一朵育兒

⑴ 微信表情里一朵雲左下面一點是什麼意思

是這個嘛💭 輸入考慮倆字就出來了

⑵ 從小養育積極樂觀向上的孩子，父母要做到這幾點

家是孩子的故事誕生和成形的地方，因為在孩子還小的時候，家長就已經拿著書寫孩子故事的筆了，他們擁有巨大的權利——還有責任——為自己孩子的一生書寫一個美好的開頭。父母為自己的孩子構思一個意義非凡、連接緊密、具有無與倫比的價值的故事，而當孩子成長到能夠接過這支筆書寫自己的故事時，他們就能妙筆生花。

每個人的故事都將與其他人的生活發生碰撞，並在子孫後代中產生連鎖反應。所以，在某種意義上，你養育孩子的方法和行為也會影響孩子對下一代的養育。

在愛中自信成長的孩子，甚至可以鏈接幾代人的未來。而塑造積極的親子關系，是家庭中最重要的用「愛」養育的方式。那麼，作為父母，應該如何理解孩子，與孩子建立親密連接，學會積極育兒法？

麗貝卡·艾恩提出：「積極養育」理念的基礎是建立連接。比起形式簡單的育兒方法或「 養出好孩子的十個步驟 」， 積極育兒更看重如何理解孩子，如何同孩子建立親密連接。這樣一來，家長就能夠在孩子童年時期的任何階段與孩子保持親密關系，並在建立連接的過程中引導孩子發揮出全部潛能，這才是正確的育兒方式。

積極養育主要有五大原則：

（1）連接。如果沒有連接，孩子的大腦就無法正常發育。如果孩子與家長之間沒有建立起安全的連接，孩子就會表現出行為問題，在人生的後續階段也將面臨關系難題。

（2）尊重。研究表明，如果父母用充滿關愛和鼓勵的方式教養孩子，孩子大腦中的海馬體會更大，他們的記憶力、學習能力和應對壓力的能力也會更強，所以，我們應當尊重孩子的思想、身體、尊嚴、人格和精神。

（3）前瞻性。積極養育有兩層含義 ：一是趁早發現問題的苗頭，而不要等它變得無法控制了再去解決 ；二是在面對問題時，要設計一套解決方案。

（4）共情。共情是一把鑰匙，它可以在孩子沮喪時打開他的大腦，讓你把道理放進去。在育兒過程中，對孩子不良行為的糾正是一個重要部分。為了達到這個目的，我們需要通過共情來打開孩子的心扉，讓他願意聆聽你的建議和指示。

（5）積極訓育。拋棄隔離和懲罰的舊方法，選擇教訓和解決問題的新方法，讓孩子既有尊嚴，又能積極地自我認知，這就是積極育兒的關鍵。積極訓育主要有 3個步驟 ：評估需求、讓自己和孩子冷靜下來、解決問題。

養育孩子就像爬山，每層階梯都得腳踏實地。連接——尊重——前瞻性——共情——積極訓育，這五大原則，決定了父母能否腳踏實地地邁好每一層「階梯」。

對一個孩子來說，如果他有一個非常愛他的父親，那麼，這個孩子活在世界上會很有底氣、很有安全感；如果有一個愛他的母親，那麼，這個孩子會很懂得自尊自重，也會懂得愛自己。

研究表明，幸福的家庭會有意塑造積極的家庭文化。家庭里的儀式感多一點，誇贊、鼓勵、表白多一點，孩子感受到的愛就多一點，這些愛會成為孩子的珍貴回憶傳下去。

聞名全球的的喜劇演員憨豆先生的童年，就生活在鼓勵、誇贊、表白等基於愛的積極養育之中。憨豆孩提的時候相比其他同齡孩子稍顯笨拙，長得也是憨頭憨腦，去學校經常被同學嘲笑，有時候作業完成的不好，就連老師都說憨豆是個笨學生。

但幸運的是，憨豆的媽媽從沒有跟著別人指責過憨豆，反而一直堅信自己的孩子是優秀的，從沒停止過對憨豆的鼓勵和誇贊：

我們每個人都是一朵花，每一朵花都有盛開的時候，那些還沒開放的花只是因為季節未到。每朵花都要努力吸收養分和陽光，需要儲備足夠的能量，等待著屬於自己的季節到來。時候到了，美麗的人生之花自然會綻放。

