接影響著兒童的同伴交往行為。
張曉等研究認為， 1早期親密的母子關系在兒童情緒和行為適應問題上發揮重要而積極的作用。傳統上，親子關系，尤其是母子關系一直被認為是兒童同伴關系發展的一個重要影響因素。事實上，許多研究也確實證實了,母親是兒童社會性行為和社會交往（包括同伴關系）發展的重要基礎,母親與兒童的關系在很大程度上影響了兒童以後人際關系等各方面的形成。
然而我們卻不能忽略父親在兒童發展過程中所起到的作用。有研究表明:父親與兒童的交往，在幼兒的心理發展中具有不可替代的特殊作用。著名心理學家格爾說:「父親的出現是一種獨特的存在,對培養孩子有一種特別的力量。」常與父親接觸的孩子，會顯示出勇敢、堅毅、意志堅強等特徵，有更強的生命激情，這些個人特質，都將影響孩子後期的同伴交往質量及同伴交往關系。
（二）家庭環境
作為兒童與外界環境相互作用的基地—家庭，是影響兒童成長最直接、最具體的微觀環境。11在家庭環境對兒童的同伴交往有著重要影響，良好的家庭氛圍和成員之間的友愛都有利於兒童的積極模仿，有助於兒童社會交往的發展，有助於兒童建立同伴交往關系的發展。邱海棠等人研究認為，家庭親密度高、情感表達好的孩子在同伴交往中，容易得到老師的喜愛和表揚，也容易被同伴所接納。12因此要從父母做起，改善兒童的家庭環境，促進兒童更好的適應社會化發展。
三、 總結
同伴關系是人際關系的重要組成部分，在兒童的社會化中，這種同伴關系起著成人無法取代的重要作用。良好的同伴關系有利於兒童的認知及人格的健康發展。同伴交往是滿足社會需要、獲得社會支持和安全感的重要源泉，因而同伴交往就愈發重要。教會兒童同伴交往的技能，不僅可以幫助兒童更好的融入集體當中，還可以提高兒童同伴交往的技能。為了更好的幫助初入園的幼兒適應新的生活及新的環境，教師和父母都要為其做好充分的准備。

⑹ 好聽的小說人物名字 貼近現實點！男女各十個

女：雪悠，夏念塵，謝明涵，月洛，明秀言，米希，久靈，南星純，音安諾
男：邪冥寒，古宸，蘇子諾，韓天柏，藝傑，寧語洛，寒越，
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⑺ 如何促進幼兒良好同伴關系發展

（一）培養幼兒友善的態度與行為。

教師要通過各種教育手段和形式讓幼兒學會「笑眯眯」；學會說「謝謝」；學會贊賞自己、他人及周圍的一切事物；學會為自己或別人鼓掌，為自己或別人的進步而歡呼；學會擁抱等友善行為。要禁止消極態度和行為，如攻擊性行為、亂喊亂叫、抱怨、皺眉、緊握拳頭、謾罵等。

（二）教師要做溫暖的示範。

要想培養幼兒溫暖的特質，教師就要具備溫暖的特質。因為教師是幼兒學習的榜樣，幼兒的許多言行態度都是在有意無意中跟教師學的，教師沒有溫暖的特質，就很難培養出具有溫暖特質的幼兒。

（三）讓溫暖從每天早晨的來園活動開始。

每天早晨都應該有一個溫暖的儀式：教師滿臉笑容地站在班級的門口熱情地迎接每一個幼兒的到來，每天先到的6個孩子和當班的老師站在班級門口熱情地迎接後來的每一個幼兒，親切熱情地對每一個後來者說「歡迎你」，後來者則精神飽滿地回應「謝謝」，然後滿臉笑容、十分高興地和每一個「站崗者」興奮地快速擊掌，最後回到自己的座位或站在旁邊歡迎其他後來者的到來。

