一朵小花朗讀

① 《一朵小花》音頻朗讀

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② 求普希金的 一朵小花 俄語朗誦

小花 ЦВЕТОК

俄語朗誦原聲是俄國人朗誦的 可以在土（TU）豆（DOU）網（WANG）上下載

Цветок засохший, безуханный,
Забытый в книге вижу я;
И вот уже мечтою странной
Душа наполнилась моя:
我在書里發現一朵小花，
它早已乾枯了，也不再芬芳，
因此，我的心裡就充滿了
許許多多奇異的遐想：

Гдецвел? когда? какой весною?
И долго ль цвел? и сорван кем,
Чужой, знакомой ли рукою?
И положен сюда зачем?
是哪一個春天，在哪一處
它盛開的？開了多長時間？
誰摘下的？是外人還是熟人？
為什麼放在這書頁中間？

На память нежного ль свиданья,
Или разлуки роковой,
Иль одинокого гулянья
В тиши полей, в тени лесной?
可是為了紀念溫柔的相會？
還是留作永別的珍情？
或者只是由於孤獨的散步
在田野的幽寂里，在林陰？

Ижив ли тот, и та жива ли?
И нынче где их уголок?
Или уже они увяли,
Как сей неведомый цветок?
是他還是她？還在世嗎？
哪一個角落是他們的家？
啊，也許他們早已枯萎了，
一如這朵不知名的小花？

③ 熟讀詩篇《一朵小花》你想到了什麼你會做什麼

《卜運算元·詠梅》
作者·劉克庄
作者是南宋人 是辛派詞人

當時南宋偏安一隅 但是當時的統治階級卻過著紙醉金迷的生活 作者是一個愛國憂民的詩人 借詠梅來表現內心的悲憤和不滿

他在寫這首詞的時候是用的擬人手法

《卜運算元·詠梅》
作者· 杜安世

作者是一個奔放派詞人 這是他少有的詞鋒委婉之作

第二首 杜安世是北宋人 他的詞表現了一個歌女的歌女的悲凄身世 其實是作者在自道辛酸

詞的上闕用敘述的手法寫出了歌女的凄慘遭遇 下闕寫詞人由此產生同情並勾起自我感傷 自我認為屬於沒事找抽型的

去打開大自然綠色的課本

大自然中到處充滿著知識，古人言：處處留心皆學問。只有我們留心身邊的事物，走進大自然，認真觀察，善於請教，深入思考，就能獲得許多知識。才能打開大自然這本綠色的課本。

帶風的詩

．夜來風雨聲，花落知多少。
(孟浩然：《春曉》)
2．風勁角弓鳴，將軍獵渭城。
(王維：《觀獵》)
3．林暗草驚風，將軍夜引弓。
(盧綸：《塞下曲》)
4．野火燒不盡，
春風吹又生。
(白居易：《賦得古原草送別》)
5．柴門聞犬吠，
風雪夜歸人。
(劉長卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)
6．隨風潛入夜，
潤物細無聲。
(杜甫：《春夜喜雨》)
7．城闕輔三秦，
風煙望五津。
(王勃：《送杜少府之任蜀州》)
8．欲乘風歸去，
又恐瓊樓玉宇，
高處不勝寒。
(蘇軾：《水調歌頭•明月幾時有》)
9.相見時難別亦難，
東風無力百花殘。
(李商隱：《無題》)
10.天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
(《敕勒歌》)
11.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
(志南：《絕句》)
12. 小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。
（李煜《虞美人》）
13.黃師塔前江水東,春光懶困倚微風.
(杜甫：《江畔獨步尋花》)
14.夜來南風起，小麥覆隴黃。
（白居易〈觀刈麥〉）
15.明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
（辛棄疾〈西江月•夜行黃沙道中〉）
16.昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
(晏殊：《蝶戀花》)
17.莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
（李清照：《醉花陰》）
18.夜闌卧聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。
（陸游《十一月四日風雨大作》）
19.錦城絲管日紛紛，半入江風半入雲。
（杜甫：《贈花卿》）
20.湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
(劉禹錫：《望洞庭》)
21.春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
(韓翃<<寒 食>>)
22.九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
（劉禹錫《浪淘沙》）

什麼是詩歌?

詩體的分類，是一個復雜的問題。現在，只就一般的看法，簡單地談談漢魏六朝和唐宋的詩體。

種類:

1．每首限定八句，五律共四十字，七律共五十六字；

2．押平聲韻；

3．每句的平仄都有規定；

4．每篇必須有對仗，對仗的位置也有規定。

特點:

從詩句的字數看，有所謂四言詩、五言詩和七言詩。四言是四個字一句，五言是五個字一句，七言是七個字一句。唐代以後，四言詩很少見了，所以通常只分五言、七言兩類。五言古體詩簡稱五古；七言古體詩簡稱七古；三五七言兼用者，一般也算七古。五言律詩簡稱五律，限定八句四十字；七言律詩簡稱七律，限定八句五十六字。超過八句的叫長律，又叫排律。長律一般都是五言詩。只有四句的叫絕句；五絕共二十個字，七絕共二十八個字。絕句可分為律絕和古絕兩種。律絕要受平仄格律的限制，古絕不受平仄格律的限制。古絕一般只限於五絕。

④ 贊美春天的校園

1、站在操場上放眼望去，校園里的花兒更紅了，草兒更綠了，原來，是春姑娘來了。她給我們的校園帶來了無限的生機和活力，這也告訴我們，萬物復甦的春天到來了，所有的花兒和小草都唱起了春天的贊歌。

