插花高職教材

Ⅰ 湖南生物機電職業技術學院的系部介紹

湖南生物機電職業技術學院植物科技系圍繞培養高素質合格應用性人才的目標，以提高教學質量為中心，以能力素質培養為重點，加強教育教學改革和學科建設，突出高等職業教育特色，為湖南省乃至全國培養了大批人才。環境工程系現設有園林技術、園藝技術、生物技術及應用、環境藝術設計、種子生產與經營等11個專業（方向），40個班級，在校學生1500多人。其中我系綜合實習基地是國家農業部現代農業技術培訓基地，園藝、園林專業為省級精品專業和省級教改專業，生物技術及應用、種子生產與經營、環境藝術設計為院級重點建設專業。園藝，園林教學基地是國家級示範基地、省級專業課教師教學水平認證基地、全省中小學教師技能培訓基地。園藝技術教學團隊是省級優秀教學團隊，同時創辦系產權結合公司長沙藝園環境景觀工程有限公司，形成了「專業+公司+師生」的人才培養模式。
植物科技系師資力量雄厚，現有教師及教輔人員58人，其中教授8人，副教授以上高級職稱24人、講師12人、其他教學輔助人員18人，以上教師中，有國家級科技特派員1名，省級專業帶頭人（園藝、種子生產與經營）2名，省級青年骨幹教師3人，省內訪問學者3名，院級專業帶頭人和骨幹教師10名，教師團隊既具有扎實的基礎理論，又具有豐富的實踐經驗。專業課教師在進行專業課教學的同時，不斷開展應用技術的研究與推廣。近年獲全國農牧魚林豐收二等獎1項，湖南省科技進步二等獎1項，湖南省農業豐收一等獎1項，二等獎2項，三等獎2項。這些科研成果在生產上推廣應用，獲得良好經濟效益和社會效益。同時教學研究也取得了重要進展「高職園藝技術專業教學改革研究與實踐」教學成果分別獲全國高等農業職業教育優秀教學成果一等獎和湖南省高等學校省級優秀教學成果三等獎。種子質量檢測、藝術插花項目在2010年全國職業技能大賽中分別獲一等獎和三等獎，環境藝術設計在2009年全省技能大賽中獲一等獎，近年教師主編、參編全國全省規劃教材27本，在國家級和省級專業刊物上發表論文150多篇。
植物科技系具有較完備的實訓和教學設施，實訓室主要設有生物產品檢測中心、生物化學實訓室、園藝實訓室、園林花卉實訓室、工程測量實訓室、植物實訓室、土肥實訓室、氣象實訓室、作物栽培實訓室、遺傳育種實訓室、昆蟲實訓室、組織培養中心、生物技術中心、美術繪圖室、專業機房等；實訓基地包括投入1.2億元、佔地1100多畝的產學研示範基地和佔地100畝的果樹、花卉、蔬菜教學基地、園林模擬實訓基地、植物快速繁殖溫室。校外實習基地主要有：袁隆平農業高科技股份有限公司、湖南賀家山原種場（國家級原種場）、湖南棉花研究所、湖南五溪種業有限公司、湖南省農業現代化設施園、長沙市開福區農業生態觀光園、瀏陽市北聖高科技農業示範園、醴陵市泗汾鎮國家現代農業示範片、湖南大方農化公司、湖南大方植保公司、湖南長沙美藝園林有限公司、長沙景然園林有限公司、瀏陽市柏加鄉、瀏陽藤達科技貿易有限公司、廣州市花卉研究中心、廣東維生園藝公司、廣州台灣七巧園藝公司、廣東惠州中昌園藝公司、廣東華盛園藝公司、廣東惠林園藝公司、北京都市綠州園藝公司、北京農林科學院、中國科學院基地、蘇州未來農業大世界、中國農科院海南基地等。並且已與這些基地簽定了長期合作辦學協議。 動物科技系設有：畜牧獸醫、獸醫、動物防疫與檢疫、飼料與動物營養、水產、漁業綜合技術等6個專業，承擔省扶貧辦「農村科技骨幹」與省畜牧水產局「高級品改員」的培訓工作。設有農業特有行業職業技能鑒定總站，是湖南省農業行業唯一的高級技能鑒定站。
