撿起一朵落花閱讀答案

Ⅰ 小學六年級上冊語文期末測試題目

一、根據拼音，寫出詞語。(5分)

yōu lǜ zī rùn kū shu qì gài là zhú

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、為「肖」字加偏旁，組成新的字填入空格。(2分)

懸崖( )壁 悠揚的麥( ) 勝利的( )息 ( )麗的姑娘

三、選擇正確的選項，填在括弧里(2+2分)

1.講究：①講求、重視;②值得注意或推敲的內容;③精美祭器很講究( ) 我們要講究衛生( )

2.下面沒有錯別字的一組是( )

A.雕粱畫棟 雅俗共賞 膾炙人口 不落窠臼

B.囫圇吞棗 浴血博殺 抑揚頓挫 可見一般

C.自作自受 怒目圓睜 龐然大物 響遏行雲

四、判斷下列句子的正誤，對的打「√」;錯的打「×」。(4分)

1.「誠者，天之道也;誠之者，人之道也」這句話出自《禮記》。………( )

2.「竭澤而漁」比喻做事只顧眼前利益，不顧長遠利益。………………( )

3.《懷念母親》一文是季羨林的散文作品，他在文中提到「一生有兩個母親」分別是指他的親身母親和帶他長大的奶媽。 …………………………( )

4.《老人與海鷗》、《別餓壞了那匹馬》、《最後一頭戰象》、《跑進家來的松鼠》這幾篇文章寫的都是人與動物、動物與動物之間和諧美好的感人故事。…( )

五、按要求改寫句子。(6分)

1.李老師上課時對我們的態度非常嚴格。(在原句上修改病句)

2.撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香。(我也來仿寫一句)舀起一汪山泉， ， 。

3.意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，叫聲和姿勢與平時大不一樣。(體會破折號的用法，把句子寫具體)的事情發生了——

六、根據課文內容或提示填空(14分)

1.「深藍的天空掛著一輪金黃的 ，下面是海邊的沙地，都種著的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹 的刺去。」該段出自我國大文豪 的文章《少年閏土》，這個學期我們積累了他的很多名言：(寫一句)

2.「伯牙善鼓琴，鍾子期 。……伯牙所念，鍾子期 。子期死，伯牙謂世再無 ，乃破琴絕弦，終身 。」

3.當我們看到城鎮周邊的大片良田被用來建工廠、蓋高樓時，不禁想用學過的一條環保標語「 ， 」來提醒人們：珍惜土地!

4.在「輕叩詩歌大門」單元里，我知道了我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集是《 》;通過閱讀認識了一位現代詩人 ;我們小組也圍繞主題開展了「 」綜合性學習活動。

七、閱讀運用(30分)

(一)《窮人》(節選)(4+4+2+2分)

「你知道嗎?」桑娜說，「咱們的鄰居西蒙死了。」

「哦?什麼時候?」

「我也不知道，大概是昨天。唉!死得好慘哪!兩個孩子都在她身邊睡著了。他們那麼小……一個還不會說話，另一個剛會爬……」桑娜沉默了。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。「嗯，是個問題!」他搔搔後腦勺說，「嗯，你看怎麼辦?得把他們抱來，同死人呆在起怎麼行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。」

但桑娜一動不動。

「你怎麼啦?不願意嗎?你怎麼啦，桑娜?」

「你瞧，他們在這里啦。」桑娜拉開了帳子。

1. 選擇最佳答案，將序號填在括弧里。

①上文中，主要的寫作特色是………………………………………………( )

A.人物動作描寫 B.人物心理描寫

C.人物對話描寫 D.人物神態描寫。

②上文中，第一處的省略號的作用是………………………………………( )

A.列舉內容的省略 B.重復詞語的省略

C.引文的省略 D.表示說話斷斷續續

2.「哦，我們，我們總能熬過去的!」一個「熬」字，說明了漁夫 ;「你瞧，他們在這里啦。」桑娜說這句話時的心情是 。

3.拉開帳子之後，漁夫和桑娜又會說些什麼呢?請你也來一段對話描寫。

4.讀了《窮人》這課，有人概括成四個字「窮人不窮!」，你是怎麼理解這句話的`?