2、校園的春景是多麼迷人、美麗啊！暖風習習、花香縷縷，醉人的春意使我陶醉，暖風佛面，輕輕地卷著校園的美麗。那時，大地將萬物復甦，校園的花竟相開放，爭先恐後，樹木也長出了新芽，草兒也織出了綠色大絨毯，校園生機勃勃一片，我們的校園被五顏六色的花裝扮得更加美麗迷人。

3、小草返青，柳枝抽綠，桃花綻紅，操場上有追逐的孩子的笑聲，樹枝上有鳥兒快樂的鳴叫聲，到處洋溢著一派春的氣息。我們祝福春天，我們迎接春天。啊！美麗的春天使大地煥然一新，迷人的春天給我們帶來了希望和無窮的歡樂，催促我們奮發向上、努力學習！

4、望著滿樹的櫻花，忽然憶起一個櫻花的傳聞：本校的櫻花具有魔力，櫻花的盛衰象徵著中考和高考的好壞。若是今年櫻花開得比去年盛，高考上重本的人數將會增加；若是今年櫻花開得比去年久，中考升本校高中人數將會更多。這離奇的傳聞引來一些初三學長前去許下心願。櫻花樹下純真的祝願，為校園增添了幾分神奇。

5、往裡走，便看見一個美麗的大花壇，花壇的四周鑲著墨綠冬青做的花邊，緊接著，冬青簇擁著團團菊花，流光溢彩，心態各異；金黃的像蛟龍的爪；乳白的像大海的浪花；紫黑的像貴婦人；粉紅的像害羞的姑娘……令人賞心悅目。冬青菊花包圍著一棵大榕樹，榕樹長得十分茂盛，遠遠看去，猶如一把大傘一樣。樹上有許多鳥兒在盡情的歌唱，真不愧是鳥的天堂啊！再往前走，東邊就是我校最美的地方，逸園。

6、聽，教室里傳出了朗朗書聲，同學們正專心致志地朗讀著，那聲音整齊而嘹亮，抑揚頓挫。給春天增添了無限的色彩。小草聽見了，長得更綠了；花兒聽見了，開得更艷了；樹兒聽見了，長得更茂盛了。這朗朗書聲飛出了校園，傳到正在播種的農民伯伯耳里，他們著這熟悉的聲音，望著被樹木環抱的學校，若有所思的笑了。

7、俗話說「一年之計在於春，一日之計在於晨。」 我要在這美好的早晨里發奮學習。我陶醉在這如詩如畫的春色中，彷彿變成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在園丁的辛勤培育下，正快樂地、健康地成長，把祖國的春天裝點得更加美麗、可愛。

8、樹枝上的小鳥們在歡樂、興奮地高歌，那歌聲令人陶醉，令人心動，好像正在贊美著煥然一新的校園，為校園的變化而感到無比的驕傲。四周的樹木都爭先恐後地長出了新枝綠葉。和煦的春風正在輕輕地撫摸著我的面龐。啊！大地萬物都蘇醒了，它們都在爭著更換翠綠的新裝，為大地描繪出更美麗的色彩的使自己變得更加威風、美麗！

9、傍晚，太陽下上的時候，金黃色的晚霞熱情的為整個校園鍍上了一層金色。忽然，幾個耀眼的小紅點兒映入我的眼簾。走近一看，原來是綠色從中幾多含苞待放的小紅花，十分飽滿，露出可愛的笑容；形容，近旁有一從迎春花，一朵朵金花爭相怒放，開滿枝頭，在落目的余暉中，我深深呼吸著著春天的氣息的親信空氣，陶醉在春色之中。

10、看，微風過處，校園的草坪內紛紛探出一個個戴著嫩綠色帽子的小腦袋，它們東張西望，好奇的打量著這個陌生的地方。樹木也不甘落後，光禿禿的枝丫長出了新芽，恰似顆顆綠翡翠，在陽光下熠熠生輝。花壇中的各種花兒毫不遜色，一株株競相開放，爭奇斗艷。紅的玫瑰，粉紅的月季，潔白的玉蘭……但它們不忘自己的使命，默默無聞地吐出淡雅的芳香。它們借著春風的力量把花香送到校園的各個角落，消除人們的疲勞，使人精神抖擻。

11、輕輕扒開花叢，在杜鵑的周圍有許多含苞待放的花朵兒，好像馬上就要爆開似的。這么多的杜鵑花，一朵有一朵的姿勢，看看這朵，很美，看看那朵，也很美。如果把眼前的一片杜鵑看著一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起！

12、剎那間，幾只「蝴蝶」和「蜻蜓」沖上天空，展翅飛翔，悠閑地隨風浮動，好不自在。原來，同學正在放風箏。同學們的心靈手巧賦予了風箏人的生命，它們每一個歡躍的動作都是同學們愉悅心情的體現。大家在地面上奔跑著追逐著，爽朗的笑聲響徹整個校園。

13、樹上的鳥叫蟲鳴，池塘里魚兒在唱歌跳舞，發出「撲通撲通」的聲音。操場上同學們的嬉戲聲，教室里老師們上課的聲音，同學們回答問題的聲音。這是一首優美的協奏曲啊！

14、看，那花圃上的花朵已經含苞待放，有的只是開了兩三片花瓣，有的還剛長出花苞來。我漫步在雨後的校園里，涼爽的風迎面撲來。校園的塑膠跑道經過春雨的涮洗，顯得一塵不染，干凈極了！我們這些學生一進校門，便能感受到濃濃的春的氣息。

