好一朵木槿花講了什麼

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B. 散文美的三個層次

首頁 語文資訊 文學雜談 正文
散文的層次美
zhangwei19910302 2015-06-10 02:52:00 612
作者：重慶榮昌許溪中學；昌元教管中心楊品利葉春金
散文被稱譽為「美文」，教材中文質兼美、豐富多樣的散文佔了很大比例，這些課文是語文教材的基礎，是閱讀教學的基地。散文家梁衡指出，散文之美有三個層次：一是敘述之美，寫景狀物描寫准確、干凈；二是意境之美，要寫出感覺、感情；三是哲理之美，寫出新的思想。筆者認為《紫藤蘿瀑布》這篇課文，正是把散文的層次美逐漸展現在讀者面前。
一、敘述之美
宗璞是一個描寫花的高手，在她的散文中，如《丁香結》《花的話》《好一朵木槿花》中都有大量描寫花朵的句段。在《紫藤蘿瀑布》這篇課文中，更是把紫藤蘿描寫得生動細膩。文中用了大量的比喻來寫花的形狀，「每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的」，同時也寫出了花的動態之美，比如文中寫道「它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布」「深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花」。作者用工筆細描法，准確生動地寫出了藤蘿花的形狀、顏色、香味，把每一朵都描寫得活靈活現，充滿著生命力，讓讀者無時不感到花的美麗，帶給人以美的享受。
二、意境之美
「一切景語皆情語」，但凡優秀的文章，客觀物象和主觀情感總是相輔相成，融合為一體，而對於「形散而神不散」的散文，更是需要在景物描寫中自然融入作者的情感。
課文開頭「我不由得停住了腳步」被花的繁盛、生機而驚嘆贊美，接著對花的描寫「花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！」字里行間流露著作者對花的喜愛之情。作者忍不住贊美花里裝的是仙露瓊漿，情不自禁地想去摘一朵下來，這樣的情感是如此強烈而又自然，更是深深地感染著我們每個讀者。
隨著對花描寫的深入，作者對花的情感也進一步發展，「流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛」「我浸在這繁密的花朵的光輝中」「有的只是精神的寧靜和生的喜悅」，此時的藤蘿花在作者的眼裡，不單單是喜歡，更多的是精神上的撫慰，花走進了作者的內心，它是心靈的一劑良葯。課文的最後點睛之筆，由花及人感悟生命的美好和永恆，深深地流露出作者對花的感激敬佩之情，對生命的熱愛和敬畏。全文作者對花的情感由淺及深，由淡到濃，讓我們真切地感受到了景中有情，情寓於景，達到了情景交融的美好境界。
三、哲理之美
如果一篇文章只有景美，情美，還無法從思想審美上提升文章的品味，單純的寫景文章是沒有審美高度的。生命向來是文學永恆的主題，如《前赤壁賦》《岳陽樓記》《秋聲賦》這樣的名篇，無不透露著作者對人生、對生命的感悟。《紫藤蘿瀑布》文章結尾，由花想到自己，想到生命，從而感嘆「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」。作者歷經十年「文革」浩劫，強忍親人離去的悲痛，由花感悟到生命的生生不息和美好，從而激勵自己微笑面對生活。這樣的人生哲理寫出了自己獨特的人生思考，也引發了讀者的共鳴。
敘述之美、意境之美、哲理之美這三個層次是遞進的關系，他們相互融合在一起，形成了這篇文章的美點。散文如同一面多棱鏡，需要我們從不同的角度去欣賞發現，人生有多豐富，散文的美就有多豐富，只有用心去體驗感受，才能真正提高自己的欣賞水平和人文素養，讀出散文真正的美。
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C. 《有句話在心頭》 《陽光燦爛的日子》《這些花兒》《回望初一》 這四篇作文都要哦、最少600字哦。。

