輕松入門看圖學插花在線閱讀

A. 兩杯清茶,一枝插花的圖,如何看圖寫話

興趣是最好的老師，是學習的動力。要善於發現學生的閃光點，專在寫話的初始階段教師應特別屬注意對孩子作品的評價，對學生寫話的評價多採用鼓勵性的語言，而且還要力求評價方式多樣、有趣。比如：你是小作家。你真會觀察。如果怎樣，你會更棒。還可以獎勵小紅花。總之，既要表揚整篇寫得好的，也要肯定個別句或詞用得好的孩子，比如某個詞用得好老師在旁邊批註：妙！某句話寫得好在旁邊批註：難得的佳句。盡量能讓每個孩子都體驗到成功的樂趣最好。

B. 幼兒園大班教案

作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教案呢？下面是我幫大家整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內部特徵。

2、激發幼兒的科學探索精神。

3、認識各種植物的種子。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動准備：

各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象

活動過程：

(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進行提問：

1、「它們有一個共同的名字叫什麼?」

2、「為什麼叫種子呢?」

(二)、操作探索

1、師提問：「請你們猜猜種子裡面有什麼?」

(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

2、幼兒介紹自己猜測的答案

3、師再次提問：「種子裡面到底有什麼?種子有哪些部分組成?」

(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

4、幼兒介紹自己觀察的結果

(三)、觀賞結束

1、幼兒觀賞錄象，驗證自己的答案

2、師總結結束

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、通過不斷的探索，發現圓圈的不同玩法，培養學前班的創新能力、想像力。

2、學習雙腳分合跳的方法和技巧。

3、通過競賽游戲，激發幼兒對體育活動的興趣。

4、鍛煉幼兒的團結協作能力。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

教學重點、難點

1、幼兒雙腳分連續跳。

2、幼兒雙腳合連續跳。

3、幼兒雙腳分合連續跳。

活動准備

1、圓圈每人一個。

2、自製花每人一朵，花瓶四個，拱形四個。

3、了解圓圈的多種不同玩法。

活動過程

本次體育活動分為三個環節：

1、開始環節—————基本隊列練習、熱身活動；

2、基本環節—————談話激發學前班孩子們興趣、個人玩圓圈、合作玩圓圈、學習雙腳分跳、雙腳合跳、雙腳分合跳、游戲競賽、教師小結；

3、結束環節—————收拾器材、放鬆活動。

1、首先在開始環節中，運用隊列隊形練習形式，做熱身操活動，使學前班孩子們有準備地從相對安靜狀態逐步過渡到運動狀態，身心得到充分舒展，為後面活動作好鋪墊。

2、其次在基本環節中，教師運用談話方式導入激發學前班孩子們的興趣，通過學前班孩子們個人玩圓圈、合作玩圓圈導出本節課的重點。

1、幼兒雙腳分連續跳：

2、幼兒雙腳合連續跳：

3、幼兒雙腳分合連續跳。

然後通過教師講解示範、學前班孩子們的個人練習、分組練習、集體練習等雙腳分合跳，使幼兒在不知不覺的輕松、愉快的練習中正確地掌握雙腳分合跳的方法，使使教學的重難點在教學中得到更好的解決。最後是競賽游戲「插花」，是本次活動的亮點，把本次活動推向**，游戲過程中以廢舊物品製作的花為主要目的，通過讓學前班孩子們用「插花」布置教室的環境激發學習的興趣，然後到花圃里取花需要用雙腳分合跳的方法到達山洞———鑽過山洞———原路返回，鞏固了學前班孩子們雙腳分合連續跳的能力。通過教師的講評，讓幼兒學前班孩子們明白了不怕吃苦，團結合作，善於思考，積極參與活動的學前班孩子們才是最棒的。

3、最後在結束環節中小組長收拾場地，學前班孩子們在輕松愉快的音樂中，身體逐漸恢復到相對安靜狀態才結束本次活動。

教學反思

學前班孩子們好學多問，學習能力有了顯著明顯的提高，能很好的控制自己的行為，初步的形成了自己的個性並顯示出明顯的個體差異。他們的身體狀況與中班幼兒相比有了明顯的不同，精力非常的旺盛，爆發能力很強，對體育活動充滿了興趣，喜愛游戲，喜歡上體育游戲課，體育游戲活動水平已經很高。

整個體育游戲活動的設計中，我遵循了平穩———上升——下降，循序漸進的原則，符合幼兒人體的生理機能和活動量，在體育活動中，還會出現許多不可預料的情況，需要老師的機智應變和學前班孩子們的積極地面對和應付。

幼兒園大班教案 篇3

【活動目標】

1、感受冬日暖陽，喜歡在暖陽下活動。

2、對人們利用太陽取暖的方式感興趣。

3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想像力。

【活動准備】

找一塊陽光充足，便於幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶外木地板區、草地等。

【活動過程】

一、自由結伴曬太陽。

1、帶幼兒到室外去找找陽光。

師：上次我們一起到戶外，體驗到冬天的風吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的太陽，感受有什麼不一樣。

