每一朵花都有自己開放的季節

① 各種花的開放時間是什麼

24時花時鍾，大多數的花在白天，清晨或傍晚開放。

黎明前開放的也有，但深夜開的卻少見。一般來說蟲媒花因傳粉的需要，白天開花最多。

但各種花開放的時間是不同的，24小時中順序如下，凌晨4時牽牛花，5時薔薇花，6時龍葵花，7時芍葯花，8時荷花，10時半枝蓮，12時馬齒莧花、太陽花，15時萬壽菊，17時茉莉花、18時煙草花，20時夜來香，21時以後曇花。

注意：由於受天氣影響，各種花開放的時間可能會發生變化。

② 不是所所有的花都在春天開,寫事

不是所有的花都在春天開放有一個小女孩，她的母親是一位有造詣的鋼琴師，同時對畫畫也很有研究。她的母親一直以來都希望自己的女兒能像她自己一樣氣質高雅，多才多藝。 可是，小女孩卻對音樂毫無興趣，一首曲子教了很多遍也記不住。於是，母親又請了最好的畫師教她畫畫。 幾天後，畫師對母親說：「夫人，您的女兒毫無畫畫天賦，就是用再好的畫具，她也畫不出美麗的畫。」她還能幹什麼呢？母親十分難過。 望著院子里正聚精會神撥弄著一棵還沒有開花的雛菊的小女孩，畫師對傷心的母親說：「夫人，你知道嗎，並不是所有的花都在春天開放，雛菊就是在秋天才開的。因為它知道，如果在春天開放，花朵小得會讓人注意不到它，所以它選擇在花朵們都不喜歡的秋季才開放。它只是在等待秋天的到來。」 畫師的話沒錯。這個小女孩就是麥克琳托克——美國著名植物遺傳學家，她在81歲時成為第一位單獨獲得諾貝爾生理暨醫學獎的女科學家。這朵等待秋天的雛菊，終於在屬於她的秋季里開放了，並且開得無比絢麗。 並不是所有的花都在春天開放，說得多好啊！世界上的花有千千萬萬，開花的季節各不相同，盡管牡丹比桃花開得遲，但是牡丹卻更受人歡迎；盡管梅花比荷花開得慢，但是梅花的傲骨卻令多有人震驚。每一朵花都是有屬於自己獨有的那份美麗，每一朵花也一定會有自己開放的季節。 花開有時，是自然生長的規律，我們欣然接受並靜靜等待著各種花兒的開放，我們不會強行掰開一個含苞未放的花蕾。可是當我們面對孩子時，我們是否尊重了孩子的成長發展規律？是否做到了耐心地等待他的「綻放」？在學校里，有多少可愛的孩子因為學習不好而被老師貼上了「差生」的標簽？又有多少孩子因此過早地被判了「死刑」？難道一個學習不好的孩子，他將來真的就一事無成？ 我們應該給予孩子什麼樣的教育呢？我們應怎樣>

③ 每種花的花期都在什麼時候

要准確回答櫻花花期問題其實是很難的。因為櫻花花期受很多內在、外在因素的制約，是不定時的，其表現如下：不同地點櫻花花期不同；同一地點不同櫻花品種花期也不同；就是同一地點同一品種，在不同年份櫻花花期也不盡相同。

（1）不同地點櫻花花期不同我國賞櫻勝地較多，從南至北櫻花花期慢慢推遲。在武漢，正常年份的櫻花盛花期為3月中下旬。日本每年都有賞櫻的習俗。日本地形南北狹長，櫻花從南到北依次開放。不同地點櫻花花期不同，究其原因是由於各個地區的物候差異，其中最主要的原因是早春的溫度差異。（2）不同櫻花品種花期不同同一地點不同的櫻花品種，其花期也有早晚。了解這些，有利於在建立櫻花園時進行早、中、晚花品種的合理搭配，以延長櫻花園的游園時間。

