七夕關聯詞
『壹』 談談圓明園被毀掉後的感受！
竇桂梅《圓明園的毀滅》課堂實錄2 執教者：竇桂梅 師：對，其實，心裡有，感情有，不在於用怎麼樣的語氣。重要的是能送到對方的心裡去。好！我親愛的同學們，你想怎麼讀你就怎麼讀，我相信，我相信你們不是傻讀，不是呆讀，不是裝模做樣地讀，現在這樣，你願意送給後邊聽課的老師，願意送給同學們，願意送給誰，你覺得你應該怎樣的向別人傳遞這樣的信息。你就怎麼說，開始！ 生自由讀。 師：然而，讀 生：讀「圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！」 師：這不可估量的價值，這樣的文化史變成了不可估量的損失，那是因為，讀 生：讀「1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西統統拿走圓明園的毀滅，拿不動的就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在圓內放火，大火連燒三天。煙雲籠罩整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華火燒圓明園，就這樣被化為灰燼。」 師：我聽剛才同學們說，他們把凡是能拿走的東西 生：統統拿走 師：真會用詞，說的是統統拿走，那是怎麼拿走，你能舉個例子，或者用個比方，自己的理解，說說怎麼是「統統拿走」？ 生：我認為「統統拿走」就是把能拿走得就像搶的一樣全部拿走。 師：搶走，一點也 生1：就是一點也不留下 生2：全部奪走，一點都不留。 師：全部奪走 生：只要是手拿得動的就要拿走 師：拿不動的…… 生：拿得動的就要拿走 師：拿不動的…… 生：叫牲口來搬運 師：用大車也得…… 生：運走 師：用一個成語…… 生：片甲不留 師：啊呀，就像同學們說的，你還想說 生：我還想說他們是將所有的能拿走的東西全部掠走 師：你真會用詞。 「奪」「搶」「掠」，所有說的這些就叫做「統統」 師生：「拿走」 師：你們剛才還說，拿不動的就任意破壞， 生：毀掉 師：注意，任意破壞、毀掉是怎麼破壞、毀掉？任意破壞毀掉，你能舉個例子，用事實，打比方都可以。 生：用腳踢，還有用棍子去打 師：踢、打，還有嗎？ 生：就是如果那些名畫的話，也可以撕掉 師：撕 生：我覺得那些英法聯軍自己的心裡想的就是，我得不到的，別人也甭想得到，然後就任意摧毀 師：毀 生：就是用榔頭捶 師：捶，啊喲，捶的是那麼一個，什麼，可能就是精緻的 生：青銅 師：青銅器呀，一下子 生：陶瓷 師：對，陶瓷，就會給他捶爛了 生：拿不掉的就用斧子砍 師：啊喲，砍 生：用磚頭砸 師：砸 生：把那東西摔地上北京圓明園，然後用腳踩 師：踩 生：用大火燒 師：同學們哪，我這有兩份真實的資料，記錄了當時他們是怎麼樣像你們形容的，說明的「統統拿走」「任意破壞」毀掉的敘述這是當年曾經參與搶劫的一位記者寫的一段回憶錄里的圓明園重建，我把它摘錄給大家，誰來讀讀這段話，他們是怎麼搶的火燒圓明園觀後感，怎麼拿的、掠的火燒圓明園觀後感，這只是其中一小部分的介紹，來，你讀給大家聽（出示這段話） 生：為了奪取財寶，英法聯軍從四面八方沖進圓明園，有的搬走景泰藍瓷器，有的搶走綉花長袍火燒圓明園觀後感，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠寶的掛鍾，有的背副大口袋，裝滿了各種各樣的珠寶，有的在寬大的口袋裡裝滿了金條和金葉，有的身纏著織棉綢緞，有的帽子里放滿了紅蘭寶石，珍珠和水晶石，有的脖子上掛著翡翠項圈 師：織錦 生：織錦綢緞 師：後面還有省略號，他們就是這樣。再看一段。來，你來讀，你離得近 生：侵略者除了大肆搶掠外，搶劫外，被他們糟蹋的東西更是不計其數，房子里的綢緞、衣服扔了滿地，人走進屋裡，可超過膝蓋，工兵們帶著大斧，把傢具統統砸碎，取下上邊的寶石，一些人砸碎鏡子，另一些人兇狠的向大燭台開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎。當10月9日，法國軍隊暫時撤離圓明園時，這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹， 師：同學們剛才的發言和你們剛才看的讀的這段資料有沒有感受，有嗎？哦，這么多同學舉手火燒圓明園，不用說，用你的朗讀來表達你想要說的感受，送到句子里去，來讀，誰來讀？ 生：1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西統統拿走，拿不動的就用大車或牲口搬運。 師：此時，你的心裡什麼滋味兒 生：不高興 師：哦，就一個不高興，就像你說的，課前，他們真壞 生：還有是十分的難過 師：哦，你難過，我聽出這個詞了，不高興火燒圓明園火燒圓明園，壞，最後落腳在你心裡難過，我聽你讀了，你沒讓人家能聽出來你的心裡是這樣的難過，你能用你的朗讀告訴大家，你一讀我就知道你真難過 生：再讀1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西統統拿走，拿不動的就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。 師：誰還想讀，你什麼滋味兒 生：我是心疼 師：哦，你是心疼，那你就心疼地表達吧 生：1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西統統拿走，拿不動的就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。 師：啊喲，這毀掉的太輕鬆了，要是我的話，多心疼啊，剛才我們看到的，感受到的每一幕幕文化史哦，所以，我要是告訴人家，我可能會這樣：他們把裡面凡是能拿走的東西統統拿走了，拿不動的就用大車或牲口搬運，實在運不走的，就任意破壞、毀掉。啊呀，她心疼，你呢？ 生：我火冒三丈 師：那你就火冒三丈地讀 生：1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西統統拿走，拿不動的就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。 師：實在運不走的就 師生：任意破壞毀掉 師：毀掉。你呢？ 生：我的感覺就是跟那個相媛差不多，不過比她還要厲害點，想把他們全部殺掉 師：那意思就是恨吧 生：嗯 師：恨，你就恨著讀 生：1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西統統拿走，拿不動的就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。 