最後一朵玫瑰閱讀答案
女高音在春天即將過去的時候，被一場致命的疾病擊倒。
小偷敲開門的時候，看到的是一雙美麗得令人心悸的瀕死者的眼睛。就在他還未來得及問「請問您要花嗎?」的當兒，他手裡拿著的那束花已被輕輕地接過去了。「好香的玫瑰呀!」小偷聽見她湊近塑料花認真嗅嗅說。小偷一時有點惶惑。「是剛採到的嗎?」她捧著塑料花往裡走時又回眸一笑，「大謝謝了。」她再次把臉貼近塑料花，陶醉地閉上眼睛。小偷坐在客廳的沙發上顯得拘束不安。「您看這花放在哪兒好?」她捧著那束塑料花在屋子裡走來走去，「好久沒人給我送花了。您看過我演的哪部歌劇?《杜蘭朵公主》?《卡門》?還是《原野》?噢，那您聽過我的音樂會了。」她總算找到一個空罐頭瓶，「您看這花插在這裡面行嗎?我這兒空罐頭瓶有的是，可就是沒那麼多的花。」她又喘息似的笑了笑，「您從哪兒知道我喜歡玫瑰的?我可從來沒對人說起過。」她忽然偏過臉，孩子氣地把雙手合胸前，「您猜猜看，我現在最想做的是什麼?」
小偷搖了搖頭。
「彈鋼琴。」她輕輕吐出三個字。她坐在鋼琴旁喃喃地說。琴聲蠶絲一樣從她手指下滑出來，顯得軟綿無力。「您能聽得出來是哪一首曲子嗎?」她說，「我的手指弱得像棉絮，您沒法想像我十五歲的時候就是靠這支曲子走進音樂學院的，《夏日裡最後一朵玫瑰》，您聽出來
了嗎?可惜我不能唱了，大學時代我唱它得過大獎。」她的手指在琴鍵上無力地垂下，「您在聽嗎?」
「我該走了。」小偷從沙發上站起身，語氣顯得很堅決地說。當他穿過客廳，快步向門口走去時，他聽見身後傳來一種異常的聲音，「您……還來嗎?」他不由自主地停住了腳步。「這束花過不了幾天就枯萎了。要是每天都能聞到清新的玫瑰該多好。」她又把臉貼近那束放
在罐頭瓶里的塑料玫瑰，自言自語地說。
三天以後，他又來了，懷里抱著滿滿一大束鮮花，是芳香四溢的真正的玫瑰。「噢!」她吻著那些妖艷的花朵說，「我從來沒見過這么多的玫瑰。」她因興奮過度，呼吸有些困難起來。他把她扶到床上躺下，又將插上玫瑰的空罐頭瓶圍繞床的四周擺了一圈。她默默地看著他做完這些。「您知道嗎，我還以為您不會來了。」她說。
「我也是這么想。」他說。
「可您還是來了」，她說，「您不知道我有多麼高興。可惜我不能給您唱歌了，您不會見怪吧?」
「怎麼會呢!」他目光看著別處。
「我本來可以給您把那首《夏日裡最後一朵玫瑰》彈完，可我的手越來越不聽使喚了。」她說，「您在看什麼呢?」
「我在看牆上那幅畫。」
「您認出來那是我了嗎?」
「我正這么想來著。」
「那時候我剛剛成名，您看我笑得多甜。」
「你笑的時候像我一位同學，中學時我們一直同桌，」他目光有些陰郁地看著牆上那幅畫片，「後來她出國了。」他問，「我可以抽煙嗎?」「抽吧!」
從這以後，小偷每隔三天便送來一束芬芳襲人的玫瑰。它使房間里很長一段時間散發著奇異的花香。她久病不愈的臉一度煥發出淡淡的紅潤。她再次產生彈完那首《夏日裡最後一朵玫瑰》的念頭，但這種淡淡的紅潤並沒有維持多久。直到有一天她坐在鋼琴旁等了整整一個下午，始終未聽到她所熟悉的敲門聲。而這時罐頭瓶里的玫瑰已明顯地枯萎下來。就在那天夜裡，她的臉變得比往常更加蒼白……
(結尾) 。
(選自《閱讀與鑒賞》2006年7—8期，有刪改)
1．對於塑料花，一般人都能辨別得出來，那麼女高音又是「湊近」，又是「嗅」，又是「貼近」又是「陶醉」。難道她沒有發現?小說這樣寫有什麼含義?
答： 。
2．故事在發展，你能不能續寫一段文字作為小說的結尾?要求合乎情理，具有詩意，文從字順，150字左右。
答 。
3．「夏日裡最後一朵玫瑰」既是小說的題目，又作為一首曲子貫穿於全文，請整體理解該短語的含義以及作者所要表達的思想。
答： 。
[參考答案]
1． [答案示例] 女高音不會沒有發現。小說借「塑料花」這一客觀外物，刻畫出女高音與外界的接觸與聯系，塑料的玫瑰花不能只看成具體的東西，而是一種抽象的事物，可以代表一種希望與支撐、溝通與交流、求生與向善。
2．[答案示例] 原小說的結尾：夏天快要過去的時候，小偷終於從拘留所里被放出來了。他鬍子拉喳，目光變得更加陰郁，那天他跑遍了大半個城市，才在一個偏僻的花市上買到一束並不十分鮮艷的玫瑰。這大概是夏季里最後一朵玫瑰了，他想。
他又敲響了那扇門。他敲了半天，但開門的是一個陌生的老人。老人瞥了一眼他手裡的玫瑰花，漠然地說：「你是找那位女歌唱家嗎?她兩個月以前死了。」
3． [答案示例] (1)「夏日裡最後一朵玫瑰」在小說中作為一支沒有唱出的歌曲，聯系著小偷與女高音的關系，是一種關懷，更是一種感恩。(2)小說刻畫了瀕臨死亡的女藝術家與手持玫瑰的小偷交往的故事，既表現出女藝術家對青春、對生命、對藝術的執著，也表現出小偷靈魂未泯、富有愛心的情懷，這是一曲人性的贊歌，是一種對美好的積極向善精神的禮贊。
㈡ 求夏日裡最後一朵玫瑰的閱讀答案，題目如下，非常急求快點！！
答案：
1.高遠的眼界對於讀書至關重要。或：眼界之於讀書的重要性，是不言版而喻的。
2.舉例權論證（事實論證）、道理論證（引用論證）。具體論證了「眼界決定了讀書的目的和歸宿」這一觀點。
3.見解：「讀書的眼界，自然還取決於讀書的寬度，這既關乎讀書興趣，亦關乎讀書效果。」
該段從另一個角度補充論證讀書的寬度對於讀書的眼界的影響，強調怎樣獲得高遠的眼界，使論證更加辯證嚴密。
4.要點：我們不要一味地為功利而讀書，要明確自己為什麼讀書，樹立遠大的讀書理想，擔當起自己那份應盡的責任。（聯系實際略）
㈢ 閱讀 【夏日裡最後一朵玫瑰花】 【太陽路】 請這兩篇文章 1.概括事件 2.表達的感情 3.歸納主題
這個每個人的感受都不一樣，還是要自己去感受。。。
㈣ 中考語文閱讀
天 窗 江南月（抒情性）
①老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設在光線不足的卧房。對於我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。
②夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時可以看到明月高懸，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想像撐起，星空的神秘和趣味便注滿了我幼年幻想的心域。
③因有這一扇天窗，卧房裡便舞動著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風，一邊給我猜各樣的謎語：「開嘛開白花，結嘛結四牛角。」我答是母親在池塘里採的紅菱，母親便誇我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時，她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和痴醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地撫遍我的全身，溢進我的心坎。
④江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節。因為有了這扇天窗，更讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。唯有點點滴滴、淅淅瀝瀝的細雨，如煙般籠著鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉，彷彿倏的一下鑽進我的心裡蔓延開來。
⑤仲夏，多雷陣雨。屋內，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在牆上拉得好長。雨點如一名來自天界的樂師，水鄉澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟，嘩啦嘩啦的。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音；粗獷一點的，是敲打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢!雨勢來得急也去得快，往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細細密密的針腳。
⑥記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴；現在，它時常浮現於我的腦海，一些細節還那麼清晰。也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!
⑦「一竅仰穿，天光下射。」走在時光的深處，生命難免也會有陰暗的死角。那麼就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉的鳥鳴……都一一灑進心房。
1．文章圍繞「天窗」，寫了哪些體現母愛的事情?(4分)
2．品味文中兩處畫線句，按要求答題。(4分)
(1)賞析下面句子。(2分)
雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。
(2)解釋下面句子的含義。(2分)
也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!