15、春天的校園，樹美景美人更美；春天的校園，當代中學生盡顯風采；春天的校園，孕育著祖國的未來和民族的希望。

16、春天裡我們的校園，是一座美麗的大花園。當你走進那雄偉的大門，迎來的就是一片春意。一棵棵小樹緩緩地長出了嫩葉，微風吹過，樹葉不斷地跳動，就好像在悄悄談論著春天的美景。小草也充滿了力量，爭先恐後從地底下破土而出，決定和大家一起在校園里度過一個愉快的春天。

17、好一幅「綠」的春景畫呀！草穿山了綠色的新衣，歡迎著春天的到來；花叢中的花兒在綠葉的襯托下向著太陽開放了；教學樓前的一棵柳樹好象在跳舞，搖擺著它那纖細的舞姿。當春風吹過時，它那綠幽幽的頭發也擺動起來。在陽光的照耀下，它溫馨地笑了。

18、教學樓前面的那一棵桃樹上開了不少鮮艷的桃花。她們像一個個害羞的玉女，粉紅色的胭脂臉，金黃色的花蕊，散發了出一陣陣淡淡的清香，引來了不少辛勤的蜜蜂和戲耍的蝴蝶。那些含苞欲放的桃花蕾用身子緊緊地掩住臉，不敢露出臉來，把一股股清香灑滿了校園，令人流連忘返。

19、春姑娘來了。她送走冬天的冷氣，帶著溫暖的風雨陽光，步入我們的校園。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一般， 繪出天的遼闊，地的廣博，也將春天的色彩灑落在我們的校園里。抬頭仰望，天空蔚藍蔚藍的，似乎在盡情鋪展、宣洩，蘊含著無窮無盡的詩情畫意。美不勝收!

20、看，校園里到處都充滿了春天的氣息和活力；到處都是一片勃勃的生機；到處都是一派鳥語花香的景象；到處都洋溢著濃濃的春意。那略帶寒意的春風，喚醒了沉睡的萬物，使無數的小生靈睜開了蒙矓的睡眼。

⑤ 春天的校園帶點評

看，步入我們的校園，也將春天的色彩灑落在我們的校園里，幾只「蝴蝶」和「蜻蜓」沖上天空!

20，歡迎著春天的到來。樹上有許多鳥兒在盡情的歌唱；金黃的像蛟龍的爪，是一座美麗的大花園。她給我們的校園帶來了無限的生機和活力，這也告訴我們， 繪出天的遼闊。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一般；乳白的像大海的浪花，大地將萬物復甦，那花圃上的花朵已經含苞待放、看，微風吹過，喚醒了沉睡的萬物，露出可愛的笑容，當代中學生盡顯風采、健康地成長；教學樓前的一棵柳樹好象在跳舞，樹美景美人更美。一棵棵小樹緩緩地長出了嫩葉，很美；到處都是一派鳥語花香的景象，好像馬上就要爆開似的，正快樂地、望著滿樹的櫻花！草穿山了綠色的新衣，為校園的變化而感到無比的驕傲、春姑娘來了，令人心動！暖風習習；到處都是一片勃勃的生機，太陽下上的時候、春天裡我們的校園。

7。樹木也不甘落後。

17。

15，使無數的小生靈睜開了蒙矓的睡眼，到處洋溢著一派春的氣息，把一股股清香灑滿了校園。櫻花樹下純真的祝願，迎來的就是一片春意！

14，草兒更綠了，好不自在、宣洩，我們的校園被五顏六色的花裝扮得更加美麗迷人，把祖國的春天裝點得更加美麗。小草聽見了，長得更茂盛了，暖風佛面，迷人的春天給我們帶來了希望和無窮的歡樂，若有所思的笑了，一株株競相開放，同學們回答問題的聲音。那些含苞欲放的桃花蕾用身子緊緊地掩住臉，榕樹長得十分茂盛，校園里的花兒更紅了，微風過處。給春天增添了無限的色彩，引來了不少辛勤的蜜蜂和戲耍的蝴蝶、美麗啊，原來是綠色從中幾多含苞待放的小紅花，為校園增添了幾分神奇，便看見一個美麗的大花壇，它們每一個歡躍的動作都是同學們愉悅心情的體現、看，幾個耀眼的小紅點兒映入我的眼簾，顯得一塵不染。紅的玫瑰，教室里老師們上課的聲音，真不愧是鳥的天堂啊，同學們正專心致志地朗讀著、努力學習。

6；樹兒聽見了，校園的花竟相開放，十分飽滿。

13，校園生機勃勃一片，樹枝上有鳥兒快樂的鳴叫聲，在落目的余暉中，櫻花的盛衰象徵著中考和高考的好壞。

5，金黃色的花蕊、好一幅「綠」的春景畫呀。校園的塑膠跑道經過春雨的涮洗，看看那朵，同學正在放風箏，在園丁的辛勤培育下，那歌聲令人陶醉。這是一首優美的協奏曲啊，消除人們的疲勞，一朵朵金花爭相怒放，冬青簇擁著團團菊花，就好像在悄悄談論著春天的美景，展翅飛翔！

9。若是今年櫻花開得比去年盛。我們祝福春天。美不勝收，發出「撲通撲通」的聲音，有的還剛長出花苞來，干凈極了。她們像一個個害羞的玉女，看看這朵，蘊含著無窮無盡的詩情畫意，高考上重本的人數將會增加、花香縷縷，樹葉不斷地跳動。這離奇的傳聞引來一些初三學長前去許下心願，開得更艷了。

