一朵花四百字

A. 美，到處都有。請你用自己的眼睛發現身邊的的美（如一朵花、一件事、一個人等）為題寫一篇四百字的作文。

美在何方？我時常問自己。我曾經登上泰山的頂峰觀看日出，認為那是壯觀的美；曾經與九寨溝清澈的溪水嬉戲，認為那是活潑的美；曾經看過夏天滿天的繁星與銀河，認為那是憂郁的美……可是，我總以為美是短暫的，稍縱即逝，就像無比絢爛的煙花。
可是，現在我知道了——美在我身邊。 何以見得？當你走在大街上，看到正在為各種募捐箱里投擲自己的愛心的老人、孩子——這時你感覺到的，是不是美呢？當你坐在公共汽車上，看到小學生為老人讓座時，老人及周圍的乘客對他露出欣慰的笑容——這時你感覺到的，是不是美呢？當你看到風雨中被壓彎了腰的小樹苗被「紅領巾」一次次扶起時，你感覺到的，又是不是美呢……所以，美是高尚的品德，是每個人所擁有的愛心，美在我的身邊。
美有許多的表現形式，還有一種美，相信每個人都會有不同的體會——當你快樂時，與你一起分享快樂的人；當你難過時，在你身旁安慰你的人；當你成功時，眼角里有淚花的人；當你失敗時，眼神里有鼓勵的人……不管他（她）是你的朋友、老師、父母或其他，他（她）帶給你的，你所感覺到的——是的，就是美。
有人認為美是無限的風光，是畫家的風景畫，是音樂家譜寫的樂章。可是這樣的美是抽象的美，而實實在在的美——永遠在你的心中！
其實，美是畫家的畫筆，是音樂家的一個個小音符，是組成壯觀美景的每一個部分乃至一棵小草。有時美就是這樣微不足道，可是它帶給你的卻是無比的享受。所以——美在我們的身邊。
朋友，不要再長途跋涉的尋找美的真諦，也不要冥思苦想美的真正含義，美是很實在的東西，千萬不要把它抽象化。試著向募捐的人、讓座的人說聲謝謝吧——是他們給你以美的享受；試著向你的親人、朋友說聲謝謝吧——是他們給你以美的感覺！
高尚的品德、愛心、親情、友情……這些其實都是實實在在的美，正因為如此，美就在我身邊！

B. 怎麼寫菊花四百字

今天爸爸帶我去看菊花展。
菊花，多年生本草植物，秋天開花，經人工培養，品種很大，顏色、形狀和大小很大有的花可以入葯，
也可以作飲料。

菊花的莖呈墨綠色，約有小拇指般粗，莖的兩邊互相交錯生長著許多羽狀的葉子，這些葉子翠綠翠綠
的，從遠處看，整株菊花翠綠欲滴的，十分惹人喜愛。

每年秋天，菊花便會開花了。俗語有雲："賞菊之趣在於賞花。"菊花的顏色五彩繽紛，以黃、白、紅
、紫為主。黃的金色燦爛，雍容華貴；白的淡妝素裹，清潔怡雅；紅的絢麗奪目，熱情奔放；紫的蒼勁有
力，凝重渾厚。還有的花呈綠色，青翠欲滴，真像是碧玉，另外還有紅黃相間的，讓人賞心悅目。各種顏
色，應有盡有，令人目不暇接，眼花繚亂。

菊花的花形也是千姿百態，風貌各異，這是由於花瓣的千姿百態所致的。瓣有的平瓣、管瓣等幾種，
每一種又有內曲、反卷等形態。一朵花，由許多花瓣按一定規律組合著、構成了一朵朵形狀各異的菊花，
每朵菊花都保持著一種疏密相同的參差美。並由此構成了幾種優美的造型：有的花兒短瓣相抱，外部長瓣
飄灑，瀟灑極了；有的花兒內部疏鬆或緊密內抱，外部自然下垂，亭亭玉立，婀娜多姿；有的花瓣長短不
一，互相重疊，排列參差，變化多端……

菊花不僅艷麗多彩，而且用途廣泛。花、莖、葉、根都可以入葯。菊花還可以泡製菊花茶，菊花茶清
涼解暑，而且香濃宜人，深的人們的喜愛。菊花還有保護環境，凈化空氣的功能，是很好的綠化植物。
這次菊花展讓我留戀往返。
秋風送來了陣陣寒意，也無情地掃落了夏日曾給我們撐過綠傘的張張樹葉，愛趕熱鬧的花姐姐們也偃旗息鼓，待來年春暖夏熱時再現風華了。只有菊花不畏風霜、在這個花的「淡季」開放，我想去看看這獨傲風霜的花君子。
到了菊花園里，五顏六色、神態各異的菊花讓我映入眼簾，那兒有菊華、秋菊、九華、帝女花，還有夜間開放的晚艷和冷香。各式各樣的花瓣也異常誘人，有的花瓣像一雙雙「龍爪」，可逗人啦！
「新妃」金燦燦的，花瓣就像一條金黃色的舞裙在微風中飄舞。「君子國」更是奇異無比，它雖然潔白如雪，但是，潔白中還包含著一絲絲的淡紫色，顯得非常雍容華貴，那一朵朵花連在一起，彷彿是一片白雲，又似一層層浪峰，我彷彿坐在一隻輕舟之中，凌駕浩盪的秋風，撥動雙槳，濺起了雪白中帶紫的浪花，耳邊呼嘯著萬頃海浪。
紅菊花圍成一簇像一團熊熊烈火，我置身其中，輕輕地撫摸，細細地觀賞。它更像一個害羞的小姑娘，低垂著腦袋，泛紅了小臉，默默不語。
紫菊如煙，團團如蓋；黃菊像明媚的太陽散發出的光亮。再仔細一看：有的龍飛鳳舞，有的小巧玲瓏，有的火樣熱烈，有的靜似秋；或倚、或斜、或俯、或仰；似歌似舞、似語似笑……千種模樣 ，百般風情，讓人如痴如醉 。
我愛菊花，我贊美菊花。我們要象菊花一樣，有堅強的意志，有拼搏的精神，去開創新的生活

C. 幫忙寫篇作文！

一、班主任 —— 一個讓學生喜歡的老師

班主任，他首先是一個為人師，既然是為人師，那就得「為人師表」，這是老祖宗流傳下的經久不變的名言。它也時刻警惕著所有的為人師要為之靠攏。我曾私下調查過學生，你心目中最受歡迎的老師是什麼樣的？答案在我們的意料之中：有親和力、有幽默感，知識淵博，且富有責任心，愛心等。雖說人無完人，但真正要做到以上幾點，卻並非易事，其間有性格的因素，有能力的原因。因此，要奪得學生心目中的「最」又談何容易。但既然我們選擇了這一職業，我們就得朝之努力，取長補短吧。

要讓學生喜歡上你，首先得從你的課開始，讓學生喜歡上你的課堂，你才能有魅力可言，繼而開展的各項工作學生才能言聽計從。課堂總是千變萬化的，但不變的是迎合學生的心理，說孩子喜歡聽的話，做孩子喜歡做的事，上孩子喜歡上的課。一成不變的課堂是孩子們厭煩的，聽一成不變的話語，做一成不變的事更是孩子們極其厭惡的。長此以往，學生一旦不喜歡上你的課，又如何談得上喜歡你的人，不喜歡你，又怎麼會聽你的話呢？班主任工作的開展，就是要讓一群不聽話的孩子在你的引導教育之下變得聽你的話，繼而自己聽話，不是嗎？

