等候一朵花開班主任

⑴ 苔花如米小 也學牡丹開——班主任工作點滴談

大家下午好！非常感謝李校長給了我今天這樣一個與全市新老師們在一起交流的機會！說實話，一直以來，我都喜歡和年輕人混在一起，因為這樣，自己感覺就又能夠老黃瓜刷綠漆——裝嫩一回了呀！其實啊，我只是來自實驗小學的一名普通老師，今天能在這里和老師們分享有關班主任工作的點滴，我感到非常榮幸！

回顧22年的教育教學工作經歷，我覺得我並沒有什麼優秀的經驗可談，我這人，平平淡淡，沒什麼大的作為，更沒什麼光環在我的頭頂閃耀，要說我的工作經驗，就是盡職盡責的工作態度、扎實認真的工作作風，就是一直把教育當作一項事業用心來做！22年來，我擔任了近20年班主任工作，而且也是一直非常享受班主任工作的！說到班主任，我想先來個問題調查，在座的大家目前正擔任班主任工作的請舉手？有興趣、真心實意願意當班主任的，請舉手？

確實，目前我們班主任工作的現狀是不盡人意的，當然這也與我們班主任工作的現實情況是密不可分的。班主任補貼不多，管事不少，而且常常是吃力不討好；班主任工作不僅忙碌勞累，而且責任重，風險也大；班主任不僅事兒繁、責任重，而且常常會處境尷尬。班主任還身兼多職，我們經常會聽到班主任老師說，我們是老師，我們還是媽媽、保姆、會計、清潔工、訓導員、警察、心理醫生、法官、裁判員等等等等，我們是天底下最小的主任，是唯一沒有名片的主任，工資、待遇最低的主任，但在這里，我可以很負責任地告訴大家，明年我們在座的絕大多數都會擔任班主任工作！因為只有當過班主任的或者說知道怎麼當班主任的老師才是真正意義上的老師,或者說是合格的老師。李鎮西老師不也常說「當老師，就要當班主任」嗎？所以，我們選擇了教師這一職業，我們就要學會當好班主任！班主任工作確實很平凡，可正因為它平凡，所以它才美麗！

記得上半年2月份的時候，有一首小詩在微信朋友圈「刷屏」了，相信大家也曾關注過這首小詩，那就是清代詩人袁枚的《苔》，這首近300年前的小詩，經由一名鄉村教師彈奏，一群來自貴州山區的孩子們吟唱，登上了一檔央視節目的舞台，感動了許多人，下面我們再來一起重溫一下這首小詩！（視頻）

讓苔的價值在我們生命里綻開！說的多好啊！在這個世界，我們大多數人都是普通人，都只是一粒小小的苔花。我們在座的年輕老師們，可能幾年或者十幾年之後，你們當中會有校長，甚至局長出現，但大多數人我想應該還是奮斗在一線的普通老師，是我們當陽教育的主力軍吧!那我們怎樣體現我們自己的價值呢？「苔花如米小，也學牡丹開」，平凡的，才是最美麗的！才是最能體現自身價值的！自從參加工作以來，我的追求就是「做一名優秀的一線老師！」22年來，有校長、中心學校校長、其他上級領導曾多次找我談話，要我去擔任管理方面的或其它部門的工作，我都用一句話婉拒了，那就是「這輩子，我只想當一名教師，把我的班帶好，把我的語文教好，我就知足了」。記得幾年前，一位已退休的教師，同時也是一名業余記者，他找到了我，將我工作中的簡單、平凡的事例進行了收集整理，撰寫了一篇稿件，後來發到了湖北省德育網，並獲得了當年湖北省「尋找身邊最美教師」活動的特等獎。那份稿件的標題就是《因為平凡 所以美麗》！因此，在這里，我想說：我們只要讓我們自己的價值在生命里綻放，我們就是最美麗的！

參加工作22年，我依次走過了當陽市建設中學、當陽市育溪鎮中心小學、當陽市實驗小學。很幸運，我接觸到了農村中學、農村小學和城區小學各種不同類型的學生。無論在哪個學校，無論是什麼樣的學生，我都滿懷教育情懷，因為用心付出，所以也經常幸福感爆棚。其實啊，每種環境中成長的孩子，他們的特點都是不一樣的。一路走來，我一邊摸索一邊學習，一邊請教一邊嘗試，不能說有什麼成績，只是工作變得得心應手多了。很多人關心怎麼才能當好班主任？這可是一個大話題，不說一般的專家、學者都難以給出具體的指導，像我這樣一位普通老師，那就更難道出個所以然了。因此就這個問題，我只能結合自己的實際，側重從不同學校的孩子的個性特點，分別來談一談自己的一點淺見。

一、動之以情，曉之以理，讓愛觸動孩子的心靈

對於初中的學生，聽話，乖巧這些字眼已經慢慢淡出他們的生活；而尊嚴，個性接踵而來，此時的他們既獨立又逆反，因此，班主任工作我們提倡：不要管制要情制，用愛心去播撒希望！具體來講：

1、樹立良好的班主任形象，發揮班主任自身的作用。

班級是學生參加學習活動的主要陣地，帶好班級，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有「三心」——從我做起的誠心，關愛學生的愛心，干好班主任工作的信心。每天，我會早早地來到教室，帶領大家一起讀書、學習；每天的兩操活動，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無論冬、夏，我始終站在學生隊伍里。每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛生；每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦拭……同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環境使學生學習起來精力充沛。在生活上，我更是無微不至地關心每一個學生，時時提醒學生注意安全，注意健康；學生生病、受傷，我都是第一時間趕到現場，精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，我與學生一起編排，一起享受痛苦和快樂。學生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。