動物科技學院，前身是「湖南省畜牧獸醫學校」與「衡陽水產學校」，是湖南省最早開辦「畜牧獸醫」 、「水產」兩個專業的學校，有著半個多世紀的悠久辦學歷史。現在，畜牧獸醫專業是我院的特色專業、重點建設大類專業，是省級精品專業；水產專業是我省高職院校中的「獨家專業」，是教育廳降分錄取，重點建設的專業。
目前動物科技學院設有：畜牧獸醫、獸醫(寵物方向)、獸醫（臨床方向）動物防疫與檢疫、飼料與動物營養、水產等專業，承擔省扶貧辦「農村科技骨幹」與省畜牧水產局「高級品改員」的培訓工作。
本學院由專任教學教輔人員24人，外聘客座教授6人，現場指導專家12人構成了專兼結合的教師隊伍，是2008年湖南省省級教學團隊，其中教授2人，省級專業帶頭人3名，副教授12人，博士1人，碩士9人，建設了1門國家精品課程，1門院級精品課程，在教學改革上2008年獲省級教學成果獎。參與了國家《中職養殖類教師素質提高計劃》的工作，我系教師主持的省級科研項目大10餘項，歐陽敘向教授主持我省湘東黑山羊保種與選育項目。
學院擁有飼料檢測、獸醫診斷中心、農產品檢測中等9個實訓室，有長沙（農校）種豬場、獸醫院等4個校內產業實訓基地，生均儀器設備8000餘元。
2008年6月我院牽頭成立了「現代農業職業教育集團」，我院是秘書長單位，養殖專業委員會主任是歐陽敘向教授，理事單位有：永州職院、懷化職院、湖南新五豐股份有限公司、湖南正虹科技股份有限公司、大北農農業科技有限公司、洞庭水殖股份有限公司、益華水產有限公司等。我們與「唐人神」等20餘家農業產業化龍頭企業建立了人才培養戰略合作夥伴關系；每年提供養殖類人才需求「訂單」300餘人。目前與「北京資源集團」、「大北農集團」分別合作辦有「資源班」與「大北農班」；設立了「大北農」、「資源」與「金方堂」3個企業獎學金。
學院設有湖南省第1個農業特有行業職業技能鑒定總站（88號站），是湖南省農業行業唯一的高級工技能鑒定站。與湖南農業大學動物科技學院、動物醫學院聯合開辦了「畜牧獸醫」、「獸醫」、「動物防疫與檢疫」、「水產養殖」短線自考本科班，利用節假日授課，即在讀大專的同時可讀該班，畢業時可獲的本科文憑與學士學位。 現代管理工程系現有電子商務、物流管理、會計與審計、國際經濟與貿易、房地產經營與估價等5個專業，其中，電子商務為省級教改試點專業。設電子商務、會計、管理等3個教研室，在校學生1900多名。
現代管理工程學院辦學歷史可追溯到上個世紀60年代初。悠久的辦學歷史為我院積累了豐富的辦學經驗，形成了自已獨特的辦學模式。我院現開設國際經濟與貿易、房地產經營與估計、會計與審計、電子商務和物流管理5個專業，在校學生2600餘人。我院師資力量雄厚。建設一支眼界開闊、身懷絕技、德才兼備、陣容整齊的「雙師型」教師隊伍，是本院師資隊伍建設的目標。我院46名專職教師中，教授3名，副教授14名，講師16名，碩士或在讀碩士研究生20名，在讀博士2名，「雙師型」教師37名，其中湖南省高等院校青年骨幹教師培養對象2名、國內訪問學者1名、院級骨幹教師7名、省級優秀教師1名、省級職業教育優秀「雙師型」教師1名。我院還聘請了一批國內外資深教授及學者任兼職教師，他們對我院的專業建設起到了前瞻性指導作用。近幾年來，我院教師主編或參編了各類教材100多本，發表學術論文數十篇，承擔省、部級課題17個，院級課題9個。