三年級思品第6課我送老師一朵花課件

『壹』 山東人民版小學三年級思品將來我想做什麼免費課件

《我能為大家做什麼》教學設計
單元概述：
本單元為我們生活服務的人，主要由《在郵局工作的人》《我們的生活離不
開他們》《我能為大家做什麼》《一次賣報的體驗》四個活動主題組成。彼此緊密
聯系，步步深入。「一次賣報的體驗」為實踐活動，是前三個活動主題的延伸。
本單元的學習主要以學生的社會生活為主線， 通過各種活動的開展，讓學
生學會關注社會問題，進而通過問題解決式的學習， 使學生在自主學習與合作
研究中，獲得問題的答案，提升自己的認識；其次，通過對自己生活周圍各種職
業和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己生活的關系，進而學會尊重人、尊重
人的勞動。最後，通過訪問、親身體驗活動，感受別人為我們的生活付出的艱辛，同時培養了學生體驗學習能力， 使學生各方面得到綜合性和諧發展。並在更大
的范圍，關注各行各業為我們服務的人們， 懂得珍惜美好生活，從我做起，熱
愛生活，互相尊重、互相理解。 從學生的認知方面來說，「為我們生活服務的人」這一單元它是前兩個單元家庭、學校生活的一個延伸，是圍繞人與人之間的相互
溝通和理解展開的，為學生更好地認識社會、走向社會，打下堅實的基礎。

課題 我能為大家做什麼 年級 三年級 教材版本 山東人民版 本主題《我能為大家做什麼》 課程內容主要包括：
1.做事認真負責，課 程 內 有始有終，不拖拉。生活中自己能做的事情自己做。
2.愛父母長輩，體容 貼家人， 主動分擔力所能及的家務勞動。
3.尊重社會各行各業的勞動者， 愛惜他們的勞動成果。
主題教育由兩個活動版塊組成：活動一是「現 在我能做什麼」 ，讓學生知道哪
些是自己現在力所能及的事；活動二是 「將來我想做什麼 」 ，讓學生樹立服
務他人，奉獻社會的意識 。
教學目標
1．知識與技能：
（1）明確自己應該做的事情，知道自己的事情要自己做。
（2）養成熱愛勞動勤於勞作的好習慣。
（3）培養學生積極參加各項有意義的活動並達到樂於其中的目的
2.過程與方法： 通過交流討論等方式，培養良好的行為道德習慣。
3.情感、態度、價值觀： 樹立服務他人、奉獻社會的意識。
4.行為與習慣： 養成基本的文明行為習慣。
教材分析
《我能為大家做什麼》是山東人民版三年級上冊 第三單元的第三課內容。與上一個主題《我們的生活離不開他們》聯析 系緊密，是上一主題的延伸和深化。這一課共分為兩個部分，第一部 分從兩名小學生的討論導入，以範例的形式呈現小學生現在能做哪些 事，引導學生從身邊的小事做起。書中老師的話起到號召作用，使學 生明白「學做事」的重要性，讓學生明白「不給別人添麻煩、珍惜他 人的勞動成果、做一些有益的力所能及的事」是尊重他人勞動的表現。 第二部分是主題班會的形式「我的理想」，引導學生說說自己將來想從 事什麼職業，想為社會提供什麼樣的服務。並要求學生寫出自己的理想。
教學准備
1.教師准備：課件准備「我的陽光計劃書」 。
2．學生准備：「我的理想」發言稿
3.課堂上用計劃表格。
學生分析
現在，大多數家庭孩子少，他們在家長的呵護下成長，習慣了家長對他們的呵護和關心，覺得家長養育自己是應該的。體會不到父母 的辛勞。這樣的傾向容易讓孩子養成任性驕縱、意志薄弱、依賴性較 強、缺乏責任感的人。三年級學生已經具有一定的生活自理能力，所 以我們要及時教育學生，教會他們學會感激，增強自己的事自己做的 責任心 。
教學設想
在上一個活動主題中，學生充分了解到不同行業的勞動與人們生計思想 活密切聯系，懂得要尊重不同職業的勞動者，珍惜他們的勞動成果， 感謝他們提供的服務。在此基礎上，提出研究問題：很多人都在為我 們服務，我們該做哪些事、服務他人呢？教科書從兩名學生的討論導 入，以範例的形式呈現小學生現在能做哪些事、引導學生從身邊的小 事做起。活動中，教師可讓學生列舉自己做過的力所能及的事，調動 學生的已有經驗，充分的討論交流。教科書中老
師的話起到號召作用， 使學生明白「學做事」的重要性，讓學生知道，作為一名小學生，學 做事與學做人、學知識、學本領同樣重要，要從現在起學做一些力所 能及的事，為周圍人服務。圖中四名小學生的討論是以範例的形式引 導學生進行反思：自己是否做過一些給他人添麻煩的事？讓學生明白 「不給別人添麻煩、珍惜他人的勞動成果、做一些有益的力所能及的 事」是尊重他人勞動的表現。教科書留出空白，讓學生填寫自己的想 法，深化自我認識。 「我的理想」主題班會，提供範例：一名男同學想當警察，一名 女生想當教師。引導學生說說自己將來想從事什麼職業，想為社會提 供什麼樣的服務。最後要求學生寫出自己的理想。
教學重、難點
1.體會父母的辛勞，學會關心父母盡量少給家長添麻煩養成「自己 的事情自己做，家裡的事情幫著做，不會的事情學著做」的良好習慣。
2.樹立服務他人，奉獻社會的意識。讓學生明白，只有努力學做 人、學知識、學做事，將來才能實現自己的理想。
教學策略與方法
本課學習側重於學生的交流與匯報，教師要做好相應的組織工作。
1.學生自主提出問題與獨立思考相結合法
2.探究式學習和問題互動解決為主導
3.課前調查與小組交流討論相結合
4.調查—交流—討論—探究等方式貫穿始終課程資
課程資源開發：
1.引導學生通過調查、訪問等方式了解我們能為大家做哪些力所源開發 能及的事情。可以是照片、圖片、錄音、文字資料等。
2.同學們可以分成小組討論、交流怎樣做才是尊重別人的勞動。
3.教師可以結合實際開發自己身邊的資源，如：在農村小學，可以讓學生訪問自己的同學或朋友在家裡都做了哪些力所能及的家務活。
教學條件說明
1.城市學生條件較好，家長重視，教師可以課前布置學生調查、訪教 學 條 問，增強他們的真情實感；還可以在家長的幫助下上網搜集資料、查件說明 看
視頻等。
2.地處農村的學生，受一些條件的制約無法上網或查看視頻，但他 們更能體會到父母的辛勞，知道感激父母，增強了自己的事情自己做 的責任心 。 教學進度建議：
本主題教育活動需要兩課時來完成，第一課時： 「現在我能做什教 學 進 么」，讓學生知道哪些是自己現在力所能及的事，怎樣做才是尊重別人度建議 的勞動。第二課時： ，讓學生暢談自己的理想，樹 「將來我想做什麼 」 立服務他人，奉獻社會的意識 。