(二)尋找幸運的花瓣兒(3+6+2+2+2+3分)

那天，你猛然間問我：丁香有幾個花瓣兒?我怔(zhènɡ)在那兒，一時竟回答不上來。

放學以後，我從丁香樹旁邊走過，只匆匆看了兩眼，原來是四個花瓣兒呀! 可是，有一天，你忽然又說：誰若能找到五個花瓣兒的丁香，誰就會得到幸運。

於是，那天放學以後，我去了街心花園，希望能找到一朵五瓣兒丁香。夕陽西下，借著落日余暉，我仔細尋找。最後，暮色吞沒了那些嬌小的花朵，我沒能找到。

第二天，我起得比平日早，又來到那一排丁香樹下。趁著晨光，我又在尋找幸運花瓣兒了。我一直找了很久，眼看上課時間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻(xìnɡ)離去。

在跑向學校的路上，我忽然意識到：你該不是搞惡作劇，故意誆(kuānɡ)我吧?是不是在這個世界上，壓根兒就不存在什麼五瓣丁香?

誰知，我剛邁進教室，你就將丁香舉到我眼前，說：「你看，五瓣兒丁香。我沒誆你吧!」

我像發現了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香!

那天的課，我常走神兒，我老是想：我也要找到幸運花瓣兒!放學後，我徑直奔向那片園林。那裡的丁香林繁花似錦，一樹樹的丁香花讓人目不暇接，有不少賞花的人在那裡駐足欣賞。

我必須直視著張開的花瓣兒，這樣才能看清它。於是，我側著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。許多人見我這賞花的姿勢，都很詫異。

一朵一朵盛開的紫丁香，在我眼前閃過：「四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……」淡淡的花香，我沒聞到;蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒聽到。我只是在尋找著五瓣兒丁香。「四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……」我幾乎要認定自己是一個找不到幸運的人了。

忽然，我發現了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣兒不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動，趕緊數一數：「一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!」我不禁大喊一聲。

此時，我突然問自己：我將得到什麼幸運呢?我一時竟感到很茫然。我回味著這幾天樂此不疲地尋找，又回味著找到時的驚喜，這些都是我從未體驗過的……哦，我的幸運不就是源於一個新發現而帶來的快樂嗎?

1.聯繫上下文，解釋文中加點帶拼音的三個詞語意思。

怔在那兒( ) 悻悻離去( ) 誆我( )

2. 選擇最佳答案，將序號填在括弧里。

①「我」總共幾次去街心公園尋找五瓣兒丁香?………………………( )

A.1次 B.2次 C.3次 D.4次

②劃線部分是寫我怎樣看花的，我這樣做是因為………………………( )

A.這樣做能更好地欣賞花朵 B.這樣賞花不會被蜜蜂叮著

C.我不是在賞花，我是在找花 D.我希望有五瓣兒丁香掉下來。

③「我」為什麼一定要尋找五瓣丁香?……………………………………( )

A.因為五瓣兒丁香很稀奇 B.為了得到幸運

C.為了證明世界上沒有五瓣兒丁香 D.同學找得到，我也找得到

3.用「 」 劃出一處心理描寫的句子，用「 」劃出一處環境描寫的句子。

4.仔細默讀第10自然段，作者兩次寫道「四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……」，這樣反復的寫法，有什麼好處?

