一朵蒲公英閱讀

A. 一朵蒲公英閱讀答案

1 、媽媽以蒲來公英為例，鼓自勵我演好自己的角色。
2
1）不能扮演劇中王子 她解釋說劇中還需要一個敘述者，讓我去擔任。
2） 倍增：成倍增加 暖流：母親對我的愛
3）第一，蒲公英是媽媽在「我」演出前送給我的禮物，所以我要保留下來
第二，蒲公英會讓我永遠記得媽媽對我說的話，讓我明白每朵花每個人都有他存在的意義，不是玫瑰的蒲公英也是美麗的！

B. 一朵蒲公英第二自然段的段意是什麼

通過拔除蒲公英的事例教育女兒，平凡也是一種態度

C. 一朵蒲公英閱讀題

3答案：原因：第一，蒲公英是媽媽在「我」演出前送給我的禮物，所以我要保留下來
第二，蒲公英會讓我永遠記得媽媽對我說的話，讓我明白每朵花每個人都有他存在的意義，不是玫瑰的蒲公英也是美麗的！

D. 蒲公英閱讀答案

文章很好懂，可是沒有題目，我們無從下口。
把問題再追問一下吧……知友們都等著你呢

E. 閱讀理解《一朵蒲公英》

在上小學三年級的時候，我被老師挑選扮演一部劇中的王子。母親知道後十分高興，和我一起對台詞。然而盡管在家裡背得滾瓜爛熟，可是一到舞台上排練，我就忘得一干二凈。老師不得不撤換了我的角色。她解釋說劇中還需要一個敘述者，讓我去擔任。老師的話雖然說得很委婉，但是仍然使我難過。特別在看見原來屬於我的「王子」由另外一個女同學扮演時，更是令人傷心。||
那天回家吃午飯時，我並沒有告訴母親所發生的一切，可是她已經覺察出我的不快。母親沒有提出背台詞，而是問我願不願意到院子里去散散步。
這是一個陽光明媚的春日，架下的玫瑰花葉正在轉綠。我們坐在大榆樹下面，可以看見黃色的蒲公英在草地里一串串地散開，好像為我們的院子輕輕地抹上了一層黃色。母親在一叢蒲公英邊蹲下，提議道：「孩子，我想還是把所有的這些草都拔掉。從現在開始，我們的花園就只留下玫瑰花好了。」她邊說邊連根拔起一棵蒲公英。
「可我喜歡蒲公英，」我反對說，「媽媽，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！」
這時候，母親臉色嚴肅地看著我說：「是的，每一種花草都有各自爭奇斗艷的方式，對嗎？」她若有所思地問我。
我點了點頭，為自己能說服她而感到高興。
「孩子，人何嘗不是如此呢？」母親十分動情地說，「並不是每一個人都可以成為『王子』，所以大可不必為此而感到難為情。」
我眼睛一熱，情不自禁地倒在她懷里哭了起來。
「你完全能演好新角色！在戲中，講述者和王子一樣重要。」她鼓勵道。||
演出的那天晚上，我在後台有點緊張。
就在戲開演前幾分鍾，老師走了過來，對我說：「蘇珊娜，你媽媽請我把這個轉交給你。」
這是一朵蒲公英，那樣的金黃漂亮。我把它小心翼翼地放在衣服外面的圍裙里，一股暖流湧上心頭，頓時信心倍增。演出結束後，我歡快地回到家裡。母親和我熱烈擁抱，誇獎我演得好。她隨後將已經有點發皺的蒲公英輕輕擺弄好，放進一本大詞典的兩頁紙中間，並壓平。||
現在，我已經成家並且有了孩子，但我仍然珍藏著那朵夾在詞典中的小蒲公英。||
1、寫反義詞：緊張—（輕松）鼓勵—（慫恿）
2、文中已用「||」分成4段，寫出2、3段段意
第二段：媽媽以蒲公英為例，鼓勵我演好自己的角色。
第三段：媽媽給我一朵蒲公英。

F. 《蒲公英》閱讀答案

1、因病休學，高考落榜，心潮澎湃，前途渺茫。
2、（1）那是春日的一個上午，陽光明媚，清風徐來。草綠了花開了，那些花兒，在遠遠近近的綠草間里像星一樣閃爍。無數老人和孩子在草里徜徉花里漫步，也像春天的陽光一樣燦爛。
句中「星」比喻「花」，「春天的陽光」比喻「老人和孩子（的心情或笑臉）」，這種環境本該有個好心情，但作者正失意著，對比。
（2）那是一塊很大的河灘，有幾十畝甚至上百畝大。整個河灘上全部是蒲公英，漫無邊際。蒲公英開花了，那些毫不起眼的黃黃白白的小花，在陽光下泛著粼粼波光。那樣美，那樣燦爛，那樣妖嬈，那樣蔚為壯觀，炫目輝煌。
「那些毫不起眼的黃黃白白的小花，在陽光下泛著粼粼波光。」比喻。「那樣美，那樣燦爛，那樣妖嬈，那樣蔚為壯觀，炫目輝煌。」排比。看到了蒲公英綻放，作者好像看到了自己的輝煌，心情豁然開朗。襯托。
3、失意、震撼、覺醒。
4、成才的路萬千條，何必只走獨木橋？高考落榜，不等於人生不能輝煌。從小處著眼，從小事做起，堅持不懈，照樣可以取得成功。可以像蒲公英那樣美，那樣燦爛，那樣妖嬈，那樣蔚為壯觀，炫目輝煌。

