好一朵木槿花批註
A. 對《好一朵木槿花》一文中的句子進行賞析
《好一朵木槿花》文章賞析：
宗璞的《好一朵木槿花》通過對一朵木槿花兩次開花的描繪，領悟到一種重壓之下頑強掙扎，不畏艱難，能夠面對一切苦難的人生真諦。
文章採用了欲揚先抑的手法，先說木槿以前給「我」留下的印象是平庸，說了說文革中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命。而就是這留下來了木槿的兩度開花給作者帶來了深刻的思考。
在我面臨少年人的生之困惑，陷入極度惶恐之中的時候，是木槿花讓我看到了希望，讓我有了勇氣去面對困難。其實，作者也正是從這些微小的生命中提煉出來那充盈其間的強大與偉力的。
花的生命之旅和人一樣，也許並非一帆風順，在這個過程中一定會遇到一些挫折及坎坷，我們需要擁有面對困難的勇氣，勇往直前。
花開花謝連著人類命運的沉浮與漂泊，花榮花枯膠結著社會的興衰與變遷。或許，作者就是通過那朵木槿花告訴我們，人生遭遇到不幸的時候，不能被困難所壓倒，不能讓悲痛長壓在心頭，要面對新生活，振奮精神，投身到事業中去，重新擁有夢想。
作者獨到的語言也是值得我們學習的一個方面。全文語言樸素，並沒有很多的修飾，但是感情真摯自然，不知不覺間打動著我們的心。這也告訴我們，寫作不必一味追求語言的華美，也不必盲目堆砌華麗的辭藻，一切文字讓它自然地從心間流露出來就行了，要寫出自己的真情實感。
B. 讀書筆記
1.詩意雋永的《紫藤蘿瀑布》
散文《紫藤蘿瀑布》是一篇充滿詩意美的好文章.這主要體現在意象的美好和意象的雋永這兩個要素上。
《紫藤蘿瀑布》的意象,新穎獨特,美麗動人.你看,那開花的紫藤蘿,"像一條瀑布,從空中垂下,不見其發端,也不見其終極",它泛著銀光,響著歡笑,吐著芬芳,濺著水花,不停地生長著,流動著……這是開花紫藤蘿在整體上給作者的美感——壯美.如果在局部,從一朵朵小花去看,就有所不同.你看,那"張滿了帆"的紫藤蘿花帆是小小的,"艙"是尖尖的."帆"色上淺下深,過渡柔和;"船艙"貯滿瓊漿,聞之醉人.這是紫藤蘿局部給人的美感——優美.作者訴諸視覺,聽覺和嗅覺的成功描寫,為讀者展示了一個壯美和優美相結合的,有豐厚意蘊的紫藤蘿之"象".
"取象以傳情".紫藤蘿之"象"顯然融進了作者的主觀情志和審美感情.從眼前實景到"忽然憶起"的表象,作者進行了"取象傳情,即物明理"的思維過程.如果說,紫藤蘿整體上的"瀑布"狀,形象地傳達了作者激烈流動的思緒的話,那麼,局部小花的"張帆"狀,則暗示了作者拼搏進取,有所作為的願望.
意象之"意"和整個作品的思想內容密不可分.所以散文的詩意美自然要求其思想內容的含蓄雋永.
《紫藤蘿瀑布》思想內容的含蓄雋永表現在以下三個方面.第一,作者把開花的紫藤蘿描寫得那麼輝煌燦爛,並以"瀑布"喻之,這強烈的情感顯然已超越了對其自然屬性的喜愛. 紫藤蘿已成為壯麗人生或壯麗事業的象徵.歌頌紫藤蘿,不僅意味著對既往的,可能因時代原因而"失去自我"的灰色慘淡人生的遺憾,而且意味著對現在的或未來的壯美人生的追求.第二,在那"文化大革命"中,豈止花兒伶仃,好人也要"掛在樹梢,察言觀色",那可是個"人命危淺,朝不慮夕"的時代啊!今日可好,正本清源,撥亂反正,鄧小平實事求是的思想路線和"一個中心,兩個基本點"的治國方略,得到全國人民的擁護.你看,那紫藤蘿的"紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹,不斷地流著,流著,流著,流向人的心底".這是作者的心在歡笑,這是全國人民的心在歡笑啊!第三,作品起筆於"我不由得停止了腳步",駐筆於"我不覺加快了腳步",這一"停"一"快"的呼應蘊含著耐人尋味的內容.是的,"花和人都會遇到各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的",人們要汲取歷史的經驗,鼓起生命的風帆,並將這種個人的努力,融入千萬人的群體奮斗中,才能組成"萬花燦爛的流動的瀑布".
《紫藤蘿瀑布》可謂含蓄雋永.當然它的詩意美還表現在作者充沛細致的情感,精練流暢的語言等要素上,這里就不再談論了.意象的美麗豐富,思想的含蓄雋永是《紫藤蘿瀑布》詩意雋永的個性所在.
《紫藤蘿瀑布》的詩意美,一如清風拂面,既明朗新鮮又耐人尋味.
(《中學語文教學參考》2001.11原作者:吳天柱,有刪節)
2.談《紫藤蘿瀑布》的藝術魅力
這篇散文的藝術魅力首先在於立意的深刻。
作為狀物散文,自然景觀與主觀情緒的和諧統一至關重要.文章寫景不僅豐富多彩,氤氳生輝,而且精妙傳神.作品中對紫藤蘿的摹寫既具體又抽象,既寫實又空靈, 它呈現給我們的與其說是一幅關於紫藤蘿色彩的寫生畫,不如說是一幅關於生命勃發的寫意圖.作者藉助於輝煌的色彩所形成的氣勢與活力,極狀了紫藤蘿新生後的生命繁茂與蓬勃,至於對每穗花的形態描寫,簡直就是一首生命力的贊美詩了.所以作者情不自禁地說:這鮮活的生命帶走了她心上關於生與死,手足情的焦慮與悲痛,帶走了一切,使她獲得了精神的寧靜和生的喜悅.然而花的生命途徑也並非一帆風順,它和人一樣,在歷史的行程中遭遇著種種無可奈何的和人為歪曲的不幸. 於是當作者從視覺描寫轉入到味覺感應時,就自然地從空間描畫轉入到時間的回顧,讓人在紫藤蘿命運的回溯中能感到歷史的滄桑.花開花謝連系著人生命運的浮沉,花榮花枯交結著時代社會的興衰.至此,紫藤蘿已不再是純自然生物,而是一個象徵,它象徵生命再生,象徵時代更替,象徵精神涅盤,象徵美的不滅,象徵心靈之花的重放.作者對紫藤蘿瀑布的禮贊,是抒情主體的心靈之光對自然之象的燭照與感應,是她對生命活力的呼喚,是身心遭劫後尋求感奮勃興的精神寄託,是人生在歷史滄桑中解脫重負的心靈搏動。
其次,描寫的細膩多姿和結構的玲瓏精美也是本文美的特質所在.
文章的寫景細膩而又有層次感,有色彩的摹畫,有形態的繪制,有芳香的捕捉,從外象寫到內質,從視覺形象寫到味覺感應,用墨豐腴,筆致多變。
文章篇幅短小,玲瓏剔透.結構從"不由得停住了腳步"起筆到"不覺加快了腳步"收墨,前後呼應,首尾銜接,意脈流貫,結構嚴密,給人一氣呵成之感。
以上便是《紫藤蘿瀑布》藝術魅力之所在,從中我們可以看到宗璞散文創作的非凡筆力.
(《名作欣賞》1992.5,有刪節原作者:徐家昌)
3.淺淡《紫藤蘿瀑布》的語言美
宗璞認為"美言"是好散文的必備條件.她闡述說:"其實美言不在詞藻,如美人不在衣飾,粗服亂頭,不掩天姿.甚至不只在容顏的姣好,而要有氣質,修養各方面的因素."(《真情·洞見·美言》)可見作者的追求.
宗璞文章的典雅,壑練素來為人稱道.本文語言的一大特色便是各種形式的比喻的廣泛運用,最常見的明喻,暗喻,借喻不用說,這里僅就其特殊形式予以說明:
(1)凝縮的比喻
"紫藤蘿瀑布""蜂圍蝶陣""生命的長河"等,以最簡潔的文字傳達出最豐富的信息。
(2)擴展的比喻
" 每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的.""我撫摸了一下那小小的紫色的花艙, 那裡裝滿生命的酒釀,張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行."由帆而艙而引出花的河流,各比喻句之間不再是孤單獨立的,喻體間的某種聯系構成一種意境,擴展了想像的范圍,增加了語言的內涵.
(3)通感
紫藤蘿"彷彿在流動,在歡笑,在不停地生長"."香氣似乎也是淡紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我."調動溝通各種感覺,更真切,更完整,更具體地把作者的感受借文字傳達給了讀者。
所有這些五彩繽紛的比喻構成一個絢爛多彩的畫卷,展現在讀者面前,令人目不暇接.這些修辭手法的大量運用不僅是為了追求語言的華美,也不僅是為了窮形盡相, 更主要的是這些精美的語言表現出了作者的一種情感態度.我們揣摩文章,欣賞其語言藝術,尤其是比喻修辭時,應注意:其情感價值總是大於觀感價值的。
4.《紫藤蘿瀑布》美點尋蹤
《紫藤蘿瀑布》的美,表現在以下幾個方面:
美在對盛開的藤蘿花的渲染.作者對藤蘿花的渲染,動人心魄.我們眼前是何等繁茂的一樹花!它們流光溢彩,鋪天蓋地,生機勃勃;一片輝煌的淡紫色呈現出明凈的色調,像瀑布從空中垂下,顯示出磅礴的氣勢,紫色條幅上的點點銀光顯露出生命的歡樂.在描寫中,作者運用誇張,比喻,寫出了曲線,寫出了動感,還寫出了光彩,歡快,生動與熱烈.這表明,美麗的藤蘿花是全文的主體,作者是在寫美,寫生命,寫活力,並在描寫中表達出深深的情感。
美在"淡紫色"在全文中的彌漫.柔美的淡紫色彌漫全文,富有詩意和深意.那亮麗而柔和的色彩,不僅僅只用於表現藤蘿花.當"我"在"輝煌的淡紫色"前"停住了腳步",當"我"在紫藤蘿瀑布前" 佇立凝望",當"我"撫摸"裝滿生命的酒釀"的"小小的紫色的花艙",當"我""在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中""加快了腳步","我"所感受到的, 所體味到的,所領悟到的一定不只是花色的艷美,是那花中閃現出的生命的美好,生命的歡樂,生命的燦爛,生命的輝煌震撼著"我"的心,讓"我"感到了"精神的寧靜和生的喜悅".
美在那充滿生命力的"流動"."流"字貫串全文,虛實相隨.它有時候寫花的美感與動感,花之瀑布"彷彿在流動,在歡笑,在不停地生長";有時候寫花的美好給"我"心靈的撫慰,"覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過"; 有時候寫盛開的藤蘿花給人們帶來新,美,力,樂的感受,"紫色的瀑布……不斷地流著,流著,流向人們的心底";有時候則表現著深刻而又含蓄的寓意——"正是由每一個一朵,組成了萬花燦爛的流動的瀑布"。
美在那曾有過的一大株紫藤蘿.那曾有過的一大株紫藤蘿,既給文章敷上了時代的色彩,又為作者的抒情議論預設了基礎."10多年前"是讓人憂慮的年代,家門外那株紫藤蘿的生命是遭到扼殺了的.作為"花",它遭遇的是消失生命的不幸.而現在的紫藤蘿則擁有燦爛與輝煌.從它的身上,"我"自然地感受到時代的進步給人們帶來的盎然生機,那是"流向人的心底"的切切實實的感受啊.