3．說說文章以「天窗」為題的作用。(4分)
4．下列對文章理解和分析有誤的一項是( )(3分)
A．老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓「我」感受到許多無法言喻的美妙。
B．第②節選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動地描繪出一幅迷人的夏夜圖。
C．第③節「涼風便一絲絲地滑過肌體」中，「滑」字既寫出風的輕柔，又表現母愛的溫馨。
D．文章情景交融，通過雨景和月景的對比描寫，抒發了「我」對童年生活的眷戀和感傷。
閱讀《囚綠記》（節選）一文，回答問題。（敘事性）
①我住在北平的一家公寓里。……這房間靠南的牆壁上，有一個小圓窗，直徑一尺左右。窗是圓的，卻嵌著一塊六角形的玻璃，並且左下角打碎了，留下一個大孔隙，手可以隨意伸進伸出。圓窗外面長著常春藤。當太陽照過它繁密的枝葉，透到我房裡來的時候，便有一片綠影。我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。當公寓里的伙計替我提了隨身小提箱，領我到這房間來的時候，我瞥見這綠影，感覺到一種喜悅，便毫不猶疑地決定下來，這樣了截爽直使公寓里伙計都驚奇了。
②我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀於這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。
③我天天望著窗口常春藤的生長。看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細細觀賞它纖細的脈絡，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。
④忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子裡來，教它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過於抑鬱的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一隻小鳥，要它為我作無聲的歌唱。綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，並且比在外邊長得更快。我好像發現了一種「生的歡喜」，超過了任何種的喜悅。……
⑤可是每天在早晨，我起來觀看這被幽囚的「綠友」時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至於一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執啊！它不了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。
⑥它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。……
5.在作者眼裡，綠枝條有著怎樣的特點？寫出其中兩點並舉例說明。（4分）
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6．選文第④段對於「綠」在我案前生長，「我好像發現了一種『生的歡喜』，超過了任何種的喜悅。」請結合選文說說你對「生的歡喜」一詞的理解，並說說「綠」還可以用來象徵什麼？（4分）
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7．選文第⑤段說「植物是多麼固執啊」，從文中找出表現其「固執」的理由，並分析這樣描寫表現力長春藤什麼精神品質。（4分）
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8．下面說法不準確的一項是（ ）。（3分）
A.第①段「當公寓里的伙計替我提了隨身小提箱，領我到這房間來的時候，我瞥見這綠影，感覺到一種喜悅，便毫不猶疑地決定下來，這樣了截爽直使公寓里伙計都驚奇了。」這句話是從側面反襯我愛綠之深。
B.第④段第一句「忽然有一種自私的念頭觸動了我」是個過渡句，在結構起承上啟下的作用。
C.「我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過於抑鬱的心情。」一句運用了擬人的修辭手法，寫出作者喜歡綠色的原因。
D.「它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃。」這句細膩地描寫了青藤顏色的變化，真切地反映了作者對青藤綠色漸消的心急和憐愛。
薔薇幾度花 丁立梅
⑴喜歡那叢薔薇。
⑵與我的住處隔了三四十米遠，在人家的院牆上，趴著。我把它當作大自然贈予我們的花，每每在陽台上站定，目光稍一落下，便可以飽覽它了。這個時節，花開了。起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。眼尖的我發現了，歡喜地叫起來，呀，薔薇開花了。我欣賞著它的點點滴滴，日子便成了薔薇的日子，很有希望很有盼頭地朝前過著。
⑶也順帶著打量從薔薇花旁走過的人。有些人走得匆忙，有些人走得從容；有些人只是路過，有些人卻是天天來去。
⑷看久了，有一些人，便成了老相識。譬如那個挑糖擔的老人。老人著靛藍的衣，瘦小，皮膚黑，像從舊畫里走出來的人。他的糖擔子，也絕對像幅舊畫：擔子兩頭各置一匾子，擔頭上掛副舊銅鑼。老人手持一棒槌，邊走邊敲，當當，當當當。 惹得不少路人循了聲音去尋，尋見了，臉上立即浮上笑容來。呀!一聲驚呼，原來是賣灶糖的啊。
⑸可不是么! 匾子里躺著的，正是灶糖。奶黃的，像一個大大的月亮。久遠了啊，它是貧窮年代的甜。那時候，挑糖擔的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來幸福和快樂。只要一聽到銅鑼響，孩子們立即飛奔進家門，拿了早早備下的破爛兒出來，是些破銅爛鐵、廢紙舊鞋 的，換得掌心一小塊的灶糖。伸出舌頭，小心舔，那掌上的甜，是一絲一縷把心填滿的。
⑹現在，每日午後，老人的糖擔兒，都會准時從那叢薔薇花旁經過。不少人圍過去買，男的女的，老的少的，有人買的是記憶，有人買的是稀奇——這正宗的手工灶糖，少見了。
⑺便養成了習慣，午飯後，我必跑到陽台上去站著，一半為的是看薔薇，一半為的是等老人的銅鑼敲響。當當，當當當——好，來了!等待終於落了地。有時，我也會飛奔下樓，循著他的銅鑼聲追去，買上五塊錢的灶糖，回來慢慢吃。
⑻跟他聊天。「老頭!」我這樣叫他，他不生氣，呵呵笑。「你不要跑那麼快，我追都追不上了。」我跑過那叢薔薇花，立定在他的糖擔前，有些氣喘吁吁地說。老人不緊不慢地回我：「別處，也有人在等著買呢。」
⑼祖上就是做灶糖的。這樣的營生，他從十四歲做起，一做就做了五十多年。天生的殘疾，斷指，兩只手加起來，只有四根半指頭。卻因灶糖成了親，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁給他的。他們有個女兒，女兒不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了。
⑽「這灶糖啊，就快沒了。」老人說，語氣里倒不見得有多愁苦。
⑾「以前怎麼沒見過你呢?」
⑿「以前我在別處賣的。」
⒀「哦，那是甜了別處的人了。」我這樣一說，老人呵呵笑起來，他敲下兩塊灶糖給我。奶黃的月亮，缺了口。他又敲著銅鑼往前去，當當，當當當。敲得人的心，薔薇花朵般地，開了。
⒁一日，我帶了相機去拍薔薇花。老人的糖擔兒，剛好晃晃悠悠地過來了，我要求道：「和這些花兒合個影吧。」老人一愣，笑看我，說：「長這么大，除了拍身份照，還真沒拍過照片呢。」他就那麼挑著糖擔子，站著，他的身後，滿牆的花骨朵兒在歡笑。我拍好照，給他看相機屏幕上的他和薔薇花。他看一眼，笑。復舉起手上的棒槌，當當，當當當，這樣敲著，慢慢走遠了。我和一牆頭的薔薇花，目送著他。我想起南朝柳惲的《詠薔薇》來：「不搖香已亂，無風花自飛。」詩里的薔薇花，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強求。人生最好的狀態，也當如此罷。
9．挑糖擔的老人具有怎樣的品性?(3分)
10．品味文中兩處畫線句，按要求答題。(5分)
(1)賞析句子。(3分)
起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素紊妝，淡淡笑。
(2)句中加點的「甜」字好在哪裡?(2分)
哦，那是甜了別處的人了。
11．簡析「薔薇」在文中的作用。(4分)
12．下列對文章的理解和分析不正確的一項是( )(3分)
A．第③段中寫到「有些人走得匆忙，有些人走得從容；有些人只是路過，有些人卻是天天來
去」，結合下文看，挑糖擔老人屬於走得從容、天天來去的人。
B．第④段中描寫老人的糖擔子，突出了一個「舊」字，暗示了老人做灶糖時間之久，也喚起了「我」對逝去生活的回憶。
C．第⑨段中的插敘交代老人的女兒不做灶糖了，表明老人做手工灶糖的技藝將後繼無人，老人對此感到悲哀。
D．文中多處通過老人的「笑」來表現老人的心情，比如第⒀段中「老人呵呵笑起來」，第⒁段中「他看—眼，笑」都寫出了老人。
夏日裡最後一朵玫瑰
女高音在春天即將過去的時候，被一場致命的疾病擊倒。
小偷敲開門的時候，看到的是一雙美麗得令人心悸的瀕死者的眼睛。就在他還未來得及問「請問您要花嗎?」的當兒，他手裡拿著的那束花已被輕輕地接過去了。「好香的玫瑰呀!」小偷聽見她湊近塑料花認真嗅嗅說。小偷一時有點惶惑。「是剛採到的嗎?」她捧著塑料花往裡走時又回眸一笑，「太謝謝了。」她再次把臉貼近塑料花，陶醉地閉上眼睛。小偷坐在客廳的沙發上顯得拘束不安。「您看這花放在哪兒好?」她捧著那束塑料花在屋子裡走來走去，「好久沒人給我送花了。您看過我演的哪部歌劇?《杜蘭朵公主》?《卡門》?還是《原野》?噢，那您聽過我的音樂會了。」她總算找到一個空罐頭瓶，「您看這花插在這裡面行嗎?我這兒空罐頭瓶有的是，可就是沒那麼多的花。」她又喘息似的笑了笑，「您從哪兒知道我喜歡玫瑰的?我可從來沒對人說起過。」她忽然偏過臉，孩子氣地把雙手合胸前，「您猜猜看，我現在最想做的是什麼?」 小偷搖了搖頭。