二、班主任 —— 一個善於挖掘人才的「星探」

從事班主任工作十年間，接觸過的學生已不計其數，有調皮的，有懂事的，有文靜的，有好動的，其中還不乏愛搗蛋讓你傷透腦筋的。但不論哪一類的孩子，在他的身上，總有自己的閃光之處。時下，時髦一個稱謂「星探」，我想，班主任就是一個特別的「星探 」，他要挖掘的是每一個孩子的個性特點。當然， 這不是一朝一夕就能完成得了的，它得靠平時的親密接觸，認真細致的觀察，創設各種的機會，挖掘各種的能力，培養各色的人才。作為班主任的我們，一定要確定這樣的信念：沒有不可造就的學生，對於教育者而言，不論是社會還是學校，都給了孩子一個廣闊的施展才能的空間，如何讓他們充分利用這個空間，我想這便是身為語文老師兼班主任的我所要時刻關注的問題。給他們創設各種的情境，引導每一個學生投其所好，爭取抓住每一次的機會，獲得令自己滿意的佳績，這是我開展工作的宗旨。熱愛文學的我極其重視培養學生的文學素養，以創建「書香校園」為主旨，努力營造班級文化氛圍，從培養學生的興趣入手，讀好書，好讀書，開展讀書活動，創辦流動日記，開設班級小銀行，創立班級圖書角，積極指導學生參加各項「讀書習文」比賽，當孩子們取得佳績的時刻，便是我們倍感欣慰之時。此外，課前一首詩的教學，研究性學習的開展，值日班長的爭當，「星星好學生」的評選等這些活動的開展，給了孩子們施展才能的最佳平台。作為班主任的我們，一定要充分利用，盡最大可能挖掘學生各項才能，讓每一個孩子都能找到自己的興奮點，增強信心，揚起自己心中希望的風帆。

三、班主任 —— 一個讓學生學會感恩的「教化者」

班主任，一個普普通通的凡人，他沒有法力，也沒有魔力，但有時他卻能夠有一種力量，讓許許多多的人為之感動，為之折服。身為凡人的我，是一個極易滿足的人，並非只滿足了現狀，而是我總是感懷一顆「報恩」之心，感謝上蒼，感謝父母，感激他人，感謝世間萬物。俗話說「知足常樂」，的確是呀！因此，我也總是向我的學生散播這一觀點，時刻感懷感恩之心。時下，隨著獨生子女的日益增多，家庭教育觀念的轉變甚至扭曲，有許多的孩子以自我為中心，唯我獨尊。他們只知索取，不懂回報，遇到困難，有人扛著，犯了錯誤，有人頂著，發生沖撞，有人謙讓，長此以往，最起碼的責任意識談不上，又如何讓孩子的心中滿懷感恩之心呢？因此，抓課堂教學這一契機，開展以「感激父母的養育之恩，」「感謝教師的培育之情」，為主要形式的感恩教育，用無極生動的感人的事例教育感化學生。建議學生具體做到「八個一」，即：向老師和父母寫一封信，談一次心，做一張賀卡，贈一束鮮花，送一句感言，提一個建議，表一個決心，贈一首歌，此外，還在班級中開展「假如我是老師」「假如我是父親母親」的專題演講。學生通過與老師、父母的換位思考，更加理解老師和父母，加深了與老師和父母的感情，在班級學生中形成了一股自覺學習，爭做好學生、好兒女的良好風氣。