2、重視班委班風建設，增強班級凝聚力

班級班風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。對待班幹部的選拔，我採取的辦法是先自薦，再民主選舉，對於當選的班幹部，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對於班幹部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發現問題，積極交流解決問題。我還要求每月例行一次班委會，班幹部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評。記得有一年的第一個月的班委會上，同學們對擔任勞動委員的同學非常不滿意，因為該同學成績很差，經常被老師叫到辦公室補習，因此常常忽視他勞動委員的職責，而班裡的另一位同學，雖然不是班幹部，但每次的大掃除，他除了能按時完成自己負責的工作外，還主動幫助其他同學做清潔，這樣一比較，學生覺得勞動委員一職應該由表現好的那名同學擔任，我尊重了同學們的選擇。自從改選了勞動委員後，班級的衛生工作我就很少操心了。在他們的帶動下，班級的凝聚力得到了增強，整個班委會成了我得力的助手，師生之間的關系也特別融洽。我到現在都還記得，當年我和老公結婚時的婚房就是班委會的同學組織帶領同學們幫我們布置的呢！

3、尊重、關心學生，時刻關注學生的成長。

曾經有人把班主任和學生之間的關系比作「貓和老鼠」的關系，有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就應該怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利於學生積極性的調動、能力的培養，不利於學生的健康成長。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要尊重、關心學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，並可以將這種關注長久持續。長期堅持這樣做，我們會收獲許多意想不到的幸福！今年上半年的某一天晚上已經11點多了，我突然接到了一個陌生電話，當她給我講明她是我的學生時，我一時愣住了，畢竟我們教過的學生太多了，不一定個個都能記得住，著急的她把她歷盡十多年的尋訪經歷講述給我聽時，我愕然了！原來她是我18年前教過的一名學生，這么多年來，她一直費盡周折仍堅持不懈打聽我的聯系方式，不知詢問了多少可以詢問的同學、朋友、同學的同學，朋友的朋友，逮到一個家鄉人就會問，你認不認識應老師？終於皇天不負有心人，她在那一天晚上得到了我的電話（因為當年她讀書的那個時候我們都沒有電話，後來他們全家搬家了，這么多年她也沒機會回當陽，我也換了幾個單位），所以那天得到我的聯系方式時雖然已是晚上11點，但她仍抑制不住內心的激動，用她的話說，也顧不得禮貌不禮貌了，就撥通了我的電話，為了讓我能快速回憶起她這個學生當年讀書時的點滴，她從箱底把她求學、工作、成家都一直隨身攜帶、精心收藏的16前我寫給她的一封回信拍成照片發給了我，我徹底震撼了！那是她上高二時因為學習上和心理上的問題向我請教時，我當時確實也是很用心的給她回的一封長達兩頁紙張的鼓勵她的信，16年了，信件和信封都保存完好！我壓根都沒想到，就是因為這一封回信竟然改變了她的人生，讓她有了現在的成就。我也深深地意識到了：一個老師對學生的影響力竟會如此深遠！那一晚，我們有了說不完的話兒，訴不完的思念，不經意間竟聊了一宿，一對師生一不小心竟也成為了一對姐妹！後來剛好過了一個星期，我要到武漢學習，她現在也在武漢工作生活，所以，整個學習期間她全程包接包送，因為我們學習和住的地方不是同一個地方，她就專車定時等候，和我同去的當陽的其它幾個學校的老師們也跟著享受了哈福利，每頓她都帶我們去吃不同的大餐，空餘時間安排了我們去武大看櫻花啊，逛東湖啊，一直到學習結束把我們送上回家的車。暑假裡，我要送女兒去武大上學，她又提前一個月為我們全家定好了酒店房間，報到時安頓好女兒，又帶著女兒熟悉周邊環境，要我們把女兒大學這四年的一切事務交給她來操心。同事們都笑說，當老師啊，一輩子能有這么一個記得你的學生，就夠幸福的了！確實，這就是我們當老師最欣慰的時刻！看到自己的學生有所成就，並能牢記你這個老師，甚至和你成為朋友、姐妹時，還有什麼比這更幸福的事情呢？

說到這里，我又不由地想起了2012年4月18日，這是一個讓我銘記一生的日子！那天晚上我們夫妻在回家的路上出了車禍，兩個人都被送進了急救室。第二天，當全班同學得到這一消息時，他們集體在教室里痛哭了整整半天。住院期間，學生和家長有400多人次前來探望。有的家長帶著孩子冒著傾盆大雨騎摩托車2個多小時趕到醫院，全成了落湯雞，有的家長帶著孩子早上四點多起床，輾轉乘車5個多小時趕到醫院，以前教過的在外打工的學生聞訊也紛紛趕回當陽看望……那段日子，雖然我身體飽受痛苦，但我的內心卻暖暖的，時時感動著！幸福著！我這老師，沒白當！這輩子當老師，值了！

二、嚴中有愛，愛中有嚴，從細微之處引領孩子

我們在座的許多老師都在農村小學任教，或者說目前在城區小學跟崗，到時要回農村小學工作。其實，我最喜歡教的就是這樣的孩子，他們單純朴實，最容易拿老師的話當聖旨，雖有一些相對調皮的學生，剛和你接觸時會用一些試探性的舉動來查探你幾斤幾兩，看你能不能管得了他，但只要你能管住了，以後他就老實了。這時，我給大家支一個招，那就是先嚴愛再細愛。教學中，我們不是也提倡讓學生跳起來摘桃子嗎？同樣的道理，剛接班時注意保持在學生面前的「嚴」，只有讓學生對你有了一種尊敬，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。做到「其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。」等良好的班風形成之後，再慢慢讓學生感受到你對他們的關愛，他們就會覺得你此時的一丁點好都是一種恩賜，而如果你一開始就讓孩子們感受到你的博愛，部分調皮的學生有可能就會在你的面前肆無忌憚，等到你再想嚴起來的時候難度就大了，而且單純的孩子們就會認為我們的老師變壞啦!沒以前愛我們啦！不知道在座的大家有沒有這樣的感受？那麼，如何把握好這種嚴的度，並做到嚴愛相濟呢？下面我就從我的班主任管理實踐出發，談談自己的一些做法。