目前，大多數人欣賞櫻花僅僅把眼光盯在『染井吉野』這一個櫻花品種上，認為該品種開了才進入賞櫻時期。由於『染井吉野』盛花期只有十來天，所以櫻花就給人「來去匆匆」的感覺。其實優秀的觀賞櫻花品種很多，其總體花期可以達到40多天（武漢）。（3）不同年份櫻花花期不同櫻花花期不僅隨地點、品種不同而異，就是同一品種在同一地點，在不同年份其花期也有變化。櫻花和梅花一樣，對溫度比較敏感，如果早春溫度高，花期就早，否則花期延遲。

鑒於櫻花對溫度的敏感性，要回答櫻花花期問題，必須在明確了具體地點、具體品種及具體年份後，才能做出確切的回答。不過，若僅就某一櫻花園而言，是可以大致估計一個櫻花群體花期的，如武漢東湖櫻花園的群體花期為3月上旬至4月上旬。

④ 作文 ，每一朵花都有開放的季節

春天的迎春花、石榴花，夏天的荷花、海棠花，秋天的菊花、桂花，冬天的梅花、水仙花……無論是雍容華貴的牡丹還是毫不起眼的蒲公英;生長在優裕溫室還是荒郊野嶺;狂風之中，麗日之下;艷麗也罷，素雅也好;更無論是備受關注還是少有問津，只要有一線生機，便無私地袒露出全部的 。

由此想到了人的一生，大千世界，芸芸眾生，每個人不都是朵花嗎，花朵要開放燦爛，正如人類要奮力前行。平凡的人生總得走過春夏秋冬，有光明就有黑暗，有高潮就有低谷。但正是光明的高潮和黑暗的低谷鑄造了人格的成熟，磨礪了人生的意志，使人類迸射出驚人的聰慧、勇氣和創造;使人類學會了有效地發揮自己的才能和經常不息的進取。努力開放、努力燦爛的花朵!從自然到心靈，花朵和人類同在藍天下，在大地母親的懷抱中，感受著生命季節的召喚，找尋著穩扎的根基，吸吮著生長的養料，蓄積著生命的能量。頑強使生命的花朵變得如此美麗--正如天山冰雪中的雪蓮花，孤煙大漠中的仙人掌，懸崖斷壁上的靈芝草……雖飽經風霜卻無怨無悔爛漫無崖。人人都是花朵;只要把握好生命的花期，做自己命運的主人，做自己心靈的統帥，就能擁有春意盎然的美好情懷和勃勃生機。再小的花朵也是美麗的，再平凡的人生也能寫滿快樂。
花開不是為了花落，而是為了燦爛，每朵花都有它的芳香!