師：這還沒完，像剛才這位同學說的，還得燒，燒幾天呀，那個火著的 師生：三天三夜 師 ：一天多少小時 生：24小時 師：我們還得學數學，三天多少小時 生：72小時 師：三天就是72小時，哈哈，一小時多少分鍾 生：60分鍾 師：72小時多少分鍾 生：4320分鍾 師：4320分鍾，4320分鍾相當於多少個半分鍾 生：8640個半分鍾 師：8640個半分鍾，我親愛的同學們，一個半分鍾就剛才你們體會的平湖秋月瞬間就化為灰燼，一幅字畫不用幾秒鍾就變為一片灰燼，那麼，這8600個這樣長的時間里圓明園觀後感，你想想，燒掉的……所以現在請同學們抬頭，讓我們靜靜地去體會，這8640個半分鍾里的一個半分鍾會燒掉些什麼呀？生看火燒圓明園圖像（半分鍾） 師：同學們，輕易地過去半分鍾你不覺得什麼，當你靜靜地去體會它的時候，像著這樣的圓明園被燒掉的時候，我想同學們是怎麼樣的心情。是這樣8640個這樣長的時間哪，燒掉的，燒掉的，燒掉的，而且是在我們所說的將近一萬多個這樣大的面積的地方圓明園重建火燒圓明園觀後感，火呀，熊熊的燒圓明園重建，燒了8640個這么長的半分鍾圓明園觀後感，所以，我國這一園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華，就這樣化為一片灰燼。同學們哪，就這樣——，所以北京圓明園，圓明園中沒有了金碧輝煌的……（邊說邊在原有板書關聯詞上添加「沒有」兩字） 生：殿堂 師：也沒有了玲瓏剔透的 生：亭台樓閣 師：沒有了象徵著 生：熱鬧街市的「買賣街」 師：也沒有了 生：象徵著田園風光的山鄉村野 師：還沒有了根據古代詩人建造的景觀，比如 生：杭州西湖的平湖秋月、雷鋒夕照 師：還沒有了民族建築 生：西洋景觀 師：沒有了上自先秦時代的 生：青銅禮器 師：下至 生：唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種奇珍異寶都沒有了 師：什麼都沒有了，有的，沒了圓明園觀後感，誰來也用上他們再說一說這些話，誰來 生：圓明園中沒有了金碧輝煌的殿堂圓明園觀後感圓明園重建，也沒有玲瓏剔透的亭台樓閣 師：你那個「了」說得太快了，「沒有」和「沒有了」是完全不一樣的，再來 生：圓明園中沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔（yi）透的亭台樓閣 師：（師正音）玲瓏剔透的亭台樓閣，誰再說 生：圓明園中沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔透的亭台樓閣 師：好，收了，現在來看下一句 生：圓明園中不僅沒有了民族建築，還沒有了西洋景觀 師：第三句，誰來，好，這么多舉手的，舉手的說 生齊：圓明園中沒有了象徵著熱鬧街市的「買賣街」，也沒有了象徵著田園風光的山鄉村野 師：我們還可以這樣說，我來問，你來答，圓明園中金碧輝煌的殿堂 生：沒有了 師：玲瓏剔透的樓閣 生：也沒有了 師：園中，民族建築不僅 生：沒有了。 師：西洋景觀 生：也沒有了 師：還可以說是，換一個字兒 師生：還沒有了，都可以 師：再來，象徵著熱鬧街市的「買賣街」 生：沒有了 師：象徵著田園風光的山鄉村野 生：也沒有了 師：根據古代詩人詩情畫意建造的景觀 生：還沒有了 師：還可以說成是 生：都沒有了 師：都沒有了。我親愛的同學們哪，總之一句話，圓明園就是一片 師生：灰燼，廢墟 師：難怪，我們的先驅面對圓明園的毀滅這樣感慨，讀 （出示詩句） 師生：圓明兩度昆明劫， 鶴化千年未忍歸。 一曲悲笳吹不盡， 殘灰猶共挽煙飛。 ——李大釗 師：一曲悲笳怎麼吹也吹不盡我心中的 生：悲 師：那圓明園的上空只有那廢墟上的殘煙籠罩在我們的心裡圓明園重建，這是我們的國人，我們自己面對圓明園的感慨，那麼，法國人的雨果他是怎樣看待他們國家軍隊的行為的呢？我們來看一下，讀（出示句子） 生：法蘭西帝國……被掠奪的中國。 師：還有嗎？好火燒圓明園觀後感，讀 生：有一天，兩個強盜闖進了……另一個叫英吉利。 師：同學們，記住這兩個強盜吧火燒圓明園觀後感，讀 生：這個奇跡已經消失了，有一天，兩個強盜闖進了……另一個叫英吉利。 師：現在，讓我們從頭至尾的再瀆一遍課文，端好，我和同學們一起來讀 （引讀全文） 就這樣被化為灰燼，（邊說邊擦黑板）我們再也看不到那大園套小園，眾星拱月的園中之園了，我們再也不能到那我們剛才去過的40景去住上一輩子了，我們再也不能去欣賞那勞動人民智慧的心血創造的青銅器，那名人字畫，我們再也看不到這磅礴雄偉的亭台樓閣，還有那迷人的山鄉村野了，總之，（除「圓明園」三個字外，其他都擦掉了）圓明園什麼都 師生：沒有了 師：同學們，那麼現在圓明園留在你的心裡剩下的是什麼呢？留給你心裡的是什麼？ 生：留在我心底里的只是無限的思考 師：什麼思考 生：沉甸甸的 師：什麼沉甸甸的 生：讓我難過，痛恨那些侵略者的罪行 師：你站著，好火燒圓明園，你站著，孩子，你說你痛恨，你難過呀圓明園重建，那就請你難過地表達 出示「圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！」 生讀，師正音。 師：留給你的是什麼？ 生：難過 師：那也請你難過地讀吧 生讀 師：我聽出來了，你這個難過是無奈，圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，我要是也要難過，會多難過呀（師示範讀） 師：就如同學們剛才說的，把這份無奈，這份難過圓明園重建，這份痛恨火燒圓明園觀後感，一直伴隨著我們中華民族一百四十五年了！那圓明園里荒野的風浪，依然在嗚咽的講述著這個故事，我想，我們今天走進了圓明園之後我們獲得這樣的體會可能還有許許多多，我通過同學們的表情和你的眼神，已經看出來了，但作為我們的語文學習，我們走進去還不完整，重要的是我們還要走出來，這才是我們所要學習的主要目的。因此，讓我們走出圓明園。 出示：（走出圓明園） 師：走出圓明園，我們就要把剛才的感情化為理性，現在我們做一個小小的體驗，讓我們假設一下歷史，回到一百四十五年前，現在火燒圓明園觀後感，你回到那個時候，面對圓明園的毀滅，假如你是一位把握國家前途命運的皇帝；假如你是輔佐皇帝參與國政的大臣；假如你是保衛圓明園或者保衛祖國疆域的一位普普通通的士兵；假如你就是生活在圓明園附近或者就是生活在北京城的一位普普通通的老百姓。面對這樣的毀滅，要是你的話，請選擇其中的一個角色，你要是他的話，你會怎麼想？怎麼做呢？這樣的體驗是屬於你自己的，請你冷靜的琢磨琢磨，選擇一種，談談看。 師：你是誰？ 生：我是一位普普通通的老百姓，我會想，這么好的建築物，就在三天之內毀於一旦，實在是太可惜了，如果有可能的話，我會再去好好留戀一下，然後再慢慢的回想以前的壯觀。 生：假如時間可以倒流的話，我一定會去那邊守衛圓明園。 師：你為什麼那麼去做？ 