「彈鋼琴。」她輕輕吐出三個字。她坐在鋼琴旁喃喃地說。琴聲蠶絲一樣從她手指下滑出來，顯得軟綿無力。「您能聽得出來是哪一首曲子嗎?」她說，「我的手指弱得像棉絮，您沒法想像我十五歲的時候就是靠這支曲子走進音樂學院的，《夏日裡最後一朵玫瑰》，您聽出來了嗎?可惜我不能唱了，大學時我唱它得過大獎。」她的手指在琴鍵上無力地垂下，「您在聽嗎?」「我該走了。」小偷從沙發上站起身，語氣顯得很堅決地說。當他穿過客廳，快步向門口走去時，他聽見身後傳來一種異常的聲音，「您……還來嗎?」他不由自主地停住了腳步。「這束花過不了幾天就枯萎了。要是每天都能聞到清新的玫瑰該多好。」她又把臉貼近那束放在罐頭瓶里的塑料玫瑰，自言自語地說。
三天以後，他又來了，懷里抱著滿滿一大束鮮花，是芳香四溢的真正的玫瑰。「噢!」她吻著那些妖艷的花朵說，「我從來沒見過這么多的玫瑰。」她因興奮過度，呼吸有些困難起來。他把她扶到床上躺下，又將插上玫瑰的空罐頭瓶圍繞床的四周擺了一圈。她默默地看著他做完這些。「您知道嗎，我還以為您不會來了。」她說。「我也是這么想。」他說。「可您還是來了」，她說，「您不知道我有多麼高興。可惜我不能給您唱歌了，您不會見怪吧?」
「怎麼會呢!」他目光看著別處。「我本來可以給您把那首《夏日裡最後一朵玫瑰》彈完，可我的手越來越不聽使喚了。」她說，「您在看什麼呢?」「我在看牆上那幅畫。」「您認出來那是我了嗎?」「我正這么想來著。」「那時候我剛剛成名，您看我笑得多甜。」
「你笑的時候像我一位同學，中學時我們一直同桌，」他目光有些陰郁地看著牆上那幅畫片，「後來她出國了。」他問，「我可以抽煙嗎?」「抽吧!」
從這以後，小偷每隔三天便送來一束芬芳襲人的玫瑰。它使房間里很長一段時間散發著奇異的花香。她久病不愈的臉一度煥發出淡淡的紅潤。她再次產生彈完那首《夏日裡最後一朵玫瑰》的念頭，但這種淡淡的紅潤並沒有維持多久。直到有一天她坐在鋼琴旁等了整整一個下午，始終未聽到她所熟悉的敲門聲。而這時罐頭瓶里的玫瑰已明顯地枯萎下來。就在那天夜裡，她的臉變得比往常更加蒼白……
夏天快要過去的時候，小偷終於從拘留所里被放出來了。他鬍子拉喳，目光變得更加陰郁，那天他跑遍了大半個城市，才在一個偏僻的花市上買到一束並不十分鮮艷的玫瑰。這大概是夏季里最後一朵玫瑰了，他想。
他又敲響了那扇門。他敲了半天，但開門的是一個陌生的老人。老人瞥了一眼他手裡的玫瑰花，漠然地說：「你是找那位女歌唱家嗎?她兩個月以前死了。」
13、本文以「夏日裡最後一朵玫瑰」為題有哪幾層含義？（4分）
14、有人認為這篇小說的結局不好，便將文章最後兩節改為：「此後，他堅持給那位女歌唱家送玫瑰，直到她的身體康復。」你覺得改後的結局好嗎？說說理由。（4分）
15、讀罷上文，你一定獲得了美的啟迪和愛的滋潤，有一種感動會悄悄撥動你的心弦。請簡要寫出你的感動。（4分）
16、下面的理解和賞析不正確的一項是（ ）（3分）
A、當玫瑰花一出現在門前，虛弱的女歌唱家就自然而然地接了過去，可見她曾經擁有許多崇拜者，也常常收到玫瑰花。
B、文中女歌唱家第一次收到玫瑰花時湊近嗅嗅花香，再次收到玫瑰時，她吻著花朵。這些動作不但體現了她對玫瑰的喜愛，更傳達出她對生活的熱愛和嚮往。
C、文中加點的「芳香四溢」，既寫出了玫瑰花的新鮮和芬芳，又襯托出女歌唱家像花一樣恢復了生命力，可以健康而快樂地擁抱生活了。
D、當女歌唱家擁有玫瑰花時，她蒼白的臉上就會出現淡淡的紅潤。而當玫瑰花不再出現時，她的臉色就比往常更加蒼白。這預示著她生命的光彩正隨著玫瑰情誼的「消失」而逐漸暗淡。
【答案】1．母親陪我看星月；為我扇扇子；給我猜謎語，講故事；為我縫衣服。(意對即可)
2．用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現了雨聲的美妙和我聽雨的沉醉。或：運用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2分，意對即可)(2)童年的生活經歷可能影響著一個人一生的發展。或：童年的生活是一個人成長的基礎。(2分，意對即可)
3．以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內涵豐富，耐人尋味。(意對即可)
4．D
5．能寫出2點即可）①它具有美的特點，「伸開柔軟的卷須」「舒開折疊著的嫩葉」，下雨時帶著「淅瀝的聲音，婆娑的擺舞」；②它是青春、愛和幸福的象徵，就像作者說的，「我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華」；③它是柔弱的，離開陽光就「失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病的孩子」；④它是倔強的、堅貞的，「它的尖端總是朝著窗外的方向。甚至於一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執啊!」。
6．（3「生的歡喜」是指對於生命成長的喜悅，表達了作者對於充滿生機的綠的喜愛，對充滿活力的生活的嚮往。【示例】「綠」的其它象徵意義：綠色是植物的顏色，在中國文化中有生命的含義，也是春季的象徵。性格色彩中綠代表和平、友善、善於傾聽、不希望發生沖突的性格。
7．「固執」指「它的尖端總朝著窗外的方向。甚至於一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。（或「這永遠向著陽光生長的植物」。）表現了長春藤對光明的嚮往，執著的追求，不屈不撓的精神。 8．C
9、隨性自然，不奢望，不強求。(每點1分，意對即可)
10、(1)運用擬人手法，生動形象地表現了薔薇花的不張揚、素雅。(3分，手法1分，表達效果2分。意對即可) (2)一個「甜」字，贊美老人的手工灶糖給很多人帶來了甜蜜和快 樂。(2分，「贊美老人」1分，「贊美」的內容要答出「給別人帶來甜」的意思，1分。意對即 可)
11、①作為貫串全文的線索；②引出挑糖擔的老人；③比喻(象徵)老人的品格(或：比喻 人生最好的狀態)；④烘托老人的形象。 12、C
13．①指小偷送的最後一朵玫瑰②指《夏日裡的最後一朵玫瑰》那一首歌③指那個女歌唱家④象徵著小偷身上復活顯現的美好的人性（答到3點即可得滿分）
14、我覺得改後的結局沒有原來的好。盡管原來的結局會讓讀者心痛，但也更具有敲擊心靈的力量。它更真實、更合理，因為文章開頭就已經交代，女歌唱家患的是致命的疾病，不太可能因為玫瑰就奇跡出現，重新康復。（答「覺得好」也可以，言之有理即可。有明確的表態，1分；理由3分）
15、示例1：你雖然是小偷，但在你的身上，我看到了人性的回歸。當你看到孤獨而衰弱的女子，你的惻隱之心馬上激活了，你堅持給她送去她鍾愛的玫瑰，讓她在生命最後的時光少了缺憾，多了期盼！你的夏日裡的最後那一朵玫瑰，讓人感動！ 示例2：女歌唱家，盡管你病魔纏身，萬分虛弱，但你是美麗的。在你的身上，我看到了對你生命的熱愛，對藝術的眷念，對美的追求。你的美甚至感化了小偷！ 示例3:美麗的花、美好的音樂等會給人以生活的動力，甚至會改變一個人！16、C
㈤ 夏日裡最後一朵玫瑰 閱讀答案
女高音去年春天，撞倒了一種致命的疾病。
賊敲開門看到垂死的眼睛是一對美麗的艱巨的。他還沒有來得及問，「你會花嗎？」在那一刻，他抱著一束鮮花，輕輕然後通過「玫瑰香小偷聽見她湊近塑料花認真嗅嗅說，小偷是有點擔心的時刻。呢？」她拿著塑料花進去「的一大的時間和微笑，感謝你。」她再次面臨著密切的塑料花，閉上眼睛陶醉。小偷坐在客廳的沙發上，似乎約束力的不安。 「你看這花，在哪裡？」她束塑料花的房子走了下來，「我還沒有送我花。你見過哪個歌劇我玩嗎？」圖蘭朵公主嗎？ 「卡門」？ 「原野」嗎？哦，你聽我的演唱會，她終於找到了一個空罐頭瓶，「你看這花行嗎？在這里空罐頭瓶了，是不是可以花那麼多。」她喘息像一個微笑，「你知道，我喜歡玫瑰嗎？我再也沒有說過話的人。「她突然偏臉孩子氣的手總胸部，」我猜我想要什麼？「
小偷搖搖頭。
「彈鋼琴」。她輕輕地吐出了兩個字。她坐在我旁邊的鋼琴喃喃地說。她的手指滑絲的琴聲，它是軟綿無力。 「你可以聽到的歌曲嗎？」她說：「我的手指像擊球弱，你無法想像，當我15歲那年，是調成音樂學院，夏日裡最後一朵玫瑰」，你聽到了
你嗎？不幸的是，我不能唱的一所大學，我唱這首歌贏得了該獎項。「她的手指上的鑰匙掛有氣無力，」你聽你的？ 「
」我得走了。 「小偷從沙發上站了起來，語氣非常堅定的表示。快步向門口的時候，他通過穿過客廳時，他聽到一個不尋常的聲音從後面來，」你還來嗎？「他不由自主地停下了腳步。花束幾天枯萎如果每天聞到新鮮的玫瑰花不錯。「她面臨著密切的光束把
塑料瓶罐頭玫瑰，自言自語地說。
三天後，他又來了，懷里抱著的一大束鮮花，芬芳的玫瑰。 「哦！」她吻了這些畫花說，「我從來沒有見過這么多的玫瑰。」她太興奮了，呼吸有些困難。他認為她躺在床上，和轉插頭玫瑰的空罐頭瓶放置在床的周圍圍繞了一圈。她默默地看著他完成這些。 「你知道，我還以為你不來了，」她說。
「我是這么認為的，」他說。
「但你還是來了，」她說，「你不知道我是多麼的幸福，不幸的是，我不能給你唱，你會不會生氣呢？」
如何吧！ 「他的眼睛看著別處。
」我可能會成為你的最後一首歌「夏日玫瑰」已經完成，但我的手越來越失去控制。「她說，」你看它是什麼？ 「
」我看著牆上的畫。 「
」你認識他們是我嗎？ 「
」我認為。 「
」當時我只是名氣，你看我笑得更甜美。 「
」當你笑起來就像我的一個學生，中學
當我們在同一個表中，看著他的眼神憂郁的一塊牆上的畫，「後來，她到國外去了，「他問，」我可以抽煙嗎？「抽煙吧！ 「從這一點上，小偷，他們每三天送了一束芬芳的玫瑰十分火爆。這使得很長一段時間在房間里散發著異國情調的鮮花。她長期生病，面對一次泛出淡淡的紅潤。她又生產成品歌曲「最後的玫瑰」夏天「的想法，但淡淡的紅潤，並沒有持續很長時間，直到有一天，她坐在鋼琴旁邊等待一整個下午，沒有人聽到了敲門聲，門上，她所熟悉的。罐頭瓶玫瑰顯然已經枯萎了下來。在那天晚上，她的臉色變得蒼白比平時......
（完）
（閱讀。和欣賞「2006年7-8切除術）
1。塑料花，大多數人都可以識別它，然後女高音「俯下身」，和「嗅」，「關閉」和「陶醉」。難道她沒有發現？這樣寫小說的意義是什麼？
A：。
2。故事的發展，你不能繼續寫的一段文字作為結尾的小說嗎？要求合理，詩意和批準的自然和流暢性，約150字。
A.
