這就是花藝德國

Ⅰ 德國政府花藝研究生學校

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Ⅱ 現在學花藝設計有發展前景嗎

所謂花藝掙錢嗎，關抄鍵是要根據你的就業方向。
塞涅卡在不經意間這樣說過，真正的人生，只有在經過艱難卓絕的斗爭之後才能實現。這句話語雖然很短，但很適合花藝行業。
一般來說，花藝師畢業後往往是從事婚禮和節日等行業
由於社會對花藝的需求越來越大，尤其是在婚慶市場中經常有花藝的需要，再加上花藝師需要過硬的基礎知識和不俗的審美能力，所以現在花藝師越來越吃香，一二線城市花藝師工資萬元起步，前景還是挺看好。

Ⅲ 花藝師資格證如何考取

1、二級、一級采來用一體化鑒定模自式，將理論知識融入操作技能的考核中。

2、四級、三級採用非一體化鑒定模式，分為專業理論知識考試和專業技能操作能力考核，理論知識考試採用計算機試卷考試，技能操作考核採用實際操作方式進行。

理論考核場所為標准計算機教室，技能鑒定場所應具備滿足技能鑒定需要的計算機房以及繪圖所需的工具、設備和場地。綜合評審在條件較好的小型室內進行，室內需配備必要的計算機設備，照明設備，投影設備等，室內衛生、光線、通訊條件良好。

(3)這就是花藝德國擴展閱讀

四級花藝環境設計師(具備以下條件之一)：

1、連續從事本職業工作3年以上，經四級花藝環境設計師正規培訓達規定標准時數並取得結業證書。

2、連續從事本職業工作4年以上，並具有相關職業初級以上職業資格證書。

3、取得經勞動保障行政部門審核認定的，以中級技能為培養目標的中等以上職業學校本職業(專業)畢業證書。

Ⅳ 插花證和花藝師證有什麼不同嗎

1、定義不同

花藝師又稱花藝設計師，所謂花藝師是通過花材的排列組合讓花變得更加的賞心悅目，更可以體現花種蘊含的微妙心思，小到插花、造型、植物的擺放，大到酒店大堂、大樓中庭、小型庭院的設計，無不體現著自然與人的完美結合，形成花藝的獨特語言，讓欣賞者解讀與感悟的花藝設計者。

「花藝」就是廣義的插花。更確切地講，就是用剪切下來的各種花材和其他裝飾性材料進行藝術造型的創新活動，也可稱為切花藝術造型。因此，它與插花藝術的創作原理和藝術表現手法基本相同。

插花師通過藝術構思和設計，將不同材質的(鮮、干、人造)植物材料，加工製作成花卉藝術品，以裝飾環境、烘托氣氛、表達情感。

「插花」即指將剪切下來的植物之枝、葉、花、果作為素材，經過一定的技術（修剪、整枝、彎曲等）和藝術（構思、造型設色等）加工，重新配置成一件精緻美麗、富有詩情畫意、能再現大自然美和生活美的花卉藝術品，故稱其為插花藝術。

2、職業能力不同

花藝師可以分為「自由花藝師」和「職業花藝師」二大類，自由花藝師一般是沒有固定的工作，也不是專職為那個公司服務，而是以兼職為主，屬於那裡需要就服務那裡的花藝師。

插花師在具備花材選擇、加工、製作、保鮮能力基礎上，具有造型藝術設計、配製、插制和環境布置能力。

3、適用行業不同

花藝師一般是使用於空間花藝裝飾設計主要以高端婚禮策劃、名流宴會活動策劃、時尚家居花藝、高級花店裝飾、櫥窗花藝設計、展覽展示、節日慶典、樣板間、體驗館、生活館……

中級插花員：了解插花禮儀基本知識，了解禮儀花材的形態、特徵、加工技巧，掌握色彩學基本知識，掌握花籃、花束、飾花、花車等常見禮儀用花的設計、插作、裝飾與保養。職業環境在室內外花藝製作室和被布置的現場。