5.小作者得到的是什麼幸運?請你結合短文的最後一句話，談談你的理解。

6.請用簡短的話概括短文的主要內容

八、習作表達(30分)

上面短文中的作者在尋找「五瓣兒丁香」的過程中體會到「什麼是幸運」。關於「幸運」人們會有不同的理解：將丟失的幾元錢找回是幸運;碰上一個好老師是幸運;在最後一分鍾趕上回家的公交車是幸運;找准機會與好朋友重修與好也是幸運……讓我們回憶生活的點滴，把自己經歷的一件幸運事寫下來吧。

要求：1.題目自擬，2.記敘具體，感情真切，3.字數不少於400字。

我們精心為大家整理的六年級上冊語文期末測試題，怎麼樣，大家還滿意嗎?希望對大家的學習有所幫助，同時也祝大家學習進步，考試順利!

Ⅱ 山中訪友閱讀答案

山中訪友閱讀答案

《山中訪友》這篇散文篇幅短小而述事 簡略，記作者獨自到山野林間的一天游歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。以下是我整理的山中訪友閱讀答案，希望大家認真閱讀!

(三)山中訪友(15分)

①走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息，早晨，好清爽!

②不騎車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。

③那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬度過對岸，滾滾水送向遠方。你弓著腰，俯身凝望著水中的那人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如就。

④走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神，每一株樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的清脆，每棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹，我腳下長出的根須，深深扎進泥土和岩層，我的頭發長成樹冠，我的胳膊變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌。

⑤這山中的一切，哪個不是我的朋友?我熱切的跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子， (A) (雄渾、雄壯、雄健)的男高音多麼有氣勢!你好，陡峭的`懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲!你潔白的身影讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的雲雀，你嘰嘰喳喳的在談些什麼呢?我猜你們津津樂道的是飛行中看到的好風景!

⑥撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香;拾起一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間的隆隆回聲。

⑦突然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠，滿世界都是雨頭頂的岩石像為我撐起的巨傘，我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?

⑧雨停了，幽谷里傳出幾聲犬吠，雲嶺上 (B) (飛、掠、沖)過一群歸鳥，我該回家了，我輕輕的揮手，告別山裡的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色……

14、文中A、B兩處劃線處應填入的詞語依次是 和 。(4分)

15、選文第③段中用「德高望重」描寫古橋，請你結合這一段的描寫，從兩個方面概括出古

橋使作者崇敬的原因。(4分)

答：

16、下面對這篇文章理解不正確的一項是( )。(3分)

A、第④段中寫「彷彿自己也是一棵樹」表現了作者對樹的親近感。

B、第⑤段寫了山泉、瀑布、峽谷和白雲。

C、第⑥段中的一連串動作表現了作者訪問了山中的朋友後心情變得純潔天真。

D、第⑦段寫躲雨，其作用是為了表現在復雜多變的氣候面前人與自的和諧相處。

17、第⑧段的描寫在全文中起什麼作用?(4分)

答：

答案：

14、雄渾 掠

15、一是永不改變的持久性;二是擔當重任的責任心。

16、B(寫的是懸崖，而不是峽谷。)

17、照應開頭，收束全文。

Ⅲ 小學語文六年級上冊第一單元測試卷參考答案

小學語文六年級上冊第一單元測試卷參考答案 1

一、看拼音寫詞語。(12分)

yínsòngdǒu qiào shēn qū yùnhán

( ) ( )() ( )

àomìxiá kè jìngmì jùnqiào

( )( ) ( )

hōng kǎo qín miǎn pángbóqīnqī

( ) ( ) ( ) ( )

二、給多音字注音，並組詞。(8分)

奔( bēn)( 奔跑 ) 冠 ( guān )( 衣～ )

(ban )( 投奔) ( guàn )( ～軍 )

屏(píng )(～障) 和 ( h? )( 和平)

( bǐng)(～除) (ha )( 和詩 )

三、詞語填空。(6分)

(德)高( 望 )重 ()心所( )( )()深長

( 恍 )然大( 悟 ) 全( 神 )(貫)注 橫( )直()

( 窈)( 窕 )淑女 花色(斑)(斕) ( )()樂道

(熙)( 熙 )攘攘( 亭)( 亭 )玉立 行色()()