2、在操場上，幼兒自由結伴，尋找陽光充足的地方，享受冬天的太陽。

師：你找到太陽了嗎？可以和好朋友一起曬曬太陽，讓陽光抱抱你。

幼兒曬曬太陽，和好朋友輕松愉快地聊天，或是自由地在陽光下追逐游戲。

二、感受暖暖的陽光。

1、沐浴在陽光下，感受身上暖暖的。

——選一個陽光充足的地方，大家圍坐在一起集中交流曬太陽的感受。

——幼兒互相摸一摸衣服、頭發，感受到太陽照在身上暖洋洋的。

——師：你喜歡曬太陽嗎？冬天的太陽曬在身上是什麼感覺？（暖洋洋、暖和、很舒服）

2、欣賞兒歌《冬天的太陽》

——師：小朋友喜歡太陽，小動物也喜歡太陽。我們一起來欣賞兒歌《冬天的太陽》吧！

——師：我們班裡哪位小朋友特別喜歡曬太陽？笑臉是不是紅彤彤的？山上是不是暖洋洋的？

——教師和幼兒一起改變兒歌，念到小猴和小羊時，換成兩個小朋友的名字。

三、討論怎樣利用太陽取暖。

1、教師和幼兒一起看幼兒用書。

2、討論：冬天，還有什麼東西需要曬一曬？

【活動反思】

為了讓幼兒更深刻的感受太陽，我把教學地點定在室外，原本以為這樣會充分調動幼兒學習的熱情，但在活動開始以後我發現效果並不好。因為換了一個環境，幼兒可能以為並不是在上課，部分幼兒始終沒有把思緒拉回到教學活動中，整個氣氛很散漫，回答問題也不積極。看到這樣的情況我開始緊張了，沒有及時調整課堂氣氛，以後在應變能力上還應加強。

整個活動過程時間偏短，內容偏少，備課時沒有設計的更加充分。在讓幼兒學習「暖和」這個新詞的時候，講的不夠詳細，應該再多學幾遍，在後面的活動中也應該多提幾次，讓幼兒有更深刻的記憶，這些我都做的不夠好。在給幼兒講曬太陽的好處時語言太過書面，比如「骨骼」、「細菌」這樣的`詞語他們很難理解，應該用簡單易懂的語言傳授知識，這樣才能提高類似這樣的社會活動的教學質量。

幼兒園大班教案 篇4

活動設計背景

讓孩子們了解自己的成長過程，體驗成長的快樂。在自己的成長過程中，每個人都有許多的夢想，讓孩子們知道，應該怎麼做才能實現自己的夢想。

活動目標

認知：讓幼兒知道，他們小的時候是什麼樣子的。

情意：讓幼兒了解故事故事主要角色的心願。

技能：鍛煉幼兒有完整的語句講述自己成長的心願。

教學重點、難點

重點：了解幼兒的成長歷程。

難點：鍛煉幼兒用完整的語言講述自己長大後的心願。

活動准備

各種人物圖片，多媒體課件

活動過程

一 、引導幼兒觀察圖片，通過游戲的方式，了解人的成長過程。

1師:今天老師和小朋友做一個游戲，請你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著什麼秘密，請你們找出來。

2幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒——幼兒——小學生)

師：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。

二、觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，了解主要角色的心願。

1、出示人物圖片：明明和東東他們在一起討論長大以後做什麼?(出示文字)

2、出示圖一：(猜測蒲公英的心願)幼兒觀察討論

3、出示圖二：(猜測小魚的心願)明明和東東來到了哪裡?遇到誰?他們說了什麼?

4、出示圖三：他們想用蠟筆做什麼?

5、出示圖四五：( 分別講述明明和東東的心願)

明明用綠色塗了什麼，他為什麼要圖出一片綠色他的心願是什麼?東東用藍色塗出了什麼?(幼兒講述)東東長大後做什麼?

6、圖六：引發幼兒講述：小朋友你們長大後做什麼?

三、鼓勵幼兒大膽講述自己長大後的願望。(幼兒能用完整的語言講述自己長大後的願望)

師：誰願意來告訴我們，你長大想做什麼?

師：每個小朋友都有許多美好的願望，相信長大後你們都能實現，成為一名醫生、畫家、飛行員等等。

四、延伸活動，幼兒繪畫自己的心願。

師：讓幼兒畫畫，講講自己長大後的願望。

幼兒園大班教案 篇5

活動名稱： 《飛機飛啊飛》

活動領域： 語言領域

活動目標：

1、初步了解直升機和普通飛機的不同之處。

2、通過觀察，能說出直升機的主要用途。

3、跟隨音樂節奏做動作，發展音樂表現能力。

活動重點： 能說出直升機和普通飛機的區別。

活動難點： 能說出直升機的主要用途。

活動准備： 飛機、直升機圖片，PPT，頭飾，音樂。 活動過程：

活動開始 ： 聽音樂入場《誰會這樣》。

一、提問： 剛才小朋友們都模仿了哪些小動物？除了小鳥能在天空中飛？還有什麼能在天空中飛呢？（幼兒自由回答）

活動進行：

二、提問幼兒在哪裡見過飛機和直升機？（幼兒自由回答）

三、播放圖片，請幼兒仔細觀察：

1、說一說直升機和普通飛機的區別。

2、哪一種飛機搭載的人多？

四、播放視頻，請幼兒仔細觀察並討論：

1、它們是怎樣起飛的？兩者有什麼區別？

2、它們都有什麼用途？

五、出示PPT圖片，請幼兒討論並說一說圖中直升機的用途。

六、教師小結。

活動結束：

七、送小禮物（飛機頭飾），邀請客人老師一起跟隨音樂節奏模仿飛機在天空中飛行。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、認識鳥的特徵，初步感受飛行原理。

