全品作業七年級一朵梔子花答案

① 2011年 初一愉快的暑假答案 南京出版社的

語文：P1—P？ 書寫展示台 誦讀經典可以開拓視野， 提升修養，陶冶性情。 成語演練場 1.zhao第一聲 chu第四聲 zhong第四聲 ci 第一聲 2.白駒過隙 光陰似箭 時過境遷 指日可待 只爭朝夕 時不我待 3.卧薪嘗膽 4.葉公好龍 葉公愛龍成癖，被天上的真龍知道後，便從天上下降到葉公家裡。葉公一看是真龍，嚇得轉身就跑，好像掉了魂似的。 5.三顧茅廬：劉備 一字千金：呂不韋 入木三分：王羲之 四面楚歌：項羽 約法三章：劉邦 七步之才：曹植 退避三舍：重耳 八斗之才：曹子建 6.（2）千方百計 （3）百里挑一 （4）得寸進尺
廣告賞析 最喜歡的廣告語：6 理由：廣告語與品牌名稱巧妙結合，生動形象的寫出了電風扇風力大，語言詼諧。 仿寫園地 1.小苗在雨水裡淋洗，因為她期盼茁壯。 2.給我一種挫折 讓我打磨銳氣 3.欣賞高山，自然會在高山的巍峨中感悟理想的崇高；欣賞大樹，自然會在大樹的偉岸中獲得自立的尊嚴
數學P34——P？ 一 填空 1.（a-2）的平方 2.11a-3 3.m+n 2m+4n 4.9+(x-3)×2.4 5.1 6.0.5 7.x=5,y=10 加減 8.無數 3 9.3 -3 10.△=7 ○=3 11.x+y=-1 2x+y=0 12.x=2 y=5 13.5 5
二 1.-2 2.2 3.20 4.三分之二 5.-2 6.2.25 7.x3 y-3 8.x5 y30
三 選擇題 BDDCA
四 解下列各題 1.計算 （1）-5.75 （2）-37 （3）75 （4）67 2.解方程 （1）x=九分之七 （2）x=九分之十 （3）y=-15 （4）-三分之七 3.解方程 （1）x=4 y=-4 （2）x=3 y=-2 （3）x=2 y=2 （4）n=2 m=3 P36—P？