第一課時
活動過程：
一、創設情境，揭示課題，課件出示圖片
1．同學們，這些圖片上都有誰？你想到了什麼？你又想說些什麼（學生看圖片發表自己的看法）
2.師小結：上至我們的國家領導人，下至普通的清潔工，各行各業的人們都在自己的崗位上為大家服務著?? 不禁使我想到了一句話，你知道是哪句么？（學生可以自由發言）
師總結：人人為我，我為人人。今天就讓我們一起來學習 《我能為大家做什麼》板書課題。
【設計意圖：通過觀察圖片的環節引入，讓學生了解到很多人都在為我們服務，激發了學生也要為大家做一些力所能及的事情的慾望。 】
二、活動：小巧手
1.活動要求：每個小組選派一名參賽選手，可以是自己擅長的任何一件家務或勞動技能。另外，每個組的小組長作為評委。
2.評比原則：不一定做的最快就是勝利者，而難度較大、效果較好的將成長最後的勝利者。
3.開始活動：
（1）小組先交流，選擇出最出色的參賽代表。
（2）選手和評委各就各位進行競賽。
4.活動總結：
教師根據學生的活動表現總結問題和優點，尤其對於勞動技能比較生疏的學生，教師要強調，只要自己能幹就應當經常自己干，這樣就不會生疏了，也能為家庭和社會貢獻自己應有的力量。
【設計意圖：通過小巧手活動讓學生了解到學做事與學做人、學知識、學本領同樣重要，我們應該從現在開始，為人們做一些有益的力所能及的事情。 】
三、互動交流，從學生身邊生活小事，發現問題。
1.師：生活中，是誰給我們提供了幫助和方便？ 學生根據課前自己的細心觀察和生活經歷回答。教師板書：為別人服務
2.師：那我們自己又給誰提供了幫助和方便？ 學生會根據自己平時所作的事情談到自己在家、 在校以及社會上的做過的事情。
教師板書：自己的事情自己做
師根據學生的回答，引導出哪些事情是自己尊重他人勞動的表現，
板書：尊重他人勞動
3．根據三年級學生的已有水平，引導學生回憶語文課《胖乎乎的小手》《一 株紫丁香》以及古詩《憫農》等，達到升華的效果。
4.播放課件，讓學生在同齡孩子心中引起共鳴。
【設計意圖：全班匯報交流，是集全體學生的智慧為一體，互相學習、互相借鑒的一種學習方式，是為了讓教師對小組合作學習進行有效的指導，讓學生真正學到知識，提升自己的情感與價值觀。 】
四、制定計劃，引導行為
1.教師設置一些相關情境，如：社會中為我們服務的人們辛勤的工作；爸爸媽媽精心地照顧我們；過年的時候，大雪天，交警還在指揮交通??
2.說一說：你有什麼感受？ 我們應當怎樣回報這些人的辛勤勞動。談談我的想法，寫在課本的空白處。
3.學生交流，在課本上填寫。
4.教師引導歸納：我們應當尊重他人的勞動；感激別人為我們所做的一切；用我們的實際行動去分擔，回報他們光我們所付出的勞動。
5.小組內制定一份「回報計劃」。

