捧起一朵落花修辭手法
① 優美句子和賞析
時光荏苒，歲月如梭，每一分每一秒都值得我們去珍惜。高爾基曾說：「世上再也沒有比時鍾更加冷漠的東西了：在您出生的那一刻，在您盡情地摘取青春幻夢的花朵的時刻，它都是同樣分秒不差地滴答著。」這句話運用了比喻、象徵和擬人的手法，形象地寫出了時鍾的無情，提醒我們要珍惜時光。
餘光中筆下的秋色，金黃的落葉彷彿黃金一般，飄落在行人的腳下，發上，肩上。他寫道：「人行秋色之中，腳下踩的，發上戴的，肩上似有意無意飄墜的，莫非明艷的金黃與黃金。」這句話運用了比喻的修辭手法，將落葉比作黃金，生動形象地描繪出秋天的美麗。
雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒。餘光中這樣描述雪：「那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢，壓得人呼吸困難，心寒眸酸。」這句話運用了疊字，不僅展現了文字的音韻美，還表現了雪的冷艷與凄麗。
張抗抗筆下的牡丹，落花如羽毛般輕盈，低吟著壯烈的悲歌離去。她寫道：「那花瓣落地時依然鮮艷奪目，如同一隻奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。」這句話運用了比喻的修辭手法，將落花比作羽毛，表現了牡丹卓越的風姿。
張愛玲筆下的秋雨，屋檐下的房屋如披著鮮艷袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨底洗禮。她寫道：「桔紅色的房屋，像披著鮮艷袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨底洗禮。」這句話運用了比喻的修辭手法，將房屋比作老僧，寫出了雨中房屋的淡定和冷清。
時間如一把鋒利的小刀，使用不當會在美麗的面孔上刻下深深的紋路。張愛玲說：「時間好比一把鋒利的小刀，如果用得不恰當，會在美麗的面孔上刻下深深的紋路，使旺盛的青春月復一月，年復一年的消磨掉。」這句話運用了比喻和象徵的修辭手法，寫出了張愛玲對時間的看法，時間是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。
秋葉如巴掌般鮮紅，如扇子般平展，如一朵永不凋謝的鮮花。《秋葉》這樣寫道：「像一個巴掌，鮮紅、鮮紅；像一把扇子，平平展展；像一朵盛開的鮮花，永不凋謝！」這句話運用了比喻和排比的修辭手法，寫出了秋葉的顏色、形狀和姿態，表現了秋葉和秋色的美好。
豐子愷筆下的小夥伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一畫，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味。《竹影》這樣寫道：「幾個小夥伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一畫，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味。」寥寥數筆，寫出了幾個小夥伴作畫的情景，幽默風趣，用筆簡練而獨到，充滿了豐子愷作品獨特的魅力。
麗日當空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河。《秋葉》寫道：「麗日當空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河。」這句話運用了比喻的修辭手法，將花朵比作江河，語言精緻優美，富有感染力，言語間充滿了對桐花的喜愛，讓讀者也彷彿一起看到了這漫山遍野的桐花開放的勝景。
繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上，他悲戚地舉目遙望蒼天，繁星如同玉色的百合，在澄靜的湖面上漂浮。《秋雨》寫道：「他悲戚地舉目遙望蒼天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上。」這句話運用了比喻的手法，寫星星非常傳神，把繁星比作百合，突出它的干凈純潔，把夜空比作湖面，寫出它的平靜美好。然而這樣的美景下，我卻要死去了，反襯出我的懊悔。
② 撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香。仿寫句子
仿寫的句子有：
拾起一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘。
捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪。
拿起一個海螺，放在耳邊，我聽到了大海的美妙迴音。
③ 好句子加賞析
對於一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風，便是奇跡； 濟南的冬天是沒有風聲的。對於一個剛