五、列方程（組）解應用題 1.解：設他的飛機票價格是X元 10×1.5％X=120 x=800 答：飛機票票價為800元 2.解：設原來長方形的長是x米，則寬為x÷2.5 x+20=（x÷2.5+20）×2 x=100 答：原來長方形的長是100米 3.解：設長為xcm，寬為x-8cm 30（x+x-8）=960 x=20 x-8=20-8=12 答：長為20cm，寬為12cm。 4.解：設甲組一天生產x個，乙組y個 ｛x+5x=5y 解得： x=500 ｛300+4x=4y-100 y=600 答：甲組每天生產500個，乙組每天生產600個 5。｛a+3b=60 ｛4a=120 解得：a=30 b=10 動手試試： 1.（1）16-a （2）2元：5件 4元：5件 10元：2件 2×5+4×5+10×5 =50（元） 2.（1）無解 （2）無解 P38-P? 基礎訓練： 一，直接寫出…… 1.x的5次方 2.-b的10次方 3.a的-1次方 4.-x的2次方y 5.1 6.3x-2y 7.2分之3y 二填空 1.a的2次方、c的3次方 2 3 2.-80700 3.2.011×10的-2次方 4.6a 5.x的6次方 x的6次方 6x 2 6.4x的2次方÷2x 7.（2a-3）（2a+3） 8.x的2次方+x-6 9.8a的2次方（4a-4c） 10.m的2次方+4分之1 n的4次方 11.16x的2次方-y的2次方 12.（2a-b）的2次方 13.2 14.（a+b）的2次方-c的2次方 三選擇 BADCDB 四解下列各題 1.因式分解 （1）m（m-4）的2次方 （2）（5-x）（-a+b-c） 2.22.15的2次方-7.85的2次方 3.ab-ax-xb-x的2次方 4.12b-12a 5.15×10的5次方 6.-4x的3次方y+4x的2次方y-32xy的3次方 7.9分之8 8.（1）x的2次方+1 （2）3x的4次方-5x的2次方y-2y的2次方+x的2次方-y 五解答題 1.先化簡，在求值 （1）-二分之一 （2）-二分之二十七 2.a的2次方+2ab+b的2次方-πa的2次方-πb的2次方+πab 3.等式1：m（m+2n）=m的2次方+2mn 等式2：m（m+2n）-2n=m的2次方 P43—P？ 一填空 1.55°2.37.2 3.30 4.對頂角相等 5.45° 6.45° 7.34° 8.a b 同位角相等，兩直線平行 9.a b 內錯角相等，兩直線平行 10.CE FB 11.61° 12.100° 二填空題 ACBCD 三解下列各題 1.解：因為∠NCM=90° ∠NCB=30°
所以∠MCB=60° 因為CM平分∠BCE 所以∠ECB=120° ∠DCB=60° 因為AB‖ED 所以∠DCB=∠CBA=60° 2.答：（2）沒有 因為平移不改變圖形的大小與形狀 3.解：因為∠1=∠2=70° 所以∠D=40° 因為∠EAD=∠D=40° 所以AB‖CD 4.解：（1）∠A=∠B 理由：因為AC‖BD 所以∠A=∠AOB 因為AE‖BF 所以∠B=∠AOB 所以∠A=∠B （2）因為AC‖BC 所以∠A+∠DOA=180° 因為AE‖BF 所以∠B+∠EOB=180° 因為∠DOA=∠EOB 所以∠A=∠B
語文：P11—P？ 閱讀長廊： 1.結合語境…… （1）形容文章自然不受約束 （2）比喻沒有值得憂傷的事而嘆息感慨 （3）故意做出某種表情和腔調 （4）寫作時陳舊的言辭不要，要努力創新 2.（第五段）每當我在滾滾紅塵中受到傷害時……我帶血的羽毛…… 3.（第三段）在我眼裡，讀書一點不苦……都會給我以豐富的營養。 賞析：把書本比喻成食物，生動形象的寫出了書本有不同的風格，不同的文采。。。 4.書不但教會我們知識，還教會我們如何生活，使人受益匪淺，耐人尋味。
生活表達： 1.（1）作繭自縛 （2）諷刺想法和做法不一樣的現象 2.（1）他想要快些發財 （2）杯子里啤酒沒有裝滿。 實踐廣場： 1.錯別字（1）尊 （2）九 （3）勾 （4）妝 遵 酒 購 裝 2（1）弱勢人群 （2）人多 （3）模仿 （4）崇拜 3.（4）用詞重復 4.（4）對仗，運用疊詞，好記 5.八方客酒店：說明此酒店十分好客，客人很多，遍布七面八方。 閱讀長廊： （1） 1.（1）離開 （2）用 2.狼的爪子 3.（1）但是沒有辦法可以殺死他 （2）出去一看，只見狼渾身膨脹，就像一頭牛。四條腿直挺挺地不能彎曲，張著嘴也無法閉上 4.不是屠夫，誰有這個辦法呢？三個故事都出在屠夫身上；可見屠夫的殘忍，用於殺狼還是可用的 （2） 1.都 從此每天 看熟 玩耍 害怕 然而 2.（1）麋鹿逐漸長大了，忘記了自己是只鹿 （2）立刻跑過去想跟它們玩耍 3.那些狗為什麼吃他 4.諷刺了那些倚仗權貴而得意忘形的小人物，指出他們必敗的命運 名著閱讀： 1.諸葛亮 劉備 徐庶 林沖 李逵 豬八戒 小說展讀廳 1.米哈朵夫是一個認真教學且追求真理的人 2.「痛苦」指的是：米哈朵夫老師懷疑自己錯怪並傷害了學生尤里卡，內心感到不安、自責。「令人尊敬」的原因是：1這種痛苦體現了他作為教育者的愛心和責任心。2他到處詢問，千里奔波，這種求實態度和執著精神，同樣令人尊敬。 3.兩次流淚分別是老師的不理解與理解。 4.增加文章的生動性使文章更生動有趣 5.恢復了原有的俏皮也有點顫動 閱讀長廊： 1.因為那片青青草地給人帶來一種生命的蓬勃。 2.文章的3.4.5.6.段分別是從春光、感覺、感想、雪地幾個角度來描繪那片青青的草地的。 3.生機勃勃,承載著回憶和快樂,擁有頑強的勇氣。 4.分別運用了排比、比喻、擬人的修辭手法。表達效果是：多次運用修辭手法，使對小草的描寫更生動。 口語交際： 1.媽媽，我會在不影響學習的前提下聽音樂的。 2.我會拉拉他的衣角，對他微笑。 語文實踐： 1.寫作時快樂的，他們創作了那麼多作品，多麼偉大啊 2.（1）現在的年輕人只注重未來，而不關心歷史。 （2）要多了解一些知識，只有這樣才是對自己有利的。 P21—P？ 智力沖浪： 1.（1）老牛一舐犢（2）螳臂一當車（3）尖嘴一猴腮 （4）順藤一摸瓜 （5）破釜一沉舟 2.（1）自食其果 自食其力
（2）飽食終日 布衣蔬食
（3）惡衣惡食 廢寢忘食
（4）錦衣玉食 解衣推食 （5）因噎廢食 飢不擇食 3.（1）賀敬之 （2）年終盤點 （3）除夕 （4）鱗 （5）送舊迎新 （6）年三十 4.書臨漢墨翰林書 詩苑漫步： （1） 1.思 思念 2.春天蠶就開始吐絲，直到它死了才會停；蠟燭直到完全變成了灰燼燭淚才會干 做事要盡心盡力 3.《夜雨寄北》 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 （2） 1．在細雨的滋潤下，小草偷偷地鑽出地面，遠遠望去，大地呈現出一片極淡極淡的青青之色；當你高興地走近細看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什麼顏色了。 2．表達了作者對早春景色的喜愛之情。
閱讀長廊： 1.以「無畏的腿」作標題，生動形象地概括了文章情節，贊揚了那人的英雄品質，而且別致新穎，能激起讀者的閱讀興趣。 2.「歹徒臉色蒼白，瞳孔張大，縮小，張大，又縮小……終於，腦袋垂了下來。」 3.乘客笑是因為得知了那人勇敢的真相，對那人的勇敢和自己的怯懦就釋然了。而那人的笑則表現了對人們這種態度的不以為意。 4.在內容上進一步表現那人的膽量和勇氣；在結構上既照應前文「那是一條假肢」，又呼應了題目。 5.（說得通就行了） 科技廣場： 1.本文著重介紹了月亮對植物的重大影響。 2.不好。文章標題只和結尾有關聯，與全文並不是密切相關，因為「輕柔撫慰」一詞通常在受傷時用。 3.本文顯得的通俗易懂是因為沒有乾巴巴又難懂的專業術語，用的都是口語。 P26—P？ 詩歌欣賞：——雨滴 1.他明白只有落入大海才不會乾涸 2.有目的有追求的精神 3.模仿小詩，介個自己寫了啦(*^__^*) 嘻嘻…… 閱讀長廊： 1.因為老師是由一朵梔子花開始留意她，她由一朵梔子花與老師的關系更加融洽，學習成績大幅度提高，人也變得更開朗，這一朵梔子花貫穿全文，所以以「一朵梔子花」為題。 2.因為老師由一朵梔子花開始留意她，她由一朵梔子花與老師的關系更加融洽，學習成績大幅度提高，人也變得更開朗。 3.是一個以貌取人，但對同學負責，善於鼓勵同學的老師。 4.把自己的愛心送給每一個需要它的人，會使這個世界變得更加美好，更加溫暖。

② 七年級《愉快的暑假》的答案

這里有些頁數標錯了，但都在附近 好好找找~~
語文 P11 第8題
諸葛亮 劉備 徐庶 林沖 李逵 豬八戒

P17-18
5.老牛舐犢 螳臂擋車 尖嘴猴腮 順藤摸瓜 破釜沉舟

P18
7. 賀敬之 年終盤點 除夕 鱗 送舊迎新 年三十

P1
4.卧薪嘗膽
P2
7.千方百計 百里挑一 得寸進尺
P3
14.師 帥
教師的身份如同元帥一樣重要。

P126
【世界之最大收集】南極洲 俄羅斯 格陵蘭島 亞馬孫河 五大湖 巴西高原 撒哈拉沙漠 澳大利亞 東非大裂谷 多瑙河【需要補充的】世界上人口最多的國家：中國 死亡率最高的國家：波札那 最富有的國家：瑞士 牛最多的國家：印度 湖泊最多的國家：芬蘭 最北的國家：芬蘭 最南的城市：烏斯懷亞

P126-127 連線配對 1--2
1.A③ B② C① 2.A③ B④ C⑤ D① E②

P128-129
2.古巴 馬德里 渥太華 西班牙 里斯本 華盛頓 牙買加 加拿大

3.（1）紐約 唐人街 美國 （2）莫斯科 克里姆林宮 俄羅斯 （3）悉尼 黃金海岸 澳大利亞 （4）開羅 天主教堂 埃及 （5）仰光 大金塔 緬甸（6）東京 六義苑 日本