生：因為圓明園是我國古代人民的心血，智慧的結晶。 師：這是皇家園林，燒不燒跟我有什麼關系。 生：因為它屬於祖國。 師：不管怎樣的結局，經過歲月的沉澱，它始終是屬於人類的。 師：你這位老百姓已經上升到一份歷史的責任感和民族的尊嚴上去了。 生：我是一位普普通通的士兵，我會想，你們銷毀了罪證，不過罪證是鐵證如山的，我會去學習武功向他們討回東西。因為他們搶去的東西並不是他們的，是我國人民自己用心血創造出來的。 生：我想當一名百姓。我總結出來一句話，落後就要挨打，中國必須強大。 生：假如我是一名皇帝，我會為自己的平庸而感到恥辱，我會默默的努力，找機會向英國和法國把他們1860年10月6日奪走的東西給奪回來。 師：重要的不是去奪回來，而是要懂得中國必須強大。生：假如我是士兵，我會想，為什麼火葯是我們中國發明的，而它卻被帝國主義用來當作轟擊我們祖國大門的工具，為什麼？為什麼？那些侵略者為什麼要毀滅圓明園？我要守住這一片廢墟，給人們一份沉甸甸的思考。 （掌聲） 師：沉甸甸的思考，為什麼？ 生：如果我是一位大臣，如果我有足夠的權利，我會調動北洋水師，去保護圓明園。 師：通過同學們剛才說的這些，我明白了一個理，我要為今天同學們而喝彩，看來像圓明園那樣的悲劇再也不會發生，因為有了你們的存在。其實歷史真的不能假設，這樣我留點語文上的作業，下面幾個詞條，我們來讀讀文章中的片段，和你們剛才想像的進行對照，你還會有更多的思考。 （出示語句：圓明園被燒後，皇帝的表現） 生讀。 師：看一下這位皇帝的表現反而使現在的一百五十萬平方公里的土地還在外國人的手裡。 （出示句子：英法聯軍燒毀圓明園的借口） 生讀。 師：我們剛才說他是強盜，我們就是恨也得有個借口，在那個時代在歐洲已經誕生了比如：貝多芬、歌德那些大師，如果西方產生了文明的話，為什麼在中國他們成了強盜？我想，我們還小，但我們也應該知道他們也找到了借口，原於我們在外交上的失敗，可能還有很多很多值得我們思考的。 （出示句子：焚毀前） 師讀。 師：同學們圓明園重建，這些都原於老師看的一些文章，我願與同學們透過剛才的詞條回到下面的課文里去，而不單單就學這兩篇文章，去讀更多的文字。 （出示推薦書名、作者目錄） 師：我要問問同學們，如果說課前我們看到這三個字的時候，請問，現在我再問你，你還能像課前那樣你的眼前只是一片大火，一片雄偉的建築，你的眼前只是風景迷人的景觀嗎？我再問，圓明園這三個字我們在走近的時候體會的它擁有著世界中國文化使，我們又知道它剩下來的是你的恨，你的這樣的滋味，難過，現在就要離開圓明園，要離開它，請問，這三個字，在你心中化作了什麼呢？你的心中的情感難道僅僅停留在我自豪那是中國的文化史，是世界的文化史，濃縮的全是精華，我恨，恨的咬牙切齒，你還僅僅停留在一個自豪上，一個恨上嗎？請問，現在你的感情會化作一種怎樣的滋味，留給你的最後沉澱在你心中的圓明園是什麼？ 生：是失望。悲痛的失望，對龔自珍兒子行為的失望。 生：我認為圓明園這字眼它成了一個警鍾，它讓我們知道了祖國一定要大力發展。 師：那恥辱的柱敲響的是你心中的警鍾圓明園重建，你的失望換一個詞就是你覺得有一種？ 生：恥辱。 生：我也是一種失望北京圓明園，對咸亨皇帝和慈禧太後的失望，他們沒有盡全力保衛圓明園，而是逃跑火燒圓明園，而且後來也沒有意識到要把自己的國家變的更強大圓明園重建，而是發動老百姓去抵抗，又損失了一百五十萬平方公里的土地。 師：一句話，這圓明園三個字成了壓在你心頭上的？ 生：圓明園三個字成了壓在我心頭的一塊石頭。 師：這就是你的失望，對過去的失望，但我從你的眼神里，看出你對今天和未來充滿？ 生：希望。（掌聲） 師：圓明園今天已經作為了遺址，留在了我們的面前，正如同學木們重新對圓明園獲得的認識一樣，同學們，擁有五千年文明的中國，竟然被三千個英法聯軍把這樣的圓明園代表我們的這樣的標志的毀成廢墟。在離開圓明園的餓時候，在上完這堂課的時候，我還要對同學們說：同學們，今天你們的學習太好了，我們不光停留在走進恨上，難過上，是因為我們還有一份對未來的希望。所以，親愛的同學們留給我們心中的思考還要繼續。比如課前我們思考的圓明園毀滅了，毀滅的究竟是什麼？必須毀滅的是什麼？不應該毀滅的是什麼？永遠也毀滅不了的是什麼？應該把這樣的毀滅遷移到你心靈里去圓明園重建，伴隨你的一生。這樣，我相信我親愛的同學們。我們的語文學習才是真正的目的，我願與親愛的同學們走出圓明園的時候，最終我們獲得的就是我們作為一個中國人，作為一個活生生別的這樣的人的時候，我們應該怎樣的擁有智慧，擁有尊嚴的活著
『貳』 據說什麼每年農歷七月初七的夜晚牛郎和織女什麼能在鵲橋上會一次面填關聯詞
據說到了每年農歷七月初七的夜晚，牛郎和織女都能在鵲橋上會一次面。
關聯詞一般分轉折關系、假設關系、條件關系等。把兩個或兩個以上在意義上有密切聯系的句子組合在一起，叫復句，也叫關聯句。復句通常用一些關聯詞語來連接。
同一個句子，運用不同的關聯詞語，作用就不同，表達的意思也就不一樣。
例如：「我們共同努力，競賽取得勝利。」
這個句子沒有使用關聯詞語，可以看作是並列關系。如果加上不同的關聯詞語，句子的關系就起了變化。
(2)七夕關聯詞擴展閱讀：
關聯詞的特點
1、作為連接分句、標明關系的詞語，關聯詞語總是標明抽象的關系都可以作為某類復句的特定的形式標志。
2、說話時很容易發現必須帶有的一到二個詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。將分句連起來，使它變為通順、完整的一個句子。
『叄』 在括弧里填上恰當的關聯詞，再任選一組造句。 1.什麼是誰，第一次切錯蘋果，大凡什麼出於好奇，或
1. 能勤不能儉，到頭沒積攢；能儉不能勤，到頭等於零。民諺
2. 年近而立，孩提時代積攢的或多或少的好印象隨之趨淡，不再是鞭炮煙花水餃壓歲錢的年代，不再憧憬自己又長了一歲，見識又多了一成，與其說春節是個最快樂的時候，不如說是個讓人猛然意識到年齡為之衰老、責任為之重大的關口。
3. 奶奶這筆錢,是她長年累月積攢下來的。
4. 我積攢滿海岸的花為伱守候，伱卻在背後沒收他給的溫柔。
5. 那筆錢是她父母一點一點積攢起來的。
6. 我們要用聚沙成塔的辦法,把平時的零用錢積攢起來,支持希望工程。
7. 與其積攢滿箱子的金銀，不如積攢滿肚子的學問。
8. 看時間一分一秒走過，任回憶一點一滴積攢，讓我倆相互攜手，感受生命活力，編織彩虹世界，分享快樂人生。祝你七夕情人節快樂！
9. 他們的投資總額達30萬美元.那是老兩口積攢的退休金.
10. 「生財之道」遍地皆是,然而許多人一生積攢下來的錢轉眼之間付之東流.
11. 第四條國家鼓勵全社會各行各業和城鄉居民積攢交售再生資源。
12. 這孩子把積攢下來的零用錢都放在悶葫蘆罐兒里了.
13. 她財產積攢的快度異常速，並且他也沒有再揮霍財帛。
14. 我打算把積攢的一大把角票換成整元.
