棉花語文閱讀

❶ 初中語文閱讀題

小學語文閱讀試題

姓名班級

（課外閱讀）

一、閱讀下面的短文，完成文後的作業。

題目：

一個炎熱的夏天，烏鴉出門去旅遊。路上，火辣辣的太陽曬得它口乾舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，於是就收起翅膀，在路邊的一個村口停了下來。

說來奇怪，烏鴉從村前找到村後，竟找不到一滴水。村後原有一條小溪，由於天氣乾旱，早已乾涸得沒有水了。

這時候，迎面飛來一隻花喜鵲。烏鴉問喜鵲老兄這兒有水嗎花喜鵲回答說這兒村民用的是井水村村有口井只是井很深得想個辦法才能喝到烏鴉說這個我有經驗它心裡想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來……

它來到井邊看，井水果然很深。於是，就銜來石子，一塊一塊丟進井裡。它一直忙到太陽下山，也沒有見到井水往上漲。

又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒有喝到一滴水。它嘆息著：「唉，唉！老辦法怎麼不管用啦？」

（1）認真讀短文，給沒有標點的地方加上正確的標點。

（2）在下面幾個題目中選一個恰當的填在短文前面的橫線上。

①烏鴉的經驗②烏鴉喝不到水③烏鴉第二次喝水④老辦法不行了

（3）用「——」找出中心句。

（4）根據烏鴉找水地點的變換，用「‖」把短文分為四段。概括每段的段意。

第一段：第二段：

第三段：

第四段：

（5）這則寓言告訴我們一個什麼道理。

答：

（課外閱讀）

二、閱讀下面的短文，完成文後的作業。

我愛灕江

我的故鄉在廣西，我愛故鄉的灕江。

春天，原野上的春色，把灕江打扮得更加美麗。綿綿細雨，增加了灕江的水量，催開了兩岸鮮艷的野花。隨著氣候的轉暖，來灕江旅遊的人越來越多，灕江像一條友誼的帶子，把祖國人民和世界人民連在一起。

夏天，灕江的水更清了。人們有的在江中游泳，有的在江中劃船，有的玩水球……灕江洗去人們一天的疲勞，使人們感到輕松愉快。

秋天桂花開了灕江兩岸飄著醉人的桂花香我們學習過後盪著小船在江中遊玩那兩岸的青峰分明地立在我們的面前同學們興奮地搶著劃船

冬天，灕江因為旱季到來而變淺了，但水還是那麼清，山還是那麼綠，江畔的柑桔樹已經掛滿了累累果實，人們正在緊張地收獲。

灕江的四季都很美。我喝著灕江的水長大，我一定要把灕江建設得更美好。

（1）給第四小節加上標點。

（2）用「‖」把短文分成三段，並寫出段意。

①②③（3）這篇短文的2～5自然段是按照順序寫的。

（4）寫出短文的中心思想：

（5）用「～～～」線劃出短文中的一個比喻句，用「——」線劃出短文中的一個排比句。

（6）文中你喜歡的詞句是

請說說你喜歡的原因：

三、閱讀下面的短文，完成文後的作業。

溫暖

一天，同排戰友小韓的棉褲被汽車電瓶里的硫酸燒了一片小洞。他出車回來很晚，又累（lˆil‡i）又困，鑽進被窩就睡了。

雷鋒夜間回來，看到了有的同志蹬開了被子，露出了腿腳，便輕手輕腳地過去給蓋好。這時，他發現小韓棉褲上被燒破的一片小洞。心想：天氣這么冷，明天早上可不能讓小韓穿這樣的棉褲去出操、出車。雷鋒拿起小韓的棉褲想給他補一補，可一時又找不到適合的布。他琢（zhuzhuŽ）磨了半天，發現自己棉帽里的襯布很合適，便拆下來，一針一線地把小韓的褲子縫補好又輕輕蓋在小韓身上。

第二天出完操回來，大家圍著火爐烤火時，小韓才發現褲子已經補好了，便驚奇地叫起來。

哎奇怪呀這是誰給我補的褲子

大家你看看我，我瞅瞅你，都搖頭說不知道。雷鋒在一旁也不吭聲，不住地用火鉤子捅爐子，把爐子捅得旺旺的。

過了一會兒，班裡的一個同志終於告訴小韓：

「雷鋒為了給你補褲子，半宿（xi「s」）都沒睡覺啊！」

「又是雷鋒！」小韓感動得一下子抓住雷鋒的手……

「這點小事，瞧你大驚小怪的。」雷鋒放下小韓的手，又拿起煤塊往爐子里添。

小韓望著越燒越旺的火苗，心裡感到暖烘烘的。

是啊，雷鋒對待同志就像春天般的溫暖，時刻關心每一個同志。

1、在短文中給帶點字選擇正確的讀音用「ˇ」表示。

2、給第四自然段加上標點符號。

3、把正確答案的序號寫在括弧里。

「小韓望著越燒越旺的火苗，心裡感到暖烘烘的。」這句話的含義是（）

A、小韓望著越燒越旺的火苗，感到暖和。

B、小韓望著越燒越旺的火苗，心裡也感到暖和。

C、小韓望著越燒越旺的火苗，想到雷鋒這樣關心自己，非常感動，心裡熱乎乎的。

4、寫出第二自然段的段意。

5、在文中用「～～」畫出點明中心思想的句子。

6、短文是按的順序記敘的。

7、短文記敘了的事，贊揚了的精神，表達了「我」的思想感情。

四、閱讀下面的短文，完成文後的作業。

我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。

靜靜的湖，像是一塊無瑕的翡翠，在陽光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。

我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們怎麼整天那麼歡樂？水晶宮里一定有一塊巨大的、發光的翡翠，不然湖水為什麼會綠得這么美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一隻紙船，讓它隨著湖波飄盪。

靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。

細絲般的雨絲飄下來，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的「錦」。「錦」上無窮無盡的圓環，像美麗的姑娘綉出的朵朵鮮花。

雷雨到來時的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，「轟轟」，禮炮響了，大會就開始了。等大雨一落，聯歡會立刻開始。你看到湖面上朵朵競相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。你想知道節目是否精彩嗎？那「嘩嘩」的雷鳴般的「掌聲」會把一切都告訴你。

湖是美的……

1、給短文加上題目,寫在橫線上。

2、用「——」畫出文中的過渡句。用「～～」畫出文中前後照應的句子。

3、課文是按的順序記敘的。這篇短文記敘了，表達了4、作者從哪幾方面描寫了雨中的湖？

5、文中的「禮花」指的是，「禮炮」指的是，「玉花」指的是，「掌聲」指的是。

小學語文閱讀試題

姓名班級

（課內閱讀）

一、閱讀下面一段話，完成練習。

人總是要死的但死的意義有不同中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過人固有一死或重於泰山或輕於鴻毛為人民利益而死就比泰山還重替法西斯賣力替剝削人民和壓迫人民的人去死就比鴻毛還輕張思德同志是為人民利益而死的他的死是比泰山還要重的

（1）給這段話加上標點。

（2）寫出文中帶點字的意思。

固或於

（3）將這段話用「‖」分成三層，寫出層意。

第一層：

第二層：

第三層：

（4）為什麼說張思德的死比泰山還重？

（5）文中引用司馬遷的話是為了說明什麼？

（6）這段話出自課文，作者是，文章的中心是

（7）像張思德這樣具有為人民服務精神的人，你了解的還有誰？請列舉幾位：

二、閱讀下面一段話，完成練習。

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里取出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終於抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多麼溫暖多麼明亮啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多麼舒服啊！哎，這是怎麼回事呢？她剛想把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手裡只有一根燒過了的火柴梗。