『貳』 三年級品德下《今天我進步了嗎》課件

教學設計基本理念：
《小學品德與生活新課程標准》指出：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。依據以上標准，我深入研究教材，精心備課。《今天我進步了嗎》是三年級品德與社會第一單元的第三課。這一課通過「今天又有新發現」、「每天進步一點點」兩個主題活動培養學生自信、樂觀、上進的生活態度，發展學生的表達能力和表現能力。教學時我採用了課前調查、課上講故事、師生對話、小組交流、榜樣激勵等教學手段進行教學。首先由《幸福拍手歌》引入課題，接著從學生生活實際出發，讓學生根據課本13頁上的「今天又有新發現」的小故事引導學生去發現生活中的秘密，感受學習的快樂。然後，通過游戲來體會習慣是可以改變的。在第二個主題活動中，讓學生通過故事去領悟我們每天只要付出努力，就會進步一點點。隨後讓孩子交流分享進步的快樂，並布置課後填寫學習檔案，讓孩子逐步形成自信、樂觀、向上的生活態度；最後同唱《進步拍手歌》，在愉悅的氛圍中結束課堂。
教學目標：
1、引導學生體會學習的樂趣，期待自己的學習能不斷取得進步；
2、知道習慣是可以養成的，也是可以改變的，注意培養良好的學習習慣；
3、能為自己制定學習目標，制訂學習檔案，鼓勵自己有計劃地學習；
教學重、難點：
1、知道習慣是可以養成的，也是可以改變的，注意培養良好的學習習慣；
2、能為自己制定學習目標，制訂學習檔案，鼓勵自己有計劃地學習；
教學准備：
教學課件

教學過程：

教學環節

教師活動

學生活動

導入新課

播放課件《幸福拍手歌》
談話：聽了這首歌，你的心情怎樣？
我們在快樂中一天天長大，在學習中不斷進步，今天我們就共同分享你的成長與進步。（板書並齊讀課題

聽唱《幸福拍手歌》
談聽歌後的感受

齊讀課題

教學環節

教師活動

學生活動

今天又有新發現

看P13連環畫。
一個小小的雞蛋，都有我們不明白的地方，可見生活中，一定還藏著許多我們不知道的秘密。
你發現過這樣的秘密嗎？

知道故事的內容

與同學交流自己在生活中積累的知識。

交流

1借鑒書P14中夥伴的對話，看看他們有些什麼樣的快樂。
2說說自己的學習感受。

自由讀書。

交流自己的感受。

活動

我們有不少的同學有一些不好的習慣，但是習慣是可以改變的。下面讓我們來做一個實驗。
引導學生做實驗（見課本）

做實驗，說說自己的感受。

談話

路，是一步步走出來的，只要我們有了良好的學習習慣，感受到學習的快樂，每天進步一點點，不斷積累知識，就能取得進步。

與老師互動。

我們有信心

引導學生看書P15圖文，感受一下這位同學做仰卧起坐的進步。
你有什麼話要送給這位取得進步的同學嗎？

感受一下這位同學做仰卧起坐的進步。
交流一下自己讀書的感受。

交流

學做仰卧起坐是這樣，學習其他的事呢？
說說怎麼樣學習課本上的小朋友，讓自己取得進步。

交流一下自己的感受。

說說怎麼樣學習課本上的小朋友，讓自己取得進步。

製作學習檔案

1讀P16主題文。
2引導學生課後自由製作學習檔案。

課後自由製作學習檔案。

總結

1.總結。
2.送大家一句格言。

齊讀格言

唱
一
唱

讓我們一起跟著音樂，共同唱《進步拍手歌》，共同分享快樂，祝願同學們在快樂中成長，在進步中享受快樂！

同唱《進步拍手歌》

板書設計：
今天我進步了嗎

習慣是可以改變的 爭取每天進步一點點
教學反思：
一、生活教學，提升情感。
《小學品德與生活新課程標准》強調以兒童的生活為基礎，把兒童的現實生活作為主要的教育資源，緊密結合兒童生活實際開展教育，提升兒童的生活品質和能力，促進兒童發展。對於這節課，在進行教學設計的時候，我很努力的去體現小學品生課的生活性這一基本特點，並從學生的生活經驗中選取素材。例如課上我從學生生活實際出發，教學時我採用了課前調查、課上講故事、師生對話、小組交流、榜樣激勵等教學手段進行教學。首先由《幸福拍手歌》引入課題，接著從學生生活實際出發，讓學生根據課本13頁上的「今天又有新發現」的小故事引導學生去發現生活中的秘密，感受學習的快樂。然後，通過游戲來體會習慣是可以改變的。在第二個主題活動中，讓學生通過故事去領悟我們每天只要付出努力，就會進步一點點。隨後讓孩子交流分享進步的快樂，並布置課後填寫學習檔案，讓孩子逐步形成自信、樂觀、向上的生活態度；最後同唱《進步拍手歌》，在愉悅的氛圍中結束課堂。這些活動設計都貼近孩子們的生活，所以更能激起他們的學習興趣以及參與的積極性，觸動了他們的心靈，他們也在愉悅的活動中有了自信心、上進心；同時發展了孩子們的表達能力和表現能力，達到了預期效果。
二、情境教學，提升情感。
情境可以傳遞情感。教師在課堂教學中，應根據課堂情節，適當創設一定的道德情境，「曉之以理，動之以情」，讓學生在想像性的情感體驗中，經歷動機的沖突，情感的激盪，認識的升華。也只有精心創設情景,才能使學生在愉悅的教學氛圍中陶冶情操、凈化心靈。我在教學《今天你進步了嗎》這一課時，注重心情體驗，讓學生感受自己成長的快樂。課前，我准備了《幸福拍手歌》，結束時我准備了《進步拍手歌》，讓學生去聽、去唱、去演，把學生的情緒和學習興趣調動起來，讓快樂心情始終圍繞著學生。情景教學，讓學生們在輕松、愉悅中獲取了知識，凈化了心靈！
三、出現的問題：
現代家庭的孩子大多都是獨生子女，過著衣來伸手飯來張口的生活，他們不缺少來自各方的愛，缺少的是情感的體驗，還有一顆感恩的心。如果我在教學《今天我進步了嗎》一課中能把感恩教育融入到教學中，效果就會比較好。
總之，品德教育應關注學生生活的每一個角落，用活動的真實進程不斷豐富和推進課堂教學的進行，以豐富的活動賦德育以情境、情感，讓學生去實踐、去體驗，使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活，涌動生命活力，促進學生在這種生活中發展，在發展中生活。