15. 君虞彷彿豁出去了,只想著要把心裡積攢了多時的話全部一吐為快。
16. 抱怨歸抱怨,窗戶還得打開,讓屋中積攢了整個晚上的穢氣排出去,換成新鮮的空氣。
17. 鄭德的話讓她起了一絲無端的煩躁,地面上積攢了多年的灰塵,她使勁的跺了跺地面讓灰塵升空,讓灰塵活蹦亂跳,她在瞪了一眼鄭德後繼續向前走去。
18. 當務之急,大郅應在本賽季積攢經驗,下賽季NBA正式開始實施新規則時,再披掛上陣。
19. 我在煉欲幻境身為魔將的時候,已經積攢下足可讓世人瞠目咋舌的寶石蓄積量,既然飛升在即,這些也只不過是身外之物。
20. 畢竟鷹三長久積攢下來的淫威還是很深入人心的,尤其是陳亮的心。
21. 當寒風封鎖了往日蓬鬆的土地，一切的生命都在棲息時，你卻絲毫沒有停止過努力，依舊把你那尖銳的根系不放鬆地扎進那冰凍的土地，生怕自己根下的營養被「別人」搶去。就這樣積蓄著全身的精力積攢著沖破封鎖的勇氣，默默地無聲地等待著春的來臨……
22. 「坐而言，不如起而行」，在沒有做出成績時，就去學去做，把實力積攢起來等待機會。蘇有朋
23. 童年是一曲歌，是一曲歡樂的歌，久而回盪在心頭。童年是一個儲錢罐，每時每刻積攢著歡樂……
24. 父親對兒子說「:當年咱家徒四壁,全憑我和你媽白手起家,辛苦積攢,才有了今日的富裕生活。」。
25. 歲月流逝，每個人都終將老去。然而感情卻在悄無聲息的光陰里沉澱積攢，當陪在你身邊成為習慣，才發現，愛也太輕，你早已是我生命中的一部分。
26. 流動的風里，有我的祝願；細密的雨里，有我的思念；炙熱的陽光里，有我的掛牽；裊裊的炊煙，漂浮我灰白色的想念。美麗的祝福里，有我編織的花瓣。夏至時節，願你將幸福積攢，汲清涼之泉，快意每一天！
27. 想著你念著你，就像老鼠愛大米，為了永遠愛著你，所以每天積攢米，終於攢夠一袋米，粒粒都在愛著你，願你越來越美麗，一生相攜不離也不棄！
28. 想著你念著你，就像老鼠愛大米，為了永遠記著你，所以每天積攢米，終於攢夠一袋米，趁著三七送給你，願你越來越美麗！
29. 有一份牽掛傳到手機的另一端，有一份惦記忽近又忽遠，有一份情感在心中慢慢積攢，有一份祝福是我最大的心願。祝你早安午安晚安一生平安！
30. 親愛的，今天是屬於我們的姊妹日，據說今天送祝福可以積攢兩倍人氣，滿5條可獲得姐姐香吻一枚，大好機會不能錯過，快祝福我吧！
31. 流動的風里，有我的祝願；細密的雨里，有我的思念；炙熱的陽光里，有我的掛牽；裊裊的炊煙，漂浮我灰白色的想念。美麗的祝福里，有我編織的花瓣。小暑時節，願你將幸福積攢，汲清涼之泉，快意每一天！
32. 領有該學位的卒業生到更多的樂成，因為他們了更好的教誨，積攢了更好的人脈。
33. 但今晚，隨著籃網的0708賽季以「鬥牛」拉開戰幕，他對比賽的熱愛比過往都更強烈，因為過去九年替他積攢了無數甜蜜的回憶。
34. 西方國家理應如此，比如一個工人到了五十歲之後，應當更多的為了退休生活而儲蓄，而不是積攢信用卡賬單。
35. 二弟!大哥也有此意,我與你嫂嫂商議,我們回鄉後,用這幾年積攢下的俸祿,買幾塊好一點的田地,勸課農桑,男耕女織,豈不妙哉!
36. 別人穿越到三國,都是先從小地方起步,意外的碰到謀臣武將,一一收攏,積攢勢力……而自己,剛剛穿越過來,就要面對曹操、張遼、徐晃這樣的人物。
37. 哎,各自的地位不一樣嘛,就拿肖田來說,他爸爸肖遠望的聲譽那也是積攢起來的,只要他在股東大會上振臂一呼,高聲支持陳總,那還不是手到擒來。
38. 通常在夜靜更深的時候,正是魔法師或魔法祭祀們進入冥想,積攢魔力的最佳時刻。
39. 半年來,自己所遇所有離奇之事,皆可說是因他而起,自己心中積攢了太多的疑問要向他詢明。
『肆』 每年農歷七月初七牛郎和織女在鵲橋相會把這句話寫具體
在每年的農歷七月七日牛郎和織女會在鵲橋上相會一次，這天也叫七夕節。
傳說古代天帝的孫女織女擅長織布，每天給天空織彩霞。她討厭這枯燥的生活，就偷偷下到凡間，私自嫁給河西的牛郎，過上男耕女織的生活。此事惹怒了天帝，把織女捉回天宮，責令他們分離，只允許他們每年的農歷七月七日在鵲橋上相會一次。
每年的農歷七月初七，俗稱「七夕」，相傳是牛郎織女一年一度在「鵲橋」上相會的日子。千百年來這個古老而動人的愛情故事，世代流傳，這一天還被現代人譽為中國版的「情人節」。
織女星秋天晚上，我們所看到的最亮的星是織女星。在初秋，晚上九點鍾左右她越過我們的頭頂；秋越來越深，她越過我們頭頂的時間也越來越早。織女星和附近的幾顆星連在一起，成為一架七弦琴的樣子，我們叫它天琴座。這是介紹織女星的位置，天琴座的形狀及名稱來源。
『伍』 牛郎織女關聯詞有哪一個
七夕。
七夕節是愛情的節日，是一個以「牛郎織女」民間傳說為載體，以祈福、乞巧、愛情為主題，以女性為主體的綜合性節日。
七夕的「牛郎織女」來源於人們對自然天象的崇拜，上古時代人們將天文星區與地理區域相互對應，這個對應關系就天文來說，稱作「分星」，就地理來說，稱作「分野」。相傳每年七月初七，牛郎織女會於天上的鵲橋相會。
民間故事
牛郎織女，為中國古代著名的漢族民間愛情故事，也是我國四大民間傳說之一（其餘三個為《梁山伯與祝英台》《孟姜女哭長城》《白蛇傳》，從牽牛星、織女星的星名衍化而來。傳說古代天帝的孫女織女擅長織布，每天給天空織彩霞。
她討厭這枯燥的生活，就偷偷下到凡間，私自嫁給河西的牛郎，過上男耕女織的生活。此事惹怒了天帝，把織女捉回天宮，責令他們分離，只允許他們每年的農歷七月七日在鵲橋上相會一次。
他們堅貞的愛情感動了喜鵲，無數喜鵲飛來，用身體搭成一道跨越天河的喜鵲橋，讓牛郎織女在天河上相會。
『陸』 關聯詞填空
7.就算 也 8.既然 就 10.雖然 但是 9.盡管 也
『柒』 （語文S版）六年級語文下冊期中測試題
一、 看拼音寫詞。（10分）
pì jìng chè dǐ mèi lì miǎo shì kòng zhì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dù jì nà hǎn wǔ rǔ dǐ yù zǔ náo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 按要求改寫句子。（8分）
1、 縮句：受驚嚇的刺蝟在鎮外的葡萄園里像個刺人球緊緊地縮成一團。
2、擴句：小明愛釣魚。（至少擴兩處）
3、用關聯詞把兩句話合成一句話：我們堅持植樹造林。 我們使這個地方變成了綠色公園。
4、改成轉述句：父親堅決地對母親說：「我是不能輕易離開北京的。」
第二部分 閱讀（40分）
一、 用修改符號修改下面的一段話。（6分）
胡老師對我們要求十分嚴厲。一天，他把批改完的作業發下來，我接過來，注視了一眼，順手塞進書包。胡老師說：「你把錯題改過來了么？我漫不經心地說：「沒有。」胡老師嚴重地批評了我。我只好把作業本拿出來，把錯題重新又做了一遍。從此，我逐漸養成了認真改正作業中的錯誤。
二、 按要求默寫：（14分）
1、「人固有一死，_______________，_______________」是我國古代文學家 說的。你知道哪些人的死比泰山重(列舉2人)： 。（4分）
2、寫出表現梅花胸懷開闊，坦盪無私的詩句： 。寫出梅花不同流合污，與世無爭品格的詩句： 。（2分）
3、 代樂府詩歌《長歌行》中有一句勸人珍惜時間的句子是： 。你還知道哪些惜時名言，請寫出一句： 。（3分）
4、《出塞》是一首邊塞軍旅詩，描寫的是 的情景，表達了作者
的思想感情。請你再默寫一首邊塞軍旅詩。（5分）
題目 ：
作者：
， 。
， 。
三、 認真讀片段，按要求作答。（11分）
（一）