⑤ 每一朵花都會綻放800字,以書信的格式寫

每朵花兒都有開放的理由，每朵花兒也有自己綻放的季節，不要因為花期不到就對它失去悉心照顧的耐心，甚至徹底放棄它! 我們應該堅信，每一朵花都有專屬於自己的季節，現在的暫時沉寂，並不代表它不會開放；其實它們 在積蓄著力量，等待著自己季節來臨。我們被大家親切的稱作園丁，難道不正是因為學生是開放在未來祖國大地上的花兒朵朵嗎？在座的同學們都是老師眼中最美的花朵！我今天講座的題目是：每朵花兒都有自己的季節！
我的教育格言是「沒有天生的差生，只有方法不到的教育"。這是我參加工作一段時間後總結出來的，特別是教改以後，同時我們班的學生也給我證明了這一點。在她們的成長過程中，我不斷能看到了他們的閃光點，看到了她們前進的步伐，這也更堅定了我如此教育學生的理念。或許好多老師會說：「盡管你使勁渾身解數，有些學生就是教不會」。這是每個老師都會遇到的問題，那我們用什麼信念來支撐自己教育事業的進行？我們用什麼方法來培養每位學生求學終身的激澎湃情呢？我們用什麼態度對待我們的每一節課？那就是堅持一個信念：相信花開。
就我們班而言，現在的班級是我從三年級下學期開始接的，那時學生的學習成績和行為習慣都不是很好，見了老師不聞不問，同學之間不能和睦相處，經常打架、說臟話，更別說全部能按時完成作業了。 因此 我讓表現不好的學生們從完成最基礎的作業開始，如果有困難就個別輔導。為了弄清各個同學的實際情況， 作業大部分我都面批。一段時間我發現了班裡好多潛能生，課堂提問也是以潛能生為主，通過他們掌握知識的情況來判斷其他學生。讓他們形成榜樣效應，帶動其他同學學習的積極性。我不想丟掉任何一個學生，不要求他們步調一致，但嚴格要求他個個都有進步，日日有進步，在各方面一個都不能少！在行為習慣方面，我從點滴教育抓起，一發現問題就抓住機會教育他們，經過一段時間的指導，大部分學生知道什麼能做，什麼不能做，什麼是對的，什麼是錯的。有一個學生 ( 聞婧 ) 給我的印象最深，有段時間她每天第一個到教室，最後一個離開教室，上課聽的很認真，而且經常找機會和我交流，不僅學習上有了明顯的進步，生活上也很懂事，感覺一下子長大許多。所以我們應該用發展的眼光看學生，輕言放棄任何一個，都是教師的良心不允許的。就算永遠是表現平平的一個學生，我們也得幫助他們有相應的素質、教養，讓他在這個世界上做一個尊敬他人，受他人尊敬的人。
到了四年級，學生的學習習慣和生活習慣基本沒有什麼大問題。在實施新課程改革以來，通過以學生為主體，把課堂交給學生，學生們對學習產生了濃厚了興趣，這是在學習上。在班級管理方面，我也運用了這種形式，把權利放給學生，班裡的一切都有學生管理，包括學習、衛生、紀律、生活等等，都安排負責人。比如，在學習上遇到解決不了的問題，先找學習委員，實在解決不了的就小組討論，如果討論後沒有結果的再找我。特別是當老師不在時，學習委員就組織同學們共同學習；在生活方面有困難的先由生活委員來解決。在這期間，我也經常給班幹部開會，第一是對他們進行更進一步思想品德教育，讓他們起到帶頭作用，第二，是了解班裡其他學生的狀況。用這種方法不僅鍛煉了學生各方面的能力，而且讓他們感覺到自己的重要性。在這種方式下，他們會提高對自己的要求，因此成績就在不斷的提高。最重要的是班長的選用，要選一個受絕大部分學生崇拜你的學生。還要不定期的更換班幹部， 讓每個同學都有機會發揮自己的特長。在這種環境和形式下，膽小的同學上課能大膽的表達自己的想法了，懶散的學生積極性也提高了，還有個別成績差的學生進步了，這讓我很驚訝，也為他們有這樣的進步而感到高興。和我搭班的老師也對他們的進步傾注了不少心血 ，她們工作認真負責，我要代表同學們感謝她們！學生們現在年齡小，現在預示不了將來，但現在的教育卻影響著將來。
反過來說，我們相信花開，但也不能任其自由生長，我們還的幫助他們施肥、澆水、除草、修剪，那就是教會他們做人的道理。在義務教育階段，學生的養成教育非常重要，特別是低段學生。有這么一句話說：「三歲看大，七歲看老」。它是我國流傳已久的諺語。這可能就是現在早教如此 的緣故。作為一名教育者，我們應該多培養學生的優點，多幫助他們改掉缺點。在此過程中需要培養的優點和改掉的缺點很多，以下是我認為重要的幾點：
需要培養的優點：堅持、寬容、感恩、自信、行為習慣
需要改掉的缺點：傲慢、拖延、懶惰、以自我為中心

⑥ 每一朵花都有盛放的季節 作文,初二作文,600字左右(要原創）寫得好有加分

仿寫幾句先：
不是所有的樹都可以迎著風沙成長的
但是白楊做到了
不是所有的花都可以代表愛情的
但是玫瑰做到了
不是所有的花都可以出污泥而不染
但是荷花做到了
不是所有的星星都可以成為地球的衛星
但是月亮做到了
不是所有嬌艷的花朵都可以傲雪怒放
但是梅花做到了
不是所有的人都可以陪伴你到永遠的,
但是我就可以做到