2、分享同伴帶來的鳥的圖片，並用肢體動作來表現。

3、體驗一起分享的快樂。

4、探索、發現生活中鳥的多樣性及特徵。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動准備：

幼兒對鳥的已有經驗。

收集鳥的圖片。

活動過程：

一、設置疑問引出課題。

師：青青的草。藍藍的天，白白的雲，那天空上面還會有什麼呀？你們想一想還會有誰在這么好的天氣里出現？（組織幼兒有序的討論，引導幼兒說出鳥）

二、討論鳥是什麼樣的。

師：那麼好的天氣里肯定會有鳥在天空中飛翔，可是你們知道鳥是什麼樣的嗎？

（通過設疑讓幼兒一步一步更加了解鳥的特徵，比如：鴕鳥也是鳥，可它不會飛啊，只會子沙漠里跑啊？蝴蝶幼兒翅膀、蜜蜂有翅膀、蝙蝠也有翅膀、飛機也有翅膀、可他們都不是鳥啊？對於幼兒的所類出的鳥的特徵，教師要給與及時的提問，讓幼兒更加深刻的感受鳥的特點）

師總結鳥的特徵：鳥是有羽毛的兩條腿的動物，它有翅膀，會飛到天上去。

三、我們認識不同的鳥。

1、讓幼兒自己在同伴間小聲的討論的我帶來的鳥的的圖片。一起討論所帶來的鳥的特徵。

師：你們都帶來了不同鳥的圖片，請你們先告訴你們的隔壁的小朋友我帶來的鳥是什麼鳥？他有什麼特徵？（教師要巡視幼兒討論，注意幼兒討論的質量）

2、教師請幼兒告訴所有人自己帶的鳥，讓幼兒學會大聲的在同伴教師面前講話。

師：現在請小朋友告訴老師和所有的小朋友們你帶來的鳥，我們一起分享大自然中不一樣美麗的鳥？（要讓幼兒注意討論的秩序，要讓幼兒明白在別人講話時要安靜聽講的習慣）

四、教師與幼兒一起學習鳥飛的動作。

師：鳥是怎麼樣飛的啊？（教師請一個小朋友示範做動作）鳥飛的動作的是很美麗的，要怎麼樣飛才是最美的呢？（教師邊講解動作的要領，同時也要做相應的動作）集體表演《鳥飛》。

五、教育幼兒要愛護鳥類，結束活動。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、認識七巧板，學習看圖完成簡單的拼圖。

2、激發幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗成功的快樂。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

活動准備：

1、課件、電腦、視頻展示台、電視機。

2、幼兒每人一套七巧板。

活動過程：

一、七巧板的秘密

游戲：快找快拿：

1、師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？

2、師：現在來玩一個快找快拿的小游戲，聽清楚規則：

（1）5秒鍾時間內，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。

（2）時間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。

幼兒根據圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？

小結：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。

師：剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什麼地方改變了呢？

小結：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。

總小結：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現奇妙變化。

二、七巧板的組合

1、幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀

師：其實啊，七巧板設計非常巧妙，巧在哪裡你們知不知道？那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產生新的形狀呢？

2、交流：

師：你用哪兩塊三角形拼成了什麼形狀？

師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎麼不一樣呢？

小結：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。

師：有沒有拼出不一樣的形狀？

變大三角：大三角又是怎麼變成的？兩部滑梯背靠背就變成大三角形。

變菱形：這是什麼形狀？知道怎麼變的嗎？

小結：瞧，七巧板中選擇不同的2個三角形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說七巧板巧不巧？

三、拼七巧板：

1、師：正是因為巧，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案。看！我拼成了什麼？（機器人）看看機器人的頭是什麼形狀？身體呢？三角形做機器人的——腳，手用什麼形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來試一試。

2、幼兒操作。

師：成功了嗎？都成功啦！

四、限時拼圖：

1、師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機器人，那還可以拼什麼呢？這樣吧！我們來玩一個拼圖游戲，怎麼樣？

2、一分鍾拼「小魚」：看！七巧板拼成了——小魚。哎！這次我可是有要求的。聽清楚！請你在一分鍾時間內拼成這條小魚。行不行？好！開始！誰成功啦？

五、小組比賽。

1、師：我有個建議，我們來一次拼圖比賽，好不好？我們分成兩隊，你們兩組是一隊，你們選做紅隊還是綠隊？你們兩組是一隊，就是紅（綠）隊。聽清比賽規則：請你們在規定的時間里拼出圖案，哪一隊成功的人數多就得一顆星，明白嗎？

2、看圖拼七巧板：

（1）第一輪拼「房子」：第一輪一分鍾，看！拼什麼？（房子）准備好了嗎？預備開始！你們隊幾個人成功啦？第一輪哪一隊獲勝啦？【拖拉一顆星至贏的那隊框里】

（2）第二輪拼「飛機」：第二輪50秒，時間縮短、難度加大。有信心嗎？這次拼什麼？（飛機）好！開始！你們隊幾個人成功啦？第二輪哪一隊獲勝啦？【拖拉一顆星至贏的那隊框里】

3、記憶拼七巧板：

（1）提要求：接下來我們換一個游戲，聽清楚規則！請你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說開始的時候，再把它拼出來，明白嗎？看的時候不能拼，只能記。【播放相應動畫】

（2）第一輪拼「火箭」：是什麼？先仔細地看，把它記在腦子里，大三角拼哪裡？正方形怎麼擺？記住了嗎？開始！你們隊幾個人成功啦？哪一隊獲勝？【拖拉一顆星至贏的那隊框里】