美在卒章寫志.文中深深打動我們的,就是"花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的"那個抒情段,它點題精妙.寫花就是寫人,寫花就是寫時代.如果說用花的不幸寫出時代的不幸,那麼寫花的"輝煌"就是寫時代的進步,表現人們在時代進步中的意氣風發,表現新時代里社會的繁榮昌盛。
美文需要美讀."美點尋蹤",會讓我們獲得更加深刻,美好的感悟。
(《語數外學習》2001.3,有刪節作者:餘映潮)
5. 宗璞的人生之路和校園情結
宗璞走過的是怎樣的一條人生之路呢?翻開作家的履歷，撲面而來的是一股與其作品中那股淡雅韻味有異曲同工之妙的書香之氣。宗璞的經歷，與大多數作家不同。她不像師陀、田濤等老一輩作家，是從中國的底層社會一步步艱難地爬到了知識的殿堂；她也不像巴金、謝冰瑩，從舊的地主家庭中游離出來，流入城市，形成瞿秋白所說的一代「薄海民」(bohemian)；她更不像新時期涌現出的一大批知青出身的作家，在自己的青年甚至少年時代就離開書本，離開家人，在貧窮、愚昧與困惑中探索人生的價值。甚至生長於「文革」之後的一代年輕人，也很少有像她這樣得天獨厚的學養根基。她是一株冰清玉潔的蘭花，有幸在遠離貧困與骯臟的凈土中發芽，成長，就象夏洛蒂所言，擁有一個「沒有污點的，飲之不盡，令人神清氣爽的清泉」般的純凈記憶。她的生活環境，基本上限於高等學府和高等學術研究機構，由於自小在和諧淳厚文雅的學術氣氛中得到熏陶，因而奠定了一生的做人與做文准則。她確實擁有一個令人羨慕的童年時代。這大概就是為什麼宗璞的作品中總有一種別人學不來的大家之氣，沖和之態，甚至一種率真潔白的「學生腔」的原因所在吧。
宗璞童年所生活的大學校園中，教授的生活條件是極其優越的，絕無今日「腦體倒掛」之虞。生活的舒裕與地位的高貴，使得鑽研學業的教授們能比較專心於書本的研究(當然抗戰開始後又有了不同)，他們的子弟也能在一個相對單純、明凈的天地中獲得比同齡孩子更好的教育，得到更多的文化滋養。當然從另一方面來說，這也使得他們過分地單純，書卷氣過於濃厚，在今後的人生歷程中則免不了要經受更多的磨難與挫折。我手頭正好有一本1990年出版的《清華校友通訊》，不妨拿來，隨便擷取幾段，為宗璞筆下的清遠世界作一個更詳盡的注腳。宗璞的同輩人，著名文史專家虞振鏞的女兒，西南聯大1943年學生虞佩曹在《水木清華——童年的回憶》中曾飽含深情地描寫了清華校園在自己童年眼中的平靜與清雅，以及清華人文景觀的優越與獨特。她說「那時清華只有附小(即馮友蘭提到的宗璞就讀的成志小學)及附設的幼稚園。馬約翰是我們的校長。……後來由蔡順理夫人教，她本人也是留美學生。」在這樣條件下成長的孩子，的確有常人不及之處。而當時孩子們生活的環境又是怎樣的呢?「水木清華的工字廳……裡面典雅、陰涼，有一股楠木香味，單身教授吳宓、葉企孫先生曾在裡面有過住所。」「我們住的南院是一個四周由房屋圍繞著的大院……西式住宅一號是趙元任先生家……」。這種耳濡目染的文化氣韻，在一點一滴中已深深地滲入了孩子們的靈魂之中。宗璞《南渡記》中所寫的方壺小院，不就是這種充滿清遠文化氣息的精英薈萃之地嗎?法國現代派女作家納塔麗·薩馬特說：「文學所描寫的，永遠只能是某種看不見的，每個作家所嚮往的——他獨自一人感覺的現實。」作品中的生活、人物可以虛構，然而意境卻總是忠誠地反映出一個具有敏感稟賦的作者童年時對周圍景物的特殊感覺以及這種感受對其終生造成的影響。宗璞在一系列作品中所表現出的那種特有的意境之美，正如同一縷輕煙，又好似一絲馨香，著意體會時捉摸不出，只有親身體會過這種生活的人，才能從那似乎非常平淡的描寫中領略到作家實際極其濃厚的感情，那種對童年精神生活的無限追憶與留戀。這種非過來人不能寫出亦不能讀出的愛，正是宗璞「校園情結」的真諦所在。
(選自《這方園地中的馮家山水》，《文學評論》1997年第2期，作者：侯宇燕)
6. 關於「生死謎、手足情」
小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各種宗教企圖描繪的地方，也是每個人都會去，而且不能回來的地方。但是現在怎麼能輪得到小弟!他剛50歲，正是精力充沛，積累了豐富的學識經驗，大有作為的時候，有多少事等他去做啊!醫院發現他的腫瘤已相當大，需要立即做手術，他還想去參加一個技術討論會，問能不能開完會再來。他在手術後休養期間，仍在看研究所里的科研論文，還做些小翻譯。直到卧床不起，他手邊還留著幾份國際航空材料，總是「想再看看」。他也並不全想的是工作。已是滴水不進時，他忽然說想吃蝦，要對蝦。他想活，他想活下去啊!
可是他去了，過早地去了。這一年多，從他生病到逝世，真像是個夢，是個永遠不能令人相信的夢。我總覺得他還會回來，從我們那冬夏一律顯得十分荒涼的後院走到我窗下，叫一聲「小姊——」。
可是他去了，過早地永遠地去了。
我長小弟三歲。從我有比較完整的記憶起，生活里便有我的弟弟，一個胖胖的、可愛的小弟弟，跟在我身後。他雖然小，可是在玩耍時，他常常當老師，照顧著小朋友，讓大家坐好，他站著上課，那神色真是庄嚴。他雖然小，在昆明的冬天裡，孩子們都生凍瘡，都怕用冷水洗臉，他卻一點不怕。他站在山泉邊，捧著一個大盆的樣子，至今還十分清晰地在我眼前。
「小姊，你看，我先洗!」他高興地叫道。
在泉水緩緩地流淌中，我們從小學、中學而大學，大部分時間都在一個學校。畢業後就各奔前程了。不知不覺間，聽到人家稱小弟為強度專家；不知不覺間，他擔任了總工程師的職務。在那動盪不安的年月里，很難想像一個人的將來。這幾年，父親和我倒是常談到，只要環境許可，小弟是會為國家做出點實際的事的。卻不料，本是最年幼的他，竟先我們而離去了。
去年夏天，得知他患病後，我於8月20日到西安。記得有一輛坐滿了人的車來接我。我當時奇怪何以如此興師動眾，原來他們都是去看小弟的。到醫院後，有人進病房握手，有人只在房門口默默地站一站，他們怕打擾病人，但他們一定得來看一眼。
手術時，有航空科學研究院、623所、631所的代表、弟妹、侄女和我在手術室外，還有一輛轎車在醫院門口。車里有許多人等著，他們一定要等著，准備隨時獻血。小弟如果需要把全身的血都換過，他的同志們也會給他。但是一切都沒有用。腫瘤取出來了，有一個半成人的拳頭大，一面已經壞死。我忽然覺得一陣胸悶，幾乎透不過氣來——這是在窮鄉僻壤為祖國貢獻著才華、血汗和生命的人啊，怎麼能讓這致命的東西在他身體里長到這樣大!
我知道在這黃土高原上生活的艱苦，也知道住在這黃土高原上的人工作之勞累，還可以想像每一點工作的進展都要經過十分惱人的迂迴曲折。但我沒有想到，小弟不但生活在這里，戰斗在這里，而且把性命交付在這里了。他手術後回京在家休養，不到半年，就復發了。
那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。記得每次看病，候診室里都像公共汽車上一樣擁擠，等啊等啊，盼啊盼啊，我們知道病情不可逆轉，只希望能延長時間，也許會有新的辦法。航空界從莫文祥同志起，還有空軍領導同志都極關心他，各個方麵包括醫務界的朋友們也曾熱情相助，我還往海外求醫。然而錯過了治療時機，葯物再難奏效。曾有個別的醫生不耐煩地當面對小弟說，治不好了，要他「回陝西去」。小弟說起這話時仍然而帶笑容，毫不介意。他始終沒有失去信心，他始終沒有喪失生的願望，他還沒有累夠。
小弟生於北京，1952年從清華大學航空系畢業。他填志願到西南，後來分配在東北，以後又調到成都，調到陝西。雖然他的血沒有流在祖國的土地上，但他的汗水灑遍全國，他的精力的一點一滴都獻給祖國的航空事業了。個人的功績總是有限的，也許燃盡了自己，也不能給人一點光亮，可總是為以後的絢爛的光輝做了一點積累吧。我不大明白各種工業的復雜性，但我明白，任何事業也不是只坐在北京就能夠建樹的。
我曾經非常希望小弟調回北京，分我侍奉老父的重擔。他是兒子，30年在外奔波，他不該盡些家庭的責任嗎?多年來，家裡有什麼事，大家都會這樣說：「等小弟回來」，「問小弟」。有時只要想到有他可問，也就安心了。現在還怎能得到這樣的心安?風燭殘年的父親想兒子，尤其這幾年母親去世後，他的思念是深的，苦的，我知道，雖然他不說，現在他永遠失去他的最寶貝的小兒子了。我還曾希望在我自己走到人生的盡頭，跨過那一道痛苦的門檻時，身旁的親人中能有我的弟弟，他素來的可倚可靠會給我安慰。哪裡知道，卻是他先邁過了那道門檻啊!
1982年10月28日上午7時，他去了。
這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實呢!他躺在那裡，但他已經不是他了，已經不是我那正當盛年的弟弟，他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣。你到哪裡去了，小弟!自1974年沅君姑母逝世起，我家屢遭喪事，而這一次小弟的遠去最是違反常規，令人難以接受!我還不得不把這消息告訴當時也在住院的老父，因為我無法回答他每天的第一句問話：「今天小弟怎麼樣?」我必須告訴他，這是我的責任。再沒有弟弟可以依靠了，再不能指望他來分擔我的責任了。
父親為他寫輓聯：「是好黨員，是好乾部，壯志未酬，灑淚豈只為家痛；能嫻科技，能嫻藝文，全才罕遇，招魂也難再歸來!」我那惟一的弟弟，永遠地離去了。
(《哭小弟》，《鐵簫人語》，春風文藝出版社1994年版)
7. 《紫藤蘿瀑布》賞析
《紫藤蘿瀑布》是一幅極為精細的工筆畫，就是高明的丹青國手，也未必能夠窮盡它所包含的意蘊。在這里，不但那片紫藤蘿的大致輪廓你可以從畫中加以把握，而且那花的色澤，那花的神采，那花的氣味，你也盡可以從畫中領略到。也許，在大自然中，當你面對這樣一片紫藤蘿，你也未必能夠如此真切地認識它、感覺它。讀著宗璞的這篇文章，彷彿在你眼前，就展現出一條紫色的瀑布，絢麗的色彩曳動你的目光，鬱郁的幽香繚繞在你鼻前……這樣一幅卓絕的「圖畫」，除了得力於作者卓越的筆力，亦與作者認真、細致的觀察是分不開的。
《紫藤蘿瀑布》又是一首深沉的歌。當作者把一幅精緻的「工筆畫」呈現給讀者的時候，也許給人的第一印象是溫暖的色調，是一種明快的情緒與生活的歡欣。但是，當隨著作者的思緒，回首那不堪的十年動亂，把眼前的美好與過去的黑暗聯繫到一起，你就會感到一種深沉的悲哀。正如作者所言，那是一種壓在心上的「焦慮和悲痛」，那是對往昔被毀壞的幸福生活的追憶。可以說，當作者細致地觀察這素樸的紫藤蘿時，當作者一筆一筆勾畫著這紫藤蘿的神態時，在她心中一定翻湧回盪著一曲深沉的歌。因為，只有經歷過黑暗的人，才會在璀璨的生活面前目眩神搖，只有遭受過苦痛的人，才會如此珍視這生活的浪花。因此，盡管在這幅精緻的圖畫之中，作者沒有大力張揚、肆意宣洩感情的心曲，但是，當人們觀察著《紫藤蘿瀑布》的每一個細部時，必然會體味到作者傾注其間的一種深沉而歡樂的旋律自天而降，彌漫於《紫藤蘿瀑布》的整個框架之中。
從直觀上說，《紫藤蘿瀑布》形象鮮明，如在目前，而不膚淺；從情境上說，《紫藤蘿瀑布》文意含蓄，意境深遠，不盡於句中。但是，當你閱讀過《紫藤蘿瀑布》，會感到，在它的字句之外，包含著更深刻、更令人神往的意蘊，而對《紫藤蘿瀑布》反復閱讀，不可能不對下述見解有會於心：美好的事物(紫藤蘿瀑布就是一種象徵)是遏止不了，也戮殺不滅的，生活的河流必將沖決各種障礙，日復日、年復年地涓涓流動……「在這閃光的河流上航行」的人們，「加快了腳步」吧，前邊就是更加美好的彼岸……
由此，《紫藤蘿瀑布》達到了「韻外之致」的極高的意境。
(選自《中國現代散文鑒賞文庫》，百花文藝出版社1996年版，作者：海崗)
同樣的花草面對不同的人，可能會喚起不同的審美感受。女作家宗璞更多注意的，常常是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花，它們雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴與蓬勃。她往往會從這些小小的生命中發掘出許多美好的品性，並藉此表達對於美好人性的追求。《紫藤蘿瀑布》這篇散文便傳達了這樣的一種追求。
這篇散文寫的是作者重見紫藤蘿盛開，而引發的對生命的感慨。文章從紫藤蘿引人駐足、炫人眼目的美麗寫起。盛開的藤蘿花像輝煌的淡紫色的瀑布，色調的錯落有致，陽光下的跳躍閃爍，使它彷彿有了生命，給人一種「在流動，在歡笑，在不停地生長」的感覺。
藤蘿不與群芳爭勝，它們靜靜開在春花已謝的時節，踏春的人無意流連，蜂蝶亦不來眷顧。然而，它們仍然盛開著，盡情綻放著它們自己的生命。雖然是靜靜的，但那挨挨擠擠的繁盛讓人覺得它們在驕傲坦盪地為自己美麗的存在而歡騰笑鬧。
在描述了藤蘿帶給自己的強烈的瀑布般的整體印象後，作者的筆觸沿自己的視線所及，從細處落墨，描寫了組成那神奇瀑布的每一朵小花。原來那迸濺著的淺色水花，是已經盛開了的；那流動的、彷彿沉澱了的紫色瀑水，便是那正含苞待放的。而每一朵盛開的花又像是在那紫色河流上輕泛的一葉扁舟，這張滿了帆的小舟有著鼓鼓的艙，「又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的」。——這些小生命盛著怎樣的仙露瓊漿，才會有這神話樣的美麗啊!作者幾乎感到有點疑惑了，忍不住想摘一朵來看看。
但是作者沒有摘花的習慣。在這一猶疑的駐足中，她陷入了凝思。這美麗的紫色瀑布不再只是眼前的景緻，它也緩緩流過作者的心，使她一點一點從連日來對小弟的病痛的焦慮、悲痛中平靜下來。這架盛開的藤蘿幾乎有一種魔力，不惟光彩，它的芳香似乎也是淺紫色的，將作者籠罩在寧靜與喜悅中。她忽然記起從前的家，門外也曾有過一大株爬得很高，但花朵從來都稀落的紫藤蘿。在那個年代，由於「花和生活腐化有什麼必然關系」，連這稀零的藤蘿後來也沒有了。過了這么多年，藤蘿終於又開花了，而且開得這樣盛，這樣密。
文章至此點明了主題：「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。」——原來那使紫藤蘿花如此美麗與繁盛的仙露瓊漿，就是「生命的酒釀」啊!看到這里，讀者自然會想到，人亦如花，時代的洪流總會沖走種種令人不快的過往。只要你也加快腳步，張起生命的風帆，在這閃光的時代中航行，你也會再次盛開，你也會是組成那燦爛瀑布的一朵浪花，不是嗎?