『叄』 哪位朋友有三年級上冊品德教案呀

http://www.xiaoxue.com.cn/dispbbs.asp?boardid=84&id=13304
上面有

『肆』 小學三年級語文下冊第6課中，葦葦為什麼要送這要的禮物給老師

葦葦送給老師的禮物是在用她美好的心靈和純真的感情， 是她的真誠心。

『伍』 新版蘇教版三年級上冊品德與社會現在 的我能做什麼課件

教學目標：
情感、態度、價值觀目標：幫助學生感受父母的辛勞，從而懂得要為父母分擔家務，做家庭的小主人。
能力： 學會自己的事情自己做，養成對家庭和生活的初步責任感。
知識 ：幫助學生認識哪些事情是我們能做的。讓學生感悟會做的事堅持做，不會做的事學著做。
教學重點：
1、幫助學生感受父母的艱辛。
2、認識現在的我應該做哪些事，並能做到「會做的事情要堅持做，不會做的事情要學著做，麻煩父母的事情不要做。」
教學准備：
教學課件、課前觀察自己的父母一天能做多少事，體會父母的辛勞。
教學過程
一、 猜字激趣
出示：甲骨文 家 猜猜這是什麼字？
是的，這個字就是「家」（甲骨文變化成楷體「家」）。
二、辛苦的爸爸媽媽
1．如果把家比作一棵枝繁葉茂的大樹，小朋友們，你認為在你的家裡是誰撐起了它，使它充滿了生機呢？
是的，爸爸媽媽用愛與責任感為我們營造一個溫暖的家，他們為了這個家付出了很多。
2．你們知道你們的爸爸媽媽在一天中都做了哪些事嗎？請同學看《胡政媽媽的一天》。說說胡政媽媽的一天都做了些什麼？你有什麼感覺？
解說詞：早上5點半，天還沒亮就要起床了，把兒子要帶的熱水燒好，為兒子做好熱氣騰騰的早餐，准備兒子要穿的衣服，再幫兒子檢查一次學慣用品是否帶齊，6點半料理兒子起床、吃早飯，7點20分送兒子上學。之後，急急忙忙坐公交車八點趕到雕庄單位上班。因為工作的特殊性，每天8點30半到醫院上班，幫助病人做B超和心電圖，檢查身體。下午再趕到街道世代服務室上班，整理檔案。5點30分下班去菜場買菜，因為單位離家很遠，到家差不多都6點30半了，忙著洗菜、淘米做飯。晚飯後檢查兒子作業、了解他的學習情況，幫孩子整理書包。有時，兒子還不太聽話，特別費神。8點半兒子休息後，再去洗碗、拖地、洗衣服。做完這一切都9點半了，自己才能坐下來學習，給自己充電。經常忙到11點之後才能休息。夜裡，還要幾次出來給兒子蓋被子。
看了以後有什麼想說的？
3.課前老師布置小朋友們回家觀察了解了，誰願意來匯報一下你的爸爸媽媽一天都做了些什麼，你覺得你的爸爸媽媽一天下來怎麼樣？
4.聽了小朋友們剛才的匯報，老師彷彿看到了一幅幅爸爸媽媽為了我們的家日夜操勞、辛苦奔波的場面，也感受到了爸爸媽媽對我們無微不至的關愛，這讓我想起了一首歌《母親》，我們一起來欣賞。
三、講述
1.歌中唱得多好！冒著雨頂著風送我們上學的小雨傘，那是爸爸媽媽的愛；我們生病時心痛焦急的淚水，那是爸爸媽媽的愛；輔導我們功課時不厭其煩的講解，那也是爸爸媽媽的愛；教導我們做人時句句諄諄的教誨，那還是爸爸媽媽的愛。爸爸媽媽無時無刻不在想著我們，無時無處不在牽掛著我們。想過嗎？小朋友們，現在的我能做些什麼（大屏幕出示課題）來表達我們對爸爸媽媽的愛呢？
2.現在的我能做些什麼呢？我能——
學生說說：整理書包 帶齊學慣用品 整理房間 獨立完成作業 梳頭 上學 早點起床 洗碗 洗衣服 穿衣 洗澡 洗臉洗腳 睡覺等
出示：幻燈片
在這些事情中哪些我們已經會做了？
出示：
a、晚上，如果我的作業做得又快又好，爸爸（媽媽）就能 。
b、如果我能早點起床，爸爸（媽媽）就可以在家喝碗熱粥，就能 。
如果我能（ ），媽媽（爸爸）就可以（ ）。
把作業做得又快又好，早點起床等等這些都是我們會做的，我們會做的事情要堅持做，這樣就能減輕家長的負擔。
出示：會做的事情要堅持做
還有很多事情我們不會做。比如：整理房間，洗衣服等等，其實學會這些事情很容易的。就拿整理房間來說吧。你會把桌子擦乾凈嗎？你會把你的玩具放到指定的地方嗎？……把這些事情做好了，房間也就整理好了。瞧，學會整理房間不難吧。你們擁有一雙非常勤勞能乾的小手，老師相信，在不久你們一定能把自己的房間整理得很漂亮，到那時，老師希望能榮幸地成為你房間的第一個參觀者，同意嗎？其他事情也是一樣，肯定難不倒我們同學的。
d、如果我能自己整理房間，媽媽就能 。
e、如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以 。
師小結：看來會做的事堅持去做，不會的事情學著做，不但能減輕爸爸媽媽的負擔，同時也能鍛煉我們自己，還能從中獲得快樂呢。
還有一些事情，卻是我們不能做的，看：出示：麻煩父母的事情不要做。有哪些是麻煩家長的事情呢？叫家長送學慣用品、送紅領巾；媽媽辛苦做好的早餐，不對胃口不想吃，亂發脾氣；跟同學發生矛盾，經常闖禍；在外亂吃東西等給家長添麻煩。我們一定不做小「麻煩」
三、實踐感悟
1．連連說說。
師：其實在生活中，一杯熱熱的茶、一條擰乾的毛巾、一句舒心的話，都會讓爸爸媽媽感受到我們的愛，所以今天的我們要做媽媽的，要做爸爸的……，要做爺爺奶奶的……，請小朋友們拿出筆來連一連，並說說你的做法。
師：好，從今天起，我們——（出示三句話，讀一讀，）不再麻煩好爸爸好媽媽，讓我們齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
四、總結延伸
師：爸爸媽媽用他們的辛勤勞動為我們營造的這棵枝繁葉茂的大樹，我想如果我們小朋友做樹上的一片美的葉子，為家庭的大樹輸送營養，這棵大樹一定會更加地蒼翠蔥綠，並且碩果累累！