（3）第二輪拼「小人」：這次拼什麼？先仔細地看、認真記。看得仔細、記得清楚。頭用什麼圖形拼？身體用什麼圖形拼的？平行四邊形怎麼擺？記住了嗎？開始！你們隊幾個人成功啦？哪一隊獲勝？【拖拉一顆星至贏的那隊框里】

六、延伸、整理：

1、小結延伸：孩子們，這個七巧板好玩嗎？其實，它還能拼出許許多多的圖案呢！我們一起來看一看！【動畫播放圖片】

2、你們想來拼一拼這些圖案嗎？好，等一下我們回到教室再來拼一拼，好嗎？別急，還有最後一個任務，請你們把七塊板不多不少，正正好好放回正方形盒子里，行嗎？

教學反思：

1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的「玩法」。使孩子體會到了「玩中學」的樂趣。

2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

3、此次活動雖是一節拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，並有個別孩子進行了再加工，如：拼出了主題是「自己的夢」、「大地」、「家」等畫面。

如果再上這節活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

C. 一年級語文上冊園地三課件

一年級語文上冊園地三課件1

【教材分析】

《語文園地三》包括四項內容：

一是讀音節，鞏固聲母、整體認讀音節。二是讀音節詞語，選出自己秋遊時想帶的物品的音節詞語。三是聲母、韻母和整體認讀音節的系統復習。字母分類按順序排列，以幫助學生區別 和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中鞏固漢語拼音。

【學前准備】

1、音節卡片，多媒體課件。（教師）

2、聲母、韻母、整體認讀音節卡片。（學生）

【課時安排】

2課時

第一課時（用拼音）

【學習目標】

1、讀音節，區分形近、音近的聲母、韻母、整體認讀音節。

2、正確拼讀音節，了解秋遊該帶什麼，並能選出來。

【學習重點】

1、讀音節，會區別形近、音近和聲母、韻母和整體認音節。

2、能正確拼讀音節。

【學前准備】

1、多媒體課件。（教師）

2、紅牌、黃牌卡片、音節卡片。（學生）

【教學環節】

用拼音

一、談話導入。

同學們，這節課我們要去迪士尼樂園遊玩，現在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音節，才能進去。

二、讀一讀，把音節讀准。

1、多媒體課件出示五組音節。

2、學生自由拼讀，仔細觀察，說說發現了什麼。

3、請同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

4、每人挑選其中的一組，同桌互相說說兩個音節的相同點和不同點，然後用卡片出示認讀。

三、比一比，讀一讀。

教師指導游戲：學生每人准備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），並將每組音節分別寫在上面。

方法：請學生聽老師或一名同學抽讀「讀讀比比」中的音節，大家一起玩舉牌游戲，讀出的同學可以進門觀看。

四、秋遊的時候，你想帶什麼？

學校將要組織秋遊了，幼兒園時去秋遊，總是家長們幫你們整理書包。現在我們已經是小學生了，要學會自己的事情自己做，那書包該怎麼整理呢？要帶些什麼東西呢？書上已經告訴我們了，讓我們來讀一讀。

2、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇帶些你認為有用的可這里沒有提到的東西。請大家把你在秋遊時想帶的東西用筆簡單畫下來。

3、交流，並說說帶上這些東西的理由。

4、出外遊玩，除了帶好你認為必要的這些物品外，我們還要注意什麼呢？

5、是呀！動物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明遊玩。做個環保、友好的人類使者。

【教學反思】

漢語拼音是一串枯燥乏味的字元，要讓學生愛學、樂學，就要變無趣為有趣。教學中我通過課件情境展示音節，有利於減輕學生對拼音的厭煩心理，從而使學生對拼音產生「好感」，能快樂地走進課堂學習拼音。引導學生對比並交流，讓學生正確區別形近、音近的聲母、韻母和整體認讀音節，這樣有助於鞏固拼音，提高拼讀能力，激發學生學習漢語拼音的興趣。

第二課時

（用拼音、字詞句運用、和大人一起讀）

【學習目標】

1、熟讀聲母表、韻母表和整體認讀音節。

2、認識漢字的趣味性，一個漢字可以組成很多很多詞語。

【學習重點】

復習聲母、韻母和整體認讀音節，能正確拼讀音節。

【學前准備】

1、聲母、韻母。整體認讀音節卡片、多媒體課件。（教師）

2、聲母、韻母、整體認讀音節卡片。（學生）

【教學環節】

用拼音

一、復習聲母。

1、多媒體課件出示23個聲母，指名學生讀，男生讀、女生讀、一起讀。

2、區別形近聲母：

b—d p—q f—t m—n

3、區別音近聲母：

n—l z—zh c—sh s—sh

4、再熟讀，背聲母。（指名讀，同桌互背，自由背）

二、復習韻母。

1、復習單韻母ɑ、o、e、i、u、ü。

2、復習復韻母。

（1）齊讀、男女生比賽讀。

（2）復習特殊韻母：er。

（3）復習前鼻韻母和後鼻韻母。

（4）對比讀：

ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ

i—in—inɡ un—ün—üe

iu—ui—in ɑn—ɑo—ou

（5）連起來熟讀、記憶。

3、復習整體認讀音節。

（1）分類讀。翹舌音、平舌音；其後加「i」的有7個；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有8個；還有一個「wu」