宗璞的寫景散文，一向重在對客觀景物作精細、真切的描摹。她以女性作家特有的細膩與愛心體貼物情，品味景物的最積極的內在精神，比如這藤蘿花的充盈蓬勃的生命力，與既燦爛奔放又耐得寂寞的純朴本性。同時，她避免作主觀的渲染抒發，避免直接的說教，而是以客觀、精微、從容的筆調來敘寫自己所體味到的，力圖使讀者能夠自己去領略這景物的精神與意義。這與宗璞本人醇厚自然的天性，重視內斂的個人修養，與直面人生的勇氣是分不開的。
比如在這篇《紫藤蘿瀑布》中，假使作者真的摘了一朵花來仔細欣賞，那麼她的注意力就會一直在這花的美麗上了；惟其惜花駐足，作者與如水的繁花才有了內在的溝通，它撫慰了作者的郁痛，作者才能在寧靜與喜悅中，把對這美麗的感觸升華為對生命的感觸。而假使作者直接盛贊這花的生命力，讀者也不過是感嘆藤蘿之熱烈美盛；惟其回想與展望交織，內在精神與外在情態並舉，讀者才會更加深刻地體會到今日的豐茂曾經經過怎樣長久而執著的期待，在倍加珍惜的同時，更會鼓舞起你擁抱生活的熱情。
本文有著宗璞寫景散文的一貫風格：積極又含蓄的主題追求，婉曲有致的感情流露，精美的景物描寫，簡潔精練的文字表達。由於文章的寫作是在創亂初定，熱情復熾的年代，這篇優美的散文便有著更普遍的時代意義，在當代散文史上有著重要的地位。
(作者：張梅)
9.宗璞語言特色
其語言，如「明月照積雪」，既有中國古典文學簡潔含蓄之美，又有外國語言的長處，並把這幾點巧妙地融合在了一體，在情景創造和意境處理方面煉成了獨特的功力。正如老作家孫犁所雲：「宗璞的語言，較之黃(廬隱)、凌(叔華)、馮(沅君)、謝(冰心)，已經有了很大的不同，也就是有了很大的發展。」
……
語言極其流暢，細膩富有餘韻，縈繞著一股柔婉之美，看來是深諳中國古典文論中「意境說」之要旨了，細究其成功之道，一是語言的基調選得好，淡雅沖和，讓讀者的主觀意識積極參與其中，得到一種天人合一的象外之趣。二是語言的功底深，句式並不煩瑣復雜，然而簡潔中透著高遠的內涵，如鏤窗中的後院園林，並不一覽無余，卻給人以想像思索的天地，誠可謂「言有盡而意無窮」。
C. 贊美老師的比喻句
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁，
我卻要說，您就是祖國的棟梁！。
正是您，支撐起我們一代人的脊樑 ；
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！
您的品格和精神，可以用兩個字形容那就是
——燃燒！
不停的燃燒；
老師，如果把您比作蚌，那麼學生便是蚌里的砂粒，
您用愛去舐它，磨它，洗它……
經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
當我們輕快地離開學校，您卻在校園四處奔忙，
當我們盡情地放鬆玩耍，您卻在燈下獨嗅書香。
春夏秋冬，寒來暑往，您默默地奉獻著您的青春年華。
您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；
您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響；
您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年學子的靈魂
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！
詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！
您用知識的甘露，澆灌我們理想的花朵；
您用心靈的清泉，孕育我們情操的美果。
在這不尋常的節日里，請允許我們獻上我們深深的祝福：
世有伯樂，然後有千里馬。謝謝您，我的老師！你沒有後悔你的選擇
拿起粉筆後走進教室
用那顆熾熱的心
耕耘著一方原始的富有的金土地
你沒有想過在這里退卻
事業從黑板上的空白開始
看著你手中的短棒慢慢消失
飄失在無盡的關愛里
那漫天的愛的灰屑
染白了你那原本烏黑的頭發
從此你的年華融作水
從此你的晨昏變作肥
從此你的心血澆注在
這片稚嫩而可愛的黑土地
你無怨無悔
苦苦耕耘著那一方
——帶著苦中的歡樂
你在那方金土上種下了你的希望
然後他們在你的澆灌下
長成大樹
——支撐著這一片國土
歲月沒有將您折服
你卻讓歲月彎下了身軀
你一站就站了幾十年
你給了我們你可貴的自由
你給了我們更迷足珍貴的青春
但你也沒留下那後悔的痕跡 黑白協奏曲——獻給教師節
早晨的白雲
被你一寸一寸采來
變成閃閃的星星
裝點在夜空
夜空因此璀璨
四季的微風
被你一點一點撿起
變成平仄的音符
鑲嵌在歌曲
歌曲因此悠揚
你把一寸一寸的粉灰
染上自己的雙鬢
用雙肩鋪架成長的階梯
我們攀上了崖頂
卻把腳印留在你的身軀
搖晃歲月的果樹
落下甘甜的果實
你笑了，卻揮揮手
悄然而退
化成天際的白雲
化作閃閃的星星
靜默地，照耀黎明
在三尺聖壇上
晝與夜呵都是你在譜寫
黑與白的協奏曲
[古典情結] 教師節贈恩師
傳道答疑使命艱，夙興夜寐未知難。
案牘勞苦添白發，推算傷神減華年。
道義隨身心永樂，詩書在手夢常甜。
休說四壁貧如洗，桃李芬芳已滿園。
教師節抒懷（組詩）
一
長亭外
你的笛聲吹皺了秋水
今又離別
芳草碧連天
那個講台
傾訴你一生的情懷
精心喂養的稚燕
一隊一隊比這里飛向藍天
而你
歲月染霜，蠟燭成灰
長亭外，古道旁
高樓一憧憧撥地而起
二
蠟燭
燃燒的是自己
照亮的是別人
二十多歲你就來到這個山村
離別你心愛的女友
還有城市繁榮的挽留
春寒 夏雨 秋霜 冬雪
寂寞的風伴你
搖搖欲墜的茅房納你之身
只有潺潺的小溪 旦夕代你訴說
幾十年的默默的情懷
周公吐哺
你的英俊是昔日的記憶
額頭上的皺紋憑添幾許
你是蠟燭啊
照亮了山村的小徑
燃盡了世傳的愚味
三
春雨
隨風潛入夜
潤物細無聲
那就是你
點撥著春的信息
一點一滴
嚴厲而又細致
蓓蕾綻枝
鮮花漸次爛漫
四
康乃馨
沒有什麼送您
一枝康乃馨
淡淡的，枝葉上掛滿霜珠
啊，老師
您把所有的溫情給予了我
您把所有的真誠給予了我
收下吧
這一份孩子小小的心意
教師節斷想（兩首）
教師節斷想（兩首）
殷德盛
1、燭
以青春為蠟
以心為焰
默默燃燒啊
燭 一朵小小的光芒
足以將所有的黑暗
驅開
老師 誰給你這樣一個比喻
貼切得
令我時時感嘆
不能忘懷
在我們身圍
在黑暗和被愚昧蒙蔽的心靈中
經常可見
燭 那明亮的眼
始終亮著
老師 我們有理由堅信
哪裡有愚昧
哪裡便有你
之於有黑暗
便有光芒的存在
2、蠶
將歲月和桑葉細細咀嚼
一種滋味
彌浸全身
生命
總是短暫呵
在有限的時光里
無悔地將真情傾吐
從生到死
是一種蛻變的美麗
蠶啊
向我們詮釋了生命存在的真諦
獻給教師節的詩（組詩）
九月
九月果香
九月菊黃
九月我們想起是誰還在播灑著希望
九月我們收集陽光
九月我們深情頌唱
九月是一個感動的季節被求知的眼睛一生珍藏
九月有祝福在秋葉間飛揚
九月詩人譜寫著不朽的詩章
九月我們都沒有忘記是誰在默默給我們做出嫁的衣裳
九月讓我們從此不敢遺忘
九月我們不敢遺忘是誰教會了我們思想
九月我們不敢遺忘是誰讓世界有愛和書聲琅琅
九月我們不敢遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂
九月我們不敢遺忘是誰在迷茫里指引方向
九月我們守著豐收的麥浪
九月我們依然在課本里成長
九月我們不會遺忘 用感動銘記的那份敬仰
有一種東西
有一種東西叫神聖
是天邊拂曉時啟明的星辰
默默地 照著先來的後來的
一起走向夢里無數次閃現的光明
有一種東西叫永恆
是海邊守望潮歸的岩石
在風雨里將生命逐漸耗盡
成為無數朝聖者膜拜的圖騰
有一種東西叫真誠
是毫無修飾潔白的雲
用自己的疲憊背負太多
想要飛翔的小鳥兒渴望的眼神
有一種東西叫愛叫朴實叫奉獻 或者
還可以叫作別的贊美 因為她太美麗
是的 有的人用自己寫著一首偉大的詩
就像無言的麥穗 成長豐收再孕育希望
周而復始
山的那邊是學校
小時候
媽媽說 山的那邊是學校
那裡有許多的小朋友 有明亮的教室
媽媽還說 那裡有從不打罵小孩子的老師
我每天都嚮往著山那邊 看著流雲一朵朵美麗的從那裡飛過
長大了
媽媽說 山的那邊是學校
那裡裝著飛翔的夢 裝著豐碩的智慧
媽媽還說 那裡有教你識字算術做人的老師
我每天都裝滿一書包的希望 翻過生命里註定的山崗
遠行了
媽媽說 山的那邊是學校
那裡留著你的歡笑 留著跟你一起成長的小樹苗
媽媽還說 那裡留著像山的脊樑一樣無言的老師
我每天都在城市裡苦苦尋覓著 沿著老師指引的方向實現夢想
山的那邊是學校
在歲月的變幻里流逝了太多的痕跡
媽媽說 永遠不曾變的只有讀書的聲音
還有永不知倦的老師的身影
短詩一束
（一）粉筆
亘古的石灰石 被焚化
它的記憶里還隱現著成千上萬年的歷史
潔白的身軀在眼神里劃過
啟發著一個個要改造歷史的人
（二）黑板
你無言 是黑夜不曾離去么
那流星劃過的痕跡是一首贊美的詩啊
盡管沒有人去刻意發現你的美麗 可我知道
你搖一搖輕裙 便可抖落五千年凝聚的字字珠璣
你忘了么
（三）改作文本
桌上 疊著厚厚一摞稚嫩的筆跡
有一些夢想在翻開時已快樂的飛翔
學生寫道 我要當科學家 我要當醫生
另一個寫道 老師 我要當老師
整間辦公室里便充滿會心的微笑和驕傲
（四）放學
時間敲響放學的鍾聲
按班級站好 排隊 立正
校長在主席台上發布著號令
記住 不要忘了學生守則的規定
不要忘了家庭作業的打分
不要忘了
解散 霎時操場上沒有了人影
致一個鄉村女老師
牽著一種無言的守候
你在那裡 等待走進時間的刻度
遙遠的雨聲是在思念中才變得有些哀愁
有人懷念 一滴雨從檐前滑落時
影子悄悄走過你的雙眸
校園里開著一些天真的木槿花
柔柔的花瓣間隱現著一首無題的短詩
你緋紅的臉 在花叢里也綻放著天真
就那樣任夜的寂靜悄然而逝
孤獨的燈下
展放著零亂的作業本和遠方飛來的字跡
你坐在案前 掌中的筆在窗外的蛙鳴中
找到某種感動 化作陽光與笑聲的憧憬深夜 有些故事便成了遙遠的經典
蝶戀花•教師節感懷
紅葉映霞著畫意，
碩果累累，
真趣無倫比。
佳節如期添喜氣，
韶音雅韻歌偉績。
蠟炬輝煌燃自己，
瀝膽披肝，
篤志紅旗祭。
成就斐然昔往矣，
痴情再注春天裡。
送您一束花（獻給教師節）
送您一束花
欲取之山間
恐時光荏苒
那花枯萎成短暫
延續不了
心之無限
不願讓紙花
褪色記憶的斑斕
更不願塑料花
刺痛溫馨的情感
送您一束絹花吧
插在您書桌上
那不眠的台燈旁
那無味的芬芳
是我無聲的語言
那朵朵小花
是我字字重道的祝願
讓它陪伴
默默耕耘的您
度過每一個
播種知識的
白天和夜晚——
教師節隨筆 寫於第十個教師節
老師，是塑造人類的工程師，是辛勤灌溉祖國花朵的園丁。教師，
作為陽光下最崇高的事業，自古就得到了人們的尊敬和愛戴；到了社
會主義蓬勃發展的今天，尊師重教已成為整個中華民族的優良傳統。
老師，你就像魯迅先生說的是一頭牛，吃的是草，擠出的是奶和
血。老師，你用淵博的知識，誨人不倦的精神和對學生無私的愛，培
育了一輩又一輩的「四化」建設的棟梁之才，為祖國的繁榮富強立下
了不可磨滅的功勛。
老師，是你用雙肩挑起為祖國輸送人才的大梁，用雙手擎起祖國
的藍天，托起祖國的希望與未來。老師，當你桃李天下艷的時候，依
然默默地耕耘於自己的崗位，在無情的歲月中慢慢地衰老下去。
中華大地，無山不美、無水不秀！但沒有你們的播種，今天的九
州就不會有古老與文明並存，也不會呈現這勃勃生機。老師，你的學
生永遠不會忘記你的似海深恩。我們會做九天的鴻鵠，搏擊萬里長空；
天高風急，我們會展翅沖天，翱翔於祖國的藍天！ 老師
請允許我為您披一件羽龍服
在這個漫長的冬天
就讓我為您唱首歌
一首詮釋感激的無言歌
忘不了,您慈愛的雙眸.記著殷殷的希望
彷彿九月的陽光濃密,安詳......