最後我說，我同樣希望B成為永遠有問題的「維特根斯坦」、成為我最驕傲的學生！這句鼓勵和理解就成為了第一塊敲門磚。
沒等太長的時間，他就來找我溝通了。他說自己初中就讀的農村中學條件太差，所受的教育「營養不良」，和始終在城裡讀書的同學比，他甚至感到自卑，而他這個人天生又不願意自己太過於普通，所以總願意提些讓別人聽來不普通的問題……我對他說，即便你就是一顆普通的石子，你也把自己放入寶石堆中了，在那裡「彰顯」你的普通，你普通得了嗎？寶石光彩中也有你的一部分！這些話所包含的批評、引導，由於是裹在了我對他的肯定與欣賞中，所以他欣然接受，並真正觸動了心靈……
在理性教育下，我們更要用好評價學生這種教育的手段。教師的評價里，應該有認准「穴道」的良性刺激，永遠讓學生確定「學好」而非「學壞」的意向。「客觀公正」是教師評價最基本的原則，而「客觀公正」正是我們用理性教育的天平才稱得準的！這樣，我們的評價，才能激發學生努力向上的情感，使他們產生更高的理想與希望。那種把評價作為一種懲罰的做法，永遠為理性教育所不容！
教師也是人，你不可能總活在嚴肅的理性之中，於是，你犯錯誤了。危險的是，你犯的是教育上的錯誤。如果不能得到及時糾正，那麼，這種錯誤就如同一下子推翻了「多米諾」骨牌中的第一塊，接下來就可能演變成一大串學生的失控的錯誤的發生——每一塊相關的骨牌頃刻間倒下。但你改正錯誤，卻不能指望通過扶正最後一塊骨牌，而使所有骨牌都相繼直立起來。你唯一能做的，就是一塊塊把它們立起來，這需要勇氣，也頗費力氣。你若要省些力氣，那就多些理性，少些沖動，勇敢地糾正你的第一個錯誤，讓學生數不到你的第二個錯誤。——我向C道歉！
我想起了99級新生入學時的一件事情。那一天，有迎新、接待、報到、掃除、排座以及發書等等事情糾纏著我，特別是課本配不齊帶來的麻煩。第二天要上新課，那些暫時拿不全新書的學生有情緒，而你不又能限制他問為什麼，我只有盡可能耐心地對他們進行解釋。整個一個上午就這樣焦頭爛額地過去了。下午開班會，我在就職演說之前，總得觀察一下學生們的精神面貌。目光在教室內巡視一周，卻發現少了一個學生。問同桌，知道那個學生叫C，再問沒來的原因，卻誰也說不準。
我當時以為抓住了一個教育契機，便借題發揮，講了一個班集體組織紀律的重要性，以及建立請假制度等方面的要求。收場的時候覺得這樣泛泛而談，顯得「空」了一些，所以我說：「像C這樣的同學，開學第一天的第一個班會都不來參加，這可能是他人生的最大損失，也是無組織、無紀律的表現……希望大家不要象他這樣。」接下來的就職演說據說蠻精彩的，我也為此激動了好一陣子。但想到C，總覺得如梗在喉。
晚自習前，我來到男生宿舍，安穩一下孩子們的情緒，隨便問些是否適應住宿生活、有什麼困難之類的話。發現一張床空著，問是誰的，有人說是C的。又是C？這才意識到C是住宿的學生。我接著追問，誰知道C究竟去了哪裡？幾個學生感到很茫然，有一個學生小聲說：「老師，C好像說他跟您請假回家了，明天早上回來……」
「請假？……」我腦子裡面靈光一閃，突然記起了一個情景。那是白天發放新書的時候，由於教材不夠，我正忙於統計數字，一個學生走到前面對我說，他打電話問了他們家附近的高中，說可能有多餘的書，他能不能回去看看。我允了假，卻忽略了他家在哪。這個學生正是C君。我立刻意識到，由於輕率與沖動，我犯了一個嚴重的錯誤。
晚上回家我失眠了。我思考這樣一個問題：怎樣挽回這個損失？第二天，我早早來到學校。教室內住宿生早飯前的自習還沒有結束，C也坐在那裡（後來知道，他昨天回來得很晚，就在親戚家住下了）。早自習時間，我放下了自己的面子，非常鄭重地在全班同學面前，向C道了歉。我充分肯定了C是一個熱愛集體、樂於助人的學生，為自己的粗心大意、缺乏調查、草率批評而慚愧。當時，我的臉很熱，但心是真誠的，決不是為了刻意「作秀」才低下自己「高貴」的頭。
晚自習前，C給我送來一封信。讀信以後，我很為自己能及時糾正錯誤而慶幸。他在信中說：「……沒有想到，剛到一高中就被老師誤解；沒有想到，剛到一高中就受到這么大的委屈；更沒有想到的是，老師會當眾向我道歉！假如……？我真不知道這三年，自己會怎樣度過！……」這「假如」裡麵包含的信息想起來多麼可怕！極有可能因為我的一個錯誤，而毀了一個學生！接下來的一年時間里（高二分班後，他到了五班），他用行動證明了，他是班級最出色的學生之一。假如我不能及時糾正我的錯誤呢？他又會怎樣？所以說，道歉沒有商量、沒有學問。理性教育的光輝裡面，不僅僅有對學生的理解與寬容，更多的應該是對教師言行的苛求。任誰也保證不了不犯錯誤，教育的錯誤有時候也在所難免，你不糾正它，教育的錯誤往往會發生連鎖反應，演變成一場學生人格扭曲的災難。
理性教育作為一種實現素質教育的手段和方法，它不是僵死的，而是靈活的；不是單一的，而是綜合的；不是靜止的，而是發展的；不是階段的，而是連續的。理性教育追求德育的長效性，管子曰：「一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。」 ——對D的教育遺憾
這個學生曾經與B在體活課時發生了摩擦，而他卻又把矛盾擴大到教室，班長制止，他不但不聽，反而遷怒於班長，把班長也搶白哭了。甚至在班長平素管理班級，在學生面前講話的時候，他居然也會來一句：「下去吧！瞎說啥呀？」我找他談話，了解情況，他不說自己的錯誤，卻派別人一身不是為自己開脫。我問他，你這么做的時候，班級有人和你呼應嗎？你本來錯了，錯得找不到一個支持者，為什麼仍然把錯誤堅持得一塌糊塗？說實在話，在潛意識里，我比較反感這樣的學生，也很難理解他的這些行為。沒有理解就沒有理性，缺了寬容就多了沖動。對他開始處理的時候，非理性的批評甚至過激的手段過多了，所以他有了一種對立情緒。但冷靜下來以後，我還是心平氣和地跟他講了一大堆道理，當時他好象也很服氣。第二天，他給我寫了一封信，信中說：「……您在我心中曾經是高高在上的神，可是經過這個事情以後，我發現您也是人。……我不是王濤、不是馮繼航……」意思是說，我批評他不對，所以從他的神壇上把我請了下來，王濤、馮繼航是我班兩個學習出色的學生，他「不是王濤、不是馮繼航」的抱怨，好象是說我瞧不起他的學業不精，否則，我會原諒他的錯誤。信中另外的話，讀來仍然是一大堆別人的錯誤，自己永遠是受害者，那種陰沉、灰暗的心裡，讓你覺得非常壓抑。一句話，他沒有認識到自己的錯誤。從此以後，這個本來就性格內向的學生，變得更加沉默寡言，學習成績總也提不上來。
我不得不反思對他教育的失誤。問題的結症出在我心裡沒有接受他，以為用暴風驟雨能剝蝕、沖刷掉他心裏面的污垢，缺少了和風細雨式的溫情。實際上，一場暴雨對於乾涸的土地，遠不及纏綿細雨更解渴。為了給包蘊這種細雨的雲留一點生成的時間，所以，我對他進行了「冷」處理。這相當於用冷水解凍，寄希望於他從內部融化，否則，你急著用熱水淋他，化掉的也只是表層的浮冰，他的內部仍然是「冰心子」。一段時間，我心中始終裝著他，可惜他不知道。我等待他找我談心的機會，可我遲遲也沒等來，他總在迴避我的眼神。我的這種期盼，可能是把教育理解得過於程序化了，靠主觀願望活著當然是非理性的，接受挑戰才是理性的。還是我沉不住氣，期末考試前，我計劃找每一個學生談話，我就先從D開始。當我舊事重提的時候，他居然要我不談這個話題，這是我沒想到的。一時間我又氣往上撞，但由於事先已經在心裡加了許多在情感上接受他的砝碼，硬把這口氣壓了下去。實在話，我工作將近十二年，頭一次遇到死抱住自己錯誤不忍釋懷的學生，他這種為人處世的態度，拿到他以後的生活中去，一定會貽誤終身。我只能先放棄這個話題，鼓勵他好好學習，爭取期末取得好成績。事實是，由於基礎薄弱、再加上他心裡結了很大的疙瘩，他仍然是班級中在學業上令我頭疼的學生之一。我在假期召開了一次家長會（二月七日），會後，留下了D的母親，跟她談了D的情況，希望能與家長配合解開D的心結。我故意把問題說得很重，以引起家長的重視。對D的教育，我就這樣帶到了假期，一個課題是，下學期我將以怎樣的愛心、寬厚對待D？
對D的教育遺憾，帶給我一個假期的良心譴責。特別是我站在D的立場上，對自己的靈魂進行了審判。轉化一個「問題學生」，老師的情緒上不能過激、過躁；手段上不能過陳、過舊。理性教育有時候就像「文火煎葯」，要想把所有的葯性都煮出來，那需要慢工夫。地質學中的「造山運動」是看不見的，但高山就立在那裡。另外，我們不怕學生有缺點和毛病，美玉上的瑕疵可以視為難得的點綴；維納斯的斷臂是一種殘缺之美；特別是蚌肉中的細紗可以刺激它長出美麗的珍珠。我們為什麼不能容忍學生的缺點？教育並不能創造完美的人，這是理性教育告訴我的。追求完美不符合辯證法。
研磨鑽石仍然需要鑽石，但理發師為使剃刀更加鋒利，用的卻是柔軟的皮子。當然，他在用皮子打磨之前，已經使用堅硬的礪石給刀開「鋒」了。我們教育的嚴格管理，相當於用礪石使一塊鋼成為刀鋒；而我們講究教育的理性化，相當於用皮子去維護刀鋒。這時，不使用堅硬、粗糙的礪石，是為了使刀鋒不至於卷刃，也就是歷久彌新吧。教育的「嚴」與情理的「寬」於學生，就是教化與感化；教育的「硬」與情理的「軟」於學生就是造型與拋光。理性教育是量體裁衣；非理性的說教永遠是削足適履。理性教育可以使我們必要的規章制度不至於成為籬笆牆及其陰森的影子。理性是陽光，它講究「普照」，不但自上而下，也求由表及裡，以求通體明亮。
「懲戒」E
前面已經提到，E是泡「網吧」玩游戲的「三劍客」之一，但他卻少了「劍客」的風骨，居然編瞎話不承認。撒謊是要付出代價的，我這樣告戒E。要家長把他領回家進行「理性教育」，而且態度非常堅決。家長很明智，積極配合，E的父親是包工頭，據說他把E領到建築工地幹了一天體力活，回來後，E很有感觸，表示今後犯天大的錯誤也不撒謊了。我要他在日記中記下這樣的話：「某年某月的某一天，因撒謊、失誠信，遭老師懲戒！」對撒謊的孩子略施薄懲不知道是否是理性教育的范疇？
「欺騙」F