1、嚴而有理。當班級出現不正常現象或學生違紀甚至多次違紀。這就首先要求教師及時了解情況，分清對錯和利害，然後發散思維，初步擬出幾種教育措施，接著幻想一一實施，最後擇優選擇最為合理、恰當的措施。譬如，有一次以兩位值周班長為首的六位學生逃課到操場打籃球。知情後，我初步擬出幾種處理方案：第一，批評幾句，寫一份書面檢討；第二，罰站反省，再接受批評；第三，請家長來校；第四，心平氣和地讓他們認識到這次行為給自己、給班級帶來的危害和影響，並在全班同學面前作公開的檢討和保證。為了讓這幾位逃課的學生既深刻地認識錯誤，又能在班級內消除影響，以理服人。我便選擇了第四種方案，且效果很好。

2、嚴而透情。人性和時代的特點證明打罵不是最有效的教育方法。在教育中不讓學生的身體和心理受到傷害，讓學生感到教師是在非常真誠地關心他、幫助他。在具體的實施中注意調控好自己的心態和行為：變痛恨為痛心、發怒為寬容、責罵為勸慰、毆打為撫摸、訓斥為商量、罰站為請坐、冷漠為熱情。上文中的例子，那幾位逃課的學生犯了錯誤，肯定害怕、擔心，甚至有學生會想看你能把我怎樣。此時，如果你變發怒為寬容，先請學生坐下。這樣，那怕是再桀驁不馴的學生也會感到老師對他的尊重，從而使之為所犯的錯誤感到後悔、不安，那麼接下去的說理教育就好開展了。記得有一句話是這么說的：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變得這般光滑剔透。

3、嚴而垂範。「學高為師，身正為范」，可以說一個教師的言行舉止，會對學生產生潛移默化的教育效果。這就要求教師品德高尚、言行規范、嚴於律己。有一學年初我剛接班時，剛進教室，只見地面一片狼藉，學生熟視無睹，靠「罵」肯定無濟於事。於是，我便彎下身去撿垃圾，當撿到一學生的腳下時，那學生便紅起了臉，並說：「老師，我來撿。」我只笑著點頭，其他學生都趕忙把自己四周的垃圾撿起來扔進桶里。自此以後，衛生保持情況好多了，每當我躬身撿垃圾時，學生都條件反射般低頭四顧，確保自己的「包干區」無事。

總之，對學生的教育，既要嚴，又要愛，做到嚴中有愛，愛中有嚴。它們並不矛盾沖突，而是辯證統一的。只要做好了這一點，我們必能采擷到成功的果實。在我以前教過的學生中，就有這樣一名學生，他當時就讀育溪鎮小六年級，名叫付小雷，全校的學生聽到他的名字也真的是如雷貫耳，低年級的孩子聽到他的大名就會害怕，到了六年級更是沒人願意接手他所在的這個班級，領導又習慣性地把這個班交到了我的手中。（當時同事們都笑稱領導一直把我當學校警察使用的，所有的亂班無人願帶了，就會由我頂上，還不忘誇上一句：能者多勞！這是領導對你的信任！）剛接手時，付小雷還因威懾於我的威名，不敢造次。可不到一個月，我就接到了其它班同學的舉報，說付小雷在學校商店門口找他要錢了，我立即著手調查此事，不查不知道，一查嚇一跳，在此之前的四、五年級時，他竟然找全校18個班的同學都擂過肥，數目合起來竟也有三百多塊，這對於農村的小孩子來說，確實是非常驚人的，因為當時的條件家長每天給孩子的零用錢只有五毛，最多一塊。當時氣憤到極點的我，拉著他一個班一個班地找孩子們核實，列出清單，記錄就用了好幾頁信紙。緊接著，我把他爸爸請到了學校，用了近半天的時間和家長共同對他進行了教育，分析了事情的後果，讓他知道了自己行為的嚴重性，並對他的方方面面提出了希望。第二天，我又帶著他走遍18個班，按清單將錢如數還給了其他同學。此事件之後，我對他特別關注了近兩個月，該批評教育的就教育，該及時鼓勵的就鼓勵，嚴厲當中不忘滲透無聲的關愛，慢慢地，曾經惡名遠揚的他變了，變成了一個守紀且有班級榮譽感的孩子了。雖稱不上優秀，但看到他的進步我也是非常的欣慰了。在上學期結束時，他寫了一篇有關自己變化的德育方面的徵文——《我終於拔掉了身上的毒瘤》獲得了市二等獎，他的學習勁頭就更足了。更讓我慶幸的是，在他們畢業前的兩個月時，他竟然給我幫了一個天大的忙！當時，班上有一個女生，，因為家庭原因被人綁架丟在山坡上一夜，配合警察調查取證完後，每天在學校從早到晚，我都如媽媽一樣隨時把她帶在身邊，為她准備好早餐和午餐，時刻關注她的學習和心理，上學放學路上，我都是到他們村口親自接送，從村口到她家的一段山路，因這名女生恰好和付小雷是鄰居，我就把照看她的任務交給了付小雷。沒想到，有一天，這個女生竟然因想不開把農葯裝在牛奶瓶里，准備在上學路上喝掉。細心的付小雷在陪同路上就感覺她情緒不佳，再看到瓶中的牛奶顏色不怎麼對，又尋思她家中貧困，應該沒錢買牛奶喝，就一把奪過牛奶瓶，一聞，不對頭，一股農葯味，立馬就將農葯倒掉了。他的行為，及時制止了一場悲劇的發生，也讓我慶幸我選對了陪同的人！直到現在，我想想都覺得後怕！好，這件事就不多講了，接下來，我們來說一說城區孩子的教育和管理。

