毛概老師情人節

『壹』 各科老師在情人節該怎麼表白愛

以下內容從原文隨機摘錄，並轉為純文本，不代表完整內容，僅供參考。
語文版老師：「親愛的，你是夏權日的星，你是春天的雲，你是淙淙的小溪，你是輕盈的舞步。。。」
數學老師：「親愛的，你是正數，我是負數，我們都是有理數，該是天生一對啊！」
地理老師：「親愛的，你知道嗎？你是東半球，我是西半球，如果我們在一起，便是整個地球了。」
歷史老師：「現實是今天，歷史是昨天，我們相愛，昨天和今天便聯系在一起了。」
政治老師：「你是存在，我是意識，存在決定意識，我永遠是你的僕人。」
物理老師：「你是陰極，我是陽極，我們靠在一起，便會產生愛情的電！」
生物老師：「人是富有情感的高級動物，你一定會接受我的愛，因為我們是最高等的動物！」
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『貳』 急需一份大學生消費調查報告 （我們上毛概課老師讓寫的）

消費水平是反映生活資料消費數量的主要標志，大學生消費屬於依賴性消費，因此其消費水平在一定程度上反映社會經濟發展水平及消費水平。大學生消費水平是指除去開學時繳費以外開支，本文選取哈市某大學的200名大學生在校期間每月平均消費衡量其消費水平。

表2-1 大學生月消費總額(元)
月消費(元) 200-400 400-800 800-1000 1000-1500 1500以上
人數 9 79 88 21 3
比例 4 41.5 43.5 10 1

從表可以看出，大學生總體消費水平呈現兩大特點：一大學生平均月消費總額在400-800元之間者佔41.5%，月總支出在800- 1000元之間者佔43. 5%，二者和為85%。可見大學生的消費水平並不存在普遍的高消費消費現象，大學生消費主體消費相對較合理。二是大學生總體消費個體差異較大。在調查樣本中，有4%的大學生月總支出不足400元，生活比較拮據，其消費主要是為了滿足生存的基本需求。但是大學生中高消費者所佔比例也是很高的。其中月支出在1000-1500元之間者佔10%，更有1%的富裕學生月總支出在1500元以上，二者和為11%。大學生這種消費狀況體現出大學生總體消費水平隨著我國市場經濟的發展而提高，這便在很大程度上為大學生學習及生活創造良好物質條件。但大學生群體個體消費差異大的現狀應引起社會、學校及家庭的重視，引導其正確的消費觀。
（二）大學生的消費來源分析
大學生作為特殊的消費群體，絕大多數人主要是依靠父母、親友資助完成學業的。王洪禮教授認為大學生消費經濟來源主要可以分為名義收入與實際收入兩類，其中名義收入指的是由經濟負擔者按月固定給予生活費用，有些家長一旦知道自己子女在學校的生活費出現短缺的情況時，便會不斷的加經濟援助，加上生活補貼、學校獎學金這些收入總和便構成了他們的實際收入。由於大學生在校期間首要任務是學習，沒有足夠時間為賺取生活費，所以其消費屬於依賴性消費。
表2-2 大學生主要經濟來源表(%)
家庭供給 親友資助 獎學金 勤工儉學 助學貸款 其他
百分比 64.1 5.8 5.1 14.6 6.5 3.9