B說見到我直哆嗦，可我見到F也「哆嗦」。由於家庭的原因，她的心裡有些障礙：封閉、自卑、懦弱。而你又不能點破，如同對醉鬼不能說他喝醉了一樣。我校設立「心靈小屋」，以治療心理障礙者。但真正心裡有障礙的，她很難接受「小屋」這種明晃晃的刺激，所以你別指望她去敲小屋的門，她躲還躲不過去呢。每次找F談心，我都小心翼翼，很怕哪句話說錯了，鼓勵、表揚加贊許，以維護她脆弱的神經。一段時間，她很熱衷於繪畫，我抓住美術老師對她這方面的肯定，說她繪畫有天賦，是班級中最有才華的學生之一，她很高興；她冷不丁會冒出一兩句讓人不著邊際的話，我就誇她說話富有哲理，她很興奮，而且主動和我說些類似這樣的話；在生活中她做事慢慢悠悠，我就贊許她做事沉穩，有大將風度，她很快樂……我曾於他們成人儀式前，給他們布置一篇作文：《十八歲，我怕誰！》，她寫得很普通，可我硬說是班級中寫得最棒的文章，並且要她在家長會上讀給家長聽，她很自豪……所做的一切，就是希望她能找回自信。事實是，她偶爾也有笑容掛在臉上了；見到老師主動問好而不繞著走了；學習努力而不走神發呆了……這些善意的欺騙算不算理性教育？
「縱容」G
有很多學生對我說，G很自卑，而我總刻意去反駁這些話，當然是希望這些反駁的話能傳到G的耳朵里：「我欣賞自視比較高的學生，那是因為她總是高標准地要求自己。G正是這樣的學生，雖然在某種程度上，G對自己的各方面要求近乎苛求，但那畢竟體現了一種不甘落後、勇於爭先的精神。她願意把心中的愁苦對家長說、對老師說、對朋友說，這反而是心理健康的表現，同時也是她的一種聰明。我們想一想，她這樣做，不會在胸中積結抑鬱，心理還會出毛病嗎？所以她只是願意在口中說說聽起來自卑的話，但卻決不會做出一些自卑的事，因此我對G一百個放心！」所以每當G哪次考試成績不如意了，她總會來安慰我說：「老師您放心，我會調整好的。」這種欲擒故縱的策略是理性教育嗎？
如果一朵花不美，就請欣賞它的葉子；如果葉子不美，就請贊美它的枝幹；如果枝幹不美，就請贊嘆它的根基；如果連根基也不能使你產生情感的沖動，那麼你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌！對一位女士來說，如果她長得很美，你對她說「你很漂亮」就足夠了；如果她不漂亮，你就說她有氣質；如果你看不出她哪裡有氣質，你就說她有修養；如果這個人的氣質、修養都不存在，你也應該這樣對她說：「你這個人很有特點！」……理性教育是揚長教育，而不是揭短教育！——不要吝嗇你的贊美！
一段時間，教師對學生的鑒定已經模式化了，那種不能體現學生個性的八股味特濃的評語，成為形式主義、應試教育下的產物。蘇霍姆林斯基說過，每個學生都是獨一無二的世界。那麼我們對學生的評價，就應該把他的那種獨一無二的世界還給他，讓他體會到老師心中裝著他、注意著他，這雖然不是一種面對面的教育，但卻是一種心與心之間的交流，更能體現理性教育的真諦。改教師鑒定為教師寄語，我頗下了一番工夫，寫那些寄語的時候，我的腦子裡面都是我的學生們的鮮活形象，我發現我的所有學生都是可愛的，沒有好壞優劣之分。深刻體會到，學生們的真實活在我的愛心之中，反而是我的某些偏見，造就了個別學生的假相。所以，在理性陽光的普照下，我發現一切都是那麼美好，每個學生都是我的自豪，在鍵盤的敲擊下，一個個學生的形象躍然於計算機屏幕，雖然每人將近三、四百字的寄語累得我差點虛脫，但第二天進入教室，發現每一個學生真如我寫的那麼可愛，那種幸福感就不是語言所能描述的。這里，僅把給S寫在家長通知書上的寄語抄錄如下（他是歷次德育測評成績較低的學生之一）：
S看起來就像外表稍有點銹跡的彈簧，你走近了抻一抻、壓一壓，特別是你把銹跡擦除以後，就會發現，這絕對是好鋼做成的。彈性強、不怕重壓，這種彈簧的質量表現出一種能屈能伸的大丈夫本色。當然，我們考慮到他是彈簧，所以我們應該有意無意地給他加點壓力，然後讓他自己彈起來，這樣他就不會上銹了。他可能是班級同學中最聰明的一個，雖然他有時在別的方面「損耗」了自己的聰明，但聰明人總會理智地規劃自己的未來，S正是如此。以攀登的姿態永遠走上坡路，是一段時間S對我們最好的回答。他在許多方面都表現出了十足的靈氣，特別是在課堂上回答老師的問題時，往往有自己獨到的見解，這是我最為欣賞他的一個方面。他的學習成績之所以能在班級立足於不敗之地，是因為他有自己一套獨特的學習方法——研究討論，雖然這種方法不被人認同，甚至有擾亂班級紀律、干擾周圍同學的嫌疑，但對他自己確是行之有效的。學習方面他是很多人的榜樣，但榜樣也不是豎在那兒一成不變的標桿，我更希望他這個標桿是一棵樹做成的，激勵別人的同時，自己還要長粗、長高。問題是，他如果能轉換角色，多為別人想一想，就會有個好人緣。要讓他意識到，踩出的腳印還很淺，而腳下的路卻很長，腳踏實地才是根本！更要讓他明白，機會的天平總是向執著的一端傾斜。要把自己融合於集體中，為人處世、與人交往要投之以誠，這樣才會「收獲」友誼。他永遠充滿活力、富有朝氣！
教育的和弦，「理」是根音。「理」的音色、音質應該厚重、充實、飽滿！學生的「理」是：「我不服！」教師的「理」是：「你不服不行！」「理性教育」是教育的交響樂，小提琴的「理」是弓弦的拉動摩擦；鋼琴的「理」是雙手落在鍵盤上的輕重緩急；管樂的「理」不在於「吹」上，而在於氣息的律動；打擊樂的「理」無疑是有節奏並控制力度的敲擊……這樣，「理性教育」就成為一部《春之聲圓舞曲》——「理性教育」之說「理」
零二屆二班是我全程實施理性教育並科學管理的班級。高二分班後，這個班進來一些全校掛號的有「鮮明特色」的學生，如前面提到的A、B、D、E、F、N……等，我不把他們定義為「雙差生」，因為這個「差」字不應該收入「理性教育」這個字典裡面。你可想而知，由於他們的到來，會在我的肩頭壓上多麼重的負荷！但另一方面，我將一生感謝他們——感謝他們給我收獲教育經驗或者教訓的沃土良田！一段時間內，雖然我的80%的精力都被這幾個學生牽扯進去，但我認為自己完成了教育中重中之重的20%的任務，符合著名的「巴特萊法則」。（十九世紀末，二十世紀初，義大利有一個名叫巴特萊的經濟學家及社會學家，他提出了一個以他的名字命名的著名原則，叫「巴特萊法則」，也稱80/20規律。其內容很簡單，如公司的推銷員，成績最好的20%的成員，其工作量佔全體推銷員的80%；電視觀眾把全部收看時間的80%，用於收看率最高的20%的節目；如果你一天中完成了無論如何必須完成的20%，你就可以說，我今天已經完成了全部任務的80%。「巴特萊法則」不過是「重要的事情先做」、「重要的事情捨得花時間去做」這樣一些普通道理的數量化說明而已。它用於衡量辦事的效益很便利。）所以，我的感受是「累並舒坦著！」實際的效果非常顯著，後來這個班從分班時的學習弱勢班，一躍成為進入高三後並一直保持到高考的學習優勝班！高考成績除了外語位居平行班的第二位，其它學科的成績均高居榜首。由於這個班級各方面出色的表現，零二年被授予葫蘆島市三好班級的光榮稱號。
這裡面沒有奇跡，有的是汗水、淚水甚至血水混合著的幸福！憑的是什麼？「班風」和「學風」是這個集體兩只強勁的翅膀，有翅膀就能飛！「班風正、學風濃」可以鍛造成一根折不斷的杠桿，任何艱難險阻都會被它撬動！它的支點在哪？支點就是這個「理」字！「理」字怎麼寫？一高中的寫法是立在校門的金字校訓——「認認真真做事、清清白白做人！」
總之，「理性教育」是首先用來「做」的而不是用來「看」的。需要檢討的是，一段時間，我曾有「對面的『理性』看過來」的想法，但卻平添了幾分「以管窺天」的煩惱。做過了以後再看，那才有「窺一斑而知全豹」的欣喜！
理性教育就是在我們的德育工作中，加入些「人情味」作為「酶」或者「催化劑」。它用溫情填平了教育與被教育之間的鴻溝；它用柔情抹掉了教育與被教育之間的界線；它用熱情融化了教育與被教育之間的堅冰；它用激情摧毀了教育與被教育之間的界碑！永遠的「人」，需要永恆的教育！教育入人心，就要有「人味」！這正是理性教育之所為做也！
當然，心中也有疑慮。大概是「做過的」很怕「做錯」；「沒做的」更恐「錯做」！僅對自己提幾個問題，以期在今後的工作中摸索著「解惑」：
我們在班主任工作中，是否仍然有「淘汰人」的嫌疑？教育在我們的手中，是否變成了一個大「簸箕」？在這個大「簸箕」的搖晃下，顛出去多少「癟穀子」？我認為，理性教育不允許使用「簸箕」，但不反對使用「篩子」，因為教育的「篩子」可以控制為「因材施教」，而不是「篩掉不要」！
遺憾的是，我對理性教育在認識上還很粗淺、在實踐上仍很幼稚。學生之間的個性差異又那麼大，很難把對一個學生的成功教育經驗，遷移到對另一個學生的教育當中。那麼，問題就有了，我該怎麼做？有一個答案是苦練「內功」，以不變應萬變！「內功」者，讓「愛心」長出來、讓「情理」生出來！
教育的理性化可以具體成一個表情、一個眼神、一句話、一舉手、一投足，可謂細微之至。理性教育不需要搭台、不需要立架子，它只要「人」字結構的互撐。理性教育是合情入理的教育。「情」為「理」之渠，無「情」則無「理」的通達；「理」為「情」之源，無「理」則無「情」的延續。一顆愛心擺在情理的中間，方能承受理性教育之重社會實踐
今天的學校熱鬧非凡，今天的陽光燦爛而溫暖，我們踏著歡快的步子上了車，懷著無比激動而喜悅的心情，一路歡聲笑語，來到了水岸綠洲實踐基地，開始了三天的社會實踐。
一進實踐基地的大門，一幅如畫的美景映入我的眼簾，路邊綠樹成蔭，汽車像開進了大森林一樣，後面是一座座漂亮的宿舍樓。下了車，清新的空氣迎面撲來，我所有的煩惱都一下子煙消雲散了。到了宿舍，進了我們的房間，把沉重的行李往床上一扔，伸個懶腰，一起來享受活動的愉快吧！
舒服的時候沒多久，哨音響，該集合了吧。這也正是我們「苦難」的開始。真熱呀！我們在操場上被太陽爆曬著，一個個都快成「烤鴨」了! 耳邊還回響教官獅吼般的「叫聲」。終於，午飯時間到了進入飯廳，好不容易涼快了些。
「難道我們就吃這些嗎？！」