3。夏日最後的玫瑰「為標題的小說，作為一塊在整篇文章的整體理解這句話的含義，和的思想表達出來。
A：
BR /> [參考答案]
1。【答案示例的女高音不會被發現。新的目標異物「塑膠花」，描繪的是女高音與外界的接觸式和接觸，塑料玫瑰花不僅可以被看作是一個具體的事情，而是一個抽象的東西，可以代表一種希望和支持的溝通和交流，才能生存和向善。
2。[答案例如的原著小說：當夏天即將過去，小偷終於從拘留中心被放出來。他鬍子拉碴的茶，眼睛變得更加陰沉的一天他走遍大半個城市，在一個偏僻的花卉市場買一堆不是很明亮的上升，這可能是夏日最後的玫瑰，他想。
和他的聲音聽起來門。他被撞了很長一段時間，但門是一個陌生的老人。老人看了一眼玫瑰在他的手，滿不在乎地說：「你是我的女神呢？她兩個月前就去世了。「
3。答案示例]（1）」最後的玫瑰「夏天在小說中沒有唱的歌曲之間的關系與賊和女高音，是一個充滿愛心，感恩節（2）這本小說描繪的故事，一個垂死的女藝人手持玫瑰賊交流唯一的女藝術家表現出持續的青春，生命，藝術，??也顯示未泯的賊的靈魂，關愛的感情贊美詩是人類的本性，是一個積極的一個更好的善行精神的贊美。
㈥ 《美麗的薰衣草》閱讀題答案
文學作品類： ，把握作品主題 一，整體感知，理清線索(情節，情感脈絡) 把握作品主題. 整體感知，理清線索(情節，情感脈絡) 把握作品主題. ， 1，線索有以下幾種：①以中心事件為線索；②以情感為線索；③以具體事物為線索；④以 人物為線索. 2，理清情節：可依據時間，地點，人物情感，事情發展階段的變化，並根據一些標志性的 語言進行確定. 3，領悟作品主旨需抓關鍵語句.如開頭部分總領全文的總起句；承上啟下的過渡句；段落 中的中心句；結尾部分揭示全文的主旨句. 二，理解題目的多層含義和作用. 理解題目的多層含義和作用. 1，含義：①表面含義——實指什麼，②深層含義——結合文章內容，主題挖掘，看一看關 含義： 含義 鍵詞語有沒有引申義，比喻義. 例：本文以"夏日裡最後一朵玫瑰"為題有哪幾層含義？(3 分) 答：①指小偷送的最後一朵玫瑰.②指《夏日一朵玫瑰》那一首歌.③指那個女歌唱家.④ 象徵著小偷身上復活顯現的美好人性. 2，作用：可從以下角度分析：①從內容上分析，是概括情節，還是揭示主旨？②從吸引讀 作用： 作用 者的角度分析，是吸引讀者注意，還是激發讀者閱讀興趣，還是引發讀者思考？③從修辭， 技法角度分析. 例：根據文章內容，說說標題"抽打心中的櫻桃花"的作用. 答：概括了全文的主要情節……；由物及人，形象地揭示了全文的主旨. 例： 《薔薇幾度開》 《田野上的白發》 《背影》…… 三，分析人或物的形象特點. 分析人或物的形象特點. 1，分析人物描寫，歸納人物的性格. .而正面描寫包括外貌，語 從描寫人物的角度來看，有正面描寫與側面描寫(起襯托作用) 言，神態，心理，動作，細節等. (作用是揭示人物的身份，境遇和所處的社會環境，而且 還可以表現人物的內心世界和性格特點，並表現作者的愛憎傾向. ) 如：運用細節描寫，突出了母親忠厚隱忍， 吃苦耐勞， 堅忍頑強的品質，使人物形象更生動， 生動， 豐滿，感人. 豐滿，感人 ★歸納人物性格題一定要全面，完整.問問自己，從**語句可以看出**的性格品質. 2，分析抒情形象的特點及意義. ①特點：盡量選用文中現成的詞語概括景物呈現出來的特點. ②意義：往往寄寓了作者對人生對社會的思考，抒情形象也許會有一定的象徵意義. (略 四，篩選信息，概括要點. 略) 篩選信息，概括要點. ( 五，分析常見寫作技法及作用. 分析常見寫作技法及作用. 1，表達方式 (記敘，描寫，議論，抒情) 表達方式. 表達方式 2，修辭手法 修辭手法.比喻——生動形象\化抽象為具體\化無形為有形；擬人——賦予物以人的性 修辭手法 格，生動形象，親切自然，有情趣；誇張——深刻揭示事物本質，突出形象特徵，增強感染 力；排比——增強語勢，富有節奏感，加強了某種情感；反復——強調作用；設問——自問 自答，激發讀者的閱讀興趣，引起讀者的思考，使文章波瀾起伏，富於變化.反問——加強 語氣，表達強烈的情感. 3，表現手法(寫作手法，寫作特點) 表現手法(寫作手法，寫作特點) 表現手法 象徵——形象表現思想感情；具有深沉，含蓄之美； 啟發讀者聯想， 思考； 增強藝術感染力. 對比——鮮明地突出了主要事物或事物主要方面的特徵. 借景抒情，寓情於景，情景交融，移情於景 托物言志 以小見大 襯托，動靜結合(以動襯靜，以靜襯動)虛實結合等 六，體味和推敲重要詞語的含義和作用. 體味和推敲重要詞語的含義和作用. 1，含義：①聯系主題，語境；②解讀修辭，轉換語言；③補充潛省語句，領會深層含義. 含義： 含義 例：說說"四月，一半是醉人的芳菲，一半是瘋長的憧憬. "的含義. 答：四月，美麗的春天，既使人陶醉；又使人對未來充滿希望和憧憬. ※如把題干中的"含義"改為"作用" ，該如何作答呢？ 例：如何理解"果實是它們生命的燈芯"這句話？(4 分) 答：運用比喻，生動形象地說明了生命的價值所在，表達了作者對生命使命的崇敬. 分) (2 作物是為果實而生的，它們的萌芽，抽葉，開花，全都是為了自己的果實；一旦果實夭折， 作物的生命也就黯淡了，提前進入生命的秋天. 分) (2 2，作用：①從內容上分析；②從結構上分析；③從表達效果上分析. 作用： 作用 .. .. .... 例 1：簡析薔薇在文中的作用. 分) (3 答：①作為貫穿全文的線索；②引出挑糖擔的老人；③比喻(象徵)老人的品格；④烘托老 人的形象. (答出三點即可) 例 2：本文著力描寫母親的白發，請簡要分析"白發"在文中有哪些作用. 答：①"白發"是全文的敘事線索； "白發"是母親的形象特徵，作者著力描寫這一特徵， 突出母親的辛勞，表達出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念. 七，賞析作品語言. 語言特點的思考角度：①字詞：富有表現力的動詞，精妙的形容詞，起限製作用的副詞等； ①字詞 ②修辭(見上)③手法上 修辭 ③手法上(見表現手法，色彩的映襯)④語言風格上 ④語言風格上(運用疊詞，音韻和諧， 委婉含蓄) 答題要點：語言特點+結合語境的具體作用+情感(思念，贊美，敬佩，憂愁，惆悵，寂寞， 傷感，煩悶，恬淡，閑適，仰慕，憤激等) 例 1：起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑. ——運用擬人的修辭手法(運用疊詞) ，生動形象地表現了薔薇花的不張揚，素雅. …… 補充：記敘的三種順序為順序，倒敘，插敘.倒敘是設置懸念，為下文作鋪墊，吸引讀者； 插敘是對情節的有力支撐，刻畫人物，揭示主題. 環境描寫的作用——渲染氣氛，烘託人物心情，襯託人物形象，推動故事情節發展 說明文 一， 整體感知，明確說明對象. 整體感知，明確說明對象. 【考查方式】1，直接寫出文章的說明對象.2，用說明對象為文章擬標題. 【如何找】1，看標題.2，看首段或末端中的關鍵詞. (結構：總—分—總，分—總，總— 分) 二， 篩選信息，概括說明對象的特徵. 篩選信息，概括說明對象的特徵. 【考查方式】1，直接概括說明對象的特徵.如《古詩詞中的華夏春天》2，用說明對象的特 征填寫圖表.如《古詩詞中的色彩美》 《漫話階梯》 以下定義的方式概括說明對象的特徵. 3， 如《小品建築》4，選擇題型. 【解題方法】找中心句. (先看首尾，如沒有，則需仔細研讀，概括分析. ) 三， 分析文章結構及順序. 分析文章結構及順序. 1，結構見上 2，順序：時間順序，空間順序(外→內，上→下，前→後，總體→部分等)邏輯順序(現 象→本質，因→果，果→因，主→次，一般→特殊等) 以簡答的形式問是否能調整段落的順序. 【考查方式】有直接填空，有劃分層次，有以簡答的形式問是否能調整段落的順序. 如：第④⑤兩小節都介紹了運用色彩的對比表現畫意美，能否調換它們的順序？為什麼？ (3 分)《古詩詞中的色彩美》 ( ) 答：不能，因為前者"色彩的鮮明"明顯，直觀，而後者"色彩的明暗"容易忽視，需稍加 玩味.這樣的順序符合人們的認知規律. 【答題思路】 首先判斷兩小節分別說明的是什麼內容， 然後揣摩兩個內容之間是否存在必然 的順序，比如時間，空間或邏輯先後. 如： 第四段中兩處引用了古詩來說明我國春天的氣候特點. 作者為什麼先引用吳濤的 《絕句》 ， 後引用蕭立的《春寒嘆》？ 答：引用吳濤的《絕句》是位了說明"倒春寒"的現象，而引用後者則是為了說明"倒春寒" 造成的災害.先講現象，再講災害，符合人們的認知規律. ※提醒： 有的說明文往往綜合運用多種說明順序， 文章的整體說明順序和段落的說明順序不 一樣，有時候甚至會考某段當中介紹某個內容時的說明順序，需格外注意審題. 四， 辨析說明方法及作用. 辨析說明方法及作用. 【考查方式】1，直接問用了哪種說明方法，有什麼作用.2，在告知了說明方法的基礎上， 請考生分析其作用.3，不提"說明方法"這個詞，而是問文章某處寫了什麼，有何作用. 例 1：畫線句"羅馬人盛贊其抗菌力，用薰衣草來泡澡和清潔傷口. "運用了什麼說明方法？ 有何作用？( 《美麗的薰衣草》 ) 答：舉例子，具體真切地說明了薰衣草的殺蟲抗菌效果好的特點. 例 2：文中為何舉恐龍和藍鯨這兩個例子呢？(二模《限制生物長大的魔咒》 ) 答：恐龍和藍鯨分別是陸地和海洋"生物金字塔"中最大的動物；用它們做例子有代表性； 為了說明許多生物的演化歷史能說明"魔咒"的魔力. 例 3：文章引用普羅旺斯薰衣草的傳說，有何作用？ 答：增添薰衣草的美感，增添文章的趣味性和吸引力. 例 3：第二段中為什麼要寫作者在北京紫竹院公園看到的情況？ 答：舉例子，具體真切地說明了我國的春天來得急速的特點. 【答題格式】舉例子：以……為例，具體真切地說明了事物的……特點.列數字：數據的使 舉例子： 列數字： 舉例子 列數字 ..... 用具體詳實地說明了事物的……特點.作比較：把××和××作比較，突出強調了說明對象 作比較： 作比較 ..... .... 的……特點.打比方：把××比作××，生動形象地說明該事物的……特點.引資料：引用 打比方： 引資料： 打比方 引資料 ..... 名言，格言，諺語，說明了……的特點，使說明更有說服力.\引用傳說，趣聞，說明了…… ..... 的特點，增添文章的趣味性. ........ (下定義，作詮釋，分類別，摹狀貌) 五， 體味和推敲重要詞句在文中的意義和作用. 體味和推敲重要詞句在文中的意義和作用. 1， 詞語的含義.如說說"著色的情感"的含義.《古詩詞中的色彩美》 ( ) 2， 標題作用. ........ (得分點同文學作品)※因為說明文的標題通常就是說明對象，所以從內容 ... 上來講標題的作用是引出說明對象或者說明對象的特徵. 如： 《臉兒為什麼會變紅》 《奧運飛人的追風戰靴》 六， 語言品析. 