三年種荷花
❶ 三年級下冊的三種白荷花的形態,分別是什麼
課文名《荷花》，三種形態：「初放」、「盛開」、「含苞待放」。
1、初版放
白荷花在權這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒。
2、盛開
有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。
3、含苞待放
有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
(1)三年種荷花擴展閱讀：
課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及「我」沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。
作者以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。
第一部分(1-3自然段)講述的是作者看到滿池荷花是的景象，荷葉、荷花、花苞錯落有致、層次分明雖繁密但卻不冗亂。細節刻畫也很到位，一句一句的讀著文章，彷彿有一隻大筆隨著文章在你的面前描繪出了一幅清新脫俗的水彩畫一般。
第二部分(4-5自然段)作者從觀賞荷花而漸漸入迷，彷彿自己就變身成為了一朵荷花。隨著作者自己變身為荷花，描寫的角度也發生了轉變，從剛才的一個旁觀者的角度變為整個荷花池中眾多荷花的一員，感受的又是另一種情趣——「不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
❷ 小伙花三年為女友種出半畝荷塘，你羨慕嗎
8月6日據媒體報道，河南平頂山的張俊龍得知女朋友沒親眼見過荷花後，便在郊區租了一塊地，花了整整三年的時間為女友種下半畝荷塘，包含了上百種，還在旁邊種了一片葫蘆，我認為這才是愛情真實模樣，就好像宋美齡說喜歡梧桐，蔣介石便在南京街頭種滿了梧桐樹。
當然了，在注重浪漫的同時也要考慮到可行性，像這個種荷塘還行，要是一些可能會破壞到公共資源或者社會道德，身體健康的就要謹慎起來了。
❸ 蘇教版三年級下冊《荷花》課文內容
清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
擴展：《荷花》葉聖陶
葉聖陶（1894—1988），男，原名葉紹鈞、字秉臣、聖陶，1894年10月28日生於江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有「優秀的語言藝術家」之稱。
《荷花》是著名作家葉聖陶所作的一篇散文，出自《荷花：葉聖陶專集》 ，收錄在人教版小學語文三年級下冊教科書中，朗讀人是陸洋。
本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及「我」沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。
❹ 作文：我最喜歡的一種花（仿寫三年級的《荷花》第二自然段）
我喜歡梅花。
打開窗戶，映入眼簾的是一片蕭索之景。失望之餘，一抹雪白撲入眼簾，在雨中搖曳著綽約風姿，彷彿是風中輕盈的舞者。
我知道，她是我喜歡的梅花。梅花經過了一冬的蟄伏與休養，彷彿蓄滿了一肚子勁兒，好像在一夜之間便爬滿了枝頭，一串串、一條條，開得不計成本。平常毫不起眼的枯枝一時間煥發了生機，披上了一縷縷白色的絲絹後，彷彿從一個年近古稀的老人化作一個豆蔻詞工的青春少女，一襲白色的裙衣在風中起舞。
近距離觀看梅花，更是讓人陶醉其中，朵朵寒梅，不僅白似珠玉，那花瓣，更有望穿秋水的朦朧之感，彷彿一觸即破的水靈。層層的花瓣中，點綴著點點黃色的花蕊，與白色的花瓣相得益彰，盡態極研。試想一下，在一個微雨的天氣，梅花枝頭帶上一兩滴水珠，搖搖欲墜地掛在枝頭，加之一襲白衣，怎能不刺激觀賞者的神經，產生一種奇妙的幻覺呢？
我喜歡的梅花，她不僅天生麗質，而且精神高潔，沒有捏揉矯作，沒有濃妝艷抹，沒有故作高貴，也沒有爭強好勝，她有的，是一種順其自然、無欲無求的美麗。她不像牡丹，有高貴的身份與艷麗的面容，引得眾人攀龍附鳳；不像曇花，因為短暫的美麗，引來眾人爭相目睹；更不像杜鵑，因為繁花落盡而心生凄涼，引來一片同情。