教育部工商管理教指委精品課程1門，院級精品課程4門。我院辦學條件優越。會計類專業現有財會模擬實驗室一個、會計電算化機房三個、可同時容納200多名學生進行實驗實訓。電子商務專業、物流管理專業共有三個專業機房，能同時容納200多名學生上機操作。新建物流實訓室2個。國際經濟與貿易專業、房地產經營與估價專業也都擁有自已的實驗實訓基地。 我院畢業生就業優勢顯著，就業率97.5%。近年來，我院擁有實訓基地52個，與三一重型裝備有限公司、湖南龍訊村村通信息科技有限公司、北京資源集團、上海心盟物流有限公司、廣州心怡物流有限公司、長沙霞凝港物流有限公司和杭州阿里巴巴有限公司等70多家企業和用人單位達成了校企聯合辦學協議，與三一重裝等20多家企業簽訂了訂單培養協議。我院學生修完相應課程後，可到這些企業實習、就業。我院將一如既往地堅持以人才市場需求為導向的辦學方針，根據市場對人才知識結構與能力結構的要求，不斷修改、完善各專業人才培養方案，強化學生實踐技能培訓，注重開闊學生專業視野，為社會培養和輸送更多的動手能力強、眼界開闊、德才兼備的高素質技能型專門人才。 食品科技系現有食品加工技術、食品檢測及管理等2個專業，校內學生實習基地建設共投入3000多萬人民幣，條件優越。還與國內知名企業唐人神集團、太子奶集團、北京資源集團簽訂了校企合作、定單培養協議，學生實習就業有保障。
食品科技學院始創於1984年，是中國大陸最早引進德國先進職教理念的院系之一。現有專職教師15人，其中教授5人、副教授7人、講師2人、實驗師1人；教師中100%為「雙師素質」教師，2人德國留學回國，5人任職歐盟著名機構BCS Oeko- Garantie GmbH。
食品科技學院設有食品加工技術與食品檢測及管理兩個專業，兩專業均為學校重點建設專業，實訓基地20個，就業率達100%，校企合作企業20多家，與唐人神等8家企業簽訂了訂單培養協議。 開設有模具設計與製造、機電設備維修與管理、數控技術、機械製造與自動化專業，其中模具設計與製造專業為省級教改試點專業，有模具設計、數控加工等21個室訓室。與省內、外40多家企業簽訂了「校企合作協議」，開設了「漢達模具班」、「台達模具班」、「特鼎模具班」、「艾比模具班」、「三一機電班」、「三一機制班」等訂單式培養班級。湖南省職業技能鑒定模具設計與製造專業委員會設在該系。
機械及自動化系（機械工程學院）現有專職教師44人，其中教授、副教授、高級工程師19人、湖南省青年骨幹教師1人、技師與高級技師12人；企業兼職教師12人。開設模具設計與製造、機械製造與自動化、機電設備維修與管理、數控技術、工業設計等五個專業。2007年以來，先後承擔中央和省級重點建設項目共5項，分別是：中央財政支持的「高等職業學校提升專業服務產業發展能力」項目——模具設計與製造專業，省級精品專業——模具設計與製造專業，省級專業教學團隊——模具設計與製造專業，省級專業帶頭人2名——模具設計與製造專業、機械製造與自動化專業，湖南省職業院校生產性實訓（教師認證培訓）基地——模具設計與製造專業。本系是湖南省高技能人才培訓基地、湖南省職業技能鑒定模具設計與製造專業專家委員會秘書處單位，擁有模具設計、模具拆裝、逆向工程（快速成型和3D測量）、柔性自動生產線、機械加工、數控加工、數控模擬、數控原理、特種加工、鉗工等十大實訓中心。此外，與深圳百通通訊有限公司在校內合作建設機械類專業生產性實訓基地（校中廠）。