Ⅳ 國內最好的花藝培訓學校是哪個

鹿石花來藝 在招生時為什自么啥要求也不提(招生宣傳如圖)，而且付款時工作人員也隻字未提，這就是鹿石的課程質量。

「鹿石（sikastone)北京花藝教育課程質量。課程安排表如圖，5天5個作品評價，實際上只安排了4個，而且每個作品的點評沒有超過10分鍾，我的第三個作品stein直接拒絕了點評，理由是不符合主題」lush,coloful」，這個我自己當時做完就知道，所以隔天早上7：30就趕到教室重新做了一個花環和一個架構小手捧， stein都視而不見，關鍵是當天上午我在做的時候他也沒有指出，最後他拒絕點評後來了句花器和花的顏色很好看，這就是一個「世界盃花藝冠軍」的「花藝評價分析與概念化設計課程」。Stein每天都說因為我們每個人的經驗不同，我就納悶了，如果課程對學員經驗有要求，那麼鹿石花藝 在招生時為什麼啥要求也不提(招生宣傳如圖)，而且付款時工作人員也隻字未提，這就是鹿石的課程質量。

Ⅵ 德國花藝大師葛雷歐·洛許的插花風格是什麼

葛大叔是架構之父，插花風格自然以架構為主

Ⅶ 這個花藝的藝名叫什麼

多……多肉？？

Ⅷ 學習插花台灣好還是日本好嗎

陳香樺和她的芳樺花藝學院陳香樺就是這所學校的創辦人。她從事花卉研究和教學的時間已經有20幾年了，1980年開始在台灣開辦花藝學校，1999年在上海成立了芳樺花藝學院。

陳香樺最初學習的是日本花藝，之後，她又遠赴法國求學。因為她的老師最初受德國花藝影響比較深，從她的花藝作品中也不難感受到德、法兩國花藝的風格。雖然以歐式花藝風格為主，但她還是十分注重在花藝中融合進中國的傳統風格，她認為只有這樣，花藝作品才更有生命力。

學成歸來後，她發現台灣的花藝界存在著一種現象，包括中國傳統插花和日本插花也一樣，那就是插花只是作為人們修身養性的一種休閑活動，很少應用到商業活動中。她深深感到，歐美花藝繁榮發展的原因就是因為他們極為廣泛地應用了花藝作品，尤其在商業活動中更是無所不在。這種商業運作的力量是巨大的，如果插花作品只局限在自我欣賞的小圈子裡面，就永遠不會取得大的發展。於是她率先提出，把插花應用到商業中去。一開始，她聽到的批評聲和反對聲很多，但慢慢發現，這條路還是走對了，她的學生越來越多，學院聲譽也越來越好。

雖然很早就有到祖國大陸辦花藝學校的想法，但她在上海辦這所學校的時間並不長。因為她認為，近幾年人們的意識里才開始接受鮮花，形成了花卉消費市場。說起自己的花藝學校，陳香樺說她在台灣已經有學生1萬多人了，很多人以此為謀生手段。她的學校教授學生的不僅僅是一些插花的技法，而是更注重培養學生的設計能力。

因為陳香樺自己最注重的就是要根據客戶的自身特點，為他們提供個性化的服務。這所學院參加了包括法國、義大利等歐洲國家的國際花藝學校聯盟（IFSU），隨時會請這些國家的老師來授課。學校對學生進行的是全方位的培養，傳授他們可能涉及的知識，然後再根據學生本身的特點，使他們朝不同的職業方向發展。最令她滿意的是，她帶出的一批能乾的學生已經在進行教學了，這些學生使整個花藝學習隊伍又得以繼續壯大。
隨著人們審美意識的提高，不單是花店，花卉生產企業也越來越迫切地需要通過高品位花藝師的幫助來展示他們的產品，提高產品和服務的檔次。她正考慮在其他花卉消費量高的地區開辦分校。

陳香樺說，花是很美的東西，花藝更是飽含了真善美的集合體，她願做一個美的使者，讓花藝成為溝通海峽兩岸的橋梁。

Ⅸ 還是做花藝吧！利潤高點，這個做著太沒意思，真不知道咋辦

其實在工作當中，不管做什麼時間長了都感覺到沒有意思，看眼界做別個都非常好，都以為，這個行業是沒有我憂愁的，是很好的，當你做的時候你就知道，哪個行業都是不易的