荷花的雨滴

A. 雨中荷花圖寫一段話

星期天下復午，我和媽制媽來到了公園看荷塘里盛開的荷花。
剛剛來到公園，天上就飄來了一大片一大片的灰色的雲，轉眼就下起了雨來。媽媽說:「雨中的荷塘一定很美麗，讓我們欣賞這雨中的荷花吧!」，我高興地說:太好啦!於是我和媽媽撐起了傘，站在湖邊看著雨滴紛紛地落在了荷塘里。我看到當雨珠剛剛滴落在荷葉上的時候是圓溜溜的水珠，一會兒這圓溜溜地小水珠變成了像小魚吐出的水泡泡，無數顆雨滴匯集在一起的水泡泡，又變成了水從荷葉的邊緣四處流了下來，雨中的荷葉就好像是雨簾一樣的美。
我又看到了雨滴落在了荷花上，就像是無數顆珍珠，這晶瑩閃亮的珍珠點綴著那一朵朵粉色的，白色的荷花，雨中的荷花太美啦!
雨不知不覺地停了下來，天空呈現的那道彩虹，把荷塘襯托得像一面五彩斑斕的大鏡子!
我和媽媽約好:下個星期天還會再來欣賞荷花，不知那時候會不會還下雨呢!

B. 每次下完雨後為什麼荷花上沒有雨滴

跑到花蕊里了，荷花豎著，不易沾。

C. 看圖寫一句話圖片上有下雨了有雨點有荷花有小魚吃好你怎麼寫

雨滴敲打著荷來葉，源留下一點點珍珠般的雨露。雨露又調皮地隨著重力滴入水中，泛起道道漣漪。水中的小魚兒不停的玩耍嬉戲，滴下的雨露驚得他們四散開來，過一會又好奇的聚攏。荷花雨露，別樣嬌嫩的風采；煙雨朦朧，又似身披薄紗的女孩。

D. 荷葉母親中提到心中的雨點是指什麼

連荷葉都會自覺地來保護荷花，何況源母親愛護自己的子女。於是在結尾處寫道：「母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？」簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。
「心中的雨」暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。

E. 池塘蓮花雨滴寫作文

小時候，教室里，我們讀書時搖頭晃腦的樣子，望著藍天，想像小鳥一樣飛翔。課堂上，老師問：「你們的夢想是什麼？」「我想當科學家 %我想當警察」「我想當飛行員」，大家爭先恐後地說道。「你 指我，「你的夢想是什麼。」我想了想，「我想當一隻小鳥。」說完，全班鬨堂大笑。藍天白雲下，我們的夢，已悄悄在心中萌發了種子。這時，我知道，我的夢並不平凡。追夢長大了，夢也隨追著變了。想起原來，不禁笑一笑。
現在，我也有了一個新夢想，就是好好的學習，好好的努力

「青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。下有並根藕，上有並頭蓮。」從古代至今，有無數的文人墨客贊美著荷花、荷葉和藕，我都很欣賞，無論是荷花、荷葉還是藕，在我的心中，他們都有各自高尚的品德。我要贊揚他們。
出淤泥而不染——荷花
一日，姑姑帶著我和表妹去看荷花。那天正是荷花盛開的時候，荷花開得那麼美，那麼壯觀，池塘里，各色的荷花，紅的，粉的，白的，紅的像或一樣紅，粉的猶如晚霞一樣美麗，白的像雪一樣潔白高潔……各種形態的荷花都有：怒放的荷花美麗異常，卻不顯得妖媚；含苞待放的荷花好像害羞了，但也掩蓋不了她的秀麗……她們都始終保持一個姿勢：挺拔向上！荷花從不嬌貴，只要有水有泥，就算沒有肥料，她照樣可以生長，她從淤泥里生長出來，高潔的品德卻沒有被沾染，我贊揚她！
蓮，出淤泥而不染，濯清濂而不妖，中通直外，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。——《愛蓮說》
紅花要有綠葉配——荷葉
荷花盡管美麗，可是沒有綠葉的陪襯，人也看不起興趣。如果滿個荷塘都是荷花，那荷花也就不會那麼美麗了。荷葉只是個陪襯，所以關與他的贊美沒有多少，可以，他所擁有的品質也是高尚的！他陪襯了荷花那麼久，盡管沒有人會發現他，贊美他，可是他不會爭辯，依舊默默地當好他的陪襯，這種精神難道不值得我們贊揚嗎？
荷韻清風送晚涼，幽香一縷入懷香。——《荷韻》
奉獻自己，拖起別人——藕
荷花和荷葉都是人可以輕易看見的，可是藕是深埋在土裡的，他默默地為別人輸送養分，看著別人接受贊美，自己不去爭取贊美，他的精神和荷葉十分相似，但大相似也有小不同，他也受到很多文人的贊美，荷葉就沒有那麼幸運了；他除了給荷花荷葉供給養分外，還把自己獻給人做食物，葯材，但從不要求回報，我贊美他！
紅藕香殘玉簟秋。——《一剪梅》