P129【算一算】 1.50 2.2100 3.-14.8 4.80000 5.250 6.4000
P130-131
【判斷對錯】 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.× 7.× 8.√ 9.√ 10.√ 11.√ 12.× 13.× 14.√ 15.√ 16.× 17.√ 18.√ 19.× 20.√ 21.√ 22.× 23.× 24.√ 25.√ 26.√ 27.√ 28.√ 29.× 30.√

語文 P14-15
1.米哈朵夫是一個很盡職的老師，對尤里卡也十分的關心，同時還懷著一種內疚。
2.「痛苦」體現了他作為教育者的愛心和責任心。「令人尊敬」指他到處詢問，千里奔波的求實態度和執著精神令人尊敬。
3.兩處「淚漬」含義不同。第一次是遭到誤解後委屈的淚水，第二次是誤解消除後激動的淚水，是理解老師苦心後感動的淚水。
4.米哈朵夫老師的鬍子在文中起推動情節的作用，從俏皮的小鬍子快活地抖動到再也不抖動了，越來越白，生動地展現了老師的心理和情感變化。
5.米哈多夫老師雪白的鬍子又快活的抖動起來了。

P16
1.因為那片青青草地給人帶來一種生命的蓬勃。
2.文章的3.4.5.6.段分別是從春光、感覺、感想、雪地幾個角度來描繪那片青青的草地的。
3.生機勃勃,承載著回憶和快樂,擁有頑強的勇氣。
4.分別運用了排比、比喻、擬人的修辭手法。表達效果是：多次運用修辭手法，使對小草的描寫更生動。

P21
1.以「無畏的腿」作標題，生動形象地概括了文章情節，贊揚了那人的英雄品質，而且別致新穎，能激起讀者的閱讀興趣。
2.「歹徒臉色蒼白，瞳孔張大，縮小，張大，又縮小……終於，腦袋垂了下來。」
3.乘客笑是因為得知了那人勇敢的真相，對那人的勇敢和自己的怯懦就釋然了。而那人的笑則表現了對人們這種態度的不以為意。
4.在內容上進一步表現那人的膽量和勇氣；在結構上既照應前文「那是一條假肢」，又呼應了題目。
5.（說得通就行了）

P22
1.本文著重介紹了月亮對植物的重大影響。
2.不好。文章標題只和結尾有關聯，與全文並不是密切相關，因為「輕柔撫慰」一詞通常在受傷時用。
3.本文顯得的通俗易懂是因為沒有乾巴巴又難懂的專業術語，用的都是口語。

P26
1.因為老師是由一朵梔子花開始留意她，她由一朵梔子花與老師的關系更加融洽，學習成績大幅度提高，人也變得更開朗，這一朵梔子花貫穿全文，所以以「一朵梔子花」為題。
2.因為老師由一朵梔子花開始留意她，她由一朵梔子花與老師的關系更加融洽，學習成績大幅度提高，人也變得更開朗。
3.是一個以貌取人，但對同學負責，善於鼓勵同學的老師。
4.把自己的愛心送給每一個需要它的人，會使這個世界變得更加美好，更加溫暖。

P29
1.文中的第一匹馬能幹活；第二匹馬桀驁不馴；第三匹馬非常活潑。
2.（1）轉折的作用。 （2）這一動作描寫表明了作者的憐惜之情。 （3）烘託了爺爺與馬的深厚的感情。
3.爺爺和「我」對馬充滿了關愛。「我向地上看，白馬已經側躺在了地上。我忽然想起爺爺說過的話，便帶著哭腔喊爺爺，爺爺跑過來，當他看見躺在地上的白馬時，忽然腳步變得緩慢而沉重起來。」
4.「我向地上看，白馬已經側躺在了地上。我忽然想起爺爺說過的話，便帶著哭腔喊爺爺，爺爺跑過來，當他看見躺在地上的白馬時，忽然腳步變得緩慢而沉重起來。」這一句話描寫了祖孫倆對馬兒的態度，都充滿了對馬的關愛。

【P11】
（徐庶）進曹營——一言不發
（李逵）打宋江——過後賠禮
（劉備）借荊州——有借無還
（林沖）上樑山——官逼民反

【P17-18】
【看圖猜成語】
(1)老牛舐犢
(2)螳臂擋車
(3)尖嘴猴腮
(4)順藤摸瓜
(5)破釜沉舟

【P18】
【猜成語】
1.賀敬之
2.年終盤點
3.除夕
4.鱗
5.送舊迎新
6.年三十

【p52】
【3】第一組有解，第二組無解

【P33】
【4】解：AB‖CD
∵∠2＝∠AFE＝70度
(對頂角相等）
在△AEF中
∠EAF＋∠AFE＋∠E＝180度
∠E＝70 度
∴點E在AB延長線上的一點
∵ ∠E＝∠1＝70度
∴AB‖CD
(內錯角相等，兩直線平行）

【P69】
【單項填空】DACBCBADCD

【P85】
【完形填空】BDCBBADABD

【P76-77】
【單項選擇】BABCDDBA

【P125】
【5】
（1）忌食甜食，或食含木糖醇的食物
（2）多食含纖維素多的事物，例如蘿卜等，也可以服用蜂蜜、香蕉等含雙歧因子的食物
（3）宜食清淡食物，不要吃肥肉，不吃油炸、高脂肪食物
（4）不要吃含糖高脂食物，控制總熱量，多吃纖維素含量多的食物，多吃蔬菜
（5）多吃海帶、紫菜含碘豐富的食物

③ 關於校園生活的詩歌朗誦 要上舞台的 急用！！！（不要浮誇的和空話套話）

我輕輕地 踏進了您的懷抱
靜謐，安詳，溫暖 像母親的懷抱
花圃里的花開了版
像一張張燦權爛的笑臉
青春在盪漾
甬道兩旁的楊柳隨風搖曳
像對我親切招手 問好
荷塘的波紋
編織著我們的夢
在綿綿的漣漪里
勾畫著青春的遐想
那陽光下的翠綠
不是草，是一片生機
然後播種在大地上
孕育著希望般的夢
十年樹木 百年樹人
時間證明 參天樹木
育它的沃土
你的光彩
你的輝煌
你的桃李芬芳 祝
願你，我的母校

④ 七年級作文：又到____花(盛)開時 (字數550左右)

「去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。」當年崔護的一首《題都城南庄》膾炙人口,流傳至今，敘述了一個經典的愛情故事，流傳千古，據說崔護因此還成了三月的花神。