反思：
《現在的我能做什麼》本人設計的這一節課，根據《品德與社會》課程標准「學會料理自己的生活，盡量少給家長添麻煩，關心家庭生活，願意分擔家務，有一定的家庭責任感」的要求，我設計了猜字謎、歌曲、情景在線等活動環節，引導孩子們主動參與、思考、討論、合作、交流、表達，在活動中改變自己和完善自己。針對本課教學目標的達成情況及師生的表現，做教學反思如下：
1、課前讓孩子們自己觀察父母一天所做的事，了解他們清晨、上午、下午、晚上為家庭、為工作的辛苦勞累，再次感受現在的我，雖然上三年級了，但是好多事情還要父母操心。根據班級學生的情況及教材特點，對教材作了重新處理，製作了《胡政媽媽的一天》照片故事。把教材第二板塊重新梳理：能做的事情要堅持做，不會的事情要學著做，麻煩父母的事情不要做。這樣條理更清楚，要求更明確。易於學生明理導行。
2、導入新課：猜字謎的游戲（甲骨文的「家」），吸引學生的注意力，把學生的興趣調動起來。
3、在活動中，播放《母親》這首歌曲，讓孩子們在歌聲中體會、感受母親以及長輩他們的無私奉獻，偉大的愛，調動了學生的情感，從而把學生帶入下一個討論環節：現在的我長大了，好多事我自己能做了。在孩子們討論交流時，他們每說出一件事我都能及時地給予正確的行為評判，使他們獲得一種正確的行為導向，既是對學生的一種行為認可，也是一種行為導行。
4、讓孩子們聯系自己的做法說：要做家長的小棉襖，小老師，小拐杖……一則肯定學生的做法，希望保持。二則為其他做得不夠好的學生樹立一個榜樣。
通過這一系列的環節，使孩子們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。
不足之處：教師情感的投入不夠，
評課：
1、課的設計很好，靈活運用、整合教材。
2、教者的姿態沒有放開，情感投入不夠。

『陸』 教師節我送老師一朵花，然後被老師拍照發說說了，有一個同學說我是心機婊，我聽了不舒服，然後他又說是開

別總是去管別人說什麼做好自己就好，也要看你們的關系好不好要是很好的朋友就是在開玩笑啦別太在意

『柒』 "今天是教師節,我想送老師一朵花″的翻譯

今天是教師節先送你。老師。一個禮物不知道媽做什麼好。

『捌』 教師節的時候我想送給老師一朵花,我自己親手摺的花,但是我不知道,用什麼顏色的紙給老師紙花好一點

用藍色吧

『玖』 求山東教育出版社品德與社會三年級上冊的《我成長的故事》課件

你看這個可以不學目標：

1.通過了解自己的成長經歷，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭中的親情。

2.體會凡事做計劃的重要性和好處，養成做計劃的習慣。

3.培養收集、處理信息的能力。

學生情況分析：

我們中華民族有「知恩不報非君子」、「滴水之恩當湧泉相報」、「吃水不忘挖井人」的古訓，這值得我們繼承和發揚。而今的孩子從降臨人世，就備受父母的呵護，師長的指導，社會的關懷，但他們中有很多的孩子不懂知恩圖報的道理，一味索取，缺乏愛心。「九小」問題非常突出，即「小霸王」、「小懶蟲」、「小饞貓」、「小犟牛」、「小依賴」、「小散漫」、「小野蠻」、「小磨蹭」、「小馬虎」。雖然每個學生都有自己成長的故事，這些故事中蘊含著父母長輩的愛，但是學生在平時並不留意，甚至有的學生根本體會不到父母長輩的愛，有時與家長唱對台戲。因此，《我成長的故事》這一活動主題對學生進行感恩教育非常重要。