由倫敦回來的，像我，冬天要能看得見日光，便是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那麼毒，響亮的天氣反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。
點評：開頭一段，寫濟南冬天的天氣。作者以自己的親身感受，通過和北平、倫敦、熱帶的對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的「奇跡」「怪事」，突出它的「溫晴」，贊譽它是個「寶地」。這是貫串全文的主線，濟南冬天獨有的美景，都是與此相聯系的。
1．人與自然之間愛的頌歌
「真好！朋友送我一對珍珠鳥。」一開篇，作者便用欣喜的語氣道出了自己的心聲，並以此奠定了全文的輕松基調。通讀全篇，讀者始終被作者的筆牽引著，被人對動物的關愛之情籠罩著，與作者一起悉心體察著這可愛又怕人的鳥的一舉一動。
在關愛之情的驅使下，「我」主要為小鳥兒做了兩件事：第一，雖然小鳥兒已經有了「舒適又溫暖的巢」，但「我」仍舊精心為它重新加工、布置了一個幽靜、安全的居室，並按時給它們添食加水；在溫馨和諧的環境中開始新生活的小鳥「輕松自在」的叫聲，也許就是它對主人的感謝。第二，「我」按捺自己的好奇心，決不因為所謂的喜愛而輕易打擾小鳥兒的生活；在以後的日子裡小鳥對「我」的逐漸親近就是對這份愛的最好回報。
正是因為作者對珍珠鳥懷著這樣的憐愛之心，所以他常將人的性靈賦予無知的小鳥，把珍珠鳥描摹得嬌憨可愛。「可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來」，「漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我」，多像一個頑皮的孩子初到新環境中流露出的忐忑而好奇的神態。文章對珍珠雛鳥的描寫用了更多的筆墨。「紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是後背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬鬆的球兒。」它對籠子外面的世界充滿著好奇，在屋子裡飛來飛去；它不懂得尊重權威，「神氣十足」地「啄著書背上那些大文豪的名字」；它又非常膽小，當它把燈繩撞得搖動起來時，會嚇得馬上逃到畫框上去；只要爸爸媽媽生氣地叫一聲，它便又像一個聽話的乖孩子一樣，「立即飛回籠里去」。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，它「蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應」，然後「放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去……」它居然也懂得看大人的臉色呢！有了人的性靈的小鳥，竟可以像可愛的孩子一樣趴在「我」的肩膀上睡覺。
由於有愛，作者格外認真地觀察著小鳥的一舉一動；另一方面，由於細心的觀察，進一步加深了作者對這天真的生靈的喜愛。文章中這種滿溢著愛意的描寫非常多，作者用輕盈活潑、疏密有致的筆觸為我們精心勾勒了珍珠鳥的形象，譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌。
2．信賴創造出美好的境界
文章按照時間順序敘述了「我」和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近，到相依相伴的關系變化過程。全文可以分為兩個部分。第一部分（第1～5段）寫「我」為珍珠鳥布置了一個舒適又溫暖的巢。第二部分（第6～16段）寫珍珠雛鳥與「我」由疏遠到親近的感情交流過程。表面上看，小鳥從「離我較遠」，到「一點點挨近」，到「淘氣地陪伴我」，到最後「居然落到我的肩上」，與「我」的形體距離越來越近。在這個過程中，是小鳥主動來親近「我」；而實際上，我和小鳥每靠近一步都是以我的某種舉動為前提條件的。因為「我很少扒開葉蔓瞧它們」，所以它們「敢伸出小腦袋瞅瞅我」；因為「我」「決不掀開葉片往裡看」，不驚動它們，所以雛鳥可以在「我」家自由成長；因為「我不管它」，所以即便開著窗子，它也不會飛走；因為「我不去傷害它」，所以它敢於「蹦到我的杯子上」喝茶；因為「我只是微微一笑，依舊寫東西」，所以它會「繞著我的筆尖蹦來蹦去」；因為「我不動聲色地寫」，所以它甚至用小紅嘴「啄著我顫動的筆尖」；因為「我」沒有用手抓它，而只是「撫一撫它細膩的絨毛」，所以它會「友好地啄兩下我的手指」……可見，人與鳥形體距離的逐漸接近，清晰地表現了二者心理距離的不斷縮短。在這個變化過程中，「我」的舉動起到了決定作用，「我」用超脫私慾的愛心為它營造了一個寬松、自由的空間，也因此贏得了它對人的信賴。「信賴，往往創造出美好的境界。」——結尾一句話成了統領全篇的點睛之筆，閃耀著動人的思想光彩。不僅是人與動物，人與人之間又何嘗不是如此？尊重對方的生存空間、思想空間，真正做到不以強凌弱、不以大欺小，這是建立信賴關系的前提條件，而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。