荷花汪曾祺教案

㈠ 荷花與紫薇(汪曾祺) 原文

原文：

我們家每年要種兩缸荷花。種荷花的藕不是吃的藕，要瘦得多，節間也長，顏色黃褐，叫做「藕秧子」。在缸底鋪一層馬糞，厚約半尺，把藕秧子盤在馬糞上，倒進多半缸河泥，曬幾天，到河泥訴(c卜引裂有縫，倒兩擔水，將平缸沿。過個把星期，就有小荷葉嘴冒出來。

過幾天荷葉長大了，冒出花骨朵了。荷花開了，露出嫩黃的小蓮蓬，很多很多花蕊，清香清香的。荷花好像說:「我開了。」荷花到晚上要收朵。輕輕地合成一個大骨朵。第二天一早，又放開。荷花收了朵，就該吃晚飯了。下雨了。

雨打在荷葉上啪啪地響。雨停了，荷葉面上的雨水水銀似的搖晃。一陣大風，荷葉傾側，雨水流瀉下來。荷葉的葉面為什麼不沾水呢?荷葉粥和荷葉粉蒸肉都很好吃。荷葉枯了。下大雪，荷花缸里落滿了雪。

汪曾祺的散文沒有結構的苦心經營，也不追求題旨的玄奧深奇，平淡質朴，娓娓道來，如話家常。他以個人化的細小瑣屑的題材，使「日常生活審美化」，糾偏了那種集體的「宏大敘事」。

以平實委婉而又有彈性的語言，反撥了籠罩一切的「毛話語」的僵硬；以平淡、含蓄節制的敘述，暴露了濫情的、誇飾的文風之矯情，讓人重溫曾經消逝的古典主義的名士風散文的魅力。

從而折射出中國當代散文的空洞、浮誇、虛假、病態，讓真與美、讓日常生活、讓恬淡與雍容回歸散文，讓散文走出「千人一面，千部一腔」，功不可沒。

(1)荷花汪曾祺教案擴展閱讀：

人物簡介：

汪曾祺（1920年3月5日—1997年5月16日），江蘇高郵人，中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽為「抒情的人道主義者，中國最後一個純粹的文人，中國最後一個士大夫。」汪曾祺在短篇小說創作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鑽研。

作品有《受戒》《晚飯花集》《逝水》《晚翠文談》《荷花與紫薇》等。

1935年秋，汪曾祺初中畢業考入江陰縣南菁中學讀高中。1939年夏，從上海經香港、越南到昆明，以第一志願考入西南聯大中國文學系。1950年，任北京市文聯主辦的《北京文藝》編輯。1961年冬，用毛筆寫出了《羊舍一夕》。1963年，發表的《羊舍的夜晚》正式出版。

1981年1月，《異秉》在《雨花》發表。1996年12月，在中國作家協會第五次全國代表大會上被推選為顧問。

1997年5月16日上午10點30分因病醫治無效去世，享年77歲。

汪曾祺的散文不注重觀念的灌輸，但發人深思。如《吃食和文學》的《苦瓜是瓜嗎》，其中談到苦瓜的歷史，人對苦瓜的喜惡，北京人由不接受苦瓜到接受。

最後談到文學創作問題：「不要對自己沒有看慣的作品輕易地否定、排斥」「一個作品算是現實主義的也可以，算是現代主義的也可以，只要它真是一個作品。作品就是作品。正如苦瓜，說它是瓜也行，說它是葫蘆也行，只要它是可吃的。」

㈡ 汪曾祺的《荷花》原文中種荷花的藕到底是藕秋子還是藕秧子

原文交待得很明白，種荷花的藕不是吃的藕，又瘦又長，叫藕秧子，不是藕秋子。

㈢ 汪曾祺《花園》和《夏天》的主題 提綱

汪曾祺的來《花園》

自主要描寫了童年時代記憶里家中那片花園里的各式各樣的景物以及自己在這片花園里度過的兒時珍貴、難忘的快樂。
這片花園承載了作者多少童年的歡樂，在那裡作者曾經貪婪品嘗過巴根草的酸澀味道，捉過大垂柳上的天牛，看它在手中掙扎反抗，捕過蜻蜓、蟋蟀、蟬、土蜂、螳螂在清脆的鳥叫聲中睡去醒來，為心愛鳥兒的死傷心哭泣，掐各式各樣的花，聞芳香四溢，逗弄含羞草，或許花園正感受著作者童年時代的喜怒哀樂，為他的開心而開心為他的難過而難過。
花園作為一個實體，陪伴了作者整整一個童年，完成稚童到成年的蛻變，作為一種情感的見證，花園中千姿百態的花蟲鳥樹，是作者對紛繁多變現實生活世界的獨特生命體驗。
汪曾祺的《夏天》
依次寫了夏天早晨的露水、花朵 、野草、昆蟲、瓜果等風物 ，其中有作用喜歡的，也有厭惡的，淡淡的敘述中有鮮明的情感傾向。 作者對鳳仙花、萬把鉤、巴根草、臭芝麻、香瓜等景物的介紹，是為了讓讀者從妙趣橫生的描寫中獲得豐富的自然知識。將散文「形散神不散」的特點表現到了極致，沒有主要人物、主要故事、主要景緻，貫穿全文的就是夏天的一種感受。