由此可知，父母供給是大學生消費主要來源，64.1%大學生主要消費經濟來源是父母的供給，有5.8%大學生消費是得到親友資助，14.6%大學生消費來源里有勤工儉學，6.5%大學生消費來源有助學貸款，4%的大學生消費來源裡面有其他。隨著人們生活水平的不斷提高，很多家庭對子女在大學消費很少限制，不關心子女消費具體情況。很多家長認為，子女上大學就意味著已經成人，有自己的朋友交際圈，該花的錢要花，都盡量滿足子女的經濟要求。隨著社會的發展，高校月生活補貼、獎學金不斷的提高，大學生消費經濟不斷增加。高校學費的上漲加大了國家對貧困學生資助力度，還有部分貧困大學生的消費費用主要靠自己在外打工及勤工儉學提供，這部分學生佔14.6%，大學生中靠自己打工賺取生活費的人數也不少。當然也有少數學生是通過做兼職來滿足自己高消費需要，但也有些學生通過從事家教、促銷等實踐工作鍛煉自己生存、發展及創造能力。
1. 消費的計劃性
消費是理性和合理化的統一。據資料顯示，大學生消費方式已經較多地脫離消費過程中對經驗及習慣的注重，本文通過調查哈學院200名大學生分析其消費行為在消費過程中注重計劃性及合理性：
表2-3 大學生消費計劃表
無計劃 有計劃 嚴格計劃 合計
人數 72 86 42 200
比例 36.2 43.8 20 100

通過調查，20%大學生消費有嚴格的計劃，43. 8%的大學生消費有計劃，36.2%的大學生沒有計劃。多數同學在日常生活的消費中能精打細算，少數大學生消費的盲目性並不代替整體，大學生超前消費只是大學生群體中個別現象，大部分大學生消費行為還是比較有計劃的。

這是我論文的一部分 有幫助的話望採納 ^_^

『叄』 我喜歡上了大學毛概老師，但是不知道她有么

直接上，輪

『肆』 毛概老師有男的么

有啊，男老師也適合講的非常好的畢竟所欲的老師斗都很辛苦

『伍』 剛剛毛概老師上課問大家：「什麼是愛情

我認為，我們的毛概課不再於死記硬背而在於是否能在快樂中接受知識。我們的毛概課在內容形式上不佔太多的優勢，由於各種條件的限制，所以在我們上課過程中，不一定要去追求上課形式上的完美。相反的是，我們可以在同學們的「興趣」上下功夫所謂同學們的「興趣」是指在上課過程中使學生能對這個課程和老師產生興趣，使學生能主動的想知道和了解這門課程，並且在知道和了解的過程中產生興趣。有進一步了解和深入研究，討論，學習這門課程的沖動。真正的使學生自己的思想，行為等產生變化。老師的教育能力和責任心。在我看來，有時，責任心強於能力。一個人能力很好但缺乏責任心，一個人能力雖不是很好但其有強的責任心，我想，很多的用人單位還是會選擇第二個人的。老師讓我們對這門毛概課程提出學生自己的建議，在我看來就是責任心強的表現，對學生負責的表現。我們都理解老師是想通過互動更了解學生的想法。從而能更好地安排上課的時間使學生們輕松而愉快的獲得知識。當然，能力也是很重要的。在現代社會，能力至上，但我想說的是也別忽視責任二字。我相信，因為有你們這樣負責人的老師百年交大才會更美。才能更早的跨入世界名校之列。

『陸』 做一名大學馬哲毛概思修教師是一種怎樣的經歷或者體驗

沒當過老師，不過做過學生啊，自然是上過馬哲毛概的，以曾經學生的角度去看當時給我們上課的老師，現在想起來，還是一件挺有意思的事情呢。

思想政治課，作為學生，答卷寫作業就是寫寫寫，長篇大論的寫，這些幾十百號的作業卷子全都給老師看，應該花眼了吧。各種字體，潦草，密密麻麻的，想想都頭大。可是我有聽說過，老師才不會去修改卷子呢，都是選幾個學生去檢查下作業，要是期末考試的試卷，有可能是隨機打分的。有人掛科的話，我們學生總結一句話就是：不是你個人實力的問題，不是你思想不端正的問題，最大的問題就是你運氣太差啦。

『柒』 當大學馬原毛概老師是一種怎樣的體驗

教室沒什麼人，相當於空教室的教室開始講，我兩個小時沒停過，我講的時候就想像著下面坐滿了人。

『捌』 毛概老師長得很好看是一種什麼樣的體驗

毛概老師長得很好看是一種賞心悅目的體驗。

我們毛概老師確實很漂亮，經常穿著超短，有時一進教室，男生都開始起鬨，吹口哨。但凡是她的課，沒有一個人上課搗亂的，在整個年級我們班的毛概成績都是最好的。可是自從毛概老師有了男朋友，我們班的成績一路下滑，尤其是她男朋友來接她下班，我們班男生一個個氣得咬牙切齒，眼紅脖子粗，現在想想真是太幼稚了！