重視學生專業技能培訓，技能競賽碩果累累。2005年和2007年，湖南省第一屆、第二屆模具設計技能大賽，兩次獲得團體和個人第一名； 2008年，獲湖南省職業院校技能競賽「塑料模具CAD與主要零件加工」項目二等獎；2010年，獲湖南省職業院校技能競賽 「3D零部件測量與製造」項目二等獎，全國職業院校技能競賽「3D零部件測量與製造」項目三等獎；2011年，獲湖南省職業院校技能競賽「機械部件創新設計與製造」項目二等獎；2012年，獲湖南省職業院校技能競賽「產品創新設計與快速成型」項目三等獎。開展鉗工、CAD、PRO/E、UG、數控車、數控銑、模具設計師等職業技能鑒定，各專業學生可以選考其中2-3個職業資格證書，實現「雙證」、「多證」畢業。堅持校企合作辦學，採用「訂單式」培養模式，與台達集團、神達集團、日本艾比模具設計有限公司、三一集團等30多家省內、外大型企業簽訂了校企合作、訂單培養協議，學生在完成校內教學任務後直接到合作企業實習和就業。畢業生深受用人單位好評，當年就業率連續多年保持在95%以上。近5年來，我系教師先後獲得湖南省高職院校專業課教師說課競賽「機械設計製造專業組」一等獎、省級教學成果獎6項、中國職業技術教育學會教學成果獎4項；主持院級、省級課題研究10項；編、審教材25種，其中國家級規劃教材7種，全國高等農業職業教育精品教材2種；主持開發湖南省職業院校模具設計與製造專業學生技能抽查標准及題庫。與湖南農業大學工學院合作辦學，開設模具設計與製造專業本科自考助學班，學生在校學習的同時，可以參加助學班學習，報考自學考試。
湖南永豐投資集團(Hunan Yongfeng Investment Group)是一家由眾多資深金融、投資、法律、財務、建築和房地產開發等專家參與組建的，以投資置業、融資擔保、小額貸款和資產管理為業務核心的多元化經營企業。成立於2004年，注冊資金7000萬元，旗下有湖南金泉投資擔保有限公司、永豐房地產開發有限公司、邵陽市景秀房地產開發有限公司、新邵永豐小額貸款有限公司和天之道足浴邵陽市總店等實力雄厚的子公司，因其有著雄厚的資本實力、先進的經營理念、卓越的管理團隊、高超的風險控制技術和良好的信用記錄，在政府、銀行、同業及其他金融機構和客戶中享有良好的聲譽。
優秀的人才團隊、科學有效的組織管理體系與運作模式，是永豐成就卓越的基石。秉承「永無止境，豐功碩德」的企業精神，「誠信立足，創新致遠」的工作作風，永豐投資集團將繼續堅定不移地走高質量發展之路，努力打造資本充足、內控嚴密、運營安全、服務與效益良好的現代一流的民營金融企業。 李振江，男，1986年11月15日出生於湖南湘潭
2005年9月-----2008年6月就讀於湖南生物機電學院機制303班
2008年8月起陸續召集13個同學、朋友開始艱苦創業
2009年2月成立長沙中崛供水設備有限公司
2010年10月中崛產業園在長沙縣暮雲工業園落成
2011年11月長達兩萬字的《李振江創業之路》刊登在《青年人創業雜志》第十一期特別關注欄目
應屆畢業生，零資本、零關系，半年掙足100萬；兩年資產上千萬；給創業夥伴買了十輛車。這不是奇跡，更不是巔峰。因為李振江不過剛滿25，這對於他和他年輕的團隊來說，中崛崛起之路才剛剛開始。期待校友們共同見證屬於80、90親手締造的公司——中崛，邁向世界500強的傳奇歷程；更期待校友們一起奮發圖強：為各自人生的崛起，母校的崛起，中部的崛起，中華的崛起而不懈追逐。

