荷花逗號

Ⅰ 有許多個o還有一些逗號的是什麼牌子

小學語文統招試卷
一、把下面的音節補充完整，並加上聲調。2%

ai uo sh l
山寨 諾言 申請 伶俐

二、看拼音寫詞語。6%

liàn liàn liàn liàn liàn wǔ rǔ

熟（ ） 鍛（ ） （ ）（ ）不舍 鐵（ ） （ ）

máo dùn zǔ náo kāng kǎi

（ ） （ ） （ ）

三、按要求寫句子。9%

1、沿著這條路走，能到達學校。

改為反問句：

2、這地方太小，怎麼容得下幾個班的同學活動呢？

改為誇張句：

3、海燕在高傲地飛翔。

改為比喻句：

4、我國航天事業的飛速發展表明了社會主義制度的無比優越。

縮句：

5、漁夫拖著魚網。

擴句：

6、諸葛亮對魯肅說：「三天之內要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙。」

改為第三者轉述：

7、王林把故事講得那麼引人注目，大家聽得津津有味。

修改病句：

8、寫一句表示學習方面的諺語：

9、寫一句你最喜歡的歇後語：

四、判斷下列說法是否正確，對的打「√」，錯的打「×」。6%

1、「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。」一句中的「或」字是「或者」的意思。（ ）

2、「死去元知萬事空，但悲不見九州同。」是唐代詩人陸游寫的詩句。（ ）

3、她輕輕地啍起了《搖籃曲》：「月兒明，風兒靜……」中的省略號表示引文的省略。（ ）

4、北京參加奧運會的口號是新北京，新奧運。（ ）

5、「下雪 潮濕 乾燥 炎熱 寒冷」是屬於同一類詞。（ ）

6、「哪怕工作再難做，他也不會退縮」這句話中的關聯詞用得不恰當。（ ）

五、默寫古詩《出塞》並回答問題。7%

這首詩的作者是 代詩人 。這是一首描寫 的詩歌。三、四兩句詩的意思是：

六、閱讀：

＜一＞

「啊，我終於看到了偉大的長城磚了！」一位大學教授激動地說，「它已經有兩千多年的歷史，比我們美國的歷史長十倍呢！」

「確實了不起！」一位宇航員神采飛揚地說：「我在宇宙飛船上，從天外觀察我們的星球時，能辨認出兩大工程：一是荷蘭的圍海大堤，另一個就是中國的萬里長城！」

「然而，這兩者是不能相比的！」一位金發女郎接著宇航員的話說，「萬里長城是兩千年以前的人類用相當原始的工具建造起來的——我不說中國人而說人類，是因為這項偉大的工程是全人類的驕傲！」

1、寫出下列詞語的反義詞。3%

渺小—— 原始—— 神采飛揚——

2、填空：2%

文中的「這兩者」是指 和

3、回答問題：5%

（1）大學教授贊美長城磚主要是因為：

（2）宇航員贊美長城主要是因為：

（3）金發女郎贊美長城是因為：

（4）讀了這段文字，你的感想是：

＜二＞

上將和下士

喬治·華盛頓是美利堅合眾國的第一任總統。就是他領導美國人民為了自由為了獨立浴血奮戰，趕走了統治者。

喬治·華盛頓是個偉人，但並非後來所想像的，他專做偉大的事，把不偉大的事都留給不偉大的人去做。實際上，他若在你面前，你會覺得，他普通得就和你一樣，一樣的誠實，一樣的熱情，一樣的與人為善。

有一天，他身穿沒膝的大衣，獨自一人走出營房。他所遇到的士兵，沒一個認出他。在一處，他看到一個下士領著手下的士兵築街壘。

「加把勁！」那個下士對怡著水泥塊的士兵們喊道，「一、二，加把勁！」但是，那下士自己的雙手連石塊都不碰一下。因為石塊很重，士兵們一直沒能把它放到位置上。他們的力氣幾乎用盡，石塊就要滾落下來。