憨豆的媽媽幫助憨豆建立了積極的自我意象。他本來灰暗的童年因為有了母親的愛和鼓勵，開始變得積極明亮起來，所以憨豆才能如同母親堅信的那樣，自信地一步步走到世界人的面前來。

教育的最終目的，是為了讓孩子獲得感知愛和給予愛的能力。所以，給孩子一種基於愛的養育方式，幫助孩子創造積極的自我意象，讓孩子學會愛與被愛，才是我們最應該做的事情。

以上回答整理自積極養育理念提出者，美國兒童心理學家麗貝卡·艾恩的書《積極養育》

⑶ 培養小班幼兒良好生活習慣對兒童未來生活的影響

培養小班幼兒良好生活習慣的有效措施
現在的絕大多數的家庭呈現4+2+1的模式，多個家長圍著一個「小太陽」轉。呵護備至，可以說是衣來伸手、飯來張口。像個小皇帝、小公主被大人們哄著、照顧著。捧在手裡怕掉了、含在嘴裡怕化了。使一些本應該得到鍛煉的勞動技能，都在無形中被剝奪了，從而失去了發展的機會，導致幼兒產生極大的依賴性、不愛勞動、懶惰、獨立性差、能力弱、缺乏應有的生活自理能力。尤其是小班的幼兒，家長認為孩子年齡小，更是全方位的包辦代替。導致幼兒入園後，到了一個陌生的環境本來就不適應，就開始了他最初的集體生活，在這個轉折點上還要學著自己照顧自己，成為讓幼兒煩惱的一件大事。因此，培養幼兒良好的生活自理能力有著極其重要的意義。」
《綱要》中也提出：既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試。
中國著名幼兒教育學家陳鶴琴老先生指出:人的動作十之八九是習慣,而這種習慣大部分是幼年養成的,也就是我們所說的養成教育。所以幼年時代,應特別注意習慣的養成.習慣養的好,終生受其益,習慣養不好,終生受其累。可見,培養幼兒養成良好的行為習慣,對促進幼兒身心的健康發展良好人格的形成及其未來的健康生活都具有極其重要的作用。但培養幼兒良好生活習慣不是一朝一夕可以辦到的，需要我們在實際生活中不斷的培養、鞏固、強化。因此，我針對小班幼兒的年齡特點、發展規律、本班幼兒的實際情況採取一系列的方法、措施逐步培養幼兒良好的生活習慣。
一． 做好開學第一步，了解幼兒現狀。
新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段。我們採取了多種方式來收集、了解幼兒的實際情況，以便更有效的照顧、指導幼兒的生活。如：開學前的家訪、問卷調查，從中我們統計發現全班有91%的幼兒自己不會穿脫衣服、82%的幼兒自己不會用勺吃飯、80%的幼兒不會獨立入廁並整理衣服、30%的幼兒沒有午睡習慣或午睡時抱著東西、喝奶、家長陪伴等不良習慣才入睡、50%的幼兒有挑食的現象等。針對幼兒的這些情況我們一邊穩定幼兒的情緒，一邊細心觀察、照顧幼兒的一日生活，並及時與家長溝通，讓家長放心並配合老師堅持送幼兒來園，以達到一致的教育效果。
二． 注重良好生活環境的營造, 潛移默化中影響幼兒,促進幼兒良好生活習慣的養成。
1.充分考慮小班幼兒年齡小、對家長依戀的特點，為幼兒營造一個舒適、溫馨如家的生活環境。如在睡眠室貼有溫馨的圖片、午睡時聽一些輕柔舒緩的搖籃曲，讓幼兒知道午睡時要輕輕的、不能影響他人。
2.讓環境成為會說話的小夥伴。如，在盥洗間的地面上貼有小腳丫，指示幼兒洗手、喝水、入廁都要排隊，有秩序；飲水機貼有冷熱水標記，告訴幼兒注意安全，先接冷水再接熱水；牆壁上貼有洗手、提褲子的流程照片，讓幼兒在洗手時、入廁後自然地看著照片，跟著照片上的步驟去做。
三．建立良好的生活常規，培養的細節更加精細化，逐步引導幼兒學習自我的簡單的管理。
