孩子是一朵花

1. 孩子是一朵鮮花，母愛是呵護他的暖房；孩子是一顆小草，母愛是滋潤他的甘露 仿寫句子 不

分析 句式：……是……，……是……。 孩子和母愛 是對應關系 前者小後者大。 其次要恰當運用比喻的修辭手法。 第三，前後兩個分句要有邏輯聯系。 解答 仿寫句子 ： 我是一朵白雲，親情是包容我的藍天。我是一棵綠樹，親情是滋養我的土地。

2. 每一個孩子，都是一朵花

  每個孩子都是一朵花，只是花期不同。有的花開在春天，也有的開在別的季節。當人家的花在春天開放時，不要急，也許你家的是在夏天開，如果到了秋天還沒有開，說不定是臘梅，開的會更動人。

宇，是個讓我頭疼的孩子。在上學期，些許是對環境和班級不熟悉，不那麼明顯。從下學期末，接近考試兩周，明顯地坐不在凳子上，周圍所有的同學，都成了他搭訕閑聊的對象。一邊頭疼，一邊想辦法解決，經歷了談心，見家長，獨自坐在一個位置上……一系列的措施之後，收效還是微乎其微。無奈之下，考試之際，冷處理一周。這孩子說閑話的壞習慣還是時有發生，我提醒著，提問著……考試一天天來臨。

  考完試的這天晚上，放學有點早，大家的心情都很雀躍。我騎車剛進小區門，就看到一起玩耍後送宸回來的宇。見到我，他有下意識地低頭，本以為他會和其他的孩子一般，調頭跑開，但是他沒有，直面我說了輕快地來了句老師再見。那一刻，課堂上，學校里的種種，都煙消雲散，這個孩子，始終保持禮貌，待人真誠，對老師對同學友好寬容。這時候，這個純真的孩子，難道他不可愛嗎？而這些，分數不可以衡量。

  每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已。真正的園丁不會在意花開的時間，只會默默耕耘，靜待花開……

3. 每個學生都是一朵花

      五三追夢人紅果果

    對於學生和老師而言，我們都是彼此人生中匆匆的過客，但我們又是彼此生命中的貴人，我們成就了學生的夢想，他們鑄就了我們的人生。——題記

    每一個學生都是一朵花，因為花期不同，需要我們耐心等待——老師，別總拿那些差生說事兒。

    無容置疑，作為老師，對於在學習、言行舉止等方面有問題的學生，為了矯正他們不良的習性，修復他們心理的創傷，提升他們的學業成績，的確是花費了不少的心思，付出了比其他學生更多的情感。也正是通過這些學生的轉變，讓老師們獲得了成就感，看到了自己教育教學的亮點。但是，作為老師，培優輔差是我們的職責，幫助有困難的學生前行是我們義不容辭的責任，拿差生轉變的案例可以作為教育教學管理的經驗交流本無可厚非，但一味地將其作為自己「優秀」的成績展示，似乎過於狹隘。要知道，每一位老師面對的不是一兩個人，而是一個群體，教師的偉大不僅僅在於成就了一兩個人，而是一個個群體。真正值得教師引以為豪的，是通過我們在一起的日子，給所有學生的心田究竟留下了什麼值得記憶的積極向上的東西，影響並成就他們的一生。而這才是值得在先進事跡里積極傳播的思想。

    別總拿差生說事兒，其實也不是不能說，而是盡量少說，甚至不說。我們服務的對象與眾不同，是活生生的有思想的人，換位思考，很多傷害都是以愛的名義名正言順的進行，總拿差生說事兒，何嘗不是如此!就如同把癒合的傷口一次次撕開展示給人們看，觀眾看得欣喜，而受痛苦的何嘗不是受傷的人。每一個老師要明白，老師會記住學生的，但更多的都是特殊的學生，優秀的老師應該對學生有真愛，要讓他們始終身心愉悅，伴著溫暖一路前行。當然，學生也會記住老師的，哪怕是他的點滴言行。作為老師，就要盡可能讓每一個孩子的童年充滿陽光，以便於他們偶爾回憶起我們時能記起我們曾經用心愛過他們，而不至於留下灰色的陰影。都說，桃李不言，下自成蹊。作為教師，我們的心靈會照亮孩子的心房，我們的美德會讓孩子繼承發揚，我們的言行會成為他們為人處事的榜樣。試想，如果若干年後，成年後的我們的學生還能在他的朋友面前時常提起我們，並發自內心地告訴他們，是我們的言行成就了他的一生，作為老師，那該是多麼值得驕傲的事情啊！要明白，感恩是遊走在心間的，如果長掛在嘴上，就會顯得淺薄，甚至會被鄙視。