（1）用「——」文中的一句比喻句。

（2）「她敢從成把的火柴里取出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？」改為陳述句：

（3）聯系課文，說說小女孩為什麼不敢擦燃一根火柴來暖和暖和她的小手。

（4）小女孩既然不敢擦燃火柴，為什麼後來「她終於抽出了一根」？

（5）文中「哎，怎麼回事呢？」是指：

（6）按照小女孩擦第一根火柴的經過，用「‖」在原文上分出三個層次，並寫出層意。

第一層：

第二層：

第三層：三、閱讀下面一段話，完成練習。

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家。她的心跳得厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：「她會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」

（1）文中的「這樣做」指的是

為什麼她覺得「非這樣做不可」？

（2）文中第二自然段描寫桑娜抱回西蒙的孩子後的（）。

A、語言B、動作C、外貌D、心理活動

（3）「忐忑不安」的意思是：；

桑娜忐忑不安的原因是：。

（4）「……嗯，揍我一頓也好！」說明

從中可以體會到桑娜的心靈。

四、閱讀下面一段話，完成練習。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。嗯是個問題他搔搔後腦勺說嗯你看怎麼辦得把他們抱過來同死人呆在一起怎麼行哦我們我們總能熬過去的快去別等他們醒來

但桑娜坐著一動不動。

「你怎麼啦？不願意嗎？你怎麼啦，桑娜？」

「你瞧，他們在這里啦。」桑娜拉開了帳子。

（1）「皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮」這是通過對漁夫的描寫來反映他的心理。

（2）「搔搔後腦勺」是通過描寫來說明漁夫在。這句話的含義是（）。

A、表達了漁夫同情窮人，關心孩子的思想感情。

B、反映了漁夫對是否把兩個孩子抱回來養的矛盾心情。

（3）「快去！」後面加感嘆號，表示的是（）。

A、命令口氣B、催促語氣

（4）給文中未加標點的地方加上標點符號。

（5）用「～～」畫出文中的反問句，並將它改為陳述句:

（6）第一段話通過對漁夫的、、描寫，表現漁夫的美好心靈。

五、閱讀下面一段話，完成練習。

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。哪裡要開山，哪裡要架橋，哪裡要把陡坡鏟平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說我們的工作首先要精密不能有一點兒馬虎大概差不多這類說法不應該出自工程人員之口他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入山谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天他攀山越嶺勘測線路晚上他就在油燈下繪圖計算為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。遇到困難他總是想這是中國人自己修築的第一條鐵路一定要把它修好否則不但惹外國人譏笑還會使中國的工程師失掉信心

（1）給文中未加標點符號的地方加上標點符號。

（2）寫出下面詞語的近義詞。

嘲笑（）周密（）勉勵（）

（3）這一段內容是圍繞這句話寫的。這句話在全文中有作用。

（4）遇到困難時，詹天佑是怎麼想的？這說明詹天佑具有什麼樣的精神？

（5）這段話主要從、、等方面來刻畫詹天佑，說明（6）學習了詹天佑的偉大精神後，你想對詹天佑說：

（7）用「——」畫出文中的排比句。

六、閱讀下面的短文，完成文後的作業。

棉花

棉花，顧名思義是一種花。可是，在五彩繽紛的百花園里，卻沒有它的席位。她不美嗎？不是。

棉花雖然沒有牡丹那樣雍榮華貴，也沒有水仙那樣亭亭玉立；既不像玫瑰那樣絢麗多彩，更不像海棠那樣婀娜多姿。但她的美，卻另有所在。

她堅強：乍暖還寒的春天，她破土發芽；赤日炎炎的酷暑，她現蕾開花；秋風瑟瑟的深秋，她吐出了如銀似雪的棉絮。她經歷了寒涼酷熱的季節，風雨雷電的時候，旱澇病蟲等災難，可她堅強地在逆境中成長，從來沒有垂頭喪氣，始終是昂首向上。

她團結：她的纖維雖然細小，可總是手拉手，膀靠膀，抱成一團。人們用她紡成線、織成布、做成衣物，便再不是一根根微不足道的細毛毛，而是能經得起相當大的拉力、磨力、折力的團結整體。

她純凈：潔白的心靈，容不得半點污垢。

她無私：自己飽受大自然風霜之苦，奉獻給人們的卻是溫暖和安慰……

棉花，她不是花，可她比花還美。她的美不在於外形，而在於內涵，心靈的美，純朴的美，持久的美……

我敬仰棉花，願棉花之美傳遍人間，充滿天下。

（1）文中畫「——」的句子採用了的修辭手法。請用「～～」畫出一句排比句，用「〈〉」畫出一句擬人句；再用「（）」畫出一句比喻句，它是用

比喻。

（2）文中第3～6自然段按的順序記敘的，棉花的美指的是、、、。

（3）選擇正確的答案填空（只填序號）。

①「我敬仰棉花，願棉花之美傳遍人間，充滿天下。」這句話的含義是（）

A、「我」希望人間都知道棉花的美，天下到處都種上棉花。

B、「我」希望人間都知道棉花的美，人人都做棉花那樣具有心靈美、純朴美、持久美的人。

C、「我」敬仰棉花，「我」願盡自己的力量去宣傳棉花的美，達到家喻戶曉，人人皆知。

②這篇課文的中心思想是（）

A、贊美棉花堅強、團結、純凈、無私的崇高品格。

B、向讀者介紹有關棉花的知識。

C、借棉花表達作者願人人做心靈美、純朴美、持久美的人的美好願望。

（4）文中的第二自然段在全文起到的作用。

（5）請摘抄你喜歡的詞句：

並說說你喜歡的原因：

七、把下列詩句補充完整，再作答。

（1）「百川東到海，。少壯不努力，。」這幾句詩選自《》，這是一首樂府詩，作者借來比喻光陰之匆匆易逝，勸勉世人要，從中你體會到。

（2）「萁在，豆在。本自，何太急？」詩句選自《》，作者是，詩人以作比喻，控訴做了皇帝的哥哥曹丕對自己和其他兄弟的。

（3）「秦時明月，萬里長征。但使龍城飛將在，不教胡馬。」詩句選自《》，作者是朝的。詩人從寫景入手，「」這句詩勾勒出一幅冷月照邊關的蒼涼景色；從「」這句詩使人聯想到戰爭給人們帶來的災難，從中可以體會到詩人的情感。後兩句詩表達了詩人希望。

小學語文閱讀試題

姓名班級

（課內閱讀）去的盡（j‹njŒn）管去了，來的盡管來著；去來的中間是怎樣的匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的陽光。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然地跟著旋轉（zhu„nzhuƒn）。於是洗手的時候日子從水盆里過去吃飯的時候日子從飯碗里過去默默時便從凝（nŠnyŠ）然的雙眼前過去我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽（miƒnwƒn）時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶俐伶俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