這時，華盛頓已經疾步跑到跟前，用他強勁的臂膀，頂住石塊。這一援助很及時，石塊終於放到了位置上。士兵們轉過身，擁抱華盛頓，表示感謝。

「你為什麼光喊加把勁而讓自己的手放在衣袋裡呢？」華盛頓問那下士。

「你問我？難道你看不出我是這里的下士嗎？

「哦，這倒是真的！」華盛頓說著，解開大衣紐扣，向這位鼻孔朝天，背絞雙手的下士露出他的軍服，「按衣服看，我就是上將，不過，下次再抬重東西時，你就叫上我！」

你可以想像，那位下士看到站在自己面前的是華盛頓本人，是多麼羞愧，但至此他也才真正懂得：偉大的人之所以偉大，就在於他決不做逼人尊重的人所做出的那種倒人胃口的蠢事。

1、區別每組句子中加點字的讀音和意思。16%

他身穿沒膝的大衣。

①

士兵一直沒能把它放到位置上。

按衣服看，我就是上將。

②

將來，世界會更美好。

下次再抬重東西時，你就叫上我！

③

敵人重新組織進攻了。

你會覺得他跟普通人一樣。

④

他回家睡大覺了。

2、分別指出下列句子表現了人物的什麼性格特徵。4%

① 實際上，他若在你面前，你會覺得，他普通得就和你一樣，一樣的誠實，一樣的熱情，一樣的與人為善。

表現了華盛頓：

② 「加把子勁！」那個下士對抬著巨大水泥塊的士兵們喊道，「一、二，加把勁！」但是，那下士自己的雙手連石頭都不碰一下。

表現了下士：

3、文章第二自然段在結構上起什麼作用？2%

4、寫幾句下士「羞愧」時的心理活動。3%

七、作文。35%

題目：我嚮往這樣一所中學

要求：1、將自己想像中的中學寫出來，可以從校園、教室、老師和學習情況等方面來寫。

2、想像要合理，文章要完整，中心要明確，語句要通順。

試卷答案（僅供參考）

一、zhài nuò shēn líng

二、練 煉 戀戀 鏈

侮辱 矛盾 阻撓 慷慨

三、1．沿著這條路走，怎麼不能到達學校呢？

2．這巴掌大的地方，怎麼容得下幾個班的同學活動呢？

3．海燕像黑色閃電，在高傲地飛翔。

4．發展表明優越。

5．身材魁梧的漁夫用力拖著濕淋淋的魚網。

6．諸葛亮對魯肅說，三天之內要造十萬支箭，得請魯肅幫幫她的忙。

7．把「引人注目」改為「引人入勝」或「繪聲繪色」

8．略

9．略

四、× × √ √ × ×

五、唐 王昌齡 軍旅生活

只要有李廣那樣的大將戌守邊關，就不會讓胡人的騎兵越過陰山南下。

六、（一）1、偉大 現代 垂頭喪氣

2、中國的長城 荷蘭的圍海大堤

3、歷史悠久 雄偉壯觀 人類的驕傲

4、略

（二）1、① mò 蓋過，超過。 Méi 不能

② jiàng 軍官 jiāng 時間詩

③ zhòng 質量大 chóng 再

④ jué 感覺到 jiào 睡眠

2、① 和藹，平易近人，不以高官自居。

② 怕吃苦，官威，自以為了不起。

3、承上啟下。

4、略。

（90分鍾 120分滿分）
積累與運用（共64分）
2、火眼金睛（把拼音全對的一組後面做上標記）（4分）
（1）瓶塞（sai）任性（yen）摩平（mo）
（2）勉強（qiang）處理（chu )調度（tiao）
（3）模樣（me）重荷（he）軍閥（fa）
（4）影片（pian）噴香（pen）要挾（yao）
3、成語擂台。（8分）
歡（）鼓舞 喜出（）外 （）直氣壯 高（）遠矚
死得（）所 舉世（）名 千頭萬（） 口若（）河
寫出四個含有「數字」的成語：
寫出四個含有「動物名稱」的成語：
4、最佳選擇。（5分）
（1）中國足球隊沖進世界盃賽場是億萬球迷的最大（）。
[願望、期望、盼望]
（2）歡迎你到葫蘆島來（）秀麗的濱城美景。
[觀賞、玩賞、鑒賞]
（3）（）你走進課外的廣闊天地，（）會有許多新的（）。
[只要……就……、不但……而且……、發覺、發現]
（4）（）聽到了申奧成功的喜訊，（）全國人民異常（）。
[只有……才……、因為……所以……、激動、感動]
5、錦上添花。（6分）
慈祥的（ ） （ ）的腳步 懇切地（ ）
強烈的（ ） （ ）的心情 嚴厲地（ ）
6、名正言順。（6分）
「熟」字的意思有（1）果實等完全長成（2）熟練（3）程度深等，請你選擇其中的兩上意思組詞並造句。
A、（ ）（ ）
B、（ ）（ ）
7、堅定立場。（不變原意給句子換個說法。）（4分）
（1）秦王我都不怕，也不會怕廉頗。改：
（2）一種偉大的力量占據著他的心。改：
8、妙手回春。（改病句）（4分）
（1）那美麗的景色令人難忘，永遠會記得。改：
（2）紅軍長征時期的生活是非常艱巨的。改：
9、點睛之筆。（加標點）（6分）
（1）我們都喜歡 走進新時代 這首歌
（2）他叫什麼名字 今年幾歲了 在哪個學校上學 媽媽問道
（3）我贊成他也贊成你怎樣（加標點，使它成為兩個意思不同的句子）
A B
10、精彩回放。（14分）
（1）為了追悼（）同志，毛澤東寫了《 》一文，在文中引用了著名文學家（）的一句名言：( ）
（2）《將相和》一文是由（）（）（）三個故事組成的。在這篇課文中你從廉頗身上得到的啟示是（ ）。
（3）「赤橙黃綠青藍紫，（ ）？」這句詩中寫眼前見到的事物是( ），由此聯想到的事物是（ ）。
（4） 「白日放歌須縱酒，（ ）。」這句詩出自（ ）代著名詩人杜甫寫的〈 〉，我們學過或讀過他寫的詩句還有（ ）。

閱讀與思考（共14分）
假如給你三天光明
我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當然人們是健康無恙，誰又會想到它，誰又會整日惦記著它，於是便飽食終日，無所事事。
有時我想，要是人們把活著的每一天都看成是生命的最後一天該有多好啊！這就更能顯出生命的價值。（ ）認為歲月還相當漫長，我們的每一天（ ）不會過得那樣有意義，有朝氣，我們對生活就不會過得那樣有意義，有朝氣，我們對生活就不會充滿熱情。
我們對待生命如此倦怠（dai)，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？（）瞎了的人（）更加珍惜光明。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀，人得了病才想到健康的幸福。

我有過這樣的想法，如果讓每一個人在他成年後的某個階段瞎上幾天，聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明，寂靜將教會他們真正領略喧嘩的歡樂。
我多麼渴望看這世上的一切，如果說我憑我的觸覺能得到如此大的樂趣，那麼能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對這一切卻如此淡漠！那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態在他們看來是那麼地平庸。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西在他們看來是又一味追求。
假如我是一位大學校長，我要設一門必修課程：「如何使用你的眼睛。」教授應該讓他的學生知道，看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多大的樂趣，從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。
請你思考一下這個問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到這三天以後，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三天？你又會讓你的眼睛停留在何處？
思考：
1、在括弧時填上合適的關聯詞語。（3分）
2、在文中找出下列各詞的反義詞。（3分）
光明----（ ） 熱情----（ ） 喧鬧-----（ ）
3、請把文中你最喜歡的那句話用「----」畫出來，並說說你喜歡的原因。（3分）
4、在短文的最後一自然節中選擇一個問題來回答。（5分）

綜合性實踐：（22分）
「說真話，表達自己真實的感情，寫自己熟悉的生活，雖一件小事，融進自己的情感或看法，認真在有順序地寫下去，也就是一篇好習作。在我們身邊每天都發生著許許多多的事情，請你選擇自己所見、所聞或所感的一件小事，自己命題，完成一篇習作。文體不限，爭取寫得與眾不同，不過字要規規矩矩地寫啊！文中不能涉及自己真實的學校、班級和姓名，請你用其他美麗的名字來代替吧！
（作文格略）

附加題：（20分）
1、在括弧里填上合適的詞語。（7分）
在小學課本里，我們認識了（ ）的邱少雲；（ ）的藺相如；（ ）的桑娜；( ）的諸葛亮；（ ）的周總理；還有（ ）的詹天佑；（ ）的小雨來等，這一個個鮮活的人物給我們留下了深刻的印象。
2、寫出下列表示「看」的詞語。（3分）
向高處看（ ） 向遠處看（ ） 尊敬地看（ ）
向周圍看（ ） 大概地看（ ） 向低處看（ ）
3、在下列的四字詞語中各選一字，組成兩句古詩，並寫出這首詩的題目、作者、朝代，以及兩句詩的意思。仔細觀察一下，很簡單地。（6分）
夜郎自大 手到擒來 風吹草動 有聲有色 暴風驟雨
移花接木 名落孫山 知己知彼 少年老成 好事多磨
4、下列詞語和詩句分別是用來描寫四個季節的景色，請用直線把有對應關系的連起來吧！（4分）
驕陽似火 冬 千樹萬樹梨花開 粉妝玉砌 秋 霜葉紅於二月花
草長鶯飛 夏 兩上黃鸝鳴翠柳
楓葉似火 春 映日荷花別樣紅