（2）熟讀、記憶。

字詞句運用

一、讀一讀，說一說。

1、導語引入：同學們，漢字非常有趣，一個看時可以組成很多詞語，就像植物的枝條，花朵一樣，我們瞧：課件出示「車」組成詞語圖。

2、指導認讀「車」組成的詞語。

3、「車」還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來越多呢？

4、指名回答由「車」組成的詞。

5、拓展其它漢字一字多詞的練習。

6、讀詞，加強記憶。

二、拼一拼，寫一寫。

1、導入：同學們，這些拼音你都認識嗎？能不能寫出漢字呢？

2、學生在書上寫出對應的漢字。

3、師巡視，糾錯。

三、課外作業。

和大人一起讀《小鳥念書》。

1、《小鳥念書》，學生先自由讀課文，藉助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。

2、認真學習文中的重點詞語：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

3、課下與父母一起讀《小鳥念書》。

4、與大人交流讀後的感受。

【教學反思】

這部分的教學主要是對聲母、韻母和整體認讀音節進行復習。我把主動權交給孩子們，讓孩子去讀、去背、去發現、總結規律。採用分組讀、分類讀、對比讀等多種方式，將枯燥的復習鞏固變得充滿樂趣，既活躍了課堂氣氛，又充分調動了學生的學習積極性，讓學生在輕松愉快中鞏固掌握了聲母、韻母和整體認讀音節。

一年級語文上冊園地三課件2

教學目標：

1、 能准確地數出「我會填」中6個字的筆畫數，並將其按筆畫數歸類。

2、 通過練寫，知道說不同的事物要用不同的量詞，並通過讀有關片語，幫助學生鞏固生字，逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。

3、 復習鞏固帶有「艹、扌、足」偏旁的14個生字；能初步認識到這些字的意思與它們的偏旁有一定的`關系。

教學准備：

1、教師准備：

（1）用紙製作「花朵」若干，「花瓶」3個，有條件的可製作相應的課件；

（2）預先搜集若干學生知曉的使用量詞的片語或短語，以備上課時使用；

（3）將「讀讀畫畫」中的那個大圓環放大或製作成課件。

2、學生准備：

（1）准備水彩筆；

（2）認一認東南西北。

課時安排 ：3課時

第一課時

一、我會填

（一）導入

1、今天老師要和小朋友們做—個插花的游戲。（點擊課件成貼出空花瓶）

2、要插些什麼花呢？ （再次點擊課件或用教具貼，3個花瓶，瓶肚上分別被標上「三畫」、「四畫」、「五畫」。）

師：小朋友們都很聰明，猜猜看，今天老師要和小朋友一起插的是什麼花？

（二）數筆畫填字

師：今天要插的花兒在哪裡呢？（點擊課件或拿出預先做好的教具展示在學生面前的是六朵分別寫有「於」、「頭」、「長」、「出」、「飛」、「火」的花。）

師：怎樣插呢？也就是這些花朵分別應該插到哪個花瓶里去呢？老師相信聰明的小朋友一定知道。動動腦筋吧，還可與同桌商量商量。

學生在座位上數、想、討論，教師行間巡視，視具體情況予以指導。

師：知道該怎麼插這些花朵了嗎？哪一個勇敢的小朋友到前面來插？注意需要說清楚你為什麼這樣插。

學生代表到多媒體控制台或藉助教具到黑板上「插花」，沒插一朵都要求他用書空的方式，展示他得出每一個字的筆畫數的過程。如果學生數錯了，且估計是典型的易錯的地方，教師要在黑板上將該字再范寫一遍，加深學生的印象。

一個學生插完花後，還可以安排幾個學生到講台前插花，給學生充分展示自己的機會。

指導學生在書上填字。

在學生填字後，可讓學生說說填寫的過程。說的過程中，老師要做好引導，讓學生知道：可以數一個， 填一個；還可以先把每個字的筆畫數出來，在字旁寫個小數字，再歸類填寫。

（三）拓展練習

師：想不想繼續玩插花的游戲？（師點擊課件或藉助教具，出示一組學生已學過的筆畫數分別是三畫，四畫、五畫的漢字，如：三、木、禾、土、天、無、月、四、目、頭。）

學生用剛才自己總結出的方法自己練習完成，師注意指導。

請學生代表到黑板前或媒體控制台完成。

二、看看讀讀

（一）看圖說圖

師：藉助課件或教具出示放大的教材中的插圖。小朋友能說說你看到了些什麼嗎？

學生回答時有的可能不自主地用上相應的量詞，這時教師就在學生量詞表達正確的時候相機展示相應的含有量詞的片語；如果學生的回答沒有用上量詞，課引導學生說的時候用上；如果有的學生量詞用錯了，讓其他同學糾正。

（二）讀中領悟

讓學生讀「看看讀讀」中的六個片語。

師：（在六個量詞上標上記號）小朋友自己再讀讀，看有沒有新發現。學生自由發表意見。在教師的引導下，讓學生知道：說不同的事物要用不同的量詞。

（三）練中鞏固

師：藉助課件或教具帶領學生做貼量詞卡片的游戲。

結合學生的實際，可練習的內容如下：

一（道）題 一（架）飛機 一（條）魚

一（只）船 一（條）彩虹 一（間）房

一（本）書 一（頭）牛 一（把）傘

一（張）床 一（條）狗 一（棵）樹

一（座）山 一（張）桌

第二課時

一、讀讀畫畫

（一）明確任務

師：（出示教具或點擊課件，出示圓環圖。）本節課，老師和小朋友又要一起做戲，游戲的名字叫塗字。先請大家看圖，仔細觀察圓形中間有什麼。

啟發學生認真觀察，說出圓形中間有三朵花，每朵花的顏色都不同，有紅、藍、綠三種顏色，更重要的是，這三朵花中還藏有三個偏旁（開始出示時，可將寫有三個偏的一面背過去，在引導觀察的時候，再把三朵花翻過來，以增加學生課堂學習的興趣。）

