一朵花會為一滴雨露

1. 我這有句話 誰能幫我仿寫一句差不多的 先謝謝了！

一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿；一湖水也會因一片落葉盪漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心靜靜發綻放感激的笑臉。

2. 一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚 一面鏡子會為一縷陽光光芒四射 一湖水也會因一片落葉盪漾清波

一塊土地會因一滴雨露煥發生機，
一條小河會因一場春雨彈琴歡唱，
一株幼苗也會因一束光的照射茁壯成長。

3. 沒有一種給予是理所當然的 閱讀答案！ 北京新目標5年級下 最後一頁！ 好的300金！ 跪求

沒有一種給予是理所當然的

①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經浮沉，衣錦還鄉的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。

確 ②於是，老人分別給家鄉幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得這樣復雜？不如來個快捷方式，譬如通過「希望工程」或者「春蕾計劃」，干凈利落地了卻一樁心願，豈不是更好？

④老人搖搖頭說：「我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。」哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心裡的答案。

⑤名單很快到了老人手裡。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十萬個為什麼》等，分門別類地包裝好，准備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有「黃金屋」。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙砂。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優的學生x x x 。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。

⑥家人大惑不解，卻也不願忤逆老人的意願，只好替他一一寄出那些書。

⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。

⑧家人讀懂老人的心，緣於新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：「有迴音了，有迴音了，終於找到了一個可資助的孩子。」家人恍然大悟，終於明白老人這些日子鬱郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊「試金石」，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。

⑨老人說：「土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養會變的荒蕪。不知感恩的人，註定是個冷漠自私的人；不知關愛別人，縱使給他陽光，日後也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。」

⑩想來也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什麼是必須和應該的；所以，沒有一種領受是可以無動於衷、心安理得的，都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉盪漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。

13、選文第④段中老人說：「我的血汗錢只給那些配得到它的孩子」，在老人眼裡，哪些孩子才配得到他的資助？ （3分）

答：

14、理解下面詞語在語境中的含義。（4分）

（1）大家斷定書中自有「黃金屋」。

問：文中的「黃金屋」指的是什麼？

答： （2）寄出去的書原來是塊「試金石」……

問：文中的「試金石」有什麼含義？

答：

15、選文第⑦段中說「老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣」，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。 （4分）

答：

16、選文第⑤段中加橫線的句子為後文哪些內容埋下了伏筆？（4分）

答：

17、聯系選文主旨，理解第⑨段中「縱使給了他陽光，日後也不會放射出自身的溫暖」的含義。（3分）

答：

18、選文題目說「沒有一種給予是理所當然的」，聯系生活實際，談談你對這句話的認識。（4分）

答：

13、3 分 ） 只 有 那 些 心 存 感 激 的 人 才 有 資 格 得 到 他 的 資 助 。

14, (4分) (1 ） （ 2 分 ） 「黃 金 屋 」 指 紙 鈔 或 值 錢 的 東 西 。

(z ） （2分 ） 「 試 金 石 」 見 說 寄 出 去 的 書 成 為 了 檢驗 孩子 們 是 否 具 有 感 恩 之 心 的 測 試 物 。（ 意 合 即 可 ） （ 試 金 一 測試 感恩 之 心 ， 1分；石 － 寄 出 去 的 書 ， 1 分 ）

15 、 （4分 〕 答 案 示 例 ： 老 人 在 想 ：為什麼這么多孩子在收到書後都無動於衷？難道他們對別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那麼缺乏？如果是這樣，那我們的後代就讓人擔憂了。」 （ 內容2 分，須緊扣老人為收不到來信而著急、郁悶的心理 來 寫 ； 表 達 2 分 ． 須 通 順 〕

16、（ 4 分 ） 為 後 文 老 人 等 待 學 生來信（ 來 電 ） 和 收 到好卡埋下 下 伏 筆 （ 兩 點 ， 每 點 2 分 ） 17 、 （3分 ） 因 為 沒 有 感 激之心即 使 受 到 別 人 再 多 的 關 愛 ， 今 後 也 不 懂 得 去 關 愛 他 人 ．回報社會。 （陽光 」與「溫暖」的理解各1分，語言表達1分） 18、（4分）對「沒有 種 給 予 是 理 所當然的」 認 識 理 解 1 分 聯系生活 實際 2 分 ·表 達 1 分 。