四、判斷題。正確的打「○」，錯誤的打「×」(10分)

1、課文《山中訪友》的友，概括地講是指「山林中的一切」，全文充滿了作者豐富的聯想和想像，表達了作者對大自然的熱愛之情。(○)

2、《草蟲的村落》中作者把花色斑斕的小圓蟲比作音樂演奏者，覺得他們演奏出的音樂優於人間的一切音樂，表達了作者對這些小精靈的喜愛。( ○ )

3、課文《索溪峪的「野」》最後一句「人們，在這山水中返璞歸真了。」在全文中起了點明中心的作用。全文的結構是總分總。( × )

4、「不拘一格」的「格」字在成語中的意思是「格子」。(× )

5、「撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。」這句話中的「它們」指的是落花、落葉，「儀式」是指它們從枝上落下來的過程。( ○ )

五、日積月累。(13分)

1、落紅不是無情物， 化作春泥更護花。(龔自珍)

2、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗 。 (劉方平)

3、 造物無言卻有情 ，每於寒盡覺春生。 (張維屏)

4、今夜曲中聞折柳 ，何人不起故人情!(李 白)

5、卧看滿天雲不動， 不知雲與我俱東 。 (陳與義)

6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)

7、我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和岩層;頭發長成 樹冠 ， 胳膊 變成樹枝，血液變成樹的 液汁，在年輪里旋轉 、流淌 。

8、子曰：「學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?」

9、子曰：「吾十有五而志於學，三十 而立 ，四十而 不惑 ，五十而 知天命，六十而 耳順 ，七十而從心所欲，不逾矩。」

六、句子轉換和仿寫。(4分)

1、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?

(換一種說法，意思不變。)

我站立之處成了看雨的好地方，沒有人能說這不是天地給我的恩澤。

2、你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?

(仿照句式，學習作者的寫法，你也來跟山裡的「朋友」打打招呼。)

你好，芬芳的野花!你綻開一幅笑臉，是在歡迎我的到來嗎?

八、 閱讀短文，完成練習。

(一)山雨

來得突然——跟著那一陣陣濕潤的山風，跟著那一縷縷輕盈的雲霧，雨，輕輕悄悄地來了。 先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——沙啦啦，沙啦啦?

像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近? ||

雨聲里，山中的每一塊岩石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色彷彿在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

這雨中的綠色，在畫家的調色板上是很難調出來的.，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。||

不知在什麼時候，雨，悄悄地停了。風，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠處，一隻不知名的鳥兒開始啼囀起來，彷彿在傾吐著浴後的歡悅。近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路畔的小水窪中，發出異常清脆的音響——

丁——冬——丁——冬

彷彿是一場山雨的余韻。

1、用「||」線給課文分段。(2分)

2、課文中三處「?」的作用是一樣的，表示聲音的延續。 課文中四處「——」的作用有所不同，其中第二處表示解釋說明，第四處表示 聲音延長 。(3分)

3、課文分 音韻 、 色彩 兩方面來寫山雨之美。第8自然段則主要抓住關鍵詞幽靜 來寫，所以朗讀的時候要 。(選擇序號寫在橫線上。)(4分) 語速加快，聲音輕柔。語速稍慢，聲音輕柔。語速稍慢，聲音響亮。

(二)小溪

我家門前有一條小溪流——極平常極平常的溪流，水位最高時水面也就四米寬，水小時，鼓足了勁，一下子就能跳過去。溪岸上長著幾株婆娑的柳樹和一棵小桃樹，對岸便是大片的田地。這一切，都是那樣的平常，和蘇北農村的無數條小溪相比，沒有任何更值得誇耀的地方。 然而，我卻非常喜歡它。

「當，當?」時鍾剛敲了四下，我就來到了溪邊。眼前一片朦朧。過了一會兒，從溪底看見天空中稀疏疏地點綴著幾顆星星，像有一長串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。夜幕漸漸拉開，眼前的小溪又展開了另一幅動人的畫卷：瑰麗的朝霞映紅了半邊天，也將絢爛的色彩柔和地暈染在溪水中——胭脂紅，玫瑰紅，金紅，橘黃，檸檬黃，紫羅藍，孔雀藍，湖藍，五光十色，美麗動人，像( 燃燒)的熊熊火焰，像(銷熔 )的燦燦黃金，像(浮動 )的道道綵綢。啊，真想不到，小溪竟是這樣的美!