師：再認真看圖，看哪個小朋友聰明，能找到塗字的方法。

要放手讓學生觀察、思考、討論，能從圖中綠色的」草」字頭的花朵和被塗成綠色的花的格子找到塗畫的方法。師小結方法，然後明確任務。

（二）塗塗畫畫

師：小朋友們，拿出自己的彩色畫筆來，准備給字打扮，塗上色彩。這么多的字，我們該怎麼塗才又快又好呢？讓小朋友展開討論，在教師的引導下明了：一個偏旁的字都塗完後，再換另一種顏色塗另一個偏旁的字；也可從某一個字開始，按順時針或逆的時針方向的順序，一個一個地塗。在學生都准備好後，即開始放手讓學生塗。如果條件允許，可選幾名學生代表到多媒體控制台上塗或在教具上塗。

教師學生視塗的情況做好指導和總結。

帶領同學分顏色讀同一偏旁的字。

師：哪個小朋友能從這三個偏旁中選一個偏旁，再說出帶有這個偏旁的其他字呀？

鼓勵學生大膽說，出現失誤時教師耐心加以引導和糾正。

二、讀讀背背

（一）說說做做

師：小朋友們能辨別東西南北嗎？你是怎樣辨別的？誰能給同學們指指東南西北？

先讓學生自由地說，學生說的過程中肯定會說出好多辨別方向的方法，其中肯定會有學生提到太陽，這樣就能為下一步的學習做好准備。在學生充分地發言後，再讓學生在教師里指一指方向。此時，可有意識地引導學生說出他的前、後、左、右各是什麼方向。

（二）讀讀背背

師：（出示全詩）請哪個小朋友准備一下？老師馬上請你讀一讀。學生先藉助拼音準備，然後師指名讀。

師：請哪個同學上來把詩的內容演一下？

請其他同學讀，上去的同學演。讓學生明白：太陽總是從東方升起，所以，能藉助早晨升起的太陽辨別「東、西、南、北」。

開展比賽，看誰先背下來。

可鼓勵學生邊比畫邊讀背，然後現場背誦。

拓展練習：下午，太陽從西邊下去了，面向下午的太陽，方向該怎麼說呢？

鼓勵學生結合生活經驗和動作，嘗試用上「前、後、左、右」說。

第三課時

口語交際：這樣做不好

教學目標：

1、創設生活情境，激發學生交際的慾望，讓學生樂於參與口語交際活動。

2、在交際活動中滲透表達方法。指導學生把話說清楚，說具體，說通順。

3、培養學生養成自然大方、文明得體的交際行為習慣。

4、培養學生關心身邊的事情，勇於表明自己的態度。

課前准備：

1、將課文中的兩幅圖放大。製作兩段與兩幅插圖相對應的錄像，分別為「踐踏草坪」和「浪費自來水」。

2、一幅表現行人不遵守交通規則的圖或錄像。

一、情景導入，激發學生說的慾望

課前，精心布置救室。教室里可掛些綵球，在牆的四周張貼一些有關不同場合、不同對象對話的卡通圖片，積極營造一種現實生活中交際的氛圍。

1、出示放大的課文插圖或播放課件，讓學生明白圖意。

師：小朋友們能看懂圖（或課件）的意思嗎？把你看懂的意思說出來。通過觀察、交流，使學生明白文中兩幅圖分別畫著兩件生活中常見的而又不該做的事情：一件事幾個小男孩在草地上踢足球；一件是：一位阿姨在院落中水龍頭下洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水已經溢到外面來了。兩幅圖中都有人在一旁勸說。

2、激發表達慾望，讓學生有話想說。

師：小朋友，如果有人破壞草坪，浪費用水，你認為這樣好嗎？為什麼呢？老師就想請大家來勸勸踢足球的小朋友和洗蘿卜的阿姨，願意嗎？老師不但要請你們幫忙勸他們，還要看哪位小朋友勸得好。

要在交流中使學生認識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環境，影響別人休息；開著水龍頭洗菜太浪費自來水了。

3、說說議議，明白勸說的基本要求。

結合圖或剛才的討論，讓學生基本明白勸說是的基本要求：

（1）說話要有禮貌，不能用批評的語氣，要讓對方能聽進去。

（2）要說明道理，讓對方知道錯在哪裡。

（3）意思要說清楚，特別是要充分准備，說話時不能斷斷續續。

二、示範引路，互相練習說話

1、教師示範引路。

教師出示一幅行人不遵守交通規則的圖後，向學生說明要勸說行人遵守交通規則。在說的時候，教師除了注意語句完整、態度大方、有禮貌、語氣溫和外，還要說清楚行人不遵守交通規則的害處。說的時候可請一名學生扮演行人，師生間展開交際。