（四）利用具有溫暖特性的文學藝術作品熏陶幼兒。

文學藝術作品中有許多溫暖的元素，讓幼兒多看或多聽這類作品，有利於幼兒形成溫暖的特質；我們反對讓幼兒過多地看或聽那些充滿殘忍、暴力、虛偽、欺詐、冷漠無情的文學藝術作品。

（五）鼓勵幼兒贊賞同伴。

如果一個孩子經常以積極的態度來與別人交往，他就能獲得同伴的好感，被同伴接受。

（六）在「特殊孩子」面前顯示溫暖。

在班級里，要讓「暖風」吹遍每一個角落，尤其要讓那些生理上或心理上與眾不同，或家庭有缺憾，或剛剛轉園而來的小朋友感受到班級的溫暖，在這種氛圍里，讓幼兒在溫暖同伴的同時，也體會到班級的溫暖，進而形成溫暖的特質。

（七）在「特殊事件」中顯示溫暖。

當某位小朋友生病、不慎摔倒或摔傷、心情不愉快、家中遇到較大困難時，就是顯示班級溫暖力量的好時機。這不僅會令受到關愛的幼兒很感動，而且會讓關愛他人者在心理上得到滿足。

⑻ 求《幽夢影》的全文翻譯

1)原文：賞花宜對佳人,醉月宜對韻人,映月宜對高人譯文：觀賞花兒應有美人作伴，
月下暢飲應有詩人相伴，月下暢飲應有詩人相伴，
玩賞雪景應有高士為伴。玩賞雪景應有高士為伴。

(2)原文：律已宜帶秋氣,處世宜帶春氣譯文：要求自己應該帶有秋天的嚴厲之氣﹔ (2)原文：律已宜帶秋氣,處世宜帶春氣譯文：要求自己應該帶有秋天的嚴厲之氣﹔
與世人相處應該帶有春天的溫和之氣。與世人相處應該帶有春天的溫和之氣。

(3)原文：蒔花可以邀蝶，壘石可以邀雲，栽松可以邀風， (3)原文：蒔花可以邀蝶，壘石可以邀雲，栽松可以邀風，
貯水可以邀萍，築台可以邀月，種蕉可以邀雨，貯水可以邀萍，築台可以邀月，種蕉可以邀雨，
植柳可以邀蟬譯文：種花可以招來蝴蝶堆石可以招來雲彩植松可以招來清風蓄水可以招來浮萍構築高台可以招來明月種植芭蕉可以招來雨水栽植柳樹可以招來蟬鳴植柳可以邀蟬譯文：種花可以招來蝴蝶堆石可以招來雲彩植松可以招來清風蓄水可以招來浮萍構築高台可以招來明月種植芭蕉可以招來雨水栽植柳樹可以招來蟬鳴

(4) 原文：雲之為物，或崔巍如山，或瀲灧如水， (4)原文：雲之為物，或崔巍如山，或瀲灧如水，
或如人，或如獸，或如鳥毳，或如魚鱗譯文：雲所呈現的模樣，有時像高俊的山，或如人，或如獸，或如鳥毳，或如魚鱗譯文：雲所呈現的模樣，有時像高俊的山，
有時像湯漾的水，有時像人，有時像盪漾的水，有時像人，
有時像野獸，有時像鳥的細毛，有時像魚的鱗片有時像野獸，有時像鳥的細毛，有時像魚的鱗片

(5)原文：少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月； (5)原文：少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；
老年讀書，如台上玩月．老年讀書，如台上玩月． 皆以閱歷之淺深，皆以閱歷之淺深，
為所得之淺深耳譯文：少年時讀書，就像從縫隙中窺看明月中年時讀書，就像站在庭院中觀賞明月老年時讀書，就像立在高台上玩賞明月都因為個人人生經驗的深淺多寡來決定他們領悟境界的深淺罷了為所得之淺深耳譯文：少年時讀書，就像從縫隙中窺看明月中年時讀書，就像站在庭院中觀賞明月老年時讀書，就像立在高台上玩賞明月都因為個人人生經驗的深淺多寡來決定他們領悟境界的深淺罷了