有句話兒在心頭

回首往事，總有一份感動彌漫於心頭，又想起了那一次母親踮起腳尖的情景，我，才真正懂得了母愛，一句話又縈上了心頭-----媽媽，我愛你。
烏雲壓得很低，空氣的密度也似乎變得飄忽不定。
-------難道，他們不知道我明天考試?
-------難道，他們只知道掙錢，不知道這樣是多麼的不負責任？
-------難道……
當鍾表敲響了二十三時的鍾聲，我已無心再復習，索性「啪」的一聲將書摔在桌上，卻震落了一個相框，相片上是小時候父母帶著我去放風箏的情景，我依偎在父母身上，笑容永遠定格在了那時，可看著他們如今的不聞不問……不行，我一定要等他們回來，責問他們的不是。
當時針與分針再次交會，我決定宣告放棄，洗漱完後躺在床上，思緒卻久久無法停止，我想了許多，想起了他們向我描述的那種優雅富足的生活，想起了他們如今的不聞不問，想起了……
突然，門外響起了一絲金屬觸碰的聲音，是父母回來了嗎？我躺在床上支愣起耳朵聽著，一個物體緩緩地爬入鎖孔，只一聲，便悄悄打開。
「你輕點兒聲，孩子睡著了。」這是母親的聲音。
我能感覺到她在踮著腳尖向卧室走來。
卧室的門悄悄的打開了，我下意識地眯緊了雙眼，母親左手拿著拖鞋，踮著腳尖繞過滿地裝飾的鈴鐺，他緩緩的湊到床前，向手上輕輕呵著熱氣，為我輕輕把被子掖好，然後微笑著站在了床前一會兒，我努力裝出安適平和的樣子，否則怕自己瞬間崩潰，眼淚瞬間傾瀉出來。
一會兒，母親轉過身子，左手提著拖鞋，輕踮著腳尖離開了我的房間，我睜開眼，模糊之中看到了他那佝僂的身體，那時，母親的影卻在我心中一點點高大起來。
門被輕輕掩上。
只記得那夜，我死死的咬著被角，一股熱乎乎的液體盈滿了臉，母親那踮著腳尖佝僂著腰的背影成了我心中抹不去的溫柔的傷，有句話，仍在心頭-----媽媽，是否你輕踮而來，只為看到我安適的睡臉，我想對你說，媽媽，我愛你！