忘不了,您日見消瘦的身影
是笑容背後藏著的辛苦
如同秋出的紅楓
映出歲月的蹉跎
卻不悔,出初......
望不了您,敬愛的老師
因為您的給予,多少靈魂沒有一片空荒
在這個神聖的日子裡
深深的祝福您
節日快樂
不會忘記今天是屬於你的節日
光陰在悄悄的流逝
您是我最親切的懷念
在我成長的歲月里
有您辛勤的汗水
是您給予了我們豐富的知識
教育我們要成為國家的棟梁
您默默的奉獻
辛勤的澆灌
直到結出一批批
累累的果實
教誨如春風
師恩似海深
在今天
真摯的祝您
Happy teacher's day
——老師，辛苦了
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
一個普通的名字，在詞典里站立了幾千年
一種平凡的職業，在地球上延續了幾千年
這名字，不曾寫進輝煌的史冊也難得化為報刊的頭條
這職業，無法換來迷人的財富也未能贏得顯赫的名聲
可是，普通，並非渺小的別名平凡，卻標志著崇高的獻身
為此，我們要深情而自豪地宣告教師，將與天地永存）
每天，我們迎著初升的太陽走進寧靜的課堂
走進飢渴 走進期待走進一雙雙探求的眼睛
在那心靈的土壤里我們辛勤地播種
在那希望的田野上我們默默地耕耘
歲月，隨著流雲悄然逝去
白發，踩著鍾聲爬上雙鬢
也許生命和粉筆一道消磨會招來嘆息和憐憫
可我們決不因此氣餒、後悔。因為人生的價值已沉甸甸顯示於事業的天平
不錯，在世俗的眼光里教師這一職業，缺少誘人的光圈
有人說，教師是流淚的蠟燭照亮了別人，卻燒毀了自身
也有人說：教師是鹽人人需要，就是賣不起價錢
親愛的朋友呵，您可曾想過
能做一支燃燒的紅燭生命在奉獻中便獲得永恆而一個民族，一個國度缺鹽，又該是何等憔悴的容顏。
說我們清貧，也的確清貧清風兩袖，粉末一身。
說我們富有，也可謂富有英才濟濟，桃李滿園。
我們擁有培育棟梁的苗圃，我們擁有美化靈魂的殿堂。
站在新世紀的起點上 ，讓我們為教育理想而高唱 。
我們的理想是七彩的朝霞 ，畫出了比天宇更加廣闊的事業 ，我們的理想是不老的贊歌 ，把飛翔的夢 ，把激越的音符撒落在孩子們的心房 。
用我們的激情去播灑無私的奉獻 ，
用我們的詩意去點燃浪漫的情懷 ，
用我們的機智去把握每一個轉瞬即逝的機遇，
用我們的活力去觸摸孩子們歡快的心跳 ，
用我們的恆心去書寫神聖的教育理想。
我們的教育理想 ，
是讓每個學生揚起希望的風帆 。
我們的教育理想 ，
是讓每個父母享受成功的喜悅 。
我們的教育理想 ，
是讓整個社會領略教育的神奇與博大。
我們已經進入了 一個如歌的時代 。
這個時代需要創新 ，需要理性 ，需要詩情 ，更需要奉獻。
我們的生命與這偉大的時代一起呼吸。
我們的事業與這新的世紀一起騰飛。
歌喉中飛揚著飽滿的憧憬， 雙眸里盛滿了熱切的期望 。
科教興國的大旗已經高高地飄揚 。
教育這艘航空母艦正沿著大旗的方向 ，又在新的起點啟航 。
讓我們樹立起教育的崇高理想。
與世界教育的脈搏一起跳動 ， 用後發的優勢迎接新世紀的晨光 ，點燃華夏文明美麗的希望 ，收獲中國教育時代的輝煌。
窗外的風說：
「同我來吧，我引你向上飛升。」
天邊的雲說：
「跟我走吧，我為你架座彩虹。」
園中的花說：
「和我相伴，我為你編織錦綉。」
河裡的浪說：
「隨我遠行，我給你美好前程。」
風——吹不亂你的思緒，
雲——留不住你的痴情，
花——遮不斷你的憧憬，
浪——沖不垮你的堅定。
那是因為
你堅守著一個神聖的崗位，
一片片心田正等待著你去播種；
那是因為
你擁有著一塊無垠的沃土，
生命之樹深深紮根孩子心中。
冬去春來，歲月不停，
粉塵染白了你的雙鬢，
講台挽留住你的身影，
辛苦壓彎了你的脊背，
勤勞改變了你的面容。
辭卻了來自八方的誘惑，
心如磁石指向不變行程。
時光帶走了你的青春年華，
如今依然是激情滿懷、兩袖清風！
多少次睡夢中心系著教室，
多少回燈光下喚醒了晨風，
多少顆汗水在少年成才的路上跳動，
多少滴心血把青年的理想染紅！
帶領著祖國的希望在科學的峻嶺上攀登，
引導著民族的未來在知識的迷宮里穿行。
執著的追求穿透歷史的雲霧，
熾熱的希望照亮廣袤時空。
用真理驅散迷惘，
用熱情熔化寒冷，
讓智慧撥響每根心弦，
讓正義佔領每顆心靈。
把歡樂撒向每一張笑臉，
將輝煌鑄造每一個人生。
黑板上寫下炎黃子孫的神往，
課堂里托起共和國的黎明。
新的長征從你的腳下開始，
龍的期待在你的筆端誕生。
社會主義大廈在這里奠基，
擎天的棟梁在這里生成。
芬芳的桃李描繪錦綉大地，
純潔的童心點亮人間繁星。
春蠶的絲，
紅燭的淚，
園丁的夢，
天地人在你的講義中匯聚，
真善美在你的言行里結晶。
一派春光隨你爬上山崗，
一代天驕被你送上高峰。
窗外的風向你問好，
天邊的雲向你致敬，
園中的花向你微笑，
河裡的浪向你歡騰。
這是九月，陽光明媚的九月
我們在詩情畫意的季節里
迎來了一個神聖的日子
——教師節
在這美好的節日里
我們手捧美麗的鮮花
連同一份美好的祝福
一起獻給您
——親愛的老師
老師，這個親切又溫馨的名字
從小就在心田裡紮根萌芽
是您，手握著手
教會我們打開知識的大門
是您，手拉著手
教會我們邁出理想的步伐
老師，這個簡單又豐富的名字
從小就在心靈中茁壯成長
是您，無微不至
撥開我們求學路上的陰霾
是您，不辭勞苦
幫助我們揚起生命的桅帆
老師，您是否記得
當我們解開一個又一個難題時
您的臉上就會綻開燦爛的笑容
老師，您是否記得
當我們捧回一個又一個獎牌時
您的眼睛就會盈滿欣慰的淚花
老師，我們都記得
記得您那一身已經褪色的連衣裙
那是校園最純朴的風景
老師，我們都記得
記得您一筆一劃修改過的作業本
那是人生最雋永的批註
是啊——是啊！
您在我們的心靈中播下知識的種子
在季節的輪回里澆灌載培
您在我們的世界裡樹立理想的旗幟
在生命的旅途上保駕護航
是啊——最啊！
是您，教會我們構思最壯麗的詩行
是您，教會我們譜寫最雄壯的贊歌
您為人類靈魂的大廈添磚加瓦
您為人類靈魂的事業嘔心瀝血
老師，我親愛的老師
您用熱血培育祖國的花朵
您用忠誠鑄就生命的春天
啊，我親愛的老師
您崇高的精神是我生命的明燈
您無私的品格是我心靈的航標
有多少聚首，就有多少離別
有多少期待，就有多少囑托
您把我們送上人生的站台
您把我們交給祖國的未來
有多少歡樂，就有多少憂愁
有多少迷戀，就有多少苦澀
風里雨里，我們不曾懼怕
夢里夢外。我們不曾迷路
今夜，今夜是一個節日的盛會
每一雙眼睛都飽含感激的淚花
每一行詩句都流瀉感恩的真情
縷縷清輝是深深祝福
朵朵禮花是串串祈禱
我們的思潮像海浪一樣磅礴
我們的心情像詩句一樣美麗
我們要用最美麗的花朵為您唱支贊歌
我們要用最美好的祝福為您唱支頌歌
老師，親愛的老師
節——日——快——樂
白發記憶著憂愁
皺紋記憶著煩惱
時間記憶著追求
獻花記憶著榮耀
血汗化做了光熱
生命化做了路標
青春化做了愛河
真情化做了微笑
啊，老師
您是青山
您是大海
您的坦盪胸懷不會老
啊，老師
您在奉獻
您在耕耘
您的紅心與太陽一起燃燒
D. 好一朵木槿花好句賞析
用「亮亮的、來輕輕的」,形象自而貼切地描繪出草叢中木槿花初現的晶瑩剔透、輕盈多姿,給人以強烈的視覺效果和美的享受.
本句採用比喻、擬人的手法,把草面比喻為「綠色的波浪」,把紫色的木槿花擬人化,生動形象地寫出紫花在綠草叢中嬌人的姿態,表現了作者初見紫花的欣喜與對它的由衷喜愛之情.
