荷花提出問題
桃花愛情
荷花出淤泥而染
菊花君子、隱士
梅花堅強、傲骨
㈡ 印度數學家什伽羅曾提出「荷花問題」:「平平湖水清可鑒,面上半尺生紅蓮;出泥不染亭亭立,忽%B
我們可以這樣解來讀詩中自藏題的題意：長在湖裡的紅蓮，露出湖面的長度是半尺，它被風吹向一邊，紅蓮頂上的花離原水面的距離為2尺，問湖水有多深？
根據勾股定理列式算得，湖深為3.75尺。
這里「紅蓮」可以看作是水面之上半尺的一個「點」，荷花的根部在水下，假定為 x ，那麼水平方向偏離「二尺」之後恰好這個「點」就到了水面位置....
根據勾股定理列方程有：
x² + 2² = (x + 0.5)²
x² + 4 = x² + x + 0.25
x = 4 - 0.25 = 3.75
水深3.75尺
㈢ 印度數學家什加羅曾提出過「荷花問題"
^解:設湖水抄深x尺,則荷花高度為(x+0.5)尺,依題意可列式:
x^2+2^2=(x+0.5^)2
x^2+4=x^2+x+1/4
4=x+1/4
x=15/4=3.75
答：湖水深3.75尺。
懂了么··妹妹··？
那兒X後面的是次方
㈣ 印度數學家什伽邏曾提出過「荷花問題」：
長在湖裡的紅蓮，露出湖面的長度是半尺，它被風吹向一邊，紅蓮頂上的花離原水內面的距離為2尺，容問湖水有多深？
根據勾股定理列式算得，湖深為3.75尺。
這里「紅蓮」可以看作是水面之上半尺的一個「點」，荷花的根部在水下，假定為 x ，那麼水平方向偏離「二尺」之後恰好這個「點」就到了水面位置....
根據勾股定理列方程有：
x² + 2² = (x + 0.5)²
x² + 4 = x² + x + 0.25
x = 4 - 0.25 = 3.75
水深3.75尺
㈤ 印度數學家什迦邏（1141年-1225年）曾提出過「荷花問題」：平平湖水清可鑒，面上半尺生紅蓮．出泥不染亭
設水深x尺，則荷花莖的長度為x+0.5，
根據勾股定理得：（x+0.5）2=x2+4
解得：x=3.75．
答：湖水深3.75尺．
㈥ 中世紀,印度著名數學家婆什迦羅,在其著作中提出的 荷花問題 該怎麼解
荷花問題 ＜荷花問題＞
又叫蓮花問題是指：「一個高出水面1／4腕尺（一 種古時長度單位）的蓮（荷）花在距原地2腕尺處正好浸入水中，求蓮花的高度和水的深度。」本題亦稱荷花問題（problem of lotus flower）。原記載於 印度古代約公元600年的數學家婆什迦羅第一部著作《阿耶波多歷書注釋》中。到12世紀，印度另一位著名數學家婆什迦羅第二次在他的名著《麗羅娃提》中重新闡述了這一問題，只將高出水面的1／4尺改為1／2尺，並用歌謠的形式記載下來，使蓮花問題 成為幾何定理應用的典型問題之一。14世紀印度另一位數學家納拉亞訥也在著作中記述過類似的問題。
其實在紀元前後成書的《九章算術》，是歷史上 最早記載這類問題的古算書。其中第九章題六敘述如下：「今有池方一丈，葭生其中央，出水一尺。引葭赴岸，適與岸齊。問水深、葭長各幾何？」故數學史家為這是中印古文化交流的結果。中國後來的古算書也有很多類似的題目，如《張邱建算經》（5－6世紀）卷上十三題，《四元玉鑒》（1303）卷中之 六，《演算法統宗》（1593）卷八等。其中《四元玉鑒》還是用歌謠體給出的題述。《九章算術》及後世算書都給出了該題的解法，但中算的「葭生池中」題是勾股定理的應用題，而印度的蓮花問題則是圓內相交弦性質的應用題。此外阿拉伯數學家阿爾卡西在《算術之尺》（1427）中給出類似的<矛立水中>題目。16世紀英國算書中也有<蘆葦立於池中>的類似題目。
<解法>
平平湖水清可鑒，荷花半尺出水面，忽有一陣強風急，吹倒荷花水中偃。湖面之上不復見，入秋漁翁始發現。花離原花二尺遠，試問水深尺若干？
解:設湖水深x尺,則荷花高度為(x+0.5)尺,依題意可列式:
x^2+2^2=(x+0.5^)2
x^2+4=x^2+x+1/4
4=x+1/4
x=15/4=3.75
答：湖水深3.75尺。
㈦ 三年級下冊語文荷花怎麼提問題
文中「冒」字用得好，「冒」原意是指液體或氣體往外或往上涌，這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現出來，形象地表現了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。
今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深地感動了我。 「荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……」這使我覺得荷花是那麼合群。古語說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人也是一樣。記得有一次，我語文測驗是全班第一。就得意急了，心想：「哈，真好，這回又是第一名了。」放學後，老師要我幫助不及格的同學學習，我有些不願意，心想：「她自己不會學習嗎？」老師好像看透了我的心思，說：「要知道，一枝花開不是春，許許多多的花開，開得才燦爛。」我覺得很有道理，便把老師說的話記在了心上，鞭策自己。當那位同學在我的幫助下，成績提高時，那種滿足感，真是難以形容。 「荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，那就能生長……」啊！原來荷花有這么強的生命力。我學了《種子的力》這篇文章，文章講得是種子有超人的力，我覺得荷花的生命力並不比種子差。記得有一次，我在姨媽家拿了一些荷花種，頭兩天，我細心的照料它，後來，就沒理她，一個月過去了，沒想到竟長出了小花蕾，我真驚訝。讀了這篇文章，我才知道那是荷花有著極強的生命力的緣故。 「荷花毫無私心，它把自己的根、莖、葉……全部獻給了人類。」的確，我也有這樣的感受，荷花一長出來，人們就可以用它煮涼湯，而且營養價值很高。 讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實際的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、嬌貴、無私心的品格。
㈧ 印度數學家什迦羅曾提出過荷花問題
問題：平平湖水復清可鑒，面制上半尺生紅蓮；出泥不染亭亭立，忽被強風吹一邊。漁人看見忙上前，花離原位二尺遠；能算諸君請解題，湖水如何知深淺？
答案：
半尺為0。5，二尺為2進行運算
根據題述，水面上荷花為0。5，風來了，在水面上的水平位移為2，此題應為在理想狀態下，既荷花的莖是直的（不彎曲）那麼花的軌跡顯然是個圓，那麼就有設水深度為X，（X+0.5）為此圓的半徑。花被風吹走後，水面的水平距離為2，那麼就有X的平方等於，（X+0.5)的平方 減 2的平方即4，得出X=3.75，所以深度為3.75尺，
㈨ 《荷花》怎麼提問題
問題：課文的主要內容是什麼？
回答：《荷花》是一篇寫景抒情的文章。課文寫「我」在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯翩，贊美了荷花以及大自然的美麗。
㈩ 數學上的「荷花問題」
勾股定理.
一直邊,即湖深為X尺
另一直邊為2尺
斜邊為X+0.5尺
X^2+2^2=(X+0.5)^2
X=3.75尺