語言品析. 【考查方式】1，品味語言的准確性. ，品味語言的准確性. (到目前為止，大約，可能，幾乎……) ①直接問加點字詞有何作用.②問文中某個詞語能否替換為另一個詞，並說理由.③問加點 字能否刪去. 例 1：國家館屋頂上還使用大量的太陽能板，有望使中國館實現照明用電全部自給. ... .. 答： "大量的"表示數量多，准確說明了國家館屋頂上使用的太陽能板之多； "有望"表示有 希望，說明中國館實現照明自給是一種理想狀態，並未成為現實；體現了說明文語言的准確 性. 例 2：第六段中加點的"據化石推斷"有什麼表達作用？ 答： "據化石"說明下面恐龍長度數據的來源，增加了可信度； "推斷"表猜測，說明此數據 還不能完全確定.體現了說明文語言的准確性. 【答題格式】首先，解釋加點詞的含義； (如問能否替換，還需對替換詞語進行解釋. 然後， ) 結合語境體會有加點字時句子的含義；最後，表現了說明文語言的准確性. 2， 品味富有表現力的詞語的作用.通常會涉及兩類詞語： 品味富有表現力的詞語的作用. ①表達情感的詞語，特別是副詞. (方法： "刪除法"即把加點詞去掉和原句進行比較，找出 區別. ) 如：品味"這出悲劇的製造者又是人！ "和"這一切也都是人為的！ "中加點詞所表達的思想 . .. 感情.《羅布泊——消逝的仙湖》 ( ) 答： "又" "也都"表明人類的破壞生態環境的行為頻率高，范圍廣；表達了作者對人類破壞 生態環境行為的痛心. ②使用了修辭方法的詞語. (※ 除比喻要說成是打比方外，其他修辭同文學作品中一樣用) 如：端午節從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那多浪花猶如一滴墨汁，把中華大地染 .... . 成粽葉式的青綠.任選一處作簡要品析. (07 南京《在節日里徜徉》 ) 答： "悄然走來"運用擬人手法，形象而含蓄地寫出端午習俗在不知不覺中形成. "染"准確 傳神地表現出端午習俗的影響力和感染力. 七，拓展性試題. 提醒：需結合文中所介紹的知識進行回答. 如： 《古詩詞中的色彩美》最後兩題； 《古詩詞中的華夏春天》最後一題； 《漫話階梯》最後 一題； 《東方之冠，中華舞台》最後一題. 補充： ★ 文章開頭引用《智取威虎山》的對白，有何作用？ 答：引出本文的說明對象"人臉為什麼會變紅" ，並增強了文章的趣味性. 議論文： 一， 尋找歸納論點. 尋找歸納論點. 【考查方式】①直接問②不直接說"論點"這個詞，而是問文章的寫作意圖等③要求給文章 擬標題. 2，答題策略：①論點的提出常有以下幾種方式. 題目即論點，b 開門見山提出論點，c (a 通過材料或故事引出論點，d 結尾總結歸納論點. ) ②可根據語言標志找論點.如"我認為" "由此可見" "總而言之" "因此" "所以" "不難看 出" "足以證明"等. ★ 提醒：論點必須是明確的，毫不含糊的，告訴讀者針對某個問題應該"如何看待" 如 提醒：論點必須是明確的 ..... 告訴讀者針對某個問題應該"如何看待" "如 " ... 何去做" 疑問句和詞語均不能作為論點. . 和詞語均不能作為論點 何去做" 疑問句和詞語均不能作為論點. 二，理解和運用論據. 1，論據分為：事實論據(事例，現象等)和道理論據(原理定律，名人名言等) . 2， 考查方式： ①分析論據的作用. ——為了證明作者……的觀點. (先答出直接證明的觀點， 再答從而證明了……中心論點. ) ②根據論點補寫論據. ③選擇題型：選擇和論點相符的論據. 三，分析論證方法及作用. 1， 考查方式：①直接問：運用了什麼論證方法？有什麼作用？②籠統問：文中運用了多種 論證方法，舉一例分析其作用.③問：某個句子有什麼意圖？(有什麼表達效果？) 2， 常見論證方法及作用. ① 運用舉例論證，通過……的事例，論證了……論點，使論證更具體，更有說服力. 論證了……論點， 論證了……論點 .... ② 運用道理論證，引用……名言(警句) 論證了……論點，增強說服力和權威性. ，論證了……論點 論證了……論點， .... ③ 運用對比論證，將……和……進行正反對比，更加鮮明地論證了……論點 論證了……論點. 論證了……論點 .... 論證了……論點，易被人接受. ④ 運用比喻論證，把……比作……，生動形象地論證了……論點 論證了……論點 .... 四，梳理和剖析論證思路. 1， 考查方式：①用填空的形式梳理文章的論證思路. (或某一段的論證思路. )②用問答的 形式，要求回答文章是從哪幾個方面來證明中心論點的.③以調整順序的方式問：文章 ×段和×段能否調換，為什麼？ 2， 答題策略. (1) 議論文的行文思路一般為：提出問題(引出觀點)→分析問題(運用論據證明論點) →解決問題(在分析的基礎上得出結論) (2) 了解議論文開頭和結尾的作用. 開頭：直接\通過名人名言(故事等)提出中心論點或引出論題. 結尾：深化中心論點，得出結論；發出號召或勸勉. (3) 利用表順序的詞來組織答題語言."首先" ( "然後" "接著" "最後"等) 例：5+3 第 162 頁《學習語文不能速成》第 2 題. 例： 《論友誼》 答題表述一般如下：首先，直接(通過……)提出(引出)……的論點；然後，運用……論 證方法(舉了……的例子或引用……的名言)加以論證，最後得出了……的結論. 五，揣摩和品味議論文語言. 1， 修辭. (比喻說成是比喻論證，其他修辭和文學作品一樣用) 2， 遣詞造句的嚴密. 六，闡發個人觀點. 1， 考查方式：一般為最後一題. 2， 提醒：觀點要明確，要言之有物，言之有序，可採用總分，分總式的結構來組織語言， 使得思路清晰.
㈦ 夏日裡最後一朵玫瑰花得主題是什麼作小說背景分析，說出它的藝術特點
4
、下面的理解和賞析不正確的一項是
( )
（
2
分）
A
、當玫瑰花剛一出現在門前，虛弱的女歌唱家就自然而然地接了
過去，可見她曾經擁有許多崇拜者，也常常收到玫瑰花。
B
、文中女歌唱家第一次收到玫瑰花時湊近嗅嗅花香，再次收到玫
瑰時，她吻著花朵。這些動作不但體現了她對玫瑰的喜愛，更傳達出
她對生活的熱愛和嚮往。
C
、文中劃線的
「
芳香四溢
」
，既寫出了玫瑰花的新鮮和芬芳，又襯
托出女歌唱家像花一樣恢復了生命力，可以健康而快樂地擁抱生活
了。
D
、
當女歌唱家擁有玫瑰花時，
她蒼白的臉上就會出現淡淡的紅潤。
而當玫瑰花不再出現時，
她的臉色就比往常更加蒼白。
這預示著她生
命的光彩正隨著玫瑰情誼的
「
消失
」
而逐漸暗淡。
〔答案〕
C
〔解析〕簡單題，考察學生對文章內容、中心、寫作手法、表達方
式的理解。
排除法是很好的作答方法，
但對知識的掌握是
更為重要的。
下面是逐一分析：
A
選項考察對文章內容的
理解。很容易從文章看出女歌唱家成名時是風光瀟灑的，
而她接受那束玫瑰時是很主動地，
自然而然的表述是准確
的，
綜上即可推斷出她以前曾經接受過無數的鮮花，
所以
才成了習慣性的動作。
B
選項考察對文章中心的理解。夏
日里最後一朵玫瑰的象徵意義之一就是生命，
女歌唱家的
感情已不僅僅是對一朵花的感情了，
她生命垂危，
看到如
此美麗的生命之花在綻放，
她不由自主的想去擁抱這份美
麗。
女歌唱家對玫瑰的熱愛就如同對生命的熱愛，
這是文
章的中心所在：
即生命的力量的贊嘆，
發出熱愛生命的號
召。
C
選項考察文章的內容理解和寫作手法。前半個分句
表述無誤，而「襯托出女歌唱家像花一樣恢復了生命力，
可以健康而快樂地擁抱生活了。
」一句的表述與第一段開
頭交代的女歌唱家的惡疾茅盾，
故錯誤。
同時按照正確的
用意理解時，
寫作手法則是襯托中的反襯，
以玫瑰的美麗
綻放反襯女歌唱家的生命垂危。
D
選項考察描寫的作用，
即暗示下文內容的作用。
其實，
只要理解到玫瑰象徵著女
歌唱家這層意義，就可以得出此選項表述正確的結論了。
5
、
有人認為這篇小說的結局不好，
便將文章最後兩節改為：
「
此後，
他堅持給那位女歌唱家送玫瑰，
直到她的身體康復。
」
你覺得改
後的結局好嗎？說說理由。
（
3
分）
〔答案〕
我覺得改後的結局沒有原來的好。
盡管原來的結局會讓讀
者心痛，
但也更具有敲擊心靈的力量。
它更真實、
更合理，
因為文章開頭就已經交代，女歌唱家患的是致命的疾病，
不太可能因為玫瑰就奇跡出現，重新康復。
（答
「
覺得好
」
也可以，
言之有理即可。
有明確的表態，
1
分；
理由
2
分）
〔解析〕
中等題，
考察學生的思維表達能力。
本題屬於開放性試題，
答案為是或否均可，
只要有恰當的理由。
因此本題要求答
案包括兩點：
一是明確的表態，
二是正確的分析。
首先要
保證答案的完整性。第二要
結合上下文進行具體的分析
，
不能讓感覺憑空而來，要記住「
出語有憑
」這四個字。第
三，無論答「好」與「不好」
，都要將兩者
進行比較
，說
出所選內容更佳的地方。
好與不好都是相對的，
只有比較
才能得出結論。
6
、讀罷上文，你一定獲得了美的啟迪和愛的滋潤，有一種感動會
悄悄撥動你的心弦。請簡要寫出你的感動。
（
3
分）
要求：針對小偷或女歌唱家或文章整體來談自己的感動。
〔答案〕示例
1
：你雖然是小偷，但在你的身上，我看到了人性的
回歸。
當你看到孤獨而衰弱的女子，
你的惻隱之心馬上激
活了，
你堅持給她送去她鍾愛的玫瑰，
讓她在生命最後的
時光少了缺憾，
多了期盼！
你的夏日裡的最後那一朵玫瑰，
讓人感動！
示例
2
：女歌唱家，盡管你病魔纏身，萬分虛弱，但你
是美麗的。在你的身上，我看到了對你生命的熱愛，對藝
術的眷念，對美的追求。你的美甚至感化了小偷！
示例
3:
美麗的花、美好的音樂等會給人以生活的動力，
甚至會改變一個人！
（圍繞美的啟迪或愛的滋潤寫出一點感動即可，
3
分）
〔解析〕
中等難度題，
考察學生對文章中心的理解和整體感知。
題干
中要求寫出自己的感動，
即寫出對文章中心的理解或對文章的整體感
知（即再認識）
。文章中心即是對生命力量的贊嘆。從小偷的角度講，
一條垂危而凄美的生命感動著另一條生命，
讓那埋藏已久的人性善的
一面沐浴在陽光之下。
從女歌唱家的角度講，
她的生命雖然是垂危的，
但也是美麗的，
源於她對生命的熱愛，對藝術對美的追求，並且這感
動了另一條生命。
從文章整體感知的角度講，
夏日裡最後一朵玫瑰讓
一條即將結束的生命煥發出了一絲新的活力，
雖然只是曇花一現，
但
卻如此美麗；夏日裡最後一朵玫瑰讓另一條骯臟的生命受到了感召，
從此走向美麗。
這不就是美好事物的巨大作用嗎？故而得出示例
3
的
答案。
〔區別：文章中心和整體感知。文章中心指的是作者寫這篇文
章要表達的思想感情；
整體感知是讀者讀了文章後得出的自己的新觀
點，與文章中心不重合，是對文章內容的再認識。
〕
〔答案〕①這首歌是我的最愛，我以前唱得是多麼好啊，唉！這不
爭氣的身體
!
