在荷花文中
❶ 《荷花》一文中有哪些優美的句子
荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。
❷ 三年級語文荷花課文中活指什麼
活，活力的意思，寫出了荷花生機勃勃的美，也寫出了大自然的神奇。
原文：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
❸ 在荷花一文中，作者把自己想像為一朵荷花，在微風中翩翩起舞，如果是你，你會把自己想成什麼花
我愛荷花,我夢想自己成為一朵美麗的荷花…… 早晨醒來,我和我的姐妹們隨著微風在池塘里翩翩起舞.可愛的小魚兒在我們的身邊游來游去,為我們打著輕快的節拍,蜻蜓展開透明的翅膀,在我們的上空上下翻飛,好像在跟我們比賽看誰的舞姿更優美.岸上的人們做著各種各樣的鍛煉,有舞劍的；有練太極拳的；還有和我們一起跳舞的.大樹爺爺也禁不住和我們一起搖擺著身子,小鳥坐在樹爺爺的肩膀上「唧唧喳喳」地唱著歌,高興地欣賞著這一切.這時候,青蛙和蟬也來了,唱起了他們的「蛙蟬進行曲」,整個池塘沸騰起來,小魚兒不停地鑽出水面,岸上的人們被我們吸引了過來.這時候,有一個小女孩兒說：「媽媽,這些荷花真美啊!尤其是中間那一朵粉紅色的.」小女孩兒說的那一朵粉紅色的就是我,我心裡高興極了,更加用力地跳著舞.只聽,那個小女孩兒的媽媽說：「孩子,荷花不僅美麗可愛,而且他們的全身都是寶……」 聽到人們的贊嘆,我感到非常的自豪. 我想用力地呼吸空氣中的氧氣,把它傳送給供我生長的藕,讓他們長得又大又好,給人們食用,讓每一家的餐桌上都出現他們的身影.我也要結出更多的蓮子,因為我的蓮子不僅可以吃,還可以治病,給所有的人補充營養.我要把我的蓮心供給那些患有高血壓的老人們,讓他們能夠健康長壽,我的朋友——藕,也會不假思索地把他的藕節供給人們,他可以幫助那些受傷的人們止血.我的蓮葉、蓮蓬、蓮梗、種子的胚芽都要無償地貢獻給人類,製作成各種各樣的葯品,治療各種各樣的疾病. 作為荷花的我,我要變得更大更美,讓人們坐在我的身上,我要順流而下,帶著他們去觀賞祖國的山山水水,讓人們領略到祖國的美好風光.我要用我的枝葉製造出一種飲料,人們喝了它以後,都會變得純潔、善良、積極向上. 我和我的姐妹們參加比賽,評選世界上最美的花,經過一關一關,我們獲得了心靈美、外表美的冠軍,我們激動的熱淚盈眶,擁抱在一起.朋友們都來祝賀. 這雖然是我的夢,現實生活中的我,也會像荷花一樣「出污泥而不染」.