      大海不會忘記每一股涓涓細流的恩賜，我們的孩子也是如此!愛他，除了付出，還要懂得尊重， 別總拿差生說事，這是建議，更是忠告。每個人都是一顆種子，只不過花期不同，含苞心態，靜待花開。毛澤東在《詠梅》中寫道：「俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑」，作為老師，就應該具有這樣的胸懷，做好我們本職的工作，祝福他們燦爛綻放。

   

4. 每個孩子都是一朵花，我們要做的就是靜待花開

      每個孩子都是一朵花，只是花期不同，我們要做的就是靜待花開。

      女兒自從上小學以來，數學一直學的很吃力，我帶她看書、做題、做游戲、找輔導老師……用各種方法都收效甚微。

      孩子曾經在一年級學期末的素質報冊中【我對自己說】一欄中是這樣寫的： 「我要好好學習，天天向上，我要愛上數學，張老師說過，她不在我們的卷子上比我們的數學好不好，她看見我在進步了，我也感覺我在進步，希望我的數學能更好，加油！」

      看到孩子寫的這段話，我很心疼也很欣慰，我知道女兒對自己的學習有要求也有壓力，也看到了孩子一直在努力，只是暫時沒有明顯進步，但是我堅信孩子終有一天一定可以通過自己的努力，在數學方面取得很好的成就。

      時隔一年，如今數學老師在班級群表揚了班裡的部分孩子，我的女兒榜上有名。

      女兒的作業被當做範本發到群里，老師點評： 「書寫干凈整潔、課堂表現積極、克服自己寫題不認真的小毛病，無論是課堂表現上，還是作業書寫上，還是平時的學習習慣上，都是非常值得稱贊的！」

      一年半的時間，女兒這朵花終於開了！

      世界上沒有十全十美的孩子，做為父母，我們要懂得接納孩子的不完美，無條件地接納孩子，讓孩子跟著自己的節奏，不慌不忙、按部就班地成長。

      不知不覺中，孩子會進步，家長也會收獲更多的幸福。

      每個孩子都是一朵花，只是花期不同。

      聰明的園丁不會在意花開的時間，只要用心、用愛去澆灌，細心地呵護、默默耕耘，讓他沐浴陽光風雨慢慢地成長，總有一天花朵會燦爛開放，所有的美好都會如期而至。

      為人父母是一場體驗，也是一場修行，願每一位父母都能成為孩子生命中的一盞明燈，照亮他們前行的路。

不禁想起曾經讀過的一首小詩《牽一隻蝸牛去散步》：

「上帝給我一個任務，叫我牽一隻蝸牛去散步。

我不能走得太快，蝸牛已經盡力爬，每次總是挪那麼一點點。「

我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷彿說： 「人家已經盡了全力！」

我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……

真奇怪，為什麼上帝要我牽一隻蝸牛去散步？

「上帝啊！為什麼？」 天上一片安靜。

「 唉！也許上帝去抓蝸牛了！」

好吧！鬆手吧！反正上帝不管了，我還管什麼？任蝸牛往前爬，我在後面生悶氣。

咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。

我感到微風吹來， 原來夜裡的風這么溫柔。

慢著！我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗。咦？以前怎麼沒有這些體會？我忽然想起來，莫非是我弄錯了！原來上帝是叫蝸牛牽我去散步。