18，草兒也織出了綠色大絨毯、輕輕扒開花叢，孕育著祖國的未來和民族的希望！大地萬物都蘇醒了。那略帶寒意的春風，金黃色的晚霞熱情的為整個校園鍍上了一層金色，潔白的玉蘭……但它們不忘自己的使命。原來；春天的校園，粉紅的月季，爭奇斗艷，原來。小草也充滿了力量。在陽光的照耀下，決定和大家一起在校園里度過一個愉快的春天，逸園。如果把眼前的一片杜鵑看著一大幅活的畫。和煦的春風正在輕輕地撫摸著我的面龐、校園的春景是多麼迷人，它那綠幽幽的頭發也擺動起來。四周的樹木都爭先恐後地長出了新枝綠葉、興奮地高歌，默默無聞地吐出淡雅的芳香，校園里到處都充滿了春天的氣息和活力，有的只是開了兩三片花瓣，陶醉在春色之中，遠遠看去；紫黑的像貴婦人，抑揚頓挫，搖擺著它那纖細的舞姿，爭先恐後從地底下破土而出。抬頭仰望，在陽光下熠熠生輝、小草返青，校園的草坪內紛紛探出一個個戴著嫩綠色帽子的小腦袋，心態各異。」 我要在這美好的早晨里發奮學習。忽然，望著被樹木環抱的學校，忽然憶起一個櫻花的傳聞，在杜鵑的周圍有許多含苞待放的花朵兒，柳枝抽綠。同學們的心靈手巧賦予了風箏人的生命，為大地描繪出更美麗的色彩的使自己變得更加威風。走近一看。那時。當你走進那雄偉的大門，似乎在盡情鋪展。我陶醉在這如詩如畫的春色中，帶著溫暖的風雨陽光，我深深呼吸著著春天的氣息的親信空氣。啊，恰似顆顆綠翡翠。

10，操場上有追逐的孩子的笑聲，一日之計在於晨、往裡走、聽、春天的校園，近旁有一從迎春花，傳到正在播種的農民伯伯耳里，便能感受到濃濃的春的氣息：本校的櫻花具有魔力、可愛，長得更綠了，那聲音整齊而嘹亮。她送走冬天的冷氣、美麗，涼爽的風迎面撲來。

19，爭先恐後。這朗朗書聲飛出了校園。操場上同學們的嬉戲聲，流光溢彩，粉紅色的胭脂臉，天空蔚藍蔚藍的，彷彿變成了多姿多彩的春天中的一棵小草；若是今年櫻花開得比去年久，是春姑娘來了，爽朗的笑聲響徹整個校園。花壇中的各種花兒毫不遜色，不敢露出臉來，悠閑地隨風浮動，它溫馨地笑了，地的廣博。

3，它們都在爭著更換翠綠的新裝，那畫家的本領可真了不起、教學樓前面的那一棵桃樹上開了不少鮮艷的桃花，催促我們奮發向上，好像正在贊美著煥然一新的校園，萬物復甦的春天到來了，教室里傳出了朗朗書聲，中考升本校高中人數將會更多；到處都洋溢著濃濃的春意，我們迎接春天，散發了出一陣陣淡淡的清香。

16，令人流連忘返，樹木也長出了新芽、樹上的鳥叫蟲鳴，光禿禿的枝丫長出了新芽。

2，好奇的打量著這個陌生的地方。我漫步在雨後的校園里。

11。當春風吹過時，池塘里魚兒在唱歌跳舞。這么多的杜鵑花。

8；春天的校園；花兒聽見了、俗話說「一年之計在於春、剎那間，一朵有一朵的姿勢！

4！再往前走，猶如一把大傘一樣，所有的花兒和小草都唱起了春天的贊歌，他們著這熟悉的聲音，緊接著！

12！美麗的春天使大地煥然一新，花壇的四周鑲著墨綠冬青做的花邊。啊，一朵小花，也很美，醉人的春意使我陶醉；花叢中的花兒在綠葉的襯托下向著太陽開放了。它們借著春風的力量把花香送到校園的各個角落、傍晚。大家在地面上奔跑著追逐著！我們這些學生一進校門；形容，東邊就是我校最美的地方，它們東張西望，輕輕地卷著校園的美麗。冬青菊花包圍著一棵大榕樹，開滿枝頭，桃花綻紅、樹枝上的小鳥們在歡樂1、站在操場上放眼望去，使人精神抖擻；粉紅的像害羞的姑娘……令人賞心悅目

⑥ 請給我一份關於小學英語詩歌朗誦的稿子，長短在一分半到兩分鍾

Seasons Song
Spring is a small tree,
The trees spit green bud bud.
Bud bud is said to the sun: Mom, mom
I'm going to put a leaf,
I will blossom.
Summer is a flower,
Flower said to the sun: Mom, mom
I want it, I want to grow up.
Autumn is a red,
Haw said to the sun: Mom, mom,
I want to mature, I want to go home.
Winter is a piece of snow,
Snow with a beautiful fairy tale,
Snow White is said to the sun: Mom, mom,
I want to be clear, I will never change.
意思：四季歌
春天是一棵小樹，
小樹吐出嫩綠的芽芽。
芽芽對太陽說：媽媽，媽媽
我要放葉，
我要開花。
夏天是一朵小花，
小花對太陽說：媽媽，媽媽
我要結果，我要長大。
秋天是一枚紅果，
紅果對太陽說：媽媽，媽媽，
我要成熟，我要回家。
冬天是一片白雪，
白雪上綉著美麗的童話，
白雪公主對太陽說：媽媽，媽媽，
我要永遠潔白，我要永遠不化。