藺相如說：「秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻趙國，就因為武有廉頗，文有相如。如果我們倆鬧不和，就會削（xiāo xuē）弱趙國的力量，秦國必然乘(chèng chéng)機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！」
1、 用「√」選擇正確的讀音。（2分）
2、 這段話選自課文 ，文中一共講了 、 和 三個故事。（4分）
3、 畫橫線的句子運用了 的修辭手法。（1分）
4、 從藺相如所說的話中，可以看出他是一個什麼樣的人？（2分）
（二）
鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大。火車怎麼才能爬上這樣
的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種「人」字形線路。北上
的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前面拉，一個在後面推。
過青龍橋，列車向北前進，過了「人」字形線路的岔道口就倒過
來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前
進。這樣一來，火車上山就容易多了。
1、 根據內容，在右邊的方框中畫出火車過陡坡的示意圖。（2分）
四、 讀下面的短文，按要求作答。（10分）
啄破硬殼
我們無數次地吃過雞蛋，但很少有人親眼看見過小雞雛從蛋殼里鑽出來的場面。那一年，我領著女兒到農村去，恰巧遇見了老鄉家的母雞在孵小雞。
那是一隻蘆花色的母雞，趴在土炕一角草筐里的雞蛋上傾注著自己全部的母愛。雞蛋挺多的，我們能聽到小雞雛在蛋殼裡面用力地啄殼的聲音，「嗒，嗒嗒……」那聲音雖弱小，卻震撼著人心，這是小雞雛在用自己的生命撞擊著銅牆鐵壁似的硬殼。過了好久，一個濕乎乎的小腦袋才很艱難地從裡面鑽了出來。
女兒的目光集中在一個啄殼聲響了好長一段時間的雞蛋上了。那雞蛋殼的上端已經露出來米粒大小的孔，從那個小孔里看見雞雛用力啄殼的硬喙。「嗒，嗒……」幾分鍾過去了，那小孔還是米粒大小，似乎沒有變化。
女兒為了要幫小雞雛，她不顧老母雞威脅的叫聲，伸出手來要去剝那個硬殼。
這時，站在一旁一直沒有吱聲的老大娘看出了女兒的心思，她一把攔住了女兒。
大娘說：「孩子，別去碰它，這小雞雛只有靠自己啄破硬殼才能活，你幫了它，也許就是害了它。」
只有靠自己啄破硬殼才能活。老母雞是最護自己的孩子的，可是它卻「冷酷」地讓雞雛自己鑽出蛋殼。農村老大娘無意中說的這句話那樣平凡，而其中蘊藏的道理卻讓人思索。
1、寫出下列詞語的反義詞。（2分）
平凡( ) 冷酷 ( )
2、寫出這篇短文的主要內容（3分）
3、讀帶橫線的句子，再自己提問題，自己回答問題，體會句子含著的意思。（2分）
問題：
答：
4、大娘的話里蘊藏著什麼道理？假如你也在場，你想對大娘說點什麼？（3分）
第三部分 作文（40分）
一、按要求寫通知。（5分）
少先隊大隊部決定在5月10日下午放學後召開中隊長會議，請你代少先隊大隊部寫一個通知。
二、作為學生，你對老師一定有很多看法和要求，請以「我心目中的老師」為題，要寫清楚自己的想法，准確表達自己的情感。題材不限。（全文不少於400字，詩歌除外。）（35分）
附加題：（20分）
一、填空：（10分）
1、《菩薩蠻·大柏地》中有一句描寫雨後景色的句子是： 。這首詞的作者是 。請你寫一句話描寫雨後景色的 。（4分）
2、 課外你一定還讀過他寫的別的詞，請你再默寫一首。（6分）
3、《春夜喜雨》這首詩看到春雨落後無比喜悅的心情，但是全詩沒有一個「喜」字，你認為詩中最能表達作者喜悅之情的句子是 。
二、填寫下列成語，完成練習。（5分）
書聲（ ）（ ） 楚楚（ ）（ ） 大名（ ）（ ） （ ）（ ） 僕僕
1、 挑選其中的一個造句。（2分）
2、再寫出幾個這樣的詞語。（至少寫四個）（3分）
三、你一定很愛看幽默，下面是一則校園幽默，看完請選擇一題做答：1、用幾句話寫寫你的感受。2、另外寫一則發生在你周圍的校園幽默。（5分）
長度的單位
在我讀小學的時候，有一次上課，老師問我們一個問題：「各位同學，有誰知道長度的單位是什麼啊？」
這時候，班上最最乖巧的一個同學舉手要求回答， 「老師，是米！」
「不錯不錯，請坐下。」「可是，有誰還知道有什麼呢？」這時候，平時學習最最落後的同學也舉手，老師有點激動，決定給他一個機會。「老師，還有菜！」
小學語文六年級下冊期中測試卷
學校 班級 姓名 成績
一、語文知識與語言積累 （30%）
1、試試這一階段你的生字掌握得怎樣。（6%）
jùn wǔ rǔ miǎo yù mèi zǔ náo zànɡ yì piān pì
（ ）工 （ ）（ ）視 防（ ） （ ）力 （ ） 埋（ ） （ ）然 （ ）
2、 填空，組成成語，再任選一個寫一句話。（8%）
大名（ ）（ ）千里（ ）（ ）文質（ ）（ ） 朝朝（ ）（ ） 神（ ）妙（ ）完（ ）歸（ ）
3、 回顧所學課文內容填空，然後完成練習題。 （8%）
（1）風雨送春歸，飛雪迎春到。 ， 。崗岩這幾句詩寫出了梅花 的特點。
（2） ，萬里長徵人未還。 ，不教胡馬度陰山。這首詩表達了作者 的思想感情。
4、 通過這一段時間的課內外閱讀，你一定又積累了不少的優美片斷，選你喜歡的一段默寫下來，說說你為什麼喜歡。（4%） ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
5、 課外積累 （4%）
從你積累的古詩中選描寫春、夏、秋、冬四季特徵的古詩各一句，寫下來。
春： 夏：
秋： 冬：
閱讀理解 （30%）
（一）（15%）
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」
1、「嗯，揍我一頓也好！」朗讀這句話時，要讀得（ ）1%
A、緩慢 B、激昂 C、短而有力
2、這段話描寫桑娜抱回西蒙孩子後的 。 2%
3、「忐忑不安」是什麼意思？桑娜為什麼會忐忑不安？（4%）
4、「自作自受」是什麼意思？在本文中具體指什麼？（4%）
5、「他」具體指誰？桑娜明明知道自己的五個孩子已經夠丈夫受的了，為什麼還要抱回鄰居家的孩子？
（4%）
（二） （15%）
他要感謝那隻手
（1）感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。
（2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
（3）當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。
（4）是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說:"這準是上帝的手。"另一個說："是農夫的手，因為農夫餵了火雞。"
（5）女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發捲曲的孩子桌前 彎腰低頭問他
能告訴我你畫的是誰的手嗎
（6）這是你的手 老師 孩子小聲答道
（7）她回想起來了，在放學後，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
（8）我們每個人都有要感謝的，其中既有物質上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。