班級： 姓名： 分數：

一、選擇題。（將正確答案的一個序號填在括弧里，每題2分，共20分）
1．下面的幾組詞，帶點字讀音完全一樣的一組是（ ）
A 峰巒 難處 喃喃 阻攔 波瀾壯闊
B 剝皮 波動 傳播 顛簸 撥亂反正
C 大臣 丞相 繼承 路程 墨守成規
D 嘹亮 遼闊 聊天 療養 寥若星辰
2．下面的幾組詞，完全正確的一組是（ ）
A 污辱 清廉 督都 竣工 菜羹 迥然不同
B 慰籍 筋脈 慷慨 磅礴 妥貼 自相矛盾
C 防禦 允諾 咨詢 脾胃 投擲 迫不及待
D 輩份 屋檐 屹立 炊煙 申斥 腰纏萬貫
3．下列詞語使用正確的一組是（ ）
A 一泓秋水 一眼水井 一盞明燈 一記耳光 一綹月光
B 竊竊私語 婉婉動聽 咄咄逼人 栩栩如聲 絲絲入扣
C 前仆後繼 前赴後繼 前仆後仰 瞻前顧後 思前想後
D 人生坎坷 山道崎嶇 懸崖陡峭 高山巍峨 山脈蜿蜒
4．下列各詞按一定順序排列正確的一項是（ ）
A 頓號 逗號 分號 句號 省略號
B 冰 冷水 熱水 水蒸汽 開水
C 寒冷 涼爽 溫暖 酷熱 炎熱
D 喜愛 喜歡 熱愛 酷愛
5．依次填入下列各句橫線處的詞句，最恰當的一組是（ ）
1．哪裡要架橋，哪裡要把陡坡鏟平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘測，進行 計算。（《詹天佑》）
2．年輕的小仲馬，不但拒絕以父親的盛名做自己事業的 ，而且不露聲色地給自己取了十幾個筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯系起來。
3．巨大的石頭把他的身影遮得嚴嚴的， 小夥伴圍著石頭轉一圈， 找不到他。
4．他已經下定決心，於是就對身邊的大臣們說：「 ，否則我就把他處死！」
A 精密；奠基石；就算……也……；誰來勸我；
B 周密；基礎；盡管……仍然；不要勸我；
C 周密；敲門磚；即使……也……；誰都不要勸我；
D 細致；點綴；不管……總是……；誰要是來勸我；
6．運用修辭手法的句子有毛病的是（ ）
A 「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親撫摸嬰兒的手，柔柔的，軟軟的。
B 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟輕風流水應和著。
C 天上的雲千姿百態，變化多端。一會像駿馬賓士在遼闊的草原，一會兒像畫兒清新秀麗，一會像老人背著采葯竹簍走天涯，一會像馴羊偎依主人覓食物，一會像少女羞紅臉兒……
D 雨點依依不捨從雲中落下，被拉成了絲絲的雨線，天地間掛上了一道珠簾。

7．下面的幾個句子，不完全正確、有語病的一句是（ ）
A 在聯合國大廈北花園綠色的草坪上，安放著由中國人民贈送的巨型青銅器——世紀寶鼎。
B 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，海浪聲聲；屋內溫暖舒適，整潔干凈。
C 於是，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如上門負荊請罪。
D 詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』『差不多』，這類說法不應該出自工程人員之口。」
8．橫線上應填的句子是（ ）
隆隆的春雷滾動在整個天空里，悠閑的白雲躲在高山的懷抱里， 前仆後繼地從天空投下身去。接著，幅員遼闊的大地下了一場及時雨。
A 春雷召喚著千千萬萬個小雨點兒 B 千千萬萬個小雨點兒迎著春雷的召喚
C 春雷被千千萬萬個小雨點兒召喚著 D 千千萬萬個小雨點把春雷召喚著
9．下面這段話寫電氣化高速鐵路，意思概括准確的是（ ）
電氣化高速鐵路基本上消除了粉塵、煤煙和其他廢氣污染。噪音比高速公路約低5~10分貝。而噴氣客機要排放大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等污染物質，它們在大氣中造成大面積酸雨，嚴重污染環境，破壞生態平衡。
A 安全性能好 B 環境污染小 C 運行速度快
D 經濟效益好 E 能量消耗低
10．下面關於古詩沒有錯誤的一組是（ ）
A 隨風潛入夜，潤物細無聲 《春夜喜雨》（李白）
B 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）
C 舊時王謝堂前燕，輕煙散入五侯家 《烏衣巷》（劉禹錫）
D 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺 《涼州詞》（王昌齡）
二、趣味寫話。（6分）
（一）讀片段，在橫線上加上僕人與財主針鋒相對的一句話
從前有個財主，是個刻薄鬼。有一次，刻薄鬼叫僕人去買酒，只給僕人一隻酒瓶卻不給錢。僕人感到莫名其妙，便問：「老爺，沒有錢怎麼買酒啊？」財主生氣地說：「花錢買酒誰不會？不花錢買酒，才算有能耐呢！」僕人聽了，便拿著酒瓶出去了。過了一會兒，僕人拿著空瓶子回來了，說：「酒來了，請喝吧！」財主一見空瓶，大發雷霆，罵道：「豈有此理！瓶里沒有酒，叫我喝什麼？」僕人答道：「 」
（二）不知道你留心沒有，在我們的教學樓、實驗樓的走道里掛出了非常溫馨美妙的標語，如「用尊重的態度對老師，用欣賞的眼光看學生」，如果讓你為教室擬一個大意「禁止高聲喧嘩」的標語，你會怎樣寫？

三、閱讀。（共計44分）
（一）閱讀短文，完成後面的選擇題。（每題2分，共10分）
一天，講台上突然「飛」來一根新教鞭，同學們議論紛紛：「這是誰做的呢？」正當大家議論時，我注意我的同桌陳明，他一聲不響，坐在那裡裝作若無其事地擺弄著鋼筆，但不時露出慌亂的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追問他：「教鞭是你做的吧？」他紅著臉支吾著不肯回答。我就趁機抓住這個證據，高興地喊：「案子，被我破了。『作案人』就是陳明！」同學們聽我一說，都急切地來詢問我「破案」的過程。等我說完，同學們都興奮地握住了陳明的手，這時只聽見陳明「哎喲」一聲。我一看他的手才明白：原來陳明為了做教鞭把手都扎破了，同學們更加感動了。從此，同學們學習陳明，紛紛做好事。這學期，我班共做好事一百多件，被學校評為文明班級。

1．「一天，講台上突然『飛』來一根新教鞭……」這「飛」字說明（ ）

A 新教鞭是從天上掉下來的 B 新教鞭是從窗外被人扔進來的
C 新教鞭突然出現，大家不知由來
2．「若無其事」在文中的意思是（ ）
A 如果沒有這件事 B 好像沒有這回事
C 假使沒有這件事 D 真的沒有這回事
3．「看透」一詞在文中表示的意思是（ ）
A 看得很透徹 B 看法很透徹
C 完全識破了 D 看得很全面
4．這篇短文表示的中心是（ ）
A 「我」很聰明，善於觀察分析，機智地「破案」
B 贊揚像陳明一樣的少年兒童關心集體而不願留名的優秀品質
C 歌頌全國同學關心集體，積極做好事的精神
5．這篇文章的主要內容是（ ）
A 講台上「飛」來了新教鞭，經過「破案」，原來是陳明乾的
B 陳明為教室做了新教鞭，把手也扎破了
C 陳明為班級做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同學們以他為榜樣，紛紛爭做好事。
D 陳明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他為榜樣。
（二）閱讀《敬重卑微》，完成文後各題（共計34分）
①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。
②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩（zhì cì）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。
③當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？
④眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團，然後像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。
⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我彷彿看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊（jí jǐ）流動；我彷彿聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
⑥假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。
⑦生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微薄）並沒有什麼可怕，甚至命運的（單薄 卑微 微薄）也不能決斷什麼，可怕的是看不到（單薄 卑微 微薄）的力量，忽視了內在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什麼理由言渺小、說卑微？有什麼理由自暴自棄、玩世不恭？
⑨世上稱得上偉大的東西，往往（ ）體積，（ ）精神。千里之堤（tí dī），潰於蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰。
注釋：卑微：地位低下而渺小。
玩世不恭：不把現實社會放在眼裡，對什麼事都採取不嚴肅的態度。