Ⅱ 花卉生產與花藝專業就業前景

花卉生產與花藝專業就業前景：
主要從事花卉應用藝術工作相關企事業單位從事園林綠化景觀設計與維護、園林施工管理等工作，城鄉綠化部門、企事業單位、環境管理部門、賓館、酒店、旅遊區、城市公園、森林公園、花卉生產及銷售企業，從事花卉的培育與養護、花卉藝術加工、盆景製作及養護工作、也可自主創業盯鏈或從事與本專業有關的技術工作。
花卉生產是2012年5月浙江大學出版社出版鏈緩的圖書，作者是施雪良，庄應強。本書可作為高職院校商品花卉、園藝技術、觀光農業、園林技術等涉農類「花卉生產」課程的教材使用，也可以作為「花卉栽培」、「花卉生產技術」凱喚孫類培訓的參考教材使用。花卉藝術的簡稱，常稱為插花。花藝指通過一定技術手法，將花材排列組合或者搭配使其變得更加的賞心悅目，表現一種意境或宏觀場面，體現自然與人以及環境的完美結合，形成花的獨特語言，讓觀賞者解讀與感悟。

Ⅲ 《插花藝術基礎》這門課有些什麼內容學習之後有什麼感悟

各門學科都有其自身的特點和規律，在教學實踐中，內容有直插、間接插，花樣插，自創插等，插花藝術基礎課滲透審美教育，能從實質上教給學生一雙「慧眼」，一雙「能工巧匠」的手，才能為人才市場培養高質量的專業技術人員。在此，我個人談談點滴體會。 一、適時引導，注重審美熏陶 插花藝術孕育的審美因素是不言而喻的，教師在這門課的教學過程中，起著舉足輕重的作用。課堂上教師的服飾儀表、舉止言談都應在傳遞、表達著美，感染學生，激發起他們對藝術的興趣，發展藝術感受能力與鑒賞能力。通過專業知識講授，使學生在欣賞和創作插花作品時，從簡單樸素的美上升到高級的思辯的美感境界，從而達到提高藝術文化素養，塑造健全人格，陶冶高尚情操的教育目的。 審美，作為人們一種高級的心理活動，只有在特定的情景、和諧的環境中，才能去充分體驗和認識，因此，只守囿於課堂上的傳授是遠遠不夠的。教學中，如能抓住時機，因地制宜，勢必能收到事半功倍的效果。我引導學生參觀社會上的大小花店，在母親節里引導他們親手製作一個花籃獻給母親，拳拳之意都融在創作之中，鮮花傳遞出無限的愛意；同學過生日，我告訴他們送上一束親手製作的花束，或許不很精美，但會讓同學感到真情，永遠難忘；閑暇時，我提醒他們不妨到郊外採集一些野花，插制一件小品花作品擺放書桌上，逸情悅目，增強情趣。並向同學宣傳，熱愛美、創造美的人必然被社會歡迎，我市花卉市場每天都有招聘插花員的用工信息，有的用人單位年薪頗豐。這些努力收到了良好的效果，同學們都很喜歡這門課，就連基礎課成績不好的同學也表現出極大的熱情，積極認真地聽講，親手實踐，並表現出很好的創作才能。 二、 創設條件，激發創造美的能力 青年人是最富想像力和創造力的，當他們有了審美感受和體驗後，必然要去表現和創造。教師要注重學生實踐能力和創新精神的培養，發展學生的思維，營造寬松、愉悅的環境，努力實現教育的最終目的。 在學校領導的支持下，我著手舉辦了學校有史以來的第一次「學生插花習作展」，得到了院領導、老師的肯定，受到了學生的歡迎，達到了預期效果。展會前，學生積極踴躍，熱情參與，廢寢忘食，構思創作，收集大量素材，比較鑒賞，精心設計打造自己的作品，一時間，在校園里掀起了一小股插花的熱潮，審美表現得到了極大的滿足。 我還搞了「好作品入鏡」活動，如發現學生中的好作品，就及時收集點評，並用數碼相機拍攝後製成光碟，適時在課堂上鑒賞。有些學生為了能使自己的作品被收集進去，不厭其煩地精心修改，力求完美，使他們插花技藝得到有效提高。經過在校期間的培訓，有的學生在育才花卉市場、富來美花卉市場等花店應聘到工作，有的學生甚至獨立創辦起花店，這對我講授好插花藝術課更是一種無形的動力。 幾點建議： 1、 在條件允許的情況下，可與花店聯合辦學，既可為學生提供實習的場所，又可讓學生有機會親自參與花店的一些業務，例如大型的花飾工程、送花業務、會議擺台花飾布置、慶典活動的花飾布置、婚禮花飾布置等等，對學生來說都是難得的鍛煉機會。 2、 有條件可多安排學生參觀插花展，這樣做不僅能使學生開闊眼界，及時了解時尚花藝，而且也可學習借鑒一些製作技巧，對自己的創作都會有很多啟發和幫助。如果有一定的創作實力可組織學生多參加不同層次的插花比賽，參與的過程對插花技藝的提高更是大有裨益，同時也會提高學校的知名度，對學校今後辦學都會有益處的。 3、 注重多種教學方法的靈活運用，有條件可採用多媒體、幻燈片、光碟等電化教學形式，相互配合，創造出一個生動活潑、輕松愉悅的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，充分發掘學生的積極性、主動性和內在潛力。 4、 可依據最近出台的《插花員國家職業標准》中所制訂的中、高級插花員職業標准，有針對性地增加相關知識，尤其是花店經營管理方面的知識，使學生畢業時能順利地通過國家中、高級插花員的資格認證。 5、可借鑒一些花藝發達地區的教育經驗，如德國從業者需經3年完整課業學習才有資格直接為顧客服務，要進級成為更高水平的花藝工作者，還繼續接受相應的專業培訓，這種嚴格的要求和教育共同保障了顧客得到最完美的服務，也進而保障了行業的有序發展。高職院校開設插花這門課時最好集中在一段時間內上課，分層次教學，吸收社會上有一定實踐基礎的學員入校學習，增強他們的理論知識和人文修養，頒發結業證，使其更好的為顧客服務。