不知何時開始，我每天必經的道路兩旁，由桃樹替代了香樟樹，我們這里的桃花終於開了。自清明以來，我每天經過那裡都會細細打量那些桃花：從花苞緊裹衣包，怯怯默默的倚在枝頭，到悄然羞澀的綻開花蕾初放，是那樣的爛漫迷人，粉粉的花瓣，五小瓣圍成一小朵，花蕊里散發出的淡淡的花香。再到怒放盛開，那樣的絢爛奪目，毫無保留，毫無顧忌的含笑綻放在春風里，一種絢麗明艷可愛，絲毫不帶任何晦暗。這在灰色堡壘林立的城市更為可貴了。

現在，正值桃花盛開之際，一樹樹一簇簇的桃花灼灼的綻放，遠遠望去紅的似火；粉的如霞；白的像雪；更加奇異的是一顆桃樹競兼有紅白，或者紅、粉、白三色（不知道是天然造化，還是人工培育而得），雲蒸霞蔚。近觀金黃色的花蕊俏立於粉色的花瓣，粉粉艷艷的桃紅渲染了五瓣羅裙，爭奇斗艷。正如詩經「桃之夭夭，灼灼其華。」那般熱情奔放，華麗噴薄，簡直是千嬌百媚，美艷絕倫。

因為桃花之美，美之艷絕。故而用桃來形容美的成語很多，例如形容春景之美的成語「桃紅柳綠」（出典為唐·王維《田園》詩：「桃紅復含宿雨，柳綠更帶春煙。 」）「桃腮粉臉」來形容女子粉紅色的面頰；「桃羞杏讓」形容女子美貌，裝飾華麗比花還要艷麗動人；因了陶淵明的《桃花源記》，又有成語「世外桃源」來借指不受外界影響或理想中的美好境地，引來古今多少人無盡的嚮往；而用成語「人面桃花」形容女子貌美。亦借指意中人。其他還有「桃李不言，下自成蹊」比喻只要為人真誠忠實，就能感動別人。「桃李滿天下」比喻學生很多，各地都有。

很多贊美桃花的古詩讓人在文字中領略桃花香艷：白居易《大林寺桃花》「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。」徐俯《春遊湖》「雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。」周朴《桃花》中的「桃花春色暖先開，明媚誰人不看來。」杜甫的「桃花一族開無主,可愛深紅淺映紅」。

更由於桃花之美艷，似乎讓人們養眼怡神的同時，又引起了不滿和嫉妒，無端惹來一堆是非。不正常的男女之事也和無端扯上桃花，「桃色事件」，「桃色新聞」，「桃花劫」等等。而用桃花作暗喻更顯曖昧。另外有好多詩詞對桃花大為貶損，李白的《贈韋侍黃裳》中有尚有「桃李賣艷陽，路人行且迷。」 豐坊的詩 「桃花歌」中有「東風一夜吹桃萼，桃花吹開又吹落。開時不記春有情，落時偏道東風惡。東風吹樹無休日，自是桃花太輕薄。」桃花甚致淪落為「花中倡優」，在他們的筆下，桃花不離妖媚、俗艷、輕佻、魅惑。想起《侍衛官雜記》中一幕描寫,譏諷國大黨要求成員佩戴「梅花」胸章，正好那時當局要求妓女佩戴「桃花」胸章，一時間風風雨雨,沸沸揚揚,可見桃花地位之窘困尷尬。

文徵明有詩《錢氏西齋粉紅桃花》「溫情膩質可憐生，浥浥輕韶入粉勻。新暖透肌紅沁玉，晚風吹酒淡生春。窺牆有態如含笑，對面無言故惱人。莫作尋常輕薄看，楊家姊妹是前身。」 說楊家姐妹就是從桃花投胎來，天生麗質，並非一般輕薄。這不知是不是對輕辱桃花之人的譏諷，詩仙對羞花之貌的楊貴妃欽慕而不惜重墨贊美，卻獨對一樹桃花苛責。人們借物明志總有其特殊的處境和際遇，他們褒也好，貶也罷，都能不妨礙桃花盛開，而桃花似乎也不必為人類活動擔負任何責任，自然也不必承擔人類強加的過多附加。

事實上，桃給予人類的奉獻不僅是美艷嫵媚的桃花，還有美味的果實甘甜多汁，馨香可口，還有果核桃仁能入葯，桃花還可製作乾花茶，據說採下三月初三東南方的桃花泡茶會更令皮膚白皙去斑。

桃花之美不可否認的，她們在春寒中俏立怒放，帶給人們不僅是那份極美的視覺沖擊，更有心靈上一絲安謐溫馨，因為春來桃花才開，作別冬天。桃紅柳綠就代表了春天，桃花以其絕美，靈性成了春天到來的象徵，如果沒有桃花，春天是否會失色許多呢？

桃花極美但花期並不長，有如短暫的人生。珍惜這一季的花期，她為您而綻放，為您而芳華；有如珍惜自己，珍惜自己的人生，珍惜自己的生命。在此桃花盛開的季節，何不帶著對大自然感恩的心情，去領略挑花的動人嬌態和艷麗嫵媚，去品味其淡淡的馨香，盡情享受這極致之美帶給我們的愉悅呢？

⑤ 初一愉快的暑假數學答案

【P10】
【生活表達】
瞬間
有一對情侶走進一片冰雪覆蓋的高原，來度過他們的蜜月。但誰也沒有料到，他們竟與向導走散了！
在那樣一個冰封的世界裡。兩個人相依為命。等待救援的人到來。沒有溫暖，他們就緊緊相擁；沒有食物，就刨樹根，樹皮吃。有一天男生斷了一隻臂回來了。他讓女生不要擔心，這是他同熊斗爭時弄斷的。男生提著一塊血淋淋的肉，對女生說：「這是一塊兔肉，你快吃吧，我已經吃過了。」女生信任地點點頭。
幾天之後，他們終於獲救。女生除了一點皮外傷，竟沒有受任何損傷，奇跡般活了下來。
當外界十分驚訝時，女生說：「除了我們的愛，還有這塊兔肉。」她取出了那塊「兔肉」。人們將肉的成分進行了分析，這竟是人肉！
我猜想幾個月後，女生一定幸福地與那斷臂的男生一同共渡人生之路了吧？
愛其實很簡單，但也很無奈。愛很無私，但很自私。我很想知道當男生自行斷臂的瞬間，他究竟在想什麼？那一瞬間就是永恆！那一瞬間見證了他們不朽的愛。
飛蛾撲火，不也只為了瞬間的光明嗎？當它不幸地在燦爛中死去時，它的瞬間也成了永恆！它撲火的壯烈一幕，便沒有了盡頭，只要生死的火花再次燃起，那個靈魂便會再一次追求一個「親密接觸」的瞬間！
當火車的飛輪踐踏向海子。那個瞬間，他解脫了嗎？那曾經「春暖花開，面朝大海」的豁達，他也卸下了嗎？這個瞬間卻讓我孤獨心悸。沒有永恆的信念，你就只能活瞬間。
當一個新生命的誕生，那個呱呱墜地的瞬間的記錄下了母親多少的艱辛！那嘹亮的啼哭劃破了寂靜，這個瞬間註定了會有更多的瞬間等待他的突破……
人生能有幾個瞬間？