我恐怕再也不能唱它了！
②我好孤獨，要是能有一個人說說話，多好！您能來嗎？
您還能給我帶來玫瑰嗎？
③我太喜歡玫瑰了，
您還會給我送新的玫瑰來嗎？唉，
我
也許會像這玫瑰一樣過不了幾天了！
（言之有理即可，
2
分）
〔解析〕
中等題，考察學生對人物語言的理解，即體會語言背後的
人物心情。
這種題目的
本質是含義題
，
即
挖掘出人物語言
背後的潛台詞。
潛台詞是人物想說而不敢說或不能說的
話。
但是一般會通過委婉的語言表達出來，
本題就要求學
生將其內心深處真正所想的內容表達出來。
答對本題，
結
合語境，分析人物心情是關鍵
。以本題為例
:
①
可惜我
現在不能唱了。
《夏日裡最後一朵玫瑰》是女歌唱家的成
名曲，
是年輕得意之時的象徵，
正是生命之花綻放最絢麗
的時候，
而「可惜」
一詞准確的表達出女歌唱家對美好過
去的懷念和現實痛苦的傷感之情。②
您
……
還來嗎？很
明顯，
女歌唱家的生命即將走向盡頭，
她當然希望在她臨
終前能有人陪她走完最後的一段路，雖然語言是疑問句，
但表達的仍是一種懇求，
一種希望，
希望對方能來。
③
這
束花過不了幾天就枯萎了。
文章開始交代了女歌唱家已身
染惡疾將不久於人世，玫瑰的枯萎就意味著人的香消玉
殞，
這是很容易體會出的情感，
何況這是女歌唱家對自己
說的話，
她希望她的生命能夠延續，
而那玫瑰代表的就是
她的生命，她是如此的喜愛，
如此的眷戀。
她當然希望對
方能繼續帶來那紅色的玫瑰，
讓她感受到生命的氣息。
這
樣，答案就出來了。
4
、下面的理解和賞析不正確的一項是
( )
（
2
分）
A
、當玫瑰花剛一出現在門前，虛弱的女歌唱家就自然而然地接了
過去，可見她曾經擁有許多崇拜者，也常常收到玫瑰花。
B
、文中女歌唱家第一次收到玫瑰花時湊近嗅嗅花香，再次收到玫
瑰時，她吻著花朵。這些動作不但體現了她對玫瑰的喜愛，更傳達出
她對生活的熱愛和嚮往。
C
、文中劃線的
「
芳香四溢
」
，既寫出了玫瑰花的新鮮和芬芳，又襯
托出女歌唱家像花一樣恢復了生命力，可以健康而快樂地擁抱生活
了。
D
、
當女歌唱家擁有玫瑰花時，
她蒼白的臉上就會出現淡淡的紅潤。
而當玫瑰花不再出現時，
她的臉色就比往常更加蒼白。
這預示著她生
命的光彩正隨著玫瑰情誼的
「
消失
」
而逐漸暗淡。
〔答案〕
C
〔解析〕簡單題，考察學生對文章內容、中心、寫作手法、表達方
式的理解。
排除法是很好的作答方法，
但對知識的掌握是
更為重要的。
下面是逐一分析：
A
選項考察對文章內容的
理解。很容易從文章看出女歌唱家成名時是風光瀟灑的，
而她接受那束玫瑰時是很主動地，
自然而然的表述是准確
的，
綜上即可推斷出她以前曾經接受過無數的鮮花，
所以
才成了習慣性的動作。
B
選項考察對文章中心的理解。夏
日里最後一朵玫瑰的象徵意義之一就是生命，
女歌唱家的
感情已不僅僅是對一朵花的感情了，
她生命垂危，
看到如
此美麗的生命之花在綻放，
她不由自主的想去擁抱這份美
麗。
女歌唱家對玫瑰的熱愛就如同對生命的熱愛，
這是文
章的中心所在：
即生命的力量的贊嘆，
發出熱愛生命的號
召。
C
選項考察文章的內容理解和寫作手法。前半個分句
表述無誤，而「襯托出女歌唱家像花一樣恢復了生命力，
可以健康而快樂地擁抱生活了。
」一句的表述與第一段開
頭交代的女歌唱家的惡疾茅盾，
故錯誤。
同時按照正確的
用意理解時，
寫作手法則是襯托中的反襯，
以玫瑰的美麗
綻放反襯女歌唱家的生命垂危。
D
選項考察描寫的作用，
即暗示下文內容的作用。
其實，
只要理解到玫瑰象徵著女
歌唱家這層意義，就可以得出此選項表述正確的結論了。
5
、
有人認為這篇小說的結局不好，
便將文章最後兩節改為：
「
此後，
他堅持給那位女歌唱家送玫瑰，
直到她的身體康復。
」
你覺得改
後的結局好嗎？說說理由。
（
3
分）
〔答案〕
我覺得改後的結局沒有原來的好。
盡管原來的結局會讓讀
者心痛，
但也更具有敲擊心靈的力量。
它更真實、
更合理，
因為文章開頭就已經交代，女歌唱家患的是致命的疾病，
不太可能因為玫瑰就奇跡出現，重新康復。
（答
「
覺得好
」
也可以，
言之有理即可。
有明確的表態，
1
分；
理由
2
分）
〔解析〕
中等題，
考察學生的思維表達能力。
本題屬於開放性試題，
答案為是或否均可，
只要有恰當的理由。
因此本題要求答
案包括兩點：
一是明確的表態，
二是正確的分析。
首先要
保證答案的完整性。第二要
結合上下文進行具體的分析
，
不能讓感覺憑空而來，要記住「
出語有憑
」這四個字。第
三，無論答「好」與「不好」
，都要將兩者
進行比較
，說
出所選內容更佳的地方。
好與不好都是相對的，
只有比較
才能得出結論。
6
、讀罷上文，你一定獲得了美的啟迪和愛的滋潤，有一種感動會
悄悄撥動你的心弦。請簡要寫出你的感動。
（
3
分）
要求：針對小偷或女歌唱家或文章整體來談自己的感動。
〔答案〕示例
1
：你雖然是小偷，但在你的身上，我看到了人性的
回歸。
當你看到孤獨而衰弱的女子，
你的惻隱之心馬上激
活了，
你堅持給她送去她鍾愛的玫瑰，
讓她在生命最後的
時光少了缺憾，
多了期盼！
你的夏日裡的最後那一朵玫瑰，
讓人感動！
示例
2
：女歌唱家，盡管你病魔纏身，萬分虛弱，但你
是美麗的。在你的身上，我看到了對你生命的熱愛，對藝
術的眷念，對美的追求。你的美甚至感化了小偷！
示例
3:
美麗的花、美好的音樂等會給人以生活的動力，
甚至會改變一個人！
（圍繞美的啟迪或愛的滋潤寫出一點感動即可，
3
分）
〔解析〕
中等難度題，
考察學生對文章中心的理解和整體感知。
題干
中要求寫出自己的感動，
即寫出對文章中心的理解或對文章的整體感
知（即再認識）
。文章中心即是對生命力量的贊嘆。從小偷的角度講，
一條垂危而凄美的生命感動著另一條生命，
讓那埋藏已久的人性善的
一面沐浴在陽光之下。
從女歌唱家的角度講，
她的生命雖然是垂危的，
但也是美麗的，
源於她對生命的熱愛，對藝術對美的追求，並且這感
動了另一條生命。
從文章整體感知的角度講，
夏日裡最後一朵玫瑰讓
一條即將結束的生命煥發出了一絲新的活力，
雖然只是曇花一現，
但
卻如此美麗；夏日裡最後一朵玫瑰讓另一條骯臟的生命受到了感召，
從此走向美麗。
這不就是美好事物的巨大作用嗎？故而得出示例
3
的
答案。
〔區別：文章中心和整體感知。文章中心指的是作者寫這篇文
章要表達的思想感情；
整體感知是讀者讀了文章後得出的自己的新觀
點，與文章中心不重合，是對文章內容的再認識。
〕
㈧ 女高音在春天即將過去的時候，被一場致命的疾病擊倒。 小偷敲開門的時候，看到的是一雙美麗得令人心悸
1．表達作用
（1）身體虛弱又加上情緒激動，因而聲音斷斷續續。
（2）內心極度渴望小偷再來，但又覺要求有些過分，欲言又止的樣子。表示內容的省略。
2．文意
（1）文章反復強調過去女歌唱家的成功，表明她曾經擁有許多崇拜者，常常收到玫瑰花。這次估計她又以為是崇拜者送的玫瑰。
（2）女歌唱家內心極度熱愛生活，渴望與人溝通，（或她特別喜愛玫瑰花）因此，對於多時未見的鮮花缺少應有的懷疑和思考。
3．主人公
（1）是女歌唱家。盡管她病魔纏身，萬分虛弱，但對自己熱愛的藝術事業無限眷戀；從愛鮮花，也看出她對生活、生命有著渴望和嚮往，她是美的化身，這種美更是感化了小偷。（作者在她身上著墨較多，體現了作者對美的稱頌）
（2）是小偷。盡管他是小偷，但當看到孤獨而虛弱的女歌唱家時，他的惻隱之心被激活了，堅持給女歌唱家送玫瑰，讓她在生命最後的時光少了遺憾，多了期盼！他良心復甦後的善舉是作者極力贊美的，讓我們深深感動。
（3）歌唱家與小偷（理由同上）
㈨ 八年級上第六單元測評A 初中語文單元測評
第 一 部 分 （1～5題 20分）
1．(原創)下 列詞語中，加著重號的字讀音不完全正確的一組是（ ）（2分）
A、庇（bì）護 侍（shì ）候 屏（píng）障 婉（wǎn）惜
B、殉（xùn）難 呆（dāi）滯 溫馨（xīn） 恬（tián）靜
C、對峙（zhì） 肅（sù）穆 玷（zhàn）污 窺（kuī）視