從此，我對小溪入了迷。上學前，放學後，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。我愛溪中悅耳的流水聲，我愛溪中變幻無窮的景緻。

1、選擇恰當詞語的序號填入文中。 (3分)

① 銷熔②浮動③ 燃燒

2、劃「 」的句話運用了 排比 、 比喻 兩中修辭手法，從中我體會到了晚霞中小溪的迷人魅力(4分)

3、「然而，我卻非常喜歡它。」這句話在文中起了承上啟下 作用。(1分)

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小學語文六年級上冊第一單元測試卷參考答案 2

一、語文知識積累與運用。(32分)

1、看拼音寫漢字。(3分)

xiá zhàngzōng qún f?n niàng

無( ) 屏( ) ()合銀( ) ( ) 燒 ( )酒

2、選擇。(14分)

⑴下列多音字讀音完全相同的一組是：( )

A、奔跑 直奔 飛奔 賓士B、參加 參與參差 人參

C、興旺 興盛興奮 時興D、蒙蔽 蒙面蒙騙 迷濛

⑵下列句子不是比喻句的是()

A、在灕江游覽讓你感覺像是走進了連綿不斷的畫卷.

B、看,海邊不是還泛著白色的浪花嗎?

C、這天黑沉沉的,好像要下雨了.

D、我愛北京---祖國的心臟.

⑶關於《墨梅》一詩下列說法正確的是( )

A、這首詩的作者是唐代詩人王冕。

B、這是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的。

C、這首詩表現了詩人不怕打擊的硬骨頭精神。

D、這首詩是七言律詩。

⑷關於《石灰吟》一詩下列說法不正確的一項是( )

A、這首詩的作者是清代詩人鄭燮。

B、詩中的「若等閑」指「好象很平常的事」。

C、題目中的「吟」是指詩歌體裁的一種名稱。

D、這首詩表現了詩人不畏艱險，不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

⑸表示意思不同的一句是()

A、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢?

B、人與山的關系日益密切，不能不使我們感到親切、舒服。

C、人與山的關系日益密切，使我們感到親切與舒服。

D、人與山的關系日益密切，不能使我們感到親切與舒服。

⑹下列句子中標點符號完全正確的一組：( )

A、人們都說：「桂林山水甲天下。」

B、西子湖攀風景優美!

C、這個養殖場里什麼鳥都有：珍珠鳥;天鵝;角雞;鵓鴣;孔雀。

D、「嘩??嘩??」我循聲望去，原來是一位清潔工在掃地。

⑺下列詞語中加點字意思完全正確的一組是( )

A、 波瀾(小的波浪)無瑕(玉上的斑點)盛氣凌人( 欺侮)

B、興國安邦(國家) 危峰兀立(危險) 伐木(砍)

C、 拔地而起(超出) 目之所及(達到)若等閑(好像)

D、任爾(你) 破岩(破壞)石灰吟(贊頌)

3、綜合運用。(15分)

⑴按要求積累四字詞語。(4分)

描寫山石的：()()()()

描寫水的： ()()()()

⑵照樣子把句子意思寫具體。(3分)

例：灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。

公園的花真香啊，香得()。

今天的風真大啊，大得()。

這棵樹真高啊，高得( )。

⑶本單元學過的古詩中，你最喜歡的是《 》，為什麼?