❹ 荷花課文第一第五自然段在文中起什麼作用
課文第一和第五自然段前後呼應，起到總結全文的作用。
《荷花》是著名作家葉聖陶所作的一篇散文，本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及「我」沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。
❺ 在荷花這個短文中我幾次回頭說明了什麼
一池的碧波，隨風起著淡淡的漣漪，碩大的荷花。「綠荷搖艷接星津，扎扎蘭橈入白蘋版。應權為洛神波上襪，至今蓮蕊有香塵。」第一次如此的近觀，聞不到想像中的清香，也許，真荷，無香。河邊草地上，一個衣衫很舊的老人，面前是琴譜，手中拿著小提琴，在認真的拉著。我想，此刻的他已經沉醉在自己的琴聲中了。而那些荷呢，她們也在這悠揚的樂曲中款款擺動著腰肢。看著這醉人的美景，我不忍驚醒，於是，坐在了路邊的長椅上，靜靜的看。但願，但願我沒有打擾了她們。聆聽琴音，仿似仙曲，觀賞舞姿，恰如仙子。今夕何夕，天上人間！
❻ 在葉聖陶的荷花一文中作者寫荷花剛開始全開時未開始的樣子的句子分別是什麼
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池
邊跑去。
荷花已版經開了不少權了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這朵，很美；看看那朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈長激拜刻之灸瓣熏抱抹。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
❼ 荷花一文中作者老舍從聞到看到想 到三個方面來寫對嗎
荷花一文抄中作者老舍襲從「聞到清香-、觀察形狀、欣賞姿勢、展開想像、回到現實」這一過程進行描述的，思路非常清晰。重點描寫了「荷花的姿態美」和「想像化身荷花」這兩個部分。段落大意:
第1自然段:寫清早去公園，被荷花的清香所吸引;
第2、3自然段:描寫了荷花的形狀和姿態;
第4、5自然段:寫作者觀賞看荷花時的聯想和想像。
❽ 在《荷花》短文中,「雲霞」,作者為什麼這樣比喻
七月盛夏，漫抄步荷塘。一輪美景映入眼簾，別具一翻風味，讓人忍不住有想獨占的沖動。清晨，露珠在葉子上滾動，趁陽光未來之前調皮地嬉戲著。白色荷花、粉紅色荷花，深紅荷花，千姿百態，互不爭艷。大大的葉子下面，含苞待放的骨朵兒輕輕地露出半個頭，享受陽光帶來的溫暖。而這時大大的荷葉就像個可愛的母親，用全部生命來呵護自己的孩子。如果說躲在荷葉下的花朵是羞澀的孩子，那麼亭亭玉立的荷花則像美麗的少女，在展現著自己的高雅氣質。「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」，我喜歡荷花，喜歡它的美麗；「灼灼荷花瑞，亭亭出水中」，我喜歡荷花，更喜歡它的品質。
❾ 荷花的古文有什麼
「荷花」在古文中常出現的其它名稱如下：
荷
菡萏[hàn dàn]：荷花的別稱，古人又稱未開的荷花為菡萏（即花苞）。
菡
芙蓉
芙蕖
蓮花
蓮
帶有修飾色彩的名稱為：
碧荷
青蓮
●關於荷花的古文：
◇芙蕖
〔明末清初〕李漁
芙蕖之可人，其事不一而足，請備述之。
群葩當令時，只在花開之數日，前此後此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖則不然：自荷錢出水之日，便為點綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風既作飄搖之態，無風亦呈裊娜之姿，是我於花之未開，先享無窮逸致矣。迨至菡萏成花，嬌姿欲滴，後先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內之事，在人為應得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪於主人矣；乃復蒂下生蓬，蓬中結實，亭亭獨立，猶似未開之花，與翠葉並擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也。
可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。
至其可人之口者，則蓮實與藕皆並列盤餐而互芬齒頰者也。
只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣；乃摘而藏之，又備經年裹物之用。
是芙蕖也者，無一時一刻不適耳目之觀，無一物一絲不備家常之用者也。有五穀之實而不有其名，兼百花之長而各去其短，種植之利有大於此者乎？
◇愛蓮說
〔北宋〕周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人皆愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖（迎驕陽而不懼，出淤泥而不染），中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉！
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
●關於荷花的詩詞
◇采蓮曲
〔南朝·梁〕劉孝威
金槳木蘭船，戲采江南蓮。蓮香隔浦渡，荷葉滿江鮮。
房垂易入手，柄曲自臨盤。露花時濕釧，風莖乍拂鈿。
◇折荷有贈
〔唐〕李 白
涉江玩秋水，愛此紅蕖鮮。攀荷弄其珠，盪漾不成圓。
佳人彩雲里，欲贈隔遠天。相思無因見，悵望涼風前。
◇小池
〔宋〕楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹蔭照水弄輕柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
◇詞·荷花媚
〔宋·蘇軾〕
霞苞電荷碧，天然地、別是風流標格。重重青蓋下，千嬌照水，好紅紅白白。
每悵望、明月清風夜，甚低不語。妖邪無力，終須放、船兒去。清香深處住，看伊顏色。