無數的荷花

Ⅰ 荷花是雲香不斷,藕葉無數滿汀州,是什麼意思

這種意思的話就應該荷花銷量的話夏天已經來了

Ⅱ 「連天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅」作者以及詩全的全文

七言絕句 曉出凈慈送林子方
書名:千家詩 作者:楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

[注釋]

1．曉：早晨。 凈慈寺：全名「凈慈報恩光孝禪寺」，與靈隱寺為西湖南北山兩大著名佛寺。 林子方：作者的朋友，官居直閣秘書。
2． 四時：春夏秋冬四季。在這里指六月以外的其他時節。
3．無窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現無窮的碧綠。
4．別樣：特別，不一樣。別樣紅：紅得特別出色。

[賞析] 西湖美景歷來是文人墨客描繪的對象，楊萬里的這首以其獨特的手法流傳千古，值得細細品味。 「畢竟西湖六月中，風光不與四時同」，首句看似突兀，實際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的語氣中感受到了。這一句似脫口而出，是大驚大喜之餘最直觀的感受，因而更強化了西湖之美。果然，「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」，詩人用一「碧」一「紅」突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際彷彿與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。「映日」與「荷花」相襯，又使整幅畫面絢爛生動。全詩明白曉暢，過人之處就在於先寫感受，再敘實景，從而造成一種先虛後實的效果，讀過之後，確實能感受到六月西湖「不與四時同」的美麗風光。

[作者簡介] 楊萬里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，號誠齋。紹興二十四年進士。孝宗時官至太子侍讀。光宗召為秘書監。工詩。為「南宋 四大家」之一。初學「江西詩派」，後學王安石及晚唐詩，終自成一家。一生作詩二萬余首。亦能文。有《誠齋集》。

Ⅲ 你是擁有無窮碧映日荷花別樣紅這首詩描繪了是什麼時候的荷花有什麼特點

你是擁有無窮碧映日荷花別樣紅這首詩描繪了是什麼時候的荷花有什麼特點

Ⅳ 接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅寫出了荷花的什麼

「接天抄蓮葉無窮碧 映日襲荷花別樣紅"寫出了：在陽光的照射下，荷花盛開得格外的鮮艷嬌紅
詩人用一「碧」一「紅」突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際彷彿與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。荷花在陽光的照射下別樣的美景；「映日」與「荷花」相襯，又使整幅畫面絢爛生動。

Ⅳ 「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」這兩句詩是什麼意思

意思：

那密密層層的荷葉鋪展開去，與藍天相連接，一片無邊無際的青翠碧綠；那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開，在陽光輝映下，顯得格外的鮮艷嬌紅

出處：《曉出凈慈寺送林子方》

朝代：宋代

作者：楊萬里

原文：

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

譯文：

六月里西湖的風光景色到底和其他時節的不一樣：那密密層層的荷葉鋪展開去，與藍天相連接，一片無邊無際的青翠碧綠；那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開，在陽光輝映下，顯得格外的鮮艷嬌紅。

(5)無數的荷花擴展閱讀

《曉出凈慈寺送林子方》的藝術特色

1、楊萬里的詩中沒有驚天動地的大事，他就是善於觀察生活，善於描寫自然，善於在平常的事物中發現美，山川、河流、春風、秋雨、夏荷、冬雪……全都湧入了他的詩作，他自己曾經說過：山中物物是詩題。難怪他的朋友開玩笑說：處處山川怕見君。

2、送別詩有的寫得悲涼，有的寫得依戀，有的寫得豪爽。而楊萬里的這首送別詩卻寫得那麼愉悅

3、同樣寫荷花，因為季節的不同，心情的不同，詩歌的意境卻呈現出如此大的差異。古詩中除了吟誦荷花的，還有吟誦綠柳．吟誦明月的，吟誦山泉的……同一題材的詩，不同詩人卻表現出不同的情感。

4、詩的韻味是豐富多彩的，需要人們細細地品讀，品味。

5、詩人用凝練、精美的語言描述了夏日清晨在西湖邊送友時看到的荷花美景，表現了西湖六月獨特的優美風光。

Ⅵ 荷花像無數什麼又像無數什麼

盛開的荷花像一盞河燈像一隻玉盆像一個小碗還像一團火焰。你這個是要造句嗎？我這個造句只有一般，不知道對你有沒有用呀！

Ⅶ 無窮碧和別樣紅分別寫出了蓮葉的什麼和荷花的什麼

無窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現無窮的碧綠。
別樣：特別，內不一樣。別樣容紅：紅得特別出色。

「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」，詩人用一「碧」一「紅」突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際彷彿與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。「映日」與「荷花」相襯，又使整幅畫面絢爛生動。全詩明白曉暢，過人之處就在於先寫感受，再敘實景，從而造成一種先虛後實的效果，讀過之後，確實能感受到六月西湖「不與四時同」的美麗風光。

Ⅷ 微風吹來,無數的荷花翩翩起舞,陣陣清香撲鼻而來,怎不令人陶醉是什麼修辭手法

精銳教育溫馨提來示：

運用自了擬人和反問的修辭手法。
其中「無數的荷花翩翩起舞」是擬人修辭，「怎不令人陶醉」是反問。
擬人：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子（就像童話里的動物、植物能說話，能大笑）。
擬人(Personification)是指把物（包括物體、動物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現出來。
擬人就是把事物人格化。即把事物當做人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。

反問：反問是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答，人們可以從反問句中領會別人想要表達的意思。反問也叫激問、反詰、詰問。
1.反過來對提問的人發問。 瞿秋白 《亂彈·吉訶德的時代》：「你或者要說：這幾萬萬人差不多都不讀書。那麼，我反問你一句：你看沒看見小茶館里有人在聽書？」
2.用疑問語氣表達相反的意義。
希望能幫到您。

Ⅸ "接天蓮葉無窮碧」的詩句寫的是杭州的荷花（）

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」，詩人用一「碧」一「紅」突出了蓮葉和版荷花給人的視覺帶來的權強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際彷彿與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。「映日」與「荷花」相襯，又使整幅畫面絢爛生動。