D、蓓蕾（lěi） 叱吒（chà） 拮（jié）據 哽咽（yè）
2．(原創)下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（ ）（2分）
A、花枝招展 一股作氣 再接再厲 川流不息b、紅妝素裹 妄自菲薄 旗靡輒亂 稍遜風騷
c、誨人不倦 重岩疊障 作姦犯科 不輟勞作d、興高采烈 隨機應變 相提並論 漫不經心
3．下面兩個句子有語病，請提出修改意見。（4分）
（1）政府不斷加大財政投入，以解決農村義務教育經費短缺。
修改意見： 。
（2）這次會議規定每位發言者的發言時間最多不超過30分鍾。
修改意見： 。
4．(原創)用課文原句填空。（6分）
①而現在，鄉愁是 ，我在這頭，大陸在那頭。 （於光中《鄉愁》）
② ，恨別鳥驚心。
③蓋追先帝之殊遇， 。 （諸葛亮《出師表》）
④ ，化作春泥更護花。 （龔自珍《已亥雜詩》）
⑤ ， 。所謂伊人，在水一方， （《詩經》）
5．河北乃人文匯萃之地，人物俊雅，文章風流，素為海內矚目，憑借豐厚的文化積淀，我省人民正致力於將河北打造成文化大省。學校也積極配合，充分發動學生，進行「文化進校園」的一系列校園活動，投入到文化建設的洪流中來。（6分）
作為本次活動的志願者，請你參與完成以下工作。
（1） 為配合活動，鼓勵更多的同學參與其中，請你為本次活動擬寫一個宣傳標語。要求中心明確，語言簡潔，富有鼓動性。（2分）
答：
（2） 為配合此次活動的開展，請你協助製作一份宣傳「文化河北」的小冊子，請仿照已有的欄目名稱再擬兩個欄目，可以從歷史、藝術、名勝、民俗等角度來擬寫。要求結構相同，字數相等。（2分）
欄目一：追尋歷史淵源 欄目二：欣賞地方藝術
欄目三： 欄目四：
（3） 為加強對傳統文化的學習與推廣，班級將進行「中國文學名著讀書周」活動，大家准備製作一些書簽，用來向其他同學推薦自己喜歡的中國文學名著，請參照歷史寫出你所製作的書簽的文字內容。（2分）
示例：笛福《魯濱遜漂流記》———魯濱遜孤身一人在荒島上度過了28年!堅毅頑強,精神可嘉.
答:
第 二 部 分 （6～23題 50分）
一、閱讀下面的文字，回答6～10題。（13分）
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動。媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：「士當先天下之憂而憂，後天下之樂而樂也。」
6 (原創)語段（甲）的作者是 ，請寫出一句范仲淹的詩文名句
。（2分）
7(原創) 給下面詞中加點的字。（2分）
(1)媵人持湯沃灌： (2)腰白玉之環：
(3)余則緼袍敝衣處其間： (4)輒以水沃面：
8將文中畫線的句子譯成現代漢語。（4分）
（1） 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
（2） 士當先天下之憂而憂，後天下之樂而樂也。
9(原創)甲乙兩文都有寫生活條件艱苦的句子，請你各摘錄一句。2分
甲文：
乙文：
10(原創)甲乙兩文告訴了我們怎樣的道理？結合自己的生活實際談談你的認識。3分
二、閱讀下面的文字，回答11～14題。（10分）
紅紅綠綠環保袋
①在悉尼和墨爾本街頭，我常常見到人們挎一個或者拎一個鮮綠色或玫瑰紅的長方形的大袋子，顏色十分鮮艷。友人阿森告訴我，這是「環保購物袋」，通常簡稱「環保袋」。
②阿森的話，給我解開了環保袋之謎。我當年是北京大學化學系畢業的。我明白，超市場免費供應的那種透明塑料袋，通常是用聚乙烯塑料或者聚氯烯塑料製成的。聚乙烯塑料、聚氯烯塑料成為垃圾後，難以分解，給環境造成了污染。正因為這樣，澳大利亞提倡用環保袋取代聚乙烯塑料、聚氯烯塑料。這種環保袋，是用無紡布做成的，成為垃圾以後，易於分解，不會造成環境污染。
③在美國，2007年推出的時尚環保購物袋，是用絲綢和小牛皮手工製作，可以折疊成錢包大小，價格高達960美元，乏人問津。英國推出的「我不是塑料袋」的時尚環保購物袋，售價15美元，也無法普遍推廣。澳大利亞的環保袋走大眾化之路，價格不到1美元，得到了普遍推廣。
④其實環保袋的成本不止9角9分澳幣。澳大利亞政府為了推動以環保袋取代塑料袋的工作，特地降低環保袋的價格，以求能夠讓普通百姓樂於接受。考慮到在澳大利亞生產環保袋，成本很高，澳大利亞政府委託中國企業生產環保袋。所以，澳大利亞街上流行的環保袋，大都是中國製造。不過，中國雖然為澳大利亞生產了大量的環保袋，在中國本土，環保袋還沒有成為「時尚」。
⑤悉尼市政府以及廣大市民的強烈的環保意識，是值得其他城市學習的。我們確實應當加強環保觀念，愛護我們的地球，因為我們只有一個地球。
（文∕葉永烈 選自2007年7月20日《新民晚報》有改動）
11、本文主要說明了澳大利亞的環保袋，請你根據文章內容概括環保袋的特徵。（2分）
答：
12(原創)、文章第二段「正因為這樣」中「這樣」一詞指代的具體內容是什麼？（2分）
答：
13(原創)、本文第③段運用了什麼說明方法，有什麼作用。（3分）
答：
14(原創)、閱讀下面「相關鏈接」材料，結合本文，發表看法（3分）
國務院辦公廳發布通知，自2008年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。
結合文章中提到的美國和英國的做法，談談這段文字說明了什麼問題？
答：
三、閱讀下面的文字，回答16～19題。（11分）
文章五訣
①一篇文章怎樣才好看呢？先拋開內容不說，手法必須有變化。最常用的手法有描寫、敘事、抒情、說理等。如就單項技巧而言，描寫而不單調，敘事而不拖沓，抒情而不做作，說理而不枯燥，文章就算做好了。但更多時候是這些手法的綜合使用。變化再多，基本的東西只有幾樣，概括說來就是：形、事、情、理、典五個要素，我們可以稱之為「文章五訣」。
②正如一根單弦也可以彈出一首樂曲，只跑只跳也可以組織一場體育比賽。但畢竟內容豐富、好聽、好看的還是多種樂器的交響和各種項目都有的運動會。所以無論哪種文體，單靠一種手法就想動人，實在很難。一般只有「五訣」並用才能做成斑斕錦綉的五彩文章。試用這個公式來檢驗一下名家名文，無不靈驗。范仲淹的《岳陽樓記》是一篇「記」，但除用一二句小敘滕子京謫守修樓之事外，其餘，「霪雨霏霏」和「春和景明」都是寫形，「感極而悲」「其喜洋洋」是寫情，而最後推出一句震徹千年的大理「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」。形、事、情、理，四訣都已用到，文章生動而有深意，早已超出記敘的范圍。毛澤東的《為人民服務》從追悼會現場說起，是形；講張思德燒炭，是事；沉痛哀悼，是情；為人民服務，是理；引司馬遷的話，或重於泰山，或輕於鴻毛，是典。「五訣」俱全，如山立岸，沉穩雄健，生機勃勃。有人說馬克思的文章難讀，但是你看他在剖析勞動力被作為商品買賣的本質時，何等的生動透徹：「原來的貨幣佔有者作為資本家，昂首前行；勞動力佔有者作為他的工具尾隨於後。一個笑容滿面，雄心勃勃；一個戰戰兢兢，畏縮不前，像在市場上出賣了自己的皮一樣，只有一個前途——讓人家來鞣。」在這里，「形」字訣的運用，已不是一個單形，而是組合形了。可知，好文章是很少單用一訣一法，唱獨角戲，奏獨弦琴的。
③常有人抱怨現在好看的文章不多，原因之一就是只會用單一法。十八般兵器你只會勉強使用一種，對陣時怎能不捉襟見肘，氣喘吁吁。不要說你想「俘虜」讀者，讀者輕輕吹一口氣，就把你的小稿吹到紙簍里去了。前面說過，形、事為實，情、理為虛，「五訣」的運用要特別講究虛實互借。這樣，紀實文才可免其淺，說理文才可避其僵。
④「文章五訣」說來簡單，但它是基於平時對形、事、情、理的觀察提煉和對知識典籍的積累運用。如太極拳的掤、捋、擠、按，京戲的唱、念、做、打，全在臨場發揮，綜合運用。高手運筆騰挪自如，奇招迭出，文章也就忽如霹靂閃電，忽如桃花流水。
15本文的中心論點是什麼？（2分）
答：
16(原創)請根據文章第2自然段的思路填寫下列內容。（2分）