美的瞬間

出身那年，爺爺家門前栽了五棵桃樹，不知道是什麼意思。

每年，花開花落，美極了。縱然年幼的我不懂得這份美麗，只知道很好看。我和小夥伴們在滿是花瓣的地上玩耍，在並不健壯的樹枝上盪鞦韆，有時還殘忍地折下幾枝，將花瓣一點點摘下，灑落在地上。又一陣風吹來，又一陣花落下，飄落在我上，飄落在地上，就像一片小小的粉色的海。 稍大一點，樹也和我一樣長大，開始結桃子。我並不喜歡這樣，因為它們招來了蟲子，使整片桃林都得憔悴起來。我開始討厭它，很少再去樹下玩耍。
後來，我上學了，再沒有看到那片粉色的海。假期偶爾去爺爺家，我能看到的也只是一片片不完整的葉子。我不再願意接近那片小小的桃林。在我的印象中，它們一年比一年衰老，一年比一年憔悴，再沒有了青春，再沒有了美麗。
又是一年，我終於有機會在春天去爺爺家，我彷彿已經看見無數蟲子在啃食樹葉，凄涼之感湧上心頭。還未來得及細想，一陣幽香悄悄溜到我身邊。又那片粉色的海，又是那熟悉的枝幹。這次的花似乎比以往更美。一陣熟悉的風像小時侯那樣吹來，枝上一朵朵粉色的雲被吹散，像小時侯一樣落在我身上。我希望時間能為我停止，哪怕就一會兒，讓我再享受一下這份久違的美麗，留住這瞬間的美。可是我留不住。它又像小時侯一樣為大地鋪上了粉色的地毯，依然美麗。直到那天，我才知道：原來它依然可以美麗。還是那樣的花瓣，還是那樣的幽香，還是那樣的感動，卻有了不同，因為它開得太美了。
帶者小時侯的那份眷戀，我走了，想像明年再來看桃花的景象。
那年的冬天似乎特別冷。再次來到爺爺家，想看看冬天的桃樹，可是什麼也沒有。它們因為蟲害而死去了，之前釋放出了自己全部的美麗，讓我最後看它一次，看到它最後的美麗。
眼前是隨風紛飛的粉色，為了我而釋放的美麗。

【P12】
（徐庶）進曹營——一言不發
（李逵）打宋江——過後賠禮
（劉備）借荊州——有借無還
（林沖）上樑山——官逼民反

【P16】
【看圖猜成語】
(1)老牛舐犢
(2)螳臂擋車
(3)尖嘴猴腮
(4)順藤摸瓜
(5)破釜沉舟

【P17】
【猜成語】
1.賀敬之
2.年終盤點
3.除夕
4.鱗
5.送舊迎新
6.年三十

【P29】
(a^2-2a+1)cm
10m+n
(a+b)
(2a+4b)
(a+2.4(x-3))
7
1/2
1
無數
5
1
3
-3
x+y=-1
x=2 y=5
15
12
-2
2
20
2/3

【p30】
-2
-8
x=7 y=3
x=5 y=10
BDCBB
-1
74
-1/27
67
X=1/9
x=10/9

【p33】
【動手試試1（2）】第一組有解，第二組無解

【P40】
【3】解：AB‖CD
∵∠2＝∠AFE＝70度
(對頂角相等）
在△AEF中
∠EAF＋∠AFE＋∠E＝180度
∠E＝70 度
∴點E在AB延長線上的一點
∵ ∠E＝∠1＝70度
∴AB‖CD
(內錯角相等，兩直線平行）

【P55】
【單項填空】DACBCBADCD

【P56】
【完形填空】BDCBBADABD

【P60】
【單項選擇】BABCDDBA

【P78】
【一】BCCDDDDBACBCACCABBAA

【P79】
【二】××√×√×√√×

【P84】
【6】
（1）忌食甜食，或食含木糖醇的食物
（2）多食含纖維素多的事物，例如蘿卜等，也可以服用蜂蜜、香蕉等含雙歧因子的食物
（3）宜食清淡食物，不要吃肥肉，不吃油炸、高脂肪食物
（4）不要吃含糖高脂食物，控制總熱量，多吃纖維素含量多的食物，多吃蔬菜
（5）多吃海帶、紫菜含碘豐富的食物

【P86】
【最上面】
從夏朝起，到清朝滅亡，統一的時間大約[3981年]
從夏朝起，到清朝滅亡，分裂的時間大約[918年]
【歷史游藝園2】
①盤庚
②公元前
③衛青
④秦
⑤鑒真
⑥徐光啟
⑦輕舟已過萬重山
⑧開封
⑨辛棄疾
⑩史記

【P88】
【2】
①王安石故居
②魏源故居--龍蟠
③明孝陵和明故宮。
④龍江寶船廠遺址和天妃宮

【P93】
【1】
(3)南極洲 ：冰天雪地，高原大陸，終年嚴寒，降水稀少，酷風乾燥，有企鵝 海豹等生物在頑強的生存
2古巴 馬德里 渥太華
西班牙 斯 盛
買 本 頓
加拿大

【P97】
1、陽光水熱充足，耕地面積廣大，地勢平坦，土地肥沃，
氣候溫暖，西南季風帶來豐沛的降水。
不利條件：經常發生水旱災害。
2、黃赤夾角變大 溫帶要變小了
3、厄爾尼諾現象又稱厄爾尼諾海流，是太平洋赤道帶大范圍內海洋和大氣相互作用後失去平衡而產生的一種氣候現象，就是沃克