陽光燦爛的日子

頒獎那天天空中飄著毛毛細雨好像在訴說我們軍訓的艱辛，那雨水猶如同學們付出的汗水又向幸福得淚水交織在一塊兒。「陽光總在風雨後，請相信有彩虹」這句美妙的歌詞在我的腦海中飄起，這段美好的日子將永遠銘刻在我的心中想像未來還充滿著無比燦爛的日子。
「陽光總在風雨後，請相信有彩虹」，這句美麗的歌詞道出了一個簡單的道理：成功需要付出……
一張張獎狀，一次次成功，一份份榮譽，總是在付出了辛勤的汗水和努力後獲得的。成功後的喜悅會令我們歡欣鼓舞，心情格外的舒暢，如沐明媚的陽光中一樣。
在炎熱的夏天，我們一群小學畢業生帶著對中學生活的美好憧憬走入了中學的校門，迎來了新學期的第一項活動——軍訓。我在心底暗暗下定決心：「一定要向教官們學習，磨練自己的意志。」軍訓的每一天大家都十分辛苦，但我們始終堅持一個信念：要努力要堅持。尤其是軍訓的第3天，那天的訓練格外的辛苦，同學們已汗流浹背都喘著粗氣，就快堅持不了了。「活動一下」教官話音剛落，同學們像湧向岸邊的海浪一般翻騰起來。「累死了！」「總算休息了！」這一類的話像滾核桃般一股腦兒全冒了出來，但不一會兒又如退潮般漸漸消失了。同學們摘下帽子，伸展著站酸了的腰，清涼的微風吹過才讓人感到夏日中的幾絲涼意。剛休息一會兒，只聽一聲「停」，教官的命令猶如一塊石頭打破了湖水的平靜。同學們都很不情願還想多休息一會兒，我也一樣。但轉念一想：現在是軍訓就得一切行動聽從指揮，嚴格遵守紀律，再說了我又是臨時班長更要以身作則給大家帶個好頭呀！於是我趕緊戴上帽子拖著千斤重的腳步立即歸隊，不說一句廢話。轉頭看看同學們，他們也迅速地歸隊了。
在教官的口令下我們轉身，踏步，抬頭，做著各種各樣的動作。練習軍姿時候，教官提出要求，說只要誰動了一下全班就得多站5分鍾，聽了教官的話，我們雖然個個腰酸背痛手腳麻木但是仍不鬆懈堅持地站著。那一刻，我們突然明白集體的力量是多麼的偉大，集體的榮譽高於一切。突然，我覺得臉上有什麼東西流過，涼冰冰的。原來下雨了，牛毛似的細雨輕輕的拂過臉頰，癢癢的。我用眼角的餘光偷偷地看了看周圍的同學們，昂著頭的真的是他們，挺著胸的真的是他們，絲毫不動的仍然是他們！記得校門口的黑板上醒目的粉筆字「軍訓旨在煉志，成功貴在堅持」我突然明白了其中內在的含義，軍訓為的就是磨練意志，想要成功就要堅持。
幾天的軍訓生活下來，我們從教官的身上看到了軍人那堅強的意志、堅持不懈的戰鬥力和勇敢的崇高精神。我們班最終以優異的成績在軍訓中獲得了第二名，而我更以突出的成績獲得了「優秀戰士」的光榮稱號，此時此刻我覺得自己長大了，一種集體榮譽感油然而生。想想那些奧運健兒們為祖國贏得榮譽後的那種自豪感大概和我此時的心情是一樣的吧！我是那樣的激動、興奮。我們經歷了風雨付出了努力最後贏得了榮譽。頒獎那天天空中飄著毛毛細雨好像在訴說我們軍訓的艱辛，那雨水猶如同學們付出的汗水又向幸福得淚水交織在一塊兒。「 陽光總在風雨後，請相信有彩虹」這句美妙的歌詞在我的腦海中飄起， 這段美好的日子將永遠銘刻在我的心中 想像未來還充滿著無比燦爛的日子。

這些花兒

「牆角數枝梅，凌寒獨自開」

「已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏」

這些詩句都是用來形容梅花的，又有多少故人來贊頌它呢？梅花同松、竹合稱「花中三君子」，可想，它的地位如此之高。

梅花在冬季盛開，到處一片雪的世界，卻又生長出一枝梅花。上帝可真是位大畫家，在如此雪白的紙上揮灑出這一點紅。

梅花不會與其它花爭妍斗艷，可在這不經意之中卻又顯得那麼高貴。它沒有櫻花那樣色彩繽紛，花團錦簇，也沒有松柏那樣顏色單一，四季常青。它並不那樣花枝招展，婀娜多姿，僅僅有五六片那淡雅、清香，對於嚴寒的侵蝕毫不僻易的粉紅色的花瓣。雖然不能招引那些美麗的蝴蝶，但卻受到萬人的矚目。

不是那美麗的外表，而是品質的高貴、優雅；不是那精美的花瓣，而是沁人心脾的芬芳；更不是因為它那盛開的時節，而是因為那對於嚴寒的侵蝕毫不僻易的精神。

梅花，我看到了，看到了你那堅強、勇敢、不畏艱險的性格！

梅花，我感受到了，感受到了你那生命的頑強和那百折不撓的毅力！

梅花，我聽到了，聽到了你那優美、輕快的生命樂章！

梅花，你教會了我人生的價值、生命的意義，你讓我的靈魂再次升華。你生命的足跡告訴我做什麼事都要有頑強的毅力、百折不撓的精神和那堅強、勇敢、面對困難都一往無前、永不退縮的性格。在以後的人生道路上，你就是我前進的動力，我要以你為榜樣，創造出更加有意義、有價值的人生，讓我的生命更加輝煌！