教材內容分析:

「我成長的故事」這一活動主題是讓學生通過探究個人的成長的歷程，知道更多自己的故事，體會自己的成長離不開家人的關愛。首先，教科書就提出了探究的目的「怎樣知道更多的關於自己的故事呢？」並呈現出學生討論圖，用範例的形式引導學生交流自己的探究方法，探討方法的可行性。然後在明確方法的基礎上指導學生制定一個簡單的計劃，學生通過制定計劃，明白在做一件事之前應該有所准備。再次，學生按照計劃，分頭去收集資料，探尋自己的成長故事。在教科書的指引下，學生從多種途徑尋找自己成長的足跡（小物件中見真情；相片中的故事；家長的記憶深處）。在活動中，學生會對自己的成長過程有一個較為明晰的了解，並獲得豐富的情感體驗，從而體會到自己的成長離不開家人的關愛。最後，提示學生將自己成長的故事進行簡單記錄與整理，並談自己的感悟。

課時安排：一課時

教學方法：探究法、調查法、展示法、談話法。

教學手段：多媒體課件 實物投影

板書設計：3 我成長的故事

愛

PPT演示文稿：

課堂練習：

製作感恩卡（用彩色卡紙裁剪成各種各樣的形狀，在上面寫出自己的心裡話。）

課後作業：

幫父母做一件力所能及的事，並把自己製作的感恩卡當面送給親人,擁抱一下親人。

九、教學過程：

（一）故事導入：（導）

師：同學們你喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講一個真實的故事。

「叮呤呤」上課了，三年級二班的教室里靜悄悄地，大家都在高興地等著班主任張老師來上課。可是這次不是張老師一個人來的，他後面跟著一位滿頭白發、步履蹣跚的老爺爺。老師叫出了一個小女孩就進了教室。老人拿出一盒熱氣騰騰的面條說：「孩子，快吃吧！今天爺爺身上不舒服，做飯做晚了。」小女孩說：「爺爺，你快回去吧！我不餓。」這時爺爺著急地說：「孩子，不吃飯你怎麼有力氣學習呢？」可是小女孩頭也回地撇下爺爺進了教室。爺爺無奈地回了家。

一年以後爺爺因病去世了。小女孩的心裡充滿了內疚，她終於懂得了親情的珍貴，她為自己當時的任性後悔極了。從此她發誓要努力學習，不辜負疼她愛她的爺爺，最後終於以優異的成績考上了師范當了一名光榮的小學教師。

師：同學們你知道這是誰嗎？

對！這是老師成長過程中一個讓我終生難忘的故事，每次想起它我都傷心極了。每個人都有自己的成長故事。

（二）展示調查計劃，交流調查過程。（放在課外——探）

1．談話導入：老師也很想聽聽你們成長的故事，願意講給我聽嗎？今天就讓我們說說自己成長的故事，一起感受故事中的喜怒哀樂好嗎。（板書：我成長的故事）

2．展示調查計劃，交流調查過程。

(1)課前老師已經布置同學們制定了調查計劃並按照計劃調查了自己成長的故事。你都是從哪些方面來調查的呢？

(2)抽生交流自己的調查計劃。

總結過渡：我發現大部分同學是從這三個方面進行調查的。出示課件：（探尋成長的足跡：小物件中見真情；相片中的故事；家長的記憶深處。） 「好的開頭是成功的一半。」做事情之前訂好計劃，事情就會做得更好。相信有這么周密的計劃，大家的成長故事會很豐富、很感人的。你想把這些故事說給大家聽嗎？

（三）探尋成長的足跡。（展）

1．師：好，先把它講給你小組中的同學聽好嗎？不過交流前要聽清要求：小組長組織好本組的討論，組長先說，每個組員都要發言，看看誰說得最好，誰就代表你們小組參與全班的交流。

2．學生在合作小組中自主展示交流。（教師參與到其中兩個小組中教會學生如何合作學習。）

3．集中展示，轉換實物投影。教師適時小結點撥。注意追根問底，發掘並點燃學生情感的火花。

師：剛才同學們表現得真棒！老師獎勵給你們一首歌喜歡嗎？提出要求：聽歌的同時，再次回憶自己和親人在一起的日子。

4．播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》，師生共同聆聽。從歌詞和畫面中感受媽媽對自己的愛與媽媽的辛苦。

總結過渡：的確，我們的長輩為我們傾注了太多的愛，聽了這首歌，回憶了從前的日子，你心中肯定有許多話要對他們說，或是感激的，或是道歉的，或是向家長許諾的。

5．學生暢所欲言，說出自己的心裡話

（四）卡片送親人，表表我心聲。（議）

師：由於課堂上時間有限，不可能每位同學都有訴說的機會，我們換一種方式來訴說吧！

1．製作感恩卡（用彩色卡紙裁剪成各種各樣的形狀，在上面寫出自己的心裡話。）

2．孩子向自己的父母（家長代表）送卡片並念出卡片上的話。並擁抱或親吻媽媽、爸爸。

同學們你想讓親人聽到你的感恩之聲嗎？請大家起立，雙手捧賀卡大聲念出自己賀卡上的話（放《天下的媽媽都是一樣的》歌曲，聲音要小。）

愛

3．是的，天下的媽媽都是一樣的，天下的父母都是一樣的，他們在我們成長的道路上灑滿愛了的陽光（板書： ）當然這其中有親人給的，也有朋友給的，還有老師給的。希望大家珍惜現在擁有的親情、友情、師生情，在享受愛的同時，用實際行動回報愛。雖然今天大部分學生的家長沒來到教室，但是我相信他們一定會聽到你們愛的迴音。