你說的那句找不到出處，可能僅僅是篇作文，找到一些小文章，希望對你有幫助

本版選登的是三篇最近八校聯合考試的考場作文。三篇作文分別顯示了作者「煉」就作文的功夫：豐厚的積累，嫻熟的技巧，精美的角度。仔細閱讀文章也許能給你帶來意想不到的收獲。
作文題目：一樣的
。要求：（1）在「一樣的」前面填上喻體，後面填上本體，構成一個完整的作文題。例如：《音樂一樣的建築》、《夢一樣的高三》、《大海一樣的胸懷》……（2）1000字左右，文體不限。

一.
詩一樣的江南
□育才中學高三郭津嵩

「我打江南走過，那等在季節里的容顏如蓮花的開落。」
江南不是我的故鄉，但我卻來到了江南。
「孔雀東南飛」是一個恆久的過程。先是還操著「洛陽音」的東晉士大夫們，一直到宋代的「南渡」詩人，前赴後繼。他們來，為的是江南的和平和富庶，但到後來，更多的人，是沖著江南的詩意而來。
有李白，他徘徊在六朝古跡和江南丘陵之間，盡管也還望著長安，卻最終把生命留在了採石江邊；有蘇軾，他常常幾個月不在任上，卻總不能忘情於江南。
然後我也來了。雖然我是那樣的渺小，但亦是這條路上的一個行人。
路，通向詩一樣的江南。
在烏鎮，我停步在立志書院的門前，那是昭明太子讀書的地方。柴扉靜靜地鎖著，卻可以望見院子里的草木。這大概便是《游園不值》的意境吧。其實也並非「不值」，到烏鎮來看一看水就夠了。「河水清且漣漪」，漣漪彷彿詩行。
在蘇州，我一直把筆和紙拿在手裡。我要記———隨處都是詩。滄浪亭上，「清風明月本無價，近山遠水皆有情」；護城河邊，「共知心似水，安見我非魚？」最有意思的是在拙政園，聽一位素不相識的老人講那些楹聯，辨認那些篆體寫就的句子。
其實也不必行色匆匆。就在住處不遠，就有讓閨中釵裙「悔教夫婿覓封侯」的「陌上楊柳色」；柳下是池塘，「小荷才露尖尖角」；荷下，「魚戲蓮葉間」。
我就坐在池塘邊讀書。讀白居易的「江南好」，讀王維的「紅豆生南國」，讀得痴了，醉了……
一抬眼，已到了冬天。
柳不再那麼綠了，荷也殘了。「小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花」我不禁也像陸游一樣，起了風塵之嘆：江南是這樣的脆弱！
金陵的脂粉，西湖的歌舞，隔江的《後庭花》……我突然想到，江南的角色並不總那麼完美。因為它太過嬌柔和纖弱，就像她所養育的林妹妹一樣，只教人憐愛，卻著實經不起生命的考驗。
多少樓台，都付煙雨中！
難怪鑒湖女俠要「四海為家」，難怪周恩來「大江歌罷掉頭東」，也難怪那點醒我的陸游，期盼著「尚及清明可還家」。
江南總讓人徘徊，生命卻不能總是徘徊；西北邊陲上「衡陽雁去無留意」，可過了寒冬，雁還是不肯留在衡陽。
我要把詩一樣的江南永遠留在記憶里，但我的理想，卻在遠方。
「我達達的馬蹄是美麗的錯誤，我不是歸人，是個過客。」