作為教師要做有心人，一方面要考慮小班幼兒第一次離開家來到幼兒園，對環境的陌生、對老師、同伴的陌生，從而產生膽怯的心理，不適應集體生活的這一特點。要給幼兒安全感、信賴感，教師要和藹、可親，細心、耐心、合理地照顧幼兒的一日生活，保護幼兒的安全。另一方面要樹立科學的兒童觀。給幼兒主動、自由和充分活動的權力，成為幼兒全面發展的支持者、引導者，逐步引導幼兒學習自我管理。
1. 從行為訓練入手，改變單一說教形式。
「生活即教育」強調了兒童的發展應「源於兒童生活，適應國際生活，面向未來生活。」蒙台梭利也主張：「兒童教育必須從日常生活開始。」
於是，我把日常生活作為向幼兒進行生活習慣培養的主渠道。將生活技能融入有趣的活動中，從行為訓練入手，激發幼兒的學練情趣。在區域活動中，投放大量的操作材料，如：搬、端、夾、舀豆子、拉拉鏈、系扣子等，並通過教師的示範，幼兒的模仿使幼兒通過操作掌握了生活的技能。如：在學習疊手絹的良好習慣中，用「變魔術」的小游戲，教幼兒用完手絹後，將正方形的手絹變成長條形，再變成小正方形。請幼兒模仿教師的做法，一會兒就學會了疊手絹。
2.巧妙利用兒歌教育方法。
兒歌是幼兒喜歡的一種文學體裁，具有短小精悍、朗朗上口、易記的特點。在對兒童進行生活常規時，經常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規的要領。
如在穿衣服活動中，把穿衣服環節編成朗朗上口的兒歌：抓住領子蓋房子，兩只小手出洞子，一個一個系扣子。使幼兒邊朗誦邊學會了穿衣服。
3.從情感入手，約束自己的不良習慣。
如在進餐活動中，從情感入手。通過讓幼兒親子擇菜，了解蔬菜的營養及炊事員的辛苦，使幼兒克服偏食的習慣。通過活動，使生活的趣味性和自主性緊密聯系起來，使幼兒獲得了技能，培養了好習慣，喚起了孩子對健康行為的嚮往，為全面發展提供了條件。
4.及時鼓勵、給與肯定，幫助幼兒樹立自信心。
那怕幼兒有一點點進步，我都及時給予鼓勵，畫個小笑臉、發一顆小星星、一朵小紅花，貼一個小粘貼、給一個小圖案等，調動幼兒的積極性，樹立幼兒的自信心，促使幼兒改正不良習慣。促進幼兒由他律向自律的轉化，最終實現主動來接受良好的生活習慣。
四．家園形成合力，共同促進幼兒良好生活習慣的養成。
《綱要》中明確指出：「家庭是幼兒園的重要合作夥伴…」
幼兒良好能力的培養，良好習慣的形成，離不開家園的共同配合與教育，要靠家園雙方共同努力，家園雙方是兩個大的教育環境，各有各自的特點和作用，彼此不能取代,要相互補充，互相協作，相互溝通。尊重幼兒，平等相待幼兒。教師要與家長建立有效的聯系，提高家長對良好習慣的重要性的認識，指導家長在家對幼兒的培養，家長教孩子正確做的方法，給孩子學習的機會，家園同步對幼兒進行自理能力培養的教育。幼兒良好的生活衛生習慣的養成，家園要形成合力才會取得好的效果。
1.從多種渠道為家長提供學習有關育兒知識、經驗的機會，提高家長的教育能力。如：家長會、家長進課堂、育兒講座、以及有關的育兒書籍等。
2.協助家長在家為幼兒制定並嚴格執行合理的作息時間。
3.及時溝通，相互了解幼兒在園、在家的表現情況。家長園地設有「誇寶寶信箱」專欄，對幼兒的進步給與及時的鼓勵與表揚，幫助幼兒樹立自信心。
總之，我們努力把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位,在教育中尊重幼兒的人格,尊重幼兒的願望和需要,尊重幼兒在活動中的主體地位。小班幼兒雖然小，但他們是祖國的未來和希望，對他們的培養應從大處著眼，從小事做起。對幼兒的教育要從一件件具體形象的小事入手，讓孩子從小養成良好的行為習慣。及時加以鼓勵、強化，促進幼兒逐步向自我管理的發展，養成良好的生活習慣。為幼兒的未來生活奠定基礎