D. 觀察含羞草四百字日記

一天終於結束了，這一天里，有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢？讓我們一起認真地寫一篇日記吧。日記寫什麼內容才新穎、豐富呢？下面是我為大家收集的觀察含羞草四百字日記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

觀察含羞草四百字日記1

我一直都覺得含羞草很神奇，因為它是一種會害羞的草！前幾天爸爸給了我一個驚喜——買了一盆含羞草給我以滿足我的好奇心。

含羞草的綠色葉子是一串一串的，看起來好像就是一大片，但仔細地看，你會發現它是由許多小葉片組成的，小葉片成對地鋪在莖上，向相反的方向，好像兩個好朋友在拉著手玩似的。它的嫩紅色的莖襯著那鮮綠的綠色葉子，就像一個樸素而高雅的女孩，真秀麗！

含羞草非常有趣，只要你用手碰一碰它的綠色葉子，它就命令成串的綠色葉子全部合攏起來，好像一個害羞的姑娘，又好像要把一些不可告人的秘密藏起來一般。為什麼含羞草會這樣呢？難道這就是它得名的原因嗎？在我百思不得其解之際，我的爺爺走過來了。我把我的疑問告訴我的爺爺，他聽了笑著說：「多好學的孩子啊！」他用手摸著我的腦袋說，「含羞草的綠色葉子和葉柄裡面有很多水分，當人用手摸它的時候，綠色葉子中的水分就會流到其他地方，綠色葉子因為失去了水分所以就向上捲曲了。相反，如果你碰到它的葉柄，下面的水分流走的多，那綠色葉子就垂下頭來了。」

「哇！我的爺爺你真厲害，竟然知道這么多！」我的爺爺狡猾地笑了。原來含羞草害羞的時候不單單是向上捲曲的，有時還會垂下頭來。我恍然大悟地回到了房間，突然瞥見我書架上的《十萬個為什麼》。我打開目錄一找，找到了「含羞草為什麼害羞」的問題。我立刻翻開答案查看，書上說的竟然跟我的爺爺說的一樣！原來這就是我的爺爺的秘密！在書上，我還知道含羞草的害羞是一種保護自己的技能，它不只是被手碰到的時候才會害羞，每逢遇到強風或者大雨，它也會害羞起來。

原來我的身邊就有很多知識，我一定要好好學習，發現我身邊的美！真感謝爸爸給我的驚喜！

觀察含羞草四百字日記2

吃晚飯的時候，媽媽神秘的對我說：「快點吃飯，吃完了媽媽讓你看一個有趣的東西。」我飛快的吃完了碗里的飯，催促媽媽把東西拿出來。

媽媽帶我來到院子里，打開院子里的燈，指著地上一盆小小的植物說：「就是它。」我順著媽媽的手指看去，地上放著一盆綠色植物，葉子有點像槐樹的葉子，只是要小一點，窄一點，我看不出有什麼稀奇的地方。媽媽說，你用手指摸摸它。我蹲下來，伸出手指去摸它的葉子，我的手指一碰到它，他的葉子立馬合攏了，像有自動開關一樣。我又試著碰其它的枝葉，都是這種樣子。我想起來了，是含羞草。以前只在書上看過，沒見過真的。我問媽媽是不是含羞草，媽媽笑著說：「你猜對了，可是你知道含羞草的葉子為什麼會一碰就合攏嗎？」我搖了搖頭，媽媽又問：「那你想不想知道呢？」我說：「當然想了。」媽媽又說：「可是媽媽也不知道，不如我們一起去看看書上怎麼說的吧。」我立刻跑進屋子裡，找出《十萬個為什麼》，翻到含羞草這一頁，認真地讀起來。原來，含羞草的葉子里生長著一種叫葉褥的細胞組織，他的裡面充滿了水分，只要受到震動，葉褥的水就會向下方和邊緣流動，這樣一來，葉褥下面失去水分，就會癟下去，上面卻因為充滿水分而鼓起來。於是整個葉子就合攏折疊起來了。含羞草這種特性的形成是因為，它的老家在巴西，那裡經常有狂風暴雨，含羞草因為有了這種本領，才能在暴風雨中生存下來。看到這里，我對這個小小的植物又有了一種新的認識。

沒事的時候，我就去和含羞草玩，看著他的葉子張了又合，合了又張，真是有趣，大自然的可真是奧妙無窮啊！

觀察含羞草四百字日記3

美麗的大自然中，有高大挺秀的大樹，有堅強不屈的仙人掌，還有柔美的柳樹，而我，卻是一株秀氣的含羞草。

又一個清爽的早晨，我張開了綠綠的葉子，微風姐姐吹過來，幫我清理掉了衣服上的灰塵，太陽公公也抖了抖身子，光漸漸地更暖和了，鳥兒啼叫著，歌聲是那麼動聽。

我看著湖水中自己的倒影，開始慢慢地梳妝。我的葉子小小的、綠綠的，就像春天剛剛長出來的嫩草芽，粉紅色的小花球上布滿點點金色的粉末，散發著淡淡的清香。柳樹姑娘在湖水旁跳著婀娜的舞蹈，就像一把梳子在我的身上梳來梳去，把我的葉子和花瓣梳理得格外漂亮。

突然，一陣風吹過，天漸漸暗下來，要下雨了!我立刻收起了小傘，把葉子閉得緊緊的，這樣，我就不怕自己被大雨打傷了。嘩嘩嘩----兇猛的暴雨叔叔終於來了，一盆盆的雨水往我頭上、身上澆了下來，我隨著狂風搖來擺去，始終緊緊抓著大地媽媽，在暴風雨中我雖然是那麼弱小，但我卻一點也不畏懼。

暴風雨過後，天又放晴了，溫暖的陽光再次照到我的身上，我慢慢張開我的眼睛和葉子，又重新感受到了大自然的美麗。

我是一株含羞草，雖然並不是那麼起眼，但我一直在默默地裝點著美麗的大自然，我喜歡溫暖的陽光，也敢於挑戰暴風雨的洗禮，我愛我身邊的好夥伴!