（1）這段話出自現代著名的散文家寫的課文。

（2）給帶點字選擇正確的讀音，用打「√」表示。

（3）給文中未加標點的地方加上標點符號。

（4）用「——」畫出一句排比句，用「～～」畫出一句擬人句。

（5）這段話具體地描寫了。從中你體會到

❷ 4年級下冊語文同步閱讀棉花的閱讀答案

參考答案：
1.（5分）答D給3分，答B給2分，答E給1分，答A、C不給分。
（A「都是由衛生局長直接安排」原文沒有體現E「同情與憐憫」分析錯誤C虛設因果。）
2.（6分）①小說揭示了官僚主義對當今社會造成的嚴重危害，表明作者對現實生活的憂患意識和社會責任感。②醫院耗費巨資，精心護理一個「特護」，表面上出於畏懼馮局長夫婦的權勢，深層原因是敏喚我國現行幹部的體制的嚴重缺陷——終身制以及我國民族文化心理的深層問題——事不關己、高高掛起③官本位體制下，下屬「唯命是從」的扭曲的價值觀決定了他們唯權力是舉，絲毫不顧國家和人民的實際利益。
每答出一點給2分。意思答對即可。
3.（6分） ①小說用最「經濟」的文字，精妙地勾畫出了一個擔任衛生局長櫻信職務的副省長夫人以權謀私、虛偽冷酷的腐敗者形象。②她利用職權不惜耗費國家大量資財，來維持那個全身萎縮、腿上輸液、鼻孔輸氧、心跳靠起博器的副省長的殘喘。她雖然每逢星期二去「看望」，但從不進病房，只隔著玻璃窗望一眼。③重脊拿輪要的是向醫院作一通「不要怕花錢」的指示，因為她要的僅是老頭子口裡的那口氣，憑此她就能住省長別墅區的小白樓，每月多拿幾百元錢，不時接受豐厚的「貢品」，繼續以「省長夫人」自居並處世。她最終的目的實際上是為了保護自己既得的利益。

❸ 冀教版一年級語文上冊期中測試題

導語：教學與學習效果及時檢測才能明確。下面是冀教版一年級語文上冊期中測試卷，歡迎參考!

2017-2018學年上學期一年級期中檢測卷

班級： 姓名： 滿分：100分 考試時間：90分鍾

題序 一 二 三 四 五 六 七

八 九 十 總分

得分

一、按聲母表的順序填一填。(7分)

二、看圖寫詞語。(16分)

三、照樣子組詞。(8分)

四、局辯在括弧里填上合適的詞語。(9分)

()的雲朵()的秋天

()的燈籠 釣()

畫() 寫()

一根() 一群()

一幅()

五、我會寫偏旁。(5分)

木:松柳村林樹

口:

1.上面第一組字都有相同的部分,表示和有關。

2. 「口」字旁的字有哪些?寫在上面的橫線上,看誰寫得多。

六、把句子補充完整,並加上標點。(9分)

1.在

2. 真逗人喜愛

3. 到哪兒

七、連詞成句。(6分)

1.一群白羊天上小

2.朋友和水好魚是

八、用學過的知識填空。(18分)

1.地球媽媽真,她讓所有的孩子共有一個。

2.山果落,燈下鳴。

3.我是中國娃,是我家。黃河水,哺育我長大。寫的是,說的是。不管在哪裡,我都。

九、快樂閱讀。(7分)

染(rǎn)發

秋姑姑,會魔(mó)法。吹口氣,能染發。

給菊花,染金發;給楓樹,染紅發。

棉花要扮(bàn)老壽星,給它染成銀白發。

1.根據兒歌連一連。(3分)

金色的.紅色的白色的

棉花菊花楓樹

2.你覺得秋姑娘還會給誰染發,染成什麼顏色呢?仿照兒歌寫一寫吧。(4分)

十、看圖寫話。(15分)

圖中的小朋友在干什麼?看圖寫一段話。比一比,看誰寫得最通順,編的故事最動聽。

參考答案

一、nlghjqx

二、白雲山羊飛鳥賣臘弊下雨

三、大雙中中族內愛里上下

四、潔白金色紅紅魚畫字香蕉山羊圖畫

五、1.木樹2.只葉回吹吃

六、1.我寫字。2.小鳥。3.你去了?

七、1.天上一群小白羊。

2.魚和水是好朋友。

八、1.好大大的家2.雨中草蟲

3.中華長江中國字中國話愛中華

九、1.金色的—菊花紅色的—楓樹白色的—棉花2.給松樹,染綠發;給葡萄,染紫發。

十、提示:圖中的小朋友跟小狗一起在放風箏。把故事寫生動、具體。

❹ 語文常見的閱讀題

小學語文閱讀試題
姓名 班級
（課外閱讀）
一、閱讀下面的短文，完成文後的作業。
題目：
一個炎熱的夏天，烏鴉出門去旅遊。路上，火辣辣的太陽曬得它口乾舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，於是就收起翅膀，在路邊的歷豎一個村口停了下來。
說來奇怪，烏鴉從村前找到村後，竟找不到一滴水。村後原有一條小溪，由於天氣乾旱，早已乾涸得沒有水了。
這時候，迎面飛來一隻花喜鵲。烏鴉問 喜鵲老兄 這兒有水嗎 花喜鵲回答說 這兒村民用的是井水 村村有口井 只是井很深 得想個辦法才能喝到 烏鴉說 這個我有經驗 它心裡想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來……
它來到井邊看，井水果然很深。於是，就銜來石子，一塊一塊丟進井裡。它一直忙到太陽下山，也沒有見到井水往上漲。
又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒有喝到一滴水。它嘆息著：「唉，唉！老辦法怎麼不管用啦？」
（1）認真讀短文，給沒有標點的地方加上正確的標點。
（2）在下面幾個題目中選一個恰當的填在短文前面的橫線上。
①烏鴉的經驗 ②烏鴉喝不到水 ③烏鴉第二次喝水 ④老辦法不行了
（3）用「——」找出中心句。
（4）根據烏鴉找水地點的變換，用「‖」把短豎爛塌文分為四段。概括每段的段意。
第一段： 第二段：
第三段：
第四段：
（5）這則寓言告訴我們一個什麼道理。
答：
（課外閱讀）
二、閱讀下面的短文，完成文後的作業。
我愛灕江
我的故鄉在廣西，我愛故鄉的灕江。
春天，原野上的春色，把灕江打扮得更加美麗。綿綿細雨，增加了灕江的水量，催開了兩岸鮮艷的野花。隨著氣候的轉暖，來灕江旅遊的人越來越多，灕江像一條友誼的帶子，把祖國人民和世界人民連在一起。
夏天，灕江的水更清了。人們有的在江中游泳，有的在江中劃船，有的玩水球……灕江洗去余圓人們一天的疲勞，使人們感到輕松愉快。
秋天 桂花開了 灕江兩岸飄著醉人的桂花香 我們學習過後 盪著小船在江中遊玩 那兩岸的青峰分明地立在我們的面前 同學們興奮地搶著劃船
冬天，灕江因為旱季到來而變淺了，但水還是那麼清，山還是那麼綠，江畔的柑桔樹已經掛滿了累累果實，人們正在緊張地收獲。
灕江的四季都很美。我喝著灕江的水長大，我一定要把灕江建設得更美好。
（1）給第四小節加上標點。
（2）用「‖」把短文分成三段，並寫出段意。
① ② ③ （3）這篇短文的2～5自然段是按照 順序寫的。
（4）寫出短文的中心思想：