⑷ 家庭教養方式有哪三類

我們通常將教養方式分為三種類型：

1嚴厲型——孩子不參與決策過程。過度控制，有規矩沒有自由，沒有選擇；

2驕縱型——沒有限制，有自由但沒有規矩，無限制的選擇；

3正面管教型——溫柔且堅定，介於前兩種教養方式之間，有權威，有規矩也有自由，有限制的選擇。

正面管教的核心就是溫柔且堅定，溫柔的重要性在於表達我們對孩子的尊重；而堅定的重要性則在於尊重我們自己。只有在教育全過程中體現對孩子無條件的愛，才能夠培養出有歸屬感和價值感，並且自尊、自律、懂得分享的孩子。

1自尊是孩子成功的基石
互相尊重，平等相待應該是父母和孩子最好的相處方式。小天是一位90後辣媽，別看她年紀不大，但是育兒有方。有一次去小天家，正好趕上她孩子鬧情緒。小天批評孩子犯錯，但是孩子和她頂嘴，死活不承認自己的錯誤。雙方爭執不下，當我正以為小天會大發雷霆時，就因她下一步的舉動而自嘆不如。小天沒有選擇繼續爭吵，而是轉身離開了客廳，回到自己的房間。

事後我問她是如何做到保持冷靜的，她說了讓我很受啟發的一番話：「我不一定非要求孩子尊重我，但是最起碼可以要求我要尊重我自己。我當時感受不到孩子對我的尊重，所以我選擇自我冷靜，先保證自己的情緒穩定。」

等到孩子也冷靜下來，找媽媽承認錯誤時，小天對孩子說：「寶寶，我很抱歉你剛才那麼生氣，我尊重你的感受，但是我不能接受你的做法。今後每當你不尊重我的時候，我都會暫時離開，但我依然是愛你的，所以當你覺得你能夠做到尊重我的時候，就來告訴我，我很願意和你一起找出處理你怒氣的其他方法，然後我們再集中精力，找出對你我都尊重的解決辦法。」孩子聽話的點了點頭。就這樣，小天巧妙的化解了一場可能降臨的情感暴風雨。

孩子的模仿能力很強，如果父母在矛盾沖突中，仍可以做到互相尊重，能夠心平氣和的提出建設性意見，孩子也自然能夠學會平心靜氣的解決問題。

2自律是孩子優秀的保障
同事月月有一個剛上小學的萌娃，自從孩子上學她就成天在辦公室抱怨：我家孩子一點都不隨我，做事拖拖拉拉、磨磨唧唧的，今天差點上班遲到就是因為她。我每天都在催促她：快點起床了、趕緊穿衣服、快去洗臉、趕快背書包上學了......感覺我自己耳朵都長繭了，但是孩子卻總是那麼淡定，無動於衷。

那麼家長遇到這種情況應該怎麼辦呢？首先我們要知道，兒童大腦發展具有年齡特點，孩子在大腦沒有發育完全時，注意力難以長時間集中，做事情很容易被外界事物干擾，一隻小飛蟲就會使孩子忘記正在做的算術題答案，一朵小野花就可以讓她浮想聯翩。

⑸ 送你一朵小紅花視聽語言分析

送你一朵小紅花視聽語言分析如下：

電影利用視聽語言製造情緒。藉助音樂情緒與畫面升華感情，育兒也需要有一個好的載體方便家長給孩子講道理。

這是一個關於家庭、生死、成長和愛的故事。聽著趙英俊深情的聲線，每一句歌詞都是一段故事。看著《送你一朵小紅花》 中的少年韋一航，有淚有笑，就像南方春天路邊的一朵小紅花，被愛包圍。

一個聲稱能「看見未來」的患癌男孩韋一航，遇見了一個相信「平行世界」的患癌女孩馬小遠，在深夜的露台上，兩人遙望夜空，展開了對各自所嚮往的美好世界的描述。

整部影片的聲音和場景處理，比如選擇在野生動物園外聽聲音，是人物童真嚮往外面世界的表現，而一聲聲野獸的聲音，給每句對話增光添彩。特別是韋一航和馬小遠模擬去世界各地的時候，最精彩的是模擬溶洞內，把冰塊從樓梯上扔下去，不論從景別還是聲音處理上，都足夠驚嘆。