觀察含羞草四百字日記4

在神奇的大自然中，有一種奇妙的草，叫做"含羞草".含羞草屬於簇生植物，高約40厘米左右。花的顏色是淡紫色，形狀是球形。莖上有點兒淡紫色，分枝很多，具有倒刺毛和銳刺。葉子很長，橢圓形的，朝相反的反向成對地鋪在莖上。嫩紅色的莖襯著鮮綠的葉子，是那麼的樸素而高雅。要是用手輕輕地碰它一下，它的葉子就會合上，整片都向下垂，呈含羞狀，幾分鍾後便會恢復。

這究竟是為什麼呢？我帶著這個疑問繼續觀察含羞草。

我發現含羞草一經觸動，就會合上葉子，這全靠它的"膨壓作用".因為在含羞草的葉柄基部，有一個充滿水分的薄壁細胞膜組織，那就是葉枕。含羞草的葉子受到震動，葉枕下部的細胞里的水分就會立即向上部和兩側流去。於是葉枕下部凹陷，上部凸起，葉柄就下垂合攏了。

我還發現，含羞草不僅部分小葉在受到刺激時會合攏，而且還可以將信息傳遞給鄰近的小葉上，以致整株小葉合攏，葉柄下垂。

通過查閱資料，我知道了含羞草為豆科多年生草本或亞灌木。又名知羞草、呼喝草、怕丑草。耐寒性較差，原產美洲熱帶地區。含羞草的花、葉和莢果均具有較好的觀賞效果，成為陽台、室內的盆栽花卉，在庭院等多處地方都能種植。我還知道含羞草受到震動後，不單單會下垂合攏，有時還會向上捲曲。它的"害羞"是一種保護自己的技能，它不只是被手碰到的時候才會害羞，每逢遇到強風或者大雨，它都會害羞地閉起葉子。

觀察含羞草讓我懂得了只要我們用心觀察和思考身邊的一些事物，就一定能發現其中的奧秘。

觀察含羞草四百字日記5

20xx年X月X日 星期X 晴

今天放學之後閑著無聊，我拿著「青龍偃月刀」--一個木棍兒，學著孫悟空耍刀弄劍的樣子，來了一場「天女散花」--打落樹上的葉子。「嘩啦啦」好多葉子全都甘拜下風，被我一一打落在地。但有棵樹很奇怪，葉子沒有掉下來，而是紛紛合攏起來，彷彿捂起臉蛋不忍看眼前的場景。這時我意識到自己在破壞樹木，很不好意思，趕緊住手跑回家。一路上心裡還在嘀咕，這樹葉怎麼會合攏起來，一副羞答答的樣子?

一到家，我從書架上取下《十萬個為什麼》(植物篇)查找起來。書上介紹：這種植物叫含羞草。含羞草是木本植物，在有些地方是草本植物。它的葉柄基部有一個大的葉枕組織，葉枕里充滿了水分。葉子一受振動，葉枕下面就會凹陷。葉子下邊的水分就跑得無影無蹤了。這時含羞草就會害羞地閉上低下頭，閉上葉子。

含羞草真的挺有趣，這種植物有什麼作用呢?對了，想起來了，鄰居老爺爺自己種了棵含羞草，我和小夥伴經常在一旁看他摘含羞草葉子。爺爺知識淵博，他告訴我們：「含羞草能預測天氣，還能預測地震。對老年人來說，含羞草是種非常好的中葯，作用大著呢。」

這羞答答的含羞草作用還真不小呢。以後我應該多了解植物的特點和作用，並盡力保護它們。

觀察含羞草四百字日記6

我家陽台上的小花盆裡，長著一顆不起眼的含羞草。

含羞草的葉子是橢圓形的，像一片片小羽毛，摸上去有點粗糙，細小的莖非常嬌弱，一滴水打在上面都可以是它彎下腰來。風一吹，含羞草在風中擺動真象少女在跳美麗的舞蹈一樣，翩翩來到我眼前。當我伸出手想和她一起跳舞時，它竟然害羞的收攏了葉子，過了一會兒又悄悄地伸展開來。告訴你們一個小秘密，含羞草聽到美妙的音樂後，它的生長速度會很快，真有趣！

秋天的時候，含羞草開出了紫紅色的小球，橢圓形的小花，沒有花瓣，像一個好玩的小絨球。這時媽媽走過來一邊指著含羞草，一邊對我說："含羞草雖然小，但是生命力卻很強，無論在什麼環境下，它都能自強不息，人們寵愛它，它總是把頭低下去，從不驕傲。"媽媽的話讓我知道，要做一個像含羞草一樣自強不息，謙遜朴實的人。

觀察含羞草四百字日記7

昨天，爺爺帶回來了一盆含羞草。可把我樂壞了，因為它很好玩，我早就想要了，可它又很難找！這回可好了總算找到了。它呀，可害羞了，用手指輕輕一碰，葉子就合上了；再用手搖它的枝幹，它整個枝幹就彎下腰了；哪怕僅僅用嘴吹，不碰它，可能它的敏感度太強，葉子照樣合上去。好像在說：「不要傷害我弱小的心靈嘛！」

含羞草的樣子可真可愛啊！葉子尖尖細細地，就像水杉的葉子。枝幹上還有許多的銳刺和刺毛，似乎在保護自己不受傷害。它的小花也很漂亮，活像一個紅色的小絨球。含羞草還有一個習慣：每當太陽公公「回家睡覺」時，它也會合上自己的葉片，「呼呼大睡」！

含羞草不僅可愛，還有一個大本領呢！那就是：預測地震！在正常情況下，含羞草的葉片白天張開，夜晚合上。如果含羞草出現白天合上，夜晚張開的反常現象，那便是地震的先兆！

至於含羞草為什麼會害羞，讓我想地一個頭兩個大。後來我總算在網上找到了原因。因為含羞草葉片內都是水，正常都處於飽滿狀態，可人一碰，水就會向兩側流，葉片一受到刺激，就會合並，然後將會把刺激信息發給別的葉片，接著其它葉片就也會合上，整個動作只需要幾秒鍾。

我愛含羞草！我要一直保護它，讓它開花結果！

觀察含羞草四百字日記8

以前，我在老家的九龍山的山坡上見過含羞草，聽爸爸媽媽說，這種植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那麼柔弱。

含羞草的花長得非常特殊。他開著紫紅色或粉紅色的花球，其實並不是一朵花，而是有許多的小花組成的花絮。如果不小心地把球上的一個小單位分開，便可以看見每一個小單位都有四裂的花瓣、四根長長的蕊，原來那一個個小單位才是它的一朵花。

可是，這種植物為什麼會叫含羞草呢？哦，原來如果你輕輕的觸動他一下，他那片開放著的羽狀復葉，立即閉合起來，緊接著整個葉子又垂下來了，顯露出「害羞」，而是植物受刺激和震動後的一種反應。正中反映在生物學上稱為感性運動，是含羞草受到刺激後，細胞緊張改變的結果。