1、 給第(5)、（6）自然段加上標點符號。 3%
2、 請你認真閱讀短文，提一個你認為最有價值的問題，寫下來。嘗試自己解決，說說你是用什麼方法解決的。4% ____________________________________________________________________________________________________________________ __ __
____________________________________ __________ ______________
_____________________________________________________ ___
3、這篇充滿人情味兒的小散文表達了一個極為明確的觀點，這就是： _______________________________________________________________________________________________________________ _________ 3%
4、假如給你一個同樣的主題-----我想感謝的東西，請你畫一幅畫，
你會畫什麼呢？為什麼要這樣畫呢？（可圖文結合） （5%）
口語交際與習作 （40%）
（一）、 口語交際
談談我的學習方法與學習習慣
師：同學們，要想學好語文，學習方法很重要。相信你在學習語文的過程中，一定積累了許多好的學習方法，選一種向大家介紹一下吧！可要說清楚、說具體啊！
生：
師：良好的學習習慣，也是學好語文的重要條件。在學習過程中，你都養成了那些學習語文的好習慣？選一種向大家介紹一下。
生：
師：這種學習習慣給你的學習帶來了什麼好處？能告訴大家嗎？
生：
師：祝賀你！有了好的學習方法和學習習慣，你的語文學習一定會更出色！
（二）習作
（從下面兩個內容中任選一個來寫） （35%）
1．題目：我嘗到了創造的樂趣
提示：你是一個「追新族」嗎？在游戲活動中、在社會實踐活動中、在課堂學習中、在勞動中……總有一點新點子、新做法、小創造、小發明吧？我想你一定會有的，因為你是一個聰明的、愛動腦筋的、會學習、會玩又能從學與玩中找到樂趣的孩子。請以《我嘗到了創造的樂趣》為題，寫一篇作文，要寫好「創造」給你帶來的樂趣。
2．題目：重回母校
提示：再過幾個月，你就要離開母校，走向新的生活。如果二十年後，你重回母校，會發現學校發生了什麼變化？你最想做的是什麼？請你發揮想像，描寫自己20年後重回母校的所見所聞。
『捌』 翻譯《鵲橋仙》和《鷓鴣天》兩首古詩詞
《鵲橋仙·七夕》是宋代蘇軾所寫，譯文如下：
緱山仙子王子喬性情高遠，不像牛郎織女要下凡人間。皎潔的月光中停下吹鳳簫，擺一擺手告別人間去成仙。聽說黃河竹筏能直上銀河，一路上還挾帶著天風海雨。今天相逢一醉是前生緣分，分別後誰知道各自向何方？
《鷓鴣天·送人》是宋代辛棄疾所寫，譯文如下：
唱完了《陽關》曲淚卻未乾，視功名為餘事（志不在功名）而勸加餐。水天相連，好像將兩岸的樹木送向無窮的遠方，烏雲挾帶著雨水，把重重的高山掩埋了一半。
古往今來使人憤恨的事情，何止千件萬般，難道只有離別使人悲傷，聚會才使人歡顏？江頭風高浪急，還不是十分險惡，而人間行路卻是更艱難。
『玖』 請從下面的詞語中,選擇最少三個詞語,運用至少一組關聯詞語，以「人生」為話題寫一段連貫的話。
人生本來就是消耗在一些無休止但很有必要的微不足道的小事上面，如果小事都做不好，那麼你不可能做得了大事，更加不可能變得強大。古人雲「一室不掃,何以掃天下"就是這個道理。
『拾』 三年級下冊形容一個人看書有關讀書的成語是
一、詞語部分（一）聽寫詞語聚攏增添盪漾演奏蓮蓬舞蹈蜻蜓飽脹襯衫裸露舒適特殊飼養窟窿盤纏後悔勸告寓言裂開打獵燕子大雁安慰猶豫將來照顧議論稚嫩享受迅速唾沫掩蓋血型麻煩莊稼存在預防繁殖懸掛年齡晚霞漆黑售賣端正屏幕蔬菜糾正冶煉灌溉渠道燃燒掠過驟降湛藍熟悉歐洲悲慘叮囑羨慕疲倦裁剪射箭舒緩替換奔騰彷彿黎明缺少隊伍探索竭盡全力迫在眉睫翩翩起舞無影無蹤戀戀不舍審視糾正（二）多音字zháo(著火)（著急）diào(調動)（調課）jiǎ(假裝)（假說）著zhe(看著)調假zhuá(著落)(著手)tiáo(調皮)（調整）jià(放假)（假期）sì(似乎)（相似）jiàng(將士)（將領）zhāo(朝陽)(朝霞)似將朝shì(似的)jiāng（將來）(將軍)cháo(朝代)（朝向）piào(漂亮)chóng（重復）(重逢)chǔ(處境)（處理）漂piǎo(漂白)(漂染)重處piāo(漂浮)（漂流）zhòng（重量）(重要)chù(住處)（處所）chòng(沖勁)（沖著）hái(還有)（還是）dǎo(倒閉)（摔倒）沖還倒chōng(沖水)（沖鋒）huán(還手)（歸還）dào(倒背如流)（倒是）piàn(便宜)（便價）mò(淹沒)（沉沒）shān(扇動)（扇風）便沒扇biàn(方便)（便利）méi(沒有)（沒事）shàn(扇子)（扇貝)mú(模子)（模樣）gěi(送給)（遞給）shě(取捨)（捨得）模給舍mó(模範)（模型）jǐ(給予)shè(宿舍)（房舍）jiāo(教書)（教書匠）xiào(學校)（校園）xì(關系)（系列）教校系jiào(教學)（教育）jiào(校對)（校正）jì(系鞋帶)（繫上）chāi(出差)（差事）luò(落後)（落實）cān(參加)（參選）差chà(相差)(差得遠)落là(丟三落四)參chēn(參差不齊)cī(參差)lào(落下)（落枕）shēn(海參)（人參）chā(差別)(差異)juàn（羊圈）（牛圈）fèng（縫隙）（裂縫）xuē（削減）（削弱）圈縫削quān（圓圈）（圈套）féng（縫補）xiāo（削皮）（削筆）zài（運載）（載貨）載Zǎi（記載）（刊載）（三）在括弧中填上適當的詞語1、填形容詞（烏黑光亮）的羽毛（俊俏輕快）的翅膀（活潑機靈）的小燕子（整整齊齊）的隊伍（尖尖）的嘴巴（紅色的）的爪子（靈活透亮）的眼睛（陡峭的）的石壁（清脆）的叫聲（光彩奪目）的春天（美麗可愛）的世界（燦爛）的陽光（碧綠）的大圓盤（嫩黃色）的小蓮蓬（潔白）的衣裳（可愛）的翠鳥（美麗）的鮮花（芬芳）的花香（清朗）的光輝（甜蜜）的微笑（綠茸茸）的草地（金燦燦）的金子（紅艷艷）的花朵（黃澄澄）的稻田（白茫茫）的霧（黑乎乎）的山洞（紅彤彤）的太陽（軟綿綿）的沙發（綠油油）的禾苗（暖烘烘）的房間（雪白）的浪花（珍貴）的禮物（洪亮）的聲音（堅強）的意志（嚴肅）的神情（清澈見底）的小溪（成千上萬）的燕子結結實實的（橡樹）天空（湛藍深遠）森林（鬱郁蔥蔥）河水（清澈見底）空氣（清新甜潤）大雪（漫天飛舞）山路（彎彎曲曲）樓房上（彩旗飄揚）草地上（鮮花盛開）街道上（人山人海）馬路上（人來車往）教室里（鴉雀無聲）天空中（星光閃爍）竭盡全力地（救援）鍥而不舍地（工作）聚精會神地（上課）七嘴八舌地（討論）（認認真真）地看（開開心心）地唱（快快樂樂）地玩（老老實實）地畫（慢慢吞吞）地走（吞吞吐吐）地說（目不轉睛）地盯著（情不自禁）地歡呼（迫不及待）地開電腦（戀戀不舍）地離開（親切）地說（安全）地航行美得（耀眼）樂得（精彩）（輕松）時間過得（飛快）節目表演得（精彩）嚇得（心驚膽顫）（面如土色）2、填動詞（掩飾）痛苦（停止）哭泣（購買）葯品（皺著）眉頭（握緊）拳頭（擦拭）酒精（商量）事情（討論）總是（檢閱）隊伍（糾正）錯誤（叨）小羊（勸）鄰居（射）大雁（畫）楊桃（鼓著）腮幫子（挺著）大肚子（瞪著）眼珠子（豎著）大拇指（拍）肩膀（聳）鼻子（伸）脖子（壯）膽子（換）衣服（拿）手杖（追）太陽（提）手袋（邁開）腳步（閉）眼睛（舉起）小手