（五）課後延伸（延）

幫父母做一件力所能及的事，並把自己製作的感恩卡當面送給親人擁抱一下親人。下課。

生活實踐感悟

一路有愛——親情日記

家長:

您好！很高興能與您合作共同關注孩子的成長。

當今社會是一個文明和諧的社會，我們的孩子只有成長為一個文明的人，才能夠與之相適應。因此，我們不僅要關注孩子的學習，更要關注孩子的習慣與品德的形成。孩子的心靈是純潔的，它潔白的如一張紙，任何的污點在這張紙上看上去都是那麼的不協調。幾乎所有的學生在校園內都能主動遵守校紀校規，能夠有較強的集體榮譽感，主動為班集體出力。如：學校里開展了評選文明班級、衛生之星、誦讀之星等的活動。這些使孩子們成了一個個令人放心的孩子。可是，獨生子女在家的「九小」問題仍然非常突出。即「小霸王」、「小懶蟲」、「小饞貓」、「小犟牛」、「小依賴」、「小散漫」、「小野蠻」、「小磨蹭」、「小馬虎」。而解決這個問題，最關鍵的就是「科學的愛孩子，對孩子進行科學的家庭教育」。

三年級既是作文起步階段，又是孩子道德習慣培養的關鍵時期。我們應該把握好這個階段把孩子培養成德才兼備的人。為幫助家長更好地解決這一問題，我班開展「一路有愛——親情日記」親子活動，具體做法如下：家長每周選一件令自己和孩子印象深刻、特別能打動孩子的真實故事記錄在孩子的成長日記中，讓孩子在家長的日記下面寫下對此事的真實感受。我相信，這樣堅持下去孩子作文和品德能夠獲得雙豐收。（最好用一個硬皮本）在12月底我班舉行感恩星評選，到時將評出感恩星若干名。

希望我們所有的家長能夠參與到這項活動中來，讓孩子一路有愛，學會感恩！

三年級二班 班主任

2008年10月20日

十、課後反思：

反思：

1.學生在課外製定調查計劃，進行了調查研究，讓每個學生心裡都裝著幾個成長故事要對大家講。既培養了學生制定計劃、搜集處理信息的能力，又培養了學生探究調查的興趣。

2.本節課的環節環環相扣，（導-探-展-議-延）引領學生一步一步走進愛中，感受愛，並下決心回報愛。

3.把家長請進課堂，豐富了課堂教學的情感資源，彌補了課堂教學的不足，拉近了書本與家庭、社會的距離，使教學效果更好，讓品德教育落到了實處。

4.教會學生在小組中合作學習的方法。三年級上學期，學生自製力、自學能力、與人合作的能力等還處於弱勢，教師如果能抓住這個關鍵時期加以培養，隨著年級的升高，學生的自學能力、與人合作的能力等就會逐漸增強，在以後的學習生活中發揮巨大的作用。學生有了自學能力，老師就輕鬆了許多。

5.播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》，師生共同聆聽，學生從歌詞和畫面中感受媽媽對自己的愛與媽媽的辛苦，進而回憶和親人在一起的日子，學生深刻理解了歌詞的含義，產生了情感的共鳴，心中涌動著感恩之情要對親人傾吐，趁熱打鐵讓學生唱響感恩曲，傾吐感恩情，感恩教育落實得自然，扎實。

6.這堂課在課外又將感恩教育延續，開展親情日記的記寫和感恩星的評選活動，使品德教育得到了真正的落實。

7.個別的環節銜接的還不夠自然。

十一、課例點評

評析：

1．從課堂結構上看，環節設計合理，活動重點突出。教學活動從講故事引入情境，通過小組交流展示課前調查成果，然後展示、講述自己的成長故事，最後升華情感，感恩表述，指導行為，這樣的設計符合三年級學生身心發展的規律，適合感恩教育課特點和要求。教學中大量地引入了學生自己成長過程中的一些真實、鮮活的事例，豐富了教材內容，凸顯了核心環節和活動，在交流成長故事這個誘發情感體驗的關鍵部分做了「大手筆」，突出了教學的重點，使每個學生真正融入了情景，融入了課堂。這樣的設計，做到了既不唯教材，把教材當「聖經」來讀，也不脫離教材，真正落實了「用教材教」的教學理念，符合新課程的要求，體現了新課程的精神。

2．從學生課堂參與度看，學生參與的積極性高，參與面廣。從課前的制定計劃進行調查，到課堂上的小組、全班展示和交流，再到製作賀卡，回饋愛心，整個教學過程既有同桌間、小組間的交流，又有典型的發言和個體行動。我們欣喜地看到每個孩子都被課堂活動內容感染著，全心的參與著，有的孩子臉上掛滿了淚珠，泣不成聲；有的孩子低頭沉思，沉浸在愛的回憶中；有的孩子把手舉得高高的，他要把自己的故事講給大家聽……活動中閃動著每個孩子的身影，印刻下了他們深深地腳印……