(3分) ⑷國慶節快到了，讓我們自己動手，編一份迎國慶的小報。你准備給小報起一個什麼樣有特

色的名字呢? (2分)⑸「A」是一座金字塔，「C」是未滿的月牙兒，「D」是一把豎琴，「0」是__________，「S」是 __________ ___(3分)

二、閱讀。(33分)

一林海(節選) (9 分)

大興安嶺這個「嶺」字，可跟秦嶺的「嶺」字大不一樣。這里的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的，可是沒有一條嶺使人想起「雲橫秦嶺」那種險句。多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鍾頭，既看不完，也看不厭。每條嶺都是那麼溫柔，自山腳，至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。

目之所及，哪裡都是綠的。的確是林海。群嶺起伏是林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能夠寫下這么多的綠顏色來呢!

兩山之間往往流動著清可見底的小河，河岸上有多少野花呀。我是愛花的人，到這里我卻叫不出那些花的名兒來。興安嶺多麼會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著綉花鞋。連樹與樹之間的空隙也不缺乏色彩：在松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人的身上。花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。

1.寫出下列詞語的近義詞和反義詞。(2分)

近義詞反義詞

( )親熱( )

( )隱藏( )

2.聯繫上下文解釋詞語。(2分)

疾馳：_______________________________________

目之所及：___________________________________

3.大興安嶺的「嶺」的特點是： __ __和___ _。(1分)

4.文章中畫「____」的這句話作者把興安嶺當作____來寫，從句中的____、___ _這兩個詞最能看出來，這句話里用了____ 個比喻，「綉花鞋」指的是_。這句話表達了作者_ __ _的思想感情。(3分)

5.文章中破折號的作用是_________________。(1分)

二竹 子(14分)

竹，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關。青青翠竹，全身是寶：竹竿既是建築的材料，又是造紙的原料;竹皮可編織竹器;竹瀝和竹茹可供葯用;竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是「綠色的寶礦」。然而，我更欣賞竹子那種頑強不屈的品格。自古至今，它和松、梅被譽為「歲寒三友」，歷年競相為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，遊人所嚮往。當春風還沒有融盡殘冬的余寒時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破凍土，脫下層層筍衣，披上一身綠裝，直插雲天。暑來寒往，迎風斗寒，經霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏艱難，不懼壓力的強大生命力。這是一種人們看見而確實存在的品格，竹子品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎?作為我們每個人，需要的不也是這種精神嗎?

仔細閱讀上文後完成下列填空:

1、「息」字的解釋有：①停止;②消息;③呼吸時進出的氣;④利息。文中「息息相關」的「息」應屬於第 種解釋。(1分)

2、這段短文寫了竹子、兩個方面，重點寫了竹子的。(3分)

3、作者從 、 、 、、 等用途寫出了竹子「全身是寶」。(2.5分)

4、「歲寒三友」是指 、 、 。(1.5分)

5、用「——」畫出表現竹子強大生命力的語句;用「 」畫出作者由竹子引起的聯想。(2分)

6、「竹子品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎?」

這是 句，將它改為陳述句 。竹子最突出的品格是。全文表達了作者 的思想感情。(4分)

三(10分)

蒼鷹之子在動物運動會的飛行比賽中，身手不凡。只見它在藍天里，忽而展翅作高空盤旋，忽而又疾速俯沖低空??它精湛的技術，贏得在場觀眾一陣又一陣的歡呼。最後，它被評為「最佳飛行員」。第二天 蒼鷹家裡熱鬧極了 白兔 黑貓 青蛙 都帶著自己的孩子一致請求蒼鷹教它們的孩子學飛行 蒼鷹哈哈大笑起來，說：「想讓孩子學本領，固然是好事，但是得根據自己孩子的特長和志趣才行。假如當初我不根據我孩子有一副寬大的翅膀和喜歡飛行的愛好，而硬要它學游泳、跑步、跳高什麼的，那不僅不會獲得今天這樣的榮譽，相反可能會貽誤它的一生。」

1、把這則寓言中缺漏的標點符號標上。(2分)

2、選詞填空。(2分)

矯健強健精湛精確

Ⅳ 閱讀課文中的語段，回答問題。撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數

Ⅳ 撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香.