風扇、鏡子這些道具都處理得很好，是一部不錯的影片，有笑有淚，在整場電影的過程中都可以感受到觀眾的共鳴和反應。

年輕人的困惑盡管在每個時代都會有每個時代的困惑。只有經歷過的人才能真正理解，渴望被理解，渴望被愛是年輕人最簡單的需求。

⑹ 如何理解雅斯貝爾斯的教育是一朵雲推動另一朵雲

教育者和受教育者都是有可塑性的 就像雲朵一樣，
與此同時，更為重要的是教育內者是從各個方面影響和塑造容著受教育者的，不斷推動著受教育者人格知識等各方面的完善，
一朵雲推動著另一朵雲，兩朵雲都在向前進，即教育者在教育過程中也是不斷完善的，所謂「教學相長」
僅個人見解

⑺ 育兒路上的唯美句子

1、成長是一片天空，有烏雲密布也有陽光明媚。

2、成長就像是在吃甘蔗，要學會把甜的留在最後吃。

3、成長就像老鷹練習飛翔，關鍵在於孜孜不倦的追求。

4、成長像是一朵小花的成長過程，從發芽到開花，充滿神秘。

5、習慣難受，習慣思念，習慣等你，可是卻一直沒有習慣看不到你。

6、成長如剛出來的太陽半吊樹梢，閃著寒光的石頭如智者般透著靈氣。

7、成長是一次次的野外拉練。跌倒了再爬起，沒有埋怨，沒有氣餒，沒有停留。

8、成長是色彩的變幻。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴肅。

9、成長是摘抄本上一首首小詩，或歡快或哀怨，開心時高聲吟唱，低落時黯然淚流。

10、快樂像陽光，像雨露，播撒在世界的每一個角落；像清風，像霧嵐，縈繞在我們身邊。快樂無處不在。

11、成長是鎖在抽屜里那帶鎖的日記本，記錄了喜怒哀樂，苦辣酸甜，記錄了青春的煩惱和喜歡的那個男孩。

12、成長是無盡的階梯。一步一步的攀登，回望來時路，會心一笑；轉過頭，面對前方，無言而努力的繼續攀登。

13、快樂是一種小小的淡淡的東西。我的心情里有快樂，我的生活里也有快樂。我喜歡快樂，由於他叫我快樂成長。

14、我更相信，成長教會我們的不僅僅是寬容與感悟，它是一種信念，讓我們明白，凋零的能夠是花，但絕不會是春天。

15、成長中的種種困惑如石頭般吵我砸來，處在迷茫中的我，來不及躲閃。只好帶著遍體傷痕，獨自去品嘗身心的痛楚。

16、成長的過程就是破繭為蝶，掙扎著褪掉所以的青澀和醜陋，在陽光下抖動輕盈美麗的翅膀，閃閃的，微微的，幸福的顫抖。

17、伴隨著成長的歷程，知識也在不斷地增長，當我飛快地解答出一道道難題時，我體會到了知識的力量，也嘗到了成功的快樂。

18、蔚藍的天空下，陽光普照，讓我們沐浴和煦的陽光，共同分享成長的苦與樂。讓我們一起，祝福青春，把握青春，享受青春。

19、光陰似箭，日月如梭，轉眼間已經十二年了。這十二年裡，我們都在成長著，心靈上，身體上，精神上，而愛，是這成長的養料。

20、成長讓我體會到無盡無休的快樂。忘不了和小朋友一起嬉戲，忘不了和父母一起遊玩，忘不了和老師一起學習太多太多的快樂令我回憶。

21、快樂無所不在，快樂無處不有，只要你去挖掘、去尋找、去探索，你終究會發現它，得到它。我在成長中尋覓快樂，在快樂中茁壯成長！

22、成長讓我們錯過了太多玩耍的機會，讓我們不得不在父母的喋喋不休下努力學習；不得不在老師的噂噂教導下溫故而知新。這就是成長的代價！

23、成長的滋味是什麼？是開心還是痛苦，是高興還是難過，是令人興致勃勃還是悲痛欲絕；是酸，是甜，是苦，是辣……？成長的滋味到底是什麼？

24、成長是一札無字書卷，在素色的紙張上，我將一點點歷史寫下，一點一點文化寫下，一點一點成熟寫下。當書捲成華章時，我明白，這便是智慧。