(６)原文：楷書如文人,草書須如名將,行書介乎二者之間, (６)原文：楷書如文人,草書須如名將,行書介乎二者之間,
如羊叔子緩帶輕裘,正是佳處.如羊叔子緩帶輕裘,正是佳處.
譯文：楷書需寫得如文人一樣，草書需寫得如名將一樣，譯文：楷書需寫得如文人一樣，草書需寫得如名將一樣，
行書則介於兩者之間，如晉代的羊叔子，緩衣帶披輕裘，最是佳妙。行書則介於兩者之間，如晉代的羊叔子，緩衣帶披輕裘，最是佳妙。
答案補充 (８)原文：春風如酒,夏風如茗,秋風如煙,冬風如姜芥.
譯文：春風如酒,濃厚甘甜。譯文：春風如酒,濃厚甘甜。 夏風如茗,澀中帶香。夏風如茗,澀中帶香。 秋風如煙,忽隱忽現。秋風如煙,忽隱忽現。 冬風如姜芥,陣陣刺痛麻癢難止。冬風如姜芥,陣陣刺痛麻癢難止。

(９)原文：花不可以無蝶,山不可以無泉,石不可以無苔,水不可以無藻,喬木不可以無藤蘿,人不可以無癖. (９)原文：花不可以無蝶,山不可以無泉,石不可以無苔,水不可以無藻,喬木不可以無藤蘿,人不可以無癖.
譯文：花兒不能無蝴蝶采蜜，青山不能無泉水川流，石頭不能無青苔點綴，水面不能無萍藻漂浮，高樹不能無藤蘿攀爬，人不能無自己的嗜好。譯文：花兒不能無蝴蝶采蜜，青山不能無泉水川流，石頭不能無青苔點綴，水面不能無萍藻漂浮，高樹不能無藤蘿攀爬，人不能無自己的嗜好。答案補充 (１０)原文：梅令人高，蘭令人幽，菊令人野，蓮令人淡，
春海棠令人艷，牡丹令人豪，蕉與竹令人韻，春海棠令人艷，牡丹令人豪，蕉與竹令人韻，
邱海棠令人媚，松令人逸，桐令人清，柳令人感譯文：梅花會讓人感到高潔，蘭花會讓人感到幽雅，邱海棠令人媚，松令人逸，桐令人清，柳令人感譯文：梅花會讓人感到高潔，蘭花會讓人感到幽雅，
菊花會讓人感到野趣，蓮花會讓人感到澹泊，菊花會讓人感到野趣，蓮花會讓人感到澹泊，
春海棠會讓人感到艷麗，牡丹會讓人感到豪情，春海棠會讓人感到艷麗，牡丹會讓人感到豪情，
芭蕉與竹子會讓人感到情韻，秋海棠會讓人感到嬌媚，松樹會讓人感到飄逸，梧桐會讓人感到清遠，柳樹會讓人感到感動芭蕉與竹子會讓人感到情韻，秋海棠會讓人感到嬌媚，松樹會讓人感到飄逸，梧桐會讓人感到清遠，柳樹會讓人感到感動１1)原文：讀經宜冬，其神專也；讀史宜夏，
其時久也；讀諸子宜秋，其致別也；其時久也；讀諸子宜秋，其致別也；
讀諸集宜春，其機暢也譯文：閱讀經書適宜在冬季，因為精神能夠專一．讀諸集宜春，其機暢也譯文：閱讀經書適宜在冬季，因為精神能夠專一． 閱讀史書適宜在夏季，因為閱讀的時間充裕．閱讀史書適宜在夏季，因為閱讀的時間充裕． 閱讀諸子適宜在秋季，因為思緒情致清晰有條理．閱讀諸子適宜在秋季，因為思緒情致清晰有條理． 閱讀集部適宜在春季，因為生機盎然情感豐富閱讀集部適宜在春季，因為生機盎然情感豐富
(１２)原文：詩文之體，得秋氣為佳； (１２)原文：詩文之體，得秋氣為佳；
詞曲之體，得春氣為佳譯文：詩歌散文這兩種題裁，以帶有秋氣最好；辭與散曲這兩種題裁，以帶有春氣最好．詞曲之體，得春氣為佳譯文：詩歌散文這兩種題裁，以帶有秋氣最好；辭與散曲這兩種題裁，以帶有春氣最好．