三、扎實創新，實干巧幹，爭做智慧型陽光教師

大家都知道，城區的孩子，他們思維活躍，自我意識強，加上家長的關注度高，期望值高，對班主任工作又提出了更高的要求。這就要求我們不僅要扎實地開展工作，還要學會靈活創新，干出新意來！做一名智慧型的陽光教師！下面我給大家分享兩點我在班主任工作方面的感悟。

1、把教育的門檻放得低些，再低些

都說老師辛苦，班主任更辛苦。多年的班主任工作經歷告訴我，確實如此。很多時候我們都覺得從早忙到晚忙得焦頭爛額，可班上的工作還是沒有捋清。前年接手的新班，一個孩子的轉變讓我感悟到:有時我們老師換一種思維，換一種心態，蹲一下身，彎一下腰，比100句說教都要有效。

讓我的觀念發生變化的這個孩子叫凱凱，他是一個聰明，但又讓老師、同學都頭疼的小男孩。他上課時特別好動，安安靜靜坐著的時間不會超過五分鍾，一個人玩還不算，有時還帶動周邊同學喜歡出點怪聲擾亂課堂秩序；做足球操時不是把球踢飛了就是故意用球砸其他同學。課間不是追著同學打，就是從教室前跑到後，碰得同學們的課本文具嘩啦啦掉一地，他理都不理。都不止一個孩子到我身邊來告他的「狀」。哪個同學和他同桌，不出兩天，家長肯定會來和我商量，「應老師，你看能不能給我家孩子換個座位啊」？

面對這樣的情況，開始我還是動之以情，曉之以理，每次我把他叫到身邊，苦口婆心教育他要遵守紀律，和同學要和睦相處，但他總會找理由給自己開脫，然後在不爭的事實面前，又很快地向我保證：「老師，我以後不這樣了。」後來只要一見他，我心中的怒火就騰騰地往上竄。罰他抄課文，幫打掃教室，甚至威脅他再不遵守紀律就請他媽媽來陪他上課。可是，每次都沒有結果，他的保證都是一句空話。在這個孩子面前，我感到束手無策。

後來在翻閱雜志時看到一個老師的做法，我眼前一亮，覺得可以效仿一下，或許可以一步步喚醒他那處於「冬眠」狀態的上進心。一次測驗，凱凱破天荒得了九十，我把他帶到辦公室，讓他坐在我的身邊，先誇他是個比較聰明的孩子，然後，我又送他一本本子，封面上寫著「我很棒」！要求他每天都記下自己值得家長和老師表揚的事，哪怕是一點點微不足道的小事，並告訴他我要隨時檢查，寫滿五件事就可以得到全班同學的一次表揚，還能得到老師的一件特殊的獎品。

第一、第二天，我檢查他的記錄本時，發現都是空白的，他說想不出自己有什麼好。我認真地告訴他，比如今天你在上課鈴聲響後能自覺地回到座位上了，上課時認真聽講老師表揚你了，課間沒有打擾其他同學，甚至今天沒讓媽媽幫著收拾書包了，也算一件。他見「門檻」那麼低，竟捂著嘴笑了，而後樂顛樂顛地跟我說了「再見」！

第三天，我檢查了他的這本紀律本，上面寫著：「今天我幫同座把掉在地上的課本撿起來了。」我及時地肯定了他的這種同學間的友誼。以後的幾天，我「趁熱打鐵」天天看他的記錄本，見他在上面認真地記錄著自己的一個個小小的「事件」：「今天，語文課上我發言了；」「今天，我去食堂吃飯時，是全班第一個吃完的」；「今天，我的數學口算題都做對了；今天，我畫的畫被美術老師表揚了„„我一邊鼓勵他繼續記錄下去，爭取每天的閃光點更多一點，一邊請班上的同學去關心他，幫助他，讓他每天的表現更棒一點。

慢慢地，來向我告凱凱狀的同學變少了。一次次表揚，一陣陣掌聲，一件件獎品„„終於，有老師告訴我：「咦，你們班的凱凱比以前可愛多了嘛！」他的媽媽也告訴我：「我家小凱一直跟我說老師表揚他，我發現他在家裡的表現也好了很多。」雖然他有時還是不能控制自己，但一朵花的盛開總是需要一些時間的。看到他這樣的轉變，我心裡真是高興。

一個小小的本子，一道放低的「門檻」，就能給學生一點希望，一份自信，一種啟迪，就能讓一艘小船不再擱淺，就能讓一個靈魂不再沉睡。

其實，每一個孩子都是一本書，內容都是那麼豐富。孩子，他們還只是孩子，犯這樣那樣的錯誤在所難免，面對犯錯的孩子，大聲呵斥、怒目批評，甚至暴力懲罰，這都是教育的下下策，真愛，用寬容、耐心、智慧、等待，把優秀的「門檻」放得低些，再低些——這才是教育的上策。

2、學會把贊美送給學生

哲學家詹姆士精闢地指出：「人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。」熱情、向上的學生更是如此。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。

作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視「遺忘」的學生。

我班的鑫鑫同學就是這樣一個似乎沒有什麼特色的學生。很長時間，我幾乎沒注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對她的看法，好象也改變了她自己。那是一個中午，我站在班級門口，看著走廊里來回走動的學生，無意中發現走廊里有一些紙屑，許多同學說著笑著繞著而過，好象沒有注意到地上的那些紙屑。這時，鑫鑫同學彎下腰，主動將紙屑一張張撿了起來，丟進了自己的垃圾袋。我被這一幕感動了，回教室後，立刻在班級表揚了鑫鑫同學，並盡力贊美了她關心集體，為他人著想的好行為。此後，我又從幾件小事里發現鑫鑫性格中閃光的地方，並及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現她變了，上課特別認真，作業完成得尤其好，學習成績也有了很大的提高，還被同學們選為班級清潔委員。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到「我能行」，「我會成功」。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助於建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