G. 回家的花朵閱讀答案11從1、2、5、題蒲公英的特點

你先看看是不是這個題目：
18、讀完全文後，你認為文中的蒲公英具有哪些特點？請用簡潔的語言概括。
19、結合語境，賞析下列語句。（4分）
（1）或開在一蓬枯白得如同一蓬舊白線的枯草蓬子里，像飄落在地上的一朵野菊，像一簇微微燃燒的火苗。
（2）它們是要飛成天上的白雲，是要隨著那些流浪的雲朵，飛回到遙遠的鄉間的田塍上、山坳里，是要迢迢地回到自己的鄉野老家嗎？
20、第⑷段在文中有什麼作用？請從結構與內容上分別概括。
21、本文最突出的表現手法是借物喻人、借物抒情，請結合文章簡要分析。
參考答案：
18、（3分）花期長、生命力強、輕盈自由飛得遠。
19、（4分）（1）這個句子運用對比和比喻的修辭手法描繪了蒲公英開在枯草蓬里的艷麗形態，（1分）生動形象地表現了蒲公英開花時茂盛和亮麗的姿態。（1分）
（2）這個句子運用擬人和反問的修辭手法，描寫蒲公英艱難而執著的回鄉歷程，（1分）藉此含蓄委婉地表達了遊子渴盼早日回故園的心情。（1分）
20、（2分）結構上,承上啟下,由寫鄉村 轉到寫城市,由寫蒲公英轉到寫人。（1分）內容上, 用「親戚」一詞表明蒲公英和遷居城市的人血脈相連,情感相通，從而表達了從鄉村進入城市的人對蒲公英的喜愛與依戀。（1分）
21、（4分）文章由寫蒲公英種子向鄉野的回歸，寫到自己，寫到所有從鄉村走進城市的人對故土家園的依戀和思念。（2分）表面上文章很多筆墨是在寫蒲公英，實際上實在寫一個個為生計而漂泊游離自己故園的人，希望心靈能夠回到自己的家鄉，借蒲公英抒發自己濃濃的鄉愁。（2分）
詳細參考：中小學作文閱讀答案網 http://www.5156zuowen.cn/a/chuzhong/30/1887.html

H. 一朵蒲公英第四第五自然段我和媽媽說的話母女倆要表達的共同意思是什麼

一朵蒲公英第四第五自然段，我和媽媽說的話，母女倆要表達的共同意義是什麼？
母女倆要表達的共同意思是要像蒲公一樣，有堅強的意志力和頑強的生命力

I. 關於蒲公英的童話故事

一朵蒲公英 我，是一朵蒲公英。我從小在媽媽的身邊長大。有一天，媽媽對我說： 「孩子，你長大了應該自己去闖世界，安家落戶了。」於是我依依不捨地告別了媽媽，風姐姐把我捧在手裡，帶我去闖世界了。我們開始出發了，風姐姐先把我帶到了田野上。 「啊，真漂亮！」我情不自禁地贊嘆道。你看，這田野上的麥子無邊無際，好像一個大魔方，金黃色的麥穗寶寶壓彎了麥桿媽媽的頭。它們還在歡快地跳舞呢？看完了田野，我的心情變得好極了。「咦？風姐姐，這是什麼地方，莫不是綠海？我滿心疑惑地問風姐姐。哎呀，蒲公英寶寶，那不是綠海，那是一片樹林或許是因為我們飛得太高的緣故吧，走，我帶你去看看。」風姐姐風趣地回答了我。風姐姐把我帶到了樹林里「哇」真是呀真是樹林，我情不自禁地大叫起來。在這里我發現了草蟲的村落，我看得出草蟲的村落，那裡是街道那裡是小巷；我看見了甲蟲音樂家全神貫注地震動著翅膀，優美的音韻如靈泉一般流了出來；我看見了甲蟲村民的勞動生活；它們每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路，我還看見……最後，風姐姐帶著我去了河邊。那清澈見底的河水，如一面明鏡，在微風弟弟的吹拂下泛起一道道波紋，濺起一朵朵水花；各種魚兒在河水中跳著舞，好像在傾吐著自己的快樂心情。我捨不得離開這兒，我對風姐姐說：「風姐姐你把我放到這兒吧，我想在這兒安家落戶。」我告別了風姐姐、小溪和歡悅的魚兒一起快樂的玩耍，快樂的生活……

J. 《一朵蒲公英》的主要內容是什麼

主要內容是當母親知道我由於主角的角色被換掉而傷心的時候，用一朵蒲公英告訴我每個人都有存在的意義，我帶著母親送給我的蒲公英參加了演出。