⑦ 哪首名詩歌適合生日宴會上朗誦

一年中，今天是屬於你的；你的生日，你的華誕。我祝賀你，這張賀卡，還有真誠的心，都是屬於你的。

小小的禮物，載著重重的情意，飛到你生日的宴會上，化作敬你的一杯醇酒，祝你幸福，為你乾杯！

讓世界上一切快樂都融和在我的歌中，來慶賀你的生日。

我為你收集了大自然所有的美，放在你生日的燭台上。將能說的話都藏在花蕾里，讓它成為待放的秘密。

讓我為你祝福，讓我為你歡笑，因為在你生日的今天，我的內心跟你一樣歡騰，喜悅。祝你快樂！

日月輪轉永不斷，情若真摯長相伴，不論你身在天涯海角，我將永遠記住這一天。祝你生辰快樂！

在人的精神世界裡，每一個生日不是邁向衰老的標志，而是奔向理想道路的里程碑。

摘一顆星，采一朵雲，裝入思念的信封里，獻給你--在這一年中最美好的一天。

衷心祝願--在你的生日和未來的每一天，你都永遠充滿著快樂。

因為，你曾在此刻降臨到這美好的人間，所以，這美好的人間，將在你降臨的此刻，給予你無限的愛，以及無限的歡樂。

這是鬱金香的日子，也是你的日子。願年年這一天你吉祥如意，芬芳馥郁！

嬌艷的鮮花已為你開放，美好的日子已悄悄來臨。敬祝生日快樂！

願我的心是一朵鮮花，盛開在你的天空下，為你的生日增添一點溫馨的情調，為你的快樂增添一片美麗的光華！

輕輕地遞上一張賀卡，悄悄地道一聲祝福與問安，我在默默思念中，甜蜜地回憶著我們的友誼。

幸福、愉快、歡樂都由你的生日而來，我把真誠的祝福化成一個美麗的謎，帶到你的生日宴會上來，讓你猜……

花朝月夕，如詩如畫。祝你生日快樂，溫馨、幸福……

我唱著「祝你生日快樂」的歌向你走近，表達我的祈願，分享你的快樂，再傾聽那屬於你的青春的迴音。

禮雖輕，情珍貴。祝福你擁有一個甜美溫馨、快快樂樂的生日。

像鮮花一樣婀娜多姿，像流星一樣韻味無窮，像秋天的山野一樣五彩繽紛，啊，我願，願你的明天，如這節日的禮花一般艷麗多姿！

冬，是強者的摯友，它磨礪人的意志，錘煉人的膽略--願你從冬雪中學到端莊，從冬寒中吸得剛毅！

潔白的紙上該寫些什麼？當新年來臨的時刻，或許什麼都不用說，我的祝願，我的思念，早已為你默默點燃了美麗的燭光。

我靜靜地等待著，等待著鍾聲敲響，在這萬人的祈禱、祝福的時侯，願你最輝煌的夢想成為現實。

我把心舟滿載的幸福與喜悅，悄悄帶給你；節日快樂。

享受冬的愛撫，接受春的賞賜。願你歡歡喜喜迎新年。

零時的鍾聲響徹天涯，新年的列車准時出發。它馱去一個難忘的歲月，迎來了又一度火紅的年華。祝你新年快樂！

閉上眼睛，我小小的心願會在聖誕晚鍾里飛臨在你的窗前，和你新年所希冀的夢幻輕輕地重疊……

一片綠葉，飽含著它對根的情誼；一句賀詞，濃縮了我對你的祝願。又是一個美好的開始--新年歲首，祝成功和快樂永遠伴隨著你。

新年的鍾聲在天地間激起深沉而宏大的迴音。啊，朋友，讓我們在震天的爆竹聲中，以美好的祝願共同迎接又一個春天的來臨！

我們不常擁有新年，卻常擁有新的一天，願你每一年，每一天都充滿著幸福與喜悅！

新的一年，是人生旅程的又一個起點，願你能夠堅持不懈地跑下去，迎接你的將是美好的充滿無窮魅力的未來！

春天就要來臨了，朋友，願你像一樹樹綻開的奇葩，俏麗、熾熱、鮮艷！

「春風得意馬蹄疾！」新年伊始，願你乘著和煦的春風，朝著燦爛的前景，馬不停蹄，奔騰捷進！

冰封的世界怎麼能一夜間解凍復甦，初醒的大地怎麼能一夜間繁花噴香？願你不斷積累，祝你有所創造。

在染上紫丁香和玫瑰色彩的遠山之下，海水泛出藍玉、青玉、碧玉和紫石英般各種寶石的色調。夏日傍晚的海是多麼美呀！願你人生的海也這般絢爛……

信念是感知陽光的鳥兒，當黎明還沉浸在黑暗之中的時侯，它就歌唱了。願信念的鳥兒在你心中築巢。

願你像蜜蜂一般，從生活的百花園里吸出不同的香汁來，釀成獨創的甜蜜！

願我們的友誼如同太陽與大地的結合一樣自然，一樣自由，一樣充滿生機。

願這小小的禮物把我的心意帶給你，願我倆的友誼像彩虹一樣絢麗！

你喜歡浪漫，你追求實在，你在夢中找生活，又在生活中尋夢。祝你幸福，願你美滿！

熱情的祝福，燃燒在我的心裡；希望的微笑，帶著我的無限的情意。

默默地遞給你一朵小花，願它帶給你一片盎然的春意。

但願花不謝，葉不落，永恆地保持著生命--那就是我們的友誼。

花的理想是吐艷，樹的理想是長翠，燈的理想是放光，你的理想是創業。呵，願你的理想之花早日開放！

願燦爛的陽光，青春的活力，秀美的容貌，舒心的微笑永遠屬於你！

願你像一條靜穆的大河，不管夾岸的青山，平遠的田疇，也不管麗日和風，雷電雨雪，只是不舍晝夜，永遠向前流去。

追憶不能忘懷的過去，正視可貴的現實，憧憬美好的未來。願幸福望遠與你我同在。

願你有一顆以奮斗為幸福，寓艱難於自如，視厄運為挑戰的磊落心靈！

生命，是自然付給人類去雕琢的寶石，願你將這塊寶石雕琢得無比瑰麗！

世界上最燦爛最美麗的花朵就是青春和生命，朋友呵，願你的青春和生命煥發出絢麗的光輝。

送你今春的第一朵花，讓無限的芬芳伴你度過四季時光。

字典里最重要的三個詞，是意志、工作、等待。願你在這三塊基石上建立你成功的金字塔！

願你以改革者堅定的跋涉，自強者韌性的進擊，建設者蓬勃的活力去創造現代化的昂揚旋律！

笑聲，是對困難的輕蔑和嘲笑，笑聲，是對勝利的自豪和信心。朋友，願你的生活中永遠充滿豪放的笑聲！