（5）用「～～～」線劃出短文中的一個比喻句，用「——」線劃出短文中的一個排比句。
（6）文中你喜歡的詞句是

請說說你喜歡的原因：

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2 回復：小學語文閱讀試題
三、 閱讀下面的短文，完成文後的作業。
溫暖
一天，同排戰友小韓的棉褲被汽車電瓶里的硫酸燒了一片小洞。他出車回來很晚，又累（lˆ i l‡ i）又困，鑽進被窩就睡了。
雷鋒夜間回來，看到了有的同志蹬開了被子，露出了腿腳，便輕手輕腳地過去給蓋好。這時，他發現小韓棉褲上被燒破的一片小洞。心想：天氣這么冷，明天早上可不能讓小韓穿這樣的棉褲去出操、出車。雷鋒拿起小韓的棉褲想給他補一補，可一時又找不到適合的布。他琢（zhu zhuŽ ）磨了半天，發現自己棉帽里的襯布很合適，便拆下來，一針一線地把小韓的褲子縫補好又輕輕蓋在小韓身上。
第二天出完操回來，大家圍著火爐烤火時，小韓才發現褲子已經補好了，便驚奇地叫起來。
哎 奇怪呀 這是誰給我補的褲子
大家你看看我，我瞅瞅你，都搖頭說不知道。雷鋒在一旁也不吭聲，不住地用火鉤子捅爐子，把爐子捅得旺旺的。
過了一會兒，班裡的一個同志終於告訴小韓：
「雷鋒為了給你補褲子，半宿（xi「 s」 ）都沒睡覺啊！」
「又是雷鋒！」小韓感動得一下子抓住雷鋒的手……
「這點小事，瞧你大驚小怪的。」雷鋒放下小韓的手，又拿起煤塊往爐子里添。
小韓望著越燒越旺的火苗，心裡感到暖烘烘的。
是啊，雷鋒對待同志就像春天般的溫暖，時刻關心每一個同志。
1、在短文中給帶點字選擇正確的讀音用「ˇ」表示。
2、給第四自然段加上標點符號。
3、把正確答案的序號寫在括弧里。
「小韓望著越燒越旺的火苗，心裡感到暖烘烘的。」這句話的含義是（ ）
A、小韓望著越燒越旺的火苗，感到暖和。
B、小韓望著越燒越旺的火苗，心裡也感到暖和。
C、小韓望著越燒越旺的火苗，想到雷鋒這樣關心自己，非常感動，心裡熱乎乎的。
4、寫出第二自然段的段意。
5、在文中用「～～」畫出點明中心思想的句子。
6、短文是按 的順序記敘的。
7、短文記敘了 的事，贊揚了 的精神，表達了「我」 的思想感情。
四、閱讀下面的短文，完成文後的作業。

我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。
靜靜的湖，像是一塊無瑕的翡翠，在陽光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。
我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們怎麼整天那麼歡樂？水晶宮里一定有一塊巨大的、發光的翡翠，不然湖水為什麼會綠得這么美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一隻紙船，讓它隨著湖波飄盪。
靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。
細絲般的雨絲飄下來，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的「錦」。「錦」上無窮無盡的圓環，像美麗的姑娘綉出的朵朵鮮花。
雷雨到來時的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，「轟轟」，禮炮響了，大會就開始了。等大雨一落，聯歡會立刻開始。你看到湖面上朵朵競相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。你想知道節目是否精彩嗎？那「嘩嘩」的雷鳴般的「掌聲」會把一切都告訴你。
湖是美的……
1、給短文加上題目,寫在橫線上。
2、用「——」畫出文中的過渡句。用「～～」畫出文中前後照應的句子。
3、課文是按 的順序記敘的。這篇短文記敘了 ，表達了 4、作者從哪幾方面描寫了雨中的湖？

5、文中的「禮花」指的是 ，「禮炮」指的是 ，「玉花」指的是 ，「掌聲」指的是 。
小學語文閱讀試題
姓名 班級
（課內閱讀）
一、 閱讀下面一段話，完成練習。
人總是要死的 但死的意義有不同 中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過 人固有一死 或重於泰山 或輕於鴻毛 為人民利益而死 就比泰山還重 替法西斯賣力 替剝削人民和壓迫人民的人去死 就比鴻毛還輕 張思德同志是為人民利益而死的 他的死是比泰山還要重的
（1）給這段話加上標點。
（2）寫出文中帶點字的意思。

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3 回復：小學語文閱讀試題
固 或 於
（3）將這段話用「‖」分成三層，寫出層意。
第一層：
第二層：
第三層：
（4）為什麼說張思德的死比泰山還重？

（5）文中引用司馬遷的話是為了說明什麼？

（6）這段話出自課文 ，作者是 ，文章的中心是
（7）像張思德這樣具有為人民服務精神的人，你了解的還有誰？請列舉幾位：

二、閱讀下面一段話，完成練習。
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里取出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終於抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多麼溫暖多麼明亮啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多麼舒服啊！哎，這是怎麼回事呢？她剛想把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手裡只有一根燒過了的火柴梗。
（1）用「——」文中的一句比喻句。
（2）「她敢從成把的火柴里取出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？」改為陳述句：
（3）聯系課文，說說小女孩為什麼不敢擦燃一根火柴來暖和暖和她的小手。
（4）小女孩既然不敢擦燃火柴，為什麼後來「她終於抽出了一根」？

（5）文中「哎，怎麼回事呢？」是指：

（6）按照小女孩擦第一根火柴的經過，用「‖」在原文上分出三個層次，並寫出層意。
第一層：
第二層：
第三層： 三、閱讀下面一段話，完成練習。
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家。她的心跳得厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：「她會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」
（1）文中的「這樣做」指的是

為什麼她覺得「非這樣做不可」？

（2）文中第二自然段描寫桑娜抱回西蒙的孩子後的（ ）。
A、語言 B、動作 C、外貌 D、心理活動
（3）「忐忑不安」的意思是： ；
桑娜忐忑不安的原因是： 。
（4）「……嗯，揍我一頓也好！」說明

從中可以體會到桑娜 的心靈。
四、閱讀下面一段話，完成練習。
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。 嗯 是個問題 他搔搔後腦勺說 嗯 你看怎麼辦 得把他們抱過來 同死人呆在一起怎麼行 哦 我們 我們總能熬過去的 快去 別等他們醒來
但桑娜坐著一動不動。
「你怎麼啦？不願意嗎？你怎麼啦，桑娜？」
「你瞧，他們在這里啦。」桑娜拉開了帳子。
（1）「皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮」這是通過對漁夫 的描寫來反映他 的心理。
（2）「搔搔後腦勺」是通過 描寫來說明漁夫在 。這句話的含義是（ ）。
A、表達了漁夫同情窮人，關心孩子的思想感情。
B、反映了漁夫對是否把兩個孩子抱回來養的矛盾心情。
（3）「快去！」後面加感嘆號，表示的是（ ）。
A、命令口氣 B、催促語氣
（4）給文中未加標點的地方加上標點符號。
（5）用「～～」畫出文中的反問句，並將它改為陳述句:

（6）第一段話通過對漁夫的 、 、 描寫，表現漁夫 的美好心靈。

五、閱讀下面一段話，完成練習。
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。哪裡要開山，哪裡要架橋，哪裡要把陡坡鏟平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說 我們的工作首先要精密 不能有一點兒馬虎 大概 差不多 這類說法不應該出自工程人員之口 他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入山谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天 他攀山越嶺 勘測線路 晚上 他就在油燈下繪圖 計算 為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。遇到困難 他總是想 這是中國人自己修築的第一條鐵路 一定要把它修好 否則 不但惹外國人譏笑 還會使中國的工程師失掉信心

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4 回復：小學語文閱讀試題
（1）給文中未加標點符號的地方加上標點符號。
（2）寫出下面詞語的近義詞。
嘲笑（ ） 周密（ ） 勉勵（ ）
（3）這一段內容是圍繞 這句話寫的。這句話在全文中有 作用。
（4）遇到困難時，詹天佑是怎麼想的？這說明詹天佑具有什麼樣的精神？