當然，我們身邊還有許多優秀班主任老師的工作經驗比我更豐富、更值得借鑒！希望大家在以後的工作中多請教、多學習，將來的你們一定是最出色的班主任！總之，班主任工作是一項紛繁復雜的工作，更是一項很有價值的工作。如果你真正用心去經營班級，那麼，你會發現班主任做起來很有意思，自己是忙碌、辛苦並快樂著！幸福著！希望大家能滿懷教育情懷，堅定地走好這條育人之路！再次借用前面提到的那句小詩送給我們當陽市所有的新老師們——苔花如米小，也學牡丹開！願苔的價值在你們年輕的生命里綻開出牡丹般的絢麗多彩！

最後，願各位老師學有所得，工作更幸福，享受做班主任的快樂！

⑵ 「適時轉身 」或「守望花開"滿分作文

心中泛起了微波，遙想著那片將要盛開的花海，記憶中的芳香令我平靜。靜靜的，我守望花開。
——題記
含苞欲放的時候，我遇見了你，我親愛的老師。離開您將近一年，你還好嗎？還依舊像我記憶中的模樣嗎？
我是您看著成長起來的，如果自喻為含苞待放的花朵，那您當之無愧是最美的養花人，為我除草，為我施肥，也曾為我剪去那些偏離了的側枝。
在二中的那四年，是我生命中永遠存在的四年，我無法細數四年中都發生了什麼，但當您說起沒見發生過的事時，我都全然記得。
四年中有很些變動，由於我們這一級是眾老師口中的多災多難的一級，是最躁動的一級，是最不被看好的一級；第二年，第三年的時候，有些老師想退出，不想收拾所謂的「爛攤子」。但您始終不離不棄，盡管我知道，您的家庭里出了變故，您最可愛的孩子離開了您，生活中的煩心事足以成為您扔下我們的理由，可您選擇了留下，既然迎來了我們，也堅持順利送走我們。記得您和我說過，您不管別人怎麼看待我們，你始終相信您的學生是最棒的，您說過，您捨不得我們，我們又何嘗捨得您呢？
捨不得，因為我記得。我記得您對我的諄諄教誨，我記得您對我的殷切希望。大約七年級左右的時候，那段時間班裡很亂，學習氣氛很低很低，我幾乎就要隨波逐流，您抓住了我，您看見了花枝上長出了側芽，您努力留住了這支花朵。您告訴過我，「亂世出英雄」，殊不知，您才是真正的英雄！
那年花開，我看到，笑的最燦爛的人是您。每次做出些成績，你都會為我們感到自豪。在您那裡，我們就是您的孩子，又有哪個家長不由衷的希望自己的孩子綻放光彩呢？
你是那位曾經守望花開的使者，您帶給了我花開的季節！您成就過我的芬芳。
思緒回到今天，回到這個已經離開您的今天。似乎花期已過，似乎還未綻放，但，親愛的老師，我已經會為自己施肥，懂得為自己梳理枝葉了。您放心，我永遠記得那怡人的芳香，我永遠不忘您陪我一起花開的日子。下一個花開的季節即將來到。
靜靜地，我們守望花開。

⑶ 靜心教育，無需悲觀，靜待花開

2019年8月25日，是我來沙河鄉中心小學的第三天，接到班主任的任命，我很擔心和緊張，在我不常的教學生涯中，從來沒有擔任過班主任，所以這對我來說無疑是一次巨大的挑戰。因為不單單涉及到班級管理，更涉及到與家長的溝通。

2019年8月26日，學生來報道，我見到了我們班的孩子們，可能是對於我這個新老師的陌生，學生們很乖巧的坐在座位上。但在逐漸的相處和了解中，我逐漸發現我們班的問題，我們班共有32名學生，但班級凝聚力差，班委不明確自己的職責。學生總是有種「事不關己高高掛起」的心理，學生沒有主動性，班委沒有領導力，老師不進教室，學生不知道該干什麼。所以在這學期以來的班級考核中總是滯後。當了班主任才發現班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。要想成為一名好班主任所要具備的素質是很高的。進入學校開始了新的工作，想把在大學里學到的知識很好的應用到具體的工作中。對班主任工作也是充滿了各種幻想，認為憑借著自己能力可以把班級帶的很出色。可是，當了班主任一學期才真實的發現班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。因此，對於如何帶好班級，我有著很多的困惑。在班主任工作中我深深地體會到這一點，在班級管理中越來越感到一種莫名的「無可奈何」， 迷惘與困惑重重包圍著自己。但在和學生相處中，也有許多的幸福和驚喜。這群學生，教會了我為人師表應有的態度；教會了我與孩子們相處的訣竅與奧秘；教會了我如何冷靜地解決問題；教會了我作為一個班主任所應該做的事情……

一、其中班主任的主要困惑體現在以下幾點：1.學生的衣食住行一切問題與班主任掛鉤，工作壓力大，心情很難放鬆。2.工作量大，每天總有很多的突發事件等待去處理，同時還要協調師生關系，生生關系，很難真正靜下來學習思考。3.班主任和學生之間的關繫到底該如何處理？4.對於青年教師來說缺乏經驗，但相互學習溝通的時間機會太少。5.如何做好學生的思想工作。6.如何處理保護學生的天性與規范學生行為的矛盾。

但在幾個月下來，有太多的煩惱，也會有讓我抓狂的時候，每天下午集隊的時候總可以聽到我們班的娃娃們違規違紀，其中出現名字最多的就是阿蛋了，這位阿蛋，不用多說 ，成績糟糕得一塌糊塗，還愛犯事，這一年來，總是有各個老師來向我反映，甚至包括校長，都會時不時向我說起他的一些不良習慣――只因為我是班主任。我內心的折磨，是毋庸置疑的。剛開始來的時候我也在想他爸媽給他起名字的時候也太隨意了吧，每次查衛生，值周老師都不用下來檢查，閉著眼睛都可以叫出阿蛋的名號，現在正是冬天最為寒冷的時候，阿蛋就經常光著膀子穿著棉衣，很是讓我感到心疼，周末我就向親戚家的同齡孩子將不穿的衣物清洗干凈，帶來給他穿，怕他會覺得不好意思，特意在課後單獨給他，難得看他露出害羞靦腆的笑容，從那天開始，阿蛋會特別主動的幫我忙，幫我拿書，幫我發本子……