第二段開始用幾句話概括 「 」，然後用三個事例進行論證，最後用「 」 進行總結。
17(原創)文章第一段「一篇文章怎樣才好看呢？」的作用？（3分）
答：
18(原創)請仿照第二段作者分析《岳陽樓記》的方法，試分析岑參《白雪歌送武判官歸京》如何運用五訣。（4分）
答：
四、閱讀下面的文字，回答19～23題。（16分）
夏日裡最後一朵玫瑰 劉繼明
女高音在春天即將過去的時候，被一場致命的疾病擊倒。
小偷敲開門的時候，看到的是一雙美麗得令人心悸的瀕死者的眼睛。就在他還未來得及問「請問您要花嗎?」的當兒，他手裡拿著的那束花已被輕輕地接過去了。「好香的玫瑰呀!」小偷聽見她湊近塑料花認真嗅嗅說。小偷一時有點惶惑。「是剛採到的嗎?」她捧著塑料花往裡走時又回眸一笑，「太謝謝了。」她再次把臉貼近塑料花，陶醉地閉上眼睛。小偷坐在客廳的沙發上顯得拘束不安。「您看這花放在哪兒好?」她捧著那束塑料花在屋子裡走來走去，「好久沒人給我送花了。您看過我演的哪部歌劇?《杜蘭朵公主》?《卡門》?還是《原野》?噢，那您聽過我的音樂會了。」她總算找到一個空罐頭瓶，「您看這花插在這裡面行嗎?我這兒空罐頭瓶有的是，可就是沒那麼多的花。」她又喘息似的笑了笑，「您從哪兒知道我喜歡玫瑰的?我可從來沒對人說起過。」她忽然偏過臉，孩子氣地把雙手合胸前，「您猜猜看，我現在最想做的是什麼?」 小偷搖了搖頭。
「彈鋼琴。」她輕輕吐出三個字。她坐在鋼琴旁喃喃地說。琴聲蠶絲一樣從她手指下滑出來，顯得軟綿無力。「您能聽得出來是哪一首曲子嗎?」她說，「我的手指弱得像棉絮，您沒法想像我十五歲的時候就是靠這支曲子走進音樂學院的，《夏日裡最後一朵玫瑰》，您聽出來了嗎?可惜我不能唱了，大學時代我唱它得過大獎。」她的手指在琴鍵上無力地垂下，「您在聽嗎?」
「我該走了。」小偷從沙發上站起身，語氣顯得很堅決地說。當他穿過客廳，快步向門口走去時，他聽見身後傳來一種異常的聲音，「您……還來嗎?」他不由自主地停住了腳步。「這束花過不了幾天就枯萎了。要是每天都能聞到清新的玫瑰該多好。」她又把臉貼近那束放在罐頭瓶里的塑料玫瑰，自言自語地說。
三天以後，他又來了，懷里抱著滿滿一大束鮮花，是芳香四溢的真正的玫瑰。「噢!」她吻著那些妖艷的花朵說，「我從來沒見過這么多的玫瑰。」她因興奮過度，呼吸有些困難起來。他把她扶到床上躺下，又將插上玫瑰的空罐頭瓶圍繞床的四周擺了一圈。她默默地看著他做完這些。「您知道嗎，我還以為您不會來了。」她說。
「我也是這么想。」他說。「可您還是來了」，她說，「您不知道我有多麼高興。可惜我不能給您唱歌了，您不會見怪吧?」「怎麼會呢!」他目光看著別處。「我本來可以給您把那首《夏日裡最後一朵玫瑰》彈完，可我的手越來越不聽使喚了。」她說，「您在看什麼呢?」「我在看牆上那幅畫。」 「您認出來那是我了嗎?」「我正這么想來著。」 「那時候我剛剛成名，您看我笑得多甜。」「你笑的時候像我一位同學，中學時我們一直同桌，」他目光有些陰郁地看著牆上那幅畫片，「後來她出國了。」他問，「我可以抽煙嗎?」「抽吧!」
從這以後，小偷每隔三天便送來一束芬芳襲人的玫瑰。它使房間里很長一段時間散發著奇異的花香。她久病不愈的臉一度煥發出淡淡的紅潤。她再次產生彈完那首《夏日裡最後一朵玫瑰》的念頭，但這種淡淡的紅潤並沒有維持多久。直到有一天她坐在鋼琴旁等了整整一個下午，始終未聽到她所熟悉的敲門聲。而這時罐頭瓶里的玫瑰已明顯地枯萎下來。就在那天夜裡，她的臉變得比往常更加蒼白……
夏天快要過去的時候，小偷終於從拘留所里被放出來了。他鬍子拉喳，目光變得更加陰郁，那天他跑遍了大半個城市，才在一個偏僻的花市上買到一束並不十分鮮艷的玫瑰。這大概是夏季里最後一朵玫瑰了，他想。
他又敲響了那扇門。他敲了半天，但開門的是一個陌生的老人。老人瞥了一眼他手裡的玫瑰花，漠然地說：「你是找那位女歌唱家嗎?她兩個月以前死了。」 (選自《閱讀與鑒賞》2006年7—8期，有刪改)
19(原創) 小偷第一次來的時候帶的是塑料花，女高音卻又是「湊近」、 「嗅」，又是「貼近」、 「陶醉」。她是病得看不出來嗎?請談談女高音這么做的原因？（3分）
答：
20．(原創)小說的題目「夏日裡最後一朵玫瑰」有什麼作用？（3分）
答：
21(原創) 「他鬍子拉喳，目光變得更加陰郁，那天他跑遍了大半個城市，才在一個偏僻的花市上買到一束並不十分鮮艷的玫瑰。這大概是夏季里最後一朵玫瑰了，他想。」這段文字用到了哪些描寫方法？其表達作用是什麼？（3分）
22(原創)請你從修辭角度賞析下面的句子。（3分）
琴聲蠶絲一樣從她手指下滑出來，顯得軟綿無力。
23(原創)小說結尾敘寫小偷從監獄里出來，千辛萬苦買玫瑰花要送給女高音，結果發現她卻死了。有人認為這個結尾過於傷感，如果刪去也不會影響文章內容表達，你的看法如何？（4分）
第 三 部 分 （24題 50分）
24．寫作。（50分）
題目：我深深感受到了___________
要 求：①先把題目補充完整，然後作文。可填的詞語如「青春的寶貴」、「師愛的偉大」、 「友誼的可貴」等，也可以自行選詞填補；②除詩歌外，文體不限，字數600字左右；③文中不得出現真實的校名、人名。
答案
1 C 2 D 3 （1） 句子後加「的問題」（2）刪去「最多」
4 答案略
5 （1）弘揚河北文化，爭做文明學生。（2）點擊河北名勝 了解民風民俗 （3）略
6 宋濂 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
7 （1）熱水 （2）腰佩 （3）他們的 （4）洗
8 略
9 10答案略
11、（1）用無紡布做成的。（2）成為垃圾以後，易於分解，不會造成環境污染。
12、超市場免費供應的那種透明塑料袋，通常是用聚乙烯塑料或者聚氯烯塑料製成的。聚乙烯塑料、聚氯烯塑料成為垃圾後，難以分解，給環境造成了污染。
13、不能刪去，因為本段主要運用列數字與作比較的說明方法，更准確地突出說明澳大利亞環保袋時尚、價廉物美的特點。
14、塑料購物袋造成的環境污染是世界性的，各國政府都在採取措施，我國也採取限塑的方法，控制使用塑料購物袋，塑料購物袋所造成環境污染的現象將得到有效控制。
15一篇文章如果單就寫作手法來看，必須富有變化才算好文章。
16. （1）只有「五訣」並用才能做成斑斕錦綉的五彩文章
（2）好文章是很少單用一訣一法，唱獨角戲，奏獨弦琴的。
17運用設問引出本文的論點，吸引讀者，引起讀者的思考。
18（1） 「中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。」此為記敘；
（2）「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」，出人意料地用潔白的梨花比喻落在樹上的積雪，生動地勾畫出塞外八月飛雪的奇景。此為寫形繪景；
「紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻」，一片銀白的世界中鮮艷的紅旗。美麗而和諧。
（3）「山迴路轉不見君，雪上空留馬行處」是寫依依惜別之情。（4）全詩通過形、事、情三訣，生動形象地展現出一幅色彩鮮明、奇異壯偉的邊塞圖景。
19． 女高音不會沒有發現。
病重的女高音渴望與外界聯系和接觸，在她的眼裡塑料玫瑰花給她的是求生的渴望與生命的支撐；她通過塑料玫瑰花與小偷溝通、交流，是她向善的表現。
20[答案示例] (1)「夏日裡最後一朵玫瑰」在小說中作為一支沒有唱出的歌曲，起著線索的作用，貫穿全文。（2）聯系著小偷與女高音的關系，是一種關懷，更是一種感恩。(3)表現出女藝術家對青春、對生命、對藝術的執著。（4）出小偷靈魂未泯、富有愛心的情懷。
21運用肖像、心理、動作描寫，生動形象地刻畫了小偷從監獄出來千辛萬苦跑遍全城買到玫瑰花，急於去看望女高音的狀態，表現了小偷良心未泯，積極向善，富有愛心的思想品質。
22運用比喻的修辭手法，生動形象地表現了女高音被病痛折磨，失去力量，瀕臨死亡，卻仍然熱愛藝術，渴望生存的心理。
23同意與不同意均可，說明理由即可得滿分。
24作文答案略。
你的串號我已經記下，採納後我會幫你製作