回望初一

回 顧
回顧進入初一的點點滴滴。
回顧進入初一的我。面對著從各個學校來的強手，我的成績像是從滑滑梯上滑了下來。小學的名列前茅變成現在的平平淡淡，「我是怎麼啦？」我反復的想。
回顧進入初一的我。因學習的壓力，我變成了一個不愛說話、沉默的女生。「以前那個無憂無慮的我到哪去了？」我反復的想。
回顧進入初一的我。那時，我覺得初中的老師沒有小學的老師好相處。慢慢的，事實改變了我的想法，初中的老師比小學的老師更有「人情味」。
回顧進入初一的我。與同學們從素不相識變成無話不說的好朋友。在初中，我感受到友情的力量。
回顧剛進入初一的我……

勇 氣
勇氣給了我力量。
勇氣給了我對生活的力量，讓我在面對生活的壓力，勇敢的站起來。
勇氣給了我對學習的力量，讓我在面對考試，振作起來，不斷加強考試的經驗，面對考試不害怕不退卻。
勇氣給了我向上的力量，讓我勇敢地面對現實，敢於創新，敢於拼搏。不再因為一次考試而消極起來，而放棄自己的道路。
勇氣給了我對……的力量……
勇氣，是人奮發的源泉。

教 誨
教誨，是我成功的重要因素。
老師常教誨我們，要好好學習，積極向上，不要浪費時間，浪費光陰。
老師常教誨我們，一定要有自控能力，做事要三思而後行。
父母親常教誨我，要認真學習，對自己負責「少壯不努力，老大徒傷悲。」
父母親常教誨我，要積極對待人生。「在哪裡跌到，就在哪裡爬起來。」
叔叔阿姨教誨我，要樂觀、開朗起來，「樂一樂，十年少；愁一愁，白了頭。」
一次次的教誨，交織我心，我不斷前進、前進。

回顧初一的點點滴滴；回顧勇氣帶來的力量；回顧老師、親人對我的教悔。

寫了這么多字，多給點懸賞分嘛！

D. 宗璞的《紫藤蘿瀑布》、《水仙辭》、《好一朵木槿花》中，有哪些相同的特點

蘭氣息，玉精神

——記宗璞先生作品朗誦會

秋天，去中國現代文學館聽宗璞作品朗誦會。一路上都像翻補衣服似的，拆的樓，挖的地，當地面被掘開的時候，塵土總是遮天敝日，塵土隨風漂盪，一切總在惶惶然。曾經的光陰，曾經的積累，輕易甚至輕慢地揚起，並且一點點地否定這一些歷史。當年的新樓已老去沒去，新又老，老又沒，變化多端，沒變的是底下的土，猶如根。根在，長著不同的葉。在長的過程中，忽略一切前因後果。

中午的街道，行人在匆忙來往，就如我一樣奔向未知的或熟悉的目的地。到了文學館對面的公交車站，沒想到文學館安靜得出奇，太陽灼熱，文學館安靜得如打盹的處子，就像人群中的思考者。就像文學，就像我此時的心境，無聲而又心潮澎湃。我抬頭看看四周的房子，樓宇門窗都悄沒聲息。看來大多數人和我一樣奔波於路上。我為宗璞先生的朗誦會而來，感受她的文學魅力與人格力量。我們奔波在路上的人，不也是這樣尋找與感受她們的人生嗎？在灰塵滿面天的路上，尋找一個清凈之地。