梅花開在冬天，不僅反抗惡劣的天氣，而且反抗得徹底，一開便是一枝頭，任風吹雨打也不動搖其希望。她不僅能在冰雪中屹立不倒，而且還能以一種平常心為春天引路，那一串串花朵，彷彿雪野中的精靈，顯得輕靈而優雅，那一縷縷白色，彷彿融於天地之間，平凡而又不失其本心。剎那間，我明白了，古今名士，看中的，不正是梅花身上這種逆境之中勇於反抗，不失本性的高尚品質嗎？
我愛梅花。
❺ 三年以後的荷花籽栽上能出嗎
荷花種子的壽命很長，自然能栽種出
❻ 荷花要栽培幾年才開花結子
荷花要栽培三年才能夠開花結子，不過荷花的養分很充足的話，也有可能當年就開花結子。
❼ 缸內種荷花幾年能開花
這能開花嗎？？如果營養後不超三年
❽ 小伙三年為女友種出半畝荷塘，這是真愛么
現在已經很少有這樣的事情發生了。需要種植半畝荷塘，這要中間發生很多的意外和不確定因素，能對一個人付出到這樣的程度就肯定是真愛了。我們現在的90後00後的戀愛觀都基本上是一種。
嚮往這樣美好的愛情，也希望自己能夠遇見這樣美好的愛情。 在遇見美好的愛情之前，先努力讓自己變得優秀，才能去接觸更優秀的人，擁有更美好的生活。 美好一定能夠如期而至，你也能遇見一個為你種出半畝荷塘的男孩子。
❾ 仿寫三年級下冊第三課荷花再寫一種花(212)個字
有人喜歡富麗堂皇的牡丹，有人喜歡絢麗多姿的杜鵑，有人喜歡奼紫嫣紅的玫瑰，而我卻對凌波仙子的荷花情有獨鍾。
清晨，翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立;還沒來得及開放的花苞就像一個個彩色的燈泡，又像一個個少女嬌羞欲語;再加上綠蓋疊翠，青盤滾珠，好一幅迷人的景色。
中午時分，天氣炎熱。荷葉哥哥舉起了手中的翡翠傘，為小魚弟弟遮擋烈日，為它趕走炎熱，帶來涼爽，自己卻頂著炎炎烈日的暴曬……
天色漸漸暗了下來，荷花們起伏動盪，籠罩著一層碧綠的輕紗。和著一陣陣微風傳來陣陣清香，沁人心脾。她們恰似在綠葉中的凌波仙子，每片花瓣都在微微抖動。走近一瞧，原來是魚兒們在水下嬉戲，它們時而娓娓游動，時而躍出水面，劃出一道道彩虹，水珠滴落到花蕊上，花蕊盡情地吮吸著甘甜的乳汁……
月光如流水一般，靜靜地瀉在荷葉和荷花上，薄薄的輕霧浮起在荷塘里。荷葉和荷花彷彿在牛乳中洗過一樣，又像是籠罩著輕紗一般朦朧的夢……
荷花除了以它的美貌博得人們的贊譽外，其實它的根還是我們日常生活的美味佳餚。我們常吃的肉夾藕片、肉煲藕湯、小炒藕片，都是得益於它哦!荷花的莖就是蓮蓬下面筆直筆直的桿子，摘下蓮蓬，你就會發現裡面是空的;荷花的果實——蓮蓬不僅是夏日清爽的食物，而且還有清熱、解暑之功效。
我喜愛荷花，因為荷花從不與百花爭春，唯一選擇的是在炎熱的夏日裡盡情地綻放，為的是給人們帶來一絲清涼，讓人們享受這一份清涼與溫馨
❿ 《荷花》三年級課文
三年級下冊語文課文—《荷花》
清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
拓展資料
《荷花》一課，是省編義務教育五年制第六冊第六單元的第二篇課文。是一篇寫景抒情的文章。課文寫「我」在公園的荷花池邊觀賞荷花並展開想像，贊美了荷花的美麗。再現了如詩如畫的大自然美景。全文共五個自然段。
作者以觀察的程序為線索敘寫。課文內容可分為兩大部分：第一部分(1—3節)，寫的是作者從看荷花的角度，對荷花進行直接記敘描寫。作者由『「聞」到「清香」，來到荷花池邊。乍看荷花，有的「初放」，有的「盛開」，有的「含苞欲放。」再細看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。接著通過假設「一大幅活的畫」，圍繞一個「活」字，展開想像，轉入對荷花動態的描繪，這是課文的第二部分(4—5節)。
作者從想像的角度，對荷花進行比喻性描寫。進一步描繪了荷花的美麗。課文作者因景入情，以情觀景，情景變融。不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，佼讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。