（5）這段話主要從 、 、 等方面來刻畫詹天佑，說明 （6）學習了詹天佑的偉大精神後，你想對詹天佑說：

（7）用「——」畫出文中的排比句。

六、閱讀下面的短文，完成文後的作業。
棉花
棉花，顧名思義是一種花。可是，在五彩繽紛的百花園里，卻沒有它的席位。她不美嗎？不是。
棉花雖然沒有牡丹那樣雍榮華貴，也沒有水仙那樣亭亭玉立；既不像玫瑰那樣絢麗多彩，更不像海棠那樣婀娜多姿。但她的美，卻另有所在。
她堅強：乍暖還寒的春天，她破土發芽；赤日炎炎的酷暑，她現蕾開花；秋風瑟瑟的深秋，她吐出了如銀似雪的棉絮。她經歷了寒涼酷熱的季節，風雨雷電的時候，旱澇病蟲等災難，可她堅強地在逆境中成長，從來沒有垂頭喪氣，始終是昂首向上。
她團結：她的纖維雖然細小，可總是手拉手，膀靠膀，抱成一團。人們用她紡成線、織成布、做成衣物，便再不是一根根微不足道的細毛毛，而是能經得起相當大的拉力、磨力、折力的團結整體。
她純凈：潔白的心靈，容不得半點污垢。
她無私：自己飽受大自然風霜之苦，奉獻給人們的卻是溫暖和安慰……
棉花，她不是花，可她比花還美。她的美不在於外形，而在於內涵，心靈的美，純朴的美，持久的美……
我敬仰棉花，願棉花之美傳遍人間，充滿天下。
（1）文中畫「——」的句子採用了 的修辭手法。請用「～～」畫出一句排比句，用「〈 〉」畫出一句擬人句；再用「（ ）」畫出一句比喻句，它是用
比喻 。
（2）文中第3～6自然段按 的順序記敘的，棉花的美指的是 、 、 、 。
（3）選擇正確的答案填空（只填序號）。
①「我敬仰棉花，願棉花之美傳遍人間，充滿天下。」這句話的含義是（ ）
A、「我」希望人間都知道棉花的美，天下到處都種上棉花。
B、「我」希望人間都知道棉花的美，人人都做棉花那樣具有心靈美、純朴美、持久美的人。
C、「我」敬仰棉花，「我」願盡自己的力量去宣傳棉花的美，達到家喻戶曉，人人皆知。
②這篇課文的中心思想是（ ）
A、贊美棉花堅強、團結、純凈、無私的崇高品格。
B、向讀者介紹有關棉花的知識。
C、借棉花表達作者願人人做心靈美、純朴美、持久美的人的美好願望。
（4）文中的第二自然段在全文起到 的作用。
（5）請摘抄你喜歡的詞句：
並說說你喜歡的原因：
七、把下列詩句補充完整，再作答。
（1）「百川東到海， 。少壯不努力， 。」這幾句詩選自《 》，這是一首樂府詩，作者借 來比喻光陰之匆匆易逝，勸勉世人要，從中你體會到 。
（2）「萁在 ，豆在 。本自 ， 何太急？」詩句選自《 》，作者是 ，詩人以 作比喻，控訴做了皇帝的哥哥曹丕對自己和其他兄弟的 。
（3）「秦時明月 ，萬里長征 。但使龍城飛將在，不教胡馬 。」詩句選自《 》，作者是 朝的 。詩人從寫景入手，「 」這句詩勾勒出一幅冷月照邊關的蒼涼景色；從「 」這句詩使人聯想到戰爭給人們帶來的災難，從中可以體會到詩人 的情感。後兩句詩表達了詩人希望 。
小學語文閱讀試題
姓名 班級
（課內閱讀）去的盡（j‹ n jŒ n）管去了，來的盡管來著；去來的中間是怎樣的匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的陽光。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然地跟著旋轉（zhu„ n zhuƒ n）。於是 洗手的時候 日子從水盆里過去 吃飯的時候 日子從飯碗里過去 默默時 便從凝（nŠ n yŠ ）然的雙眼前過去 我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽（miƒn wƒn）時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶俐伶俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
（1）這段話出自現代著名的散文家 寫的課文 。
（2）給帶點字選擇正確的讀音，用打「√」表示。
（3）給文中未加標點的地方加上標點符號。
（4）用「——」畫出一句排比句，用「～～」畫出一句擬人句。
（5）這段話具體地描寫了 。從中你體會到

❺ 親親棉花，耿翔寫的，閱讀答案

1.棉花寄存這母親深深的愛，走到哪裡他都跟隨著。所以親親棉花實際上就是用真心去親親自己的母親，向母親表達自己內心的最真摯的愛與感激。題目表現了本文的中心思想和作者對母親深沉的愛。
2.說近是因為母親親手做的棉衣一直跟隨著自己，離自己很近；遠是因為作者已經離開了家鄉很遠很久了，在異地他鄉再沒有見過與棉花有關的那些動人的場景了，因為又覺得那些感人的場面已經仔老久違了。
3.從文章第三自然段中可以看出，棉花經過母親親手紡織，裁剪，而且經歷很多日夜的操勞最後化作很合體保暖的衣服穿在「我」身上，這不僅薯戚此僅是一件棉衣，更是母親深深的愛。而自己已經多年沒有穿這件棉衣，覺得自己辜負了母親的關愛，有一種自責的心理。
4.這兩位女性具有同樣淳樸的心靈以及對家人深沉的愛。
5.例：每天臨走時母親的一句提醒，體現了母親對我的愛。
是不是《全國百所名校初中生語文閱讀階梯訓練數迅》 八年級 我有答案哦。 還要的話 找我 嘎嘎

❻ 《棉花》短文3 ---6 段是按什麼順序記敘的

《棉花》短文3至6段按並列的順序記述的。

《棉花》短文3至6段：運用擬人的方法描寫了棉花的堅強、團結、純凈、無私。

她堅強：乍暖還寒的春天，她破土發芽；赤日炎炎的酷暑，她現蕾開花；秋風瑟瑟的深秋，她吐出了如銀似雪的棉絮。她經歷了寒涼酷熱的季節，風雨雷電的時候，旱澇病蟲等災難，可她堅強地在逆境中成長，從來沒有垂頭喪氣，始終是昂首向上。

她團結：她的纖維雖然細小，可總是手拉手，膀靠膀，抱成一團。人們用她紡成線、織成布，做成衣物，便再不是一根根微不足道的細毛毛，而陵枝是能經得起相當大的拉力、磨力、折力的團結整體。

她純凈：潔白的心靈，容不得半點污垢。

她無私：自己飽受大自然風霜之若，奉獻給人們的卻是溫暖和安慰。

(6)棉花語文閱讀擴展閱讀

《棉花》短文出自三年級語文的一篇閱讀練習。

例1：文章尺首敏寫棉花，為什麼用「她」而不用「他」或「它」？

答：「它」一般指東西或事物芹羨，用『她』則予以事物擬人化，使文字讀起來倍感親切。中國文學中「她」指代美麗事物的傳統，有的是指美麗，有的是指母親一樣的慈祥，而「他」則沒有這個指代，所以用「她」而不用「他」或「它」。