《山中訪友》出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手，是他發表於1995年第三期《散文》雜志的一篇傑作。

①走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。
「撞了個滿懷」，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺。因為風中含著「露水」，所以特別滋潤心脾；也因為風中含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這「走出門」後給作者的第一感受，就不同尋常，說明了「山中訪友」之行充滿了好心情。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。
②啊，老橋，你如一位德高望重的老人。
把「老橋」比喻為「一位德高望重的老人」，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
③走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
鳥兒不是在啁啾，而是在「呼喚我的名字」；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在「與我交換眼神」。一聲「呼喚」，一個「眼神」，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
④我腳下長出的根須，深深扎進泥土和岩層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。
這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多麼奇妙的一種境界！從這些聯想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種「知己」情誼，那種走進大自然物我相融的境界。
⑤你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……
這一組句子是寫「我」跟山中的「朋友」在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把「我」和山裡「朋友」之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。採用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。
⑥在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
這句中，「它們」指的是落花和落葉，「儀式」指的是落花、落葉從枝上掉下並融入泥土的過程。時間雖然短暫，卻有深意。因為「落紅不是無情物，化作春泥更護花」。大自然就這樣在循環中生生不息，於是便引出了「捧起一塊石頭……」這一層，因為石頭就是由火山爆發的岩漿凝結而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見「遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲」。從「一朵落花」「一片落葉」「一塊石頭」中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。可見，作者是用心在感受。
幽徑：隱蔽、僻靜的小路。
德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。
唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應作答。
津津樂道：很感興趣地談論。
吟詠：「詠」的基本意思是指有節奏地誦讀詩文。「吟」往往跟「詠」連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動聲叫吟，長言叫詠。

Ⅵ 撿起一朵落花的原文

《山中訪友》
走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！
不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊,老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來向無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和岩層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂的岩石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？
雨停了，幽谷里傳出幾聲犬（quǎn）吠，雲嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。我輕輕地揮手，告別山裡的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。

Ⅶ 撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾起一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的

之後歲月更來迭，我聽到它滋潤出新的生源命

撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾起一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；____________________,我___________________。捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間的隆隆回聲。

Ⅷ 撿起一朵落花，作者想到了（ ），拾起一片落葉，作者想到了（ ），捧起一塊石頭，作者想到了（ ）。

撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；
拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。
捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

Ⅸ 人教版6年級上冊語文第一課山中訪友中的排比句

山中訪友中的排比句：

1、「撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。」

2、你好，清涼的山泉！你捧一面明鏡照我，是要重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。

3、你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

(9)撿起一朵落花閱讀答案擴展閱讀：

整體賞析

山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。

在敘述方式上，本文獨具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨是一些自然界的朋友。

通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，彷彿這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，於是更加感到親切。作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。

Ⅹ 我參加了這短暫而別有深意的儀式中的儀式指什麼山中訪友的。

「儀式」指的是落花、落葉從枝上掉下並融入泥土的過程。

著名散文家李漢榮《山中訪友》中關於「儀式」的原文描述為：

撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。

這句中，「它們」指的是落花和落葉，「儀式」指的是落花、落葉從枝上掉下並融入泥土的過程。時間雖然短暫，卻有深意。因為「落紅不是無情物，化作春泥更護花」，大自然就這樣在循環中生生不息，。從「一朵落花」「一片落葉」中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。

(10)撿起一朵落花閱讀答案擴展閱讀：

李漢榮先生於1995年第6期《散文》月刊發表了《山中訪友》這一篇傑作，為一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的抒情散文。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天游歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。

作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪「山中的眾朋友」，與「朋友們」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。

該文經全國中小學教材審定委員會2001年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標准實驗教科書初中語文課本（07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》）。