進入文學館，在多功能廳，我看到了海報：蘭氣息，玉精神——宗璞作品朗誦會。剛坐下來，朗誦會就開始了。宗璞先生坐在聽眾席第一排的中間。她的作品由尊敬她的後輩作家新秀朗誦，不是專業，卻充滿真情。尤其是1957年發表宗璞第一篇小說《紅豆》的原人民文學雜志主編，白發蒼蒼的崔道怡先生。張抗抗、陳建功一一到會朗誦，表示敬仰和祝賀。宗璞先生的作品平時大都翻過，沒有深入的了解，所以趁這個機會，在音樂聲中，在充滿激情的朗誦表演中，讓自己有理由馬上靜下心來，感受宗璞先生的蘭氣息、玉精神。主持人介紹說宗璞先生因患眼疾不能用筆寫作，只能通過口述，讓秘書記錄，每天的閱讀全靠老伴念給她聽。所以說宗璞先生就是用嘴和耳朵，來表達與傾聽她自己。

朗誦會開始，第一首詩叫：鐵簫人語。當我聽到最後一句：吹簫人在哪裡？沉鬱的音樂，低沉的話語，讓我的心怔了一下。這一個問號也許永恆存在。簫的聲音穿透時空，穿透人的心靈。簫因人在，簫在人不在，聲在，人又回來？這是無法分割的，合二為一，又一分為二。然而在我們的困惑與追問中，永遠傾聽，永遠反省。

接下來是「冬至」、「紫藤羅瀑布」「丁香花」。季節、花，自然中的一切，都與生命有關，我生命，彼生命，相互交融，惺惺相惜，瀑布般的花，花一樣的瀑布，在宗璞先生人生旅途中盛開。在生命的旅途中，一系列和尋找，追問，發現，反詰，讓我們潛心傾聽，反省自己人生的意義，生命的意義，只落得，到頭來，人與花兒面面相對。

最打動我的是「好一朵木槿花」。我們的生命，在我們生存的空間，總是被莫名其妙地無辜受到傷害。被侵入，被侵佔。「我」大病初癒，而壓在磚土泥牆下的木槿花，何嘗不是生死掙扎。但木槿花還是到時開放，開出絢麗的顏色，雖然這種絢麗帶有太多的悲壯，但生命本身的力量，全部迸發。

「土埋半截了！土埋半截了！還開花！」宗璞先生發出這樣的驚呼與感慨。木槿花從土裡來，往上長，往上拔節，往上開花，土也是往上追，追趕美麗的花。這種自然的追趕是相依相存的，土永遠在根邊，花在土中，完成各自的美麗。生命啊，原本是從土裡來，回到土裡去，土是生命之本，又是生命的歸宿。我們天天往土裡走，天天向土裡走，一點點地深入，成就圓滿。我們風塵僕僕，與土作伴，塵土飛揚，生命就在其中，塵土見怪不怪，卻讓人捉摸不透。當演員聲情並茂地大聲朗誦：土都埋半截了，土都埋半截了，還開花？我不由自主地流下了眼淚，好比是土埋到脖子口了，每過一天，每走一步，土就一點一點往上漲，直到頭發頂梢。這種被掩沒，被吞噬，不是自然法則的根深蒂固的圓滿，而是從天而降的，蠻不講理的，這是多麼悲哀的事啊！

而接下來的「野葫蘆引」，我又感受到了宗璞先生那種溫暖的母愛。「孩子們，我想像你們穿睡衣的樣子……」故事開始了，講述一個真善美的世界，發現美的心靈。而當「野葫蘆引」六組詞牌開始時，朗誦會達到了高潮。主持人高昂又悲愴的聲音，准確地表達了宗璞先生熱愛生命，呼喚美，呼籲和平，呼籲平等的願望，激情澎湃，自然融入了其中，引起共鳴。

朗誦會結束，宗璞先生說：我有很多想法，但我現在只說一句話，太陽每天都是新的。我站起來，對著宗璞先生和我的嶄新的太陽往外走。生命本無畏，我們從來的地方來，帶著，清新而無瑕，澤潤而剛烈的蘭氣息，玉精神。穿越滾滾塵土，回到清凈之地。