（掩蓋）痛苦（吸取）經驗（搶救）生命（伸展）枝條（抄）生字（端）盤子（種）莊稼（扛）大米（救＿燕子（砍）樹木（勸）朋友（登）高山（燃燒）著熊熊大火（奔騰）著朵朵浪花（飄浮）著朵朵白雲（排除）憂傷（增添）生機（發出）警報（打消）念頭氣得（七竅生煙）、（冒煙）嚇得（落荒而逃）（撒腿就跑）（四處逃竄）3、填量詞一（對）翅膀一（支）贊歌一（陣）風一（朵）荷花一（幅）畫一（片）花瓣一（首）歌曲一（縷）陽光一（身）羽毛一（眼）清泉一（束）金光一（串）珍珠一（把）斧頭一（件）事一（雙）小手一（塊）莊稼地一（個）山坡一（座）大山一（句）話一（條）小河一（道）深溝一（場）大雨一（棟）樓房一（束）鮮花一（顆）牙齒一（面）紅旗一（次）旅行一（台）電腦一（張）嘴巴一（列）火車一（張）報紙一（件）襯衫一（篇）課文一（輛）車一（台）節目一（杯）水一（輪）紅日一（份）帳單一（門）絕招一（條）公路（四）形近字倦（疲倦）（睏倦）稻（稻田）（水稻）載（運載）（載貨）蜻（蜻蜓）圈（羊圈）（圓圈）蹈（舞蹈）（手舞足蹈）裁（裁剪）（裁員）睛（眼睛）悔（後悔）（悔恨）既（既然）（既而）響（音響）（響亮）默（默寫）（沉默）誨（教誨）（誨人不倦）即（即使）（立即）晌（晌午）（半晌）墨（墨水）（墨綠）殖（繁殖）（殖民地）渴（口渴）（渴望）睡（睡覺）（午睡）灑（灑水）（灑滿）值（值日）（價值）喝（喝水）（喝采）唾（唾沫）（唾液）酒（喝酒）（紅酒）煉（冶煉）（鍛煉）豎（豎立）（豎起）罐（陶罐）（水罐）陡（陡峭）（筆陡）練（練習）（操練）堅（堅定）（堅強）滙（灌溉）（灌注）徒（徒弟）（師徒）辯（辯論）（爭辯）借（借書）（借錢）說（說話）（說謊）副（副手）（副業）辨（分辨）（辨別）獵（獵人）（打獵）悅（喜悅）（悅耳）幅（篇幅）（幅度）辮（辮子）惜（可惜）（憐惜）脫（脫離）（逃脫）逼（逼迫）（逼供）掙（掙脫）（掙扎）吵（吵架）（爭吵）緣（緣分）（因緣）舔（舔毛）（舔水）睜（眼睜睜）（睜眼）抄（抄寫）（抄書）綠（綠色）（碧綠）添（添加）（增添）竟（畢竟）（竟然）底（底面）（底下）曉（曉得）（破曉）漸（逐漸）（漸進）兗（競賽）（競技）抵（相抵）（抵制）饒（富饒）（饒恕）慚（慚愧）（自慚）盆（臉盆）（盆地）偷（小偷）（偷看）佛（彷彿）（佛祖）幕（夜幕）（屏幕）盤（盤纏）（盤子）愉（愉快）（歡愉）拂（吹拂）（拂曉）慕（羨慕）（愛慕）鴨（鴨子）（水鴨）搏（搏擊）（搏鬥）校（學校）（校園）絡（網路）（熟絡）鴉（烏鴉）（鴉片）博（博學）（博士）較（比較）（計較）洛（洛陽）宿（住宿）（宿舍）暖（暖和）（溫暖）俊（英俊）（俊傑）疼（心疼）（疼愛）縮（縮小）（緊縮）緩（緩慢）（緩緩）梭（穿梭）（梭子）痛（痛苦）（疼痛）狠（兇狠）（狠毒）異（奇異）（異同）繼（繼續）（繼承）旅（旅行）（旅遊）狼（狼狽）（大灰狼）導（向導）（教導）斷（斷裂）（斷開）旋（迴旋）（旋轉）（五）同音字cuìfùbìjiànlìyù清（脆）（腹）部牆（壁）弓（箭）（厲）害（愈）合（翠）鳥（復）習（碧）綠利（劍）（歷）史（寓）言lièyànshūsuōjùgù（獵）人大（雁）（舒）服（縮）小團（聚）（故）事（裂）開（燕）子特（殊）穿（梭）（俱）樂部照（顧）zhìxiǎngxiāozhēnjìmò（志）氣（享）受今（宵）眼（睜）睜立（即）沉（默）（稚）嫩（響）亮雲（霄）（掙）扎（既）然（墨）綠（制）造思（想）（消）滅（爭）氣（寄）信淹（沒）yìfànxīshǔtuótāo（議）論吃（飯）熟（悉）老（鼠）（馱）米（掏）錢（意）思（犯）人（熄）滅（暑）假駱（駝）（滔）滔不絕（六）反義詞危險對（安全）輕松對（沉重）相信對（懷疑）減少對（增加）容易對（困難）寬敞對（狹窄）成功對（失敗）暫時對（永遠）柔軟對（堅硬）喜悅對（哀傷）深對（淺）疏對（密）富對（窮）輸對（贏）笑對（哭）幸福對（痛苦）出現對（消失）開始對（結束）安靜對（喧嘩）彎曲對（筆直）擴大對（縮小）黑暗對（光明）好對（壞）快樂對（悲傷）升對（降）出現對（消失）隱藏對（顯露）一無所有對（應有盡有）高興對（傷心）粗暴對（溫柔）防禦對（進攻）錯誤對（正確）細小對（粗大）沉重對（輕盈）前進對（後退）喜對（悲）輕柔對（粗重）劣對（優）懶對（勤）動對（靜）功對（過）偏對（正）善對（惡）得對（失）吞對（吐）進對（退）始對（終）呼對（吸）憎對（愛）略對（袢）攻對（守）是對（非）（七）近義詞舒適----舒服叮囑----囑咐審視----審察假若----假如溫暖----暖和寬敞----寬闊壯觀----雄偉安靜----寧靜喜悅----快樂立即----立刻喜愛----喜歡增添----增加疲倦----疲勞糾正----改正挑選----挑揀靈巧----靈活啟示----啟發清楚----明白贊揚----贊美迅速----快速、神速機靈----機警、靈活好像----好似、猶如、彷彿（八）一字組多詞贊（贊嘆）（贊揚）（贊美）復（復習（反復）（重復）渡（渡過）（過渡）（渡船）顧（顧客）（顧及）（顧問）愉（愉快）（愉悅）（九）各種各樣的說1、高興的時候：微笑地說、興奮地說、愉快地說、滿意地說、高興地說2、生氣的時候：嚴肅地說、嚴厲地說、氣沖沖地說、氣憤地說、憤恨地說3、疑惑的時候：驚奇地問、奇怪地問、半信半疑地問、迷惑地問二、句子1、比喻句。（1）燕子的尾巴似剪刀。（2）翠鳥頭上的羽毛像橄欖色的頭巾。（3）翠鳥腹部的羽毛像淺綠色的襯衫。（4）翠鳥背上的羽毛像赤褐色的外衣。（5）咆哮的洪水像兇猛的獅子吞沒了山村。（6）高大的橡樹像哨兵一樣挺立在路旁。（7）翠鳥的的眼睛像微型望遠鏡一樣銳利。（10）蒲公英的花好像我們的手掌。（11）平靜的湖面像鏡子。（12）彎彎的月亮像小船。（13）紅紅的太陽像火球。（14）綠綠的草地像地毯。（15）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。（16）畫家的心潮像海浪一樣翻騰著。（8）又大又圓的荷葉像一個個碧綠的大圓盤。（9）孩子們撐著的雨傘像浮在水面的點點花瓣。2、變句式變換句式。通常要求變換的句式有：「把」字句和「被」字句；陳述句改為反問句。做這樣的練習，一要看清要求（或例句），明確是要變換什麼；二要注意變換後的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改後認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習慣，有沒有漏寫某些內容，寫錯別字等。（1）改為反問句。A、添加表示反問的詞語「難道不」或「怎麼會」、「怎能」等。例：我們是中國人，我們愛中國。我們是中國人，我們怎能不愛中國呢？B、將肯定變為否定。（「就」變為「不就」，「是」改為「不是」等）例：馬跑得越快，離楚國就越遠了。馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？3、句末加語氣詞「呢」或「嗎」。4、句末改為問號。（「。」改為「？」）（2）改為把字句。方法一般是在「誰做了什麼」中，在「誰」的後面加上「把」字，把動作放最後面。改成「誰把什麼做了」例：小明畫好了五角星。小明把五角星畫好了。（3）改為被字句。在「誰做了什麼」句中，把「什麼」放到最前面，加上「被」，接著是「誰做了」改成「什麼被誰做了」例：小明吃了五個楊桃。五個楊桃被小明吃了。3、修改病句修改病句。首先要弄清句子的病因，再對症下葯。