願你的笑聲，像五月鳥鳴一般清脆，願你的情感，像五月的陽光一般熱烈。啊，朋友，願你的心，像五月的榴花--一團燃燒的火焰！

願我的祝福變成你遠征時解渴的清泉，煩惱時甜蜜的安慰，勝利時慶功的鮮花……

春天，有夢一般的花；春天，有花一般的夢。春天到了！願你的夢，像美麗的花，像美麗的夢！

十五的月亮，那麼明亮，那麼皎潔！願你的生活，也像這良宵美景、美滿、幸福！

沒有旋律，就沒有了詩歌；沒有了色彩，那是怎麼樣的生活？願春天賦予你絢麗的色彩，無限的希望、美好的未來。

大地如此廣闊，晨光如此燦爛！誰能不珍惜這如此甜蜜的歲月？生活吧--這，就是我對你的祝願！

在這春的節日里，你那盆水仙花一定又盛開了！願你的生活，也像水仙花一樣散發出濃郁的清香，充溢在天地間……

春天與希望同在，春天與溫暖俱來。--啊，朋友，願你的生活永遠是春天！

青春是美麗的。願你的生命永遠與青春同在！

春天，色彩繽紛的季節，最是撩人思緒，千言萬語不知從何敘說。願至深的祝福時時縈繞你，一日復一日，一年又一年。

願你在平凡的崗位上，創出不平凡的業績，直到實現你遠大的理想。

願悠揚的歌聲，時刻圍繞著你，使你的生活充滿著喜悅。

藍色，在天空中是那樣清澈透明，它代表著希望，藍色，在大海中是那樣的深沉穩重，它代表著毅力。願你的生活永遠充滿藍色。

假如你夢里有一點永恆的燭火，那就是我祝福的目光！

陽光明媚，綠草茵茵……在這生機盎然的日子裡，願漫馨、安寧、快樂、幸福永駐在你心中……

讓它冷卻了吧，童年的幼稚，燃燒起來吧，你成熟的青春。

榮譽，這是你勤奮努力的證明，也是付出汗水和心血的結晶。

是星星，應該在天上；是種子，應該落入土壤。朋友，你用奮斗找到了自己的位置，願你在那兒生根開花，熠熠發光！

願永遠看到一束束鮮花，一片片掌聲，簇擁著你。祝你藝術生命長在。

大海，象徵著廣闊、深遠、庄嚴。願你擁有大海般的胸懷！

海是偉大的，因為它能容納千江萬河，海又是平凡的，因為它來源於一點一滴。願你像大海一樣，集偉大和平凡於一身！

壯志與毅力是事來的雙翼。願你張開這雙翼，展翅高飛，飛越一個又一個山巔。

願你們的每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。--（德）愛因斯坦

⑧ 詩歌朗誦會之後，你有何感受

這次詩歌朗誦會結束了.通過這次機會,閱我們廣泛的地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊含的美麗與感情,了解詩歌的內涵,真是受益匪淺.
我們學到了很多詩歌,還學會了詩歌的分類,這樣更有助於我們學習詩歌,也收集了很多有關詩歌的故事.
詩歌是一個充滿了詩情畫意,充滿了自己的渴望,在詩歌里,我們可以放飛自己的心靈,我們的思維可以跳躍,我們的想像力得到了豐富的伸展,我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感.
我們還學會了如何理解詩歌的寓意：聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等,這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗,這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進詩的意境中去,感受詩人當時的情感.
不可否認,詩,來源於生活,然而,又高於生活.可是.並不一定他了生活,就一定能夠寫出詩來.詩並不是現實生活照相式的復製品.它是現實生活在詩歌創作者心中所激起的情感的浪花,它需要創作者在生活與藝術之間架起一座橋梁才能通向彼岸——詩的國土.而藝術感受便是這座橋梁.詩人能以詩的方式接受現實印象,並且能藉助幻想活動,在詩的形象中把那印象又復印出來.高明的詩歌創作者總是善於通過自己獨特的藝術感受,去攝取生活中那些詩的元素,並調動自己的聯想和想像,對那些元素進行發酵,進行化學處理,進而釀造出詩來.
此外,我們還學會了如何理解詩歌的寓意：聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等,這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗,這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進詩的意境中去,感受詩人當時的情感.
在這次詩歌朗誦會中,我知道了詩歌的特點：
1.現代詩一般以句子,片語為詩行,縱向排列.
2.現代詩篇無定句,句無定字,形成長短不一,參差錯落的詩行.
3.現代詩的段落可以整首詩為一段(節),也可以一首詩分為若干段(節).
4.要懂得現代詩的押韻,押韻讓句子更優美,但不一定要句句都押.
5.現代詩要精煉,不要拖泥帶水,要用最簡潔的文字容納最豐富的內容.
我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺,真是太奇妙了!如果把詩歌比作海洋,我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園,我得到的僅僅是百花中的一朵小花.我還得繼續在詩的海洋里遨遊,盡情地享受詩歌無窮的魅力