Ⅳ 試論高職院校中插花藝術課程教學實踐

試論高職院校中插花藝術課程教學實踐

論文摘要：插花藝術課程是目前許多農、林院校及高中職學校開設了一門重要課程。為進一步完善教學體系，提高教學質量。筆者將結合自身在高職院校插花課程的教學實踐，從高職院校插花課程的定位、課程內容設置、教學方法與教學考核測評等方面進行探索。

論文關鍵詞：插花課程；高職院校；教學實踐

插花藝術是一門用植物材料進行裝飾的造型藝術，也是一項融生活、藝術文化和技能為一體的創作活動。市場對插花專業人才的需求不斷增大，越來越多農、林院校及高中職學校開設了插花藝術課程。為進一步完善教學體系，提高教學質量。筆者將結合自身在高職院校插花課程的教學實踐，從高職院校插花課程的定位、課程內容設置、教學方法與教學考核測評等方面進行探索。

一、高職院校插花課程的教學定位

（一）傳授傳統藝術文化，提高園林專業學生的藝術鑒賞與審美情趣
插花藝術課程在各大院校主要設置專業選修課和公共選修課兩種形式。筆者在此探討的是作為園林、園藝、環境藝術等專業的專業選修課。從專業課程設置角度，本課程教學內容應讓學生系統了解插花藝術的發展歷史、基本概念及分類；掌握插花藝術基礎理論知識（色彩、造型等）；掌握東方式插花基本造型（如傾斜式、直立式等）、西方式插花（如半球型、彎月型、S型、扇型、三角型等）基本造型的操作技巧。多途徑了解與掌握婚慶插花、禮儀插花等實用性插花造型的操作手法。
（二）培養學生創造意識，提高學生動手實踐能力
插花藝術是一門實踐性與技術性很強的課程，學生只有在動手實操中才能感悟插花藝術的獨特魅力，只有在反復操作中才能掌握插花技術的基本要領。同時，當掌握了一定的理論基礎後，插花作為一門藝術，應不斷激發學生的創新意識，啟發設計思維，才能創造新的作品。如通過繪制插花造型草圖、基本插花造型變化引導、自由創作等方法。
（三）插花作為一門技術，將為高職學生拓寬就業渠道
目前跟插花課程相關的職業資格證有插花員、花藝師等。其中插花員有初、中、高三個級別。作為一門能鍛煉動手能力與提高技能的課程，插花課程將為部門學生就業擴寬渠道。一方面學生可在畢業後根據興趣選擇專門插花培訓學校進修後考取相關職業資格證，成為專業插花員或花藝師，從事花藝設計工作；更多的同學可根據自己的實際情況，在摸索與實踐中不斷提高花藝水平，經營管理花店。