二.
螺螄殼一樣的老屋
□育才中學高三馬海韻

就像千千萬萬的上海人一樣，我也曾經住過上海標志性建築———石庫門。
老屋坐落於一幢青灰色房子的第二層，外面是青灰色，但裡面是溫暖色調的一間亭子間，暖暖的黃色傢具擁擠在這樣一個不大的空間里。
老屋小，十幾平方米「L」型的房間，居然開了4扇窗，朝東又朝西，這樣，藉助於窗外的景色，老屋感覺似乎很大，但其實連個寫字台也塞不進。記得小時候做作業，就坐在媽媽的縫紉機前，作業本上老是印上縫紉機上的兩條溝，窗外的月光與窗內的燈光一同灑下，澆在縫紉機上，我就踩著它的踏板，「吧噔，吧噔」地寫著字，別有一番情調。
老屋的牆壁是藍色的，爸爸說那像天，藍天茫茫，無邊無際，看起來可使屋子大一點。但從我記事起，那牆就不再是天一樣的純藍：上面有我寫的第一個字，還左右顛倒了；上面有我挖的洞，那是某天意外發現一把鑿子的結果；上面還有我小時候買的「變形金剛」與「聖鬥士」的貼紙，還有那滿牆我的塗鴉作品———樹啊花啊牛啊羊啊飛機坦克巡洋艦……相信這些畫畢加索看了都會感動得流淚。
一進門，滿屋的大傢具，滿牆的小東西，擠啊，真擠！要是夏天，無論當時還屬奢侈的窗式空調怎麼吹，那種擁擠感還是令人流汗，但這又有什麼不好？每到冬天這種擁擠感倒是令人溫暖舒適，空調制熱系統壞了好幾年也懶得去修。
人都有一種慢慢形成的空間感，我從小到大都待在這個小螺螄殼里，自然對這局促的空間已經適應。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。屋不在大，是家就行。這個螺螄殼我從小背到大，上面斑斑點點地刻上了時間老人的印記。縮在螺螄殼里，無論外頭天寒地凍日曬雨淋，我這里依然是風和日麗四季如春。
但歲月無情，房子也一樣，七八十年的老宅，地面上已裂了一條縫，我們都知道它大限將至。看著拆房工甩著那猙獰的大榔頭，敲打著我家的牆，就像敲打在我的心上，那感覺就像那沒了殼的螺螄，赤身裸體地暴露在光天化日之下，顫抖著，眩暈著。我的童年就在這「咚咚」聲中敲碎了，結束了。搬到新家再也沒有那種擋風遮雨的感覺，盡管新家比老屋堅固、漂亮、時髦。但是太陽總是從東邊的地平線升起趕走殘夜，而長江水的春色又必定會沖走那過去的年月，時間之河向東流啊，一直向東流。
老屋沒了，螺螄殼沒了，可以依賴的爹娘也漸漸老了，是該迎接那風吹雨打獨當一面的日子了。
【當堂操練】讀了3篇作文後，不妨做這樣的練習：擬題目：自擬幾個題目試一試。本體要「小」、「實」（它是你的所愛、所喜、所追求、所嚮往……：留下深刻印象的景點，難以忘懷的小說，栩栩如生的文學形象，生活經歷，鍾愛的物品等），喻體既要形象，更要注意與本體的相似點。
配材料：在下面的題目中選擇一個，為它們配上你積累的材料。
萬花筒一樣的青春（中學生活）；童話故事一樣的月光（秋霧、雪花）；書卷一樣的西安（地名可以替換）。