環流圈東移造成的。正常情況下，熱帶太平洋區域的季風洋流是從美洲走向亞洲，使太平洋表面保持溫暖，給印尼周圍帶來熱帶降

雨。但這種模式每2—7年被打亂一次，使風向和洋流發生逆轉，太平洋表層的熱流就轉而向東走向美洲，隨之便帶走了熱帶降雨，

出現所謂的「厄爾尼諾現象」。

拉尼娜是指赤道太平洋東部和中部海面溫度持續異常偏冷的現象（與厄爾尼諾現象正好相反）。是氣象和海洋界使用的一個新名詞

。意為「小女孩」，正好與意為「聖嬰」的厄爾尼諾相反，也稱為「反厄爾尼諾」或「冷事件 。
文 P16 1.米哈朵夫是一個很盡職的老師，對尤里卡也十分的關心，同時還懷著一種內疚。 2.「痛苦」體現了他作為教育者的愛心和責任心。「令人尊敬」指他到處詢問，千里奔波的求實態度和執著精神令人尊敬。 3.兩處「淚漬」含義不同。第一次是遭到誤解後委屈的淚水，第二次是誤解消除後激動的淚水，是理解老師苦心後感動的淚水。 4.米哈朵夫老師的鬍子在文中起推動情節的作用，從俏皮的小鬍子快活地抖動到再也不抖動了，越來越白，生動地展現了老師的心理和情感變化。 5.米哈多夫老師雪白的鬍子又快活的抖動起來了。 P18 1.因為那片青青草地給人帶來一種生命的蓬勃。 2.文章的3.4.5.6.段分別是從春光、感覺、感想、雪地幾個角度來描繪那片青青的草地的。 3.生機勃勃,承載著回憶和快樂,擁有頑強的勇氣。 4.分別運用了排比、比喻、擬人的修辭手法。表達效果是：多次運用修辭手法，使對小草的描寫更生動。 P22 1.以「無畏的腿」作標題，生動形象地概括了文章情節，贊揚了那人的英雄品質，而且別致新穎，能激起讀者的閱讀興趣。 2.「歹徒臉色蒼白，瞳孔張大，縮小，張大，又縮小……終於，腦袋垂了下來。」 3.乘客笑是因為得知了那人勇敢的真相，對那人的勇敢和自己的怯懦就釋然了。而那人的笑則表現了對人們這種態度的不以為意。 4.在內容上進一步表現那人的膽量和勇氣；在結構上既照應前文「那是一條假肢」，又呼應了題目。 5.（說得通就行了） P23 1.本文著重介紹了月亮對植物的重大影響。 2.不好。文章標題只和結尾有關聯，與全文並不是密切相關，因為「輕柔撫慰」一詞通常在受傷時用。 3.本文顯得的通俗易懂是因為沒有乾巴巴又難懂的專業術語，用的都是口語。 P27 1.因為老師是由一朵梔子花開始留意她，她由一朵梔子花與老師的關系更加融洽，學習成績大幅度提高，人也變得更開朗，這一朵梔子花貫穿全文，所以以「一朵梔子花」為題。 2.因為老師由一朵梔子花開始留意她，她由一朵梔子花與老師的關系更加融洽，學習成績大幅度提高，人也變得更開朗。 3.是一個以貌取人，但對同學負責，善於鼓勵同學的老師。 4.把自己的愛心送給每一個需要它的人，會使這個世界變得更加美好，更加溫暖。 P32 1.文中的第一匹馬能幹活；第二匹馬桀驁不馴；第三匹馬非常活潑。 2.（1）轉折的作用。 （2）這一動作描寫表明了作者的憐惜之情。 （3）烘託了爺爺與馬的深厚的感情。 3.爺爺和「我」對馬充滿了關愛。「我向地上看，白馬已經側躺在了地上。我忽然想起爺爺說過的話，便帶著哭腔喊爺爺，爺爺跑過來，當他看見躺在地上的白馬時，忽然腳步變得緩慢而沉重起來。」 4.「我向地上看，白馬已經側躺在了地上。我忽然想起爺爺說過的話，便帶著哭腔喊爺爺，爺爺跑過來，當他看見躺在地上的白馬時，忽然腳步變得緩慢而沉重起來。」這一句話描寫了祖孫倆對馬兒的態度，都充滿了對馬的關愛。

⑥ 七年級愉快的暑假 答案

美的瞬間

美的事物總是讓人難以忘懷。美，不一定要長久，也許有時那隻是短暫的一瞬，卻足以在你的腦際留下永久的印痕。

楓葉的搖落，是一種火焰的墜落，有悲壯之感；梧桐的飄零，颯颯於風中雨中，令人萌生感動；夕陽的墜落，是一種輕松的墜落，它撫起了明日的朝陽。雖說，這些瞬間的景色讓人感到一絲凄涼，但它們散發的短暫光芒何嘗不是一種絕美。

美，我們追求它是自然的，而並非刻意的裝飾；大自然的美景，誰人不愛，又有誰可以掩蓋它的風采，朝霞晚霞、日出日落、潮起潮落之所以那麼美，只因它在瞬間放射出無盡的光輝，當你回過神時，它早已逝去，你可以看到下次的來臨，卻無法將這次的逝去挽留，更無法使美在片刻凝固。

事物尚且如此，生命又何嘗不是這樣？我們總是將新生命的誕生，看作是美，將生命的逝去，看作是痛。面對死亡，人總是心生恐懼，但人固有一死，或重於泰山、或輕於鴻毛，只要能在有限的生命中為人民做出無限的貢獻，即使是英年早逝，又有何妨，因為你的美已經深深地烙在了人們的心坎上。烈士們那瞬間的逝去，不就鑄造了永恆的燦爛嗎？

那麼，只要我們能把握生命中的美麗，銘刻那份永恆，並為報答那永恆的光輝盡力而為，也無須因為時間倉促而感嘆人生。

讓我們共同攜手撒下美的種子，等待它靜靜地綻放，等待幸福悄悄地來臨。

美的瞬間

出身那年，爺爺家門前栽了五棵桃樹，不知道是什麼意思。

每年，花開花落，美極了。縱然年幼的我不懂得這份美麗，只知道很好看。我和小夥伴們在滿是花瓣的地上玩耍，在並不健壯的樹枝上盪鞦韆，有時還殘忍地折下幾枝，將花瓣一點點摘下，灑落在地上。又一陣風吹來，又一陣花落下，飄落在我上，飄落在地上，就像一片小小的粉色的海。 稍大一點，樹也和我一樣長大，開始結桃子。我並不喜歡這樣，因為它們招來了蟲子，使整片桃林都變得憔悴起來。我開始討厭它，很少再去樹下玩耍。
後來，我上學了，再沒有看到那片粉色的海。假期偶爾去爺爺家，我能看到的也只是一片片不完整的葉子。我不再願意接近那片小小的桃林。在我的印象中，它們一年比一年衰老，一年比一年憔悴，再沒有了青春，再沒有了美麗。
又是一年，我終於有機會在春天去爺爺家，我彷彿已經看見無數蟲子在啃食樹葉，凄涼之感湧上心頭。還未來得及細想，一陣幽香悄悄溜到我身邊。又那片粉色的海，又是那熟悉的枝幹。這次的花似乎比以往更美。一陣熟悉的風像小時侯那樣吹來，枝上一朵朵粉色的雲被吹散，像小時侯一樣落在我身上。我希望時間能為我停止，哪怕就一會兒，讓我再享受一下這份久違的美麗，留住這瞬間的美。可是我留不住。它又像小時侯一樣為大地鋪上了粉色的地毯，依然美麗。直到那天，我才知道：原來它依然可以美麗。還是那樣的花瓣，還是那樣的幽香，還是那樣的感動，卻有了不同，因為它開得太美了。
帶者小時侯的那份眷戀，我走了，想像明年再來看桃花的景象。
那年的冬天似乎特別冷。再次來到爺爺家，想看看冬天的桃樹，可是什麼也沒有。它們因為蟲害而死去了，之前釋放出了自己全部的美麗，讓我最後看它一次，看到它最後的美麗。
眼前是隨風紛飛的粉色，為了我而釋放的美麗。