E. 紫藤蘿瀑布的句子賞析
'紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。賞析：作者運用擬人和比喻細膩的寫出了每一朵花亮麗可愛、玲瓏剔透，'和陽光互相挑逗'寫出了動感的情趣。
「香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。」賞析：運用了比喻，把香氣必成淺紫色的，能給人一種夢幻的感覺，能讓人感受到那種氣息，用籠罩，便能體現出我沉醉在這種香氣中，籠罩了我的全身。彷彿身臨其境。
「仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。」賞析：運用了擬人的手法，把紫藤蘿寫得很頑皮，也很可愛，彷彿是一個正在擠眉弄眼的頑童，對著陽光盡情的表演。令人如聞其聲，如見其態。
(5)好一朵木槿花批註擴展閱讀：
文學鑒賞：
第一部分（第一至第六段）文章從作者賞花寫起。首段獨句成段，「我不由停住了腳步」說明作者是因為心有所動而止步。「不由」在這里點了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那麼她為何而沉思，又被什麼吸引，這里的獨句成段，從側面烘托出紫藤蘿花引人止步、眩人眼目的美麗。
然後作者正面細致描寫紫藤蘿花，描繪非常形象、優美，依次描寫了花瀑、花穗、花朵，從整體到局部，條理清晰，層次感強。首先從花形來描寫紫藤蘿。其特點是「像一條瀑布」、「紫色的大條幅」。其中有整體總寫：「從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。」
第二部分（第七至第九段）作者很自然的從賞花寫到憶花。作者在本段中由對花色的熱鬧的描繪轉入到花色的沉澱，沉澱的花在眼前，更在心上流動，流動的花色盪滌了自己的焦慮與悲痛，留給自己精神的寧靜和生的喜悅。
F. 急求幾首贊美老師的現代小詩 請快回答！！！！！！
黑白協奏曲——獻給教師節
早晨的白雲
被你一寸一寸采來
變成閃閃的星星
裝點在夜空
夜空因此璀璨
四季的微風
被你一點一點撿起
變成平仄的音符
鑲嵌在歌曲
歌曲因此悠揚
你把一寸一寸的粉灰
染上自己的雙鬢
用雙肩鋪架成長的階梯
我們攀上了崖頂
卻把腳印留在你的身軀
搖晃歲月的果樹
落下甘甜的果實
你笑了，卻揮揮手
悄然而退
化成天際的白雲
化作閃閃的星星
靜默地，照耀黎明
在三尺聖壇上
晝與夜呵都是你在譜寫
黑與白的協奏曲
[古典情結] 教師節贈恩師
傳道答疑使命艱，夙興夜寐未知難。
案牘勞苦添白發，推算傷神減華年。
道義隨身心永樂，詩書在手夢常甜。
休說四壁貧如洗，桃李芬芳已滿園。
教師節抒懷（組詩）
一
長亭外
你的笛聲吹皺了秋水
今又離別
芳草碧連天
那個講台
傾訴你一生的情懷
精心喂養的稚燕
一隊一隊比這里飛向藍天
而你
歲月染霜，蠟燭成灰
長亭外，古道旁
高樓一憧憧撥地而起
二
蠟燭
燃燒的是自己
照亮的是別人
二十多歲你就來到這個山村
離別你心愛的女友
還有城市繁榮的挽留
春寒 夏雨 秋霜 冬雪
寂寞的風伴你
搖搖欲墜的茅房納你之身
只有潺潺的小溪 旦夕代你訴說
幾十年的默默的情懷
周公吐哺
你的英俊是昔日的記憶
額頭上的皺紋憑添幾許
你是蠟燭啊
照亮了山村的小徑
燃盡了世傳的愚味
三
春雨
隨風潛入夜
潤物細無聲
那就是你
點撥著春的信息
一點一滴
嚴厲而又細致
蓓蕾綻枝
鮮花漸次爛漫
四
康乃馨
沒有什麼送您
一枝康乃馨
淡淡的，枝葉上掛滿霜珠
啊，老師
您把所有的溫情給予了我
您把所有的真誠給予了我
收下吧
這一份孩子小小的心意
教師節斷想（兩首）
教師節斷想（兩首）
殷德盛
1、燭
以青春為蠟
以心為焰
默默燃燒啊
燭 一朵小小的光芒
足以將所有的黑暗
驅開
老師 誰給你這樣一個比喻
貼切得
令我時時感嘆
不能忘懷
在我們身圍
在黑暗和被愚昧蒙蔽的心靈中
經常可見
燭 那明亮的眼
始終亮著
老師 我們有理由堅信
哪裡有愚昧
哪裡便有你
之於有黑暗
便有光芒的存在
2、蠶
將歲月和桑葉細細咀嚼
一種滋味
彌浸全身
生命
總是短暫呵
在有限的時光里
無悔地將真情傾吐
從生到死
是一種蛻變的美麗
蠶啊
向我們詮釋了生命存在的真諦
獻給教師節的詩（組詩）
九月
九月果香
九月菊黃
九月我們想起是誰還在播灑著希望
九月我們收集陽光
九月我們深情頌唱
九月是一個感動的季節被求知的眼睛一生珍藏
九月有祝福在秋葉間飛揚
九月詩人譜寫著不朽的詩章
九月我們都沒有忘記是誰在默默給我們做出嫁的衣裳
九月讓我們從此不敢遺忘
九月我們不敢遺忘是誰教會了我們思想
九月我們不敢遺忘是誰讓世界有愛和書聲琅琅
九月我們不敢遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂
九月我們不敢遺忘是誰在迷茫里指引方向
九月我們守著豐收的麥浪
九月我們依然在課本里成長
九月我們不會遺忘 用感動銘記的那份敬仰
有一種東西
有一種東西叫神聖
是天邊拂曉時啟明的星辰
默默地 照著先來的後來的
一起走向夢里無數次閃現的光明
有一種東西叫永恆
是海邊守望潮歸的岩石
在風雨里將生命逐漸耗盡
成為無數朝聖者膜拜的圖騰
有一種東西叫真誠
是毫無修飾潔白的雲
用自己的疲憊背負太多
想要飛翔的小鳥兒渴望的眼神
有一種東西叫愛叫朴實叫奉獻 或者
還可以叫作別的贊美 因為她太美麗
是的 有的人用自己寫著一首偉大的詩
就像無言的麥穗 成長豐收再孕育希望
周而復始
山的那邊是學校
小時候
媽媽說 山的那邊是學校
那裡有許多的小朋友 有明亮的教室
媽媽還說 那裡有從不打罵小孩子的老師
我每天都嚮往著山那邊 看著流雲一朵朵美麗的從那裡飛過
長大了
媽媽說 山的那邊是學校
那裡裝著飛翔的夢 裝著豐碩的智慧
媽媽還說 那裡有教你識字算術做人的老師
我每天都裝滿一書包的希望 翻過生命里註定的山崗
遠行了
媽媽說 山的那邊是學校
那裡留著你的歡笑 留著跟你一起成長的小樹苗
媽媽還說 那裡留著像山的脊樑一樣無言的老師
我每天都在城市裡苦苦尋覓著 沿著老師指引的方向實現夢想
山的那邊是學校
在歲月的變幻里流逝了太多的痕跡
媽媽說 永遠不曾變的只有讀書的聲音
還有永不知倦的老師的身影
短詩一束
（一）粉筆
亘古的石灰石 被焚化
它的記憶里還隱現著成千上萬年的歷史
潔白的身軀在眼神里劃過
啟發著一個個要改造歷史的人
（二）黑板
你無言 是黑夜不曾離去么
那流星劃過的痕跡是一首贊美的詩啊
盡管沒有人去刻意發現你的美麗 可我知道
你搖一搖輕裙 便可抖落五千年凝聚的字字珠璣
你忘了么
（三）改作文本
桌上 疊著厚厚一摞稚嫩的筆跡
有一些夢想在翻開時已快樂的飛翔
學生寫道 我要當科學家 我要當醫生
另一個寫道 老師 我要當老師
整間辦公室里便充滿會心的微笑和驕傲
（四）放學
時間敲響放學的鍾聲
按班級站好 排隊 立正
校長在主席台上發布著號令
記住 不要忘了學生守則的規定
不要忘了家庭作業的打分
不要忘了
解散 霎時操場上沒有了人影
致一個鄉村女老師
牽著一種無言的守候
你在那裡 等待走進時間的刻度
遙遠的雨聲是在思念中才變得有些哀愁
有人懷念 一滴雨從檐前滑落時
影子悄悄走過你的雙眸
校園里開著一些天真的木槿花
柔柔的花瓣間隱現著一首無題的短詩
你緋紅的臉 在花叢里也綻放著天真
就那樣任夜的寂靜悄然而逝
孤獨的燈下
展放著零亂的作業本和遠方飛來的字跡
你坐在案前 掌中的筆在窗外的蛙鳴中
找到某種感動 化作陽光與笑聲的憧憬深夜 有些故事便成了遙遠的經典
蝶戀花•教師節感懷
紅葉映霞著畫意，
碩果累累，
真趣無倫比。
佳節如期添喜氣，
韶音雅韻歌偉績。
蠟炬輝煌燃自己，
瀝膽披肝，
篤志紅旗祭。
成就斐然昔往矣，
痴情再注春天裡。
送您一束花（獻給教師節）
送您一束花
欲取之山間
恐時光荏苒
那花枯萎成短暫
延續不了
心之無限
不願讓紙花
褪色記憶的斑斕
更不願塑料花
刺痛溫馨的情感
送您一束絹花吧
插在您書桌上
那不眠的台燈旁
那無味的芬芳
是我無聲的語言
那朵朵小花
是我字字重道的祝願
讓它陪伴
默默耕耘的您
度過每一個
播種知識的
白天和夜晚——
教師節隨筆 寫於第十個教師節
老師，是塑造人類的工程師，是辛勤灌溉祖國花朵的園丁。教師，
作為陽光下最崇高的事業，自古就得到了人們的尊敬和愛戴；到了社
會主義蓬勃發展的今天，尊師重教已成為整個中華民族的優良傳統。
老師，你就像魯迅先生說的是一頭牛，吃的是草，擠出的是奶和
血。老師，你用淵博的知識，誨人不倦的精神和對學生無私的愛，培
育了一輩又一輩的「四化」建設的棟梁之才，為祖國的繁榮富強立下
了不可磨滅的功勛。
老師，是你用雙肩挑起為祖國輸送人才的大梁，用雙手擎起祖國
的藍天，托起祖國的希望與未來。老師，當你桃李天下艷的時候，依
然默默地耕耘於自己的崗位，在無情的歲月中慢慢地衰老下去。
中華大地，無山不美、無水不秀！但沒有你們的播種，今天的九
州就不會有古老與文明並存，也不會呈現這勃勃生機。老師，你的學
生永遠不會忘記你的似海深恩。我們會做九天的鴻鵠，搏擊萬里長空；
天高風急，我們會展翅沖天，翱翔於祖國的藍天！
G. 要5首現代詩短的我要背的
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁，
我卻要說，您就是祖國的棟梁！。
正是您，支撐起我們一代人的脊樑 ；
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！