培養孩子就像牽著蝸牛散步，放慢腳步才能教出優秀的孩子。

最好的教育從來都是「潤物細無聲」的，身為父母只要以身作則，把好的品格傳遞給孩子，用行動帶動孩子，享受孩子成長的美好過程。

5. 用愛呵護每一朵花

用愛呵護每一朵花

常常有人把老師比作園丁，將學生比作花朵。我覺得這樣的比喻是貼切的，是生動的。

其實每一個孩子都是一朵花，都是一朵獨一無二的花。

第一，每一朵花都有自己的花期。我們不管教哪一屆學生，班上總會有一些令我們不滿意的學生，甚至是令我們感到絕望的學生。可是，我們應該相信，每一朵花都有自己的花期。每一個孩子都會在慢慢地成長，直到有一天頓悟——開花。有的花開得早一點，燦爛一點；有的花開得晚一點，稀落一點。但是不管怎樣的花，都是一種獨特的生命的存在。

第二，每一朵花都有自己的芬芳。猶如每一個孩子身上都會有優點。我們需要看到或者發現每一個孩子身上的優點。其實，每一個孩子都是可愛的，都是有優點的。只是很多時候，我們一葉障目，看不到孩子們身上的這些閃光點罷了。例如有的學習差的學生，特別愛勞動，懂禮貌；有的調皮搗蛋的學生他的體育特別好，或者有繪畫、音樂的天賦。總之，如果我們細心地去發現，去欣賞，那每一朵花都會成為我們生命中的一道美景。

第三，每一朵花旁也都會有莠草。並不是所有的學生入學的時候都是聰明伶俐，乖巧聽話的。他們身上可能存在著這樣那樣的各種問題，就像美麗的玫瑰花旁也有莠草一樣。而我們要做的就是除掉莠草，讓花朵開得更加茂盛更加燦爛。

作為一名教育工作者，作為一名守護花朵的園丁，我們最需要具備的素質是什麼呢？是愛！是有理性的愛，是有智慧的愛。教師不愛學生，無異於歌手沒有嗓音，樂師沒有聽覺，畫家沒有色彩感。

那我們又當以什麼樣的方式來愛這些花朵呢？

首先，我們要走近這些活生生的生命，去了解孩子們，只有對孩子們有了深入地了解之後，我們才能更清楚地發現孩子們身上的閃光點，才能因材施教，才能讓每一朵花都綻放。

其次，我們要用我們自己的學識和智慧去感染，去浸潤這些生命。我們常常會看到這樣一種現象，就是某個班的學生大多數精神狀態，或者處事的風格都很像他們的班主任。為什麼會這樣呢？這就是教育的影響，通過長時間的教育，耳濡目染，孩子們的心靈也會包含著老師的一部分。

再者，我們要努力去培養孩子們跟我們有著共同的高雅的興趣和愛好。例如，讀書和寫作，例如打球和音樂。在參與這些活動的過程中，那份愛就會慢慢地滲透到孩子們身上，久而久之，孩子們會因為老師的影響而變得更加有內涵，更富有精神的追求，和生活的情趣。

最後，我們還要努力去守護好每一朵花朵。有的孩子們在家裡頭可能會遭受棍棒教育，也有可能在校園里遭受校園欺凌，可是他們未必敢把這些事情的真相一五一十地告訴我們，因為孩子們擔心老師不理解，擔心老師不管不問，還擔心再次遭到同學的報復。然而越是如此，我們越是需要努力靠近每一個學生，給他們以信任，給他們以溫暖，讓他們對老師有著足夠的坦誠，這樣我們才能夠更好地保護好這些幼小的花骨朵。

總之，在教育這塊沃土上，我們需要給這些花兒們足夠的陽光和水分，需要給這些幼小的心靈更多的愛的滋養，才能保證有朝一日，百花齊放。就像一位好友所說的一樣「埋下種子，靜待花開」吧，我們今天埋下了愛的種子，相信一定能夠守得花開群香飄。

6. 那個小孩都像是花，花期不同，此文出自哪裡

每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細心地，呵護自己的花，慢慢的看著長大，陪著他（她）沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹！

7. 怎樣理解『原來每個女兒都像一朵花，永遠高舉在父親心愛的手掌上。』這句話

父親對女兒寵愛有加，每個孩子都是父母的小寶貝，心疼著，呵護著，每時每刻都要捧在手心，手心裡的溫柔默默為你守候。