美的瞬間

這一天，爸爸媽媽要帶我出去玩，去青山綠水的地方看看。星期六早上，我五點鍾起床，爸爸和媽媽也起來了，我門把事先准備好的東西搬上了車。 六點，准時出發同時爸爸的同事也來。原來他們要和我們一起去啊 ！經過了一個多小時，我們到達了目的地。 到了那裡，那裡青山綠水深深的吸引了我，吸引了我的靈魂、我的情，我彷彿成了這其中的一部分。 你看那日出那麼的美，先是一點點暗黃，然後是染紅了半邊天，慢慢的太陽升出了一半。半上午的太陽照的人們大汗淋漓，大人們已經開始做飯了。 吃飯時，我有一種感覺，在野外吃飯比在家裡鄉，比在家裡更有食慾，更好吃。
吃過飯後，我便一個人獨自在幽靜的小道上散步，沒過一會兒，我便看到如仙境般的景象——油菜地。我連忙跑到那裡去。
一棵一棵的油菜，連成一片一片的，那油菜花的顏色好象是被精靈的畫筆渲染過的一樣。黃顏色，使人陶醉其中，有風的時候，更是陣陣清香撲面而來，在花的清香中似乎夾雜著泥土味。也就是這種味道讓我記憶深刻的。
這十幾畝的油菜地，使我第一次感到了大自然的神奇、神秘、可愛純朴，但是美麗總是在一瞬間，這里的油菜花不久就要凋謝了，不會在有現在的光彩了，因為在美的東西也只有一會的時間。
我這時好象不會走了，因為我愛這里，愛這里的景象。但是天下沒有不散的宴席，我還是要走的。
下午，我們回家了，我牽掛這里，因為我怕它會被破壞。我也懷念著這里，這里的美讓我終生難忘。
在此之後，我在也沒有看見過比那次更美的油菜花，在未聞過那樣清爽的泥土味了。
美麗真的只有一瞬間嗎？
感人的瞬間

這是一個陽光很燦爛的中午，我很喜歡陽光灑在臉上愜意的感覺，就像現在這樣。

騎車來到十字路口，紅燈亮了。無意中仰起臉，發現了路旁那棵略顯蒼老的大樹。它的樹干很粗很粗，彷彿是它百年滄桑的見證。因為已入秋天，樹丫上只剩些稀稀疏疏的葉子在陽光下晃動。

不知道這樹的名字。我只記得，我第一天到阿婆家的路上見過它，那時它的葉子是多麼綠啊！而現在，那葉子已變得紅紅火火了。一陣風吹過，葉子紛紛脫離樹干。不經意間，我發現樹梢的一片葉子在使勁搖晃著身軀，彷彿想掙脫樹干對它的束縛。樹干似乎並不想讓它離開，仍然頑固的堅持著。而此時的葉子好象也鐵了心，更加拚命的搖晃著。又是一陣風，葉子終於離開了樹干，它在空中先是隨風上揚，接著慢慢地旋轉，旋轉，把它最美的舞姿展現在我們面前。我彷彿看見，葉子那泛著紅暈的臉龐在風中燦爛的笑著，那優美的舞姿在風中翩翩然——它自由了！

我的心被震撼了，在那一瞬間，它的美猶如葉尖上的露珠，在生與死的邊緣輕輕起舞。為了自由，它寧可選擇死，將那一瞬間變為永恆。

我想它是幸福的！

我想，我也是幸福的。我見證了一片葉子在生命最後一瞬間的美，雖然這種景象微不足道，但卻很感人。

綠燈亮了，我隨著車流騎車過了馬路，卻忍不住回頭張望。風兒吹過，那棵樹上又有許多葉子掙脫樹干，在空中旋轉飛舞，就像詩中美麗的句子……

美的展現，並不需要太多時間，有時只需要一瞬，就像那片樹葉，但在我的心底它已成為永恆……尋找美的瞬間
聽說紅豆那鮮紅的外殼是永遠也不會褪色的，只會因歲月而沉澱得越來越深。而記憶中那一道道花絮，一縷縷馨香，一個個故事，便化作了永恆的瞬間，停留在美的一刻。

當那流星劃破星空，將瞬間變為永恆的美，定格在那一刻，會留給世人多少感慨。

有位名人說：「生活中不是缺少美，而是缺少發現。」只有熱愛生活的人，才會發現美，欣賞美，即使如白駒過隙。雖然生活的金粉漸漸剝落，露出凹凸不平的真相來，但一片雲彩，一絲風中的蘆葦，一陣鳥鳴，都會具有動人心魄、令人回味的美。

不要拒絕含淚的微笑，也不要拒絕含笑的眼淚。微笑且流淚的花朵，在青春的季節里永不凋謝。在含淚微笑的那一瞬間，告訴我們美的存在。「不經歷風雨，怎能見彩虹」，彩虹的絢麗，只在風雨之後閃現。將美蘊藏在風雨中，在經受風雨洗禮的過程中，讓我們體味美的瞬間。

「不要為打翻的牛奶而落淚」是一種精神美；「天生我才必有用」是一種自信的美；「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」是一種豪放的美；「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」是悲切的美；「小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中」是凄涼的美；「月上柳梢頭，人約黃昏後」是朦朧的美；「驀然回首，那人卻在燈火闌柵處」是浪漫的美。

太陽總在美的地方升起，月亮總在美的地方朦朧。美的瞬間，留給人多少的感慨。在心的幽谷里，化作只只彩蝶，只為懂得欣賞的人而起舞。「我悄悄地走了，正如我悄悄地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩」，徐志摩將這種美好抒發在詩中，讓美的瞬間永遠停留。

朋友，「小荷才露尖尖角」是你的才情；「似開未開最有情」是你的含蓄；「梨花一枝春帶雨」是你的清秀；「山上桃花紅欲燃」是你的青春。你的生活是如此的精彩，你的人生是如此多姿。生命中，多少美的瞬間等你去挖掘。敞開你明亮的雙眸，試用一顆美的心靈去探尋，讓美的瞬間化作永遠，永遠……