三.
夏花一樣的人生
□育才中學高三朱文潔

生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
———泰戈爾在洪荒之中，時常有一個低沉的聲音在發問：人，為什麼及憑什麼而存在？活著，是為了尋找什麼價值？
潮起潮落，日月輪回，人們用了千年的時間才得到了一個模糊的答案：人活著是為了留下一個印跡。哪怕只是夏花那一季短暫的馨香，便已足矣。
於是屈原來了。
他帶著「舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒」的清高與惆悵，峨冠長衣，徘徊在汨羅江邊。他想尋找一個印跡，來證明存在的價值。滔滔的江水似在喃喃輕語，於是屈子投入它的懷抱傾聽河水的答案。人生的浪漫化作江波的光輝。屈子的夏花沒有凋謝，而是隨水流向永恆。
於是司馬遷來了，踏著屈原的印跡。
他知道歷史給了他一個責任，他也知道他該為這個世界留下些什麼。但他只恨人生的脆弱與短暫，那朵夏花只為他盛開一季。於是太史公在遭遇重創後卻依然操起了筆，寫出了一部「史家之絕唱，無韻之離騷」———經過暴風雨的夏花才更堅強，才有更震撼人心的美麗。
於是諸葛孔明來了，身負興亡之重擔。
這位「卧龍岡散淡的人」，用一個老臣的忠良嘔血寫下《出師表》，那用血汗澆灌的生命之花開得如此之艷，「出師一表真名世，千載誰堪伯仲間」。只是夏花未能等來第一場秋雨就凋落了，「出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟」。但他那種深沉的香氣卻久久地留存了下來。
於是李白來了，頭是高昂的。
毫無疑問，這位盛唐最偉大的詩人也是為了尋找一個印跡而來。他一路高歌，帶著「天生我材必有用，千金散盡還復來」的灑脫與豪壯。他是中亞的一朵奇葩，香氣濃郁，那筆下傾吐出的過人才氣，讓後世久久地為他陶醉。
於是曹雪芹來了，伴著一盞青燈與一杯冷茶。
他在刺骨的寒風中苦笑，在飢寒交迫中思考。一部悲金悼玉的《紅樓夢》將他推上了明清小說的最高峰。但他仍只有苦笑，因為夏花不應開在冬季，被朔風吹落的花瓣不應埋葬在雪裡。他無奈地搖了搖頭。
…………
每個人的人生都是一朵夏花，但並不是每一朵花都能綻放最絢爛的美麗。來來去去之間，有的盛開，有的凋零，有的註定只有驚鴻的第一瞥，而有的卻能永留世間。那些千古流傳的名字伴著永不消散的夏花的馨香，在輕輕回答著那一個沒有終極答案的問題。他們要尋找一個印跡，要用一生的時間澆灌一朵生命花。
那苦苦尋覓人生價值的夏花，在秋風起時得到了解答。

你的積累有「512兆」嗎？
育才中學語文特級教師李強

《詩一樣的江南》，這是一篇需要靜靜吟誦的文章。培養出一點「詩意」的情感，開一盞不太亮的燈，配一些很江南的民族樂曲……然後開始輕輕地讀，慢慢地讀，直讀到文章的起、承、轉、合清晰地顯露在你的面前，直讀到恍惚間你也來到了這充滿詩意的江南，直讀到似乎你也在訴說這美麗的水鄉……
這是充滿詩意的文字帶給你的美麗，這是蘊含才氣的文字帶給你的魅力。
從吟誦中你會慢慢體會到作者豐厚、豐實的積累，他的材料儲存幾乎已經達到了「512兆」。要有佳作的產生，必須要有點滴的積累，積累的重要性在這篇文章中得到了淋漓盡致的體現。
當你積累的材料達到一定的數量時，你的思路與文采就會如溪水汩汩流淌，「才華橫溢」大概就是這樣的一種表現吧。
《夏花一樣的人生》，這是一篇嫻熟運用各種作文技巧的考場作文。你看：點睛似的題記、發人深省的開頭———鳳頭；豐富、典型的材料———豬肚；既點題又呼應開頭的結句———豹尾。再加上靈活多變的段落，流暢灑脫的語言，乃至標點符號的運用都達到了技巧的「最高級」。
准確地學習、把握、運用作文的各種方法、技巧，也是平時作文訓練和復習的重點。形式是為內容服務的，「盤子決定菜餚的價格」，你相信嗎？
《螺螄殼一樣的老屋》，題目有時候是作文的「等級標簽」，有時候又是「免檢」標志，這是我讀到這個題目的第一感覺，因為在這以前我已經讀到了數以百計的《火炬一樣的生命》、《長城一樣的信仰》、《彩虹一樣的夢想》、《陽光一樣的豁達》、《磐石一樣的堅定》等等，這樣「雲里霧里」的「燦爛」的作文題。當我們一不小心「誤入」了「空泛」、「空闊」、「空洞」後，再要去闡述它，論證它，這需要多少「勇氣」和「才氣」啊？
這位同學的選擇是精美的。他另闢蹊徑，選擇了一個與他生活息息相關的材料———老屋。它是作者生活的一部分，所以有事可寫，有情可抒：老屋的色彩，老屋的擺設，老屋中有我作業簿的「印記」，有我的童年的塗鴉作品，有我的童真和童趣。
這樣看來，選擇一個精美的角度，選擇一段平實的材料是作文（尤其是考場作文）取勝的「法寶」之一。