您的品格和精神，可以用兩個字形容那就是
——燃燒！
不停的燃燒；
老師，如果把您比作蚌，那麼學生便是蚌里的砂粒，
您用愛去舐它，磨它，洗它……
經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
當我們輕快地離開學校，您卻在校園四處奔忙，
當我們盡情地放鬆玩耍，您卻在燈下獨嗅書香。
春夏秋冬，寒來暑往，您默默地奉獻著您的青春年華。
您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；
您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響；
您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年學子的靈魂
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！
詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！
您用知識的甘露，澆灌我們理想的花朵；
您用心靈的清泉，孕育我們情操的美果。
在這不尋常的節日里，請允許我們獻上我們深深的祝福：
世有伯樂，然後有千里馬。謝謝您，我的老師！你沒有後悔你的選擇
拿起粉筆後走進教室
用那顆熾熱的心
耕耘著一方原始的富有的金土地
你沒有想過在這里退卻
事業從黑板上的空白開始
看著你手中的短棒慢慢消失
飄失在無盡的關愛里
那漫天的愛的灰屑
染白了你那原本烏黑的頭發
從此你的年華融作水
從此你的晨昏變作肥
從此你的心血澆注在
這片稚嫩而可愛的黑土地
你無怨無悔
苦苦耕耘著那一方
——帶著苦中的歡樂
你在那方金土上種下了你的希望
然後他們在你的澆灌下
長成大樹
——支撐著這一片國土
歲月沒有將您折服
你卻讓歲月彎下了身軀
你一站就站了幾十年
你給了我們你可貴的自由
你給了我們更迷足珍貴的青春
但你也沒留下那後悔的痕跡 黑白協奏曲——獻給教師節
早晨的白雲
被你一寸一寸采來
變成閃閃的星星
裝點在夜空
夜空因此璀璨
四季的微風
被你一點一點撿起
變成平仄的音符
鑲嵌在歌曲
歌曲因此悠揚
你把一寸一寸的粉灰
染上自己的雙鬢
用雙肩鋪架成長的階梯
我們攀上了崖頂
卻把腳印留在你的身軀
搖晃歲月的果樹
落下甘甜的果實
你笑了，卻揮揮手
悄然而退
化成天際的白雲
化作閃閃的星星
靜默地，照耀黎明
在三尺聖壇上
晝與夜呵都是你在譜寫
黑與白的協奏曲
[古典情結] 教師節贈恩師
傳道答疑使命艱，夙興夜寐未知難。
案牘勞苦添白發，推算傷神減華年。
道義隨身心永樂，詩書在手夢常甜。
休說四壁貧如洗，桃李芬芳已滿園。
教師節抒懷（組詩）
一
長亭外
你的笛聲吹皺了秋水
今又離別
芳草碧連天
那個講台
傾訴你一生的情懷
精心喂養的稚燕
一隊一隊比這里飛向藍天
而你
歲月染霜，蠟燭成灰
長亭外，古道旁
高樓一憧憧撥地而起
二
蠟燭
燃燒的是自己
照亮的是別人
二十多歲你就來到這個山村
離別你心愛的女友
還有城市繁榮的挽留
春寒 夏雨 秋霜 冬雪
寂寞的風伴你
搖搖欲墜的茅房納你之身
只有潺潺的小溪 旦夕代你訴說
幾十年的默默的情懷
周公吐哺
你的英俊是昔日的記憶
額頭上的皺紋憑添幾許
你是蠟燭啊
照亮了山村的小徑
燃盡了世傳的愚味
三
春雨
隨風潛入夜
潤物細無聲
那就是你
點撥著春的信息
一點一滴
嚴厲而又細致
蓓蕾綻枝
鮮花漸次爛漫
四
康乃馨
沒有什麼送您
一枝康乃馨
淡淡的，枝葉上掛滿霜珠
啊，老師
您把所有的溫情給予了我
您把所有的真誠給予了我
收下吧
這一份孩子小小的心意
教師節斷想（兩首）
教師節斷想（兩首）
殷德盛
1、燭
以青春為蠟
以心為焰
默默燃燒啊
燭 一朵小小的光芒
足以將所有的黑暗
驅開
老師 誰給你這樣一個比喻
貼切得
令我時時感嘆
不能忘懷
在我們身圍
在黑暗和被愚昧蒙蔽的心靈中
經常可見
燭 那明亮的眼
始終亮著
老師 我們有理由堅信
哪裡有愚昧
哪裡便有你
之於有黑暗
便有光芒的存在
2、蠶
將歲月和桑葉細細咀嚼
一種滋味
彌浸全身
生命
總是短暫呵
在有限的時光里
無悔地將真情傾吐
從生到死
是一種蛻變的美麗
蠶啊
向我們詮釋了生命存在的真諦
獻給教師節的詩（組詩）
九月
九月果香
九月菊黃
九月我們想起是誰還在播灑著希望
九月我們收集陽光
九月我們深情頌唱
九月是一個感動的季節被求知的眼睛一生珍藏
九月有祝福在秋葉間飛揚
九月詩人譜寫著不朽的詩章
九月我們都沒有忘記是誰在默默給我們做出嫁的衣裳
九月讓我們從此不敢遺忘
九月我們不敢遺忘是誰教會了我們思想
九月我們不敢遺忘是誰讓世界有愛和書聲琅琅
九月我們不敢遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂
九月我們不敢遺忘是誰在迷茫里指引方向
九月我們守著豐收的麥浪
九月我們依然在課本里成長
九月我們不會遺忘 用感動銘記的那份敬仰
有一種東西
有一種東西叫神聖
是天邊拂曉時啟明的星辰
默默地 照著先來的後來的
一起走向夢里無數次閃現的光明
有一種東西叫永恆
是海邊守望潮歸的岩石
在風雨里將生命逐漸耗盡
成為無數朝聖者膜拜的圖騰
有一種東西叫真誠
是毫無修飾潔白的雲
用自己的疲憊背負太多
想要飛翔的小鳥兒渴望的眼神
有一種東西叫愛叫朴實叫奉獻 或者
還可以叫作別的贊美 因為她太美麗
是的 有的人用自己寫著一首偉大的詩
就像無言的麥穗 成長豐收再孕育希望
周而復始
山的那邊是學校
小時候
媽媽說 山的那邊是學校
那裡有許多的小朋友 有明亮的教室
媽媽還說 那裡有從不打罵小孩子的老師
我每天都嚮往著山那邊 看著流雲一朵朵美麗的從那裡飛過
長大了
媽媽說 山的那邊是學校
那裡裝著飛翔的夢 裝著豐碩的智慧
媽媽還說 那裡有教你識字算術做人的老師
我每天都裝滿一書包的希望 翻過生命里註定的山崗
遠行了
媽媽說 山的那邊是學校
那裡留著你的歡笑 留著跟你一起成長的小樹苗
媽媽還說 那裡留著像山的脊樑一樣無言的老師
我每天都在城市裡苦苦尋覓著 沿著老師指引的方向實現夢想
山的那邊是學校
在歲月的變幻里流逝了太多的痕跡
媽媽說 永遠不曾變的只有讀書的聲音
還有永不知倦的老師的身影
短詩一束
（一）粉筆
亘古的石灰石 被焚化
它的記憶里還隱現著成千上萬年的歷史
潔白的身軀在眼神里劃過
啟發著一個個要改造歷史的人
（二）黑板
你無言 是黑夜不曾離去么
那流星劃過的痕跡是一首贊美的詩啊
盡管沒有人去刻意發現你的美麗 可我知道
你搖一搖輕裙 便可抖落五千年凝聚的字字珠璣
你忘了么
（三）改作文本
桌上 疊著厚厚一摞稚嫩的筆跡
有一些夢想在翻開時已快樂的飛翔
學生寫道 我要當科學家 我要當醫生
另一個寫道 老師 我要當老師
整間辦公室里便充滿會心的微笑和驕傲
（四）放學
時間敲響放學的鍾聲
按班級站好 排隊 立正
校長在主席台上發布著號令
記住 不要忘了學生守則的規定
不要忘了家庭作業的打分
不要忘了
解散 霎時操場上沒有了人影
致一個鄉村女老師
牽著一種無言的守候
你在那裡 等待走進時間的刻度
遙遠的雨聲是在思念中才變得有些哀愁
有人懷念 一滴雨從檐前滑落時
影子悄悄走過你的雙眸
校園里開著一些天真的木槿花
柔柔的花瓣間隱現著一首無題的短詩
你緋紅的臉 在花叢里也綻放著天真
就那樣任夜的寂靜悄然而逝
孤獨的燈下
展放著零亂的作業本和遠方飛來的字跡
你坐在案前 掌中的筆在窗外的蛙鳴中
找到某種感動 化作陽光與笑聲的憧憬深夜 有些故事便成了遙遠的經典
蝶戀花•教師節感懷
紅葉映霞著畫意，
碩果累累，
真趣無倫比。
佳節如期添喜氣，
韶音雅韻歌偉績。
蠟炬輝煌燃自己，
瀝膽披肝，
篤志紅旗祭。
成就斐然昔往矣，
痴情再注春天裡。
送您一束花（獻給教師節）
送您一束花
欲取之山間
恐時光荏苒
那花枯萎成短暫
延續不了
心之無限
不願讓紙花
褪色記憶的斑斕
更不願塑料花
刺痛溫馨的情感
送您一束絹花吧
插在您書桌上
那不眠的台燈旁
那無味的芬芳
是我無聲的語言
那朵朵小花
是我字字重道的祝願
讓它陪伴
默默耕耘的您
度過每一個
播種知識的
白天和夜晚——
教師節隨筆 寫於第十個教師節
老師，是塑造人類的工程師，是辛勤灌溉祖國花朵的園丁。教師，
作為陽光下最崇高的事業，自古就得到了人們的尊敬和愛戴；到了社
會主義蓬勃發展的今天，尊師重教已成為整個中華民族的優良傳統。
老師，你就像魯迅先生說的是一頭牛，吃的是草，擠出的是奶和
血。老師，你用淵博的知識，誨人不倦的精神和對學生無私的愛，培
育了一輩又一輩的「四化」建設的棟梁之才，為祖國的繁榮富強立下
了不可磨滅的功勛。
老師，是你用雙肩挑起為祖國輸送人才的大梁，用雙手擎起祖國
的藍天，托起祖國的希望與未來。老師，當你桃李天下艷的時候，依
然默默地耕耘於自己的崗位，在無情的歲月中慢慢地衰老下去。
中華大地，無山不美、無水不秀！但沒有你們的播種，今天的九
州就不會有古老與文明並存，也不會呈現這勃勃生機。老師，你的學
生永遠不會忘記你的似海深恩。我們會做九天的鴻鵠，搏擊萬里長空；
天高風急，我們會展翅沖天，翱翔於祖國的藍天！ 老師
請允許我為您披一件羽龍服
在這個漫長的冬天
就讓我為您唱首歌
一首詮釋感激的無言歌
忘不了,您慈愛的雙眸.記著殷殷的希望
彷彿九月的陽光濃密,安詳......
忘不了,您日見消瘦的身影
是笑容背後藏著的辛苦
如同秋出的紅楓
映出歲月的蹉跎
卻不悔,出初......