通過教師示範，讓學生明白，要用講道理的方法使別人不要這樣做。

2、同桌練習勸說。

每一桌從兩幅圖中任選一幅，一人扮演被勸說的人，一人扮演勸說的人，展開勸與被勸的口語交際情境。練說中還要互換角色。

三、匯報展示，交流提高

選兩桌同學先後上講台前分別表演兩幅圖的勸說場景。表演是可加上人物的神態、動作。在每一組表演後，發動學生結合課文提出的要求進行評價。在評價中互相交流，教師做好耐心引導，存在明顯不足的還可以再次展示，或請別的小組展示。最後教師小結。

D. 有什麼適合年輕人創業的項目啊

這個問題很難回答，一旦說不好，就會誤導很多創業的人
我可以簡單分享個創業的邏輯，供大家參考:
第一，盤點自己手上能動用的資源人脈和技能
第二，評估需要投入的費用，是否為自己可承受范圍
第三，評估項目操作難度
第四，評估回本周期
第1次創業，甚至說前三次創業，不介建議放入太多的情懷在裡面，就把它當成一個生意來做，磨練自己的營銷能力，銷售能力，運營能力，市場規劃能力，組織建設能力，和人溝通的能力。
創業不是一個高大上的事兒，創業很接地氣，以上幾點，哪一點沒有做好都會限制公司和個人的發展。我遇到過很多公司，一直發展不起來，多數都是上面的幾個能力出了問題。
所以能給到創業的建議:
第一，最好有人帶，不要去迴避這個產品到底是什麼產品。即便是一些直銷，微商，也應該向那些做得好的人學習，特別是微商，我朋友圈裡面有幾個做微商做的特別棒的，他們真的很勤奮，很有技巧，知識面很豐富，有系統的理論支持，所以才能長期堅持下來，而且收入不菲
第二，能積累一定的資源基礎。即便是做的再好的微商，想進一步的發展，絕對不能僅僅限於賣好產品和帶好團隊，還需要一個對市場的判斷和把握，而這項技能，恰恰是傳統創業老闆所擅長的創業，一定要有一個開放的心態，不管這個人是做什麼的，即便是個騙子，也要從他身上看到閃光燈，只有向身邊最優秀的人學習，自己才能不斷的進步。這點，我是花了很大的價值才學到的深刻教訓
所以說，想創業，不要看產品，先看一看這個人，帶你做的人，值不值得，你去在她身上花費時間和金錢。
產品太多了，而且，一個初入社會的人來講，也判斷不了產品的價值和未來，但是你可以判斷人，可以判斷做這個項目的人是否能夠把你教好，是否能夠在他身上學到你所需要的知識，這個是關鍵
感謝閱讀，如果您覺得好，請點個贊。