4. 關於語文的問題啦

怎樣理解句子的深層含義

「談談你對這句話的理解」、「這句話有什麼含義」、這類題目考卷中屢見不鮮。所謂理解含義，是指既說出句子的表層意思，又說出句子的深層含義。句子的表層意思也就是本義，中考中一般不會直接考查。往往是考查與本義緊密相聯的深層。怎樣解答，有許多好的方法，這里，筆者從句子深層含義的種類，進行分類例說，希望對同學們有所幫助。

一、主旨牽引法

文章的主旨是作者的寫作意圖，也就是作者的觀點、態度和看法。它是用來回答「為什麼要寫」。用文章的主旨進行牽引，站在作者的角度去理解句子的含義。

例一、聯系選文主旨，理解第⑨段中「縱使給了他陽光，日後也不會放射出自身的溫暖」的含義。

[相關文段]：老人說：「土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養會變的荒蕪。不知感恩的人，註定是個冷漠自私的人；不知關愛別人，縱使給他陽光，日後也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。」

想來也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什麼是必須和應該的；所以，沒有一種領受是可以無動於衷、心安理得的，都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉盪漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。

[分析]：本文的主旨是「沒有一種領受是可以無動於衷、心安理得的，都應心存感激。一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。」它強調的是「領受」和「感激、回報」的關系。有「領受」就必然有「感激、回報」。從主旨出發，領受「太陽」，應該回報「溫暖」。事實上，「縱使給了他陽光，日後也不會放射出自身的溫暖」。是因為沒有感激之心，即使受到別人再多的關愛，今後也不懂得去關愛他人，回報社會。

二、情感類推（反推）法

類推就是取相似的事物來推論或衡量。找出不同的兩個事物之間的相似之處，或形似或神似。「一切景語皆情語。」景物的描寫一定隱含著作者的情感。從作者在文章中的感情基調可以類推出一切景語的情感。

情感反推是指反義語，既正話反說或者反說正話。比如《藤野先生》中對清國留學生的描寫「還將脖子扭幾扭，實在是標致極了。」作者在文中一開始就流露出對清國留學生的厭惡，這里用褒義詞「標致」是諷刺。

例二、第①段中畫線句表面上寫街燈帶來溫馨，從全文看，還有什麼其他含意？

[相關文段]：

①深夜，小城彷彿睡著了，只有馬路兩旁的街燈，還在默默堅守著自己的崗位，給寒冷的冬夜帶來些許溫馨。

②她抱著正發高燒的女兒，穿過漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在凍得堅硬的地面上，發出急促而清脆的響聲。從這兒到醫院還有很遠的一段路程，而懷中裹得嚴嚴實實的女兒卻變得越來越沉重，她不由得咬咬牙，加快了腳步。

③突然，她看見前面街口處停著輛三輪車，旁邊還晃動著兩個人影。她趕忙跑了過去，見一個中年男子正在和車夫談著價錢。

④她對那位中年男子說：「大哥，讓我先坐這部車好嗎？我急著上醫院呢！」 中年男子看了她一眼，沒有吭聲。 車夫走過來，瞅了瞅她懷中的女兒，問道：「孩子病了？」

……

（11）「大妹子，快帶孩子進去看病吧！看得出你過得也不易，兩塊錢的車錢就不用給了。」 「剛才……不是說好２０塊嗎？」「不這樣說，那個男人肯讓你先坐嗎？」車夫咧開嘴，有幾分得意地笑了起來。

（12）她還要從兜里去掏那本來該付的兩塊錢車費，沒想到車夫已經迅速調轉了車頭，用力一踩，轉眼就消失在濃濃的夜色之中。

[分析]：本文作者的情感基調是歌頌三輪車夫——不僅在深夜忙碌，而且免費優先送「我」急著上醫院。從這一情感基調出發，我們可以發現「馬路兩旁的街燈，」與「三輪車夫」有很多相似之處，如「深夜堅守著自己的崗位」、「默默奉獻」等；還有「寒冷的冬夜」與「正發高燒的女兒」；同時，作者採用擬人的手法寫「路燈」。因此我們可以類推這句話「暗指三輪車夫像街燈一樣給人溫馨。」