3.從目標達成度看，本節課很好的完成了預期的目標，並實現了情感教學上的完美超越。對於本節課來說，孩子最難跨越的是：雖心存感恩，但難於言表。這也是我們中國人的一種習慣，代代相傳，根深蒂固。愛需要表達，愛需要說出來，愛更需要面對面的交流，我們的教師就是要引領孩子們沖破傳統的束縛，超越自我，重建自我。考老師的課讓我們看到了那種久違的「沖擊力」，她不僅做到了讓孩子開口說愛，更重要的是鼓勵孩子大聲說出愛，面對父母說出愛，這是課堂的突破，更是每個孩子的突破。整節課愛意濃濃，情真意切，學生在故事中感受愛，在情境中體驗愛，並學會變態度為行動，從而嘗試輸出愛。通過這堂課，學生的心靈得到了凈化，情感的到了升華，體驗到了父母、親人對自己的愛，並突破心理障礙，學會了如何感恩。

4．從教學組織形式上看，把家長請進課堂，豐富了課堂教學的情感資源，更易引發學生感恩的沖動和體驗。感恩教育應該通過學校和家庭共同來完成，兩者之間互為補充，形成合力。考老師把家長請進了課堂，這也是本節課的重大突破，使學生真正融入一個感恩的情境中，通過學生精彩感人的故事，使學生、教師、家長產生了情感的共鳴，真正實現了一次心靈上的溝通，情感上的碰撞。孩子們和親人共處，面對面的傾訴，在抱一抱、親一親，說一說的過程中真正跨越了父母與子女間的隔閡，變態度為語言，把感恩之意說出來，把感恩之情表達出來，使理解變得輕而易舉，感恩教育水到渠成。

5.從教師的表現看，執教教師成功的創設了感恩教育的課堂情景。考老師利用自己的故事和激情調動，使課堂一步步漸入佳境，使每個學生受到情景的感染，並令自己也完全融入了課堂，融入了感恩的情景中，和孩子一起交流，一起體驗，一起感受愛的沖浪一起接受愛的洗禮，從而達到了「師情調動生情，生情感染師情，師生相融，情感共鳴」的目的。整堂課教師的情緒調動、情境創設是非常到位的，這也是品德與社會學科教師必須具備的基本素質和能力。

『拾』 三年級下冊品德與社會我的愛是什麼課件

我的愛是什麼 課件
《表達我的愛》
活動目標
1．了解愛的不同表達方式，能採用自己的方式表達對家人的愛。
2．對家人講話有禮貌，注意家人的心情，學會關心、安慰家人。
3．通過愛心舉動調查活動，激發學生用舉手之勞表達對家人的愛。
活動准備
教師准備：愛心舉動的調查表
學生准備：學生課前完成「家人為我做了什麼」的調查表、彩筆、卡片。 活動過程 一、匯報導入
教師：課前請大家調查家人為我做了什麼，在調查的過程中，你們發現了什麼？請匯報一下。
學生匯報自己的發現。
教師：家人為我們做了這么多事，你想對他們說些什麼？ 學生表達自己的感受。
二、愛是一句貼心的話
（一）小討論
教師：你們對父母的辛勤付出表示了感謝，可是有的小朋友卻不是這樣認為，他們覺得這是應該的，你認為這樣想對不對？如果關心你的家人聽了這樣的話，心情會怎樣？ 學生自由交流。
思考：你對家人說話有禮貌嗎，說說你是怎樣做的。 學生自我反思。
教師小結：愛是語言，能表達我們對父母的尊敬和愛戴。
（二）小表演
師生表演：媽媽為我做事的時候，我會說„„
老師演媽媽，為孩子洗衣、整理書包；學生扮演孩子，對「媽媽」表達自己的情感。
三、愛是一個小小舉動
教師： 長輩們為了我們的成長，做了這么多事。那麼我們用自己愛的舉動來回報他們吧！
（一）製作「愛心券」
教師：你認為愛的舉動有哪些？ 學生自由討論。
教師：老師很想了解一下咱們班哪些同學對家人非常有愛心，請和下面的表格對照一下。 愛的小小舉動
經常做 有時候做到 沒做到
1．爸爸媽媽下班了，為他們提包、遞拖鞋 （ ） （ ） （ ） 2．我會打開爸爸媽媽喜歡看的電視頻道 （ ） （ ） （ ） 3．爸爸媽媽累了，我會為他們捶捶背 （ ） （ ） （ ） 4．爸爸媽媽口渴時，我會端茶給他們喝 （ ） （ ） （ ） 5．奶奶愛吃的菜，我會夾給奶奶吃 （ ） （ ） （ ） 6．爺爺寂寞時，我能陪他聊聊天 （ ） （ ） （ ） 7．媽媽為我而生氣時，我能主動承認錯誤 （ ） （ ） （ ） 8．爸爸媽媽的生日，我會送上自己的祝福 （ ） （ ） （ ） 9．和長輩交談時，我十分注意禮貌 （ ） （ ） （ ） 10．和長輩上街買東西，我能幫忙提點東西 （ ） （ ） （ ）
以上10條，如果有8條經常做，那麼你是一個非常有愛心的孩子，願「愛，常住你們家」。
四、自由表達對家人的愛
教師：每個人對愛的表達方式都有所不同，你們想想還可以用哪些方式來表達愛。
學生說師板書。
師小結：寫一句感謝的話語；唱一首歌送給媽媽；製作一張卡片送給家人；給家人獻上小詩；畫一幅畫慰問爸爸，幫爸爸媽媽做力所能及的事情等等。
學生自由選擇方式，表達對家人的愛。