男同學可能對女老師非常有好感。而許多女同學也會喜歡這樣的老師，但是有一部分女同學可能會妒忌她的美，而對她沒有好感。這就是同性相斥的原理。從人的感知認知角度來說，容貌較好是吸引學生的一個先天優勢，尤其是初中學生，所以作為教師應該適當地打扮和化妝。切不可如大學教師，個性和學識對大學生的吸引力更大。

但是，這不是根本，關鍵還是在內在。總之，容貌好給予了你一個好條件，但不是決定性的條件。

『玖』 情人節還祝老師嗎老師辛苦給我們上課。如果要祝的話，怎麼祝怎麼說

如果老師還沒結婚，
你就祝老師情人節快樂。
如果已婚就祝師父師母情人節快樂。

『拾』 情人節的由來與風俗

傳說公元三世紀時，古羅馬有一位暴君叫克勞多斯( Claudius)。離暴君的宮殿不遠，有一座非常漂亮的神廟。修士瓦倫丁( Valentine)就住在這里。羅馬人非常崇敬他，男女老幼，不論貧富貴賤，總會群集在他的周圍，在祭壇的熊熊聖火前，聆聽瓦倫丁的祈禱。

這一時代，古羅馬的戰事一直連綿不斷，暴君克勞多斯徵召了大批公民前往戰場，為了保證人們忠於戰爭，他下令禁止人們於此時結婚，甚至連已訂了婚人也馬上要解除婚約。許多年輕人就這樣告別愛人，滿懷悲憤地走向戰場。

瓦倫丁對克勞多斯的虐行感到非常難過。當一對情侶來到神廟請求他的幫助時，瓦倫丁在神聖的祭壇前為它們悄悄地舉行了婚禮。人們一傳十，十傳百，很多人來到這里，在瓦倫丁的幫助下結成伴侶。消息終於傳到了克勞多斯的耳里。他暴跳如雷，命令士兵們沖進神廟，將瓦倫丁從一對正在舉行婚禮的新人身旁拖走，投入地牢。公元270年的2月14日，瓦倫丁在地牢里受盡折磨而死。悲傷的朋友們將他安葬於聖普拉教堂。

為了紀念瓦倫丁，後來的人們把這一天作為「情人節」。

情人節的歷史：

情人節是一個屬於朋友的日子，屬於家人的日子，屬於情人的日子。正如中國人現在用近乎狂熱的熱情過起了聖誕節一樣，情人節也已經悄悄滲透到了無數年輕人的心目當中，成為中國傳統節日之外的又一個重要節日。情人節的來歷和意義可能並不一定為大多數人所知。下面所要介紹的，不過是眾多關於情人節的傳說中的一個。

在古羅馬時期，二月十四日是為表示對約娜的尊敬而設的節日。約娜是羅馬眾神的皇後，羅馬人同時將她尊奉為婦女和婚姻之神。接下來的二月十五日則被稱為「盧帕撒拉節」，是用來對約娜治下的其他眾神表示尊敬的節日。

在古羅馬，年輕人和少女的生活是被嚴格分開的。然而，在盧帕撒拉節，小夥子們可以選擇一個自己心愛的姑娘的名字刻在花瓶上。這樣，過節的時候，小夥子就可以與自己選擇的姑娘一起跳舞，慶祝節日。如果被選中的姑娘也對小夥子有意的話，他們便可一直配對，而且最終他們會墜入愛河並一起步入教堂結婚。後人為此而將每年的二月十四日定為情人節。

在西方，情人節不但是表達情意的最佳時刻，也是向自己心愛的人求婚的最佳時刻。