回答者： ccc時空甲 - 二級 2010-6-26 18:03

班級______姓名______數______一、填空題。（每空1分，共20分）l.一個數的億位上是5、萬級和個級的最高位上也是5，其餘數位上都是0，這個數寫作（ ），省略萬位後面的尾數是（ ）。2.0.375的小數單位是（ ），它有（ ）個這樣的單位。3.6.596596……是（ ）循環小數，用簡便方法記作（ ），把它保留兩位小數是（ ）。4. ＜ ＜ ，（ ）里可以填寫的最大整數是（ ）。5.在l——20的自然數中，（ ）既是偶數又是質數；（ ）既是奇數又是合數。6.甲數=2×3×5，乙數=2×3×3，甲數和乙數的最大公約數是（ ）。最小公倍數是（ ）。7.被減數、減數、差相加得1，差是減數的3倍，這個減法算式是（ ）。8.已知4x＋8=10，那麼2x＋8=（ ）。9.在括弧里填入＞、＜或=。 1小時30分（ ）1.3小時 1千米的 （ ）7千米 。10.一個直角三角形，有一個銳角是35°，另一個銳角是（ ）。11.一根長2米的直圓柱木料，橫著截去2分米，和原來比，剩下的圓柱體木料的表面積減少12.56平方分米，原來圓柱體木料的底面積是（ ）平方分米，體積是（ ）立方分米。12.在含鹽率30％的鹽水中，加入3克鹽和7克水，這時鹽水中鹽和水的比是（ ）。二、判斷題。對的在括弧內打「√」，錯的打「×」。（每題1分，共5分）1.分數單位大的分數一定大於分數單位小的分數。（ ）2.36和48的最大公約數是12，公約數是1、2、3、4、6、12。（ ）3.一個乒乓球的重量約是3千克。（ ）4.一個圓有無數條半徑，它們都相等。（ ）5.比的前項乘以 ，比的後項除以2，比值縮小4倍。（ ）三、選擇題。把正確答案的序號填入括弧內。（每題2分，共10分）1.兩個數相除，商50餘30，如果被除數和除數同時縮小10倍，所得的商和余數是（ ）。（l）商5餘3 （2）商50餘3 （3）商5餘30 （4）商50餘302.4x＋8錯寫成4（x＋8），結果比原來（ ）。（1）多4 （2）少4 （3）多24 （4）少243.在一幅地圖上，用2厘米表示實際距離90千米，這幅地圖的比例尺是（ ）。（1） （2） （3） （4） 4.一個長方體，長6厘米，寬3厘米，高2厘米，它的最小面的面積與表面積的比是（ ）。（l）l:3 （2）1:6 （3）l:12 （4）l:245.甲數是840， ，乙數是多少？如果求乙數的算式是840÷（l＋ ），那麼橫線上應補充的條件是（ ）。（1）甲數比乙數多 （2）甲數比乙數少 （3）乙數比甲數多 （4）乙數比甲數少 四、計算題。（共35分）1.直接寫出得數。（5分） 529＋198= 992= 305－199＝ 2.05×4＝8×12.5%= 0.28÷= ＋ ×0= =0.68＋ ＋0.32= ÷ ＋0.75×8=2.用簡便方法計算。（6分）25×1.25×32 （3.75＋4.1＋2.35）×9.83.計算。（l2分）5400－2940÷28×27 （20.2×0.4＋7.88）÷4.2（ ）÷ ＋ 10÷[ －（ ÷ ＋ ）]4.列式計算。（6分）（l）0.6與2.25的積去除3.2與l.85的差，商是多少？（2）一個數的 比30的25％多1.5，求這個數。5.計算體積。（單位：米）（3分）6.下圖中每格都代表1平方厘米，請你盡量利用方格紙中的點和線，分別畫出面積是6平方厘米的平行四邊形、三角形、梯形，並分別作出一條高。（3分）五、應用題。（30分）1.一個長方形和一個圓的周長相等，已知長方形的長是10厘米，寬是5.7厘米。圓的面積是多少？2.三新村開展植樹造林活動，5人3天共植樹90棵，照這樣計算，30人3天共植樹多少棵？3.甲乙兩列火車同時從相距500千米的兩地相對開出，4小時後沒有相遇還相距20千米，已知甲車每小時行65千米，乙車每小時行多少千米？4.王老師領取一筆1500元稿費，按規定扣除800元後要按20％繳納個人所得稅，王老師繳納個人所得稅後應領取多少元？5.小明讀一本故事書，第一天讀了24頁，佔全書的 ，第二天讀了全書的37.5％，還剩多少頁沒有讀？6.生產一批零件，甲每小時可做18個，乙單獨做要12小時完成。現在由甲乙二人合做，完成任務時，甲乙生產零件的數量之比是3:5，甲一共生產零件多少個?

Ⅱ 逗號和破折號能不能一起用，有的說行，有的說不行

可以

在表示突然轉變話題或突出語意轉折時，逗號和破折號就可以連用。

例如：

（1）「畫得真好，——你為什麼這樣勇敢，不怕他？」「我是好人！」（韓起《荷花》）

（2）我偷偷睜眼看了看女醫生，見她皺著眉頭，臉色很緊張地說：「現在還不能判斷，叫她冷靜一會兒再說。大家都去學習去，——提壺開水來。」（劉真《核桃的秘密》）

破折號用法：

1、引出對概念內涵的具體解釋。

2、引出總括性的說明。

3、引出對事情原因的解釋。

4、引出補充說明的話。

5、強調被引出的下文，提起下文主要是冒號功能，用破折號來代替是為了使語氣更強烈，或閱讀更醒目。

(2)荷花逗號擴展閱讀

逗號用法：

1、句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。

例如：我們看得見的星星，絕大多數是恆星。

2、句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。

例如：應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生的精力。

3、句子內部狀語後邊如需停頓，用逗號。

例如：對於這個城市，他並不陌生。

4、復句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。

例如：據說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。

5、用來分開句內各詞語或表示語氣的停頓。

註：「，」不可放在一行之首或開頭。

Ⅲ 下列詞語排列順序不正確的一組是,a桃花荷花菊花梅花b唐宋元明清c頓號

D的大腸小腸順序錯了
A是按花開時間排序的
B是按時間順序排列的

Ⅳ 送人加句 前後加字成句

一、用於需要分隔的主語和謂語之間

主語和謂語之間一般不用逗號。但主語和謂語如果比較長，需要加逗號以表示說話時中間有停頓，也便於閱讀時分清句法結構。例如：

(1)母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平的事實，啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新生活。(朱德《回憶我的母親》)

(2)蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品。(葉聖陶《蘇州園林》)

關於逗號用法的例句中的著重號均為本書引用時所加。例(l)的主語較長，其後有停頓。例(2)的謂語較長，而且是主謂結構充當謂語，前面不加逗號，與全句的主語的界限不易分清。

有些句子雖短，在主語和謂語的界限不清楚時也需要加逗號分隔，這種情況常見於古籍。例如《老子》第一章的一個句子有三種標點法：

(3)無名天地之始，有名萬物之母。

(4)無名，天地之始；有名，萬物之母。

(5)無，名天地之始；有，名萬物之母。

本句由兩個分句組成，從換氣的需要來說，中間加一個逗號表示停頓一次就夠了，如例(3)。但在這樣分出來的兩個分句中，主語和謂語和界限是不清楚的，所以在主語和謂語之間需要加逗號表示語法上的停頓。由於對原意的理解不同，例(4)和(5)對主語和謂語的界限的劃分也不同。