祝你好運！

⑦ 每一朵花都有它自己開放的季節作文

春天的迎春花、石榴花，夏天的荷花、海棠花，秋天的菊花、桂花，冬天的梅花、水仙花……無論是雍容華貴的牡丹還是毫不起眼的蒲公英;生長在優裕溫室還是荒郊野嶺;狂風之中，麗日之下;艷麗也罷，素雅也好;更無論是備受關注還是少有問津，只要有一線生機，便無私地袒露出全部的 。

由此想到了人的一生，大千世界，芸芸眾生，每個人不都是朵花嗎，花朵要開放燦爛，正如人類要奮力前行。平凡的人生總得走過春夏秋冬，有光明就有黑暗，有高潮就有低谷。但正是光明的高潮和黑暗的低谷鑄造了人格的成熟，磨礪了人生的意志，使人類迸射出驚人的聰慧、勇氣和創造;使人類學會了有效地發揮自己的才能和經常不息的進取。努力開放、努力燦爛的花朵!從自然到心靈，花朵和人類同在藍天下，在大地母親的懷抱中，感受著生命季節的召喚，找尋著穩扎的根基，吸吮著生長的養料，蓄積著生命的能量。頑強使生命的花朵變得如此美麗--正如天山冰雪中的雪蓮花，孤煙大漠中的仙人掌，懸崖斷壁上的靈芝草……雖飽經風霜卻無怨無悔爛漫無崖。人人都是花朵;只要把握好生命的花期，做自己命運的主人，做自己心靈的統帥，就能擁有春意盎然的美好情懷和勃勃生機。再小的花朵也是美麗的，再平凡的人生也能寫滿快樂。
花開不是為了花落，而是為了燦爛，每朵花都有它的芳香!

⑧ 括弧每朵花都有自己開放的季節讀後感怎麼寫

春天的迎春花、石榴花，夏天的荷花、海棠花，秋天的菊花、桂花，冬天的梅花、水仙花……無論是雍容華貴的牡丹還是毫不起眼的蒲公英；生長在優裕溫室還是荒郊野嶺；狂風之中，麗日之下；艷麗也罷，素雅也好；更無論是備受關注還是少有問津，只要有一線生機，便無私地袒露出全部的 美麗——即使摟抱著岩石虯根也春情漾動，即使是一柄花蕊也春意盎然。 每朵花都有開放的理由。由此想到了人的一生，大千世界，芸芸眾生，每個人不都是朵花嗎，花朵要開放燦爛，正如人類要奮力前行。平凡的人生總得走過春夏秋冬，有光明就有黑暗，有高潮就有低谷。但正是光明的高潮和黑暗的低谷鑄造了人格的成熟，磨礪了人生的意志，使人類迸射出驚人的聰慧、勇氣和創造；使人類學會了有效地發揮自己的才能和經常不息的進取。努力做個自立的孝順兒女；做個有責任心的好妻子好丈夫好父親好母親；做個慈祥、樂觀的爺爺奶奶；竭盡全力去做好必須做的事情；滿懷愛心去做好自己喜愛的事情……這，都是努力開放、努力燦爛的花朵！ 從自然到心靈，花朵和人類同在藍天下，在大地母親的懷抱中，感受著生命季節的召喚，找尋著穩扎的根基，吸吮著生長的養料，蓄積著生命的能量。頑強使生命的花朵變得如此美麗——正如天山冰雪中的雪蓮花，孤煙大漠中的仙人掌，懸崖斷壁上的靈芝草……雖飽經風霜卻無怨無悔爛漫無崖。 陽 光、空氣和水是花朵的養料；愛心、責任、奮斗也是人類不可或缺的養料。這些養料滋養開放的花朵，豐富充實著大千世界，美化升華著人類靈魂。只要積極吸取生命的養料，人人都是花朵；只要把握好生命的花期，做自己命運的主人，做自己心靈的統帥，就能擁有春意盎然的美好情懷和勃勃生機。再小的花朵也是美麗的，再平凡的人生也能寫滿快樂。 花開不是為了花落，而是為了燦爛，每朵花都有開放的理由！