就在今天下午，班上的阿蛋又教會了我――需要毫不避諱地說想念，同時，也在此感謝阿蛋的信任和喜愛。

有時候，我會找阿蛋談話，當然，也只是聊聊天。聊天的內容就是根據他此次事情進行一個分析，指出他的不對之處。當然，阿蛋有時候也會有他自己的看法，他有時候會固執地以為他的行為他的做法就是正確的……這時候的我，會站在他的角度去想，去把事情分析得更全面一些，這樣，阿蛋慢慢地知道了自己的不對之處。他總會聽話地點點頭，告訴我下次不會了。

還記得阿蛋在我的《漫畫老師》中寫到：「我作業寫了的時候，李老師對我就很好，像一位大姐姐；而我作業沒有寫，李老師就像炸彈一樣，隨時會爆炸。」這可愛的孩子！雖然，在他的作文中，標點符號使用不正確，錯別字滿篇，個別語句不通順。我都一一進行了一些修改。但是，我竟從文字中感覺到了幾分可愛與溫暖！

可愛和溫暖還在繼續――阿蛋加了我的QQ，他在QQ中發語音和我說：「李老師，放假了，你來我家家訪吧。」我說：「我找不到你家怎麼辦？」他說「周五你跟上我走，我帶你回家」聽著他聲音，我感到了很溫暖，很可愛，很有趣，很感動！原來，一朵花的開放，需要耐心，需要等待，需要「不怒」。

阿蛋他在校期間經常惹事生非，就在今天下午，還因為跑到冰面上，被值周老師揪到台前亮相。而對他，我選擇了不生氣――因為我懂他的脾性，因為因材施教這個概念。現在，我感知到了適時「不怒」的教學方式竟有著另一種韻味和境界，這樣也可以領略到另一份優雅，只不過，自己當時難以清晰地感觸到。

在這里，我想起王老師說的一句話：「要以尊重和愛的名義向孩子讓步。」

⑷ 以送給老師一朵花寫作文

1. 老師也是一朵花500字作文

每年的教師節，一些同學都會准備鮮花送給老師，其實老師並不贊成同學們這樣做，老師只要每個同學真心的祝福和良好成績的回報。教師節快到了，我用我雛嫩的文字寫下三種花，送給我心愛的三位老師，希望她們能喜歡。同時，也向所有的老師道一聲：「老師，節日快樂！」

月季花

我的班主任兼教語文的周老師是一朵四季常開、花香悠遠的月季花。她在學校里一年四季陪伴著我們、關心照顧我們。她不僅要上好語文課，還要做好大量的班主任工作。如果你表現良好，她會及時表揚你，並有小禮物獎勵你；如果你犯了錯，她會認真指出你的缺點，毫不留情地批評你。月季帶刺，如果你對自己的錯屢教不改，偶爾，她就會用刺「扎」你，當然不是真「扎」，也不會出血，而是讓你深深意識到自己的錯誤，以便你改正，從而嚴格要求自己，不斷上進。

周老師正如月季花一樣平凡朴實，一年四季默默地奉獻她那淡淡而長久的芬芳。

木槿花

教我數學的朱老師是一朵絢爛奪目、純朴優雅的木槿花。木槿花開時，枝條上會生出許多花苞，一朵花凋謝後，其它的花會連續不斷地開，花期里始終是滿樹花朵，甚為壯觀，因此也稱它「無窮花」。木槿花有一份溫柔的堅持，怒放永恆的美麗。木槿花象徵矢志彌堅的性格，象徵紅火，象徵重情義。

朱老師做事風風火火、快人快語，她對待犯了錯的同學雖然有處罰，但又是那樣的苦口婆心。就像木槿花這份溫柔的堅持一樣，因為她明白，那些犯錯同學的表現難免有起伏，但沒有什麼能動搖她付出永恆不變的愛心。

丁香花

教我科學的陳老師是一朵花繁色麗、紛紜可愛的丁香花。她是一位非常負責的老師，雖然心臟不好還動過手術，但仍堅持認真上好每一節課，猶如丁香花一樣真誠、質朴、高潔。科學課大多排在上午最後一節，陳老師上完課還經常把同學們的課堂作業批完了才去吃飯，也許到了食堂飯菜都涼了。她的這種敬業精神，猶如丁香花一樣勤奮、謙遜、淡雅。

丁香花綻放於百花斗妍的仲春，芳香襲人，花色優雅。據說，受到這種花祝福的人，會有光輝的人生。願這份光輝帶給陳老師幸福安康，也帶給所有老師美好的祝福！

2. 以《鮮花送給老師》寫一篇450字四年級作文.

難忘的老師

邁出學校大門，心底湧出多少留戀，難忘母校的一草一木，難忘老師和同學.當然，最難忘的老師還是我的語文老師左老師.

左老師是個50多歲的老教師，胖胖的，中等個子兩鬢已經班白，慈祥的就象我們的奶奶一樣.她非常關心班裡的每一個同學，對每一個同學都是平等的，從來沒有嫌棄學習不好的同學，也沒有偏愛學習優秀的同學，.每次不管是誰犯了錯誤，左老師都會批評他，教育他，給他講道理，她說話就象和風細雨一樣，大家都愛聽，她不僅教我們知識， 更教會了我們怎樣做人.