句子不論長短，在主語需要強調時，其後加逗號同謂語分隔。例如：

(6)青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。（荀況《勸學》）

(7)她，教了三十年的書，絕不能看著一個人才被埋沒。（李心田《永不忘記》）

二、用於帶語氣詞的主語之後

主語後邊如果帶有「啊」「呢」「吶」「么」「嘛」「吧」等語氣詞，說話時有停頓，用逗號表示。例如：

(1)祖國的海洋啊，多少人為你歌唱，多少人為你奔忙！(童裳亮《海洋與生命》)

(2)他呢，很樂意地、全神貫注地把頭深深地埋進校樣中。(金平《老校對員》)

三、用於需要與動詞分隔的長賓語之前

動詞和賓語的聯系比較緊密，中間一般不必加逗號。有一類提示性動詞(如：表示、指出、聲明、反映、報道、認為、覺得、相信、發現、看到、聽說、知道、建議)，賓語往往較長，在動詞和賓語之間有停頓時加逗號表示。例如：

(1)有的考古工作者認為，南方古猿是生存在第三紀之末與第四紀之初。(李四光《人類的出現》)

(2)考古學表明，鯨魚也曾登過陸，終因軀體龐大沉重，還是回歸大海去了。(徐世廷《生物幾何學》)

例(l)的賓語是單句形式，例(2)的賓語是復句形式，都比較長，前面加逗號表示停頓，幫助分清句法結構。如果為了強調提起下文，逗號可改用冒號 。如果賓語是名詞性短語，前面不能用逗號，比較：

(3)他認識到，他犯了一個嚴重的錯誤。

(4)他認識到他所犯錯誤的嚴重性。

例(3)的賓語是謂語短語(句子形式)，有相對的獨立性，前面可以加逗號。例(4)的賓語是名詞性短語，在句中沒有獨立性，前面不能加逗號。

四、用於前置的謂語之後

(1) 「怎麼了，你？」（孫犁《荷花澱》）

(2)真美呀，我家門前的路。（小學語文《我家門前的路》）

五、用於句首狀語之後

常見的句首狀語有時間地點狀語(當……時、在……前、在……上)，評論性狀語(當然、果然、真的、可見、據說、嚴格地說、一般說來)，關聯性狀語(其次、那麼、相反、此外、總之)等後面加逗號有助於分出主語。例如：

(1)在32億年以前，最原始的生命在海洋里誕生。（童裳亮《海洋與生命》）

(2)在蒼茫的大海上，狂風卷著烏雲。（高爾基《海燕》）

(3)果然，雨過天又青。（徐遲《黃山記》）

(4)總之，工業的發展帶來了環境的污染，環境的污染危害人體健康，這種危害具有廣泛性和潛在性。（於湧泉《為人類創造良好的環境──介紹環境科學》）

句首狀語在例(1)為時間狀語，在例(2)為地點狀語，在例(3)為評論性狀語，在例(4)為關聯性狀語。如果句首狀語很短，說話時沒有停頓，其後就不用逗號，如例(5)的「現在」後就沒有逗號：

(5)現在我們對於知識的分類，以及對於各種思想和學術流派的劃分，比古人高明得多，科學化得多了。（馬南邨《雜文四則》）

(6)15世紀60年代，德國古登堡發明的活字印刷術首先通過羅馬附近的蘇比雅科的本篤會修道院傳入義大利。

(7)15世紀40～50年代德國古登堡發明的活字印刷術，首先通過羅馬附近的蘇比雅科的本篤會修道院傳入義大利。

例(6)的「15世紀60年代」是活字印刷術傳入義大利的時間，如果句首狀語後面沒有逗號，就會造成歧義，「15世紀60年代」可能理解為古登堡發明活字印刷術的時間，這就錯了。例（7）的「15世紀40～50年代」後面不加逗號，因為這個時間狀語是修飾「發明」的。

六、用於有較長的介賓短語構成的句內狀語之後

句內狀語和謂語之間一般不用逗號。由介賓短語構成的句內狀語有時比較長，其後可以加逗號。例如：

(1)有一種蛙眼可以像真蛙眼一樣，從出示給它的各種形狀的物體當中，識別出類似蒼蠅等昆蟲形狀的物體。（王谷岩《眼睛與仿生學》）

(2)人們按照蜜蜂復眼的結構特點和工作原理，製成了一種根據天空偏振光導航的航海儀器──「偏光天文羅盤」。（同上）

七、用於後置的狀語之前

狀語通常置於中心語之前，置於中心語之後是作為一種修辭手段，有強調的意思，其前面加逗號。例如：

(1)……我感謝他的好意，為我，為中國。（魯迅《致台靜農》）

(2)他吃力的站起來，慢慢兒的。（張志公《現代漢語》）

八、用於後置定語之前

定語置於中心語之後同樣有強調的意思。例如：

(1)海面劈面立起一片從來沒有見過的山巒，黑蒼蒼的。（楊朔《海市》）

(2)我只是一個人，孤孤單單的。（曹禺《王昭君》）

九、用於補充解釋性的後置同位語之前

(1)因為我已經翻了兩個山峰，紫雲峰和立馬峰，盡是陡坡石壁、羊腸坂道，兩腿已不勝酸軟了。（豐子愷《上天都》）

(2)他叫水生，小葦庄的游擊組長，黨的負責人。（孫犁《荷花澱》）

例(1)的「山峰」是本位語，「紫雲峰和立馬峰」是同位語。例(2)「水生」是本位語，「小葦庄的游擊組長，黨的負責人」是同位語。這兩例的後置同位語都是補充解是本位語的，前面加逗號。

十、用於後置的外國人名之前

許多外國人的姓名是名在前、姓在後，在辭書條目或人名索引中把外國人的姓作為中心詞置於名字之前，後置的名字前加逗號。例如：

(1)羅賓斯，R.H.（Robert Henry Robins 1921—）英國語言學家。（《中國大網路全書·語言文字》）

(2)朗卡斯特，約瑟夫（Lancaster,Joseph 1778—1838）──英國教育家。（《馬克思恩格斯選集》人名索引）

十一、用於並列詞語之間

並列詞語之間需要做稍大一點（比頓號大）的停頓時，用逗號表示。例如：

(1)這故事很美麗，幽雅，有趣。（魯迅《好的故事》）

(2)運動戰，游擊戰，陣地戰（毛澤東《論持久戰》）

(3)看呵，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，蓮蕊峰，光明頂，獅子林，這許許多多佳麗處，都在公園中。（徐遲《黃山記》）

(4)寫游記最難叫讀者弄清位置和方向，前啊，後啊，左啊，右啊，說上一大堆，讀者還是捉摸不定。（葉聖陶《黃山三天》）

(5)第二天，女人給她打點好一個小小的包裹，裡麵包了一身新單衣，一條新毛巾，一雙新鞋子。（孫犁《荷花澱》）

(6)這里的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的，可是沒有一條嶺使人想起「雲橫泰嶺」那種險句。（老舍《林海》）