例2：文章中說棉花的沒「另有所在」，棉花美在哪裡？請簡要寫在下面。

答：堅強美；團結美；純凈美；無私美。

❼ 棉花里的父親閱讀題及答案

語文閱讀在平時測試、期末考試中都佔有很大的比重,所以,多做一些閱讀畝舉練習,不僅能熟能生巧,輕松應對考試,最重要的,對於 語文學習 能力的提高非常有幫助。下面是我整理的棉花里的父親閱讀題及答案，歡迎閱讀。

①回家的時候，大門緊鎖著，只有那條癩皮狗還在門前吐著舌頭。我左右喊了幾聲，沒有人應聲，這人都去哪兒了呢?他們應該知道我回來呀，突然看到場院里如雪的棉花。是撿棉花去了?趕到大叔家一問，他說父親去前山撿花去了。

②我放下行李，奔向棉花地。正午的太陽火辣辣的，曬在身上毛毛刺刺的，像是有蟲子在爬，十分不自在，還沒走幾步就汗流浹背了。空曠的田野里沒有風，也沒有一個人影。是啊，這樣的毒日，誰不願意窩在家裡，躺在電扇下面?可是，父親?不知說過多少回：棉花少種點，有事情做就行。可是他卻非要拉上上十畝棉花，還說，自己動得，不要我們負擔。但是你也不要這樣拚命哪。

③我循聲站進棉田裡。父親正弓著背撿著棉花，腰間系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移動一步都顯得吃力。兩只手卻不閑著，熟練地抓住盛開的棉花隨手塞進袋裡。父親看著走近的我笑著，打著招呼。黢黑的臉上深深的皺紋顫抖著;白發凌亂地貼在額前;衣服就像從水裡撈上來的一樣，還結出了鹽花。

④陽光下，父親的背影濺起凄慘的白光，堅硬而嶙峋一種說不出來的酸楚湧上心頭。父親的一生都是在這片潔白的棉花中佝僂著前行的。一天天，一年年，他就像一個倔強的牧民看護著自己的羊群，就像一個固執的漁民守望著自己的魚塘，不眠不休，不離不棄。父親啊，父親!

⑤棉花，就是父親的花朵，就是父親的攢錢罐。父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花育秧，移苗，間苗，施肥，打葯，鋤草，每一個環節他都一絲不苟，就像培育著襁褓中的嬰兒。那些歲月，父親就是用自己堅定的腳步，羸弱的肩膀種下繁華的棉花，背起一家豐滿的希望我們的學費，過年的新衣，噴香的豬肉，還有久違的微笑。現在，我們都已經成家，他也應該停下奔跑的腳步，和遲告我們一起分享這棉花一樣舒適而溫暖的生活。可是，山一樣的父親依然像一頭倔強的老牛一樣默默守護著，堅持著。父親啊，父親!

⑥一點多鍾我們才回到家。父親草草地扒了幾口飯，就又坐到了簸箕前剝起棉花。也許是太疲勞了，還沒一會兒，父親就躺在棉花上睡著了頭枕著棉花一動不動地睡著了。他睡得是那麼酣暢，睡得是那麼沉靜。

⑦他側著身子，躺在灰色的棉花殼上，頭枕著雪白的棉花。頭上銀白的頭發根根扎眼;一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫;青筋暴突的手就像柘樹枝，上面是道道血口。看著日漸蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發，對著他的耳朵 說說 心裡話，可是，他睡得那麼沉，那麼香，我又怕驚擾了他的清夢。

⑧靜靜地睡著的父親，臉上露出淡淡笑意，粲然如盛開的棉花。他是看到了桃紅李白的絢麗，還是聞到了油菜芝麻的濃香?是嘗到了大米麥子的綿軟，還是摸到了蠶繭棉花的和暖呢?我不知道，但是我知道，父親一定在惦記著他的春種秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎麼會飄來絲絲的甜呢?

⑨也許怕打擾了父親，風頑皮地小跑來;也許怕驚醒了父親，太陽躲進了雲里。在這里，除了父親均勻而舒暢的呼吸在輕輕地流淌，再也聽不到一點聲響。

⑩這個世界彷彿成了一種永恆因為有一朵厚實、熱烈的棉花在我的心裡霍然盛開。

1.請你聯系全文內容，說說對文題的理解。(3分)

2.按要求品味語言。(4分)

(1)父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花育秧，移苗，間苗，施迅旦碧肥，打葯，鋤草，每一個環節他都一絲不苟，就像培育著襁褓中的嬰兒。(品析加點詞語的含義)

(2)頭上銀白的頭發根根扎眼;一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫;青筋暴突的手就像柘樹枝，上面是道道血口。(請任選角度賞析 句子 的表達效果)

3.看著日漸蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發，對著他的耳朵說說心裡話假如你是文中的我，此時此刻，你想對父親說些什麼呢?(3分)

4.請從結構和內容兩方面分析第⑩自然段的作用。(4分)

1.表層含義：①指在棉花田裡勞作的父親;②指側躺在棉花上睡著的父親。

深層含義：①指棉花承載著父親全部的希望;②指父親把一生的心血和汗水都澆灌在這棉花田裡了;③指棉花就是父親的花朵，就是父親的攢錢罐。(3分。表層含義和深層含義各答出一點，即可得全分。)

2.(4分)(1)跪拜一詞體現出父親侍弄棉花時一絲不苟的態度，突出棉花在父親心中的神聖地位。(2分。意近即可。)

(2)示例一：運用了比喻的修辭手法，用核桃比喻父親的臉，用枯樹枝比喻父親的手，生動地刻畫了父親蒼老、瘦弱、憔悴的形象，表現了父親的艱辛與勞累。

示例二：運用外貌描寫的手法，對父親的頭發、臉、手進行細致地刻畫，表現了父親的蒼老、瘦弱、憔悴，突出了父親的艱辛與勞累。(2分。任選一個角度賞析，意近即可。)

3.示例：爸爸，這么多年來，為了全家，您不辭辛勞，整日忙碌，您作出的犧牲和貢獻太多太多了。現在，我們都大了，該是我們報答您的時候了!希望您不要這樣勞累了，好好地享受一下生活吧。(3分。能體現出感恩、勸慰之意，表達通暢即可。)

4.結構上：點題，收束全文。內容上:深化主題，寫出了父親的精神給我的影響，表達了我對父親的深切感激和由衷熱愛之情。(4分。結構和內容各2分。意近即可。)

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❽ 一年級棉花姑娘課文全文

《棉花姑娘》是小學語文讀本中的棉花童話形象，「棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。她多麼盼望有醫生來給她治病啊！」下面是褲隱基我整理的一年級棉花姑娘課文全文，供大家參考。

棉花姑娘課文原文

棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。她多麼盼望有醫生來給她治病啊！

燕子飛來了。棉花姑娘說：「請你幫我捉害蟲吧！」燕子說：「對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！」

啄木鳥飛來了。棉花姑娘說：「請你幫我捉害蟲吧！」啄木鳥說：「對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！」

青蛙跳來了。棉花攜大姑娘高興地說：「請你幫我捉害蟲吧！」青蛙說「對不起，我只會捉田裡的害蟲，你還是請別人幫忙吧！」

忽然，一群圓圓的小蟲子飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。棉花姑娘驚奇地問：「你們是誰呀？」小蟲說：「我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。」

不久，棉花姑娘的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧開嘴笑啦！

一年級棉花姑娘課文賞析

《棉花姑胡謹娘》是一篇充滿童趣童真的童話故事，寓生物常識於形象的故事之中。通過棉花姑娘請求小動物給自己治病的故事，介紹了燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃不同種類害蟲的科學常識。