左老師從四年級起一直是我們的語文老師，她教書非常認真，嚴謹.對同學們的作業批改的也很認真，仔細.記得有一次左老師讓我們寫一篇400字的作文，我一聽便埋頭寫了起來，生怕寫慢了耽誤下課玩樂的時間，我用最快的似速度寫著，終於在下課前寫完了.到了中午，我的作文本被發了下來，翻開一看，左老師給我的作文「大整容」了，把裡面不好的段落刪了，不完整的句子補了，不通順的句子改了，也幫我加了一些話，我讀了老師修改後的作文，讀起來很生動語句優美.我臉紅了，為自己敷衍了事感到羞愧，害的左老師犧牲了午休時間來給我批改作文.左老師常教導我們要多看，多想，多寫，鼓勵大膽寫作，他總是一絲不苟地批改，講解，讓我從害怕作文變的愛寫作文，這些多歸功於左老師的諄諄教誨.

左老師不僅傳授我們知識，也為我們人生樹立了榜樣，今後無論走到哪裡，我多難忘敬愛的左老師.

難忘的老師

短暫的小學生涯即將結束，馬上就要畢業了，小學生活多麼令人迷戀而依依不捨。雖然我是三年級是插班進來的，可在這三年裡，有許許多多美好的回憶……

在小學生活里，許多老師和老師的教誨令我受益匪淺，令我難以忘懷。不過，令我最難忘的老師還是郭桂顏老師。郭桂顏老師雖然有事大發雷霆

3. 以「給他人一朵花」為題,寫一作文

給他人一朵花 在生活中，給他人一朵花，為他人燦爛一片心地，增加一縷溫馨。

—— 題記 花，一種能使人與人之間充滿愛的植物花，人見人愛，看後令人賞心悅目的植物。當他人失敗的時候，關愛是一朵花，一句鼓勵是一朵花，它能夠讓人感受到溫暖，獲得力量，再次爬起，迎接新的挑戰。

這時的關愛，這時的鼓勵，是能讓他受益終生的。是可以讓他重新認識自己的價值，創造出自己的一片天空的。

大文豪蘇格特，一位優質的成功者，成績卻難以入目，身染小兒麻痹症的他，右腳行動不便，身體孱弱，幾次重病差點喪命，本來就有些自卑的他，加上成績不如人，便成了「學校怪胎」，言行常常不禮貌，愛缺課，學期末的評語都很糟。 只有一位老師知道，他雖然厭惡功課，但對讀書卻充滿興趣，老師對他講過一些句話：「你是個好孩子，不要灰心。

」

而這也正是他的人生轉折點。成名後的蘇格特曾回小學的母校參觀，感觸良多的問學校老師：「現在學校成績最差的孩子是誰？」 他學習當年看重他的那位貼心老師，告訴那位紅著臉的小朋友：「你是個好孩子，我當年也跟你一樣，成績很差，不要灰心」，說完並從口袋掏出一枚金幣送他。

一朵關愛和鼓勵的花就從那位老師和蘇格特身上綻放了 。.當與他人產生分歧或發生沖突時，包容、寬容是一朵花。

它可以消除隔閡，贏得雙贏。藺相如正是在廉頗「宣惡言」之後，以國家大局為重，一步步的退讓，一點點的包容，給了他人一朵包容的花，最終獲得了「卒相與歡，為刎頸之交」的完美結局。

被世人傳為佳話。由此可見寬容之花的力量，能使一個本不完美的故事獲得完美的結局。

給他人一朵花，是深邃的夜空中瞬時劃過的一顆流星，讓人充滿希望。給他人一朵花，是青春的面龐上一個神秘的微笑，使人樂觀向上。

給他人一朵花，是如玉的碧波里 一道美麗的漣漪，令人為之心動。給他人一朵花，世界需要愛，奉獻之愛，生生不息。

4. 送給老師的一朵花200

今天是三月七號，明天就是婦女節了，我准備送給老師一束鮮花，我到花店看到很多種鮮花，光康乃馨就有5種，最後我選了一束紅色鑲邊的康乃馨。

作文網 home.sanwen8.cn這朵花不僅有紅色的鑲邊，金黃的花瓣中還有點白色。它的花瓣如絹，鑲邊疊褶，共10層，大小好像鄉下用的小茶碗那麼大。

花朵下面就是一個倒過來的燈一樣托著花，葉子和花稈有點像竹子，但是葉子長的地方和竹子不一樣，越在下面的葉子越長，上面的越短，分節的小骨也是一樣，下邊大上邊小，給人一種結實的感覺。我把康乃馨送給老師是因為康乃馨具有端莊。

和藹。典雅的內涵，給人帶來親切。

閑適。舒展的感覺，象徵著生命的永恆和家庭的溫馨。

5. 【送給老師一束花作文】

一束鮮花，一份真情。

顧名思義，這是寫鮮花的。但是為什麼要送花呢？為什麼一份情？光說無用，都是讓你們自己往下看吧！在一個明媚的早晨，六一班小姑娘小麗在睡夢中醒了過來.在她出門之前看了看日歷，原來今天是月是九月十日教師節.順便說一下小麗的經歷，她媽媽下崗了，只靠爸爸在工廠做事的一點點工資度日，在父母的影響下，小麗自立自強，不僅學習成績好之外，回到家還幫媽媽幹活.小麗說今天是九月十日教師節，我要給老師送一份禮物。」

說著，她跑進自己的房間里，把枕頭下面的錢包拿了出來，數了數，一共三十元整，這是她幫鄰居做雜工攢來的，要去買一束花送給老師。她帶著喜悅跑到學校旁的花店，她心中浮現出她將鮮花遞給老師，老師非常高興的印象。

突然，她的腳好像被什麼東西碰到，差點摔倒了。「怎麼搞的，是……」小麗扭頭一看，原來是一位老大爺。

小麗整了整頸上戴的紅領巾，說：「大爺，你怎麼在這里？」大爺有氣無力的說到：「我是山西人，在這里迷了路，已經三天沒吃飯了，小姑娘你可以給點錢我吃飯嗎？」小麗心想：我現在真是左右為難，爸爸常說我們應該互相幫助，但是這些錢是要給老師買花的。最後她將錢包里的錢全部給了那位大爺。