⑦ 《一束白色的梔子花》閱讀答案

這是我們做的答案：
1.不好。因為「依靠」表現在依賴別人，「依偎」是指梔子內花的美麗與秀容氣。

B 「純潔無暇」指梔子花的無私奉獻精神和高貴的品質。「芬芳沁人」是指花的的陣陣香氣。

(2)A"梔子花馥郁與溫馨」指的是媽媽讓我真切地感覺到自己是可愛的，值得別人關心與愛。B 因為我給予別人關懷和溫暖，真摯的愛。 3.那生日的梔子花是媽媽送的。從這一年，我媽媽過世了，生日里的梔子花也就是在這一年中斷。3想讓我幫助更多有困難的人，去幫助那些需要幫助的人，母親不想讓文中的「我」知道花是她送的。4我認為文中母親是個善良，有愛心，偉大和藹可親的母親。5 我的父親和母親在我生日的當天，為我准備了雞蛋，帶我去飯館吃飯，帶我去生日蛋糕店買我喜歡吃的蛋糕口味。

⑧ 我曾送你一束狗尾草和一朵梔子花是什麼意思

狗尾草的生命力頑強，不被人注意，默默的當做野草，野花。它的花語是堅忍，暗戀，不被人了解的愛和艱難的愛。寓意著喜歡一個人卻不敢表白，代表暗戀。此外，還象徵著堅忍的品格，不管遇到什麼事情，都像狗尾草一樣，不可輕言放棄。
梔子花的花語是一生守候、永恆的約定、我們的愛。梔子花是純潔的象徵，給人冰清玉潔的感覺。

⑨ 童年·梔子花（作文）

梔子花的童年一株含笑的花朵，就是生命里靜默枝頭的美麗心情。 「梔子花開，像晶瑩的浪花盛開在我的心海，像淡淡的青春純純的愛。」潔白的梔子花用無華的守候，遙望著生命里美麗的一顧。青春從此絢麗。雖無語，卻多情，走進的一刻像走進了季節深處，不離不棄的愛情。又是一個春光燦爛的季節，校園里的梔子花又盛開了，梔子花為美麗的校園添加一份春的色彩。這聖潔的梔子花是青春回眸一顧發出的淡淡清香，是美麗人生里絢麗一顧，引來了校園里萬千的驚奇目光與贊賞心情。人們圍著梔子樹大聲贊嘆，引得一群蜜蜂與蝴蝶，它們在樹上翩翩起舞。為春，為校園增添了一份似水的柔情和無限的芳香。老師也逃不過梔子花的誘惑。每當梔子花開，老師們紛紛前來觀賞梔子花的魔力。有的忍不住摘下幾朵插在頭上。這平淡無奇的梔子花裝扮了老師們無華的人生。梔子花讓他們的人生變得光芒四射，讓青春歲月變得絢麗無比。老師把摘來的梔子花放進花瓶，就如同把心靈之花栽在生命原野，淡淡的清香隨風飄過。也許老師想把梔子花占為己有，都不約而同地給學生們下了一道禁令，可我們禁不住梔子花的感染，它的芳香飄進我們的心田，讓我無奇的童年變得燦爛。我們背負著「偷竊」的罪名去摘，我們的書包，課桌都成了梔子花的營地。它們讓教室有著縷縷幽香，也讓我們的心裡多了一份如水的柔情。媽媽也愛上了梔子花。她不知從哪兒摘了一束梔子花。她辛勤地澆水，施肥，用真心去澆灌，用真情去滋養。時間如流水，快速飛過。一年，梔子花共開了足足20朵，使我們充滿了幸福，充滿了喜悅，也充滿了縷縷幽香。慢慢把20朵梔子花輕輕摘下，送給了鄰居。讓人們一同分享豐收的喜悅和淡淡的柔情芬芳。這聖潔的梔子花是春給人生最大的感動，它用一生點亮這個世界和沉睡的柔情。一萬年如水的光明，帶不走一瞬間似花的守望，我用落花的心情去品味開花的人生。

⑩ 求《一朵梔子花》丁立梅讀後感qwq急急急qwq p.s.不要網上那種老師視角寫

老師的一個微笑,一句贊美的話語,一個會意的眼神,一個俯身的動作,有時候就足以改變學生的一生.課堂教學中,讓我們用欣賞的目光去看每一位學生,用無私的愛去澆灌每一顆幼小的心靈吧,這樣就能讓他們擁有屬於自己的春天.
作為一名老師,我們的責任是給教書育人,讓學生愉悅學習,如何讓學生喜歡你,喜歡學習呢?這也是老師需要學的一門藝術.在教學中經常會遇到一些學習表現不佳的學生,如果一味的加以批評,久而久之,學生會對你有抵觸情緒,偶爾改用稱贊的策略,他們會放棄對抗,轉而接受批評.
用普通平常的語言來誇獎別人,對你來說也許是很容易很簡單的事,可對學生來說卻有著非凡的意義.它可以使學生愉悅、振奮,甚至因此改變他的一生.我們往往贊美什麼,學生就往什麼方向發展.
雖然我一直記得贊美的重要性,但是真的應用起來的卻不多,往往是忘記去贊美孩子,這恰恰是我工作中的不足,每個人都喜歡聽好話,但不要虛偽的恭維,發現他好的一面,給予肯定,這都是人們所需要的.
對學生給予一個微笑的眼神、一句贊美的話語,甚至只是點點頭,在學生看來都是至高的榮譽.老師一次又一次的贊美,這個學生就會由此產生了學習興趣.成績也隨之提高,當然老師的贊美不光表現在語言上.對學生而言老師的一句話、一個表情、一個動作、一個眼神,舉手頭足之間都可以表現出贊美之意.加上一句關切的話,會讓學生一整天都沉浸在喜悅之中.
每個人都是需要肯定的,哪怕是再平凡的事情.現在我更加相信,學生們都是能學好的,我們教師要多去關懷他們鼓勵他們.在教學中我把更多的機會留給那些所謂的"差生",不斷鼓勵與肯定他們,使他們看到自己的優點,相信自己一定能行.
老師的贊美是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養料;老師的贊美是一座橋,能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一.老師的贊美越多,學生就越顯得活潑可愛,學習的勁頭就越足.
通過這幾年的教學實踐我懂得,老師一句激勵的話語,一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢,往往能帶來意想不到的收獲.老師對學生小小的成功、點滴的優點給予贊美,可以強化其獲得成功的情緒體驗,滿足其成就感,進而激發學習動力,培養自信心,促進良好心理品質的形成和發展,有助於建立和諧的師生關系,營造奮發向上的氛圍.
你我都是人民教師,我們的言行直接影響著學生的健康發展,老師們,請您不要吝嗇您的表揚和鼓勵,"好言一句三冬暖,惡語傷人一生寒",您的一句話,可能改變一個學生的一生!