例(1)並列成分作謂語，例(2)並列成分作標題，例(3)並列成分帶抒情色彩，例(4)並列成分帶語氣詞，中間有較大的停頓，所以都用逗號分隔。例(5)並列各項的前面加了「一身」「一條」「一雙」等數量詞，而且重復使用形容詞「新」，有強調每一項的意思，所以用逗號分隔。例(6)是分說，不是舉例，分說的各項之間用逗號不用頓號。

用「和」「與」「以及」等連詞連接並列的項目，在連詞之間通常是不加逗號的，如果並列詞語字數較多或連詞後面的項目帶有追補的性質，在連詞前面也可加逗號。例如：

(7)《離騷》這篇政治抒情詩表現了作者屈原的進步理想，為實現理想而進行的不懈斗爭，和斗爭中遇到的挫折及自己的苦悶。（《中國大網路全書·中國歷史·楚》）

(8)在城裡混了這幾年了，只落得一身衣服，和五塊錢；連被褥都混沒了！（老舍《駱駝祥子》）

*(9)這樣，我們基本明確了大陸圖書的買主是誰，及他們喜愛大陸什麼作品。

*(10)本次日食發生於俄羅斯斯比克以北，和我國新疆阿爾泰地區，掃過蒙古、我國漠河，最後結束於北冰洋。

例(7)並列詞語字數較多，其中有兩個連詞，「及」字前面不停頓，所以逗號加在「和」字前。例(8)「和」字前面加逗號，表示後面的項目是追補的。連詞「及」不能連接小句，「以及」可以，例(9)的「及」字後面是小句，而且「及」字前不停頓，「及」字可改為「以及」。例(10)的「和我國新疆阿爾泰地區」的前後都加了逗號，顯得結構鬆散，「和」字前的逗號可刪去。

縱向排列的並列詞語語末尾可不用逗號，例如：

(11)什麼是調查時要注意的社會階級？下面那些就是：

工業無產階級

手工業工人

雇農

貧農

…………（毛澤東《反對本本主義》）

十二、由於句內的稱呼語之後

(1)大娘，您到哪兒去？（陳廣生、崔家駿《人民的勤務員》）

(2)你呀，莎莎，干嗎給劉釗幫倒忙呢？（李國文《花園街五號》）

例(1)稱呼語「大娘」位於句首，例(2)稱呼語「莎莎」位於主謂語之間，其後分別用逗號。稱呼語謂語句末，其後則用句末點號。如果單獨成句，其後可用嘆號。

十三、用於句內的呼喚語、應對語、感嘆語之後

(1)剛彎下身，忽然聽見小周的喊聲：「喂，同志，哪個單位的？」（王願堅《三人行》）

(2)「有這回事嗎？」我見面時問。

「呃，有這回事。」魯迅先生說。（唐弢《瑣憶》）

(3)哎呦，這兒，給我揉揉。（周立波《分馬》）

呼喚語、應對語、感嘆語「喂」「呃」「哎呦」用於句首，其後加逗號。如果呼喚語、應對語、感嘆語單獨成句，可用嘆號。

十四、分隔插入語

插入語是句中不與其他成分發生句法關系的特殊成分，可加逗號與其他成分分隔。例如：

(1)據我看來，「橫眉冷對」是魯迅先生一生不懈地斗爭的精神實質，是他的立場的概括。（唐弢《瑣憶》）

(2)「雷峰夕照」的真景我也見過，並不見佳，我以為。（魯迅《論雷峰塔的倒掉》）

(3)塗色的工作既然叫點藍，不用說，燒的工作當然叫燒藍。（葉聖陶《景泰藍的製作》）

插入語「據我看來」在例(1)出現於句首，其後加逗號。「我以為」在例(2)出現於句末，其前加逗號。「不用說」在例(3)出現於句內，前後加逗號。插入語如果同其他成分連接較緊密，說時無停頓，不加逗號分隔。例如：

(4)庭院有些日本風味，聽說本是日本人住過的地方。（郭沫若《梅園新村之行》）

(5)太太說不定今天要辭掉我。（曹禺《雷雨》）

例(4)的插入語「聽說」後不加逗號。例(5)的插入語「說不定」前後都不加逗號。

十五、用於某些序次語之後

「第一、第二」和「其一、其二」等序次語後面有停頓時用逗號表示。例如：

(1)為什麼許多人有長不大的感覺呢？原因有三：第一，父母總認為自己比孩子成熟；第二，父母總要以自己的標准來衡量孩子是不是成熟；第三，一個人在成熟的道路上難免要摔跤，而父母出於愛心，總不想讓孩子摔跤。（南山《請父母別「管得太嚴」》）

(2)《玄秘塔碑》所以成為學書的範本，不外乎以下幾個方面的因素：

其一，具有楷書點畫、構體的典範性。……

其二，承上啟下，成為唐楷的極致。……

其三，書如其人，愛人及字，柳公權高尚的書品、人品為後人所崇仰。（張伯元《柳公權》）

十六、用於說話時有停頓的關聯詞語之後

「但是、可是、然而、不過、結果、因此、後來、否則、不然、那麼」之類關聯詞語如果在結構上有獨立性，說時有停頓，其後可以加逗號。例如：

(1)因此，灰塵必須受人類的監督，不能讓它亂飛亂竄。（高士其《灰塵可旅行》）

(2)提出問題也要用分析，不然，對著模糊雜亂的一大堆事物的現象，你就不能知道問題即矛盾所在。（毛澤東《反對黨八股》）

(3)古今多少詩人畫家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹來，那楓葉不知道要遜色多少呢。（峻青《秋色賦》）