望不了您,敬愛的老師
因為您的給予,多少靈魂沒有一片空荒
在這個神聖的日子裡
深深的祝福您
節日快樂
不會忘記今天是屬於你的節日
光陰在悄悄的流逝
您是我最親切的懷念
在我成長的歲月里
有您辛勤的汗水
是您給予了我們豐富的知識
教育我們要成為國家的棟梁
您默默的奉獻
辛勤的澆灌
直到結出一批批
累累的果實
教誨如春風
師恩似海深
在今天
真摯的祝您
Happy teacher's day
——老師，辛苦了
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
一個普通的名字，在詞典里站立了幾千年
一種平凡的職業，在地球上延續了幾千年
這名字，不曾寫進輝煌的史冊也難得化為報刊的頭條
這職業，無法換來迷人的財富也未能贏得顯赫的名聲
可是，普通，並非渺小的別名平凡，卻標志著崇高的獻身
為此，我們要深情而自豪地宣告教師，將與天地永存）
每天，我們迎著初升的太陽走進寧靜的課堂
走進飢渴 走進期待走進一雙雙探求的眼睛
在那心靈的土壤里我們辛勤地播種
在那希望的田野上我們默默地耕耘
歲月，隨著流雲悄然逝去
白發，踩著鍾聲爬上雙鬢
也許生命和粉筆一道消磨會招來嘆息和憐憫
可我們決不因此氣餒、後悔。因為人生的價值已沉甸甸顯示於事業的天平
不錯，在世俗的眼光里教師這一職業，缺少誘人的光圈
有人說，教師是流淚的蠟燭照亮了別人，卻燒毀了自身
也有人說：教師是鹽人人需要，就是賣不起價錢
親愛的朋友呵，您可曾想過
能做一支燃燒的紅燭生命在奉獻中便獲得永恆而一個民族，一個國度缺鹽，又該是何等憔悴的容顏。
說我們清貧，也的確清貧清風兩袖，粉末一身。
說我們富有，也可謂富有英才濟濟，桃李滿園。
我們擁有培育棟梁的苗圃，我們擁有美化靈魂的殿堂。
站在新世紀的起點上 ，讓我們為教育理想而高唱 。
我們的理想是七彩的朝霞 ，畫出了比天宇更加廣闊的事業 ，我們的理想是不老的贊歌 ，把飛翔的夢 ，把激越的音符撒落在孩子們的心房 。
用我們的激情去播灑無私的奉獻 ，
用我們的詩意去點燃浪漫的情懷 ，
用我們的機智去把握每一個轉瞬即逝的機遇，
用我們的活力去觸摸孩子們歡快的心跳 ，
用我們的恆心去書寫神聖的教育理想。
我們的教育理想 ，
是讓每個學生揚起希望的風帆 。
我們的教育理想 ，
是讓每個父母享受成功的喜悅 。
我們的教育理想 ，
是讓整個社會領略教育的神奇與博大。
我們已經進入了 一個如歌的時代 。
這個時代需要創新 ，需要理性 ，需要詩情 ，更需要奉獻。
我們的生命與這偉大的時代一起呼吸。
我們的事業與這新的世紀一起騰飛。
歌喉中飛揚著飽滿的憧憬， 雙眸里盛滿了熱切的期望 。
科教興國的大旗已經高高地飄揚 。
教育這艘航空母艦正沿著大旗的方向 ，又在新的起點啟航 。
讓我們樹立起教育的崇高理想。
與世界教育的脈搏一起跳動 ， 用後發的優勢迎接新世紀的晨光 ，點燃華夏文明美麗的希望 ，收獲中國教育時代的輝煌。
窗外的風說：
「同我來吧，我引你向上飛升。」
天邊的雲說：
「跟我走吧，我為你架座彩虹。」
園中的花說：
「和我相伴，我為你編織錦綉。」
河裡的浪說：
「隨我遠行，我給你美好前程。」
風——吹不亂你的思緒，
雲——留不住你的痴情，
花——遮不斷你的憧憬，
浪——沖不垮你的堅定。
那是因為
你堅守著一個神聖的崗位，
一片片心田正等待著你去播種；
那是因為
你擁有著一塊無垠的沃土，
生命之樹深深紮根孩子心中。
冬去春來，歲月不停，
粉塵染白了你的雙鬢，
講台挽留住你的身影，
辛苦壓彎了你的脊背，
勤勞改變了你的面容。
辭卻了來自八方的誘惑，
心如磁石指向不變行程。
時光帶走了你的青春年華，
如今依然是激情滿懷、兩袖清風！
多少次睡夢中心系著教室，
多少回燈光下喚醒了晨風，
多少顆汗水在少年成才的路上跳動，
多少滴心血把青年的理想染紅！
帶領著祖國的希望在科學的峻嶺上攀登，
引導著民族的未來在知識的迷宮里穿行。
執著的追求穿透歷史的雲霧，
熾熱的希望照亮廣袤時空。
用真理驅散迷惘，
用熱情熔化寒冷，
讓智慧撥響每根心弦，
讓正義佔領每顆心靈。
把歡樂撒向每一張笑臉，
將輝煌鑄造每一個人生。
黑板上寫下炎黃子孫的神往，
課堂里托起共和國的黎明。
新的長征從你的腳下開始，
龍的期待在你的筆端誕生。
社會主義大廈在這里奠基，
擎天的棟梁在這里生成。
芬芳的桃李描繪錦綉大地，
純潔的童心點亮人間繁星。
春蠶的絲，
紅燭的淚，
園丁的夢，
天地人在你的講義中匯聚，
真善美在你的言行里結晶。
一派春光隨你爬上山崗，
一代天驕被你送上高峰。
窗外的風向你問好，
天邊的雲向你致敬，
園中的花向你微笑，
河裡的浪向你歡騰。
這是九月，陽光明媚的九月
我們在詩情畫意的季節里
迎來了一個神聖的日子
——教師節
在這美好的節日里
我們手捧美麗的鮮花
連同一份美好的祝福
一起獻給您
——親愛的老師
老師，這個親切又溫馨的名字
從小就在心田裡紮根萌芽
是您，手握著手
教會我們打開知識的大門
是您，手拉著手
教會我們邁出理想的步伐
老師，這個簡單又豐富的名字
從小就在心靈中茁壯成長
是您，無微不至
撥開我們求學路上的陰霾
是您，不辭勞苦
幫助我們揚起生命的桅帆
老師，您是否記得
當我們解開一個又一個難題時
您的臉上就會綻開燦爛的笑容
老師，您是否記得
當我們捧回一個又一個獎牌時
您的眼睛就會盈滿欣慰的淚花
老師，我們都記得
記得您那一身已經褪色的連衣裙
那是校園最純朴的風景
老師，我們都記得
記得您一筆一劃修改過的作業本
那是人生最雋永的批註
是啊——是啊！
您在我們的心靈中播下知識的種子
在季節的輪回里澆灌載培
您在我們的世界裡樹立理想的旗幟
在生命的旅途上保駕護航
是啊——最啊！
是您，教會我們構思最壯麗的詩行
是您，教會我們譜寫最雄壯的贊歌
您為人類靈魂的大廈添磚加瓦
您為人類靈魂的事業嘔心瀝血
老師，我親愛的老師
您用熱血培育祖國的花朵
您用忠誠鑄就生命的春天
啊，我親愛的老師
您崇高的精神是我生命的明燈
您無私的品格是我心靈的航標
有多少聚首，就有多少離別
有多少期待，就有多少囑托
您把我們送上人生的站台
您把我們交給祖國的未來
有多少歡樂，就有多少憂愁
有多少迷戀，就有多少苦澀
風里雨里，我們不曾懼怕
夢里夢外。我們不曾迷路
今夜，今夜是一個節日的盛會
每一雙眼睛都飽含感激的淚花
每一行詩句都流瀉感恩的真情
縷縷清輝是深深祝福
朵朵禮花是串串祈禱
我們的思潮像海浪一樣磅礴
我們的心情像詩句一樣美麗
我們要用最美麗的花朵為您唱支贊歌
我們要用最美好的祝福為您唱支頌歌
老師，親愛的老師
節——日——快——樂
白發記憶著憂愁
皺紋記憶著煩惱
時間記憶著追求
獻花記憶著榮耀
血汗化做了光熱
生命化做了路標
青春化做了愛河
真情化做了微笑
啊，老師
您是青山
您是大海
您的坦盪胸懷不會老
啊，老師
您在奉獻
您在耕耘
您的紅心與太陽一起燃燒
H. 句子~~~~
老師像蠟燭，無私的燃燒自己，奉獻他人。
老師像園丁，辛勤的栽種祖國的花朵。
老師像人類靈魂的工程師，傳授豐富的知識。
回答者： Lary悲傷の憶 - 見習魔法師 二級 11-27 20:12
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁，
我卻要說，您就是祖國的棟梁！。
正是您，支撐起我們一代人的脊樑 ；
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！
您的品格和精神，可以用兩個字形容那就是
——燃燒！
不停的燃燒；
老師，如果把您比作蚌，那麼學生便是蚌里的砂粒，
您用愛去舐它，磨它，洗它……
經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
當我們輕快地離開學校，您卻在校園四處奔忙，
當我們盡情地放鬆玩耍，您卻在燈下獨嗅書香。
春夏秋冬，寒來暑往，您默默地奉獻著您的青春年華。
您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；
您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響；
您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年學子的靈魂
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！
詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！
您用知識的甘露，澆灌我們理想的花朵；
您用心靈的清泉，孕育我們情操的美果。
在這不尋常的節日里，請允許我們獻上我們深深的祝福：
世有伯樂，然後有千里馬。謝謝您，我的老師！你沒有後悔你的選擇
拿起粉筆後走進教室
用那顆熾熱的心
耕耘著一方原始的富有的金土地
你沒有想過在這里退卻
事業從黑板上的空白開始
看著你手中的短棒慢慢消失
飄失在無盡的關愛里
那漫天的愛的灰屑
染白了你那原本烏黑的頭發
從此你的年華融作水
從此你的晨昏變作肥
從此你的心血澆注在
這片稚嫩而可愛的黑土地
你無怨無悔
苦苦耕耘著那一方
——帶著苦中的歡樂
你在那方金土上種下了你的希望
然後他們在你的澆灌下
長成大樹
——支撐著這一片國土
歲月沒有將您折服
你卻讓歲月彎下了身軀
你一站就站了幾十年
你給了我們你可貴的自由
你給了我們更迷足珍貴的青春
但你也沒留下那後悔的痕跡 黑白協奏曲——獻給教師節
早晨的白雲
被你一寸一寸采來
變成閃閃的星星
裝點在夜空
夜空因此璀璨
四季的微風
被你一點一點撿起
變成平仄的音符
鑲嵌在歌曲
歌曲因此悠揚
你把一寸一寸的粉灰
染上自己的雙鬢
用雙肩鋪架成長的階梯
我們攀上了崖頂
卻把腳印留在你的身軀
搖晃歲月的果樹
落下甘甜的果實
你笑了，卻揮揮手
悄然而退
化成天際的白雲
化作閃閃的星星
靜默地，照耀黎明
在三尺聖壇上
晝與夜呵都是你在譜寫
黑與白的協奏曲
[古典情結] 教師節贈恩師
傳道答疑使命艱，夙興夜寐未知難。
案牘勞苦添白發，推算傷神減華年。
道義隨身心永樂，詩書在手夢常甜。
休說四壁貧如洗，桃李芬芳已滿園。
教師節抒懷（組詩）
一
長亭外
你的笛聲吹皺了秋水
今又離別
芳草碧連天
那個講台
傾訴你一生的情懷
精心喂養的稚燕
一隊一隊比這里飛向藍天
而你
歲月染霜，蠟燭成灰
長亭外，古道旁
高樓一憧憧撥地而起
二
蠟燭
燃燒的是自己
照亮的是別人
二十多歲你就來到這個山村
離別你心愛的女友
還有城市繁榮的挽留
春寒 夏雨 秋霜 冬雪
寂寞的風伴你
搖搖欲墜的茅房納你之身
只有潺潺的小溪 旦夕代你訴說
幾十年的默默的情懷
周公吐哺
你的英俊是昔日的記憶
額頭上的皺紋憑添幾許
你是蠟燭啊
照亮了山村的小徑
燃盡了世傳的愚味
三
春雨
隨風潛入夜
潤物細無聲
那就是你
點撥著春的信息
一點一滴
嚴厲而又細致
蓓蕾綻枝
鮮花漸次爛漫
四
康乃馨
沒有什麼送您
一枝康乃馨
淡淡的，枝葉上掛滿霜珠
啊，老師
您把所有的溫情給予了我
您把所有的真誠給予了我
收下吧
這一份孩子小小的心意
教師節斷想（兩首）
教師節斷想（兩首）
殷德盛
1、燭
以青春為蠟
以心為焰
默默燃燒啊
燭 一朵小小的光芒
足以將所有的黑暗
驅開
老師 誰給你這樣一個比喻
貼切得
令我時時感嘆
不能忘懷
在我們身圍
在黑暗和被愚昧蒙蔽的心靈中
經常可見
燭 那明亮的眼
始終亮著
老師 我們有理由堅信
哪裡有愚昧
哪裡便有你
之於有黑暗
便有光芒的存在
2、蠶
將歲月和桑葉細細咀嚼
一種滋味
彌浸全身
生命
總是短暫呵
在有限的時光里
無悔地將真情傾吐
從生到死
是一種蛻變的美麗
蠶啊
向我們詮釋了生命存在的真諦
獻給教師節的詩（組詩）
九月
九月果香
九月菊黃
九月我們想起是誰還在播灑著希望
九月我們收集陽光
九月我們深情頌唱
九月是一個感動的季節被求知的眼睛一生珍藏