全文共六個自然段，配有五幅插圖，通過圖文結合的形式幫助學生理解課文，第1自然段交代了故事的起因，第2、3、4、5自然段是故事的經過，介紹棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病，最後，七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，第6自然段是故事的結果。課文角色豐富，敘事完整，適合低年級學生閱讀。

❾ 小學一年級下冊語文閱讀訓練題及答案

為了培養同學們搜集、整理、分析、處理信息的能力,筆者篩選了一些具有代表性的語文閱讀題, 下面是我為大家整理的小學一年級下冊語文閱讀訓練題及答案，僅供參考。

小學一年級下冊語文閱讀訓練題及答案篇一

會跳舞的草

1我國的南方地區,生長著一種會跳舞的草。

2這種會跳舞的草長著橢圓形的葉子,每片橢圓形的大葉旁,還有一對小葉子。①白天,就是這對小葉子一刻不停地跳著“圓步舞”,“舞步”時快時慢。 ②有時它又會改跳“蝴蝶舞”,兩個小葉片就像蝴蝶的翅膀一樣,上下擺動,舞姿優美,很有節奏。 ③到了晚上,舞步才慢慢停下來。 ④

1、這篇短文有( 2 )小節，其中第二小節有(4 )句話。

2、會跳舞的草會跳什麼舞? 在文中用“~~~~” 劃出來。

3、“蝴蝶舞”是怎麼跳的 在文中用“——”畫出來。

一年級下冊課內閱讀專項訓練

(一)

春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢?噢，畫個彩色的。( 因為 )春天是個多彩的季節。

1、我會在括弧里寫字。

2、這段話有( 3 )句話。

3、為什麼要畫個彩色的太陽?( 因為春天是個多彩的季節) )

(二)

對，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土裡埋下一個。

1、寫出近義詞：主意( 辦法 、方法 )

2、松鼠的好主意是什麼?用“ ”劃出來。

(三)

小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的簡鄭胡眼睛。

1、小水珠把荷葉當作(搖籃 )。

2、寫小水珠動作的詞有(躺 )、( 眨 )、( 說 )。

3、寫出3個和“亮晶晶”一樣的詞：( 綠油油 )、( 亮晶晶 )、( 胖乎乎 )

(四)

平平的家鄉在平原。她畫的平原那麼平坦，那麼寬廣1。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地2。屋前有雞、鴨，屋後有翠竹3。正在田野上奔跑的小女孩就是平平4。

1、這段話共有 5 句話，請在文中標上序號。

2、我讀懂了：平平的家鄉在 平原 ，她的家鄉真 美麗 。

3、我能從文中找出一對意思相反的詞寫下來。( 前 )——( 後 )

4、我會連。

金黃的 菜地

雪白的 稻子

碧綠的 棉花

我發現上面左邊的三個詞語都是表示 顏色 的詞，我還能照樣子說說其他的東西： ( 火紅 )的( 太陽 )

( 綠綠 )的( 小草 )

5、我會照樣子寫句子。

她畫的平原那麼平坦，那麼寬廣。

那麼藍，那麼寬。

那麼 高 ，那麼 大 。

小學一年級下冊語文閱讀訓練題及答案篇二

春雨的顏色

春雨，落下來啦!

甜津津的春雨攆(niǎn)著香噴(pēn)噴的春風落下來——

土粒兒濕啦，油黑油黑的;

草葉兒濕啦，嫩綠嫩綠的;

花瓣兒濕啦，火紅火紅的……

春雨是什麼顏色的?

土粒說：是黑色的;

草葉說：是綠色的;

花瓣說：是紅色的叢返……

咦?春雨到底是什麼顏色攔攔的呢?

1、春雨落兒在 土粒兒 、草葉兒 、 花瓣兒 的身上。

2、照樣子寫詞語。

甜津津 ( 胖乎乎 )

火紅火紅 ( 碧綠碧綠 )

3、照樣子，寫句子，並加上標點符號。

咦?春雨到底是什麼顏色的呢?

咦? 這本書到底是誰的呢?

4、我覺得春雨是 黃 色的，因為 油菜花黃了。 。(答案不唯一)

丁零零

1明明回到家，看見工人叔叔正在安裝電線，便問爸爸是怎麼回事。爸爸說：“我們家正在裝的是‘丁零零，丁零零，一頭說話一頭聽。兩人不見面，說起話來聽得清’。”注意：(句子要畫全)

2明明聽了，高興得拍起手來，說：“好啊，我可以和在北京的爺爺奶奶說話了!”

1、短文有( 2 )小節,。

2、找出爸爸說的話,用"——"劃出來.

3、猜一猜,明明家在安裝的是 電話 。

女孩與鏡子

1有個女孩名叫小華，穿著花裙子，扎著小辮子，對著大鏡子，問道：“我是啥樣子?”窗外的柳樹上，有隻花喜鵲，搶著回答：“喳喳喳，面孔像朵花!”小華聽了，笑了起來。門外的楊樹上，有隻黑烏鴉插嘴說道：“呱呱呱,面孔像冬瓜!”小華聽了，哭了起來。

2媽媽見了，笑著說：“傻孩子，不要愛聽喜鵲的好話，也不要怕聽烏鴉的壞話，要知道自己長得怎樣，應該去問鏡子，請它告訴你真話。”

1、短文有( 2 )節,請在文中標上序號。(注意：要標出序號)

2、喜鵲說了什麼話 用"——"劃出來。

3、烏鴉說了什麼話 用"~~~~"劃出來。

4、媽媽要小華去問鏡子,是因為( 鏡子照出真實的樣子 )。

5、短文中有兩個模仿聲音的詞,請你找出來,寫在下面的橫線上。

❿ 棉花文言文閱讀答案

1. 棉花

(1)「顧名思義」在文中的意思是（ 從名稱想到所包含的意義）。

(2)文章寫棉花，為什麼用「她」而不用「他」或「它」？

答：「它」一般指東西或事物，用『她』則予以事物擬人化，使文字讀起來倍感親切。中國文學中「她」指代美麗事物的傳統，有的是指美麗，有的是指母親一樣的慈祥，而「他」則沒有這個指代，所以用「她」而不用「他」或「它」。

(3)文章中說棉花的沒「另有所在」，棉花美在哪裡？請簡要寫在下面。

答：堅強美；團結美；純凈美；無私美。

(4)你認為文章那一自然段寫得好？為什麼？

答：第二段，運用排比的修辭手法，寫了棉花「破土發芽」「現蕾開花」「吐出棉絮」的三個階段，表現了綿花從發芽到抽絮的過程。但這還不夠，作者還這樣寫道「她經歷了寒涼酷熱的季節，風雨雷電的時候，旱澇病蟲等災難，可她堅強地在逆境中成長，從來沒有垂頭喪氣，始終是昂首向上」，重點突出描繪棉花經歷了寒涼酷熱的季節，風雨雷電的手磨橘時候，旱澇病蟲等災難，突岀棉花的「堅強美」。