從以前的觀察來看，今天我還是得到了很多收獲的。至少我懂得了含羞草為什麼叫含羞草以及它是怎麼「害羞」的。

含羞草也非常綠，而且還綠中帶青。

觀察含羞草四百字日記9

聽說含羞草是個害羞的小姑娘，一碰，它就會羞答答的低下頭，可那是為什麼呢？我懷著一顆好奇又期盼的心來到植物店買了一棵含羞草帶回了家，放到陽台上精心照料著。

經過幾天的培育，含羞草的葉子終於長大了。它的葉子正面是身綠色的，反面是淺綠的，經脈上還有一些毛絨絨的小細毛。又過了幾天，含羞草的花蕾也長出來了，圓溜溜的，紫紅色，還有著一些像針一樣的東西，非常美麗。突然，我產生了一個念頭，就是做個小小的實驗————碰碰含羞草，看看它是否真的會合攏葉子。我用手輕輕地一碰，含羞草真的像個害羞的小姑娘一樣合攏了葉子，大約30分鍾後，含羞草的葉子張開了。我很興奮，因為試驗成功了。可是，我還是有些疑惑：為什麼含羞草一碰就會合攏呢？我跑去問媽媽，媽媽說：「因為含羞草原本成長在南美洲，那裡經常下暴風雨，還有許多蟲子，為了保護自己，一有東西碰它，就會馬上合攏。」媽媽還告訴我說，根據科學家的研究，發現含羞草還有防禦地震的功能呢！如果地震的前幾天，含羞草沒被碰到而自己卻合攏葉子的話，就說明地震要來了。

含羞草正神奇呀！只要我們留心觀察，就會發現更多大自然中奧秘。

觀察含羞草四百字日記10

我喜歡嬌艷的玫瑰，潔白的荷花，高潔的百合……但我最喜歡的還是默默無聞的含羞草。

我家種著幾盆含羞草，有蘋果紅的，有梨黃的。但我最喜歡的.就是桃子粉的含羞草。

雖然它沒有玫瑰嬌艷，沒有荷花清雅，沒有桃花芬芳，但是它嬌小可愛，就像一個穿著粉紅色紗裙的小公主，發出誘人的清香，吸引蜜蜂和蝴蝶，在它身邊翩翩起舞。

含羞草更像一位害羞的小姑娘，只要我們一碰它，它就會合攏手掌捂住臉。當白天，太陽哥哥值班時，它就會把臉藏起來。當晚上，月亮妹妹值班時，它又會悄悄的綻放。

這到底是為什麼呢？我帶著這個疑問，繼續觀察含羞草。

含羞草受到刺激時，一部分小葉會合攏起來，而且會把這個信息傳遞給鄰近的小葉，這樣，整株含羞草都會合攏起來。

我立刻查閱《十萬個為什麼》。原來在含羞草的葉柄基部，有一個充滿水分的薄壁細胞膜組織，那就是葉枕下部的細胞里的水分就會立即向上部和兩側流去。於是葉枕下部凹陷，上部凸起，葉柄就 下垂合攏了。它的「含羞」是一種保護自己的技能，它不只是被手碰到時會「害羞」，遇到強風或大雨，它也會「害羞」呢！

我靈機一動，根據這個原理，我想發明「含羞草」開關，只要一漏電，它就會合攏起來，告訴人們：別碰我危險！

只要善於觀察，善於思考，神奇的大自然會給我們許多啟示。

觀察含羞草四百字日記11

以前，我在老家的九龍山的山坡上見過含羞草，聽爸爸媽媽說，這種植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那麼柔弱。

含羞草的花長得非常特殊。他開著紫紅色或粉紅色的花球，其實並不是一朵花，而是有許多的小花組成的花絮。如果不小心地把球上的一個小單位分開，便可以看見每一個小單位都有四裂的花瓣、四根長長的蕊，原來那一個個小單位才是它的一朵花。

可是，這種植物為什麼會叫含羞草呢？哦，原來如果你輕輕的觸動他一下，他那片開放著的羽狀復葉，立即閉合起來，緊接著整個葉子又垂下來了，顯露出「害羞」，而是植物受刺激和震動後的一種反應。正中反映在生物學上稱為感性運動，是含羞草受到刺激後，細胞緊張改變的結果。

從以前的觀察來看，今天我還是得到了很多收獲的。至少我懂得了含羞草為什麼叫含羞草以及它是怎麼「害羞」的。含羞草也非常綠，而且還綠中帶青。

觀察含羞草四百字日記12

聽說含羞草是個含羞的姑娘，一碰，它就會羞答答地低下頭，可那是為什麼呢？我懷著一顆好奇又期盼的心來到植物店，買了一顆含羞草帶回家。

回到家，我迫不及待地想看看它到底是怎樣害羞的。含羞草的葉片是碧綠的，由幾十片細小的葉片組成，像一個織布的梭子，中間有一根連接葉片的葉莖，把細小的葉片串起。它的每根枝條上都帶有小刺，手不小心碰到它，會刺出血來。含羞草真像個害羞的小姑娘，我在它的葉片上輕輕一碰，它就沿著葉柄合攏了，葉片就變得很細很細，同時枝條也低地垂下了頭，好像不敢見人似的，真好玩！我有時間就去撥弄它。

可是有一次，我又去撥弄含羞草，卻發現含羞草的葉子動的速度明顯慢了許多。我不停地撥弄，到後來含羞草居然紋絲不動了！難道它死了嗎？可把我急壞了。

我馬上翻閱《十萬個為什麼》，終於找到了資料，明白了這個奧秘：原來，含羞草的葉柄下面有一個鼓囊囊的包叫葉枕，裡面含有充足的水分，當你用手觸摸葉片時，葉枕中的水馬上流到別處去了，葉枕就癟了，於是葉子垂了下來。我經常連續觸摸它，葉枕內的水分流光了，新的水分來不及不充時，就出現了葉片不動的狀況。

沒想到，一株小草竟然藏著這摩多有趣的知識。看來平時生活中還得多觀察呀！

觀察含羞草四百字日記13

在我小的時候，爸爸很喜歡植物。有一次，他從外面買來了一盆「含羞草」，公司有事讓她去一下，他便走了。他走了之後，我就想只有人會害羞，花怎麼也會害羞呢？瞧，我當時還分不清花和草的區別呢。

於是，我小心翼翼地走到「小草」面前，仔細地把它打量了一番，它的莖又粗又長，葉子像桃樹葉子似的，還不小呢！我一把把它拿過來，用小手打了它一巴掌，它一下子緊縮枝葉，蜷了起來。我先是一怔，然後大叫了一聲。因為爸爸的花草被誰碰壞了，都會說個沒完。

「咚、咚、咚！」三聲急促的敲門聲傳入我耳中！壞了，爸爸回來了，我只好硬著頭皮去開門。爸爸來了，摸著我的紅臉蛋對我說：「你又干什麼了，那麼慌張？」。即刻，走進了書房，我想起了老師的給我們講的列寧把父親最心愛的櫻桃書看倒了，並勇於承認錯誤的故事。我認為我應該像列寧一樣，於是，把事情原委告訴了爸爸，爸爸大笑了起來，我真是莫名其妙。

「它是敏感植物！」

「敏感植物是對發熱和觸摸有反應的一種植物。」我還是不懂，於是就和爸爸走到陽台上去，嗬，含羞草又充滿生機的開放著。我聽不明白，依然不懂。但是，我不怕爸爸了，我沒有闖大禍嘛。只是打了它兩巴掌而已。

我聽了爸爸的話，像是被打了幾巴掌後的含羞草似的……

觀察含羞草四百字日記14

我一直都覺得含羞草很神奇，因為它是一種會害羞的草！前幾天爸爸給了我一個驚喜——買了一盆含羞草給我以滿足我的好奇心。含羞草的葉子是一串一串的，看起來好像就是一大片，但仔細地看，你會發現它是由許多小葉片組成的，小葉片成對地鋪在莖上，向相反的方向，好像兩個好朋友在拉著手玩似的。它的嫩紅色的莖襯著那鮮綠的葉子，就像一個樸素而高雅的女孩，真秀麗！含羞草非常有趣，只要你用手碰一碰它的葉子，它就命令成串的葉子全部合攏起來，好像一個害羞的姑娘，又好像要把一些不可告人的秘密藏起來一般。為什麼含羞草會這樣呢？