[雨滴項鏈（二）作文]
三、意外 卡拉九歲那年，她上四年級了，雨滴項鏈（二）作文。同學們很喜歡卡拉，因為她能把雨停住。有一天，她們班上來了一個虛榮心很強的女孩子，她叫海格，她很喜歡告狀。一天她發現卡拉的脖子上有一串項鏈,銀光閃閃的非常漂亮.就非常的嫉妒.她跑到辦公室告訴老師：「老師，卡拉的脖子上帶了一串項鏈。」老師聽了以後來到教室，親切的說：「卡拉，來，把項鏈給老師，老師來給你保管吧！」卡拉急切的說：「不行，我的教父會生氣的。他不準我把項鏈取下來。」老師溫和的說：「沒事的，老師把它放在一個小盒子里，一放學就給你。」卡拉無可奈何的說：「好吧！」 海格知道老師把盒子放那啦！等大家都去吃飯時，她把項鏈放進了口袋。 吃過飯後,大家回到教室。老師到辦公室里批改作業，拿紅筆時突然發現項鏈不見了。她連忙問其他老師，可大家都不知道。老師跑到教室里，嚴厲的說：「有誰拿走了老師的紅盒子？老實交代了，我不罵人，要是被我查出來了，就給我小心點！」教師里頓時鴉雀無聲。 海格的手緊緊的抓在項鏈上，有一種做賊心虛的感覺。可是她想：「不行，我不能把項鏈給他們。如果我給了，我還是會羨慕她的。」於是她就硬撐了過去。 卡拉聽了心裡很著急。她哭了起來；「老師，我的項鏈掉了，怎麼辦，小學六年級作文《雨滴項鏈（二）作文》。爸爸會打我的。」 老師連忙安慰到：「卡拉別哭了，老師會給你找到的，放心吧！」 放學後，卡拉跑回家，要爸爸也一起找。小動物們聽到了，便也四處尋找。 海格回到家，爸爸問她項鏈是拿來的，說小孩子不能戴項鏈，連忙要她取下項鏈。她不情願的取了下來。 有一個小耗子看見了，就馬上告訴卡拉。可她們趕到海格家時，晚了一步：海格他爸爸已經把項鏈用十萬美元買給了一個珠寶商。她們又坐馬車去了珠寶商店，可是她們又晚了一步：珠寶商已經把項鏈買給了一個印度的商人。這個商人要幫印度的公主買齊世上所有的不可思議的東西。（明天就是公主的生日，也是卡拉的生日。）買好後，他就得坐船回國了。 他們看商人就要回國了，急得像熱鍋上的螞蟻。因為，卡拉就要生日了，她的教父會來給她送最後一顆雨滴。如果項鏈不見了，他們不知道會有怎樣嚴重的後果。所以他們馬上租了一艘快艇去追商船。 他們已經盡了最快的速度了。可是，皇家商船實在太快了。他們還是沒追上。為了拿到項鏈，他們只好跟著商船一起來到印度。雨滴項鏈（二）作文

F. 《荷葉母親》本文 「心中的雨點」 指什麼為什麼把母親比作荷葉表達了作者怎樣的感情

本文 「心中的雨點」 指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，把母親比作荷葉，因為專母親是保護我們度過人生路上坎屬坷的人，只有母親是我們生命中永遠為我們遮風擋雨的人。表達了作者對偉大母愛的贊美。

《荷葉·母親》這是一篇借景抒情，托荷葉贊母的散文詩。

它是一篇愛的美文，作者被雨打紅蓮，荷葉護蓮的生動場景所感動從而聯想到母親的呵護與關愛，抒發了子女對母親的愛。本文作者是中國現代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家——冰心。

(6)荷花的雨滴擴展閱讀：

文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的紅蓮，在雨中作者發現荷葉掩蓋起紅蓮，觸動了自己，於是產生了聯想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，於是藉此景抒發自己對母親保護兒女成長的感情。

這樣寫荷花，把我比喻成了紅蓮，而母親是荷葉，生動形象。是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。」

在散文後簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。

G. 雨中拍出有雨滴劃出的荷花如何拍

要拍出雨來中有雨滴劃出的荷花，自按我攝影的體會，應該注意以下幾點：
1、快門速度不能快。相機採用快門優先模式，曝光時間可先確定為1/60秒，按拍攝的實際效果和「快門快、雨絲短，快門慢，雨絲長」的原理再適當調整。
2、背景要暗。雨絲是亮的，要用暗色調的背景襯托才顯眼，背景要也亮，就看不到雨絲了。荷花沒法暗，所以荷葉、背景一定要暗。
3、景深適當選擇大些，對焦肯定是在荷花，要使前後的雨絲也相對清晰，景深就要大些。
4、要拍出雨點、雨絲，要選擇大雨時，小雨時往往只能拍出雨或霧的感覺，不容易拍出雨點、雨絲。要提示的是，雨天拍攝，注意保護攝影器材不要淋雨受潮了。
希望採納。

H. 為什麼荷花上總是有小水滴

因為葉片表復皮有角質層，水制不易滲入，且荷葉的葉面上有許多的密密麻麻的纖細茸毛，它們每根都很細而又含有蠟質，蠟的分子是中性的，它既不帶正電，也不帶負電，水滴落到蠟面的荷葉上時，水分子之間的凝聚力要比在不帶電荷的蠟面上的附著力強。所以，水落到蠟面上不是滾掉，就是聚集成水珠，而不會濕潤整個蠟面。 水滴表面分子受到內部分子的吸引力，產生了向內部運動的趨勢。這樣一來，水滴的表面就會盡可能地縮小。縮小到什麼程度呢?我們知道，水滴的體積大小不變，只有在成為球體的時候，它的表面才是最小。所以，小水滴就變成球體的小水珠了。

I. 誰能幫我找一張荷花圖，要求荷花逼真帶有雨滴

http://pic1.nipic.com/2008-08-21/2008821172728717_2.jpg怎麼樣？

J. 雨點落到荷花上,荷花什麼

雨點落到荷花上
.荷花笑了.享受著
雨點的淋浴.