㈣ 汪曾祺的荷花,宗璞的丁香結,周濤的令箭荷花有什麼共同特點

ewfrdc

㈤ 汪曾祺<荷花>

實用主義，不講虛詞大概是汪老最大的特色。
這篇文章，是寫最多人寫過的荷花，全篇內卻不見溢容美之詞、駢文驪句，平白如話，就像閑敘家常一般，口語化、生活化，想到哪兒說到哪兒，充滿不經意，效果卻很好。
絢爛至極歸於平淡吧。

㈥ 荷花課文是按照什麼順序寫的先....…

《荷花》這篇課文是按照觀察的順序，或者說按照空間順序來寫的。
文章分為兩版部分：權
第一部分（第一至三自然段），看荷花。「我」聞到清香，來到荷花池邊，直接描寫荷花。乍看荷花，有的「初放」，有的「盛開」，有的「含苞欲放」。仔細觀看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。第二部分（第四、五自然段），想荷花。藉助「一大幅活的畫」的想像，轉入對荷花動態的描繪。從想像的角度，進一步描繪了荷花的美麗。作

㈦ 荷花的讀後感

《荷花》這復篇文章是我國制著名作家汪曾祺寫下的文章。在近些日子的作業中，我發現了這篇《荷花》，給我很大的感觸。
這篇文章描寫了荷花的一生。從種，到長，至枯。它沒有華麗的辭藻，平白如話，卻又能在不經意間使人悟出道理。
文中的荷花，壽命不長，只有一年，但作用卻很大。它的花可以帶來美的感受，供人欣賞；荷花到晚上收朵時，可以提醒人們吃晚餐；荷葉還可以做荷葉粥和荷葉粉蒸肉等食物；有的荷花的根，蓮藕和蓮蓬都是可以食用的……
總而言之，荷花在自己有限的生命中體現出了無限的價值。我們人，也應當如此。
你有沒有想過：既然任何動物的最終宿命都是死亡，那我們為什麼還要活著呢？
人的生命是有意義的。法國一位文學家說過：你無法延長生命的長度，卻可以把握它的寬度；你無法預知生命的外延，卻可以豐富它的內涵；無法把握生命的量，卻可以提升它的質。
我們的生命雖然短暫，卻可以做有價值的人：像雷鋒那樣為人民服務；像士兵那樣守衛國土；像農民那樣為人們提供食物；像科學家那樣造福黎民……
人的價值在於創造價值，讓我們像文中的荷花一樣，努力做出貢獻，做一個有價值的人吧！

㈧ 荷花的閱讀短文答案一一汪曾祺

《荷花》六年級閱讀題和答案
雨過天晴，一道七色彩虹掛在天空，池塘里的荷版花權被映襯得那麼清秀、迷人。瞧，那朵正在盛開的荷花，粉紅的花瓣襯托著黃色的花蕊（ruǐ），美麗極了！那一朵朵荷花，有的像亭（tíng）亭玉立的少女，有的像綻開的焰火……幾只可愛的蜻蜓在荷花上方飛來飛去，好像在說：「荷花姐姐，你們朵朵都是花仙子！」荷花不僅能供人觀賞，而且它的種子和根還能為人們所用：荷花的種子——蓮子是極好的滋補品；荷花的根——蓮藕（ǒu）可以做成可口的佳餚（yáo）。荷花生長在污泥中卻冰清玉潔，它那種「出污泥而不染」的精神不是更值得我們學習嗎？我喜愛這婀（ē）娜（nuó）多姿的荷花，我希望做

㈨ 荷花;木香花作者汪曾祺我的讀後感該怎樣寫

在閱讀文章的時候我們一定有感觸。這實際上就是由於越多引發的自己的精湛的思想。你可以抓住某一點進行，也可以抓住精彩片段來抒發。總之就是有感而發。只要是真情實感就是最好的讀後感。