關聯詞語如果與其他成分結合緊密，說時無停頓，其後不加逗號。例如：

(4)大概他的意思也是發誓不要老百姓看，否則就很難得到解釋。（毛澤東《反對黨八股》）

十七、分隔說話時有停頓的稱代復指成分

(1)拿我國來說，長江、黃河、雅魯藏布江、怒江、瀾滄江以及我國最大的內陸河塔里木河，它們的源頭都在冰川上。（韓愛敏《漫話冰川》）

(2)南來北往的人們，你們誰能知道，這四棵樹當初是什麼樣的核桃？（劉真《核桃的秘密》）

(3)大陸冰蓋、島嶼冰蓋和高原冰蓋，這就是冰蓋家族的三種形態類型。（韓愛敏《漫話冰川》）

(4)祥子你站住！（老舍《駱駝祥子》）

十八、分隔重復的詞語或說法

某個詞語或說法為了表示強調而接著加以重復，用逗號分隔。例如：

(1)我是看得很清楚，很清楚的呀！（郭沫若《屈原》）

(2)街道是崎嶇不平的，聽說特種任務機關林立，彷彿在空氣裡面四處都閃耀著狼犬那樣的眼睛，眼睛，眼睛。（郭沫若《梅園新村之行》）

有時為了解釋說明，對重復詞語的內容略加擴展。例如：

(3)還有蘋果，那馳名中外的紅香蕉蘋果，也是那麼紅，那麼鮮艷，那麼逗人喜愛。（峻青《秋色賦》）

第二個「蘋果」前加了修飾語。

十九、分隔復句內的各個分句

分隔復句內的各個分句，有時需要用分號，此外均用逗號。例如：

(1)風是沙漠向人類進攻的武器，但是也可以為人類造福。（竺可楨《向沙漠進軍》）

(2)包身工的身體是屬於帶工老闆的，所以她們根本沒有「做」或者「不做」的自由。（夏衍《包身工》）

(3)她拿起鑰匙來，先開了箱上的鎖，又開了首飾匣子上的鎖，到她原來放錢的地方放錢。（趙樹理《登記》）

例(1)用逗號分隔轉折復句中的兩個分句。例(2)用逗號分隔因果復句中的兩個分句。例(3)用逗號分隔承接復句中的四個分句。

Ⅳ 用自己的話寫一個句段，用上頓號、逗號、句號、問號、和感嘆號。

今天上午我去逛公園，看到池塘里的荷花有紅色的、粉色的、紫色的…為什麼花兒會有這么多顏色呢？原來是園藝工人人工培育的！

Ⅵ 什麼地方該用逗號

只要一件事沒表達完，中間都可以用逗號。語氣詞除外。

Ⅶ 逗號破折號（語文符號）,可以一起用嗎為什麼書上很多文章都這么用

逗號和破折號確實可以一起用。
一、逗號。
句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。
例如：我們看得見的星星，絕大多數是恆星。
句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。
例如：應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生的精力。
句子內部狀語後邊如需停頓，用逗號。
例如：對於這個城市，他並不陌生。
復句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。
例如：據說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。
用來分開句內各詞語或表示語氣的停頓。
提示：「，」不可放在一行之首或開頭。
並列詞語之間帶有「啊」「呀」「啦」等語氣助詞時，並列成分之間用逗號，不用頓號。
例如：八月的大街上擺滿了水果，像甜瓜啊，西瓜啊，蘋果啊，葡萄啊......
並列成分做謂語時，如果並列成分是主謂結構，那麼並列成分之間用逗號。號：
她衣服新潮奪目，頭發齊耳根長，走起路來風風火火，講起話來大聲大氣。
二、破折號。
破折號（——），表示話題或語氣的轉變，聲音的延續等的符號。
行文中解釋說明的語句，用破折號標明。
話題突然轉變，用破折號標明。
聲音延長，象聲詞後用破折號。
事項列舉分承，各項之前用破折號。
表示語氣的轉變、聲音的延續、時空的起止，或用為夾注，即前後各用一個破折號。

Ⅷ 春天我去公園玩中間可以加逗號嗎

我愛春天的桃花

啊,春姑娘來到了我們的身邊,你沒知道春天最美的花是什麼花嗎?這種花就是我最喜歡的花--桃花.

清早,我一進公園,就有一股淡淡的清香撲鼻而來.我連忙跑過去,一看原來是一朵朵美麗的桃花,一朵朵形成了一枝枝,一枝枝形成了一棵棵桃樹,桃花可真多啊!

陽春三月,春光明媚,桃花「爭開不待葉」盛開於枝頭.它芬菲爛漫、撫媚鮮麗,如一片片紅霞,與綠樹婆婆的垂柳相襯映,形成了桃紅柳綠、柳暗花明的春日勝景.桃花有單瓣、重瓣,顏色有粉紅、深紅、純紅、純白以及紅白復色等等.桃花真是千姿百態,讓人看了眼花繚亂.那一朵桃花像在枝頭沉睡著,這一朵桃花像在和身邊的那隻小蝴蝶交談;那一片桃樹和桃花像一朵粉紅的雲;這一片桃樹和桃花像在唱歌「沙,沙,沙……」還有的是花骨朵兒,害羞得不敢出來.一陣微風吹來,桃花幾片花瓣落了下來,落在你的肩膀上,落在你的頭頂上,落在你的鼻尖上,讓你沉醉在這里.如果把眼前的桃花看成一幅畫,那畫家的本領可真了不起!

這時,我忽然覺得自己彷彿就是一朵桃花,坐在枝頭上,聽著鳥兒唱歌,看著蝴蝶翩翩起舞來.突然,我想起我不是桃花,我是在欣賞荷花呢!過了一會兒,媽媽叫我回去,我依依不捨地離開了.

「桃花盛開又一春」我愛桃花,我愛春天那美麗的桃花!

Ⅸ 標點用法 問號

好象不對．

一、用於特指問句的末尾

特指問是有所指而問，句中常用「誰、什麼、怎麼、怎樣、哪、幾、多少」等疑問詞作疑問點，句末有時可加語氣詞「呢」以示強調。特指問要求針對疑問詞所提的問題作具體的回答，不能單純表示同意或不同意。

(1)採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？(羅隱《蜂》)

(2)什麼樣的社會才是最理想的社會呢？(陶鑄《崇高的理想》)

(3)今天怎麼回來得這么晚？(孫犁《荷花澱》)

(4)三妹，小貓呢？(鄭振鐸《貓》)

例(1)(2)(3)用疑問詞「誰」「什麼樣」「怎麼」構成特指問句。例(4)是特指問的簡略式，在形式上沒有疑問詞，但句末有語氣詞「呢」，是在問小貓在哪兒或怎麼樣。不是所有帶疑問詞的句子都是疑問句，例(5)的問號可改為句號或逗號，例(6)的問號可為嘆號。

*(5)現在的問題是下一步怎麼辦？他對此沒有明確的答案。

*(6)王振義呀王振義，看你這 280 多萬元怎麼還？

一個疑問句不能在兩處使用問號。例如：

*(7)他是誰？對我這樣一個平日被人輕視的工人那樣誠懇地勸告？

這是一個疑問句，第一個問號要改為逗號，或者在「對我這樣一個平日被人輕視的工人那樣誠懇地勸告」前頭再加疑問詞「為什麼」，使其成為另一個疑問句。

二、用於是非問句的末尾

是非問句由陳述句帶疑問語調，或帶「嗎」「吧」等疑問語氣詞構成，要求對所陳述的意見作肯定或否定的回答。可以用「嗯」「是」「是的」「不」「不是」「有」「沒有」「對」「不對」等作簡單的回答。

(1)李有才在家嗎？

(2)李有才還在家吧？(趙樹理《李有才板話》)

(3)你們真的要辦葯廠？(沙葉新《陳毅市長》)

(4)就在這里睡覺？(陸定一《老山界》)

例(l)(2)分別用「嗎」「吧」構成是非問句，用「嗎」是單純的提問在不在家，疑多於信，用「吧」含有揣測大概還在家的意思，信多於疑。例(3)(4)不帶疑問語氣詞，靠升調來發問，疑問信息由語調承擔。使用降調的是非問句，疑問信息由「嗎」等疑問語氣詞來承擔。

三、用於選擇問句末尾

選擇問句是列出兩項或幾項，讓人選擇其中一項來回答，不能用單純表示同意或不同意的詞語來回答。常用「……還是……」「是……是……」等句式。供選擇的項目有時在前面加「是」，在末尾加「呢」以表示強調，有時不加。供選擇的兩項之間有時有停頓，有時無停頓。例如：

(1)先有雞，還是先有蛋？(宋健主編《現代科學技術基礎知識》)

(2)幾年來，潘老師對王翔有了一種特別的感情，這種感情是愛，是憐，還是敬呢？(李心田《永不忘記》)

(3)德國統一：歡樂還是憂愁？(《參考消息》1998.8.12)

(4)是虎是蟲？(《新聞出版報》1998.9.2)

(5)葯店驟增：是喜是憂？(《光明日報》1998.6.8)