三、探原返本法

文中重要的句子往往藉助修辭加以表達，理解這樣的句子時要針對其所使用的修辭，結合語境找出本來的意思，努力探求其本義。是比喻，要透過喻體看到本體；是象徵，要透過象徵體看到象徵意義。只有探原返本，才算從根本上理解掌握實質性的內容。如問「一個姑娘像花一樣"這個句子的含義是什麼，我們都知道，這就是說一個姑娘漂亮。其實也就是將一個比喻句還原為一般平實表達的句子，而不再是原來生動形象的說法了。

例三、作者說：「『孝』是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。」你對這句話是怎樣理解的？請簡要談談看法。

[相關文段]

④父母走了，帶著對我們深深的掛念；父母走了，遺留給我們永無償還的心情，你就永遠無以言孝。有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得；當我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補。

⑤「孝」是稍縱即逝的眷戀，「孝」是無法重現的幸福，「孝」是一失足成千古恨的往事，「孝」是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。

[分析]：作者為了強調「孝心」是維系血緣親情的紐帶，使用比喻的修辭手法，本體是「孝心」，喻體是「鏈條」。 有「鏈條」才有緊密的連接，才能運行。本句還原來表達就是「『孝心』是子女報答父母生養之恩、維系血緣親情的紐帶，一旦沒有「孝心」，血緣親情將被割斷，父母子女就可能形同路人。」

四、借物聯想法

作者有時為了讓語言更生動形象，變抽象為具體。不直接說出概念話的語言，而借用和它密切相關的可以觸摸和感知的物體來代替。對於這類句子，需要通過聯想和識辨，才能准確理解句子。

例四、大雪之後，稻草「將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一個曲線」說明了什麼?

[相關文段]

⑤那一垛稻草已為人所遺忘。風吹，雨淋，金黃的稻草漸漸變得灰白。夜降的霜突然而至，那堆稻草彷彿一夜間白了須眉。

⑥無遮無攔的稻草，就在田埂上腐爛。高高的如盼望著什麼的稻草堆也消磨下去。一場大雪，欲將大地履如平地。然而那一堆尚未被消磨盡的稻草，卻將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一個曲線，如一顆不屈的心，欲破雪而出。

[分析]我們首先來辨析一下，把「將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一個曲線」去掉，句子就變為「那一堆尚未被消磨盡的稻草，如一顆不屈的心，欲破雪而出。」很抽象，讀者無法形象感知，所以作者借用「雪、曲線」 可以觸摸和感知的物體。由兩個問題，我們可以聯想到「惡劣的環境、不甘屈服的精神」。至此，理解這個句子就勢如破竹。

五、類比悟通法

「言外之意」，就是「話里暗含著的沒有直接說出的意思」。 有些語句的言外之意，是說話者通過運用比喻來實現的，而且通常只出現喻體略去本體，對於這類語句，我們可以採用類比悟通法，即只要分析出本體，便能悟出言外之意。

例五、這位大師的答話的意思是？

[相關文段]：一位作曲家帶著自己創作的曲子向一位著名的音樂大師討教。在聽演奏的過程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問道：「大師，是不是屋裡太熱？」大師說：「不熱。我有碰到熟人就脫帽的習慣。在閣下的曲子中我碰到那麼多的熟人，不得不連連脫帽。」

[分析]「我有碰到熟人就脫帽的習慣。」著名的音樂大師碰見熟人沒有？顯然沒有！作者使用了比喻的手法，把「熟悉的曲子」比喻為「熟人」。本體「熟悉的曲子」被作者省略了，只出現喻體。本體就要只有從「我有碰到熟人就脫帽的習慣。」類比中感悟出來。所以他的言外之意是在暗示作曲家——作品重在個人的創造，不能照抄照搬別人的。

豪哥穩成日得```` 難得比你

5. 一朵花會為一滴淚雨露鮮艷嫵媚,______________________,_

一朵花會為|一滴淚雨|露|鮮艷嫵媚

一棵樹會為|一縷陽光|展|英姿颯爽

一隻鳥會為|一方藍天|現|婀娜多姿

6. 《沒有一種給予是理所當然的》 「一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚」.請你仿寫類似句子

一支蚌會因一顆珍珠歷經磨難

7. 仿句:一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚；一株草會因一縷春風搖曳多姿；一湖水也會因一片落葉盪漾清波。（求答

一片葉會為一束光翠意盎然

8. 將句子補充完整

一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚；一株草會為雨水青翠;一片天會為彩霞絢麗；一湖水也會為一片落葉盪漾清波。

9. 一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚 是一句什麼局大神們幫幫忙

美人計