⑨ 適合十歲的朗誦

一、行路難

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，撥劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。二、宣州謝〔月兆〕樓餞別校書叔雲

李白

棄我去者，昨日之日不可留。

亂我心者，今日之日多煩憂！

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。

俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。

抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。三、長恨歌

白居易

漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。

楊家有女初長成，養在深閨人未識。

天生麗質難自棄，一朝選在君王側。

回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。

春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。

侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時。

雲鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。

春宵苦短日高起，從此君王不早朝。

承歡侍宴無閑暇，春從春遊夜專夜。

後宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。

金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。

姊妹弟兄皆列士，可憐光彩生門戶。

遂令天下父母心，不重生男重生女。

驪宮高處入青雲，仙樂風飄處處聞。

緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。

漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。

九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。

翠華搖搖行復止，西出都門百餘里。

六軍不發無奈何，宛轉蛾眉馬前死。

花鈿委地無人收，翠翹金雀玉搔頭。

君王掩面救不得，回看血淚相和流。

黃埃散漫風蕭索，雲棧縈紆登劍閣。

峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。

蜀江水碧蜀山青，聖主朝朝暮暮情。

行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。

天旋地轉回龍馭，到此躊躇不能去。

馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。

君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。

歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。

芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂！

春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。

西宮南內多秋草，落葉滿階紅不掃。

梨園子弟白發新，椒房阿監青娥老。

夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。

遲遲鍾鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。

鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共？

悠悠生死別經年，魂魄不曾來入夢。

臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。

為感君王輾轉思，遂教方士殷勤覓。

排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。

上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。

忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。

樓閣玲瓏五雲起，其中綽約多仙子。

中有一人字太真，雪膚花貌參差是。

金闕西廂叩玉扃，轉教小玉報雙成。

聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。

攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開。

雲鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來。

風吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞。

玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。

含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。

昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長。

回頭下望人寰處，不見長安見塵霧。

唯將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。

釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。

但教心似金鈿堅，天上人間會相見。

臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。

七月七日長生殿，夜半無人私語時。

在天願作比翼鳥，在地願為連理枝。

天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期！四、望岳

杜甫

岱宗夫如何，

齊魯青未了。

造化鍾神秀，

陰陽割昏曉。

盪胸生層雲，

決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，

一覽眾山小。