二、插花藝術課程內容設置

插花藝術課程內容共設置48個學時，根據難易程度，內容可分為三大塊：插花基礎理論、插花藝術應用（核心內容）、插花與職業的關系。
第一部分插花基礎理論通過對插花藝術基本概念、插花藝術發展歷史進行系統闡述，使學生掌握插花基本概念與分類，並對常見插花材料與花器及其他插花工具等進行全面了解。課時量佔12個學時。要求學生掌握插花的基本技能，如各類花材（特別是鮮花花材）的處理技巧、插花創作步驟以及插花作品鑒賞等。
第二部分插花藝術應用是插花課程的核心，課時量佔28個學時。本部分通過教師講述、教師示範操作、學生分組實操練習等方法掌握插花藝術的基本技能與手法，包括賓館、酒店綠化裝飾中的插花、家居環境中的插花、商業場所的插花以及在辦公場所中的插花；同時還包括婚慶和生活插花等。通過理論教學與實操相結合的手段，使學生掌握東方式插花的基本造型；西方式插花中的半球型、水平型、對稱三角型、不對稱三角型、彎月型、L型等基本造型。在此基礎上學習現代自由式插花，培養學生的想像能力和創新能力。
第三部分講述插花與職業的關系，插花既是一門藝術，也是一門實用技術。本部分內容主要包括花店經營與管理技巧；了解插花員職業技能的基本要求，課時量佔8個學時。
除了以理論為主的教學外，在筆者所在的高職院校，根據課程特點開設一周的實訓課程。主要進行東西方基本插花造型的操作技能訓練、現代自由式插花的引導訓練與自由創造操作。

Ⅳ 插花與盆景內容簡介

《插花與盆景》是一本全國高職高專教育「十一五」規劃教材，其設計初衷是為了響應教學改革的需要，注重教材的實用性與針對性，以幫助學生掌握實際技能為目標。

該書內容分為兩大模塊，共計11章。首部分是插花，涵蓋了插花的基礎知識，如基本原理和花材選擇，以及插花器具的使用。學生們將學習藝術插花和現代禮儀插花的製作技巧，並通過鑒賞優秀作品提升審美能力，同時也會涉及花店經營的相關知識。

第二部分則是盆景，包括盆景的基礎理論和實踐技巧，如植物盆景的製作，山石與樹石盆景的獨特設計，以及盆景的欣賞、陳設和養護管理。每章都會安排1到2個實訓環節，確保學生能夠將理論知識轉化為實際操作能力。

《插花與盆景》不僅適合高職高專院校、本科院校的職業技術學院、五年制高職和成人教育的園林技術、園藝技術專業的學生使用，也對從事園林和相關行業生產管理的工作人員具有很高的參考價值，幫助他們在工作中提升專業技能和藝術素養。

Ⅵ 2022高職院校插花技能大賽名次

福建省船政交通職業學院獲得二等獎、三等獎。
2022年福建省高職院校技能大賽（高職組）「花藝」賽項在福建農業職業技術學院落下帷幕，福建船政交通職業學院土木工程學院卓維松副院長領隊，建築裝飾工程技術專業李元慶、林晨兩名同學，在徐明、林繼卿兩位老師指導下沉著應戰，最終喜獲二等獎一項，三等獎一項的佳績。
福建高職院校插畫技能大賽共有來自全省18所高職院校35名選手參加比賽，本賽項為個人賽，競賽項目包括中國傳統插花作品創作與現代花藝作品創作兩個競賽內容，比賽內容涵蓋花材整理與加工、花材保鮮、藝術風格、花型結構、造型設計、色彩配置等知識與技能。