難道這就是它得名的原因嗎？在我百思不得其解之際，爺爺走過來了。我把我的疑問告訴爺爺，他聽了笑著說：「多好學的孩子啊！」他用手摸著我的腦袋說，「含羞草的葉子和葉柄裡面有很多水分，當人用手摸它的時候，葉子中的水分就會流到其他地方，葉子因為失去了水分所以就向上捲曲了。相反，如果你碰到它的葉柄，下面的水分流走的多，那葉子就垂下頭來了。」「哇！爺爺你真厲害，竟然知道這么多！」爺爺狡猾地笑了。

原來含羞草害羞的時候不單單是向上捲曲的，有時還會垂下頭來。我恍然大悟地回到了房間，突然瞥見我書架上的《十萬個為什麼》。我打開目錄一找，找到了「含羞草為什麼害羞」的問題。我立刻翻開答案查看，書上說的竟然跟爺爺說的一樣！原來這就是爺爺的秘密！在書上，我還知道含羞草的害羞是一種保護自己的技能，它不只是被手碰到的時候才會害羞，每逢遇到強風或者大雨，它也會害羞起來。原來我的身邊就有很多知識，我一定要好好學習，發現我身邊的美！真感謝爸爸給我的驚喜！

觀察含羞草四百字日記15

20xx年10月25日 星期六 晴

早上，陽光暖洋洋地照在我的床上，我從甜蜜的夢中醒來。揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，准備梳頭洗臉。

穿過客廳，走到陽台一看，咦，陽台上怎麼來了一位「客人」？我走近一看，原來是媽媽剛買回來的植物呀！我問媽媽：「這是什麼呀？」「這是含羞草的小嫩芽。」媽媽說。我看了看，它和長大的含羞草沒什麼區別，就是小了一點兒。可是我覺得含羞草小的時候更可愛！這個含羞草的葉子只要輕輕一碰就會羞答答地合攏起來，要過好幾分鍾才會重新打開哩！

20xx年10月26日 星期日 陰

今天我發現含羞草長大了，而且葉子還變多了，沒有那麼容易「害羞」了。我輕輕碰了一下它，它都不帶搭理我的。我只有用力捏它的葉子，它才會合攏。含羞草的分枝特別細特別長，最上面的葉子小，底下的葉子大，葉子幾乎都是綠色的。現在它就像是一個亭亭玉立的少女。

20xx年10月28日 星期二 晴

哇！含羞草又長大了好多！葉子全變綠了，已經大得像一棵「小樹苗」了！我輕輕碰了一下它，它細長的葉片馬上就自上而下地合攏起來，過了好一會兒，大概它察覺到我沒有再對它有「圖謀不軌」的想法，就又把葉片舒展開來。

我家的含羞草多像一個害羞又可愛的小姑娘呀！

E. 以我的母親為題寫一篇四百字左右的作文要求寫出神韻

是我生活中最重要的一朵花，她雖不如臘梅那樣傲骨；沒有牡丹那樣嬌貴；也沒有百合那樣婀娜。但是母親身上有著不遜於她們的風采。
一次，由於我的馬虎，作業沒有完成就出去玩了，晚上回來之後母親見我作業沒有好好做，就說：「都這么大了還是這么馬虎，一點都不知道學習的重要性嗎？我……」我生氣極了和母親大吵了一架，然後氣沖沖的跑了出去，因為身上帶著手機，又擔心母親打電話，於是就關機了，我獨自一人走著，來到橋邊坐在橋墩上，抬頭看著天空。對星星說：「母親好煩啊，總是讓我學習，學習，還管東管西……」
時間一分一秒的過去了，我有了一些困意，但是我不想回家，也許回家又是母親的嘮叨。再在外面呆一會兒吧，這樣想著，我從橋墩上下來，慢慢地路上晃悠著。
走著走著，發覺自已巳走在回家的路上，我想是我自已錯了吧，明明是作業沒做好出去玩還和母親吵架、慪氣，應該嗎？想到自己的不對，我感到對母親有些歉意，算了，還是趕緊回家，我想母親一定很著急。現在幾點了？我打開手機，天！十一個未接電話，二十條簡訊，要知道媽媽很少發信息，幾乎是不會發。一下子這多條，她該是怎樣的一種心情，我不敢回電話，害怕自已聽到母親焦慮的聲音，我。趕緊發了一條簡訊「媽媽我這就回家。」然後全力向家奔去，家——那是我心靈有避護所。
到家了，我掏出鑰匙輕輕地打開門，躡手躡腳走進家，燈亮了，母親從房間里走出來平靜地對我說「洗完澡睡吧。」洗漱完畢，躺在床上想著媽媽會原諒我嗎？母親的神情巳告訴我，她巳經原諒我了，母親對我很寬容，可我總是很叛逆，總是渾身長滿了刺，讓他人鮮血淋淋的認識到自已的存在。我在生活的平原上策馬向前，母親在我未成年的日子裡一路相伴，無怨無悔。
母親是一朵花，讓我學會了寬容；
母親是一朵花，讓我學會了忍耐；
母親是一朵花，讓我學會了奉獻；
母親是一朵花，讓我學會了堅強；
母親是一朵花，讓我學會了堅持。
「慈母手中手中線，遊子身上衣」讓我真真正正體會到母愛的偉大，母親是我生活中的一朵花，也是我生命中最重要的的一朵，是我人生中最美的一朵。也讓我深刻的明白「誰言寸草心，報得三春暉。」的真諦！

F. 一朵花的自述四百字

一朵花的自述
哈嘍~你們好！我是一朵紅玫瑰，我生活在一個十分美麗的花園里，整天和我的同伴們一起嬉戲玩耍。
我們本來是生活得很開心的，可是突然有一天，一位小男孩來到了花園，看我漂亮，就想把我給摘下來，送給她的媽媽。
我那時非常的不願意讓那個小男孩把我給摘下來，可是事情恰恰和我想的相反，那個小男孩還是把我給摘了下來
就這樣，我就離開了我將近生活了二年的花園，我也離開了我的好夥伴，也離開的一項最疼我的爸爸媽媽，到了那個小男孩的家裡，那個小男孩對我非常的不好，他閑著沒事而做的時候，竟將我美麗的花瓣一片片的摘了下來，那時候，我非常的痛苦。
後來，我的花瓣已經沒有了，那個小男孩將我隨手扔進了垃圾桶里，再後來，我慢慢的枯萎了……
我想多人們說聲：「請不要再傷害花花草草了，保護花草，人人有責！」

G. 用花朵樹根土地編一個童話故事四百字

有一朵花開在一棵樹的旁邊，花很討厭這棵樹，認為他遮擋了自己美麗的容顏。所以有很多日子，花天天自言自語地埋怨大樹，說就是因為這棵樹，自己這么美麗，卻無人來欣賞。大地聽了對樹說，做人不要太刻薄，太自私，否則會後悔的。花朵根本聽不進去大地的勸告，有一天，對樹根說:「你還是換個地方吧，我都不喜歡你，你幹嘛還要賴著跟我在一起？！」樹根聽了花朵的話很傷心，雖然難受，但思考再三，還是告訴了大樹，大樹最後還是搬家了。大樹搬走後，花朵，覺得心裡舒服極了，尤其是來看他的人很多。她的確感到非常欣慰。但時隔不久，他就後悔了。因為沒有了大樹，他天天被太陽暴曬，被大風大雨摧殘，很快就開始枯萎了，花朵終於理解了土地的話，但為時已晚。