2. 棉花糖的閱讀答案

無法不對你殘酷 18.我拒絕回家接他上學；我只給他留兩個月的生活費；我沒有直接幫他找份 *** ；弟弟訴苦時教他自強（弟弟訴苦仍然沒有資助他）.（3分，每個要點1分.） 19.(1)母親對我做法的不理解（2）我對弟弟殘酷得不近人情（2分，每個要點1分.） 20.(1)通過兩段文字對於弟弟的具體描寫的對比，充分的表現出弟弟歷經磨難而成熟起來 （2）表明我對弟弟的殘酷收到了很好的效果.（2分，每個要點1分.） 21.理由（示例）：①姐姐深知嘲弄與諷刺，自信與驕傲，都是要經歷的，只有這樣，弟弟被貧窮折磨的心，才會愈加堅韌頑強.②姐姐是讓生活來教會弟弟如何生存，想讓弟弟盡快的成熟起來.啟示（示例）：①看似殘酷的方式，卻是姐姐特有的愛的表現.②姐姐是個很懂得教育的人，在物質上沒有給弟弟太多的幫助，卻給了弟弟不盡的精神財富.（言之成理即可.） 14.拒絕回家接他上學；只給他留兩個月的生活費；不願直接幫他找份 *** ；在食堂吃飯時，面對弟弟的訴苦，姐姐依然沒有資助他.（4分，答出三點即可） 15.很從容地請我「隨便點」；衣著樸素充滿自信；嘴角，很久地上揚著；言語，也是沉穩淡定；眉宇里，竟是有了點男人的味道.或者從動作描寫、語言描寫、神態描寫等角度來回答均可.16.「苦中帶甜」一是指咖啡的味道；二是指生活中歷經磨難而獲得的報酬、成功和光榮.17.答案要點：（1）寫出「弟弟」剛下火車略顯釋然或興奮或委屈的心理特徵；狼狽或略顯迷惘等神態特徵均可.（2）寫出「姐姐」在「隨便點」的時候贊賞的語言或親密動作均可.18.姐姐知道嘲弄與諷刺，自信與驕傲都是要經歷的，只有這樣弟弟被貧窮折磨的心，才會更加堅韌頑強.②看似殘酷的方式，卻是姐姐特有愛的表現.③姐姐是讓生活來教會弟弟如何生存.④姐姐是個很懂得教育的人，在物質上沒有給弟弟太多的幫助，卻給了弟弟不盡的精神財富.。

3. 【親親棉花閱讀短文這是文章（看不到的請在網路網頁里輸入親親棉

1.「棉花曾經離我很近，也離我很遠」說的是否矛盾？為什麼？ 不矛盾， "離我很近" 母親用棉花做的棉衣一直伴隨我我， "也離我很遠" 遠離了故鄉，再也看不到，自小就看著大人們種棉，收棉，用棉的場景，2.（第8段）「一個夏天的陽光，全被母親搭在院子里的棉花吸收了」運用了什麼修辭手法？寫出了什麼？ 暗喻，母親用辛勞將溫暖蘊藏在了棉花里.3.（第10段）「那是在土炕上.是我在衣服上擦漏水的鋼筆時，留下的痕跡」運用了什麼寫作手法？有什麼作用？ 按好.次，差的順序游純寫了母親做棉衣的過程中棉花畢團的用法， 體現出母親的無私，母親對家人的關愛，4.品味語言（1）那些年我真粗心，在自己身上暖和時，竟忘了問母親身上暖和不. 寫出了我小時候的不懂事，忽略了對母親的關心，（2）為了棉花，母親經常是一個人嘆息著.為了棉花，母親從口中要省一些糧食.為了棉花，母親的頭發也白成了棉花. 寫出了母親為了全家人的溫暖，默默地在操勞，5.本題為「親親棉花」有什麼深刻含義？ 讓所有母親的兒女不要忘記了自己的母親，讓母親得到來自兒女們的關愛， 母親就似棉花般，平淡朴實，默默操持，無私奉獻，。

4. 親親棉花,耿翔寫的,閱讀答案

1.棉花寄存這母親深深的愛，走到哪裡他都跟隨著.所以親親棉花實際上就是用真心去親親自己的母親，向母親表達自己內心的最真摯的愛與感激.題目表現了本文的中心思想和作者對母親深沉的愛.2.說近是因為母親親手做的棉衣一直跟隨著自己，離自己很近；遠是因為作者已經離開了家鄉很遠很久了，在異地他鄉再沒有見過與棉花有關的那些動人的場景了，因為又覺得那些感人的場面已經久違了.3.從文章第三自然段中可以看出，棉花經過母親親手紡織，裁剪，而且經歷很多日夜的操勞最後化作很合體保暖的衣服穿在「我」身上，這不僅僅是一件棉衣，更是母親深深的愛.而自己已經多年沒有穿這件棉衣，覺得自己辜負了母親的關愛，有一種自責的心理.4.這兩位女性具有同樣淳樸的心靈以及對家人深沉的愛.5.例：每天臨走時母親的一句提醒，體現了母親對我的愛.是不是《全國百所名校初中生語文閱讀階梯訓練》 八年級 我有答案哦.還要的話 找我 嘎嘎。

5. 四上語文練習與測試《一路花香》答案

15 一 路 花 香【基礎練習】一、讀拼音，寫詞語.水罐 澆灌 欣賞 滲漏 花瓶 慚愧二、多音字組詞.應該 挑水 情不自禁答應 挑撥 禁止 三、按要求，寫句子.1.示例：看著五星紅旗迎風招展，我為我是中國人而驕傲.這次比賽他又得了第一名，他驕傲地說：「你們都是我的手下敗將！」2.如果沒有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵.3.(1)每個人都有缺點，從此以後我再也不能驕傲了，再也不嘲笑別人了.（2）天生我材必有用，只要善於發現，每個人都有缺點，從此我再也不自卑了.四、選關聯詞語填空.1.雖然……但是…… 2.因為……所以……【發展練習】一、閱讀故事，完成練習.1.因為驢子第一次馱的是鹽，摔跤後鹽在水中都溶化了，所以輕鬆了很多；而第二次馱的是棉花，摔跤後棉花吸水變得很重，所以沒能爬起來，被淹死了.2.有些人自以為聰明，聰明反被聰明誤，自己害了自己.我們無論做什麼事情，都要腳踏實地.3.示例：《自相矛盾》、《畫蛇添足》、《揠苗助長》.二、閱讀與欣賞.。

6. （一）閱讀下面兩段文言文,完成8〜12題

8. (1) 睡醒（2） 逃跑（3） 問（4） 彈奏9. A 解析 A項個「善」均譯長」。

B項中，兩個 「絕」 第①個譯為「極」；第②個譯為「消失」。C項中：兩個「既」。

第①個與「而」連用，譯為「不久，緊接著」；第②個譯為「已經」D項中，兩個「之」，第①個為結構助詞，譯為「的」； 第②個為代詞，指「洞庭之曲」。10.(1) 其中夾雜著噼里啪啦，房屋倒塌的聲音。

（2）老伴活著的時候，是彈棉花的。今天聽見你在這里彈琴，太像我老伴彈棉花的聲音。

11. 示例：山人心裡想：「我彈琴大半輩子，原本以為在這里遇見了知音，想不到還是對牛彈琴。」12. 示例：凄禽寒鶻，相和悲鳴。

好處：有力地烘託了喬山人 彈琴技藝的精湛。參考譯文盧本朝初年，有個喬山人善於彈琴。

他彈琴的指法很精 湛，曾經得到過傑出的琴師傳授。每當他在山野林間彈琴 時，一遍又一遍，連飛鳥和兇猛的鶻聽了都為之悲鳴。

後來， 他到楚郢游歷，在旅店獨自彈奏洞庭曲。隔壁的一位老婦人 聽了琴音，不禁感嘆惋惜。

曲子彈奏完了，喬山人嘆息道： 「我彈琴大半輩子，沒想到在這里遇見了知音。」他去敲門詢問。

老婦人回答道：「我的老伴活著的時候，是彈棉花的，今 天聽見你在這里彈琴，太像我老伴彈棉花的聲音了。」。