大爺抑制不住自己的心情說：「小姑娘你真是我的大恩人，來，這是我採的小野花，沒什麼送給你，這些小花就送給你吧。」小麗接過小花，給大爺道別，然後飛快地向學校跑去。

來到學校，老師還沒來，她輕輕推開老師的窗戶只見在班主任辦公桌上放著地球儀、紅岩墨水和日歷，上面寫著九月十日。他還看見語文書和眼鏡，在她腦海中浮現老師在備課備的很晚。

她又整了整發帶和紅領巾，把小野花插在老師的筆筒中。突然她感覺怪怪的，咧開嘴笑了，笑得是那麼溫柔、可愛。

七點半，老師准時來到辦公室，她發現幾束小野花摻著老大爺的淚花，在傾訴著小麗的事跡。

6. 送給老師的一束花作文

[送給老師的一束花作文]

砂子塘天華寄宿制學校 六一班王博聞 教師節快到了，同學們紛紛議論送給老師什麼禮物，這個同學說我送給老師一張賀卡；那個同學說我給老師唱首歌…… 早晨，太陽公公已經開始伸懶腰了，這邊小東也起來了，一向動作比較緩慢的他今天起了個早床，因為小東心裡知道今天是教師節，送給老師的一束花作文。小東趕緊做完早晨的准備工作就背上書包上學了。小東在上學的路上，一邊思索送給老師什麼禮物一邊走，小學六年級作文《送給老師的一束花作文》。他忽然看見路邊開著美麗的野菊花，心想：對，就送這個給老師，這比那些高級一點的禮物有意義得多。他摘了許多白色的野菊花，因為王老師最喜歡白顏色，而且白顏色也能表達我對王老師純朴的愛，小東越想越高興，摘了一大把花走向學校。 小東到了學校，他悄悄地來到王老師的辦公室，看見辦公室里一個人也沒有，他想就用這個機會給老師送花吧。他來到王老師辦公桌，看到老師辦公桌上擺著地球儀、筆筒、書本、眼鏡、月歷……小東想把花擺在哪兒好呢？他想了想，就放在老師的筆筒里。 上課鈴打響了，小東迅速地跑向教室。王老師拿著小東送的野菊花走到教室裡面帶笑容地問：「是哪位同學給老師送的野菊花？」小東聽了這句話，心裡比吃了蜜糖還甜。送給老師的一束花作文450字

7. 獻給老師的花作文

老師，我將一株紫羅蘭悄悄地栽在您的窗前。

它的花香能給您帶來快樂。開放的花兒，那就是我，陪伴著您，為您唱歌，為您跳舞，讓您不再寂寞。

春天來了，花兒開了，您就會陶醉在這淡淡的花香里；夏天來了，風兒在花瓣上拂過，花兒搖搖擺擺，給您帶來絲絲清涼；秋天來了，金黃的葉子飄落在您的窗口，您就彷彿看見同學們那生龍活虎的臉蛋；冬天來了，陽光還是那麼燦爛，照在花莖上，給您帶來一片溫暖……。老師，笑起來吧。

啊，多美呀！ 其實，我並沒有見過紫羅蘭，但這是我想像中最美的花兒，我把它獻給老師，獻給我最敬愛的您。

8. 送給老師的一束花作文

[送給老師的一束花作文]

砂子塘天華寄宿制學校 六一班王博聞 教師節快到了，同學們紛紛議論送給老師什麼禮物，這個同學說我送給老師一張賀卡；那個同學說我給老師唱首歌…… 早晨，太陽公公已經開始伸懶腰了，這邊小東也起來了，一向動作比較緩慢的他今天起了個早床，因為小東心裡知道今天是教師節，送給老師的一束花作文。小東趕緊做完早晨的准備工作就背上書包上學了。小東在上學的路上，一邊思索送給老師什麼禮物一邊走，小學六年級作文《送給老師的一束花作文》。他忽然看見路邊開著美麗的野菊花，心想：對，就送這個給老師，這比那些高級一點的禮物有意義得多。他摘了許多白色的野菊花，因為王老師最喜歡白顏色，而且白顏色也能表達我對王老師純朴的愛，小東越想越高興，摘了一大把花走向學校。 小東到了學校，他悄悄地來到王老師的辦公室，看見辦公室里一個人也沒有，他想就用這個機會給老師送花吧。他來到王老師辦公桌，看到老師辦公桌上擺著地球儀、筆筒、書本、眼鏡、月歷……小東想把花擺在哪兒好呢？他想了想，就放在老師的筆筒里。 上課鈴打響了，小東迅速地跑向教室。王老師拿著小東送的野菊花走到教室裡面帶笑容地問：「是哪位同學給老師送的野菊花？」小東聽了這句話，心裡比吃了蜜糖還甜。送給老師的一束花作文450字

9. 送給老師的一朵花200

今天是三月七號，明天就是婦女節了，我准備送給老師一束鮮花，我到花店看到很多種鮮花，光康乃馨就有5種，最後我選了一束紅色鑲邊的康乃馨。作文網 home.sanwen8.cn

這朵花不僅有紅色的鑲邊，金黃的花瓣中還有點白色。它的花瓣如絹，鑲邊疊褶，共10層，大小好像鄉下用的小茶碗那麼大。花朵下面就是一個倒過來的燈一樣托著花，葉子和花稈有點像竹子，但是葉子長的地方和竹子不一樣，越在下面的葉子越長，上面的越短，分節的小骨也是一樣，下邊大上邊小，給人一種結實的感覺。

我把康乃馨送給老師是因為康乃馨具有端莊。和藹。典雅的內涵，給人帶來親切。閑適。舒展的感覺，象徵著生命的永恆和家庭的溫馨。