25、我們成長的過程曲折坎坷，總是伴隨著辛酸與煩惱。而挫折好比一塊兒鋒利的磨刀石，我們的生命只有經歷了它的打磨，才能閃耀出奪目的光芒。

26、快樂，大海里躍起的一朵浪花，走過千山萬壑，它自由；快樂，鋼琴上舞動的一個音符，它美妙；快樂，生活中不變的真諦，經過不懈努力，它永恆。

27、不要抱怨苦難，由於那是成長不可或缺的一部分。郁悶的時候放開心胸想想吧，再大的困難都僅是一道獨特的風景，終會過去，它們的名字，都叫做成長。

28、每個人都有自己成長的歷程。從呀呀學語的兒童，到風華正茂的中學生，到將來走向社會，成為社會的有用之才，每一個成長的過程都飽含了我們奮斗的汗水。

29、成長也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》後，是—條曲折的山路，身後蜿蜒，腳步依稀前面，長滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會在腳下延伸，成長即路。

30、可是，假想畢竟是假想，永遠不能成為現實，我只能自己躲在角落裡默默的哭泣，默默的想像，嘴裡默默的，默默的念著不想長大，唱著我不想長大的歌曲默默地懷念。

⑻ 如何養出內心溫暖，眼中有光的孩子

1 家庭氛圍要和睦溫馨。生長在和睦家庭里的孩子一般性格都比較平和，內心都比較陽光。因為他很少看到父母爭吵的嘴臉，很少看到家裡不和諧的方面。他會認為一切困難都可以解決，因為就沒見過父母們有什麼難解決的事情，他對生活很有自信。

而且家庭和睦的話，照顧他的人也不會對他經常有毆打、謾罵、諷刺、挖苦等的行為，所以他的心靈就沒有受到過這些不好的行為的傷害，這些行為的影響和印象也不會留在在他的心裡，所以他會樂觀開朗，眼裡有光。

5 自信的孩子，眼裡有光。要培養孩子建立自信。

⑼ 照著育兒方法依舊哄不睡孩子，照書養孩子真的好嗎

三個月嬰兒因睡眠訓練死亡的事情引發了廣泛關注。

事情本身並不復雜，媽媽為了訓練三個月大的孩子獨自睡覺，把孩子自己留在了卧室，自己則通過監控器觀察孩子的情況。隨後，孩子因為翻身，變成了趴睡，還大哭不止，直到哭聲徹底消失。

在這期間，媽媽沒有進去抱起孩子，更沒有幫助把孩子翻過來，而是在一個睡眠引導付費群里發布孩子的視頻，向「老師」求助。群內成員也是紛紛「獻計獻策」，肯定媽媽不去管孩子的行為。

大概一個小時之後，孩子沒有動靜了，媽媽十分開心，說「孩子解鎖趴睡了」。

結果，等到她進屋想給孩子餵奶的時候，發現孩子已經窒息死亡了。

父母可以努力學習，了解孩子每一成長時期的特性，但是在實際使用的過程中，一定要結合孩子本身的特質，因材施教。

林文采老師在《心理營養》一書中提到，每個孩子就像是一朵花，不同的花對空氣和水分的要求都不一樣，作為父母，我們要做的是根據孩子的需求為孩子提供合適的營養，而不是用我們以為好的肥料沒完沒了地澆灌孩子，這樣給孩子帶來的只有傷害。

⑽ 聽尹建莉的家長和聽李玫瑾的家長，培育的娃有何區別

作為一朵育兒界的小花，兜媽這些天里看到的最熱育兒界新聞，就是尹建莉老師和李玫瑾教授的「皇城PK」了。

雖說兜媽平常關注的都是崔玉濤老師，畢竟人家長得萌噠噠嘛！

其實，不管是李玫瑾教授的「嚴管擅誘」，還是尹建莉專家的「愛與自由」，只要它適合孩子，就是最好的教育。

一位網友曾留言道：「因材施教，不同的人用不同的方法，我女兒就說過，我把她教育成功了不等於我的方法適合所有人。」

所以，家長「吃瓜」的看點不是在於兩位育兒大咖誰對誰錯，而是通過這兩種育兒理念，「取其精華，去其糟粕」，搜尋到適合自己孩子的那條教育道路。