九月有祝福在秋葉間飛揚
九月詩人譜寫著不朽的詩章
九月我們都沒有忘記是誰在默默給我們做出嫁的衣裳
九月讓我們從此不敢遺忘
九月我們不敢遺忘是誰教會了我們思想
九月我們不敢遺忘是誰讓世界有愛和書聲琅琅
九月我們不敢遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂
九月我們不敢遺忘是誰在迷茫里指引方向
九月我們守著豐收的麥浪
九月我們依然在課本里成長
九月我們不會遺忘 用感動銘記的那份敬仰
有一種東西
有一種東西叫神聖
是天邊拂曉時啟明的星辰
默默地 照著先來的後來的
一起走向夢里無數次閃現的光明
有一種東西叫永恆
是海邊守望潮歸的岩石
在風雨里將生命逐漸耗盡
成為無數朝聖者膜拜的圖騰
有一種東西叫真誠
是毫無修飾潔白的雲
用自己的疲憊背負太多
想要飛翔的小鳥兒渴望的眼神
有一種東西叫愛叫朴實叫奉獻 或者
還可以叫作別的贊美 因為她太美麗
是的 有的人用自己寫著一首偉大的詩
就像無言的麥穗 成長豐收再孕育希望
周而復始
山的那邊是學校
小時候
媽媽說 山的那邊是學校
那裡有許多的小朋友 有明亮的教室
媽媽還說 那裡有從不打罵小孩子的老師
我每天都嚮往著山那邊 看著流雲一朵朵美麗的從那裡飛過
長大了
媽媽說 山的那邊是學校
那裡裝著飛翔的夢 裝著豐碩的智慧
媽媽還說 那裡有教你識字算術做人的老師
我每天都裝滿一書包的希望 翻過生命里註定的山崗
遠行了
媽媽說 山的那邊是學校
那裡留著你的歡笑 留著跟你一起成長的小樹苗
媽媽還說 那裡留著像山的脊樑一樣無言的老師
我每天都在城市裡苦苦尋覓著 沿著老師指引的方向實現夢想
山的那邊是學校
在歲月的變幻里流逝了太多的痕跡
媽媽說 永遠不曾變的只有讀書的聲音
還有永不知倦的老師的身影
短詩一束
（一）粉筆
亘古的石灰石 被焚化
它的記憶里還隱現著成千上萬年的歷史
潔白的身軀在眼神里劃過
啟發著一個個要改造歷史的人
（二）黑板
你無言 是黑夜不曾離去么
那流星劃過的痕跡是一首贊美的詩啊
盡管沒有人去刻意發現你的美麗 可我知道
你搖一搖輕裙 便可抖落五千年凝聚的字字珠璣
你忘了么
（三）改作文本
桌上 疊著厚厚一摞稚嫩的筆跡
有一些夢想在翻開時已快樂的飛翔
學生寫道 我要當科學家 我要當醫生
另一個寫道 老師 我要當老師
整間辦公室里便充滿會心的微笑和驕傲
（四）放學
時間敲響放學的鍾聲
按班級站好 排隊 立正
校長在主席台上發布著號令
記住 不要忘了學生守則的規定
不要忘了家庭作業的打分
不要忘了
解散 霎時操場上沒有了人影
致一個鄉村女老師
牽著一種無言的守候
你在那裡 等待走進時間的刻度
遙遠的雨聲是在思念中才變得有些哀愁
有人懷念 一滴雨從檐前滑落時
影子悄悄走過你的雙眸
校園里開著一些天真的木槿花
柔柔的花瓣間隱現著一首無題的短詩
你緋紅的臉 在花叢里也綻放著天真
就那樣任夜的寂靜悄然而逝
孤獨的燈下
展放著零亂的作業本和遠方飛來的字跡
你坐在案前 掌中的筆在窗外的蛙鳴中
找到某種感動 化作陽光與笑聲的憧憬深夜 有些故事便成了遙遠的經典
蝶戀花•教師節感懷
紅葉映霞著畫意，
碩果累累，
真趣無倫比。
佳節如期添喜氣，
韶音雅韻歌偉績。
蠟炬輝煌燃自己，
瀝膽披肝，
篤志紅旗祭。
成就斐然昔往矣，
痴情再注春天裡。
送您一束花（獻給教師節）
送您一束花
欲取之山間
恐時光荏苒
那花枯萎成短暫
延續不了
心之無限
不願讓紙花
褪色記憶的斑斕
更不願塑料花
刺痛溫馨的情感
送您一束絹花吧
插在您書桌上
那不眠的台燈旁
那無味的芬芳
是我無聲的語言
那朵朵小花
是我字字重道的祝願
讓它陪伴
默默耕耘的您
度過每一個
播種知識的
白天和夜晚——
教師節隨筆 寫於第十個教師節
老師，是塑造人類的工程師，是辛勤灌溉祖國花朵的園丁。教師，
作為陽光下最崇高的事業，自古就得到了人們的尊敬和愛戴；到了社
會主義蓬勃發展的今天，尊師重教已成為整個中華民族的優良傳統。
老師，你就像魯迅先生說的是一頭牛，吃的是草，擠出的是奶和
血。老師，你用淵博的知識，誨人不倦的精神和對學生無私的愛，培
育了一輩又一輩的「四化」建設的棟梁之才，為祖國的繁榮富強立下
了不可磨滅的功勛。
老師，是你用雙肩挑起為祖國輸送人才的大梁，用雙手擎起祖國
的藍天，托起祖國的希望與未來。老師，當你桃李天下艷的時候，依
然默默地耕耘於自己的崗位，在無情的歲月中慢慢地衰老下去。
中華大地，無山不美、無水不秀！但沒有你們的播種，今天的九
州就不會有古老與文明並存，也不會呈現這勃勃生機。老師，你的學
生永遠不會忘記你的似海深恩。我們會做九天的鴻鵠，搏擊萬里長空；
天高風急，我們會展翅沖天，翱翔於祖國的藍天！ 老師
請允許我為您披一件羽龍服
在這個漫長的冬天
就讓我為您唱首歌
一首詮釋感激的無言歌
忘不了,您慈愛的雙眸.記著殷殷的希望
彷彿九月的陽光濃密,安詳......
忘不了,您日見消瘦的身影
是笑容背後藏著的辛苦
如同秋出的紅楓
映出歲月的蹉跎
卻不悔,出初......
望不了您,敬愛的老師
因為您的給予,多少靈魂沒有一片空荒
在這個神聖的日子裡
深深的祝福您
節日快樂
不會忘記今天是屬於你的節日
光陰在悄悄的流逝
您是我最親切的懷念
在我成長的歲月里
有您辛勤的汗水
是您給予了我們豐富的知識
教育我們要成為國家的棟梁
您默默的奉獻
辛勤的澆灌
直到結出一批批
累累的果實
教誨如春風
師恩似海深
在今天
真摯的祝您
Happy teacher's day
——老師，辛苦了
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
一個普通的名字，在詞典里站立了幾千年
一種平凡的職業，在地球上延續了幾千年
這名字，不曾寫進輝煌的史冊也難得化為報刊的頭條
這職業，無法換來迷人的財富也未能贏得顯赫的名聲
可是，普通，並非渺小的別名平凡，卻標志著崇高的獻身
為此，我們要深情而自豪地宣告教師，將與天地永存）
每天，我們迎著初升的太陽走進寧靜的課堂
走進飢渴 走進期待走進一雙雙探求的眼睛
在那心靈的土壤里我們辛勤地播種
在那希望的田野上我們默默地耕耘
歲月，隨著流雲悄然逝去
白發，踩著鍾聲爬上雙鬢
也許生命和粉筆一道消磨會招來嘆息和憐憫
可我們決不因此氣餒、後悔。因為人生的價值已沉甸甸顯示於事業的天平
不錯，在世俗的眼光里教師這一職業，缺少誘人的光圈
有人說，教師是流淚的蠟燭照亮了別人，卻燒毀了自身
也有人說：教師是鹽人人需要，就是賣不起價錢
親愛的朋友呵，您可曾想過
能做一支燃燒的紅燭生命在奉獻中便獲得永恆而一個民族，一個國度缺鹽，又該是何等憔悴的容顏。
說我們清貧，也的確清貧清風兩袖，粉末一身。
說我們富有，也可謂富有英才濟濟，桃李滿園。
我們擁有培育棟梁的苗圃，我們擁有美化靈魂的殿堂。
站在新世紀的起點上 ，讓我們為教育理想而高唱 。
我們的理想是七彩的朝霞 ，畫出了比天宇更加廣闊的事業 ，我們的理想是不老的贊歌 ，把飛翔的夢 ，把激越的音符撒落在孩子們的心房 。
用我們的激情去播灑無私的奉獻 ，
用我們的詩意去點燃浪漫的情懷 ，
用我們的機智去把握每一個轉瞬即逝的機遇，
用我們的活力去觸摸孩子們歡快的心跳 ，
用我們的恆心去書寫神聖的教育理想。
我們的教育理想 ，
是讓每個學生揚起希望的風帆 。
我們的教育理想 ，
是讓每個父母享受成功的喜悅 。
我們的教育理想 ，
是讓整個社會領略教育的神奇與博大。
我們已經進入了 一個如歌的時代 。
這個時代需要創新 ，需要理性 ，需要詩情 ，更需要奉獻。
我們的生命與這偉大的時代一起呼吸。
我們的事業與這新的世紀一起騰飛。
歌喉中飛揚著飽滿的憧憬， 雙眸里盛滿了熱切的期望 。
科教興國的大旗已經高高地飄揚 。
教育這艘航空母艦正沿著大旗的方向 ，又在新的起點啟航 。
讓我們樹立起教育的崇高理想。
與世界教育的脈搏一起跳動 ， 用後發的優勢迎接新世紀的晨光 ，點燃華夏文明美麗的希望 ，收獲中國教育時代的輝煌。
窗外的風說：
「同我來吧，我引你向上飛升。」
天邊的雲說：
「跟我走吧，我為你架座彩虹。」
園中的花說：
「和我相伴，我為你編織錦綉。」
河裡的浪說：
「隨我遠行，我給你美好前程。」
風——吹不亂你的思緒，
雲——留不住你的痴情，
花——遮不斷你的憧憬，
浪——沖不垮你的堅定。
那是因為
你堅守著一個神聖的崗位，
一片片心田正等待著你去播種；
那是因為
你擁有著一塊無垠的沃土，
生命之樹深深紮根孩子心中。
冬去春來，歲月不停，
粉塵染白了你的雙鬢，
講台挽留住你的身影，
辛苦壓彎了你的脊背，
勤勞改變了你的面容。
辭卻了來自八方的誘惑，
心如磁石指向不變行程。
時光帶走了你的青春年華，
如今依然是激情滿懷、兩袖清風！
多少次睡夢中心系著教室，
多少回燈光下喚醒了晨風，
多少顆汗水在少年成才的路上跳動，
多少滴心血把青年的理想染紅！
帶領著祖國的希望在科學的峻嶺上攀登，
引導著民族的未來在知識的迷宮里穿行。
執著的追求穿透歷史的雲霧，
熾熱的希望照亮廣袤時空。
用真理驅散迷惘，
用熱情熔化寒冷，
讓智慧撥響每根心弦，
讓正義佔領每顆心靈。
把歡樂撒向每一張笑臉，
將輝煌鑄造每一個人生。
黑板上寫下炎黃子孫的神往，
課堂里托起共和國的黎明。
新的長征從你的腳下開始，
龍的期待在你的筆端誕生。
社會主義大廈在這里奠基，
擎天的棟梁在這里生成。
芬芳的桃李描繪錦綉大地，
純潔的童心點亮人間繁星。
春蠶的絲，
紅燭的淚，
園丁的夢，
天地人在你的講義中匯聚，
真善美在你的言行里結晶。
一派春光隨你爬上山崗，
一代天驕被你送上高峰。
窗外的風向你問好，
天邊的雲向你致敬，
園中的花向你微笑，
河裡的浪向你歡騰。
這是九月，陽光明媚的九月
我們在詩情畫意的季節里
迎來了一個神聖的日子
——教師節
在這美好的節日里
我們手捧美麗的鮮花
連同一份美好的祝福
一起獻給您
——親愛的老師
老師，這個親切又溫馨的名字
從小就在心田裡紮根萌芽
是您，手握著手
教會我們打開知識的大門
是您，手拉著手
教會我們邁出理想的步伐
老師，這個簡單又豐富的名字
從小就在心靈中茁壯成長
是您，無微不至
撥開我們求學路上的陰霾
是您，不辭勞苦
幫助我們揚起生命的桅帆
老師，您是否記得
當我們解開一個又一個難題時
您的臉上就會綻開燦爛的笑容
老師，您是否記得
當我們捧回一個又一個獎牌時
您的眼睛就會盈滿欣慰的淚花
老師，我們都記得
記得您那一身已經褪色的連衣裙
那是校園最純朴的風景
老師，我們都記得
記得您一筆一劃修改過的作業本
那是人生最雋永的批註
是啊——是啊！
您在我們的心靈中播下知識的種子
在季節的輪回里澆灌載培
您在我們的世界裡樹立理想的旗幟
在生命的旅途上保駕護航
是啊——最啊！
是您，教會我們構思最壯麗的詩行
是您，教會我們譜寫最雄壯的贊歌
您為人類靈魂的大廈添磚加瓦
您為人類靈魂的事業嘔心瀝血
老師，我親愛的老師
您用熱血培育祖國的花朵
您用忠誠鑄就生命的春天
啊，我親愛的老師
您崇高的精神是我生命的明燈
您無私的品格是我心靈的航標
有多少聚首，就有多少離別
有多少期待，就有多少囑托
您把我們送上人生的站台
您把我們交給祖國的未來
有多少歡樂，就有多少憂愁
有多少迷戀，就有多少苦澀
風里雨里，我們不曾懼怕
夢里夢外。我們不曾迷路
今夜，今夜是一個節日的盛會
每一雙眼睛都飽含感激的淚花
每一行詩句都流瀉感恩的真情
縷縷清輝是深深祝福
朵朵禮花是串串祈禱
我們的思潮像海浪一樣磅礴
我們的心情像詩句一樣美麗
我們要用最美麗的花朵為您唱支贊歌
我們要用最美好的祝福為您唱支頌歌
老師，親愛的老師
節——日——快——樂
白發記憶著憂愁
皺紋記憶著煩惱
時間記憶著追求
獻花記憶著榮耀
血汗化做了光熱
生命化做了路標
青春化做了愛河
真情化做了微笑
啊，老師
您是青山
您是大海
您的坦盪胸懷不會老
啊，老師
您在奉獻
您在耕耘
您的紅心與太陽一起燃燒
I. 好一朵木槿花批註咋批
什麼玩意