E. 淺談如何輕松有效地讓學生學好拼音

孝感市孝南區西河小學萬美紅 《全日制義務教育語文課程標准(實驗稿)》在「教學建議」中指出，要「遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略」。還具體提出，漢語拼音教學盡可能有趣味性，與學說普通話、識字教學相結合，同時強調了要充分利用兒童生活經驗等。這些好建議啟發我們，要正確理解和使用新教材，賦予課堂活力，樹立「以學生為本」觀念，創造性地開展教學活動。 我們所使用的人教版義務教育課程標准實驗教材第一冊漢語拼音部分共13課。編排了情景圖、短語、句子和兒歌，認識70個常用字。顯而易見，教材採用了多種方式體現出語文學科的綜合性、整體性。於是，我將學拼音和多個知識點互相滲透，有機結合，千方百計調動學生的興趣，力求取得最佳學習效果。漢語拼音是一種抽象的表音符號，對於剛入學的學生來說，是比較難學的，學生學起來也覺得枯燥乏味。依據課程標準的要求，要讓他們在一個月內讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節是有一定困難的。因此，我在實際教學中針對兒童特點，給學生創造一種愉快的情境，在玩中調動學生學習拼音的積極性，既為今後的識字打好基礎，發展了學生的語文能力，又培養了學生熱愛語文的情感。下面是我在近幾年教學實踐中的一些做法。 一、美麗插圖帶發音 兒童的思維是以形象思維為主，並向著抽象思維過渡的，對於小學生來說，特別是一年級的學生離開了具體的感性的東西，是無法發展抽象思維能力的。根據兒童的這一心理特點，在教學中，我盡量使學生接觸各種感性材料，讓符號具體化，內容形象化。 新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發性的插圖，或示意字母發音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。這些插圖色彩鮮艷，圖文並茂，形象直觀，有利於對學生進行觀察能力、思維能力、表達能力的訓練。教學中我藉助圖畫學拼音，先看圖認識事物，用自己的話把圖畫的內容說出來，再學字母和音節，既發展了學生的語言能力、思維能力，更有助於學好字母和音節。聲母的本音雖然都是「標準的音」，但因為聽不清，學生學習還是不方便。新教材為了解決這個問題，就給這些聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發出響亮的音。這種呼讀音，雖然能發出響亮的音，方便學生的學習，但還是難以啟動學生自學、自悟。教材還配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學生練習發音。如學習ｇ這個聲母時，從圖導入：從遠處飛來了什麼?學生看書上的插圖，可能回答：「白鴿」「三隻鴿子」。教師繼續引導：誰能編一句順口溜記住「ｇ」，學生回答「鴿子鴿子ｇｇｇ」「三隻鴿子ｇｇｇ」。接著讓學生發出正確的讀音：如「鴿」(ｇe) ，然後告訴學生把�ｅ讀得輕些、短些，這樣的發音就比較接近本音，也有別於音節ｇｅ音了。用這種方法可以教ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｊ、ｑ、ｘ、ｚ、ｃ、ｓ、ｙ、ｗ，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應的字音來。這樣就充分發揮了教材插圖的作用。 二、生活經驗助發音 ，卻不會將草(ｃaｏ)分出聲母ｃ，韻母aｏ。更不會將聲母和韻母連成音節進行四聲拼讀，因此音節的拼讀成了孩子們拼音入門的學習難點。根據新教材增加了許多與學生生活緊密聯系的音節的編排特點，教師可以調用孩子已有的生活經驗，直接切入音節，拼讀難點。如漢語拼音第5課三拼音節：ｇｕ 、ｇｕｏ、hｕ 、hｕｏ、ｋｕｏ，可以依次出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴大的圓等圖片，先請孩子們認一認在生活中早已熟悉的事物，說一說它們的名稱，然後引導學生：想一想，它們是怎麼拼出來的?最後啟發學生：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調就成了別的字音了，你們想認識它們嗎?再以此分別推出以上五個音節的四聲，讓學生讀一讀，結合生活實際說一詞語或一個句子即可。這種由易到難、由淺入深的擴展活動無一不是根據學生的生活經驗進行的。 為了增加學生拼讀的興趣、提高效果，我從學生最熟悉的口語入手；從學生日常生活用品入手；從學生使用的學習文具入手；從學生最樂於做的事情入手。每日一句，出示在黑板上方，為學生營造喜聞樂見的拼音音節氛圍，使他們愛學樂學，既提高拼音能力又發展了口語交際能力。例如拼讀「文具盒、圓珠筆、鉛筆」的音節時，我們讓學生邊拿起相應的實物拼讀，使他們手動、口動，學得專心，投入。有些拼音用動作演示，直觀明白，易學易懂。手指操練法簡單易學，可以促使學生動腦、動手，在游戲中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o 。松開一點就是c ，再加上右手食指和拇指就成ｇ，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e ，等等。一個做手型，一個發音，玩得愉快，練得高興，這樣做，學生既動眼、動口、動腦、動手，又發展了口語交際的能力。 三、兒歌、繞口令記發音 兒歌的特點是工整押韻，琅琅上口，淺顯易懂，很適合兒童的語言特點。在拼音教學中，編寫一首首兒歌，學生邊讀兒歌邊拍手邊識記，學起來生動活潑。1、單韻母雖然只有6個，比較好學，但對於剛開始接觸拼音的學生，還是有一定難度的。因此，學習單韻母時，把學生喜愛的小動物編入兒歌，激發學生學習拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。例如：烏鴉的小窩像個u, 突出嘴巴uuu……2、23個聲母，有的外形很相似，對於分辨能力較差的一年級學生來說，更容易弄混，把學生熟知的事物編入聲母兒歌，使抽象思維形象化，有助於學生記憶。例如：聽廣播bbb, 爬山坡ppp ，兩個門洞mmm, 一根拐棍fff 。 左下半圓ddd ，魚兒躍起ttt ，一個門洞nnn ，一根小棍lll……3、兒歌的編寫不是教師一個人的事，在教師的引導和啟發下，學生的創作慾望很高，學生的作品生動活潑、富有新意。在創編兒歌的過程中，，學生的語言和思維能力同時得到了發展，並且初步嘗到了成功的喜悅，增強了學好語文的信心。 兒歌和繞口令有一定的情趣，而且節奏明快，能克服拼音學習中的枯燥和單調。例如《過橋》：「計算題，三四道，一排等號像小橋……」學生讀起來朗朗上口，又巧妙地把數學課的知識結合了起來。我們還自己編選了一些相應的兒歌幫助學生熟記拼音，例如：「月兒圓，樹葉綠，大家一起吃月餅。」就把韻母ｉｅ、üｅ、ｅｒ包含了進去，既練習了韻母的發音，又聯系了兒童的生活，使韻母富有了實際的含義。 四、快樂游戲增情趣 兒童的生理特徵決定了其注意力不能長時間保持，為了吸引孩子，讓他們廣泛參與到游戲活動中來，主動地輕鬆快樂地學習。例如ｂ、ｐ、ｄ、ｑ幾個聲母的區別是一個難點，學生容易混淆。可以設計變魔術游戲：讓學生准備一個半圓環和一根小棒，然後把小圓環隨意擺放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分別組成這四個聲母，先自己邊擺邊讀，反復鞏固，解決了這一個難點。我們還可以創設情境，讓學生在學習中獲得快樂的情感體驗。例如復習四中，有一道題是把動物與表示它們名字的音節用筆連起來。我們創設了一個「把動物帶回家」活動。讓部分學生戴上動物頭飾，另一部分學生手拿著寫有音節的卡片，根據卡片上的音節，去尋找這一種動物，找到了就把它送回「大森林」。學生都投入自己扮演的角色中，既復習了有關的音節，又滲透了愛護動物的教育。此外還可以根據教學內容和學生的實際設計找朋友、插花、摘果子、闖關等游戲，不僅使他們學得主動，而且使他們在游戲活動中享受到了學習的樂趣。 興趣是最好的老師。我們小學語文教師可通過充分利用和挖掘教材中的趣味因素，設計出更多更新的教學形式和方法，更充分地調動學生主動學習的積極性，讓學生在輕松愉快地氛圍中把拼音學好。