⑼ 我想知道清代張潮《幽夢影》全文謝謝

1)原文：賞花宜對佳人,醉月宜對韻人,映月宜對高人
譯文：觀賞花兒應有美人作伴，
月下暢飲應有詩人相伴，
玩賞雪景應有高士為伴。
(2)原文：律已宜帶秋氣,處世宜帶春氣
譯文：要求自己應該帶有秋天的嚴厲之氣﹔
與世人相處應該帶有春天的溫和之氣。
(3)原文：蒔花可以邀蝶，壘石可以邀雲，栽松可以邀風，
貯水可以邀萍，築台可以邀月，種蕉可以邀雨，
植柳可以邀蟬
譯文：種花可以招來蝴蝶堆石可以招來雲彩
植松可以招來清風蓄水可以招來浮萍
構築高台可以招來明月種植芭蕉可以招來雨水
栽植柳樹可以招來蟬鳴
(4)
原文：雲之為物，或崔巍如山，或瀲灧如水，
或如人，或如獸，或如鳥毳，或如魚鱗
譯文：雲所呈現的模樣，有時像高俊的山，
有時像湯漾的水，有時像人，
有時像野獸，有時像鳥的細毛，有時像魚的鱗片
(5)原文：少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；
老年讀書，如台上玩月．皆以閱歷之淺深，
為所得之淺深耳
譯文：少年時讀書，就像從縫隙中窺看明月
中年時讀書，就像站在庭院中觀賞明月
老年時讀書，就像立在高台上玩賞明月
都因為個人人生經驗的深淺多寡
來決定他們領悟境界的深淺罷了
(6)原文：楷書如文人,草書須如名將,行書介乎二者之間,
如羊叔子緩帶輕裘,正是佳處.
譯文：楷書需寫得如文人一樣，草書需寫得如名將一樣，
行書則介於兩者之間，如晉代的羊叔子，緩衣帶
披輕裘，最是佳妙。
(7)原文：傲骨不可無,傲心不可有;無傲骨則近於鄙夫,
有傲心不得為君子.
譯文：做人不可無傲骨，但不可有傲心。無傲骨，
則如鄙俗的匹夫；有傲心無法成為君子。
(8)原文：春風如酒,夏風如茗,秋風如煙,冬風如姜芥.
譯文：春風如酒,濃厚甘甜。夏風如茗,澀中帶香。秋風
如煙,忽隱忽現。冬風如姜芥,陣陣刺痛麻癢難止。
(9)原文：花不可以無蝶,山不可以無泉,石不可以無苔,水不
可以無藻,喬木不可以無藤蘿,人不可以無癖.
譯文：花兒不能無蝴蝶采蜜，青山不能無泉水川流，石頭
不能無青苔點綴，水面不能無萍藻漂浮，高樹不能
無藤蘿攀爬，人不能無自己的嗜好。
(10)原文：梅令人高，蘭令人幽，菊令人野，蓮令人淡，
春海棠令人艷，牡丹令人豪，蕉與竹令人韻，
邱海棠令人媚，松令人逸，桐令人清，柳令人感
譯文：梅花會讓人感到高潔，蘭花會讓人感到幽雅，
菊花會讓人感到野趣，蓮花會讓人感到澹泊，
春海棠會讓人感到艷麗，牡丹會讓人感到豪情，
芭蕉與竹子會讓人感到情韻，秋海棠會讓人感到
嬌媚，松樹會讓人感到飄逸，梧桐會讓人感到
清遠，柳樹會讓人感到感動