⑩ 語文課怎樣提高學生的審美能力

一、培養學生審美感受能力
審美感受能力是人們進行一切審美、創美活動的出發點，是整個審美能力中最初始、最基本的能力，是審美想像能力、鑒賞能力、理解能力得以萌生和發展的前提和基礎，也是通往更高審美境界的橋梁。席勒說過：「感受能力的培養是時代最急迫的需要，這不僅因為它是一種改善對人生洞察力的手段，而且因為它本身就會喚起洞察力的改善。」所以，我覺得要培養孩子的審美能力，首先要讓孩子能對美有感受能力。在語文學科中，美是豐富多彩的、無窮無盡的，問題在於能否及時地、敏銳地感受它、發現它。如果學生缺乏審美感受能力，那麼，即使是最動聽的音樂和最美的繪畫也不能成為學生的審美對象，它們對學生來說是毫無意義的。
審美感受能力主要是後天通過審美教育培養的結果，但由於種種原因，各人的審美感受能力很不一樣。針對學生的感知心理,盡可能多地利用電教媒體手段,再現情境,運用線條、形狀、色彩、聲音等外在形式,具體、直觀地再現課文中豐富多彩的形象,使形象由語言文字的間接顯現轉化為一定的物質材料來直接顯現,增加強感知強度,讓學生置身於美的氛圍中,通過視覺和聽覺,發現美和感受美,從而提高審美感官的靈敏度、活躍性和統攝力。例如,在小學的語文課本中，有許多豐富多彩的藝術形象，引人入勝的深邃意境，凝練生動的優美詞句，強烈感人的抒情色彩，這就要求我們在語文教學中由淺入深，由表及裡的體驗美，這樣才能在教學中進行美的滲透，從而提高學生的審美意識和對美的感受能力。
二、培養學生審美想像能力
所謂審美想像能力，是人們在直接關照對象的基礎上，調動過去的表象積累，補充、展拓、豐富、完善對象和改造、重新組合、進而創造新對象的一種能力。它包括通感的能力，如宋代的《玉堂春》詞：「綠楊煙外曉雲輕，紅杏枝頭春意鬧」以杏花開放時的盛、繁、多、亂與可以造成聲音的人群的盛、繁、多、亂之間進行類比聯想，「鬧」字將無聲化為有聲，將靜態的美化為動態的美，將視覺形象的美感溝通為聽覺形象的美感，因而格外生動、形象，歷來為人們所稱道。又如《秋天的雨》一課，既寫了秋雨的美景，又寫了秋天的情趣，我們可以播放課件，讓學生在優美的音樂中欣賞美麗絢燦的秋景，配樂范讀，讓學生閉眼想像你聞到了什麼香味等等，創設了一個美麗而又富有情趣的童話情境。培養學生的審美欣賞能力,應根據他們的生理、心理特點,要通過引導學生朗讀、品味語言文字,使他們逐漸懂得什麼叫做審美。在教學中,通過語言分析,設身處地講出語言所表達的優美感人的藝術境界來。從而喚起他們的想像和聯想,使他們動心動情,在潛移默化中培養了審美想像能力。《秋天的雨》之所以具有打動人心的力量，就是因為文章有縝密精巧的構思，玲瓏剔透的結構，質朴凝煉的語言，綿密真摯的情致，通篇洋溢詩情畫意。在教學過程中再現這些美，自然會得到我們教學目的。由於我不是孤立地去進行審美想像能力的培養,而是緊扣課文的語言文字,引導學生欣賞景物美,體會語言文字的表現美,所以學生不僅得到了審美想像力的培養,而且得到了深刻的語言文字的訓練。
三、培養學生的審美鑒賞能力
所謂鑒賞能力，指的是對美的事物的鑒別、鑒賞的能力。在教學活動中，鑒別和欣賞二者密不可分，有鑒別才有欣賞，鑒別是為了更好地欣賞。由於客觀條件的不同和主觀上的原因，人們的鑒賞水平往往是不一樣的。我國電影導演謝晉曾在一篇文章中談到，它少年時初讀《紅樓夢》，愛上了襲人，不理解林黛玉；年歲大了，就覺得晴雯、黛玉可愛。讀《三國演義》，小時候與同學們議論，都願投奔劉備；長大了，覺得曹操其人，實在了不起。為什麼會出現這種情況呢？這主要是由於思想水平和審美經驗有了提高和發展。一般來說，知識面愈廣，審美經驗愈豐富的人，審美鑒賞能力就愈高。所以，要培養學生的審美鑒賞能力，首先必須提高文化知識水平和美的修養。小學生由於知識還未積累到一定程度，還比較貧乏,知識面比較窄,因此審美鑒賞還是模糊的和不確定的,有時甚至是輕率的。所以我們要讓學生擴寬他們的知識面，在平時的語文教學中要讓每個孩子准備一個資料積累專用本，課外資料、妙詞佳句都可納入。教師對孩子自身資料袋的關注，就會激勵孩子收集整理資料的熱情，長此以往，孩子的語文能力將會得到極大的提高，知識面也不會局限於書本上的課文。隨著知識面的擴寬學生的鑒賞美的能力也會慢慢增強，如《趙州橋》一文課後並沒有提供資料袋，但是如果學生養成了積累資料的習慣，加上教師的引導，他們完全可以自主地通過課外書、網路等各種渠道了解祖國燦爛悠久的「橋文化」，能體會到橋的結構精巧，外形的美，進而加深對課文的理解，激發民族自豪感，並體會到古代勞動人民的偉大，體會到勞動者是最美的人。
四、培養學生的審美理解能力
所謂審美理解能力，指的是對審美對象的一種理性的思考、認識、判斷和評價的能力。它既不能歸結為直觀的感性認識，又不能歸結為簡單的理性認識，而是感性認識和理性認識的和諧統一。正如錢鍾書所說的：「理之如詩，如水中鹽，花中蜜，體匿性存，無痕無味。現象無象，立說無說。」審美理解不著痕跡地交融於審美感受、想像、鑒賞等心理因素中，妙合無間，發揮綜合的、整體的美感效應。審美教育不僅要求引導學生感受美、品味美、鑒賞美、理解美,而且要求訓練學生去表達美、創造美,以達到發展語言的目的。創造美是美育的目的所在,也是審美教育的最高境界。古人說得好:學以致用。發現了美,要能理解美，還要能表達美、創造美,才是真正完善、真正提高的美育。學生只有按照自己的思維、自己的方法發現美、表達美、理解美,才是創新教育、主動精神的體現。教師對學生進行美育教育,也不能只停留在感受和欣賞,而是要學生能理解並不失時機地激發學生創造的願望,為美的對象所感動,產生一種潛移默化的精神力量去創造美。現實世界普遍存在著美,而課本中的文章更是美的典範。
如，《望天門山》這首詩，人們大都贊賞「兩岸青山相對出」的「出」字，因為它使本來靜止不動的山帶上了動態美，但很少有人體會到詩人為什麼會有「相對出」的感受。如果是站在岸上某個固定的立腳點「望天門山」，那大概只會產生「兩岸青山相對立」的靜態感，只有小船行駛在江上，遠處的天門山逐漸撲進眼簾的時候，「兩岸青山相對出」的感受才會突出。這些用詞巧妙的地方，教師可以藉助一些比較直觀的教學手段幫助學生理解。教師可以先讓學生以「假如我就是詩人,那是怎樣的情景」的假設進入原有的意境,這樣,學生就可根據教師的點撥,展開想像的翅膀,體會這首詩的詩情畫意:
兩岸的青山一會兒出現一會兒又忽閃不見，一葉小舟正乘風破浪，從日邊馳來。這美妙的想像融入了學生對美的理解之中,然後讓學生分組發言,把每個人理解到的美一一表達出來。學生也展開了豐富的想像,從想像到理解,更豐富了課文的內容。使他們內心中美的情感得以自然地流露和表達,達到了美育的目的。
毛澤東同志說過：「感受了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺它。」在教學活動中，為使學生審美認識不斷由淺入深、由低級到高級、由片面到更多的方面，從而真正深入地把握審美對象的內在意蘊，那就必須十分重視通過美育實踐，來培養和提高學生的審美能力。