例(1)提供兩項選擇一項，例(2)提供三項選擇一項，這兩句關聯詞「還是」前面有停頓。例(3)「還是」前無停頓。例(4)(5)是由「是……是……」構成選擇問句，語句簡短，結構緊湊，兩項之間不能加逗號表示停頓。幾個選擇項也可以構成句群，以強調各項的獨立性。例如：

(6)到底是稱贊我的什麼呢？是有幾處畫得好？還是勇氣可嘉，什麼都敢畫？或者根本就不是稱贊，只是一種對於失敗者的無可奈何的安慰？（於是之《幼學紀事》

(7)是美？是藝術？是黃金？（《中國翻譯》1993/3）

例(6)的後三句通過「是」「還是」「或者」構成選擇句群。例(7)的三個問句沒有關聯詞語，在形式上是並列關系，靠意合組成選擇句群。選擇問採用句子還是句群的形式，作者有選擇的自由。例如：

(8)「照像」還是「照相」 (《語文建設》1996/6)

(9)照相？照像？(《語文學習》1996/4)

(10)裏海到底是海還是湖？——沿岸五國為爭奪石油資源爭論不休 (《參考消息》1998.8.12)

(11)裏海是湖，還是海？(《人民日報》1996.12.6)

(12)是海？是湖？——制約裏海石油開發的法律症結(《光明日報》 1997.12.12)

例(8)是句子，例(9)是句群。例(10)(11)是句子，一句在「還是」前有停頓，一句沒有，因為「還是」與前面的「到底」連用。例(12)是句群。

四、用於反復問句的末尾

反復問句又稱正反問句，用謂語的肯定部分和否定部分重疊(S不S)的方式來提問，讓人作肯定或否定的答復。因為是從一正一反中選擇一項，所以反復問被認為是一種特殊的選擇問。例如：

(1)王掌櫃，晚上還添評書不添啊？(老舍《茶館》)

(2)覺不覺得這花園有點家鄉味道？(蕭乾《棗核》)

五、用於設問句的末尾

設問是明知故問，以引起人們對問題的注意。設問要作回答,一般是自問自答。例如：

(1)是我故意誇大其詞嗎？不！我以為我倒是不折不扣地道出了客觀真理。(唐弢《作家要鑄煉語言》)

(2)座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。(白居易《琵琶行》)

(3)難道我們就萬事不如人嗎？不是。(宋龍玲《談「比較」》)

上述三例分別是由是非問、特指問、反問構成的設問句。

六、用於反問句的末尾

反問又叫激問，是用疑問的形式表達確定的意思。反問與設問都是無疑而問，設問是從正面提出問題，反問是從反面提出問題，語氣比設問強烈。反問從結構和語調上看是問句，但一般不要求回答。用特指問、是非問、選擇問構成的反問句，答案已包含在反問之中：用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。

(1)我怎麼知道？

(2)我怎麼不知道？

(3)明白人別說糊塗話，開炮是我鬧的？(老舍《茶館》)

(4)今天依然屹立的金字塔不正是奴隸們的勞動和智慧的結晶嗎？(小學語文《埃及金字塔見聞》)

(5)難道那些荷葉就不值得歌頌么？難道它們只能作為一種陪襯出現在古人的詩中么？(鄭伯琛《荷葉詠》)

(6)我跟你是親戚，是朋友，還是我欠你的？(曹禺《日出》)

例(1)(2)是特指問，例(3)(4)為是非問，例(1)(3)用肯定的形式表示否定的意思，例(2)(4)用否定的形式表示肯定的意思。例(5)兩句是非問，一句用否定的形式、一句用肯定的形式表示反問。例(6)是選擇問，三個選擇項都是用肯定的形式表示否定的意思，即表示都不是。

由反復問構成的反問句，表達的意思是肯定的還是否定的，靠語境來確定。例如：

(7)你看弄成這個樣子傷心不傷心？(趙樹理《登記》)

(8)把車子弄成這樣，人家還騎不騎？(《現代漢語八百詞》)

例(7)的意思是「傷心」，例(8)的意思是「不騎」。

七、用於疑問形式的祈使句的末尾

(1)你到底贊成不贊成吧？(《現代漢語八百詞》)

(2)來回總共要多少天吧？(北京大學中文系現代漢語教研室編《現代漢語》)

這類句子是祈使句，不是疑問句，句末均帶有語氣詞「吧」，省略了「你說」「你快告訴我」沒有直接說出，有催促對方快點回答的意思。因為祈使語氣是以疑問的形式表示的，要求回答，所以句末要用問號。

八、用於嘆詞構成的疑問句的末尾

(1)「嗯？」老楊的眉毛擰了個結。(徐光興《槍》)

(2)哦？什麼時候？(列夫·托爾斯泰《窮人》)

九、表示疑問語氣，不表示句末停頓

疑問句被引用充當一個更大的句子的成分，問號可以保留。如果這個疑問句不是出現在句末而是出現在句中，它所保留的問號只表示疑問語氣，不表示句末停頓。如果出現在句末，所保留的問號兼表句末停頓。例如：

(1)說「你去嗎？」就符合漢語的組織規律，說漢語的人都能理解，而不能有「嗎你去？」或「你嗎去？」之類的說法。(陳望道《文法簡論》)

(2)今天講的題目是「怎樣學習語法？」要回答這個問題，必得先回答「誰學習語法？」「為什麼學習語法？」甚至「要不要學習語法？」這樣一系列問題。(呂叔湘《怎樣學習語法？》)

例(1)的「你去嗎？」「嗎你去？」「你嗎去？」和例(2)「誰學習語法？」「為什麼學習語法？」「要不要學習語法？」是作為句子成分出現在句中，所帶的問號僅表示疑問語氣，不表示句末停頓。例(2)的第一個句子中「怎樣學習語法？」充當賓語，也是句子成分，因為出現在句末，所帶的問號兼表句末停頓。

十、表示存疑或不確定

問號對某個數據、說法、詞語等表示存疑或不確定，這樣使用時不表示語氣和停頓。例如：

(1)米海洛夫斯基先生在結束他對唯物主義者的「批評」(?？)時，又一次企圖歪曲事實，顛倒是非。(列寧《什麼是「人民之友」以及他們如何攻擊社會民主主義者？》)

(2)作者馬致遠 (1250？—1321)，大都(北京市)人，元代戲曲作家、散曲家。(初中課本《語文》)

(3)是不是表示作者(編者？校者？)還拿不定主意呢？(呂叔湘《錯字小議》)

(4)atoll環狀珊瑚島，環礁[Maldivian ＜ ？Malayalam adal uniting](陸谷孫主編《英漢大詞典》)

例(1)的問號對能否稱為「批評」表示懷疑，帶有否定的意思。例(2)的問號表示出生年份「1250」不確定。例(3)的問號表示也可能是編者或校者，不能肯定。例(4)的問號表示詞源不確定或未經證實。

十一、疊用問號以加強語氣

問號很少疊用，疊用時具有強烈的感情色彩。例如：

(1)是誰發動了這場戰爭呢？？是掠奪者，是英國和德國的掠奪者。（列寧《在羅戈日區群眾大會上的講話》）

(2)難道這還不是恬不知恥嗎？？（列寧《布爾什維克能保持國家政權嗎？》）

這兩句疊用問號是為了加強疑問的語氣，表達作者的憤怒情緒。