常見的句子毛病主要有：⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子「誰在干什麼」）→添加缺少的成分⑵用詞不當（如，近義詞或關聯詞用錯）→換合適的詞語⑶搭配不當（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習慣）→改成合適的搭配⑷語序混亂→調整語序⑸前後矛盾→改或刪⑹重復羅嗦→刪在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完後認真讀一讀，檢查檢查。4、標點符號標點符號是書面語言不可缺少的組成部分。它能夠在書面語言中表示語句的停頓，語氣語調和詞語的性質、作用，幫助我們正確理解書面語言所表達的內容、情感。三年級學生要掌握常用的標點符號，其中句號、問號、逗號、感嘆號、冒號、引號等6種標點符號要求學會使用。標點符號歌。標點符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。並列詞語用頓號，並列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱要標明，前後加上書名號。有些意思要省掉，可以加個省略號。轉折解釋破折號，表示注釋加括弧。標點符號用准確，文章清楚都稱好。三、積累部分（一）成語（1）帶有數字的成語四面八方七嘴八舌成千上萬百發百中千變萬化九死一生一心一意三心二意低三下四萬紫千紅十全十美三言兩語千真萬確萬無一失（2）帶有反義詞的成語少見多怪大同小異南轅北轍異口同聲大材小用口是心非上行下效內柔外剛公報私仇左右為難出生入死遠交近攻天長地久反客為主（3）帶有重疊詞的成語零零星星鬱郁蔥蔥實實在在縫縫補補結結實實吞吞吐吐浩浩盪盪（4）AABC的成語孜孜不倦蒸蒸日上源源不斷誇誇其談滔滔不絕頭頭是道彬彬有禮面面俱到欣欣向榮栩栩如生戀戀不舍歷歷在目源源不斷翩翩起舞息息相關（5）ABAC的成語人山人海誠心誠意惟妙惟肖自言自語有聲有色自作自受全心全意（6）喜歡讀書：博覽群書勤學好問學而不厭過目成誦努力工作：廢寢忘食鍥而不舍腳踏實地竭盡全力堅持不懈（7）注意力集中：專心致志聚精會神目不轉睛全神貫注（8）描寫鮮花光彩奪目群芳吐艷奼紫嫣紅萬紫千紅芬芳迷人描寫春天：鶯歌燕舞花紅柳綠春風得意春暖花開春和日麗春風化雨春花爛漫春光明媚春暖花開春色迷人描寫夏天：烈日炎炎烈日中天驕陽似火揮汗成雨汗如雨下（9）描寫山林：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊嶂蒼翠欲滴（二）名句、名言、農諺、歇後語等（1）與夏天有關的古詩名句萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩聲，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）（2）和思想有關的諺語繩在細處斷，冰在薄處裂。親自下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。莫看水面平發鏡，要看水底萬丈深。花盆裡長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。日日行，不怕千萬里，常常做，不怕千萬事。（3）和氣象有關的農諺。（懂得根據農諺來判斷天氣）日落胭脂紅，無雨必有風。夜裡星光明，明朝依舊晴。今朝露水重，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山沒腰。蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。早燒雨，晚燒晴。螞蟻搬家蛇過道，燕子低飛雨就到。雞兒上架早，明日天氣好。長蟲過道，大雨就到。（4）與友誼有關的名句海內存知己，天涯若比鄰。（送給即將分手的朋友）海上生明月，天涯共此時。久旱逢甘雨，他鄉遇故知。歲寒知松柏，患難見真情。（送給同甘共苦的朋友）千里送鵝毛，禮輕情誼重。(5)歇後語八仙過海——各顯神通（用在大家各出各的主意時）孫悟空大鬧天宮——慌了神包公斷案——鐵面無私。（形容一個人事堅持原則，不謀私利，可用上這個歇後語）姜太公釣魚——願者上鉤（比喻心甘情願地上別人的圈套。可用上這個歇後語）張飛穿針——粗中有細（可以用在有勇有謀的人身上）韓信點兵——多多益善（用在樂於助人，助人為樂）老鼠過街——人人喊打（比喻害人的東西，人們一致痛恨的，可用上這個歇後語）（6）珍惜時間的格言花有重開日，人無再少年。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。少壯不努力，老大徒傷悲。我生待明日，萬事成蹉跎。一日之計在於里，一年之計在於春。光陰似箭，日月如梭。（7）說「言」表示吉祥的話叫吉言。精煉著名的話叫格言。應允別人的話叫諾言。誠懇勸告的話叫忠言。宣誓所說的話叫誓言。臨走寫下的話叫留言。不滿報怨的話叫怨言。8.生前留下的話叫遺言。（三）把句子補充完整1、如果沒有水，(大地會乾枯)。如果沒有太陽，(就沒有我們這個美麗的世界)。如果沒有電，(就沒有我們現代化的工業)。2、自從有了女媧創造了人類，(大地到處是歡歌笑語)。自從有了西門豹的管理，(鄴年年都有好收成)。自從有了太陽的光輝，(就有了這個可愛的世界)。自從有了機器人，(給人類的生活帶來了極大的方便)。四、閱讀(一)古詩。1、《詠柳》唐賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（1）妝：打扮。（2）絛：用絲編成的帶子。（3）讀了這首詩，我好象看到了高高的柳樹，長滿了翠綠的葉子。我想到了在春風的吹拂下柳樹的枝條在翩翩起舞的樣子。2、《春日》唐朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（1）勝日：天氣晴朗的好日子。（2）尋芳：游春，踏青。（3）等閑：平常、輕易。（4）「等閑識得」是容易識別的意思。（5）.東風：春風。（6）讀了這首詩風我想作者在泅水河畔會看到盛開的迎春花，活潑可愛的燕子，翠綠的柳樹等。3、《七巧》唐林傑七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。4、《嫦娥》唐李商隱雲母屏風燭影深，長江漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈葯，碧海青天夜夜心。（二）課文1、聽到消息後，居民們紛紛（走出）家門，（冒著）料峭的春寒，（頂著）滿天飛舞的大雪，（踏著）凍得堅硬的山路，四處（尋找）凍僵的燕子。讀了這段話，我彷彿看見了（人們為了拯救燕子，在滿天飛舞的大雪中，四處尋找燕子那種艱辛的境況）。2、養羊人聽了街坊的勸告，（修好了羊圈），結果（他的羊再也沒丟過）。楚國人不聽人的勸告，結果（他永遠也到不了楚國）。這兩個寓言故事告訴我們：（人們在做事情的時候，要注意接受中國人的建議和勸告）。3、大雁叫得悲慘，是因為（它受了箭傷，又孤單失群）4、大家把視線集中在博萊克身上，是因為（博萊克是一名殘疾兒童，但他的表現與其他一樣出色）。5、太陽還做了許多的好事，她讓（小草更綠了），她讓（小樹更挺拔了），她讓（森林更加茂盛了），（春天變得更加燦爛美麗），她讓（我們的生活充滿生機）！6、電腦網路的功能真多，可以（迅速查找各種信息），可以（用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系），還可以（網上購物）。7、《賣木雕的少年》一文中，「我「的遺憾是（不能把這件精美的木雕帶回國）。最後非洲少年做了個（一模一樣卻只有拳頭大小的小象墩送給我）。